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川教初中历史七上《第18课卓越的工程》word教案 (5)

第2课《卓越的工程》说课稿一教材分析1 教材的地位和作用《卓越的工程》是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容，本课主要通过学习都江堰、郑国渠及秦长城等工程，从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献，认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。

在“中国古代文化”这一主题中，作为自然科学的一部分，该课无异于占据着比较重要的地位，因为它汇集了历史、地理、建筑、水利、军事、人文等知识于一堂，对于增长学生的见识，提高学生的认知力，及利用所学知识进行创新都大有益处。

2教材内容的取舍增删本教学内容共有三个子目：“都江堰和郑国渠”、“秦长城”、“灵渠”。

在处理时，按顺序，先秦国再秦朝，先水利工程，再建筑工程。

目的是将三个水利工程联系在一起，便于分析和归纳相同点。

二学情分析初一学生认识和思考问题易流于片面、肤浅和感性化，历史整体感较差，但他们思维活跃，对历史有浓厚的兴趣，会提出这样那样的问题。

本着这一特点，我在课堂上就注意激发学生的积极性，变“被动”为“主动”学习。

特别是都江堰又属地方教材，更应该因势利导，多用实际的感性材料和图片等，来调动学生。

对学生的积极思维给予肯定，让学生敢想、敢说、爱说，增强其自信心和自主学习的能力，注重人文渗透，让学生在民主、合作的氛围中达成目标。

三教学目标1 知识目标(识记与理解)：记住都江堰、郑国渠两大水利工程的地理位置、修建年代，记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。

2 能力目标(过程与方法)：通过读图来培养和提高学生的观察能力；通过想象都江堰、秦长城等修建的情况，培养和提高历史想象力；学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。

3 情感目标(情感态度价值观)：认识都江堰、秦长城等古代卓越工程是我国古代劳动人民智慧和创造力的体现；认识科学技术对社会发展的推动作用；通过都江堰的特点，认识人类应如何处理与自然的关系。

四教学重难点重点：都江堰、秦长城。

历史第五学习主题第2课《卓越的工程》课件2(川教版七年级上)

（秦朝）
三、秦长城
目的：防御起止点：
辽东
临洮
秦长城遗址
都江堰
长城
第五学习主题——第18课
卓越的工程
视频一：都江堰
李冰石像
一、都江堰
中外驰名的都江堰位于四川省中部岷江中游，整个工程是由分水堤、飞沙堰和宝瓶口三个主要工程组成的。它的规模宏大，地点适宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、运输三种作用。
分水堤飞
岷
沙堰
宝瓶口
江
视频二：都江堰放水节
二、郑国渠
洛
泾水
水
郑国渠
咸阳
活动：再现历史之【郑国】
战国后期，韩国受到秦国的严重威胁。为了阻挡秦国的进攻，韩王便派著名水工郑国到秦国去，要他想方设法让秦国把人力物力消耗到水利建设上。于是，郑国来到了秦国、、、
视频三：明长城
思考：
1、明长城是我建的？（春秋时期） 3、秦长城又是什么时候修建的呢？

