中学生的思想政治工作把德育放在首位

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中学生思想道德教育方针

中学生思想道德教育方针第一部分：引子思想道德教育是中学教育中不可或缺的一部分。

培养中学生正确的思想道德观念和行为规范，有助于他们全面发展并为社会作出积极贡献。

本文将探讨中学生思想道德教育的方针。

第二部分：倡导德育为先中学生思想道德教育的方针应该倡导德育为先。

德育是个体人格的核心，也是修养的基础。

学校应该注重培养学生的品德修养，通过讲授经典文化、道德模范的事迹和故事，塑造学生的正确价值观。

第三部分：强调知识与德育的统一中学生思想道德教育方针应强调知识与德育的统一。

知识是德育的基础，德育则是知识的目的。

在学习活动中，教师应注重知识教育与道德教育的有机结合，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，并培养他们的良好学习态度和道德品质。

第四部分：培养社会责任感中学生思想道德教育方针应该注重培养学生的社会责任感。

培养学生的社会责任感可以使他们更好地关心和参与社会事务。

学校可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，激发他们的社会责任感和参与意识。

第五部分：重视德育与自我发展的平衡中学生思想道德教育方针应重视德育与自我发展的平衡。

德育不仅仅要求学生遵守规则，更要求他们在实践中探索和发展自己的能力。

学校应该提供多样化的教育资源和活动，使学生有机会发展自己的才能和兴趣。

第六部分：鼓励合作与团队精神中学生思想道德教育方针应该鼓励合作与团队精神。

培养学生的合作意识和团队精神有助于他们更好地与他人相处和协作。

学校可以组织团队活动和项目，让学生学会合作、分享、互相尊重，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

第七部分：注重思辨和创新能力的培养中学生思想道德教育方针应注重思辨和创新能力的培养。

通过启发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力，可以让他们更好地独立思考问题、解决问题，并在未来的社会中做出积极贡献。

第八部分：关注个体差异，个性化发展中学生思想道德教育方针应关注个体差异，实现个性化发展。

每个学生都有自己的特点和优势，学校应该根据学生的特长和兴趣，提供多样化的教育和培训，促进他们全面发展。

春风化雨,德育为先—论初中班主任德育工作

春风化雨,德育为先—论初中班主任德育工作摘要：“立德树人”是现代初中教育的根本目标，也是方向指南。

在班主任工作中必须要贯彻体现德育为先、以人为本的现代教育理念。

初中是学生发展过程中一个较为敏感和关键的阶段，学生在自我意识、情感情绪、生活和学习心态以及日常交际等方面快速发展，但是在这个发展过程中，学生个性中所体现出的不平衡性和偏执性可能会让学生的成长“脱轨”，这就需要班主任在日常工作中将德育放在首位全面渗透，从而实现对学生良好的熏陶与教育，为学生的健康成长保驾护航。

关键词：初中；班主任；德育教育引言司马光在《资治通鉴》中说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”对于学生来说，“德”应该是优秀的道德品质、科学的价值观念、明晰的法律意识、初步的政治认知以及健康的心理状态。

初中班主任是学生在学习、思想和健康等方面的领导者和教育者，也是对学生开展德育教育的主要责任者。

那么班主任如何在自身的工作中落实“春风化雨，德育为先”的育人任务？应该严慈相济、爱而有教，应该知行结合、实践发展，应该言传身教、上行下效。

一、严慈相济，爱而有教在班主任的教育管理工作中，平衡是关键，高质量的教育管理应该是张弛有度，严而有爱。

德育是对学生品德思想的教育，让学生可以在优秀品德、正确思想的引导之下进行良好的自我管理，所以教师德育工作的开展要“严”在恪守底线，恪守道德的底线、法律的底线，“爱”在平等尊重，循循善诱。

[1]只有把握人性与法律的平衡、思想与行为的平衡，才能构建和谐的师生关系，才能走进学生的世界，给予学生最正确的指引，最真实的关怀，从而获得学生的认可与信任，确保学生的稳定、健康发展。

