13.6 动物 课件(北京课改版八年级下) (共29张PPT)
八年级下册生物课件 133原生生物课件3北京版
3.下列哪种原生动物能使人患痢疾( D )
A.腰鞭毛虫
B. 夜光虫
C.疟原虫
D. 阿米巴变形虫
4.草履虫、衣藻、变形虫的共同特征是( A )
A.单细胞
B. 有纤毛
C.有叶绿体
D. 有鞭毛
原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动 物,整个身体由 一个细胞构成。
草履虫(水中) 阿米巴变形虫(人体) 夜光虫(水中)
原生动物对自然界的影响 眼虫,可以吸收水中有机物,减少水污染
阿米巴变形虫会使人患痢疾;疟原虫能使人的疟疾
阿米巴变形虫
疟原虫
引起赤潮
腰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毛虫
夜光虫
探究二 藻类
阅读课本第37-38页,完成以下表格。
红藻
紫菜
石花菜
藻类与人类的关系
释放氧
可做鱼类的饵料
藻类
可食用
可药用
藻类大量繁殖形成赤潮
3
随堂测试
1.可监测海水是否被污染的指示生物是( A )
A.藻类
B. 苔藓植物
C.裸子植物
D. 被子植物
2.藻类植物是一类低等植物,其理由是( D ) A.主要生活在水中 B.可进行光合作用 C.植物体都很微小 D.无根、茎、叶的分化,靠孢子繁殖后代
种类
色素
代表生物 在生态系统中的作用
绿藻 褐藻 红藻
含有大量的 衣藻、石莼、
叶绿素
水绵
含有较多的 海带、马尾藻、
藻黄素
裙带菜
含有较多的 紫菜、石花菜
藻红素
1.为其他水生生物 提供食物和氧气。 2.具有一定的药用 价值 3.检测水体污染程 度(赤潮)
绿藻
衣藻(单细胞)
北师大版八年级生物下册 动物的主要类群 教学课件下载
7 棘皮动物
1.腔肠动物
结构特点:由两层细胞及其围成的一个消化腔组成 有口无肛门 身体辐射对称
水螅生活在淡 水螅进行出芽生殖 水中,身体不过几 厘米长,一端附着, 另一端游离。
1.腔肠动物
代表生物
海葵
水螅
海蜇
水母 珊瑚虫
2.扁形动物
结构特点:背腹扁平,身体两侧对称 有口无肛门
三角涡虫
海涡虫
扁形动物生活在海水、淡水和潮湿的土壤中,有些寄生生活。
讨论无脊椎动物和人类的关系
危害
捕食害 虫
观赏
改良土壤
传播疾病
危 业 药用
饵料
教学反思
二、脊椎动物主要类群
鱼类 两栖类
爬行类
鸟类 哺乳
教学反思
4.5亿年 鱼类
脊椎动物进化史
3.5亿年 两栖类
3亿年 爬行类
1.5亿年 鸟类
哺乳类(最高等) 2亿年
从低等到高等 从简单到复杂 从水生到陆生
教学反思
(一)鱼类
教学反思
节肢动物与人类关系
鱼类食 物
防治有 害生物
节肢动 物
传粉
传播疾 病
破坏农 作物
教学反思
七、棘皮动物
棘皮动物是生活在海水中,上海洋生物中的重要组成部分 海星、海胆、海参等。
海胆 海星
海参
教学反思
海参
海参呈蠕虫状,体表的肉刺基部相连成梅花瓣状。海参 可供人类食用,有很高的人工养殖价值。
教学反思
4.恒温动物 鲸鱼
海豚
生殖方式:体内受精,胎生
熊猫
海狮 jiù
蝙蝠
课堂练习
下列哪些动物属于鱼类? 并将其他生物进行分类
北师大版八下生物22.4动物的主要类群课件27张ppt
脊椎动物的特征: 1、鱼类:终生生活在水中,身体表面大多覆 盖鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳 2、两栖类:幼体生活在水中,多数成体水陆 两栖生活,体温不恒定 3、爬行类:陆生,体表覆盖着角质的鳞片或 甲,用肺呼吸,卵表面有坚韧的卵壳,体温 不恒定
