教科版八年级物理下册教学设计 摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案【7篇】作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理摩擦力教案（篇1）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得针对科学课注重探索发现的学科特点，自主、合作、探究的学习方式体现得尤为明显，科学课更需要探究学习。
探究既是科学学习的目标，更是科学的学习方式。
在本节课，我在教学中充分运用了这种学习方式，主要体现在以下几点：1、教学环节设计科学，较好地落实了教学目标。
《冷热与温度》这一课的教学目标是知道什么是温度，学会测量水温的方法，连续测量一杯水的降温过程，发现水变凉的规律。
为了落实这三个教学目标，我设计了三个教学活动，首先以学生的生活实际入手，帮学生建立温度的概念，科学来源于生活，学生对温度及温度的单位已有所了解，教师在课堂上帮学生整理模糊的概念。
接着认识温度计，学习使用温度计的方法，突破教学重点，最后以实验探究热水降温过程，在这一过程进一步加强测量水温的技能训练，通过测量、观察、分析、引导发现降温规律，培养学生科学分析和推理能力。
创设探究情境，激发探究的欲望。
首先让学生玩一个游戏。
蒙上眼睛，两个手的食指分别同时插入冷水和热水中，等老师数到5时取出并且马上把他们同时放入温水中再等5秒钟，说出两个手指的感受。
这个实验现象非常明显，学生在同一杯温水中两根手指的感觉却是截然不同的，学生的好奇心一下就被调动起来了，将被动的接受式学习变为主动探究学习，使学生从活动中体味发现的乐趣，促使学生主动地想、积极地学。
2、注重了学生动手能力的培养在形成温度概念时，让学生亲自动手去摸，在学习温度计测定水温时我让学生亲自动手去测量，在探究热水降温规律时让学生亲自测量、观察、分析，得出规律，处处以学生为主体，使学生的主体地位充分体现。
教科版八年级物理下册7.5.摩擦力优秀教学案例
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物模型，向学生介绍摩擦力的定义、产生条件和影响因素。
2.通过实验和演示，让学生直观地理解摩擦力的概念和作用。
3.进行课堂互动，解答学生提出的问题，巩固学生的知识理解。
（三）学生小组讨论
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导学生分组进行讨论，每组选择一个实例，分析实例中摩擦力的产生和作用。
3.引导学生通过实验和观察，寻找问题的答案，培养学生的解决问题能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队协作精神。
2.引导学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我改进意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验和教训。
教科版八年级物理下册7.5.摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本案例以教科版八年级物理下册7.5.摩擦力为主题，旨在通过深入浅出的教学方法，帮助学生理解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，并能运用摩擦力的知识解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手实践能力和思维能力，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
2.设计评价量表，对学生的小组合作、实验操作、问题解决等进行评价。
3.结合学生的自我评价和教师评价，给出合理的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中的实例，如滑板运动、自行车刹车等，引导学生观察和思考摩擦力的存在和作用。
2.提出问题：“什么是摩擦力？摩擦力是如何产生的？”引发学生的思考和好奇心。
（五）作业小结
八年级物理下册教案-7.5 摩擦力9-教科版
《摩擦力》教学设计【教学目标】●知识与技能1、知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力大小的影响因素。
2、知道摩擦的利和弊及改变摩擦的方法。
●过程与方法1、通过组织学生实验来感知摩擦力的存在。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
●情感、态度与价值观通过实验的探究与推理，培养学生的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和物理原理，有意识地把所学的科学知识应用到生活实际。
【教学重点、难点】●重点影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。
●难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
【课时安排】1课时【教学法设计】实验法、讨论法等【教具准备】多媒体课件、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承等。
【教学过程】一、情景导入1、同学们用手按在桌面上滑动，体会手有什么感觉？2、播放课件，提问：刹车后，自行车为什么能停下来？让学生去讨论、猜想，要给每一位学生鼓励并确定本节课研究的主要内容。
二、合作交流，探究新知1、摩擦力的概念你认为怎样能产生出摩擦力，请你设计一个简单的实验初步感受一下摩擦力是一种怎样的力？（播放课件）【做一做】学生按课本图中所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体。
【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。
【讨论】对物体施加拉力，物体没动，说明什么问题？由学生自己进行分析总结；由此引入静摩擦力的概念。
【小结归纳】静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力。
