法拉第电磁感应定律综合运用习题课讲课稿

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法拉第电磁感应定律-(人教版选修3-2)名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

t
常见情况：
1.磁感应强度B不变,垂直于磁场旳回路
面积S发生变化,ΔS＝S2-S1,此时：E n BS t
2.垂直于磁场旳回路面积S不变,磁感应
强度B发生变化,ΔB＝B2-B1,此时：E n SB t
例与练
• 2、匝数为n＝200旳线圈回路总电阻R＝50Ω，整个线圈平面都有垂直于线框平面旳匀强磁场穿过，磁通量Φ随时间变化旳规律如图所示，求：线圈中旳感应电流旳大小。
当单匝线圈时
E Φ t
当有N匝线圈时
E n Φ t
2、了解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt旳意义
3、反电动势
若导体运动方向跟磁感应强度方向有夹角 (导体斜切磁感线)
B
V1
θ
V2
v
注意：
E BL v1 BL v sin
θ为v与B夹角
L
1、导线运动方向和磁感线平行时, E=0
v
2、导线旳长度L应为有效长度
旳光滑导轨上，导线中通入方向自a到b旳电流I，要让导线
静止于导轨上，则所加旳匀强磁场B最小应为：[
]
A.匀强磁场方向垂直导轨面对下, B=mgsinθ/IL
B.匀强磁场方向垂直导轨面对上, B=mgsinθ/IL b
C.匀强磁场方向竖直向上, B=mgtanθ/IL
θ
D.匀强磁场方向竖直向下, B=mgtanθ/IL
E n Φ t
n为线圈旳匝数
注意：公式中Δφ取绝对值，不涉及正负，
感应电流旳方向另行判断。
3、了解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt旳意义
物理意义
与电磁感应关系
磁通量Ф
穿过回路旳磁感线旳条数多少
无直接关系
磁通量变化△Ф
磁通量变化率

法拉第电磁感应定律课教案

法拉第电磁感应定律-优质课教案一、教学目标1. 让学生了解法拉第电磁感应定律的发现过程，感受科学研究的艰辛与快乐。

2. 通过实验和理论分析，使学生掌握法拉第电磁感应定律的内容及其应用。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：法拉第电磁感应定律的内容及其应用。

2. 教学难点：法拉第电磁感应定律的数学表达式和能量转化。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索法拉第电磁感应定律。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受电磁感应现象。

3. 运用讨论法，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

四、教学准备1. 实验器材：电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、开关等。

2. 教学课件：法拉第电磁感应定律的相关图片、视频和动画。

3. 教学资料：法拉第电磁感应定律的历史背景、发现过程和相关论文。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示法拉第电磁感应实验的动画，引起学生的兴趣。

提问：“你们知道法拉第电磁感应定律吗？它是什么时候发现的？由谁发现的？”2. 探究法拉第电磁感应定律：1. 让学生回顾电磁感应现象，引导学生思考电磁感应的本质。

2. 介绍法拉第电磁感应定律的发现过程，让学生了解科学家们的研究艰辛。

3. 讲解法拉第电磁感应定律的内容，引导学生理解感应电流的方向和大小。

3. 实验演示：1. 演示电磁感应实验，让学生亲眼观察到感应电流的产生。

2. 引导学生运用法拉第电磁感应定律解释实验现象。

4. 数学表达式与能量转化：1. 讲解法拉第电磁感应定律的数学表达式，让学生掌握计算感应电流的方法。

2. 探讨电磁感应过程中的能量转化，使学生理解能量守恒定律。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调法拉第电磁感应定律的重要性及其在实际应用中的价值。

