《小猴子下山》课堂教学实录片断 教案教学设计
《小猴子下山》教案（精选5篇）
《小猴子下山》教案（精选5篇）《小猴子下山》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小猴子下山》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小猴子下山》教案篇1一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、新课：１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
小猴子下山教案(精选
小猴子下山教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《20以内的加减法》中的“小猴子下山”章节。
详细内容包括：利用小猴子下山的故事，通过观察、思考、交流与合作，学习20以内不进位加法和退位减法的计算方法，并能在实际情景中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握20以内不进位加法和退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、交流与合作的能力，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：20以内不进位加法和退位减法的计算方法。
教学重点：运用小猴子下山的故事，引导学生掌握20以内不进位加法和退位减法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：小猴子下山课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述小猴子下山的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）提出问题：小猴子每次下山都摘了多少个桃子？让学生观察、思考、交流。
2. 探究新知（2）通过例题讲解，让学生进一步理解计算方法。
（3）组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）让学生举例说明在实际情景中如何运用这些计算方法。
4. 课堂小结六、板书设计1. 小猴子下山2. 内容：（1）不进位加法：8+5=13，7+6=13（2）退位减法：135=8，136=7七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加法、减法各5道题。
（2）应用题：根据小猴子下山的故事，设计一道实际问题，让学生列式计算。
2. 答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案：如，小猴子摘了9个桃子，吃掉了3个，还剩几个桃子？答案：93=6（个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习20以内不进位加法和退位减法，学生参与度高，课堂氛围良好。
但在随堂练习中发现，部分学生对计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
一年级语文下册《小猴子下山》教案（2篇）
一年级语文下册《小猴子下山》教案教案名称：一年级语文下册《小猴子下山》教案教学目标：1.能听懂、会读、会写课文《小猴子下山》。
2.能正确理解并朗读课文中的生字词。
3.通过学习课文，培养学生喜爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解并记忆课文《小猴子下山》。
2.正确朗读课文中的生字词。
教学准备：1.教师准备课文《小猴子下山》的录音或MP3文件。
2.教师准备相关的图片或幻灯片，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生进行简单而愉快的问候。
2.教师出示一张描绘大自然的图片，让学生观察并展开对话，引发学生对大自然的兴趣。
二、学习课文（20分钟）1.教师播放录音或MP3文件，学生跟读课文《小猴子下山》。
2.教师边播放边指导学生正确发音和语调。
3.学生跟读完成后，教师进行适当的词汇解释和句子理解。
三、理解课文（10分钟）1.教师出示图片或幻灯片，展示课文中的关键情节，帮助学生理解课文内容。
2.教师提问学生相关问题，引导学生思考和表达。
3.学生讨论并回答问题，教师及时给予肯定和指导。
四、巩固运用（10分钟）1.教师将学生分成小组，要求学生讨论并答题。
2.每组派代表回答问题，并与其他组进行交流、讨论。
3.教师对学生的回答进行点评和指导。
五、拓展延伸（10分钟）1.教师出示相关图片或幻灯片，让学生观察并谈论图片中的内容，拓展关于大自然的知识。
2.教师与学生共同制定保护环境的小组活动，如种树、垃圾分类等。
3.教师进行总结讲解并鼓励学生积极参与保护环境的活动。
六、小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结，并鼓励学生记住课文内容。
2.教师缺少之处进行检讨和提高。
七、课后作业（5分钟）1.要求学生认真背诵课文《小猴子下山》。