七年级历史上册第18课卓越的工程课件川教版综述

神奇郑国渠
修建时间：位置：
主持者：
战国后期秦国咸阳附近
郑国
作用:
灌溉关中平原的农田，使关中平原成为著名粮仓
郑国渠首遗址
四、巍峨的秦长城
巍峨的秦长城
战国时期燕国长城遗址（辽宁境内）
战国时期赵国长城遗址
战国时期秦国长城遗址
三、秦长城
目的：防御起止点：
辽东
临洮
秦长城遗址
巍峨的秦长城
2、我国最早的长城是在什么时候修建的？（春秋时期） 3、秦长城又是什么时候修建的呢？
（秦朝）
1省、-岷-都--江-江---堰流修域建。于-战---国----时期，位于
四川 --------
飞2“、沙--都-堰--江---堰--”由等“部分-分水---组堤---成---。--”、“宝-瓶---口-------”、
一、都江堰的地理位置是在：
A.长江 B.嘉陵江 C. 岷江 D.珠江
二、秦长城的起止点是：
A.西起临洮，东到辽东 C.西起咸阳，东到河套
B,西起辽东，东到临洮 D.西起陇西，东到长平
三、灵渠沟通了哪两大水系？
A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河
温故知新
1、成都平原素有“天府之国”的美称。从历史上看，“天
府之国”形成的一个重要原因是C（）
A成都平原物产丰富，土地肥沃
B 成都平原人民的辛勤劳动
C都江堰水利工程的修建
D 成都平原没有水患
2、巍峨壮丽的秦长城是在前人的基础上修筑的，那么这个
“前人”是指战国时期的D（）
A赵、魏、韩 B齐、楚、燕 D 秦、赵、燕
C 韩、秦、齐
3、下列哪一工程同秦征服越族有关（ B ）

卓越的工程 - 川教社历史课程网川教版初中历史教学网教 …

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说说：
都江堰的结构。
分水鱼嘴飞沙堰宝瓶口
都江堰工程示意图 6
宝瓶口
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分水鱼嘴飞沙堰宝瓶口
说说：都江堰
的运作原理。
都江堰工程示意图 8
都江堰修建的
意义
1、防洪、灌溉、运输并举，至今发挥着重要作用。
2、工程重在疏导，维护了生态平衡，保护了环境。是一座生态型综合性水利枢纽。
3、代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。2000年，都江堰被列入“世界文化遗产〞名录。
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临洮
辽东
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2在中央皇帝以下设丞相太尉御史大夫3地方上推行郡县制1统一货币2统一度量衡统一文字焚书坑儒1北拒匈奴修长城23231都江堰修建于时期位于省流域
忆忆：秦朝巩固统一的措施：
政治上：建立专制主义中央集权制度。
1、最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。
２、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫
3、地方上,推行郡县制
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辽东
全长一万多华里
临洮
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我们应该如何正确评价秦始皇修建万里长城？
A：万里长城是中国古代文明的象征，也是古代世界的伟大工程之一，表达了我们祖先的创造力。
B：万里长城是修建在无数老百姓的尸骨
上的，还影响了交通，隔断了内地与匈奴的交
往。
18
离
湘
水
水
灵渠
19
离
湘
水
水
灵渠
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秦灭六国后不久，发动征服越族，统一五岭以南地区的战争。为保证粮食等物质的供应，开凿了灵渠，连通长江和珠江两大流域。 21

历史课件川教版七上第学习主题卓越的工程-精42页文档

。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
历史课件川教版七上第学习主题卓越的工程-精
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。— —达雷尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护。—— 威·厄尔