【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起了。
【讨论】物体滑动以后，还需要用拉力来维持物体运动吗？【小结归纳】物体滑动以后，仍需要用拉力来维持物体的运动。
【点拨】同学们，既然物体滑动后，仍需要用拉力维持，说明物体在滑动过程中仍受到桌面的阻力作用，这个阻力不同于刚才的静摩擦力。
【总结】物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
【拓展】物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面是我根据《教科版八年级物理下册7.5<摩擦力>》的内容设计的一节课的教学方案。
一、设计意图：本节课的设计思路是通过生活中的实例，让学生了解和感受摩擦力的存在，从而引导学生探究摩擦力的产生原因和影响因素。
活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
3. 能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
四、教具与学具准备：教具：木块、钢尺、毛巾、滑轮组、实验桌。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如滑板运动，让学生感受到摩擦力的存在，并引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 讲解：简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 实验1：让学生用木块在实验桌上进行实验，观察和记录木块在不同情况下的运动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
4. 实验2：让学生用钢尺在毛巾上进行实验，观察和记录钢尺在不同情况下的滑动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到实验在物理教学中的重要性。
学生在实践中能够直观地感受到摩擦力的存在，并能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
但在实验过程中，我也要注意引导学生的观察和思考，确保他们能够正确地理解和运用摩擦力的知识。
拓展延伸：可以让学生进一步探究摩擦力的应用，比如汽车刹车原理、鞋底的花纹设计等，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学案
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第七章第五节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动趋势或相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的分类和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的概念和摩擦力的方向。
2. 教学重点：摩擦力的影响因素和摩擦力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、拿笔等，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和方向，通过示例让学生理解摩擦力的实际意义。
3. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生理解摩擦力的影响因素。
4. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算斜面上物体的摩擦力等。
5. 知识拓展：讲解摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、摩擦力与运动鞋底的设计等。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
分类：滑动摩擦力、静摩擦力方向：与物体的运动趋势或相对运动的方向相反影响因素：接触面的粗糙程度、压力的大小七、作业设计1. 描述日常生活中遇到的摩擦现象，并解释摩擦力的作用。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
八年级物理教案 摩擦力9篇
八年级物理教案摩擦力9篇摩擦力 1教学目标知识目标1、知道产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向；知道存在着最大静；3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；能力目标1、通过观察演示实验，概括出产生的条件以及的特点，培养学生的观察、概括能力.通过静与滑动的区别对比，培养学生的分析综合能力.情感目标渗透物理方法的教育.在分析物体所受时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律.教学建议一、基本知识技能：1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比.4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关.5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反.6、静存在最大值——最大静.二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动和静两部分.重点是产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系.2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况.教法建议一、讲解有关概念的教法建议介绍滑动和静时，从基本的事实出发，利用二力平衡的知识使学生接受的存在.