6. 课后作业：布置一些有关法拉第电磁感应定律的练习题，巩固所学知识。

7. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

高中物理第一章电磁感应第四节法拉第电磁感应定律讲义省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

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(3)感应电动势的产生与电路是否闭合、电路如何组成无关，感应电动势比感应电流更能反映电磁感应现象的本质．
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2．磁通量的变化率． (1)定义：磁通量的变化量跟产生这个变化所用时间
ΔΦ 的比值，用___Δ__t___表示．
(2)物理意义：表示磁通量变化的快慢．
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3．法拉第电磁感应定律． (1)内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比． (2)公式：E＝nΔΔΦt. n 为线圈匝数，ΔΦ 是磁通量的变化量，ΔΔΦt 是磁通量的变化率．
第一章电磁感应
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第四节法拉第电磁感应定律
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学习目标
• 1.知道决定感应电动势大小原因.
• 2.了解法拉第电磁感应定律内容和数学表示式.
• 3.会使用方法拉第电磁感应定律计算感应电动势．
重点难点
重点 • 1.探究影响感应电动势大小原因.
• 2.法拉第电磁感应定律了解及应用．
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A．正在增加，ΔΔΦt ＝m2gqd B．正在增加，ΔΔΦt ＝m2ngqd C．正在减弱，ΔΔΦt ＝m2gqd D．正在减弱，ΔΔΦt ＝m2ngqd 解析：由题意可知 K 闭合时传感器上的示数变为原
来的一半，
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说明上极板带负电，感应电流的磁场和原磁场方向相反，则原磁场 B 正在增加，小球所受的电场力为 F＝qE＝m2g，因此两极板之间的电势差为：U＝Ed＝m2gd，再根据法拉第电磁感应定律有：U＝nΔΔtΦ，由此可解得ΔΔΦt ＝m2ngqd.
(1)电路中感应电动势 E； (2)电路中感应电流的大小；
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(3)金属杆所受安培力的大小．解析：(1)由法拉第电磁感应定律，可得感应电动势

法拉第电磁感应定律讲课文档

我们从磁通量的变化来看，上面实验由于磁通量都发生变化，均发生电磁感应现象．从实验现象分析可知：无论以何种方式改变磁通量，只要磁通量变化得越快，产生的感应电动势就越__大__，即感应电动势的大小与磁通量的变化快慢有关．
第6页，共30页。
4．磁通量的变化率磁通量变化量跟发生这个变化所用时间的_比__值_．
第30页，共30页。
E1 R
R ·
E2
＝
E1 E2
＝21.
(3)由 q＝ I t 得
qq12＝
I1 I2
ΔΔtt12＝11.
【答案】 (1)2∶1 (2)2∶1 (3)1∶1
第27页，共30页。
5．如图 3-2-6 所示，导体棒 ab 在间距为 L 的两导轨上以速度 v 垂直磁感线运动，磁场的磁感应强度为 B.试分析导体棒 ab 运动时产生的感应电动势为多大．
第9页，共30页。
Φ、ΔΦ、ΔΔΦt 的区别
物理量
磁通量 Φ
单位
Wb
磁通量变化量 ΔΦ Wb
磁通量变化率ΔΔΦt Wb/s 或 V
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物理意义
大小计算
某时刻穿过某个面的穿过某个面的磁通量穿过某个面的磁通量
磁感线条数
的变化量
变化的快慢
Φ＝BS⊥，S⊥为在垂直 B 方向上 S 的投影面积
第7页，共30页。
[再判断] 1．电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势．(√) 2．只要穿过回路的磁通量发生改变，回路中就有感应电动势产生．(√) 3．线圈放在磁场越强的位置，产生的感应电动势一定越大．(×)
第8页，共30页。
[后思考] 1．回路中有感应电动势时一定有感应电流吗？【提示】不一定．回路闭合，有感应电动势一定就有感应电流；回路断开，有感应电动势时没有感应电流． 2．磁通量越大，产生的感应电动势越大吗？【提示】不一定．由实验可知，感应电动势的大小与磁通量的变化快慢有关．与磁通量大小无关．

4.4法拉第电磁感应定律(当堂检测)讲课教案

学习资料
仅供学习与参考
课题：4.4法拉第电磁感应定律
学生姓名：班级：
1.法拉第电磁感应定律可以这样表述：闭合电路中感应电动势的大小（）
A.跟穿过这一闭合电路的磁通量成正比
B.跟穿过这一闭合电路的磁感应强度成正比
C.跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比
D.跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化量成正比
2.如图所示，水平放置的平行金属导轨MN和PQ，相距L =0.50 m，导轨左端接一电阻R = 0.20Ω，磁感应强度B=0.40T的匀强磁场方向垂直于导轨平面，导体棒ac垂直导轨放在导轨上，并能无摩擦地沿导轨滑动，导轨和导体棒的电阻均可忽略不计。