第18课卓越的工程

结束
第五学习主题
第18课
卓越的工程
灵渠陡门
“陡门”相当于现代的船闸，是保障船只能够逆水行驶的设施，可说是人类运河史上的杰作。
第五学习主题
第18课
卓越的工程
飞来石
飞来石在灵渠秦堤中部，高约四米多，周长二十多米。传说修灵渠时，有猪婆龙作怪，渠堤屡修屡塌。后从天外飞来这块大石，把猪婆龙压住，灵渠才得以修成。
第五学习主题
第18课
卓越的工程
战国—秦朝重要工程分布图
第五学习主题
课堂小结
第18课
卓越的工程
1.秦国李冰在成都附近的岷江上组织修建都江堰
都江堰和郑国渠
2.都江堰的特点和功效 3.秦国在咸阳附近修郑国渠，灌溉关中平原农田
1.秦修长城的目的 2.秦长城的起止点
秦长城
3.长城的伟大意义
1.灵渠开凿的主观目的
第18课卓越的工程 18课
第五学习主题
第18课
卓越的工程
最浪漫的事情就是陪你在成都看海！
第五学习主题
第18课
卓越的工程
都江堰（四川成都）
秦长城遗址（内蒙古包头市境内）
宏伟都江堰，它的清流浸润千里沃野。巍峨秦长城，它的雄姿象征中国古代文明。两大工程如同两座丰碑，雄辩地向世界表明：中华民族有创造人间奇迹的智慧和力量。
对秦发展的影响：
A.使成都平原和关中地区成为著名粮仓，大大提高秦的经济实力； B.为秦统一天下奠定了重要的物质基础； C.提高和改善了秦国人的生活。
第五学习主题
第18课
卓越的工程
3、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府、水旱从人，不知饥馑，时无荒年，成都平原成为“天府” 也。”成都平原成为“天府”得益于战国时期李冰父子主持修建的（父子主持修建的（） A．都江堰 B．通济渠 C．永济渠 D．大运河．．．． 4、 2011年中央一号文件指出，水是生命之源、生产之、年中央一号文件指出，水是生命之源、年中央一号文件指出生态之基……兴水利、除水害，事先人类生存、兴水利、要、生态之基兴水利除水害，事先人类生存、经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。在古代史上，李冰父子主持修建的水利工程是（古代史上，李冰父子主持修建的水利工程是（） A．灵渠 B．都江堰 C．白渠 D．大运河．．．． 5、“2011中国都江堰放水节”于4月5日在都江堰渠首中国·都江堰放水节、中国都江堰放水节” 月日在都江堰渠首隆重开幕。主持修建该水利工程的人是（隆重开幕。主持修建该水利工程的人是（） A．李冰 B．贾思勰 C．李春 D．李时珍．．．． 6、秦始皇修筑长城主要防御的北方游牧民族是（）秦始皇修筑长城主要防御的北方游牧民族是（ A．女真 B．蒙古 C．契丹 D．匈奴．．．．

七年级历史上册第五学习主题第2课卓越的工程课件川教版

万余里。
注：
——司马迁《史记·蒙恬列传》
长城的构筑，以“因地形，用制险塞”为基本法
则。“因地形”指根据地形条件而构筑工程，并且充
分利用当地的自然资源选择合适的建筑材料。“用制
险塞” 主要是指利用地理天险御敌。此原则有利于
防守，也可以节省建筑材料。
材料二
秦时，“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百
余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。
B.功能探究组：任务：在黑板上以文字形式简介三大主体工程的功能分别是什么。方法建议：在三大主体工程旁边的黑板上分别写出相应的功能，最好是关键词。
C.主要特点总结组：任务：分析并总结都江堰工程的特点。方法建议：小组讨论，口头介绍。
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体验与探究
A.工程修建体验组：任务：在“都江堰示意图”中完成主体工程的展示。方法建议：根据工程需要，将代表都江堰主体工程的小彩板粘贴在示意图中，并对选址和如何修建做简单说明。
——贾谊《新书·过秦
“天设山河，秦筑长城，汉起塞垣；所以别内外，殊异俗也。”
——东汉蔡邕[yōng]
材料二长城对我国大一统中华民族的日益融合和形成建立，
对大一统疆域的拓展和巩固，对大一统思想的萌生日益深入人心，对大一统文化的发展和辉煌，都起着巨大的作用。
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课堂小结
走近卓越的工程
卓越
——时间、位置、主持者
的探索工程的卓越
工
——特点和历史意义
程感悟卓越的工程
——认识和感悟
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资源推荐：
图书：
网站：
作者：旅舜杨茵
都江堰科技博物馆
出版社：中国民族摄影艺术
出版社2008年 31

川教版初中历史七年级上册第18课卓越的工程word教案(14)

第18课卓越的工程学情分析教学对象为新初一学生，来自农村，历史知识欠缺，但对历史有较强的好奇心，学习兴趣浓厚。

他们情感体验强烈，自主意识开始增强，表现欲也很旺盛。

另外，初一学生岁数还小，主要是以形象思维为主，抽象思维及空间想象能力较弱，又由于地处农村，实地参观了都江堰和长城的学生极少甚至没有，缺乏对其的感性认识，了解其历史也更少了，这些都是本课教学中要考虑的学情。