由于的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于的概念可以通过实验、学生讨论来理解.1、可以让学生找出生活和生产中利用的例子；2、让学生思考讨论，如：（1）、一定都是阻力；（2）、静止的物体一定受到静；（3）、运动的物体不可能受到静；主要强调：是接触力，是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不一定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子.二、有关讲解的大小与什么因素有关的教法建议1、滑动的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关.注意正压力的解释.2、滑动的大小可以用公式：，动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小.实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大.但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系.3、动摩擦因数( )是一个无单位的物理量，它能直接影响物体的运动状态和受力情况.4、静的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小.但静不能无限度的增大，而有一个最大值，当外力超过这个最大值时，物体就要开始滑动，这个最大限度的静叫做最大静( ).实验证明，最大静由公式所决定，叫做静摩擦因数，为物体所受的正压力.的大小变化随着外力的变化关系如图：滑动的大小小于最大静，但一般情况下认为两者相等.第四节课时安排：1课时教学方法：设问法、讲解法相结合教学过程设计：一、复习提问问题1、目前我们学了哪几种力？它们产生的原因是什么？它们大小方向如何确定？问题2、胡克定律的适用条件是什么？叫什么？由什么决定？当外力变化时，如何变化？教师总结前几节所学习内容，为方便知识体系的理解，在分析力时可把握如下几个过程：1、力产生的原因；2、力的大小、方向.二、新课教学（一）、引入新课力学中常见的三种力是重力、弹力、.对于每一种力，都需要知道它的产生条件、会计算它的大小、能判断它的方向.前面我们为你学习了其中两种力：重力和弹力.这一节我们学习第三种力——.是三种力种比较难掌握.首先请学生分析图示（如图所示），教师可以演示这个实验，B 物体用钩码代替：提问1：木块A受几个力？答案：重力、支持力、拉力、提问2：拉力与是什么关系？去掉B，是否存在？答案：一对平衡力.不存在，即为0.提问3：起什么作用？答案：在B的作用下，物体A要向右运动，有向右运动的趋势.就是阻碍A物体向右运动，从而使A物体与支持面保持相对静止.教师总结.（二）静的讲解：1、概念总结：（1）、静：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的.（2）、静的大小和方向：在上述实验中，不断增加钩码，使拉力增大，可以分析出：静也是增大.但当增大到某一值时，A物体开始滑动了.A物体将要滑动的瞬间的静叫做最大静，用表示.总结以上分析可知，静的大小在之间随外力的变化而变化，其具体的确定，可由二力平衡知识得到. 静的方向，可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定.2、例题讲解：握住水杯，使水杯在空中保持不动.让学生讨论水杯是否受摩檫力.若受，则其大小、方向怎样？答案：水杯受到重力、手的弹力、手的静作用.由于水杯静止在空中，因此静大小与重力大小相等.3、继续演示实验，在前述实验中，继续增加钩码个数，木块开始缓慢匀速滑动后，开始提问.提问4：木块此时受几个力？答案：重力、支持力、拉力、.提问5：此时起到什么作用？答案：阻碍物体运动.教师总结：（三）滑动的讲解1、滑动：物体间相对滑动时产生的.2、滑动的方向：与物体相对运动的方向相反.继续实验，向A木块施加压力（可以添加砝码），接着再愿基础上添加钩码，让木块又开始缓慢滑动.让学生讨论比较两次滑动的大小.3、滑动的大小：两个物体间的滑动的大小f跟这两个物体间的压力N的大小成正比，即： .式中叫滑动摩擦因数. 值跟互相接触的两个物体的材料有关，跟接触面的情况有关. 为两个力的比值，无单位.（四）讲解例题，可以参考书上的例题.三、小结四、组织学生讨论课后习题五、布置作业探究活动课题1：内容：通过对日常生活的观察和研究，写出对于我们日常活动密切相关的摩擦的认识。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第七章第三节《摩擦力》，内容包括：摩擦力的定义、摩擦力产生的条件、摩擦力的分类、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系、摩擦力的应用与减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的定义，理解摩擦力产生的条件。
2. 掌握摩擦力的分类，了解滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
3. 能够运用所学知识分析生活中的摩擦力问题，提高实践能力。
三、教学难点与重点教学重点：摩擦力的定义、产生条件、分类以及滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
教学难点：滑动摩擦力大小的计算与应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、砂纸、抹布等。
学具：每组准备一个摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、砂纸、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 新课导入：讲解摩擦力的定义、产生条件、分类。
（1）定义：两个互相接触的物体，在相对运动或者有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）产生条件：两个物体互相接触；有相对运动或者相对运动趋势；接触面不光滑。
（3）分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
3. 滑动摩擦力大小的影响因素（1）实验：让学生用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察不同接触面粗糙程度和不同压力下摩擦力的变化。