4、鸟类:体表被覆羽毛,前肢变成翼, 用肺呼吸,并且有气囊辅助呼吸,体 温恒定,卵生 5、脊椎动物的特征:体外被毛,体温 恒定,胎生哺乳
卵生,有 肺 坚硬卵壳
胎生、哺 肺 乳
体温是否 恒定 否 否 否
是
是
鱼类的主要特征:
鱼类的主要特征
▪ 终生生活在水中 ▪ 身体表面大多覆盖鳞片 ▪ 用鳃呼吸,用鳍游泳
两栖类的主要特征:
两栖类的主要特征
▪ 幼体生活在水中 ▪ 多数成体水陆两栖生活 ▪ 体温不恒定
爬行类的主要特征:
爬行类的主要特征
复习:
1、动物进化的趋势 从 到 ,从 到 , 从 到( ) 2、脊椎动物分 为、、、、
()
1、动物进化的趋势 从 简单 到 复杂 ,从 低 等 到 高等 ,从 水生 到 陆生 2、脊椎动物分为 鱼类 、 两栖类 、 爬行类 、 鸟类 、哺乳类
新课学习: 播放视频《脊椎动物》
视频中的动物有什么共同特 征吗?
仔细观察下列动物,阅读课本54—60页,比 较它们的不同。
鲫鱼
家鸽
蛙 兔
蜥蜴
体表特 身体分 受精方 繁殖特 呼吸结 体温是
点
部
式
点
构
否恒定
鲫鱼(鱼 类)
蛙(两栖 类)
蜴(爬行 类)
家鸽(鸟 类)
兔(哺乳 类)
体表特点 身体分部 受精方式
鲫 鱼 ( 鱼 有鳞片 头 、 躯 干 、体外受精
北京课改版-生物-八年级下册-13.6 动物 教案
《动物》教案课时教学目标:【科学知识和技能目标】1.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略2.初步了解动物界的组成,理解脊椎动物与无脊椎动物的概念3. 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称,说出五大脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称4. 初步学会对动物的简单分类和对动物内部结构的观察和分析【科学探究目标】1.理解“分类必须依据一定特征进行,由于分类标准不同而分类结果不同”这一重要的分类思想2.通过分组讨论、游戏活动、观察、分析概括使繁杂的知识变得有条理,学会在复杂的事物中找出规律,提高学习的效率和兴趣【科学态度、情感与价值观目标】1.体会分类思想有一定的规律性,抓住规律遵循规律会加快认识过程并且规律可以被人们发现并加以利用2.通过对青蛙等具体动物的学习增强环保意识和责任感【科学、技术和社会的关系目标】1.通过对分类方法的学习和使用,体验科学的方法在实际生活中的指导意义2.通过对动物的分类的学习,了解动物的分类依据,为认识周围的动物世界打下基础教学重点、难点与关键点贯穿这堂课的关键点是分类的思想,让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类,这是本堂课的重点。
脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣小组进行小组研究,然后以班级交流的形式进行归纳,老师把握主线的方式进行学习。
难点在于学生能否把五大脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据,有条理地去理解动物的分类。
课型事实性知识与理论性知识课教学方法课件展示、模型直观演示、分组讨论法、讲授法。
教学用品多媒体、一段录像、多媒体课件、动物骨骼标本。
课时题目动物课时教材分析(一)【教材知识结构分析】《生物的主要类群》这一章分为四节:动物的主要类群;植物的主要类群;细菌和真菌;生物的分类。
这一章比较简单地介绍了各大生物类群的基本形态和主要特征,使学生对各类群的生物有一个基本的了解,为以后学习有关课程及参加社会生产实践打下初步的基础。