2.要求学生总结一到两句关于保护环境的口号或格言。
教学反思：本节课通过听、读和讨论的方式，帮助学生理解并记忆课文《小猴子下山》，并通过相关的图片或幻灯片拓展了学生对大自然的知识。
《小猴子下山》课堂教学实录片断
《小猴子下山》课堂教学实录片断一、课程导入师：（笑容满面）同学们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的故事，叫做《小猴子下山》。
在开始之前，老师想问大家一个问题，你们有没有去过山上呀？生：（纷纷举手）我去过！师：那你们在山上都看到了什么呢？生 1：我看到了很多树。
生 2：我看到了漂亮的花。
师：同学们说得都很棒！那今天这只小猴子下山又会遇到什么呢？让我们一起来看看吧！二、初读课文师：现在，请同学们打开课本，自己先读一读这篇课文，遇到不认识的字，可以借助拼音哦。
（学生们认真地读着课文，老师在教室里巡视）师：大家都读完了吗？生：（齐声回答）读完了！师：那老师来考考大家，这个字怎么读？（出示“掰”字）生：（思考片刻）掰，bāi 。
师：真聪明！那这个字呢？（出示“扛”字）生：扛，káng 。
师：非常好！那老师再问大家，小猴子下山都去了哪些地方呀？生 1：去了玉米地。
生 2：还去了桃树林。
生 3：还有西瓜地。
师：同学们回答得都很对！那小猴子在这些地方都做了什么呢？三、精读课文师：我们先来看看小猴子在玉米地的情况。
（出示玉米地的图片）谁能读一读描写小猴子在玉米地的这一段？（一位同学站起来朗读）师：读得很不错！那小猴子看到玉米后，心情怎么样？生：很高兴。
师：从哪里能看出来呢？生：“小猴子非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。
”师：对啦！那小猴子扛着玉米接着往哪儿走了呢？生：走到了一棵桃树下。
师：（出示桃树的图片）小猴子看到满树的桃子，又做了什么？生：小猴子扔了玉米，去摘桃子。
师：为什么小猴子会扔掉玉米去摘桃子呢？生 1：因为桃子看起来更好。
生 2：桃子比玉米更吸引人。
师：同学们说得都有道理。
那小猴子摘了桃子后又发生了什么？（学生们认真思考）师：我们接着往下看，小猴子捧着几个桃子，走到了一片西瓜地。
（出示西瓜地的图片）这时候，小猴子又怎么做了？生：小猴子扔了桃子，去摘西瓜。
师：那小猴子为什么又扔了桃子去摘西瓜呢？生：因为西瓜又大又圆。
《小猴子下山》教学实录 教案教学设计
《小猴子下山》教学实录教案教学设计哈尔滨市文昌小学贾文欣
师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。
它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。
现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子
一样的做法呢?
(小学生一下子活跃起来，小声嘀咕，互相议论，小手
都举起来了。
)
生：我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结
果没有预习好。
生：我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着
擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干
净了，自己一件事也没做好。
师：同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。
今
后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。
我们不论作什么事情，都要有始有终，
认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。
〔老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小
学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的
过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学
生接受。
再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出
一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。
然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。
这一教学过程既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教育。
〕。
《小猴子下山》教案(优秀5篇)
《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
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小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
《小猴子下山》教学实录(精选14篇)