（2）分析：讨论滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
4. 摩擦力的应用与减小摩擦力的方法（1）应用：介绍摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、鞋底等。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动等。
5. 随堂练习：分析生活中的摩擦力问题，如为什么汽车轮胎有花纹、自行车刹车时为什么要捏紧闸等。
六、板书设计1. 摩擦力2. 内容：（1）摩擦力的定义、产生条件、分类（2）滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系（3）摩擦力的应用与减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的定义及其产生条件。
教科版物理初中八年级下册教案-7.5 摩擦力8
《摩擦力》教学设计（一）教学背景分析：本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
（二）教学的重难点：知识掌握方面：重点是摩擦力产生的条件、大小和方向规律，难点是滑动摩擦中压力与重力的区别。
能力培养方面：重难点是培养学生的自主、合作、探究能力。
（三）教学设计思路：1.对静摩擦力的学习以生活中的事例创设情景引入课题，探究了有关静摩擦力的有关知识后，启发学生说出生产生活中应用静摩擦力的例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
2.为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
（四）教学目标：1.知识与技能：知道两种摩擦力的产生、方向、大小如何判断；了解滚动摩擦；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；通过探究教学，加强学生的问题意识，培养学生的实验操作能力和创新能力。
2.过程与方法：通过探究教学培养学生的观察、概括能力，分析综合能力。
养成动手、动脑、互相合作、互相交流的科学探究方法。
使学生掌握如何获取知识，发展思维能力，学会学习，让学生自主获取知识，在交流合作中发展能力。
3.情感、态度、价值观：培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，增强学生的合作意识和团队精神；通过对我国磁悬浮列车介绍，激发学生爱国热情和奋发学习的精神。
（五）教学准备：学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、棉布、毛巾等。
（六）教学过程：（1）复习，引入课题首先旧知识回顾：然后以两个富有趣味性的视频1、雪后汽车追尾；难分难舍的书，激发起学生的探究欲，同时引入课题。
.（2）生活中的摩擦力汽车靠摩擦力才能减速和停下来；手拿物体；洗衣服；如果摩擦力小了会怎样？就像雪地里的汽车会失去控制，冰面上的人寸步难行。
初二物理摩擦力教案
初二物理摩擦力教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初二物理摩擦力教案初二物理摩擦力教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第十章《力与运动》中的第三节“摩擦力”。
具体内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小和方向、摩擦力在生活中的应用等。
教材详细内容见第十章第三节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类、大小和方向，了解摩擦力在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、大小和方向。
难点：摩擦力大小的影响因素，摩擦力的方向判断。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示器、斜面、滑块、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一个摩擦力演示器、斜面、滑块、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 知识讲解：将发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）摩擦力的大小和方向：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
3. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置摩擦力相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 主要内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）摩擦力的大小和方向（4）摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的定义是什么？（2）摩擦力有哪几种类型？（3）摩擦力的大小与哪些因素有关？（4）摩擦力的方向如何判断？2. 答案：相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
（4）摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计
