幼儿园中班语言活动教案《我要搬出去》含反思

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幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》

幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》一、教学目标根据本故事情节，让孩子学会：1.学会表述自己的想法和感受；2.学会理解别人的想法和感受；3.培养集体意识；4.学会用简单的语言叙述一个小故事。

二、教学材料1.《我要搬出去》故事书；2.讲故事用的PPT或者图片等。

三、教学过程1. 导入让孩子们坐好，开始讲故事。

先给孩子们看一张图片，图片上有一个小小的兔子，他拿着一个小箱子，好像是要搬家。

老师可以用问的方式，与孩子们进行互动：•“这是一个什么样的场景？”•“你们知道这是发生在哪里吗？”•“你们猜猜这个小兔子为什么要搬家呢？”借助孩子们的猜测，让孩子们感受故事的情境。

2. 讲故事带着孩子们开始讲《我要搬出去》这个故事。

故事内容如下：小兔子每天都是一个人生活，他想去找伙伴玩，却找不到。

于是，他决定搬出去住，以便能找到更多的伙伴。

于是，他开始计划自己的搬家大计。

他需要一些箱子和袋子，以便搬运家具和衣服。

他还要买一些新家具，使自己的新家变得更漂亮。

他还需要一些朋友帮助他，因为搬家要很辛苦。

最终，小兔子找到了一个幼儿园，那里有很多小朋友，他也找到了很多的朋友，他决定不再搬家，因为他已经找到了很多的快乐和归属感。

在讲故事的过程中，老师可以加入一些描绘性的语言，营造出情境氛围，让孩子们更容易理解故事的情节。

3. 反思和交流讲完故事后，老师可以与孩子们展开交流和讨论，让孩子在交流中体会小兔子的情感和体验。

老师可以问孩子们：•“你们觉得小兔子为什么要搬出去呢？”•“小兔子在搬家的过程中，有什么困难和问题吗？”•“小兔子最后找到了解决问题的办法，你们觉得这个解决办法好吗？”通过让孩子们回忆故事中小兔子的经历和困惑，培养孩子们对同伴和集体的关注和关心，让孩子们明确一个人的力量是有限的，只有通过和大家一起合作才能解决问题。

4. 课堂练习在交流完成后，老师可以带领孩子进行相关的练习和小游戏。

可以让孩子们继续坐在椅子上，让其中一位小朋友扮演小兔子，让另一位小朋友扮演朋友，模拟小兔子与朋友之间的对话，并让其他小朋友围绕着环绕小兔子和朋友双方进行观察和评论。

中班语言活动：《我要搬出去》教案设计

中班语言活动《我要搬出去》教案设计一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感变化。

2. 能够用恰当的语言表达自己的情感和需求。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。

二、活动准备1. 故事课件：《我要搬出去》2. 角色头饰：小兔子、大象、小鸟等3. 情感卡片：快乐、生气、伤心等4. 画纸、画笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引入故事主题。

2. 故事讲述：通过课件展示故事《我要搬出去》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达故事中小兔子的情感变化。

4. 情感体验：请幼儿扮演故事中的角色，体验角色的心情，用语言和表情表达出来。

5. 情感表达：通过情感卡片，引导幼儿表达自己的情感，并练习用语言描述。

6. 创作环节：请幼儿画出自己喜欢的动物，并写上原因。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长参与幼儿的情感表达活动，鼓励幼儿在家庭中表达自己的情感。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物家园”，让幼儿扮演不同动物，进行情感表达。

五、教学反思1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和情感表达能力。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿用语言和绘画表达自己的情感。

3. 根据幼儿的表现，适时调整教学策略，提高教学效果。

六、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中能够安静倾听故事。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个幼儿的想法和表达。

3. 在创作环节，给予每个幼儿充分的自由发挥空间，鼓励创新和个性化的表达。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的语言表达和情感体验情况。

2. 收集幼儿的创作作品，分析幼儿对故事内容的理解和情感表达能力。

3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和进步，为后续教学提供参考。

八、教学内容拓展1. 组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿更深入地体验故事中的角色情感。