本章的编写,根据学生年龄特征和学习兴趣,先介绍动物的主要类群,并且从身边最容易接触到的脊椎动物讲起。
生物 八下 ppt课件ppt课件
遗传资源保护
阐述遗传资源保护的意义 ,以及如何保护和利用遗 传资源。
01
人体生理与健康
人体的消化系统
消化系统概述
消化系统是人体的主要功能系统之一,负责将摄入的食物转化为能量和营养物质,以维持 人体的正常生理功能。
消化过程
食物的消化过程始于口腔,经过食管、胃、小肠和大肠等器官,最终将食物分解为可被身 体吸收和利用的营养物质。
血液循环
血液循环分为体循环和肺循环两部分,体循环将富含氧气的血液输送到全身各组织,肺循环则将二氧化碳运输到肺部 排出体外。
循环器官的功能
心脏是循环系统的核心,负责推动血液循环,血管则负责输送血液到各个组织器官,同时还有血液中的 白细胞、红细胞和血小板等参与身体的免疫和修复功能。
01
生物技术在生活中 的应用
01
生物的进化与适应
生物的进化历程
物种起源
描述物种如何从共同祖先分化而 来,解释物种形成的机制和过程
。
自然选择
阐述达尔文提出的自然选择理论, 解释生物如何通过适应环境而演化 。
化石记录
介绍化石记录在研究生物进化历程 中的重要性,以及化石记录的不完 整性。
生物的适应性
01
02
03
形态结构
解释生物形态结构如何适 应其生存环境,如沙漠中 的骆驼和海洋中的鱼类。
过程
主要包括配子的形成、受精、 胚胎发育和胚后发育等阶段。
实例
人类、动物和某些植物的有性 生殖过程。
无性生殖
定义
无性生殖是指生物不经 过配子的结合,直接由 母体产生新个体的生殖
方式。
特点
无性生殖能够保持母体 的遗传特性,使生物的
基因传递更为稳定。
北师大版生物八下 第4节 动物的主要类群 第3课时 课件 (共27张PPT)
二、讲授新课
(一)鱼类 鱼的形态结构特点
生活在水中; 体表常有鳞片覆盖; 用鳃呼吸; 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调 作用游泳。
二、讲授新课
(一)鱼类 与人类生活的关系
鱼类是人类重要的蛋白 质来源。鱼类还可以制成药 品、饲料、皮革制品等,在 人类生活中具有重要意义。
二、讲授新课
(一)鱼类 淡水养鱼
蝗虫、蜈蚣、蜘蛛等
一、导入新课
2.找出这六类动物的共同特征。
它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱。
一、导入新课
脊柱对鱼的身体具有支撑作用,脊柱两侧附着发达的肌 肉,使鱼可以在水中游泳。
一、导入课
现存的动物 (150多万种)
无脊椎动物:约占95% 脊椎动物:约占5%
鱼类
(一)鱼类
二、讲授新课
淡水鱼类
避役能捕食昆虫,其 中包括危害林木的昆虫。
避役
(三)爬行类
二、讲授新课
扬子鳄
扬子鳄是我国特有的 的珍稀爬行动物。
三、课堂反馈
1.同学们都见过,鱼在水中活动时,鳃盖不停的张开和关闭,这是鱼在( C )
A.吃食物
B.散热
C.呼吸
D.喝水
2.有一动物体表覆盖有鳞片,受精卵有卵壳保护。据此可初步判断它属于( B )
海洋鱼类
二、讲授新课
此图片为视频截图,如需使用此资源,请插入视频:【教学实验】观察鲫鱼。
二、讲授新课
(一)鱼类 鲫鱼身体的结构
二、讲授新课
(一)鱼类 鱼的形态结构特点
1.体形:鱼的身体分_头__部__、__躯__干__部__和__尾__部__三部分,通常左右侧扁,大多呈__流__线__型___, 有利于_减__少__鱼__在__水__中__运__动__时__遇__到__的__阻__力_。 2.体表:体表常常有__鳞__片___覆盖,其表面有滑滑的__黏__液____,起__保__护__身__体___的作用。 3.脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的____肌__肉____,对__运__动____起重要作用。