3.在生活中，你还遇到过哪些类似的现象？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2.介绍摩擦力的计算方法：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。计算公式为F=μN（其中，F表示摩擦力，μ表示摩擦系数，N表示正压力）。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注生活中的摩擦力现象，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的实践能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解摩擦力，并为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和实践应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合生活中的实例，列举至少三种摩擦力的应用，并简要说明其原理。
5.总结摩擦力大小的影响因素，并从实际生活中举例说明如何增大或减小摩擦力。
6.请同学们反思本节课的学习过程，总结自己在学习摩擦力知识方面的收获和不足，为后续学习制定合理的学习计划。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写规范、清晰。
2.实验作业需详细记录实验过程和结果，如有条件，可拍照或录制视频作为辅助材料。
3.分析影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、物体间的压力等。
4.摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。讲解它们的特点和区别。
5.实际应用：介绍摩擦力在日常生活中的应用，如汽车轮胎、鞋底等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.摩擦力在我们的生活中有哪些应用？请举例说明。
8.教学评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈，提高教学质量。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学目标：1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 使学生掌握摩擦力的方向，知道摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 让学生了解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 摩擦力的概念及方向。
2. 摩擦力的分类。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点：1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的计算。
四、教学方法：采用探究式教学法，通过实验、讨论、思考等方式，引导学生主动探索摩擦力的本质，提高学生的动手能力和思维能力。
五、教学准备：1. 实验器材：木块、滑轮、绳子、桌子等。
2. 教学课件。
3. 习题。
六、教学内容：第六章：摩擦力的实验探究1. 实验一：摩擦力的方向实验步骤：(1) 将木块放在桌子上，用绳子拉着木块进行匀速直线运动。
(2) 观察并记录绳子拉力的大小和方向。
(3) 改变木块的运动方向，重复步骤(1)、(2)。
(4) 分析实验结果，得出摩擦力的方向。
2. 实验二：摩擦力的大小实验步骤：(1) 将木块放在桌子上，用不同大小的力拉着木块进行匀速直线运动。
(2) 观察并记录绳子拉力的大小。
(3) 改变木块的运动速度，重复步骤(1)、(2)。
(4) 分析实验结果，得出摩擦力的大小与运动速度的关系。
七、教学内容：第七章：摩擦力的应用1. 实例分析：自行车刹车系统(1) 解释自行车刹车系统的工作原理。
(2) 分析刹车系统如何利用摩擦力来停止自行车。
2. 实例分析：鞋底的花纹(1) 解释鞋底花纹的作用。
八、教学内容：第八章：摩擦力的计算1. 公式介绍：摩擦力F = μN(1) 解释摩擦力公式中的各个参数。
(2) 展示如何使用摩擦力公式进行计算。
2. 练习题：计算摩擦力(1) 给定一个物体的重量和接触面的摩擦系数，计算最大静摩擦力。
八年级物理《摩擦力》教案
教学目标：1.理解什么是摩擦力，以及摩擦力的产生原因。
2.掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法。
3.理解摩擦力对物体运动的影响。
4.探究摩擦力的应用。
教学重点：1.摩擦力的概念和特点2.静摩擦力和动摩擦力的计算方法教学难点：1.静摩擦力和动摩擦力的计算方法的灵活应用教学准备：黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察课桌上放一个书本，当我们用手推书本，会发现其受到了一定的阻力。
请问发生了什么？2.引导学生回忆并复习浮力和重力，提出今天的课题，摩擦力。
二、新知讲解（15分钟）1.让学生观察一支笔在桌面上的运动情况，让学生讲述其运动情况。
2.引导学生认识到，笔在桌面上不会自由滑动，说明有一种力阻碍了它的运动。
这就是摩擦力。
3.讲解摩擦力的概念和特点。
摩擦力是阻碍物体相对滑动的力，其大小与物体表面间的粗糙程度有关。
静摩擦力是物体相对运动前的阻止力，动摩擦力是物体相对运动后的阻力。
4.摩擦力的产生原因。
摩擦力的产生主要是由于物体接触面的粗糙度和微不平整造成的，当两个物体接触时，其粗糙表面之间会互相咬合或相互插入，从而产生阻力。
三、实验演示（20分钟）1.准备实验器材，让学生进行实验演示。
实验内容为：在水平面上放置一个物体，然后逐渐增加重物，观察物体开始滑动的瞬间。
2.引导学生观察和思考实验现象，并提出静摩擦力的概念。
并与动摩擦力进行对比。
3.讲解计算静摩擦力和动摩擦力的方法。
四、问题讨论（15分钟）1.引导学生思考：为什么当物体还没有开始滑动时，我们增加重力，摩擦力也随之增加？2.学生讨论并给出答案。
当我们增加重力，物体和表面之间的咬合和插入会增加，从而使摩擦力增加。
3.教师总结摩擦力与物体之间的接触面积和表面粗糙程度有关。
五、应用拓展（15分钟）1.引导学生讨论摩擦力的应用，如何利用摩擦力减缓物体的速度等。
2.学生讨论并给出答案。
摩擦力的大小可以通过改变物体的材质或表面的粗糙程度来控制。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和作用。
2. 使学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点1. 摩擦力的概念和作用。