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》

幼儿园中班语言课《我要搬出去》中班语言课《我要搬出去》适用于以中班为主题的语言教学活动，这样孩子们可以更清楚地表达自己的想法，知道学习包装，知道只有当他们可以清理生活时才会有秩序，了解故事的内容，并丰富相关词汇。

快来看看幼儿园初中语言《我要搬出去》的教学计划。

[活动]1.了解故事的内容并丰富相关词汇。

2.我可以更加清楚地表达自己的想法，知道自己必须学会打包，并且知道只有当我能够清理自己的生活时，我才能变得井井有条。

3.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。

4.在幼儿活动中观察秩序的概念。

[活动准备]《我要搬出去》课件，许多用于场景表演的道具。

【活动步骤】活动步骤活动流程设计意图一，现场表演，专注于前方1.场景1：兔子的家看起来如何？你喜欢她的家吗？为什么？2.目前的PPT：图1：谁在玩兔子？你有这么多玩具玩吗？图2：发生了什么事？您怎么看熊摔跤了？熊为什么要摔跤？图3：兔子在做什么？你怎么知道的？3.方案2：兔子该怎么办？如何更好地包装？在情境表演和图片观察中，引导孩子产生理解冲突并直接进入主题。

专注于前方不仅可以在第一时间解决主要问题，还可以使孩子们更愿意参加有趣的游戏场景。

本课程的重点是解决第二个目标，在本课程中，重要的是引导孩子观察几个核心图像，以便孩子学习和理解一些阅读技巧。

二，听完，理解内容1.关键图片正面：前两张图片依次显示，指导孩子听母亲的话并学习。

请仔细观察母亲的表情，并猜测此时母亲的情绪。

2.完整地看故事，然后再次听故事。

3.呈现最后一张照片：现在的房屋怎么样？你怎么知道的？心情怎么样通过完全的聆听和欣赏，让孩子们理解故事的情节，并指导孩子进一步理解故事的内容。

第三，与生活联系并拓展经验1.除了包装玩具外，什么时候需要包装玩具？2.呈现六个图像：请告诉大家您的理解，他们为什么要这样做？3.老师总结：打包不仅可以使我们的生活更加井井有条，而且可以使环境更清洁，使我们的心情更加愉快。

中班语言优质课教案及教学反思《我要搬出去》

中班语言优质课教案及教学反思《我要搬出去》
一、教学目标
1.学生能够认读课文中的汉字和句子。

2.学生能够理解课文的意思，并能自己进行表述。

3.学生能够在课文的基础上进行创意发挥，编写自己的故事。

4.学生能够表达自己的感受和想法，增强语言表达能力。

二、教学重难点
1. 重点：
•认读课文中的汉字和句子。

•理解课文的意思，自己进行表述。

### 2. 难点：
•创意发挥部分如何引导学生进行。

三、教学内容及过程
1. 教学内容
本节课主要教授短篇语言课文《我要搬出去》。

2. 教学过程
第一步：导入
通过图片和视频展示房子、居住环境等相关内容，引导学生认识不同的居住环境，营造出让学生产生共鸣的氛围。

第二步：讲授
1.手把手教学生认读汉字：通过比划手指等互动方式，让学生逐个认读
汉字。

2.朗读课文：老师先朗读课文，然后学生跟读。

3.理解课文：老师用简单的语言、形象生动的表达帮助学生理解课文的
内涵，然后让学生自己进行表述。

4.创意发挥：老师给学生展示几个小故事的开头，并引导学生进行续写
和编写自己的故事。

第三步：巩固与拓展
老师运用角色扮演或给学生字帖、绘本等活动，巩固学生对汉字及课文的识读和理解，同时培养学生情感表达能力。

四、教学反思
本节课中，“讲授”环节需要注意的是，要注意让学生参与课堂教学，让他们自己进行表述并展示出自己的想法，这样可以更好地调动学生的学习兴趣。

另外，在“创意发挥”环节中，要注意不同学生的阅读和创作能力不同，要因材施教，适当的引导每个学生适合自己的故事主题和创作形式。

中班社会活动《我要搬出去》

中班社会活动：《我要搬出去》马剑镇中心幼儿园黄露芳设计意图：在幼儿园中的教育中一个很要重要的方面就是培养幼儿生活习惯和生活自理能力，在《指南》的健康领域的子目标中也提出4-5岁幼儿应在达到的目标：能整理自己的物品。