《小猴子下山》教学实录（精选14篇）《小猴子下山》教学实录（精选14篇）《小猴子下山》教学实录篇1师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。
师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。
《小猴子下山》教学实录
《小猴子下山》教学实录【教学实录】《小猴子下山》教学目标：通过讲述故事《小猴子下山》，培养学生对于美好价值观的认识，以及对于动物保护的意识。
教学准备：1. 《小猴子下山》的绘本2. ppt幻灯片教学内容与步骤：Step 1：导入1. 教师打开ppt幻灯片，播放一段猴子在山上玩耍的视频。
2. 教师问学生：你们喜欢猴子吗？猴子住在哪里？Step 2：呈现故事1. 教师出示《小猴子下山》绘本，向学生展示书的封面并介绍故事背景。
2. 教师在幻灯片上呈现故事的第一页，并让学生集体观察插图。
3. 教师朗读第一页的故事内容，并询问学生：“小猴子为什么要下山？”Step 3：理解故事1. 教师继续朗读故事，根据插图和文字引导学生理解故事中小猴子下山的原因和所经历的困难。
2. 教师提问学生：“小猴子在下山的途中遇到了什么困难？怎么解决的？”Step 4：点拨故事1. 教师引导学生探讨小猴子为什么要下山，以及下山后又如何帮助其他动物的问题。
2. 教师提示学生，小猴子的行为体现了什么样的美好品质？Step 5：拓展思考1. 教师启发学生思考：在现实生活中，我们应该如何保护动物的生活环境？2. 教师组织学生就保护动物的具体问题进行探讨，例如减少毒害环境、不乱扔垃圾等。
Step 6：巩固与评价1. 教师提问学生：“你们在故事中看到了哪些动物？你们喜欢这些动物吗？”2. 教师收集学生的回答，并进行相关评价。
Step 7：小结1. 教师回顾故事中小猴子下山的经历，并总结故事中所传达的信息和学到的价值观。
2. 教师展示一幅插图，要求学生用简单的语言写一句话总结这个故事。
总结：通过讲述故事《小猴子下山》，教师将美好的价值观与动物保护的意识传达给学生。
通过参与故事的讲述、观察插图和讨论问题，学生在故事中理解并思考了解到猴子的行为所体现的美德，以及在现实生活中我们需要如何保护动物。
Step 8：延伸活动1. 教师组织学生参与相关活动，例如制作折纸猴子、画小猴子下山的场景等，以巩固他们对故事的记忆并加深对美好价值观和动物保护的理解。
《小猴子下山》教学实录及反思
小猴子下山教学实录及反思一、引言《小猴子下山》是一首经典的儿童歌曲，它作为幼儿教育中的教材之一，具有很高的教育价值。
本文以教学实录的形式，记录了我在幼儿园教授《小猴子下山》这首歌曲的经历，并对教学过程进行了反思。
二、教学实录1. 教学准备在开始教学之前，我准备了以下素材和教具：•《小猴子下山》歌曲的音频文件•《小猴子下山》歌曲的歌词•小猴子、大象等动物的图片2. 教学过程步骤1：序言为了引起学生的兴趣，我先讲述了小猴子的故事，并与学生互动，鼓励他们讲述自己认识的动物故事。
步骤2：歌曲欣赏我播放了《小猴子下山》的音频文件，让学生跟随歌曲的旋律和节奏欣赏歌曲。
之后，我又播放了一段简短的钢琴演奏版，让学生体验歌曲的不同风格。
步骤3：识字训练我给学生分发了《小猴子下山》的歌词，并组织他们一起阅读和朗读歌词，同时指导他们认识生字和理解词义。
步骤4：角色扮演为了让学生更好地理解歌曲的内容，我将学生分组，并要求每个小组扮演其中的一个角色，例如小猴子、大象等。
我用图片展示动物形象，帮助学生形象化地扮演角色。
步骤5：合唱演练学生们熟悉了歌曲的歌词和角色后，我组织他们进行合唱演练。
我指导学生注意节奏和清晰的发音，通过多次练习，使他们逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
步骤6：表演展示经过一段时间的学习和练习，学生们已经掌握了《小猴子下山》这首歌曲。
我安排了一个小型的表演展示活动，让每个小组轮流上台表演。
在表演中，我鼓励学生们展示自己的创意和才艺，增强他们的自信心。
三、教学反思在教学过程中，我意识到以下几个问题：首先，有些学生在识字训练中遇到了困难。
下次教学时，我会提前对生字进行预习，或者采用更多的图片和示意动作来辅助理解。
其次，合唱演练时，部分学生的发音不够准确。
下次教学时，我会加强对发音的指导，可以借助麦克风等工具，让学生更清晰地听到自己的发音。
最后，表演展示环节的时间安排有些仓促。
下次教学时，我会提前安排更充裕的时间，确保每个小组都有足够的表演时间，同时也给学生更多的展示和交流机会。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。
5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。
七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。
（2）做事要有目标，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。
《小猴子下山》教学实录
小猴子下山教学实录1. 引言《小猴子下山》是一首经典的儿童歌曲，不仅旋律动听，而且能够锻炼孩子们的语言表达能力和动作协调能力。