比如：在面对成绩截然不同的学生时，教师必须坚持德育为先的工作理念，不能让智育占据主导，对学生偏爱偏教，并给所谓的“问题学生”或者“学困生”打上“自生自灭”“烂泥扶不上墙”“朽木不可雕也”这样丧失师德的标签。

而是应该在学生的学习中寻找问题，并通过更加严苛、灵活的管理帮助学生掌握方法，看到进步，提升自信，然后在课余和课外，晓之以理、动之以情，循循善诱。

中学生德育工作指南

中学生德育工作指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合中学生德育工作实际，特制定本指南。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进每个学生的全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3. 坚持实践育人。

注重理论与实践相结合，引导学生参与社会实践，增强德育工作的针对性和实效性。

4. 坚持协同育人。

加强家校社合作，发挥各方面力量，共同推进德育工作。

5. 坚持创新发展。

积极探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作水平。

6. 坚持依法治教。

遵循法律法规，保障学生合法权益，营造公平、公正、和谐的德育环境。

7. 坚持分类指导。

针对不同年级、不同类型学生的特点，有针对性地开展德育工作。

8. 坚持评价导向。

建立科学合理的德育评价体系，发挥评价的激励和引导作用。

遵循以上基本原则，全面提高中学生德育工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标1. 总体目标中学生德育工作的总体目标是：培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬民族精神，具备适应社会发展要求的道德品质和文明素养。

具体体现在以下几个方面：（1）思想品德：树立正确的道德观念，具备良好的道德品质，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

（2）行为习惯：养成良好的学习、生活、交往和行为习惯，遵守校规校纪，遵循社会规范。

（3）身心健康：关注学生身心健康，提高心理素质，培养积极向上的心态，促进身心和谐发展。

（4）社会责任感：增强国家意识、民族意识、责任意识，关心国家大事，关爱社会，积极参与社会公益活动。

如何加强中学思想政治课的德育教育

如何加强中学思想政治课的德育教育学生的道德情感不是与生俱来的，而是在后天的社会生活和教育影响下逐步形成的。

学生在道德情感发展的过程中，需要教育工作者满怀热情地给予引导和培养。

初中思想品德课是对中学生系统的进行公民品德教育必修的课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。

同时思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道。

从目前教育教学情况来看，老师们注重孩子们的道德认识，而忽视对孩子道德情感的培养。

课堂变成了说理的地方，教学内容空洞乏味，教学过程机械呆板，教学效果自然不理想。

那么，怎样加强对学生道德情感的教育呢？一、变教学观念，强化情感教育思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的课程，是学校德育工作的主要渠道。

但长期以来，我们在教学指导思想和主题要求上，存在侧重“双基”忽视育人的倾向，素质教育观念淡薄。

我们要充分认识到思想政治课对学生素质教育的重要性和德育被削减的危险性。

转变教学观念，强化德育意识，切实把德育放在首位。

转变观念必须正确任何处理以下两个问题。

第一，摆正传授知识和德育的关系。

在政治课教学中，知识的传授是德育的基础，知识的内化则是传授知识的目的和归宿。

因此，我们必须把知识教育与思想教育结合起来，在教学过程中既教书又育人，把知识教学纳入德育轨道，建立起以德育为核心的知识体系。

第二，确立政治教育在教育中的核心地位。

要正确认识德育系统中的政治教育、思想教育和道德教育是相互联系相互促进的有机整体。

其中政治教育影响着人的的政治立场和政治方向，居于德育的核心地位，应当把正确的政治观点的教育作为政治课教学的主旋律，把国情教育、近代史教育纳入政治课教学的轨道，帮助学生树立坚定的政治方向。