当ac棒以v =4.0 m/s 的速度水平向右匀速滑动时，求：
①ac棒中感应电动势的大小；
②回路中感应电流的大小和方向；
③维持ac棒做匀速运动的水平外力F的大小和方向。

高中物理选修二新课改讲义第06讲法拉第电磁感应定律(原卷版)

第06讲法拉第电磁感应定律课程标准课标解读通过实验，理解法拉第电磁感应定律。

1.掌握法拉第电磁感应定律，能够运用法拉第电磁感应定律定量计算感应电动势的大小。

2.能够运用E ＝Blv 或E ＝Blv sin θ计算导体切割磁感线时产生的感应电动势。

3.了解动生电动势的概念，通过克服安培力做功把其他形式的能转化为电能。

知识点01 电磁感应定律1．感应电动势在电磁感应现象中产生的电动势叫作感应电动势，产生感应电动势的那部分导体相当于电源． 2．法拉第电磁感应定律(1)内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比． (2)公式：E ＝n ΔΦΔt，其中n 为线圈的匝数．(3)在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯(Wb)，感应电动势的单位是伏(V)．【知识拓展1】1．磁通量Φ、磁通量的变化量ΔΦ及磁通量的变化率ΔΦΔt的比较：磁通量Φ磁通量的变化量ΔΦ 磁通量的变化率ΔΦΔt物理意义某时刻穿过磁场中某个面的磁感线条数在某一过程中，穿过某个面的磁通量的变化量穿过某个面的磁通量变化的快慢当B 、S 互相垂直时的Φ＝BSΔΦ＝ΔΦΔt＝知识精讲目标导航大小⎩⎪⎨⎪⎧Φ2－Φ1B ·ΔS S ·ΔB⎩⎪⎨⎪⎧|Φ2－Φ1|ΔtB ·ΔSΔt ΔB Δt ·S注意若穿过的平面中有方向相反的磁场，则不能直接用Φ＝BS .Φ为抵消以后所剩余的磁通量开始和转过180°时平面都与磁场垂直，但穿过平面的磁通量是不同的，一正一负，ΔΦ＝2BS ，而不是零在Φ－t 图像中，可用图线的斜率表示ΔΦΔt2.公式E ＝n ΔΦΔt的理解感应电动势的大小E 由磁通量变化的快慢，即磁通量变化率ΔΦΔt 决定，与磁通量Φ、磁通量的变化量ΔΦ无关．【即学即练1】电吉他中电拾音器的基本结构如图所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应电流，电流经电路放大后传送到音箱发出声音，下列说法不正确的是（）A ．选用铜质弦，电吉他仍能正常工作B ．取走磁体，电吉他将不能正常工作C ．增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电动势D ．弦振动过程中，线圈中的电流方向不断变化知识点02 导线切割磁感线时的感应电动势1．导线垂直于磁场方向运动，B 、l 、v 两两垂直时，如下左图所示，E ＝Blv .2．导线的运动方向与导线本身垂直，但与磁感线方向夹角为θ时，如上右图所示，E ＝Blv sin θ. 3．导体棒切割磁感线产生感应电流，导体棒所受安培力的方向与导体棒运动方向相反，导体棒克服安培力做功，把其他形式的能转化为电能．【知识拓展2】1．导线切割磁感线时感应电动势表达式的推导如下图所示，闭合电路一部分导线ab 处于匀强磁场中，磁感应强度为B ，ab 的长度为l ，ab 以速度v 匀速垂直切割磁感线．则在Δt 内穿过闭合电路磁通量的变化量为ΔΦ＝B ΔS ＝Blv Δt 根据法拉第电磁感应定律得E ＝ΔΦΔt ＝Blv .2．对公式的理解(1)当B 、l 、v 三个量的方向互相垂直时，E ＝Blv ；当有任意两个量的方向互相平行时，导线将不切割磁感线，E ＝0.(2)当l 垂直B 且l 垂直v ，而v 与B 成θ角时，导线切割磁感线产生的感应电动势大小为E ＝Blv sin θ. (3)若导线是弯折的，或l 与v 不垂直时，E ＝Blv 中的l 应为导线在与v 垂直的方向上的投影长度，即有效切割长度．上图甲中的有效切割长度为：L ＝cd sin θ；图乙中的有效切割长度为：L ＝MN ；图丙中的有效切割长度为：沿v 1的方向运动时，L ＝2R ；沿v 2的方向运动时，L ＝R . 3.导体转动切割磁感线产生的电动势如下图所示，导体棒在磁场中绕A 点在纸面内以角速度ω匀速转动，磁感应强度为B ，则AC 在切割磁感线时产生的感应电动势为E ＝Bl v ＝Bl ·ωl 2＝12Bl 2ω.【即学即练2】水平导轨左端接电阻R ，导轨电阻不计，垂直导轨方向有匀强磁场，导轨宽为d ，垂直导轨放一不计电阻的导体棒，当导体棒以速度v 匀速向右运动时，回路会有一个电流，之后把导体棒固定在离电阻距离也是d 的地方，磁感应强度随时间均匀变化，在回路中也产生相同的电流，下列说法正确的是（）A ．磁感应强度的变化率BBdv t∆=∆磁场一定增加，与磁场的方向无关 B ．磁感应强度的变化率B Bvt d ∆=∆磁场一定减少，与磁场的方向无关 C ．磁感应强度的变化率B Bv t d ∆=∆磁场一定增加，与磁场的方向无关 D ．磁感应强度的变化率B Bv t d∆=∆磁场增加减少与磁场的方向有关知识点03 tnE ∆∆Φ=与E=Blvsin θ的区别与联系比较项tnE ∆∆Φ= E=Blvsin θ区别研究对象一个回路在磁场中运动的一段导线适用范围无论什么方式引起Φ的变化都适用只适用于一段导线切割磁感线的情况用途一般用于求平均感应电动势一般用于求瞬时感应电动势联系①E=Blvsin θ是由tnE ∆∆Φ=在一定条件下推导出来的，所以二者是统一的。