本文将详细介绍如何进行《小猴子下山》这首歌曲的教学实录，让您能够轻松地教孩子们唱这首歌并跳动作。
2. 歌曲背景《小猴子下山》是一首由中国音乐家刘成编曲的儿童歌曲。
歌曲旋律简单、欢快，歌词清晰易懂，非常适合幼儿园和儿童活动中使用。
3. 教学步骤以下是《小猴子下山》的教学步骤：步骤一：教唱歌词首先，我们需要教孩子们唱歌曲的歌词。
由于歌曲的歌词比较简单，我们可以将歌词分成两段进行教学。
首先唱第一段，然后再唱第二段。
第一段歌词：小猴子上树头快乐得很高兴我们唱歌又跳舞让我们一起出发第二段歌词：小猴子下山坡自己好开心我们唱歌又跳舞让我们一起来加油步骤二：示范动作当孩子们能够熟练地唱出歌词之后，我们可以给他们示范相应的动作。
示范时可以站在孩子们面前，做出一系列与歌词内容相符合的动作，例如：上树头、跳舞等。
步骤三：孩子们模仿当示范完成后，引导孩子们跟随我们的动作，并同时唱出歌词。
可以通过重复多次，让孩子们逐渐熟悉和掌握动作与歌词的配合。
步骤四：小结在完成教学之后，可以进行小结和复习。
可以与孩子们一起回顾整个歌曲和动作的内容，加深他们的记忆和理解。
4. 教学中应注意的事项•教学时要保证孩子们的安全，避免他们因为过于激动而摔倒或撞到其他物体。
•可以选择合适的音乐伴奏，在引导孩子们唱歌时进行播放，增加氛围。
•在教学过程中要与孩子们互动，积极鼓励他们参与，让他们感受到成功和成就感。
•根据孩子们的实际情况，可以适当调整教学步骤和节奏，以便更好地引导他们参与学习。
5. 结论通过本文的教学实录，您可以了解到如何进行《小猴子下山》这首歌曲的教学。
希望这些教学步骤和注意事项能够帮助您顺利进行儿童歌曲教学，让孩子们在欢乐中学习和成长。
小学语文一年级下册《小猴子下山》课堂实录
小学语文一年级下册《小猴子下山》课堂实录【教学目标】1. 听懂、会说、会读课文《小猴子下山》。
2. 通过朗读，表演，让学生正确理解课文故事内容，并增强记忆力。
3. 用简单语言，培养学生阅读能力。
4. 培养学生的语感和语音表达能力。
【教学重点】1. 学生能够正确朗读课文。
2. 学生理解课文，表达课文内容。
【教学难点】1. 如何利用生动的语言，让学生理解课文故事情节。
2. 如何利用多种教学方式，让学生掌握正确发音和表达能力。
【教学过程】1. 教师引入：根据学生的实际情况，让大家谈论一些他们喜欢的动物，例如之前住在家里的宠物，或是自己在动物园或其他地方看到的动物。
2. 导入新课：将图片或实物等放到黑板上或展示屏上，引导学生了解本课的主要内容为小猴子下山。
3. 呈现课文：让学生认真听课文《小猴子下山》，并跟读课文。
4. 故事复述：教师引导学生复述课文故事情节，让学生逐个描绘出途中所见所闻，如小猴子爬山、翻山、走路等。
5. 口头训练：教师用简单的话语引导学生口头训练，如句型：“小猴子在熟睡后，乘上爸爸的背下山了” “小猴子爬山的时候，手脚又麻又疼，但是不肯放弃，坚持往前走”。
6. 语言学习：教师让学生小组合作一起学习语文，如学习一些简单的字词和词组，让学生熟记字词和了解词组和句子构成的基本知识。
7. 语音纠正：教师根据学生的实际情况进行针对性语音纠正，如学生容易口吃，口齿不清等情况，让学生真正掌握语音表达能力。
8. 阅读训练：教师引导学生在小组内朗读课文，让学生了解语感的构成，增强阅读能力。
9. 课堂表演：为了帮助学生更好的理解课文内容，提高朗读语音表达能力，教师安排课堂表演环节，让学生模拟课文故事场景。
【教学总结】通过上述学习过程，学生们对课文《小猴子下山》有了更深刻的理解，可以准确地表达故事情节和细节。
教师要在学生学习中更加注重语音表达能力，帮助学生提高语感和阅读能力。
同时，课堂表演是一种很好的教学方式，教师可以更多地运用这种方式，让学生亲身参与课堂，为学生学习提供更多的帮助。
《小猴子下山》教案设计4篇
《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。
教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。
今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。
想知道今日发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。
花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。
篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。
依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。
侯春燕教案小猴子下山课堂实录
侯春燕教案小猴子下山课堂实录教案标题：侯春燕教案小猴子下山课堂实录教案目标：1. 通过学习《小猴子下山》这首儿歌，培养学生对动物的认知能力。
2. 帮助学生理解儿歌中的情节，并能够运用简单的语言表达出来。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解儿歌《小猴子下山》的情节。
2. 学生能够模仿儿歌中的动作，并进行表演。
3. 学生能够用简单的语言表达儿歌中的情节。
教学准备：1. 儿歌《小猴子下山》的音频或视频资源。