八年级下动物的主要类群北师大版PPT文档57页
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
八年级下动物的主要类群北师大版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
最新最全北京版生物八年级下册全册课件
细 菌 与 人 类 的 关 系
细菌是大家比较熟悉的名 字,因为有很多疾病是它们引 起的,那些腐败菌常引起食物 和工农业产品腐烂变质。但是 大多数细菌是和人类和平共处 的,也有许多细菌对人类不仅 无害而且有益,能给人类带来 很大好处。下面我们就来了解 一下有益菌和有害菌。
有害细菌
有益细菌
肺炎球菌
金黄葡萄球菌 乳酸杆菌
(1)球菌
单球菌
双球菌
链球菌
球菌分裂后的子细胞的连接方式
四联球菌
八叠球菌
葡萄球菌
(2)杆菌
短杆菌
长杆菌
梭状芽孢杆菌
杆菌的基本形 状
(3)螺旋菌
弧菌
螺旋菌
螺旋体
螺旋不满一圈称为弧菌(vibrio),满2~6环称为螺 旋菌(spirllum),旋转周数在6环以上的称为螺旋体 (spirochaeta)。
而我的英文名是: cockroach
红薯(北京);甘薯;白薯 地瓜(东北);山芋(四川)
俗名的缺点(2):
鳄鱼
俗名会使人产生误解 章鱼
都不是鱼类
都叫做:杜鹃
对物种统一命名
十八世纪
林奈
创制
二名法
二名法
用拉丁文命名 (名词)(形容词) 由两个词组成: 属名 学名 举例: + 种名
属名 + 种名 Macaca cyclopis
俗名:台湾猕猴
猴子
圆脸
红头啄木鸟的学名
啄木鸟 Melanerps 红头的 erythrocephalus
属名:melanerps 啄木鸟 种名:erythro 红色
cephalus 头
二、生物的分类
生物的种类繁多,我 们依据什么对其进行 常见的几种动物 分类呢? 对生物进行分类,一般是依据不同生物在形态、
北京课改版-生物-八年级下册-13.3 原生生物 课件
常见的原生动物
阿米巴变形虫
引起痢疾 病症:腹痛、腹泻、排暗红色果酱样大便为特征。
常见的原生动物
引起赤潮
腰鞭毛虫
夜光虫
常见的原生动物
疟疾的一次典型发作表现为寒战、高热和出汗 退热3个连续阶段。
二. 藻类
• 藻类是多种多样的。有单细胞的(衣藻), 有多细胞的(水绵)。藻类在自然界中几 乎到处都有分布,主要是生长在水中(淡水 或海水)。但在潮湿的岩石上、墙壁和树干 上、土壤,养面和下层,也都有它们的分 布。在水中生活的藻类,有的浮游于水 中, 也有的固着于水中岩石上或附着于其他植 物体上。衣藻和水绵就生活在淡水中。
原生生物
教学目标
• 1.说出原生生物的主要特征及所包 含的类群
• 2.说出原生动物的主要特征及与人 类的关系
• 3.概述藻类的主要特征及与人类的 关系
如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分?
草履虫
蓝藻
细菌
衣藻
水绵
科学家估计,自然界中的原生生物约有11万 种,它们个体微小,多数是单细胞生物,少数 是多细胞生物,细胞中有真正的细胞核。 根 据它们的形态、结构和营养方式的不同,将其 分为不同的类群,主要有:原生动物、藻类等 生物类群。
3 藻类在生物圈中的作用以及与人 类的关系
关于藻类在生物圈 中的作用以及与人 类的关系,右图可 以给你一些提示, 但不一定很全面。 你还能做些补充吗?
