必修一第13课

第13课太平天国运动
尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《第13课太平天国运动》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，《太平天国运动》上承鸦片战争的民族危机而出现 又开启了近代辛亥革命的新篇章。

因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。

自2007年新课改高考以来，全国共考过8道选择题。

山东出过一道选择题。

具体题目是1．（2010·山东文综·11）图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是（）
A．太平天国运动 B．义和团运动 C．辛亥革命 D．北伐战争【解析】注意图片材料中的“打击了外国侵略者和本国封建统治”、“某些思想具有近代化因素”、“最先进省份的生产力”、“提出的一些政策是历史的倒退”可联系到太平天国运动，特别是“破坏最先进省份的生产力”这个信息很重要。

太平天国运动反侵略反封建，提出了《资政新篇》，战火发生于广东省。

提出《天朝田亩制度》，平分土地，会造就大量小农经济，产品统交圣库等政策，这些是历史的倒退。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标（2）、知识与能力：
了解太平天国运动的主要史实，识记重大事件。

了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并作简要评价。

评价太平天国运动。

（3）过程与方法：
结合教材和历史文献，评价太平天国运动，提高学生阅读史料、分析史料、运用史料、解决问题的能力。

（4）情感态度、价值观
学习太平军将士的革命精神
认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。

3、教学重点、难点及突破方案
（1）太平天国运动的主要史实、《天朝田亩制度》
确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本课的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架；而《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争思的思想结晶并体现了农民阶级的局限性。

（2）教学难点:《天朝田亩制度》，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因即农民阶级的局限性。

确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。

突破方案：通过对永安建制、《天朝田亩制度》相关材料的阅读以及天京变乱的讲解来分析农民阶级的局限性。

二、说教法
根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，主要采取以下几种教学方法：
（1）图示教学法。

通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。

（2）问题探究教学法：让学生带着问题阅读课文或材料，比较有针对性。

（3）情境教学法：高一学生基本是90年代出生的新新人类，如果编设一些传统形式的情景很难真正调动他们的求知欲。

考虑到这个因素，我特地从网络上选取了一个非常流行的动漫——“小破孩”。

本课通过《小破孩从军记》的方式将太平天国的历史与小破孩的从军史有
机地结合在一起，并将之穿插到教学中。

创设情境，使得本来理论性较强的《天朝田亩制度》，因为小破孩的经历和疑问而变得鲜活起来，学生的学习兴趣也高涨了。

（4）多媒体课件辅助教学法三、说学法
1、学情分析：
高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。

因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生通过自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。

2、学法指导：
主要有问题探究法、比较归纳法、情境教学法等。

四、说教学过程：
1、新课导入：
通过展示当前三农问题的相关图片，并说明农民一直以来都是中国社会的主体。

到了近代，因为时代的变化，农民运动也被赋予了新的特点。

这其中的代表就是太平天国运动。

由此导入本课。

设计意图：从当前社会的热点问题入手，并以图片集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。

2、新课讲授：
新课讲授主要采用情境营造法和问题探究法。

通过创设四个情境，让学生积极地参与到课堂教学中。

一、太平天国兴起的原因
通过情境一：小破孩自述生活的转折以及结合相关的材料引出问题探究一：为什么小破孩的人日子更难过了？也就是探讨太平天国运动的原因。

设计意图：通过小破孩生活的转折，为学生营造了一个情境，并且结合相关的材料，学生能够更准确地得出太平天国兴起的原因。

二、太平天国的经过
通过情境二：小破孩的自述我的军事生涯，引出问题探究二：小破孩的军事生涯中经历了哪些重大事件？由此讲述太平天国运动的兴衰。

并通过展示表格、地图、曲线、图片等具体讲述。

1、太平天国运动的兴起
本目主要采用图示法，在图中标出太平天国初期的一些主要年代及事件。

并重点强调永安建制，说明了这个新生的农民政权一开始就依照旧的封建制进行内政建设→农民阶级之局限设计意图：用图示法使得太平天国的兴起变得一目了然，学生更容易接受，也较容易记忆。

2、军事全盛：
本目内容只要求学生了解即可，因此主要采用表格及地图的方式展示。

3.太平天国的衰败（1）、湘军、淮军成为镇压太平天国的主力
首先在这里要给学生指出：湘军、淮军的出现及成为镇压太平天国运动的主力的原因是因为清政府八旗制度的衰落，这也从另一个角度说明了清政府的腐败。

（2）天京变乱
这一目主要通过阅读相关材料及图片，说明其原因是因为领导者被胜利冲昏头脑，腐朽思想滋长，导致内部矛盾尖锐。

通过展示天国一些材料与图片，使学生认识到这次变乱由农民的局限性造成的。

过程的讲解则主要采用图示法，简洁明了。

变乱造成的影响是造成元气大伤，几乎是“朝中无将”；洪秀全被迫起用年轻将领。

设计意图：图示法有利于抓住学生的注意力，同时通过视觉刺激，帮助学生记忆。

图片的展示则加深印象。

（3）重建领导核心这部分简单讲解即可。

4、失败：标志：1864年天京陷落。

在中外势力的联合绞杀下，运动失败了。

三、军事纲领：
通过情景三：小破孩自述我的困惑。

引出问题探究三：农民态度转变让小破孩感到困惑，你们来帮帮小破孩，农民为什么会有那样的变化呢？后来又重新开始交租交税说明了什么本质问题？《天朝田亩制度》的理想能实现吗？《资政新篇》又有哪些新内容？农民为什么不明白?从而导出太平天国运动的两个纲领：《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

然后分别通过材料，讲述这两个纲领的目的、内容及评价并指出：《天朝田亩制度》是农民局限性的另一个表现。

最后，通过一个探究题：有人认为，《资政新篇》在经济纲领上是对《天朝田亩制度》的否定。

试谈谈你的看法的讨论巩固对两个纲领的认识。

四、评价太平天国运动
通过情境四：小破孩的思索，引出问题探究四：作为21世纪的我们，你觉得小破孩的这段对太平天国运动的思考和总结完全正确吗？你的总结是怎么样的？讨论之后，得出评价。

五、课堂小结：
本课讲述的是太平天国运动从兴起直至最后失败，所以，小结采用坐标图以及播放视频的形式，使学生对本课的线索能整体把握。

课堂小结的目的是强化认识，结合板书，自主归纳，即可得出结论，培养学生分析比较历史问题的能力。

当然还要布置一下课后巩固的作业
以上就是我的说课内容，不当之处还请领导老师批评指正，谢谢大家。