现在的幼儿大多是独生子女，长辈的包办，已经使很多的幼儿养成不爱收拾自己的东西，乱放东西的的不良习惯。

在我园平时观察中班幼儿活动的过程中，发现幼儿在晨间入园进入区域活动中会将自己的玩过的东西收好，但是在教学活动中尤其是操作活动中，幼儿在活动结束后不能主动地收拾自己的东西或是垃圾。

所以在这次活动中教育幼儿能够更好地提醒自己，了解收拾整齐，生活变化后的快乐心情。

所以我设计了中班语言活动《我要搬出去》，通过故事让幼儿明白收拾整理物品所带来的乐趣。

活动目标：1.理解故事内容，了解小兔从不会收拾到主动收拾的变化过程。

2．知道要学会收拾，懂得只有收拾整齐生活才能更有序。

活动准备：《我要搬出去》课件小兔图片一张凌乱摆放的玩具若干箩筐若干个活动过程：一、出示图片，导入活动师：今天，我们教室里来了一位客人，我们一起把它请出来，看看是谁来了？（小兔）打招呼师：在小兔身上了一个故事，故事的名字叫《我要搬出去》，我们一起来看一看。

二、出示ppt，初步理解故事内容（一）出示第1幅画面，引导幼儿观察。

1.这就是小兔家,你觉得他的家怎么样？（开放式提问，着重引导幼儿玩具不整齐，妈妈拿着的箱子和妈妈的表情，以及不整理玩具的危害）师：小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。

”（二）出示第2幅画面，引导幼儿观察。

1.小兔听了妈妈的话收拾了吗？2.你觉得小兔会对妈妈说些什么？教师小结：小朋友说了好多小兔可能会说的话，现在我们一起来听一听，故事了的小兔他到底是怎么说的。

小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。

兔妈妈说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。

”结果小兔发脾气说：“你要我收拾我就搬出去。

”（三）依次出示第4、5、6幅画讲述图意：小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》

幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》中班语言故事教案《我要搬出去》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感悟收拾整齐才能有序生活的意义，能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程，快来看看幼儿园中班语言故事《我要搬出去》教案吧。

活动目标：1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义3、萌发对文学作品的兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：挂图活动过程：一、引题：今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？二、边看图边理解故事：1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾提问：（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？2、出示图2，引导幼儿观察提问：（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。

”）（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。

”）（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。

”）（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。

”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？4、出示图4 ，引导幼儿观察提问：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”（2）玩具为什么会找不到？（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？6、出示图6，讲述图意；提问：（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》

快来看看幼儿园初中语言《我要搬出去》的教学计划。

[活动]1.了解故事的内容并丰富相关词汇。

2.我可以更加清楚地表达自己的想法，知道自己必须学会打包，并且知道只有当我能够清理自己的生活时，我才能变得井井有条。

3.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。

4.在幼儿活动中观察秩序的概念。

[活动准备]《我要搬出去》课件，许多用于场景表演的道具。

专注于前方不仅可以在第一时间解决主要问题，还可以使孩子们更愿意参加有趣的游戏场景。

本课程的重点是解决第二个目标，在本课程中，重要的是引导孩子观察几个核心图像，以便孩子学习和理解一些阅读技巧。

二，听完，理解内容1.关键图片正面：前两张图片依次显示，指导孩子听母亲的话并学习。

请仔细观察母亲的表情，并猜测此时母亲的情绪。

2.完整地看故事，然后再次听故事。

中班语言优质课教案及教学反思《我要搬出去》

中班语言优质课教案及教学反思《我要搬出去》一、教学目标1.学生能够听懂并正确模仿简单的句子和单词。

2.学生能够用正确的语音、语调和表情朗读故事。

3.学生能够理解故事的基本情节和主要内容。

4.学生能够通过故事学习并掌握一些基础的词汇和句式。

二、教学准备1.教师准备故事《我要搬出去》的课件或教具。

2.教师准备幼儿园常用语言教学相关的图片或卡片。

3.教师准备学生的学习记录表。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•教师出示图片或卡片，引导学生回忆上节课学习的内容，如颜色、数字、动物等。