二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。

提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。

思想政治教学要坚持德育为首的原则-2019年精选教育文档

思想政治教学要坚持德育为首的原则思想政治课的教学过程，既是传授知识的认识过程，又是开启学生心灵的情感过程。

思想政治课的教育教学过程，要把智力因素与非智力因素有机地统一起来，综合重视知、情、信、意、行诸要素的变化发展过程，调动学生的所有可能性因素参加学习。

党的“十七大”明确提出要优先发展教育，建设人力资源强国，这是党中央在新的历史时期、历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。

而人才要以德为先，加强学生在基础教育阶段的思想品德教育，在整个国民教育体系中占有重要地位，是实施素质教育的灵魂、核心和关键。

当前基础教育的一个重大问题，就是由应试教育向素质教育的转变。

实行素质教育，应把德育放在首位，在全面推进素质教育的过程中，我们要坚持把德育放在首位，实现智育教学与德育教学相结合。

思想政治课是对学生进行德育教学最直接、最系统、最集中的课程，在教学过程中，应突出育人功能，做到寓德育于智育之中，教师要认真挖掘教材中德育的内容和因素，对学生进行生动活泼的思想道德教育。

要遵循学生品德形成是知、情、意、行的过程的发展规律，在传授知识时要动之以情，晓之以理，导之以行，培养学生良好的道德行为习惯。

我们应对思想政治课的作用和地位进行再次的衡量和认识。

思想政治课是我国中职教育中一门重要的学科，是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。

它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。

思想政治课本质上应该是一门德育课程，整个教学都着力于思想品德和政治教育，因此政治课是德育工作的主渠道。

思想政治课的特殊性和要求是要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础，这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。

思想政治课作为中专德育工作的主要途径，在学生思想道德教育上应充分发挥其学科优势，政治教师应积极探索新形势下思想政治课的教学特点，积极改进思想政治课的教学方法和形式，切实增强思想政治课在学生思想品德教育中的作用。

浅谈中学思想政治课在中学生德育中的重要作用

浅谈中学思想政治课在中学生德育中的重要作用【摘要】中学阶段不仅是中学生心理品质、道德情操和行为习惯养成的最佳时期，而且也是他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治思想态度的重要时期。

在这一重要时期，中学思想政治课充分发挥其思想政治优势，积极改进了思想政治课的教学方法和形式，切实发挥了其在学生思想品德教育中的作用，是中学生在中学阶段不可或缺的一门思想教育课。

【关键词】思想政治课；中学生；德育引言中学思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质，思想政治课本质上应该是一门德育课程，整个教学都着力于思想品德和政治教育，因此政治课是德育工作的主渠道。

初中阶段是我国的基础教育阶段，这一阶段要进行的是社会上每个自然人必须具备的、最基本的道德教育。

思想政治课是我国基础教育中一门重要的学科，是向学生较系统地、完整的进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。

中学阶段是青少年长知识、长身体的关键时期，也是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，这一时期是他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治思想态度的重要时期。

思想政治课作为中学德育工作的主要途径，在学生思想道德教育上应充分发挥学科优势，政治教师应积极探索新形势下思想政治课的教学特点，积极改进思想政治课的教学方法和形式，切实增强思想政治课在学生思想品德教育中的作用。

抓紧这一时期的思想品德教育，必将对他们的一生产生重要的、积极的影响。

基于这一点，要求我们中学教师要很好地引导中学生，以达到预期的教育目的。

思想政治课的特殊性和要求是要帮助学生确立坚定的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础，这种特殊的地位和作用，是其它学科所不能替代的。

一、目前中学的思想政治课在中学教育中的重要作用依据新课程标准，思想政治课是一门德智共生的课程，它由师生、教材、课堂和特定的教学内容和活动方式等诸多要素组成，并以此为依托言近旨远地讲授和学习马克思主义哲学、政治经济学、心理学、伦理学、法学等基本观点和方法以及我国的国情、国策和中国特色社会主义建设常识。

浅谈学校应把德育教育放在首位

浅谈学校应把德育教育放在首位摘要：德育教育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，对学生进行德育教育是学校的一项重要工作。