2. 与儿歌相关的图片或卡片。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们对小猴子的印象，例如小猴子的特点、它们生活在哪里等。
2. 播放儿歌《小猴子下山》的音频或视频，让学生跟随歌曲的节奏摇摆身体。
探究活动：1. 分发与儿歌相关的图片或卡片，让学生观察并描述卡片上的内容，引导他们理解儿歌中的情节。
2. 请学生围坐在一起，老师带领学生一起合唱儿歌，并进行动作模仿。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行表演，其他小组成员观看并给予反馈。
4. 鼓励学生用简单的语言表达儿歌中的情节，可以通过提问的方式引导学生进行回答。
拓展活动：1. 引导学生思考儿歌中的动物是否可以与其他动物进行合作？请学生讨论并给出自己的观点。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物并为其编写一个新的儿歌，鼓励学生展示他们的创作成果。
总结活动：1. 请学生回顾今天的学习内容，并总结儿歌中的情节。
2. 鼓励学生用简单的语言表达他们对今天课堂活动的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家人分享他们学到的儿歌，并邀请家人一起合唱和表演。
2. 建议学生在课外时间多听儿歌，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表演情况。
2. 收集学生在小组活动中的表现和口语表达能力。
3. 对学生的回答和总结进行评价。
教案反思：1. 教师在引入活动中是否能够激发学生的兴趣和思考？2. 学生在探究活动中是否能够积极参与，理解儿歌中的情节？3. 小组活动是否能够有效提高学生的口语表达能力？4. 教学过程中是否能够充分发挥学生的主动性和创造力？通过以上的教案撰写，你可以为教学提供专业的建议和指导，帮助学生更好地理解儿歌《小猴子下山》的情节，提高他们的口语表达能力，并培养他们的合作意识和团队精神。
部编版小学语文一年级下册18.小猴子下山（课堂实录）教学流程五篇范文
部编版小学语文一年级下册18.小猴子下山（课堂实录）教学流程五篇范文第一篇：部编版小学语文一年级下册 18.小猴子下山(课堂实录)教学流程《小猴子下山》精彩课堂片段师：同学们，请看，（出示猴子图片）这是谁啊？喊喊它的名字吧。
生：猴子，小猴子。
师：听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
生：猴子捞月。
生：狐狸和猴子。
……师：看老师补充题目：小猴子下山。
自己把课题读一读。
生：自由读课题。
师：齐读课题。
生：齐读课题。
师：小猴子下山，去干什么，发生了什么事？请打开课本第94页，借助拼音朗读课文，注意字音，读通句子，开始吧。
生自由读课文。
师：（出示生字）你能读准确吗？指名读，齐读。
师：去掉拼音，还会读吗？指名读，开火车读，齐读。
生交流。
师：请大家再次读读课文，看看小猴子下山，它先后走过了哪些地方？指名分段读课文。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？找学生排列。
师：小猴子下山的时候，它来到了（），来到了（），来到（）最后回到山上去了。
生齐说。
师：能不能知道小猴子下山去干什么啦？读读的1自然段。
生读第1自然段。
师：谁来读读第一自然段？指名读。
师：小猴子看见了什么？生：小猴子看见玉米结得又大又多。
师；他高兴吗？它怎么做的？生：小猴子心里很高兴，就掰了一个，扛着往前走。
师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
师：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，小猴子又看见了什么？一起读读吧。
生：齐读第２自然段。
师：小猴子又是怎么做的？生：小猴子就扔了玉米，去摘桃子。
师：能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
”生：小猴子扛着玉米，走到桃树下，看见又大又红的桃子，就扔了玉米，去摘桃子。
师：说得不错，谁再来说说？指名说。
师：你觉得这是一只什么样的小猴子+ 生：这是一只做事不专心的小猴子。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
《小猴子下山》优秀教学设计（通用9篇）
《小猴子下山》优秀教学设计《小猴子下山》优秀教学设计（通用9篇）《小猴子下山》优秀教学设计篇1一、教学目标：1、借助朗读，认识“猴、结”等12个生字，利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。
通过范写、临摹写“块、常”等7个生字。
2、朗读课文，图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。
3、仿照课文形式，说说小猴子如果第二次下山会怎样，并适当运用所学动词。
二、教学重点：朗读课文，语境中识字写字。
三、教学难点：从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。