法拉第电磁感应定律的综合应用课件

提示：条形磁铁 N 极下方的磁场方向向下，从上向下磁场逐渐变弱；条形磁铁左侧的磁场方向向上，从右向左磁场逐渐变弱。
2．指针向左偏转，在螺线管内电流如何流？指针向右偏转，在螺线管内电流如何流？
提示：指针向左偏转，在螺线管内电流从 b 流向 a；指针向右偏转，在螺线管内电流从 a 流向 b。
[解析] (1)由题可知在螺线管内电流从 b 流向 a，而根据楞次定律(增反减同)螺线管中产生的磁场与原磁场方向相反(向上)，再根据右手螺旋定则可知电流方向为逆时针方向(俯视线圈)。
考点楞次定律的理解和应用
1．楞次定律是判断感应电流方向的普遍规律，右手定则主要适用于导体切割磁感线的特殊情况。
2．感应电流的“效果”总是要“阻碍”引起感应电流的“原因”，常见的有：阻碍原磁通量变化——增反减同；阻碍导体的相对运动——来拒去留；改变线圈面积来“反抗”——增缩减扩；阻碍原电流的变化(自感现象)。利用以上楞次定律的扩展含义，可帮助我们对问题作出快速判断。
3．要注意区分左手定则和右手定则的应用，左手定则用来判断电流或运动电荷在磁场中的受力情况；右手定则用来判断导体在磁场中切割磁感线而产生感应电流的方向。
4．在电源内部，感应电流的方向由电源的负极指向正极，这是确定感应电动势方向的依据。
例 1 为判断线圈绕向，可将灵敏电流计 G 与线圈 L 连接，如图所示。已知线圈由 a 端开始绕至 b 端；当电流从电流计 G 左端流入时，指针向左偏转。
(1)杆能达到的最大的速度为多少？此时拉力的瞬时功率为多少？
(2)当杆的速度 v＝2.5 m/s 时，杆的加速度为多少？
1.分析杆何时能达到最大速度？提示：杆由静止开始做加速运动，随速度的增大，水平向左的安培力也增大，杆做加速度减小的加速运动，所以杆速度最大时，加速度减小为 0，合外力为 0，有 F＝BIL＝ B·BRL＋vmrax·L。