•教师利用图片和语言引导学生进行简单的口语练习，例如：“这是什么颜色的？你会说什么数字？这是什么动物？”•教师通过简单对话呈现新词汇“搬家”，并解释其含义。

2. 故事讲解（20分钟）•教师展示故事《我要搬出去》的图片或课件，让学生预测故事的内容。

•教师通过简单的语言和动作引导学生理解故事的基本情节。

•教师朗读故事，让学生跟读，注意语音语调的模仿。

•教师反复朗读故事，鼓励学生逐渐熟悉故事的内容。

3. 反复练习（30分钟）•教师利用故事中的句子和单词进行口语练习，帮助学生巩固记忆。

•教师分组组织学生进行小组对话练习，让学生模仿故事中的对话情境进行表演。

•教师引导学生用自己的话来复述故事的内容，鼓励他们进行创造性表达。

4. 教学总结（10分钟）•教师引导学生复习当天学习的重点内容，回顾故事的基本情节和主要内容。

•教师用简单的语言总结学生的学习成果，鼓励他们的努力和进步。

•教师鼓励学生提出问题，帮助解答他们的疑惑。

四、教学反思本次课程通过故事《我要搬出去》的学习，让学生在愉快的氛围中提高了听说能力，并掌握了一些基础的词汇和句式。

故事的内容生动有趣，紧扣学生的实际生活经验，引起了学生的浓厚兴趣。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如图片引导、跟读练习、小组对话等，使学生在积极参与中获得了进一步的语言表达能力的提高。

教师在课前认真准备，为故事选择了适合学生年龄的内容和语言，并利用丰富的教具和教材辅助教学，使教学过程更加生动有趣。

幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》

幼儿园中班语言故事课《我要搬出去》中级语言故事课《我要搬出去》适合中级语言为主题的教学活动，使孩子们可以了解有序生活的意义，并可以仔细观察图片以了解兔子愿意打包的变化并主动清理。

看看幼儿园中班语言故事《我要搬出去》。

活动目标：1，可以仔细观察图片，了解兔子永远不愿意收拾东西，主动清理变化的过程2，对生活秩序的理解和整理意义3.激发人们对文学作品的兴趣。

4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。

活动准备：挂图活动程序：一，标题：今天，黄先生带您去了兔子屋，看看兔子在做什么。

其次，在观看图片的同时，了解故事：1，显示图1，引导孩子观察；凌乱，迅速清理问题：（1）兔子旁边放了很多玩具。

这些玩具摆放整齐吗？（2）母亲手里拿着什么？我妈妈为什么拿着盒子？2，显示图2，指导孩子观察问题：（1）盒子的用途是什么？让我们看看妈妈在做什么？（妈妈正在准备收拾玩具。

妈妈带着箱子进来，说：“现在收拾玩具。

”）（2）兔子在玩什么？（是的，兔子在玩鹤）（3）当兔子听到母亲拾起玩具时，兔子怎么说？（小兔子说：“等一会，那只大吊车正在挂东西。

”）（4）母亲对小兔子说什么？（妈妈说：“不，一团糟，收拾东西。

”）（5）兔子是否同意母亲打包玩具？为什么？3，显示图3，说明图片的含义；兔子，不愿，但也发脾气'你要我清理，我会搬出去。

``小兔子没有让妈妈把它整理出来，她把玩具搬到了走廊上。

问题：兔子怎么了？兔子发脾气，兔子怎么说？4，显示图4，引导孩子观察问题：（1）兔子在哪里移动？您可以在走廊上快乐地玩耍，而妈妈不会大声喊叫和收拾行李。

（2）谁去玩兔子？兔子是否按顺序将玩具放在走廊上？（2）玩具很乱，玩时会开心吗？5，显示图5，实际上，兔子和朋友根本不开心。

问题：（1）是的！兔子怎么了？兔子为什么会这样？原来，兔子找不到他喜欢的痣。

他大声喊道：“我的小痣？“（2）为什么找不到玩具？（3）弄乱玩具会怎样？6，显示图6，说明含义；问题：（1）熊怎么了？你为什么要摔跤？嘿，嘿！”小熊踩到球，摔倒了一大圈。