2. 摩擦力的计算方法。
三、教学难点1. 摩擦力的产生原因。
2. 摩擦力的计算公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解摩擦力的现象和规律。
3. 运用讲解法，清晰地阐述摩擦力的概念、计算方法和应用。
4. 进行小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
五、教学内容1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，解释摩擦力是两个物体相互接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的产生原因：讲解摩擦力产生的原因，包括接触面的粗糙程度、压力和摩擦系数等。
3. 摩擦力的计算方法：介绍摩擦力的计算方法，包括静摩擦力和动摩擦力的计算公式，并解释如何运用这些公式解决实际问题。
4. 摩擦力的应用：举例说明摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的制动系统、鞋底的防滑等。
5. 实验演示：安排一个实验，让学生亲身体验摩擦力的现象，观察和记录实验结果，加深对摩擦力的理解。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如推拉门，引发学生对摩擦力的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、产生原因和计算方法，结合生动的图片和实例，帮助学生理解和记忆。
3. 课堂互动：提问学生关于摩擦力的问题，鼓励学生积极思考和回答，巩固所学知识。
4. 实验演示：进行一个摩擦力的实验，让学生观察和记录实验结果，加深对摩擦力的理解。
5. 应用练习：给出一些实际问题，让学生运用摩擦力的知识解决，培养学生的应用能力。
七、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固对摩擦力的理解和计算方法的掌握。
2. 进行小组讨论，讨论摩擦力在日常生活中的应用，并分享彼此的见解。
教科版八年级下册物理《摩擦力》教案与反思
教科版八年级下册物理《摩擦力》教案与反思《教科版八年级下册物理《摩擦力》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道什么是摩擦力。
2.通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.知道摩擦力在生活实际中的意义。
二、过程与方法1.经历影响摩擦力大小因素的研究。
2.学习从实验探究归纳简单的物理规律，培养学生分析、概括能力。
三、情感态度与价值观培养学生探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点和难点一、教学重点1.知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦的方法。
2.培养学生收集和处理信息的能力以及控制变量的研究方法。
二、教学难点1.知道什么是摩擦力。
2.认识静摩擦。
教学过程情景导入活动演示：1.穿旱冰鞋的强壮男生与穿普通鞋的瘦弱女生进行拔河比赛。
2.老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。
3.让学生将手掌压在桌面上，并在其上滑动，感受桌面对手的阻力。
生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗?我们应该如何来利用摩擦?今天我们就来学习相关知识。
教学活动一、滑动摩擦力学生探究活动：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉?下面我们用这个实验来研究这种力：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫作滑动摩擦力。
二、测量滑动摩擦力1.活动：体验滑动摩擦力。
如教材P18图7-5-4所示，用手压课本并抽出直尺。
当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗?换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化?对影响滑动摩擦力大小的因素，提出你的猜想。
2.实验探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关?(1)提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢?(2)指导学生动手并结合生活中的经验猜想：①一只手压在桌面上滑动;②两只手一上一下紧压在桌面上滑动;③一只手压在桌的正面、反面滑动。
5.摩擦力-教科版八年级物理下册教案
5. 摩擦力-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解物体间摩擦力的概念及其产生原因。
2.掌握静摩擦力和动摩擦力的概念及其计算方法。
3.理解物体滑动条件下的摩擦力与滑动速度之间的关系。
4.能够分析物体间摩擦力的影响因素。
二、教学重点和难点1.静摩擦力和动摩擦力的计算方法。
2.物体滑动条件下摩擦力与滑动速度之间的关系。
三、教学内容及时间安排1.概念解释：摩擦力的概念及其产生原因。
（10分钟）2.静摩擦力的计算方法。
（30分钟）3.动摩擦力的计算方法。
（30分钟）4.物体滑动条件下摩擦力与滑动速度之间的关系。
（20分钟）5.影响摩擦力的因素。
（20分钟）四、教学方法1.教师讲授与示范。
2.学生自学与实验。
五、教学媒体1.演示板。
2.实验用具和实验器材。
六、教学过程1. 概念解释：摩擦力的概念及其产生原因。
（10分钟）•通过演示板展示物体间产生的摩擦力。
•解释摩擦力的概念及其主要产生原因。
2. 静摩擦力的计算方法。
（30分钟）•介绍静摩擦力的概念及其计算公式。
•利用实验器材进行静摩擦力的实验演示，以帮助学生理解静摩擦力的计算方法。
•让学生进行静摩擦力的计算练习。
3. 动摩擦力的计算方法。
（30分钟）•介绍动摩擦力的概念及其计算公式。
•利用实验器材进行动摩擦力的实验演示，以帮助学生理解动摩擦力的计算方法。