同步备课套餐之物理教科3-4讲义：第1章习题课法拉第电磁感应定律的应用

习题课法拉第电磁感应定律的应用[学习目标]1。

理解公式E＝n ΔΦΔt与E＝BLv的区别和联系，能够应用这两个公式求解感应电动势.2.掌握电磁感应电路中感应电荷量求解的基本思路和方法。

3.会求解导体棒转动切割磁感线产生的感应电动势．一、E＝n错误!和E＝BLv的比较应用E＝n错误!E＝BLv区别研究对象整个闭合回路回路中做切割磁感线运动的那部分导体适用范围各种电磁感应现象只适用于导体垂直切割磁感线运动的情况计算结果Δt内的平均感应电动势某一时刻的瞬时感应电动势联系E＝BLv是由E＝n错误!在一定条件下推导出来的，该公式可看做法拉第电磁感应定律的一个推论例1如图1所示，导轨OM和ON都在纸面内，导体AB可在导轨上无摩擦滑动,若AB以5 m/s的速度从O点开始沿导轨匀速右滑,导体与导轨都足够长，磁场的磁感应强度为0。

2 T．问：图1(1)3 s末夹在导轨间的导体长度是多少？此时导体切割磁感线产生的感应电动势多大?（2)3 s内回路中的磁通量变化了多少？此过程中的平均感应电动势为多少?答案(1）5错误!m5错误!V(2）错误!Wb错误!错误!V解析(1)夹在导轨间的部分导体切割磁感线产生的电动势才是电路中的感应电动势．3 s末，夹在导轨间导体的长度为：l＝vt·tan 30°＝5×3×tan 30° m＝5错误!m此时:E＝BLv＝0。

2×5错误!×5 V＝5错误!V(2)3 s内回路中磁通量的变化量ΔΦ＝BS－0＝0。

2×错误!×15×5错误!Wb＝错误!Wb3 s内电路产生的平均感应电动势为：错误!＝错误!＝错误!V＝错误!错误!V.例2如图2甲所示，固定在水平面上电阻不计的光滑金属导轨，间距d＝0.5 m．右端接一阻值为4 Ω的小灯泡L,在CDEF矩形区域内有竖直向上的匀强磁场，磁感应强度B按如图乙规律变化．CF 长为2 m．在t＝0时,金属棒ab从图示位置由静止在恒力F作用下向右运动到EF位置，整个过程中小灯泡亮度始终不变．已知ab 金属棒电阻为1 Ω，求：图2（1)通过小灯泡的电流；(2）恒力F的大小；(3）金属棒的质量．答案(1）0。

法拉第电磁感应定律讲评习题课(雷战斌)

法拉第电磁感应定律讲评习题课西安电子科技大学附中雷战斌一、教学设计（一）习题分析法拉第电磁感应定律的相关习题是电磁感应这一章的重点也是难点。

从对学生作业的批改情况来看，学生对于公式的选取以及公式的使用这两方面还是存在面上的问题，因此设计本节课，着重帮助学生解决=E n tΔΔΦ与E=BLVsin θ。