中班语言我要搬出去教案反思

中班语言我要搬出去教案反思这是一个关于中班语言教学的搬出去教案，教学目标是让孩子通过游戏和活动的方式，提高他们的口语表达能力以及听力理解能力。

本次教学采用了游戏的形式，通过孩子的参与来激发他们的学习兴趣。

教学过程中我注意到了以下几个问题：首先，教学过程中孩子们的注意力不够集中。

正在教学的时候，发现一些孩子容易分心，缺乏专注。

可能是因为年龄较小，对课堂上的新鲜事物充满好奇心，容易受到周围环境的干扰。

我意识到需要寻找一些方法来吸引孩子们的注意力，比如使用音乐、图片等多媒体教学手段，以及增加一些互动活动，让孩子们积极参与。

其次，教学中的游戏设计不够巧妙。

在教学过程中，我发现孩子们对游戏的兴趣并不是很高，学习效果也不够明显。

反思后，我认为可能是游戏设计不够巧妙，还停留在简单的唱歌、跳舞等层面，没有很好地结合课程内容和孩子们的实际需求。

我需要更多地思考如何设计有趣又富有挑战性的游戏，提高孩子们的学习积极性。

另外，对于不同学生的个体差异的应对不够及时。

在教学过程中，我发现有一些孩子在语言表达方面存在困难，但我没有及时发现和解决这个问题。

反思后，我意识到每个孩子的学习差异性很大，我应该更多地关注他们的个体差异，根据孩子的实际情况进行差异化教学，弥补他们的不足，提高他们的学习效果。

此外，教学过程中我也发现了一些问题。

例如，我在时间管理方面还不够熟练，一些活动进行得过程中容易过时或不够充分。

此外，我还缺乏对孩子们兴趣点的准确把握，有时按照自己的思路设计教学活动，没有很好地切入到孩子们的实际需求之中。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：首先，我会多使用多媒体教学手段，例如音乐、图片等，来吸引孩子们的注意力和兴趣，使他们可以更加专注地参与到课堂活动中来。

其次，我会加强对游戏设计的思考，设计更加有趣和具有挑战性的游戏，以吸引孩子们的积极参与，并且结合课程内容和孩子们的实际需求，使游戏成为真正的教育工具，提高他们的学习效果。

(学前班)幼儿园中班语言活动教案《我要搬出去》含反思

少儿园中班语言活动教学设计《我要搬出去》含反省活动目标：1、能认真察看图片，认识小兔从不肯意整理到主动整理的变化过程。

2、感悟整理齐整才能有序生活的意义。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特色。

4、能剖析故事情节，培育想象力。

活动准备：挂图活动过程：一、引题：今日黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么 ?二、边看图边理解故事：1、示图 1，指引少儿察看 ;乱哄哄，赶忙整理发问： (1)小兔旁边放了好多玩具，这些玩具放齐整了吗?(2)妈妈手上拿着什么 ?为何妈妈要拿着箱子?2、出示图 2，指引少儿察看发问：(1)箱子究竟是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么 ?(妈妈正准备整理玩具，妈妈拿着箱子进来了说此刻，赶忙整理玩具。

)(2)小兔在玩什么呢 ?(对，小兔正在玩吊车 )(3)小兔听到妈妈要整理玩具会怎么说?(小兔说：等一会儿整理，大吊车正在吊东西呢。

)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：不可以，乱哄哄地，赶忙整理。

)(5)小兔赞同妈妈整理玩具吗?为何 ?3、出示图 3，叙述图意 ;小兔呀，不肯意，还发性情了你要我整理，我就搬出去。

小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

发问：小兔怎么了 ?小兔发性情了，小兔说了什么?4、出示图 4 ，指引少儿察看发问：(1)小兔搬到了哪里 ?走廊上能够高快乐兴地玩，妈妈不会喊赶忙整理了。

(2)谁来和小兔一同玩了 ?小兔把走廊上的玩具放齐整了吗?(3)玩具放得乱哄哄的，他们玩起来会不会高兴?5、出示图 5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不高兴发问： (1)呀 !小兔怎么啦 ?小兔为何会这样呢? 本来是小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他高声地喊了起来：我的小鼹鼠呢?(2)玩具为何会找不到 ?(3)玩具放得乱哄哄的，还会发生什么事?6、出示图 6，叙述图意 ;发问： (1)小熊怎么了 ?为何会摔交 ? 啪哒，噗通 ! 小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱哄哄的，东西找不到，没有方法走路，小兔和朋友玩得一点也不高兴。