因此，学校应把德育教育工作放在学校一切工作之首，它将促进和保证学校各项工作的全面发展。

关键词：德育；教育；工作中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0329-01一、提高对德育工作的认识（一）认识德育工作的重要性学校的主要任务是把学生培养成“四有”的一代新人。

在具体教学过程中有些偏差，只抓学习，忽视了德育，因而德育教育也就随之淡化了。

因此，问题接踵而至，有一个学生被判处一年劳动教养。

这件事在学校领导和教师中引起很大的震动。

如果继续放松对学生的德育教育，就不能培养出合格的人才，于是样领导组织教师分析产生问题的原因，找出解决问题的途径。

经过分析，大家认识到产生问题的根本原因是对德育的重要性缺乏认识，放松了思想政治工作教育，认识到解决问题的根本途径是要提高对德育工作的认识，因为德育主要是引导学生掌握分辨善恶的能力以解决道德价值观问题。

因此，我们要把德育工作放在首位，只有这样，才能坚持教育的社会主义方向，全面贯彻党的教育方针，培养合格的人才。

（二）确定德育工作的针对性。

明确了德育工作的目的以后，我们分析了学生的思想状况，明确了德育工作的重点。

为了更进一步了解学生的思想状况，我们进行调查。

大多数同学对“德育教育”有明确的认识，对人生理想、信仰、前途有较正确的认识，但是，有极少数同学认识模糊不清。

只想混张文凭，他们放松对自己的要求，放松学习，自暴自弃。

从学生的德育现状的调查中看出，一部分学生对德育教育没有正确认识，要解决这个问题，必须要提高认识加强德育教育的重要性和紧迫性，真正把正确的政治方向放在育人的第一位。

所以，必须加强共产主义道德教育和集体主义教育，使他们成为合格的一代新人。

二、做好德育工作要采取的措施党组织是学校的政治核心，领导和组织思想政治工作是党组织的中心任务。

思想政治教学是德育渗透的主阵地

思想政治教学是德育渗透的主阵地俗话说：“人无德不立，业无德不兴”，这句话就点明了“德”的重要性。

教育为本，德育为先。

德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。

笔者认为思想政治教学是德育渗透的主阵地。

那么，如何在思想政治课中对学生开展思想道德教育呢？一、用教师的人格魅力感染学生常言道：“学高为师，德高为范。

”德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。

作为思想政治教师必须做到言传身教，以身作则，用自己的人格魅力感染学生。

教师在与学生交往的过程中，教师的智慧，为人师表的举止，会对学生起到示范作用，从而使学生在内心深处产生敬仰、崇拜乃至模仿行为。

我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。

上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚明白、有逻辑性。

板书要整齐，书写要规范。

板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，使学生感受到美的教育。

辅导“问题生”要耐心、细致，使学生在教师的感染下，潜移默化地受到熏陶和教育。

若教师在教学中老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。

在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。

二、用学科的德育功能教育学生思想政治学科教学是学生接受知识的主渠道，也是培养学生正确树立世界观与人生观的主阵地。

在现阶段，思想政治学科教学依然是德育渗透的主要形式，教师要充分利用思想政治学科的德育功能对学生进行德育教育。

要想真正实现这一德育功能，教师必须认真钻研教材，选择恰当的德育点，充分发挥学科的德育功能适时地对学生进行德育教育。

现行思想政治教材设置是：1.要对学生进行学习适应、良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的学习方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、严格自律对个人成长的意义，引导他们正确对待社会，培养健全人格。

让“育人为本,德育为首”教育思想占领中学思想政治课教学阵地

《让“育人为本，德育为首”教育思想占领中学思想政治课教学阵地》摘要：让“育人为本，德育为首”的教育思想占领中学思想政治课教学阵地?竹溪县教师进修学校罗传林?? 古代大思想家，大教育家荀况在《劝学篇》中明确指出：“师者，传道授业解惑也，? 我作为中学思想政治课教师，更应该牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想，在思想政治课教学中，既要教书又要育人，“教书”是手段，是“育人”的基础，“育人”是“教书”的最终目的让“育人为本，德育为首”的教育思想占领中学思想政治课教学阵地?竹溪县教师进修学校罗传林?? 古代大思想家，大教育家荀况在《劝学篇》中明确指出：“师者，传道授业解惑也。