赤潮
• 赤潮的危害: ①引起海洋异变,局部中断海洋食物链,
使海域一度成为死海;
②有些赤潮生物分泌毒素,这些毒素被食 物链中的某些生物摄入,如果人类再食用 这些生物,则会导致中毒甚至死亡。
小球藻
石莼
(2)褐藻
• 昆布:俗称海带,多细胞, 有坚韧叶柄及固着器,可 以固生于海底,植物体呈 叶状或扁平带状,有些可 长达数十米。
《动物的主要类群》北师大八年级生物下册PPT课件
大家认真观察,请说 出它们是什么动物?
1.掌握它们的特征。 2.体会动物种类的多样性. 3.强化热爱动物、保护动物的情感。
爬行动物
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖,适应各种 不同的陆地生活环境。
1.常见爬行动物
现存的爬行类主要有:楔齿蜥、和鳄等。种类 较少,全世界约5700余种。
←楔齿蜥是活化石, 其同类在1.8亿年前灭绝
蛇
最早的蛇类化石发现于白垩纪早 期,但蛇类的出现可能还要较早一些, 大概在侏罗纪。现今在地球上蛇类约 共有十大家族,约四十八属和约有二 千七百种。
网蟒是世界上最长的蛇,可 达9米以上。
这是最常见的蛇, 水蛇,长约65cm。
美丽的珊瑚蛇看起来像无 毒蛇,其实它也是有毒的。
体表被毛;牙齿分门齿、犬齿和臼齿;体腔中有 膈,把体腔分为胸腔和腹腔;心脏有四腔;体温恒定; 大脑发达;胎生哺乳。
一、爬行类
1.主要特征:体表都覆盖有鳞片,防止水分散失, 用肺呼吸,心脏二心房一心室,体内受精,变温 动物,是摆脱水的真正陆地动物。
2. 应用:可作皮制品和名贵药材,是一些有害动 物的天敌,扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
著名的五步蛇,又叫蕲蛇,属蝰科毒蛇, 剧毒。这种蛇是珍贵的药材,为我国特产。
这个是眼镜王蛇,长达5米以上,是世界上 最长最大最危险的毒蛇。
鳄
2.爬行动物的主要特征
体表覆盖着角质的鳞片或甲;用肺呼吸;心室里有 不完全的隔膜;体内受精;体温不恒定。
3.爬行动物与人类的关系
可食用; 作为工业原料; 可入药; 吞食虫蚁; 作指示生物。
鳖
鸟类
1.常见鸟类
2.鸟类的主要特征
北京版生物八年级下册:第十三章 生物的多样性 课件(共26张PPT)
5
【例证1】下列对自然保护区的叙述,错误的是( )。 A. 建D立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 B.自然保护区是进行科学研究的“天然实验室” C.自然保护区是“天然基因库” D.建立自然保护区是将动物围圈起来仅供人们观赏的地方
【例证1】保护生物多样性的根本措施是( )。 A.保A护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 B.消灭对人类有害的各种生物,保护对人类有益的生物 C.多建动物园、植物园、水族馆等进行保护 D.号召全民拒吃野味
子
各种环境中都 包被
泛
植 例证1】19. 蕨类植物的主要特征是( )。 A A.具有根、茎、叶,体内有输导组织 B.没有根、茎、叶等器官的分化 C.植株矮小,茎和叶内没有输导组织 D.种子外面有果皮包被
【例证1】(4分)判断下列说法(对的在答题卡中打“√”,错的打 “×”)。
动物类群
主要特征及常见动物
无脊椎 动物
脊 椎 动 物
环节动物 节肢动物
鱼类
身体由许多彼此相似的环状 体节构成。
如:蚯蚓、沙蚕、水蛭。