中班语言活动：《我要搬出去》教案设计

一、活动目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的角色情感。

2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用适当的语言表达自己的情感和需求。

3. 引导幼儿学会换位思考，培养幼儿的同理心，懂得关爱他人。

4. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的文学素养。

二、活动准备1. 教学材料：《我要搬出去》故事课件、角色头饰、房屋图片等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置活动场景。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿讨论自己喜欢的居住环境，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解：通过课件展示，讲述《我要搬出去》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感，培养幼儿的口语表达能力。

4. 情景对话：设置类似情境，让幼儿进行情景对话，学会用适当的语言表达自己的情感和需求。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起创作关于理想居住环境的故事。

2. 环境创设：组织幼儿参与教室环境布置，创设一个温馨、舒适的学习和生活环境。

3. 区域活动：设置“房屋设计区”，让幼儿动手制作自己喜欢的房屋模型，发展幼儿的动手能力和创造力。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讲解、角色扮演和情景对话中的表现，评价幼儿的口语表达能力和情感理解能力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度。

3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸中的创作成果，了解幼儿对活动主题的理解和感悟。

六、教学重点与难点重点：1. 幼儿能够理解故事《我要搬出去》的内容和主题。

2. 幼儿能够通过角色扮演和情景对话，表达自己的情感和需求。

3. 幼儿能够在日常生活中，运用所学，关爱他人，体验同理心。

难点：1. 幼儿在角色扮演中，能够准确把握角色情感，并用适当的语言表达。

2. 幼儿在情景对话中，能够运用恰当的词语，表达自己的情感和需求。

3. 幼儿能够理解并体验同理心，关注他人的情感和需求。

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》幼儿园中班语言教案。

优秀的人总是会提前做好预备，作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案有助于让同学们非常好的汲取课堂上所讲的学问点。

我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园中班语言教案《我要搬出去》”，仅供您在工作和学习中参考。

【活动目标】1．理解故事内容，丰富相关词汇。

2．能较为清晰地表达自己的想法，知道要学会整理，懂得只有整理整齐生活才能更有序。

3．让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动预备】《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。

【活动过程】活动步骤活动过程设计意图一、情景表现，重点前置1．情景片断一：小兔的家看上去怎么样？你喜爱她家吗？为什么？2．呈现PPT：图一：小兔和谁在一起玩？这么多玩具他们会玩得快乐吗？图二：发生了什么事情？你是怎么看出来小熊摔跤了？小熊为什么会摔跤？图三：小兔在干吗？你从哪里看出来的？3．情景片断二：小兔该怎么做？怎样整理才更好呢？在情境表现和图片观看中，引导幼儿产生熟悉上的冲突，直入主题。

将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题，而且在趣味地嬉戏情景中能让幼儿更乐于参与活动。

此环节重点是解决目标中的其次个，并且在此环节中重要引导幼儿观看几幅核心画面，让幼儿学习和了解一些阅读的技能。

二、完整倾听，理解内容1．重点画面前置：依次呈现前两张画面，引导幼儿倾听妈妈的话，并学说。

请幼儿认真观看妈妈的表情，猜想一下妈妈此时的心情。

2．完整观看画面，倾听故事一遍。

3．呈现最终一张图片：现在家里看上去怎么样？你从哪里看出来的？大家的心情怎么样？通过完整倾听和观赏，让幼儿了解故事的情节，引导幼儿进一步理解故事的内容。

三、联系生活，拓展阅历1．除了要把玩具整理好，还有什么时候也需要整理？2．呈现六张图片：请把你看懂的告知大家，他们为什么要这样做？3．老师小结：整理不仅能让我们的生活更有次序，而且会让环境更干净，并且让我们的心情更欢乐。