•让学生进行动摩擦力的计算练习。
4. 物体滑动条件下摩擦力与滑动速度之间的关系。
（20分钟）•解释物体在滑动过程中的摩擦力与滑动速度之间的关系，并举例说明。
•让学生分析物体在不同速度下的摩擦力变化情况。
5. 影响摩擦力的因素。
（20分钟）•介绍影响摩擦力大小的主要因素，并让学生进行相关实验操作。
•让学生分析不同因素对摩擦力大小的影响情况。
七、教学反思本课讲解了摩擦力的概念，以及静摩擦力、动摩擦力的计算方法及影响摩擦力的因素等内容。
在教学过程中，教师通过演示和实验等方式生动形象地展示了摩擦力的产生过程和相关计算方法。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
初二物理摩擦力教案6篇
初二物理摩擦力教案6篇最新初二物理摩擦力教案6篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的初二物理摩擦力教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理摩擦力教案（精选篇1）教学目标：科学概念：⑴、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
⑵、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
⑶、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
重点及难点：重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。
难点：通过测量摩擦力的大小，感知静摩擦力的存在。
教法和学法：引导法、讨论法、示范讲解法。
教具或学具：1、演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、100目砂纸一张。
2、分组实验材料：玻璃球10个、筷子一双、橡皮泥、棉布、线绳、弹簧测力计、塑料盒子、50g的钩码、一100目砂纸一张。
活动记录纸。
教学过程：第一课时（一）创设情境，对比观察，感知摩擦和摩擦力⑴、课件出示新旧轮胎，新旧运动鞋图片，请学生观察对比，发现它们的表皮发生了什么变化？⑵、是什么使它们变得光滑了？⑶、我们生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？请学生举例。
⑷、15秒夹玻璃球比赛。
思考：对筷子怎样改动能在15秒内夹得更多？⑸、小结：（课件出示）由于摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力（阻碍物体运动的力），这种力叫摩擦力。
（教师板书）（二）物体运动与摩擦力1、测量摩擦力⑴、出示鞋子请学生思考鞋子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？（左）⑵、鞋子受到的摩擦力会是多大呢？我们可以用什么仪器测量？（生：用测力计测量）师示范，“一小格，两小格，三小格……六小格”（物体刚运动时读数）⑶、师：通过测量我们知道鞋子受到的摩擦力为“ n”，这是刚刚能够使鞋子运动起来的力。
八年级物理下册7.5摩擦力教案教科版(最新整理)
五、摩擦力【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码（或钩码)、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等【教学目标】1. 知识与技能(1) 通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力;（2) 知道在一般情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小；（3) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；(4）知道摩擦力的利和弊,培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力;（5) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
2。
过程与方法通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性.3。
情感、态度和价值观(1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；（2) 通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；（3）通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯,具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。
【教学重点】认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法.【教学难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
摩擦现象是日常生活中常见的一种现象,学生有一定的感性认识。
教学中，要多联系生活实际,让学生从直观的感性认识出发,认识摩擦现象。
探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，是一个完整的探究活动，因为在前面的学习中，学生已经有了一定的探究经历和能力，本节课要让学生充分体会到探究的各个环节，使学生在科学探究的过程中体会科学思想、科学方法和科学精神,培养学生的科学探究能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《摩擦力》
1、学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识,对于摩擦力有着简单了解;
2、学生已经具有一定实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法;
3、学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识。