”他为教师提出了三大任务，即做学生的思想政治工作，进行道德教育，讲解做人的道理，使学生学会怎样做人；向学生传授科学文化知识和各种职业技能，教会学生怎样做事；为学生在学习和操作过程中排难解惑，清除障碍。

在三大任务中，荀子注重把德育放在首位。

? 历代统治阶级和有识之士，也无一不把德育视为衡量学校教育优劣的重要标志。

他们总是把德育作为育才、选才、用才的首要条件，在办学的指导思想上，在课程的设置，教材内容的取舍和编排上，在教学活动的具体环节上，在对学生言行举止的要求上，都贯穿着一条主线，一个思想，这就是处处不忘把德育放在首位。

? 新中国成立后，党和政府制定的教育方针上明确指出，要把学生培养成德智体全面发展的有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。

这一方针第一次把德育为首上升到国家意志，作为办学方向、办学方针、办学任务和办学方法规定下来，对全体教育工作者都具有普遍约束力。

? 我作为中学思想政治课教师，更应该牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想。

我认为，思想政治课是学校德育教育的主渠道、主阵地、主课堂。

在思想政治课教学中，既要教书又要育人，“教书”是手段，是“育人”的基础，“育人”是“教书”的最终目的。

高中、中专阶段，是学生世界观、人生观、价值观和道德观形成的最重要阶段，因此，在中学思想政治课教学中，政治教师的责任和任务更加重大。

加强中学生德育教育论文浅谈如何加强中学生德育教育

加强中学生德育教育论文：浅谈如何加强中学生德育教育中学生正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成和发展的时期，然而，由于他们辨别是非的能力较差，容易受各种思想的影响。

对此，学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以素质教育为总体目标，提高学校教育的效能，正确处理德育和智育、体育、美育的关系，把德育研究与德育教育紧密结合，把爱国主义、社会主义、集体主义教育和科学的世界观、人生观、价值观教育作为工作重点，切实加强教师队伍建设，充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

笔者认为，学校德育教育应强调如下几点：一、明确目标，确定方向学校德育管理工作必须有明确的育人目标，有了目标就有了前进的方向和行动的动力；没有目标或者目标不明确，工作就失去了方向，成为毫无意义的徒劳行为。

学校德育工作目标要以中学德育大纲为依据，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的精神，参照《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合学校具体实际制定。

培养“四有”新人是学校德育工作的基本目标，我们学校依据这个目标，制定了学校德育工作的学期目标和长期规划，定向导航，稳步推进。

二、课堂渗透，适时指导学校是对中学生进行系统道德教育的重要阵地。

各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面、扎实地推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，要科学规划和安排不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强校纪校风建设，加强校园文化建设。

课堂教学是教育教学的基本形式。

课堂的主导者是教师，一方面教师在课堂上要引导学生学习基本知识、基本原理，提高科学文化素质；另一方面教师要结合国家形势、社会实际、时事政治“热点”，引导学生学习讨论，让他们大胆地发表见解，正确地认识客观事物，提高思想道德素质。

把德育工作放在首位

把德育工作放在首位摘要：离开了家庭的呵护，小学作为学生第一个最先走进的集体，第一个受教育的地方，对学生的一生所起的作用无可厚非，教师在承担教学任务的同时，更应做好教育工作。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事……关键字：德育教师使命感离开了家庭的呵护，小学作为学生第一个最先走进的集体，第一个受教育的地方，对学生的一生所起的作用无可厚非，教师在承担教学任务的同时，更应做好教育工作。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。