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》附反思

幼儿园中班语言教案《我要搬出去》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知小兔子想要搬出去的原因及选择留下来的情感变化。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.教育幼儿学会珍惜家庭，懂得感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿学会珍惜家庭，懂得感恩。

三、教学准备1.故事课件《我要搬出去》2.画有小兔子、小松鼠、小鸟、小兔妈妈等角色的图片3.白板、记号笔4.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）导入1.教师出示小兔子玩偶，引导幼儿与小兔子打招呼。

2.邀请幼儿谈谈对小兔子的了解。

（二）故事导入1.教师讲述故事《我要搬出去》，引导幼儿关注小兔子搬出去的原因及的选择。

2.教师提问：小兔子为什么想要搬出去？为什么又决定留下来？（三）故事解析1.教师引导幼儿讲述故事中的角色、情节和细节，让幼儿理解故事内容。

2.教师邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿感受小兔子、小松鼠、小鸟等角色之间的友谊。

（四）讨论环节1.教师提问：小兔子为什么决定留下来？（五）活动环节1.教师出示画有小兔子、小松鼠、小鸟、小兔妈妈等角色的图片，邀请幼儿进行角色扮演，讲述故事。

2.教师点评幼儿讲述的故事，给予鼓励和指导。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《我要搬出去》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述、角色扮演等环节。

在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的观点，理解故事中的道理。

在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力、表达力和思考力。

但在活动环节，部分幼儿对角色扮演的积极性不高，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在语言表达、情感体验、道德教育等方面均有所收获。

今后，教师将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，优化教学策略，提高教学质量。

重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点：引导幼儿通过角色扮演深入理解故事情感，培养幼儿的同情心和感恩意识。

中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》

中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》教学目标•培养幼儿良好的沟通能力和表达能力。

•培养幼儿自我管理和解决问题的能力。

•通过故事情节，启发幼儿对生活中问题的思考和解决。

教学内容本节课的主要内容是以故事为载体，通过幼儿自身的实践操作来学习“如何解决生活中遇到的问题以及如何有效地表达意见和感受”。

教学步骤1.引入教学（5分钟）教师与孩子们进行简短的交流：“孩子们，如果我们今天的活动是关于家庭问题，你们会有什么想法呢？”引导孩子们畅所欲言，让孩子们主动找到问题的来源和解决方式。

2.故事播放（10分钟）播放故事《小白兔搬出去》。

故事结束后让孩子们讨论故事中的问题，理解故事中小兔子要搬出去的原因所在。

3.情景练习（20分钟）让孩子们进行情景练习，引导幼儿自我管理和解决问题。

将情境设置为小兔子父母要生就一个小妹妹了，为了留出空间来，小兔子被父母告知搬到新居住处。

孩子们在老师的指导下，组成小组，用对话的形式共同解决小兔子搬出去的问题。

4.趣味游戏（10分钟）在情景练习完成后，为了让孩子们更好地接受知识，课堂形式上需要进行适当调整。

教师可以在这一环节中，设计一些趣味游戏，比如决策游戏，谁能找到与故事中相似且更优解的游戏等。

5.教学反思（5分钟）教师在课堂结束前对此堂课进行反思，总结好坏特点，带领孩子们分析出问题所在。

对于孩子们的表现和反应，进行评价或者各位教师进行评价磨练，指出孩子们需要再思考和改进的地方。

教学评价教师在教学过程中持续地对孩子们的表现进行观察和评价。

教师应该在这个过程中注重四点：•观察孩子们的参与程度。

•观察和评价孩子们的表达能力。

•观察孩子们在组织活动方面的能力。

•观察孩子们的情感表达与沟通交流能力。

教学资源•《小白兔搬出去》绘本、音频、视频等多媒体资源。

•教材教具，比如多功能白板、写字板、粉笔黑板、座椅、餐具等。

•适合年龄段的图书及教学视频。

•写字板、定位计时器等家长购买的家居用品。

教学反思本节课程以小白兔搬出去为背景，引导孩子学会解决生活中的问题，及如何有效地表达意见和感受。

中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》

中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》活动目标•培养幼儿表达自己的意愿和想法的能力。

•培养幼儿使用简单句子进行交流的能力。

•培养幼儿团体合作和分享的精神。

•增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备•《我要搬出去》的图画故事书•幼儿园中班语言活动区的空白墙壁•活动区墙壁上准备的小纸条和图标贴纸活动过程引入活动1.教师拿着《我要搬出去》的图画故事书，与幼儿一起看图书封面。