教材分析1、教材宏观理解中华文化是典型的大陆农耕文化，长江、黄河孕育了中华农业文明。

农民靠天吃饭，实质是靠水吃饭。

所以，治理水患、防洪灌溉、保障人民生存安全、防范外来入侵、安居农业就成为了中华民族生存发展的永恒主题。

为此，战国七雄的最强国修建了都江堰和郑国渠，不可一世的秦王朝修建了万里长城和灵渠。

两千年过去了，都江堰依然年轻，滋润着成都平原，造就了天府之国。

往事越千年，长城已经成为中华民族久经磨难、不屈不挠的民族象征。

这些举世瞩目的卓越工程向世界昭示:中华民族具有创造一切人间奇迹的智慧和力量。

2、教材安排分析历史上的重大工程，即是人类智慧的结晶，也是凝固的历史。

卓越的工程反映了一个时代的经济技术水平，成为那个时代的标志。

教材安排本课讲述都江堰、秦长城等工程，就是要让学生从小体会我国古代劳动人民的艰辛劳作、聪明才智和无穷创造力，培养他们的爱国主义情操。

川教版中国历史七年级上册一共五个单元23篇课文，前四个单元16篇课文讲述了从先秦到南北朝的历史演变，后面安排第五单元用7篇课文来专门讲述中国古代文化，可见新教材对古代文化的偏爱。

而第18课《卓越的工程》就是中国灿烂古代文化的重要组成部分,是对先秦至南北朝这一历史时期卓越工程的集中展现。

这一课共分三个子目“一、都江堰和郑国渠”，“二、秦长城”，“三、灵渠”。

教学目标1．知识与能力（1）记住都江堰和郑国渠两大水利工程的位置和修建时间，（2）记住秦长城的东西两端。

（3）理解都江堰的功效和秦长城的价值。

七年级历史上册第2课《卓越的工程》教案川教版

第2课《卓越的工程》说课稿一教材分析1教材的地位和作用《卓越的工程》是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容，本课主要通过学习都江堰、郑国渠及秦长城等工程，从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献，认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。

2 教材内容的取舍增删本教学内容共有三个子目：“都江堰和郑国渠”、“秦长城”、“灵渠”。

在处理时，按顺序，先秦国再秦朝，先水利工程，再建筑工程。

目的是将三个水利工程联系在一起，便于分析和归纳相同点。

二学情分析初一学生认识和思考问题易流于片面、肤浅和感性化，历史整体感较差，但他们思维活跃，对历史有浓厚的兴趣，会提出这样那样的问题。

本着这一特点，我在课堂上就注意激发学生的积极性，变“被动”为“主动”学习。

特别是都江堰又属地方教材，更应该因势利导，多用实际的感性材料和图片等，来调动学生。

对学生的积极思维给予肯定，让学生敢想、敢说、爱说，增强其自信心和自主学习的能力，注重人文渗透，让学生在民主、合作的氛围中达成目标。

三教学目标1知识目标（识记与理解）：记住都江堰、郑国渠两大水利工程的地理位置、修建年代，记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。

2能力目标（过程与方法）：通过读图来培养和提高学生的观察能力；通过想象都江堰、秦长城等修建的情况，培养和提高历史想象力；学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。

3 情感目标（情感态度价值观）：认识都江堰、秦长城等古代卓越工程是我国古代劳动人民智慧和创造力的体现；认识科学技术对社会发展的推动作用；通过都江堰的特点，认识人类应如何处理与自然的关系。

