2015年pep新版五年级上册第二单元Unit2 My week A. Let’s talk课件 (1)
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教版英语五年级上册-Unit 2My week A Let’s talk
Unit 2 My week
Part A Let's talk
一、教学目标
1.能够听、说、认读有关学科和星期的词汇：Chinese, English, music, art, cooking class, Wednesday, Thursday
2.能够运用句型“What do you have/do on ...? I have...”询问并回答某人某天的课程或活动安排。
3.通过谈论学校课程安排，引导学生学会合理安排时间，学会时间管理。
二、教学重难点
重占・
1.能够听、说、认读句型：What do you have/do on ...?I have...
2.能够在情境中运用句型“What do you have/do on…?I have.”询问并回答某人某天的课程安排或活动某人。
难点：
能熟练运用句型"What do you have/do on ...? I have...”询问并回答某人某天的课程安排或活
动安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
Presentation
五、板书设计
Unit 2My week
Part A Let's try&Lefs talk
A: What do you have on Wednesdays/Thursdays/...?
B: I/We have music/art/English/...。
(PEP)人教版五年级上册英语Unit2Myweek单元整体分析
(PEP)人教版五年级上册英语Unit2Myweek单元整体分析Unit 2 My week单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题Myweek引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元研究的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时研究，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English,mathsandmusic”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时研究，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，readbooks，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种研究方法进行练与巩固，激发学生研究英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好惯。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
五年级英语上册(人教版PEP)Unit 2 My Week A Let's learn课件
Practice : Look and answer
What does Wu Yifan have on Fridays?
PE, music, science and English.
Practice : Look and answer
What does Wu Yifan have on Wednesdays? Chinese, maths, art and English.
Unit 2 My Week Presentation : Let’s learn A
英语·人教版·五年级上
Presentation : Let’s watch
Presentation : Days of the week
Sun day
Monday Tuesday Wednesday
Thursday
Saturday
Sunday
22
A：What do you do on Saturdays/Sundays...? B：I ______ on ...
play ping-pong
sing
play football
play the computer
watch TV
read a book
Talk about with your partner.
['fraidi]
['sætədi]
Presentation : Let’s learn
['sʌndi]
Presentation : Let’s learn
What days do you go to school?
星期一
Monday
Tuesday Wednesday
(PEP)人教版五年级上册英语Unit 2 My week单元整体分析
Unit 2 My week单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you h ave on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
五年级上册英语教案Unit2 my week A let’s talk∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(A)Let’s talk教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标与要求其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.能听、说、认读单词“cooking”。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2.能够在情景中运用句型What do you have/do on…？询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
重点询问某一天的课程及正确回答。
难点能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Free talk:教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T: What classes do you like?S: I like …T: What day is it today?S: It’s …T: What do you have on …?S: Let me see. I have … on …2.Game 1“Buzz”.Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday 教师介绍游戏规则:Student A says: Monday，B:Tuesday，C:Wednesday and so on，when it comes to Saturday they say Buzz! The ones who fails to keep up to the right order ，or fail to say Buzz– are out.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Look and guess.T:(PPT呈现John和爷爷的图片)Who are they?What are they talking about?【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。
PEP新版五年级上册英语Unit2 My week A let’s learn
let’s learn some new words.
缩写形式， 有的3个字母， 有的4个字母
这一个点很重要！
记忆：
Sun+day
记忆：Mon+day
记忆：Tues+day
记忆：Wednes+day
记忆：Thurs+day
记忆：Fri+day
记忆：Satur+day
记忆：week（星期）+end（结束）
Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Friday Thursday Wednesday Tuesday Friday Monday Friday Tuesday Wednesday Thursday Wednesday Monday Friday Tuesday
MY week
A Let's learn
提问：What do you like in these（这些） classes？回答：I like...
你知道怎么询问对方某一天 的课程吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Chinese
maths
English
science
PE
music
art
computer
Moral Education
Thursday
Sunday
What do you have on Sundays?