2.教师问幼儿是否知道“搬出去”是什么意思，并鼓励幼儿积极回答。

3.教师简要介绍故事主人公要搬出去的原因，引起幼儿的兴趣。

活动展开1.教师打开图画故事书，逐页与幼儿一起观察图画并讲解故事情节。

2.教师利用图片与幼儿进行简单的对话练习，例如：“小明要搬出去，你觉得他会去哪里住呢？”3.教师鼓励幼儿自己动手创作，每个幼儿都发放一张小纸条和一些图标贴纸。

4.幼儿可以在小纸条上用图标贴纸代表自己想搬去的地方，并用简单的句子描述。

活动总结1.请几位幼儿上台，分享自己的创作和描述。

2.教师引导幼儿进行简单评价，例如：“小红想搬去公园，那里有很多花和草，你觉得住在公园好吗？”3.教师总结活动，强调每个幼儿都有自己的想法和意愿，并鼓励幼儿勇敢表达自己的想法。

教学反思通过这个活动，幼儿在观看图画故事的过程中，能够提高自己的注意力和观察能力。

在与故事中的人物对话练习中，幼儿能够增加自己的词汇量，同时也培养了幼儿团体合作和分享的精神。

在自己动手创作和描述的过程中，幼儿能够锻炼自己的表达能力，并且通过互动交流提高语言表达的准确性和流利性。

在活动总结中，幼儿通过对他人创作和描述的评价，提高了自己的批判性思维和表达能力。

总体而言，这个活动旨在培养幼儿的语言表达能力和自信心，在提高幼儿的交流能力的同时，也增加了他们的乐趣和兴趣。

中班语言《我要搬出去》教案

中班语言《我要搬出去》教案教学目标1.能够听懂并理解故事《我要搬出去》的基本情节；2.能够用自己的语言复述故事的内容；3.能够通过语言和表情，表达对故事情节的感受和评价；4.提高幼儿理解和运用“家庭”等相关词汇和概念的能力。

教学内容本课主要以一则故事《我要搬出去》为主要教学内容，鼓励幼儿自由表达对家庭和家庭成员的思考和感受。

教学过程1. 热身老师可以通过与幼儿进行简单的问候或者歌唱等方式，帮助幼儿放松身心，做好听讲和学习的准备。

2. 引入故事老师可以先用简单的语言介绍一下今天要讲的故事。

例如，“今天我们要听一个故事，这个故事叫《我要搬出去》。

讲的是一个小动物想离开家去旅行，但是他又不舍得家人，最后发生了什么呢？我们一起听听看。

”3. 讲故事老师可以讲述故事的基本情节，同时可以注重使用画面描述等方式帮助幼儿更好地理解故事。

在讲故事时，可以引导幼儿表现出对故事情节的感受和评价。

4. 复述故事让幼儿自己用自己的语言对所听到的故事情节进行复述，并表达自己的感受和评价。

5. 词汇学习通过故事中的背景或者幼儿自己的提问，引导幼儿学习相关的词汇和概念，例如“家庭”、“旅行”等，同时可以加深幼儿对这些概念的理解。

6. 总结归纳老师可以针对故事情节或者幼儿的表现，进行总结归纳，重申幼儿所学到的知识点和能力。

教学反思本教案主要通过一个故事激发幼儿对家庭和家庭成员的思考和感受，同时提高幼儿对相关词汇和概念的理解。

在教学过程中，老师需要注重对幼儿的关注和引导，让幼儿自由表达自己的思考和感受。

同时，教师还需要根据幼儿的实际表现和掌握情况，适当调整教学内容和难度，以达到更好的教学效果。