身体由很多___体__节_______构成,体表有 ____外__骨___骼____,足和触角分节如:蝗虫、蟑螂、
菜粉蝶。
体表常常被有_____鳞__片____,用__鳃____ 呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游 泳。如:鲫鱼、鲤鱼、草鱼。
Ⅰ
物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系
(5)概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要 Ⅱ 特征以及它们与人类生活的关系
(6) 说明保护生物多样性的重要意义
Ⅱ
2
1.考点扫描,明确考试的具体内容和范围。 2.自主复习,重新整合,深化记忆。
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人的神经系统
神经系统最基本的 结构和功能单位是 神经元。
神经元是专门传递 信号的特化细胞, 由细胞体和从细胞 体延伸的突起(树 突、轴突)所组成。
神经胶质细胞 感觉神经元、运动神经
元、中间神经元
人的神经系统
神经元、神经中枢(中间神经元及突触连接)、传出 神经元、效应器5个环节。 例:膝跳反射
植物性神经
周围神经系统中,有一部分运动神经纤维分布到心、肺、消 化道等内脏器官的平滑肌和腺体器官,控制着这些内脏器官 的活动。这一部分神经称为植物性神经或自主神经。
它们可以调节心率、 血压、体温、激素分 泌、胃肠蠕动、支气 管收缩与扩张等等。
第六章 动物界(三)
6.1 动物的结构和功能
■ 动物的组织结构 ■ 动物的运动 ■ 动物的营养与消化 ■动物的血循环与气体交换 ■动物的渗透压调节与排泄 ■动物的防御 ■动物的化学信号 ■动物的神经系统和感觉器官 ■动物的生殖 ■动物的发育
动物的神经系统和感觉器官
人的神经系统
人的神经系统 包括中枢神经 系统和周围神 经系统两部分。
动物的无性繁殖与有性繁殖
有性生殖是一种由两个单倍体性细胞融合(受精) 产成一个二倍体合子(受精卵)生殖方式。
雌雄同体、雌雄异体 体内受精、体外受精
男性生殖系统
男性生殖系统主要由 睾丸、附睾、精囊腺、 前列腺、尿道球腺、 输精管、射精管和阴 茎等几部分组成。
睾丸是产生精子的器 官,还有内分泌功能。 睾丸含有近1 000条 曲细精管,精子在附 睾内发育成熟并具有 生理活性。
在性成熟期,初级卵母细胞完成减数分裂发育成 为卵子。
受精与合子形成——胚胎发育的开端
雌雄交配是体内受精的动物进行有性生殖的必要 步骤。
正常情况下,通过交配,精子与卵融合形成二倍 体的受精卵即合子的过程称为受精。
动物的发育
胚胎发育
• 卵裂期 • 囊胚期 • 原肠胚期 • 神经轴胚期 • 器官形成期
本章摘要(下)
人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分。神经系 统最基本的结构和功能单位是神经元。神经元是专门传递信号的特化 细胞,由细胞体和从细胞体延伸的突起所组成。神经冲动的传导过程 是在神经纤维上顺序发生的电化学变化过程。神经系统与内分泌系统 共同协调人体的活动。神经系统还对来自身体内部的信息做出反应。 人体重要的感觉器官有视觉器官(眼)、听觉器官(耳)、嗅觉器官 (鼻)和味觉器官(舌)等。大脑从感觉器官接收信息,又通过脊髓 和神经向肌肉或腺体发送信息作为回应。
动物的生长、发育
胚胎的发育过程 囊胚
外胚层
原肠胚
内胚层 消化道的上皮