四教学重难点重点：都江堰、秦长城。

七年级历史上册 5.18 卓越的工程精炼川教版

5.18 卓越的工程一、选择题1.2014年“中国·都江堰清明放水节”于4月5-7日在天府之源举行。

这一闻名于世的水利工程修建于( )A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期【解析】选D。

本题考查学生的识记能力。

战国后期，秦国注重兴修水利，李冰在岷江上修建了都江堰。

2.作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送汩汩清流。

”该工程是由我国古代哪一诸侯国修建的( )A.秦国B.赵国C.楚国D.越国【解析】选A。

本题考查学生的分析能力。

捕捉题干中的关键信息“成都平原”“工程”，可以判断出是都江堰，都江堰修建于秦国境内。

3.著名作家余秋雨曾写道：“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”。

它坐落在下列哪条大河之上( )A.岷江B.大渡河C.嘉陵江D.乌江【解析】选A。

本题考查学生对历史知识的再认能力。

都江堰修建于成都附近的岷江上。

4.都江堰的建成，使这里成为千里沃野，人称“天府之国”。

“这里”指的是( ) A.秦国 B.成都平原 C.关中平原 D.黄河流域【解析】选B。

本题考查学生的识记能力。

都江堰建成后，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。

5.《史记·河渠书》说它长“三百余里”，灌溉之地“四万余顷”，“于是关中沃野，无凶年，秦以富强，率并诸侯”。

“它”指的是( )A.都江堰B.灵渠C.郑国渠D.长城【解析】选C。

本题考查学生阅读材料、提取有效信息的能力。

由材料中“灌溉”“关中沃野”等信息可知“它”指的是郑国渠。

6.“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。

不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

”这首诗中“防胡万里城”的“胡”是指( )A.匈奴B.越族C.羌D.鲜卑【解析】选A。

本题考查学生的分析、识记能力。

由材料中“秦皇”可知“万里城”是指秦长城，当时秦始皇下令修筑长城的目的是为了防御强大的匈奴。

七年级历史卓越的工程川教版

卓越的工程教学目标：知识与能力：1、识记都江堰和郑国渠两大工程的地理位置及修建年代，记住秦长城的东西两端。

2、理解都江堰的功效和秦长城的价值3、培养和提高历史想象能力过程与方法1、以学生抒发见闻的形式导入新课2、利用教学影象资料全面展示都江堰的相关问题情感态度价值观1、了解我国古代卓越的工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力2、认识科学技术对社会发展的推动作用3、通过了解都江堰的特点，认识如何处理人与自然的关系教学重难点及教学突破重点：1、都江堰2、秦长城难点：都江堰、郑国渠和灵渠选址和设计的科学性教学突破：本课的工程都与秦有关，只不过要区分秦国和秦朝，而本课讲的工程又可分为水利工程和防御工程，因此，按这两个标准将课文知识进行整理、分合，让学生有效地掌握知识，突破重点、难点。

教学准备：教师准备：1、战国—秦朝重要工程分布图的活动课件2、介绍都江堰的影象资料3、长城照片的挂图4、都江堰工程示意图的活动课件学生准备：1、了解我国历史上的著名工程2、收集都江堰的相关资料教学过程：一、风景名胜—都江堰1、引导学生打开思维大门，回忆自己到过的旅游景点，叙述见闻，设问引出对都江堰的介绍2、出示人们在都江堰景区拍摄到的照片，简介其旅游价值。

二、都江堰的修建与作用1、组织引导学生阅读教材，了解相关史实。

2、有针对性的向学生提问，检查阅读效果。

（明确要点：都江堰是战国时期秦国郡守李冰父子所建造。

其重要组成部分有分水堤坝、飞沙堰、宝瓶口，其主要功能是灌溉、防洪、运输等）3、肯定学生的回答，在黑板上勾勒都江堰工程示意图，引导学生讨论其选址的合理性及其价值。

（进一不了解都江堰的相关史实，知道它灌溉了有“天府之国”美称的成都平原，且选址合理科学，既有实用价值，又有观赏价值，是我国历史上不可多得的一处多功能的水利工程。

4、向学生补充简介都江堰放水节的相关知识，扩展学生的视野。

三、郑国渠与灵渠1、告诉学生，战国时期的秦国修建了许多的水利工程，除了都江堰外还包括郑国渠、灵渠等。

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历史第五学习主题第2课《卓越的工程》课件2(川教版七年级上)

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