所以，在小学阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。

从事教育工作十余年来，一直都把教书育人当作自己的信念，随着时间的推移，我的德育工作方法也有较大的改变，努力的保持与时代同步。

特别是胡主席提出“八荣八耻”后，我也认真的进行学习，并通过各种形式的活动让学生们进行学习。

经过这些年的德育工作，总结起来，大概有以下一些经验：一、以身作则，为人师表教师作为灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，教师的一举一动、一言一行，都直接对学生起着潜移默化的作用，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，要求学生做到的，自己首先要做到，尤其是班主任，他的世界观、品德、行为，对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

教师时时处处要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入遵守的范围，因为老师的眼睛在监督学生行为的同时，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实就是一种影响、一种教育。

例如：在学生早读的时候，老师认真地改作业、记笔记，变监督为引导，学生认真早读的习惯便自然养成。

校长职责

校长职责一、校长是学校的法定代表人，具有学校日常工作决策权、人事权和经济支配权。

校长要认真贯彻执行党的教育方针，以及上级党委、教育行政部门的指示和学校党支部的决议，按教育规律办事，全面完成学校教学任务。

二、组织、制订学校发展规划、各项规章制度和学年、学期计划，并及时落实，认真总结经验；主持学校行政会议，领导教务处、教科室、政教处、总务处等工作，审批各处室工作计划，保证正常教学秩序。

三、领导学生思想政策教育工作，把德育放在首位。

认真贯彻《中学生日常行为规范》、《德育大纲》，充分发挥班主任、政治教师、团委、学生会的作用，定期召开家长会，搞好社区教育。

四、负责学校人事工作，积极发现和培养教育骨干，知人善任。

加强体育、卫生工作，保护师生身心健康；加强劳动教育、加强美育。

五、领导教学工作，保证教学计划和教学大纲的实施，深入教学第一线，及时了解教师教学和学生学习情况，努力引导教师开展教研与教改活动，促进学生智力发展和智能培养。

六、坚持勤俭办学，认真审查学校财务开支，管理好学校校舍、设备、经费，搞好校容、美化校园、改善办学条件，关心教职工生活，提高教职工福利待遇。

七、工作要发扬民主，走群众路线，加强团结，以身作则，紧紧依靠广大教师员工办学校，在任期内努力使校容校貌有所改观，不断提高学校威望。

党总支书记职责一、宣传、执行党的路线、方针、政策，充分发挥党员的先锋模范作用，保证上级党委的指示在本校贯彻落实。

二、组织党员学习科学社会主义理论及重大方针、政策，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识。

三、密切联系群众，认真执行党的方针政策，发展教职工中的先进分子入党，深入研究学校改革和发展的重大问题。

协同校长做好教职工的政治思想工作，教育党员群众遵纪守法，自觉抵制不良倾向。

严格组织生活，开展批评和自我批评，维护与执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员权益。

四、维护、保证和监督校长行政职权，保证校长决策的实施，完善校长负责制，领导共青团、工会工作。

坚定不移地把德育放在学校工作的首位

坚定不移地把德育放在学校工作的首位学校工作要把德育放在首位，这个提法已经说了许多年，问题并不在于如何说，而在于如何做，在于能不能在学校的各项工作中坚决不移地体现在“首位”这个问题上，我们的做法大致如下：一、坚定不移地把德育放在学校工作首位，先要在思想上充分认知德育工作的重要性、艰巨性和长期性。

德育的重要性，我们是从两方面来看的。

一方面，教育是“未来工程”，我们培养什么样的学生，我们的民族、我们的国家应有什么样的未来。

现在的小学生，就是本世纪祖国各条战线四化建设的主力军。

建设四化自然少不了真才实学，但是如果不解决为谁服务的问题，个人的才学也确有可能成为谋取私利的资本。

有人说过智育、体育搞不好只是出“次品”。

这句话确实是很有道理的。

另一方面，从学生本人来说，青少年时期是为一辈子打基础的最重要阶段，小学阶段对人的世界观形成、道德品质的修养，影响是非常大的。

我们学校有多数毕业生，写给老师的信，总是说：学校不仅教给了我们知识，更教给我们做人的道理。

我们在办学指导思想上，并不刻意追求升学率，但我们毕业的学生都能升入初中学习。

他们的德育成绩都是合格的。

德育是一项艰巨的基础工程。

由于社会风气的滑坡，免不了要影响学校。

对于这种问题我们教育师生热爱教育，端正态度认真搞好本职工作。

德育的艰巨性还反映在片面追求升学率的压力，换个说法是智育“挤”德育，使德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要。