表皮及其 附属结构
(毛发、指 甲)
脑和神经系 统(感受器)
胚胎肠道 腺体(肝和脾) 其他:尿道和 呼吸道的上皮 膀胱的上皮 (气管、支气管、
肺上皮)
脊索
真皮(皮肤) 的内层
中胚层
循环系统(心脏、
血管淋巴系统等)
肌肉(骨骼肌、平滑肌) 内脏器官的外膜 排泄系统(肾、输尿管) 生殖系统(睾丸、卵巢、
男性生殖系统
精子的生成过程 精子的结构
女性生殖系统
女性生殖系统主要由 卵巢、输卵管、子宫 和阴道等共同组成。
卵巢是女性的生殖腺, 左右两个卵巢位于腹 腔内。卵巢是产生卵 细胞的器官,还有分 泌雌激素的功能。
女性生殖系统
卵巢的外层皮质中有许多处于不同发育阶段的卵 泡,最初期的卵泡中央的一个较大的细胞是初级 卵母细胞,它们由卵原细胞分化而来。
神经突触包括电 突触和化学突触 两种。
神经递质的作用
动物系统的演化
在动物长期进化的过程中,动物神经系统经历了由 简单到复杂、由分散到集中的演化。
动物的生殖
无性生殖是一种不经历受精过程的生殖方式,经无 性生殖产生的后代都来自同一个亲代个体。
具有孤雌生殖现象的动物产出的卵不经过受精便可 直接发育成新的个体,孤雌生殖也属于无性生殖
输卵管、子宫)
动物的生长、发育
人胚胎的发育过程
人的发育
胎儿从卵裂到出生的9个月时间内的发育过程可分 为明显的3个阶段。每一阶段大约持续12周。
第一阶段:单细胞的受精卵发育成高度分化的多细胞胚胎; 第二阶段:体积增大和人体特征的精细化 第三阶段:胎儿迅速成长,神经系统和各器官系统基本完善。
植物性神经只有运动 神经元,不受人的大 脑及意志控制。
交感神经和副交感神 经具有对立相反的作 用
神经冲动的传导 神经冲动的传导实际上是通过神经纤维在神经元之
间进行的连续的电化学变化过程 。这一过程需要消 耗能量、O2并释放热量和CO2。
神经细胞 静息电位 的形成
外正内负
神经冲动的传导
由于神经冲动造 成膜周期性的电 位变化,即由膜 的外正内负到外 负内正,再到外 正内负的过程称 为动作电位
神经冲动的传导 动作电位在膜上顺序传播,
形成神经冲动的传导 倒极化、局部电流、 去极化、再极化
神经冲动的单向性 神经冲动的跳跃式传导
神经冲动的传导
动作电位通过神 经元与神经元之 间的突触进行传 播。
动物的生长、发育
文昌鱼胚胎形成过程
动物的发育
人的发育包括在母体内进行的胚胎发育和从母体 分娩后继续进行的胚后发育。
人的发育是从受精卵开始,经过细胞分裂、分化 和生长,形成与亲代相似的个体,再经历幼年、 成年、衰老直到死亡的复杂过程。
受精卵早期卵裂 和囊胚的形成
人的发育
囊胚的发育
大脑皮层功能 的定位
脊髓 脊髓呈灰白色,位于脊柱背面的椎管中。上端与延
髓相连,下端终止于脊柱的末端。
脊髓中间是由神经元 细胞体和突触等为主 构成的灰质;
灰质外部为白质,不 含细胞体,却有成束 的纵行神经纤维(即 轴突和树突),组成 脊髓与脑之间的上下 通路。
反射及反射弧
人体通过神经系统对各种刺激所发生的反应叫做反射。 反射通路的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入
人的神经系统是不可分 割的整体。
中枢神经系统主要包括 脑和脊髓,脑包括大脑、 小脑、间脑、中脑、脑 桥和延髓;
周围神经系统主要由12 对脑神经和31对脊神经 组成。ຫໍສະໝຸດ 神经系统及其信号传递 人脑
人脑位于颅腔 内,包括后脑、 中脑和前脑等 几部分
人脑
大脑半球表面 一层厚约2~ 3mm、高度褶 皱的灰质就是 大脑皮层