weekend
Wednesday
我能够说出今天学习 的内容， 听我说说吧！
1.抄写本节课所学习的8个 单词，7个缩写形式的单词， 各2行，一行4英4中（小英 语本）。 2.背诵P15的单词。
Unit 2 My Week A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week - Let’s talk (说课稿)一、教学目标1.能够掌握英文数字1-7及星期的名称；2.能够用英语描述自己一周的日程安排；3.能够运用所学知识与同伴进行简单的交流。
二、教学重点1.掌握一周的英文表达及其用法；2.学会用英语描述一周的日程安排。
三、教学难点用英语描述一周的日程安排，学生的口语表达能力。
四、教学方法任务型教学、情景教学、互动式教学。
五、教学准备多媒体课件，教学卡片，教学音频。
六、教学过程Step1 Greet the students（问好）Hello，everyone。
Glad to see you again. Time flies quickly, and today we are going to continue our course on Unit 2, My Week. Let’s learn something new and interesting together.Step2 Warm-up (热身活动)First, let’s do a little review. Please look at the pictur es on the screen and tell me which day it is, OK?（出示英文数字1-7及星期的名称的图片，让学生口头回答。
）Great! You all did a good job. Now, please take out your notebooks and write down the English names of the weekdays.Step3 Presentation （呈现）We have learned the English names of the weekdays. Now, let me ask you: Do you have any activities during the week? What activities do you have?（教师插入一段音频，模拟自我介绍，让学生根据音频内容回答问题。
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week A Let’s spell 人教PEP
Unit2 A Let’s spell教案一、教学内容：The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.二、教学目标：1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：Step1 Warming-up1. 师生日常问候T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!2. Sing a song “A is for apple”.T: Before the class, let’s sing a song together, OK?Ss: OK!(After the song)T: 出示卡片AaSs: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.T: 出示卡片IiSs: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.T: 出示卡片OoSs: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus.T: 出示卡片UuSs: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.T: 出示卡片EeSs: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you understand?)Step2 presentation1. BeefQ: Can you remember this word?S1: Beef.T: Yes, you are right. Today we will learn the sound of “ee”. Firstly, let’s watch a v ideo. 2. Play the video of “ee”.T: Wh o can tell me how to pronounce “ee” sound?S2: /iː/T: Almost, but pay more attention to your mouth. Let’s watch another video. This time, pay more attention to her mouth.3. Play BBC video.A. T示范T: Show me your finger, do like me. /i:/ (smile)Good job, now add an action.（smile，强调长元音/i:/与短元音/ɪ/的区别）B. T checks Gls.C. GLs check group member. (1mins)T: Now, here comes a group work, Gls, you should help me to check your group members’ pr onunciation.Step3 practice1. Let’s listen and find.T: Listen carefully and find the right boat.（PPT呈现河里几艘不同字母组合的小船）T: /i:/Ss: D ET: Maybe we can add “B” boat. (ea)Ss: …T: Let’s watch a video, ma ybe it can give you an answer.(After the video)T: 出示ee, ea卡片。
人教PEP五年级上册第二单元unit2-my-week教案教学总结
Unit 2 My week第一课时(A. Let’s try A. Let’s talk)一、教学目标知识与技能1.能听、说、认读单词“ cooking。
”2.能听懂、会说句子“ What do you have on Thursdays?，“ What” do you doon Thursdays， Grandpa?”，“ I have a cooking class with your grandma。
.”3.能听懂“ Let ’ s部try分的”听力并完成句子。
过程与方法能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。
情感态度与价值观通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合二、教学重难点（一）重点1.能听、说、认读单词“ cooking。
”2. 能听懂、会说句子“ Whatdo you have on Thursdays? ，”“ Whatdo you do on Thursdays，Grandpa?”，“ I have a cooking class with your grandma。
.”（二）难点1.单词“ with的”用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
三、教学准备1.教师准备多媒体课件、 A. Let’ s课talk文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
这些资料都可以在banbantong 平台上找到，老师可以下载整理使用。
以及课程表和作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰，白纸。
四、教学过程（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T:What class do we have now?Ss: English.T: It’ s time for our class. Let’ s begin.检查作业。
五年级上册英语课件-Unit 2 My week A Let,s talk 人教PEP(谷风校园)
沐风课教
3
1 Monday [ 'mʌndi, 'mʌndei ] 星期一
分析：mon——“磨难”的拼音首字母；
记忆方法：星期一是磨难的开始呀 。（又要上学了，宝宝心里苦，蓝瘦， 香菇）
2 Tuesday [ 'tju:zdi ] 星期二
分析：tu——“吐”的拼音；es——“而死”的拼音首字母；
沐风课教
17
打开U2 A Let’s talk课堂 基础练/拔高练，即学即 练，检测当堂学习情况。
沐风课教
18
What do you/we have on Wednesdays? I/We have …
沐风课教
19
1. 听录音，模仿录音中的语音、语调， 跟读课文。 2. 创编一个小对话，下节课和你的搭档 一起展示。
记忆方法：星期五是心灵放飞日 （哈哈的表情包）
（今天就要结束一周学习生涯了！！好嗨森呀------）
沐风课教
5
6 Saturday [ 'sætədi ] 星期六
分析：sa—— “杀”的谐音；tu——“兔”的拼音；r——“肉”的 拼音首字母；
记忆方法：星期六可以杀兔肉吃 （为了奖励我作业完成，考试满分， 爸比和妈咪带我去吃美味的兔肉！！）
沐风课教 点击小喇叭或文本框都可以播放音频12
Imitate and read
John: Mr Young. Grandfather: Is he strict? John: No, he’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? Grandfather: Oh, I have a cooking class with your grandma! John: Haha!
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
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询问对方星期几做什么的句型：
What do you do + 星期名称？
I/We + often, usually… + 动词（短 语）原型 + 其他.
课堂训练：
一、选出不同类的单词。 （ B ）1.A.maths B.China （ A ）2.A.Monday B.P.E. （ B ）3.A.Sunday B.have C.Chinese C.art C.Saturday
二、连词成句。 1. What on Mondays do have you （？） What do you have on Mondays? 2. you do what do at school（？) What do you do at school? 三、读问句，找答语。 What do you have on Mondays? A.Yes, I do. I love art. Do you have art on Tuesday? B.I often do my homework. What do you often do at home? C. We have Chinese,maths and art.
Music. ③ What does John’s grandpa do on Thursdays? He has a cooking class with John’s grandma.
（2）画完之后，小组内再交流一下。
Game
Who has the best memory ? (谁的记忆力最好？)
Unit 2 My Week
Part A Let’s try Let’s talk
Saturday
星期六
Sunday
星期天
art
听力
Cooking
Class
自学提示：
（1）自由读对话，找出下列问题的答案并画出来。
① What does John have on Thursdays? He has maths、English and music. ② Which class does John like?
今天你学到了什么？
1.当你想知道Mike在星期五有什么课时，你这 样问： B A. What do you do on Fridays? B. What do you have on Fridays? 2.当你想表达在星期四你有烹饪课时，你这样 说： A A.I have cooking class on Thursdays. B.I have computer class on Thursdays.