四、教学过程：（一）出示谜语，导入新课。
1、爬杆上树是高手，爱吃香蕉和桃子，家里没有山上有。
（1）板书课题，读准课题。
（2）舌前舌后音要读标准，认识猴子的猴，侯爵的候，时候的候。
反犬旁还有哪些字？猪·狗·猫等，和动物有关。
（二）朗读课文，识字。
（1）范读课文，请认真听准每个音。
（2）圈出生字，借助拼音读生字。
学生朗读课文，注意不多字，不少字，不错字。
（3）出示字卡，粘贴到白板上。
①带拼音读三遍。
②去掉拼音读三遍。
第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的，读knɡ，猜一猜，第二句中的“空”是什么读音？①玉米结（jiē）得又大又多。
②小猴子下山来，最后的结（jié）果是空手而归。
这两句话中的“结”读音不同，想想课文中的“结”是什么意思，你还能说这样的句子吗？（4）仔细看课后第3题的插图，先读准字音，再做一做动作。
（5）认读其他生字，组词巩固。
男女生读词，开火车读词。
（三）朗读课文，了解内容。
1、同桌带动作朗读课文，了解动词意思，体会小猴子的情感变化。
2、图文结合，朗读汇报，再结合课后第3题的插图，说说这些动作都与身体的哪个部位有关，哪个动作是这几次中都有的。
3、结合课文最后一幅插图，比较句子，想一想句子中的为什么小猴子只好空着手回家去？4、你想对小猴子说什么？（四）情境创设，信息整合，简单推断。
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《小猴子下山》课堂教学实录片断教案教学设计
导读：作者：张老师师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
(本课一共五段，请五位同学分段读课文)读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
(接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
)〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：同学说得好不好?生(齐答)：好。
师：对，同学说得很好，特别是他说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢?〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，
就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢?〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
〕生：小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，(很有表情)就把西瓜一扔，去追小兔。
师：
同学讲得很好，她不仅能把图的意思说出来，而且还说得很有表情。
大家应该向她学习。
谁来说说最后一幅图呢?生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追，追呀、追呀，小兔跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去。
师：以上几个同学，都说得很好，现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说。
(挂出小黑板，小黑板上是让学生口述时用的词语。
)〔在口语训练中，教师为学生提供了一些词语，不仅能具体地引导学生创造性的复述，而且丰富了学生的词汇。
〕师：同学们，这些词是老师在自习课上教给大家的，这些词能帮助大家把课文复述得更好。
现在谁能看着黑板上的词语和幻灯上的图，复述课文。
(全班学生都举小手争着要说)师：(在幻灯上打出第一幅图)好，你先说说。
生：有一天，天气非常好，淘气的小猴子高高兴兴地下山来，它爬到一棵松树上往下望，看见一块玉米地，玉米结得又大又多，它非常高兴，连忙从树上跳下来，跑到玉米地里，很快爬到一棵玉米杆上，掰了一个又大又粗的玉米得意地扛着往前走。
(教师打出第二幅图)生：顽皮的小猴子扛着一个又大又粗的玉米兴冲冲地往前走，走到一个桃树林里，它看见桃子结得又
大又红，非常高兴，就把玉米扔到一边去摘了两个大桃子，捧着高高兴兴地往前走。
〔始终把看图与指导说话有机地结合起来，是指导口语训练的一种途径。
〕(老师打出第三幅图)生：淘气的小猴子捧着两个大桃子高高兴兴地往前走，走着走着，走到一大片西瓜地里，小猴子看见西瓜长得又大又圆，就把桃子一扔，去摘了个大西瓜，吃力地往回走。
(打出第四幅图)生：没主意的小猴子看见一只蹦蹦跳跳的小白兔，非常高兴，就把西瓜往一边一扔，西瓜也摔开了，就去追小兔，小兔在前面跑，小猴了后面追，追呀，追呀，小兔跑进树林子不见了，小猴子什么也没得到，只好空着手哭着回家去。
(这位学生说得有感情，听课老师都发出笑声)。
〔同学们能连贯地说几句话到一段话，并且声音响亮，有感情，说明张老师指导口语训练方法得当，收到了良好的效果。
〕教师总结：(略)资料提供者：
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