解决这个问题是长期的任务，我们的做法不是另外占用许多时间去搞突击，不是消极地“挤”，而是教书育人、管理育人、服务育人，把德育渗透到学校的一切工作中去。

德育的任务不是一天两天能完成的，这就是德育的长期性。

中国古来把品德的养成叫做“陶冶”，“陶”是用泥土做成胚子，放在窑里慢慢烧，最后烧出有用的器具；“冶”是把矿石放在炉里慢慢炼，最后烧出有用的金属。

这个说法形象地反映了德育的长期性。

过去有一种做法，上面布臵一个题目就是轰轰烈烈干上一阵，好像下雷阵雨，声势很大，之后“雨过地皮湿，风吹灰又起”；还有一种做法，哪里出问题，工作就做到哪里，打被动仗，好比是消防队的水龙头。

坚定不移地把德育放在学校工作的首位

坚定不移地把德育放在学校工作的首位坚定不移地把德育放在学校工作的首位学校工作要把德育放在首位，这个提法已经说了许多年，问题并不在于如何说，而在于如何做，在于能不能在学校的各项工作中坚决不移地体现在“首位”这个问题上，我们的做法大致如下：一、坚定不移地把德育放在学校工作首位，先要在思想上充分认知德育工作的重要性、艰巨性和长期性。

德育的重要性，我们是从两方面来看的。

一方面，教育是“未来工程”，我们培养什么样的学生，我们的民族、我们的国家应有什么样的未来。

现在的小学生，就是本世纪祖国各条战线四化建设的主力军。

建设四化自然少不了真才实学，但是如果不解决为谁服务的问题，个人的才学也确有可能成为谋取私利的资本。

有人说过智育、体育搞不好只是出“次品”。

这句话确实是很有道理的。

另一方面，从学生本人来说，青少年时期是为一辈子打基础的最重要阶段，小学阶段对人的世界观形成、道德品质的修养，影响是非常大的。

我们学校有多数毕业生，写给老师的信，总是说：学校不仅教给了我们知识，更教给我们做人的道理。

我们在办学指导思想上，并不刻意追求升学率，但我们毕业的学生都能升入初中学习。

他们的德育成绩都是合格的。

德育是一项艰巨的基础工程。

由于社会风气的滑坡，免不了要影响学校。

对于这种问题我们教育师生热爱教育，端正态度认真搞好本职工作。

德育的艰巨性还反映在片面追求升学率的压力，换个说法是智育“挤”德育，使德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要。

德育的任务不是一天两天能完成的，这就是德育的长期性。

这个说法形象地反映了德育的长期性。

过去有一种做法，上面布置一个题目就是轰轰烈烈干上一阵，好像下雷阵雨，声势很大，之后“雨过地皮湿，风吹灰又起”；还有一种做法，哪里出问题，工作就做到哪里，打被动仗，好比是消防队的水龙头。

学校教育要坚持以人为本提高学生思想道德素质

学校教育要坚持以人为本提高学生思想道德素质石家庄市第四十一中学是一所有着深厚文化底蕴的百年名校，历经风雨，发展至今，已成为声名远播、影响广泛的省示范高中。

学校在实施素质教育过程中，坚持把德育放在首位，坚持“以人为本，和谐发展”的理念，从培养社会主义事业建设者和接班人的战略高度，关注未成年人的思想道德建设，“立主脑，密针线”，创新德育工作方法，取得了一定的成绩，积累了一定的经验，并被市教育局授予我校“德育工作先进集体”荣誉称号。