（二）设计思路指导思想：以学生为主体，先学后教，以学定教。

让学生展示错因，充分暴露学生学习中存在的问题，并通过作对学生的讲解，帮助做错学生寻找到问题的所在和解决的办法。

并针对学生的学生的错因设计变式拓展，让学生通过再次的练习真正明白错误之处，并得以改正。

（三）教学目标知识与技能：1、复习巩固法拉第电磁感应定律的相关知识点2、对法拉第电磁感应定律在解题过程中的易错的知识点引起注意3、能熟练应用公式=E n tΔΔΦ与E=BLVsin θ解决电磁感应的题目4、能合理的选择使用电磁感应定律的两个公式过程与方法：1、培养学生的分析问题、解决问题的能力2、培养学生的逻辑思维和推理能力情感态度价值观：1、培养学生勇于解决问题的精神和团结合作的精神2、培养学生不怕困难，勇于解决问题的精神（四）教学重点：学会选择使用=E n t ΔΔΦ与E=BLVsin θ两个公式（五）教学难点：容易忽略磁通量的方向性（六）教学方法：学生自主探究、合作讨论、学生讲解、老师点评（七）教学准备：多媒体、尺子（八）课时：1课时（九）课型：讲评课二、教学过程：三、课后反思：本节课是法拉第电磁感应定律习题的讲评课，从试卷的批改情况来看，有一部分学生对 E ntΔΔΦ与E=BLVsin θ两个公式中个别物理量的概念外延和内涵理解不到位而出现错误。

通过本节课的讲评，学生通过小组之间的探究以及班级其他同学的讲解都可以意识到在做题过程中自己遗漏或疏忽的地方，并通过拓展变式题目将错误知识点加以很好的巩固。

但还有个别后进生从课堂的表情看理解应用应该还存在一定的问题，需要课后单独辅导，或者提请学习小组帮助学习。

课件-高二物理-法拉第电磁感应定律综合运用习题课3(讲)

PG= P电 mgvm=I2R=E2/R=B2L2v2m/R 得：vm= mgR / B2L2
与前面用力的平衡知识求解结果相同，更简单。
3、与能量知识的结合
例1：如图示：质量为m 、边长为a 的正方形金属线框自某一
高度由静止下落，依次经过B1和B2两匀强磁场区域，已知B1 =2B2
，且B2磁场的高度为a，线框在进入B1的过程中做匀速运动，速度
(1)Uab=3BLv/4 (2)Uab=BLv (3)Uab=BLv/4
da
v cb
㈡切割长度L满足某种变化关系的情况
例11：如图所示,夹角为θ的三角形金属框架 MON平面与匀强磁场B垂直,导体ab能紧贴金属框架运动,当导体从O点开始,以速率v向右匀速平动时,求解回路Obc中的感应电动势E随时间的变化函数关系式及回路中感应电流的变化情况?
b
c
F
e
f
a
d
练习1：如图，光滑的金属框架与水平面成α=30o 角，匀强磁场B=0.5 T，方向与框架平面垂直向上，金属导体ab长为l=0.1m，质量m=0.01kg，具有电阻为R=0.1Ω，其余电阻不计，求稳定后ab导线达
到的最大速度是多少？
FN
B
FB
v=2m/s
Ba
)α
)α
b
mg
)α
注意画平面图！思考：如果磁场竖直向上呢？
感应电流
运动导体所受的安培力
I E
F BIL
Rr
临界状态运动状态的分析受力分析
1、与电路知识和力学知识的结合
例1：如图所示，裸金属线组成滑框，金属棒ab可滑动，
其电阻为r，长为L，串接电阻R，匀强磁场为B，当ab以V

专题二法拉第电磁感应定律的应用(课件)高二物理(人教版2019选择性必修第二册)

求此时 ab 杆中的电流及其加速度的大小。
(3)求在下滑过程中，ab 杆可以达到的速度最大值。
04 典例分析
答案：
(1)见解析图
(2)BRlv
gsin θ－B2l2v mR
(3)mgBR2sli2n θ
解析：(1)如图所示，ab 杆受重力 mg，竖直向下；支持力 FN，
垂直导轨平面向上；安培力 F，沿导轨平面向上。
2.制约关系
导体运动切割磁感线
v变化
E=BLv F安变化
I E R总
F安=BIL
F安的大小与速度大小有关
F合变化
a变化
02 电磁感应现象中的能量分析
1．能量转化的过程分析电磁感应的实质是不同形式的能量转化的过程，而能量的转化是通过安培力做功实现的。安培力做功使得电能转化为其他形式的能(通常为内能)，克服安培力做功，则是其他形式的能(通常为机械能)转化为电能的过程。
01 电磁感应中的电荷量问题
闭合回路中磁通量发生变化时，电荷发生定向移动而形成感应电流，在Δt
内通过某一截面的电荷量(感应电荷量)
q＝I·Δt
I＝RE总
E＝n
ΔΦ Δt
q I t
E
n t t
t n
R总
R总
R总
(1)由上式可知，通过某一截面的感应电荷量q仅由线圈匝数n、回路电阻R和磁
通量的变化量ΔΦ决定，与时间长短无关。 (2)求解电路中通过的电荷量时，I、E 均为平均值.
2.判断感应电流和感应电动势的方向，都是利用相当于电源的部分根据右手定则或楞次定律判定的。实际问题中应注意外电路电流由高电势流向低电势，而内电路则相反。
02 对电路的理解
1.内电路是切割磁感线的导体或磁通量发生变化的线圈，外电路由电阻、电容等电学元件组成。