一、构建高素质德育工作队伍，提高学校德育教育的整体水平学校是教书育人、锻造人才的熔炉，不论是管理者、教师，还是后勤工作人员，都直接或间接地影响着学生，肩负着育人使命。

因此，我校在各项工作中贯穿一条“管理育人，教学育人，服务育人”的红线，人人育德，行为生范。

学校成立德育工作领导小组，其职责是制订学校德育工作计划，负责组织实施，督促检查指导，评比总结工作。

年级组长、班主任、政治课教师是德育队伍的骨干力量。

每学期开学，领导小组开会，学习文件，分析形势，制定措施，明确任务，称为“布置会”；期中召开年级组长、班主任、学生干部开会，分析前段德育工作计划落实情况，发现问题，研究对策，督促推动，称为“检查会”；期末全面评估一学期来的德育过程，总结经验，现场交流，称为“总结会”。

学校每学期还专门召开年级组长会议、班主任会议，通过听讲座、看录像、班主任工作经验介绍等，牢固树立学生工作的事业心、责任心和爱心，强化对创新教育、激励教育、赏识教育的理解和认识，从而提高年级管理、班级管理的水平。

班主任工作是一项非常细致而又辛苦的工作，为了鼓励更多的优秀教师加入这个行列，我校决定对在班主任岗位上满二十年的教师予以表彰，颁发荣誉证书；对仍在班主任岗位的教师，提高岗位津贴。

二、坚持以人为本，扎实推进学生思想道德教育工作古有“太上立德”之训，我校把“学会做人，学会求知，学会健身，学会相处” 作为教育的追求目标，逐步把学生塑造成为“好人”、“能人”、“贤人”。

德育为先,创新学校思想政治工作途径

德育为先，创新学校思想政治工作途径德育为先，创新学校思想政治工作途径***高中目前为拥有在校生近3000人的省级重点高中。

近年来，学校秉持德育为先的思想政治工作理念，大力开展学校思想政治工作，走出了一条特色发展之路。

所说德育为先，就是学校办学全面体现党的教育方针，体现时代前瞻性，符合教育教学内在规律的管理。

所说创新途径，就是充分体现党组织和教代会的引领和保障作用，充分依靠广大师生，充分体现广大师生的主体性、参与性，努力实现***高中办学的理想境界：要使每个实验教师都能实现自身价值；要使每个实验学子都能享受成功的喜悦；要使每个实验人都能感受和谐温馨的氛围。

所说特色荣校，就是要体现在这个“特”字上，要在“特”字上做文章。

特，就是要充分了解校情，找好定位，发挥优势，发挥特长，张显我校办学的鲜明个性和独特魅力。

一、创新的办学理念“坚持科学民主化管理，走特色荣校之路”的提出缘于党的教育方针，缘于新课改理念，缘于独特的校情，缘于打造品牌学校的创新办学理念——办学指导思想：以科学发展观为指导，以科学民主化管理为特色，大力培养博学多能的高素质新型人才。

办学理念：以德治校、民主管校、质量立校、科研兴校、特色荣校。

教育理念：为学生终身发展奠基。

二、超前的德育工作（一）坚持大众教育，不但追求成才，更要追求成人我校大多数学生家庭经济较为困难，百分之七、八十的学生选择住校。

根据近几年来教育教学实践的观察：我校学生大体可分为三个类别：第一个类别，品学优异，个体努力，经过在校三年精心教育、锻造，三年后，可望考上一所令人满意的学校，最终成为国家栋梁。

第二个类别，品质比较优秀，学习比较努力，成绩较好，最后经过苦读或都再复习一年能考上一般院校，最终成为国家有用之才。

第三个类别，占10%，其中2/3多一点属于品德比较好，有上进心，学习成绩不够理想，成人没问题，升学有难度，但可练就一技之长，上职业高中，学点技术，自谋生存之道，安身立命，完全可以成为对社会有用的人。