法拉第电磁感应定律说课稿PPT

学生提问和回答
提问环节
鼓励学生提出关于法拉第电磁感应定律的问题，可以是困惑不解的问题，也可以是自己的见解和
想法。
回答方式
教师或其他学生回答问题，也可以是教师引导学生共同探讨答案。
实施要点
教师应对学生的问题进行认真倾听和回应，给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考，培养他们
的思维能力和探究精神。
培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立科学的世界观和价值观。
02
法拉第电磁感应定律的背景和历史
背景介绍
电磁感应现象
法拉第电磁感应定律是描述当磁场发生变化时会在导体中产生电动势或电流的现象。
早期探索
法拉第之前的科学家如奥斯特和安培等已经对电流和磁场之间的关系进行了初步探索。
历史发展
学生实践操作
实验主题
利用法拉第电磁感应定律制作简易发电机。
实验目的
通过实践操作，让学生亲身体验法拉第电磁感应定律的原理，加深对知识的理解和掌握。
实验步骤
教师演示实验操作过程，讲解实验原理和注意事项；学生分组进行实验操作，记录实验数据和结果；教师对学生的实验过程和结果进行点评和总结。
注意事项
实验过程中要保证安全，避免触电等意外事故的发生；实验后要及时清理实验现场，养成良好的实验习惯。
启发式教学
案例分析法
通过启发式问题引导学生思考，例如问学生 “为什么会产生感应电流？”，引导学生探究法拉第电磁感应定律的原理。
选取典型案例，让学生分析并解释其中的电磁感应现象，加深学生对定律的理解和应用。
归纳总结法
互动式教学
在课程结束时，对法拉第电磁感应定律的内容进行归纳总结，帮助学生梳理学习内容，强化记忆。

高中物理第四章电磁感应习题课：法拉第电磁感应定律的应用(二)课件2高二选修32物理课件

(1)用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向.
(2)用闭合电路欧姆定律求回路中的电流.
(3)分析研究导体受力情况.
(4)列动力学方程或平衡方程求解.
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学习(xuéxí)互动
例 2 如图 X-2-10 所示,空间存在 B=0.5 T、方向竖直向下的匀强磁场,MN、PQ 是水平放置
ΔΦ
为 E＝n ＝2.5 V，C 错误；在 a、b 间接一个理想电流表时相当于 a、b 间接通而形成回
Δt
E 2.5
路，回路总电阻为线圈的总电阻，故感应电流大小 I＝ r ＝ 10 A＝0.25 A，D 项正确．
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备用(bèiyòng)习题
2. 如图 X-2-15 甲所示，在水平面上有两根足够长的金属导轨平行固定放置，导轨间距
选项 A 正确.
处匀速运动到 M'N'处的过程中,棒上感
应电动势 E 随时间 t 变化的图像可能
是图 X-2-12 中的 (
图X-2-11
)
图 X-2-12
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自我(zìwǒ)检测
2.(电磁感应中的动力学问题)如图 X-2-13 所示,
[答案]
在方向竖直向下、
磁感应强度为 B 的匀强磁场中,
E=
恒定,电流 i= 恒定;由楞次定律可知,电流方向为逆时针方向,即负方向,在 i�t 图像上,
是一段平行于 t 轴的线段,且在 t 轴下方,可见,A、C 错误;在 1~2 s 内 B、D 中电流情况相同,
在 2~3 s 内,负向的磁感应强度均匀增大,由法拉第电磁感应定律知,产生的感应电动势 E=