【知识与能力目标】
知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时,都会产生摩擦;知道滑动摩擦力的大小
跟接触面粗糙程度及接触面之间压力大小的关系。
【过程与方法目标】
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,使学生知道影响滑动摩擦力的因素,从而知道增大和减小摩擦的方法,
加深对科学探究活动基本要求的认识。
【情感态度价值观目标】
通过探究活动,进一步激发学生对探索未知世界的兴趣,并从探究成功的喜悦中增强学习的自信心;通过对摩擦利弊分析,使学生对事物的两重性有具体的认识,有助于树立正确的价值观。
【教学重点】
1、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,经历猜想过程与设计方案过程;
2、增大和减小摩擦的方法及在日常生活中的应用。
【教学难点】
1、影响滑动摩擦力大小的因素;
2、增大和减小摩擦的方法。
1.多媒体课件。
2.实验器材：木板、毛巾、滑块、砝码、弹簧测力计。
一、游戏激趣,引入新课
(1)找同学用手分别拿起两个装满水的饮料瓶,一个在瓶体上图上洗涤灵。
(2)教师启发学生说出实验的感受。
学生回答后,教师引导学生明确这一现象与咱们今天学到的摩擦有关,生活中我们每时每刻都在与摩擦打交道,生活中与摩擦有关的事例很多。
二、新课讲授
出示学习目标
1. 能从生活实例中将摩擦力分为,静摩擦力,滑动摩擦力和滚动摩擦力。
2. 通过“探究影响滑动摩擦力的大小因素”实验,领会控制变量法与等效法的思想,加深对科学探究基本要素的认识。
3. 知道滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
4. 识别摩擦的利与弊,能提出有效的增大摩擦和减小摩擦的方法。
探究活动过程
(一)滑动摩擦和滚动摩擦
大屏幕出示图片,让学生通过对这四幅图的对比分析,说出它们的不同。
在此基础上共同归纳总结:
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫滑动摩擦;
滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫滑动摩擦力;
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦。
【自主学习】
1、阅读:课本18-20页
2、总结摩擦力的分类:
滑动摩擦力:列举生活中的实例
滚动摩擦力:列举生活中的实例
3 、静摩擦力:列举生活中的实例
4、讨论滑动摩擦力的方向
（1）做一做:用手掌压在课桌面上,向前推,感受手掌受到的阻力。
摩擦力的方向与物体的相对运动方向 (选择相同,相反)
（2）练习:人向左行走时,地面对脚的摩擦力方向向。
【自主探究】
1、探究影响滑动摩擦力大小的因素;
提出问题:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
活动1 将刻度尺放在课桌上,手掌先后用大小不同的力压刻度尺,并拖动刻度尺,感受两次拉力的大小。
活动2 保持压力相同,使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时,体会两次感觉有什么不同。
2、对于上面两个活动感受,同时结合生活经验,进行猜想:影响摩擦力大小的因素有哪些?
猜想1 滑动摩擦力的大小与关系。
猜想2 滑动摩擦力的大小与关系。
猜想3 滑动摩擦力的大小与关系。
【设计实验制定计划】
1 测量方法:如何测量滑动摩擦力的大小?
当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时,弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。
2 当一个因素与多个因素有关时,采用法进行探究。
保持不变,研究滑动摩擦力的大小与关系;
保持不变,研究滑动摩擦力的大小与关系。
保持不变,研究滑动摩擦力的大小与关系。
【进行实验,收集数据】
实验步骤与观察记录重点
1、把木块正放在木板上,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数。
2、在木块上放上钩码,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数。
3、在木板上铺上毛巾,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数。
4、取下毛巾,把木块侧放在木板上,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数。
【分析与论证】
1、滑动摩擦力大小与压力的关系是:
2、滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系是:
【得出结论】
物体间滑动摩擦力的大小跟和的大小有关,在一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力 ;在一定的情况下,压力越大,滑动摩擦力。
合作交流实验过程存在哪些不足?如何改进?
【自主学习】
1、讨论如何增大或减小摩擦力
问题1:摩擦是否都是有害的?
问题2:哪些是增大有益摩擦,哪些是减小有害摩擦,各用什么方法?
问题3:如何增大有益摩擦、减小有害摩擦?
（二）知识应用
1、知识应用:增大摩擦与减小摩擦的方法
师:摩擦与人们的生活、生产密切相关,人们时时处处都离不开它。
摩擦有时是有益的,不可缺少的,我们就要设法增大它;有时是有害的,会给人增加麻烦,我们就要设法减小它。
怎样增大摩擦与减小摩擦呢?
PPT课件展示图片,让学生讨论回答是如何增大摩擦的,引导学生归纳增大摩擦的方法。
（1）增大摩擦的方法：
①增大接触面的粗糙程度;
②增大压力。
在此基础上引导学生说出减小摩擦的方法。
（2）减小摩擦的方法：
①减小压力;②减小接触面的粗糙程度;
在学生说出两种方法的基础上教师再介绍另外两种方法。
③用滚动代替滑动
④使两个接触面彼此分离
（三）课堂练习
1 下列各现象中属于滑动摩擦的是( )
A 人走路时鞋底与地面的摩擦
B 用圆珠笔写字时,笔头与纸的摩擦
C 用手握住竖直的瓶颈时,手和瓶颈之间的摩擦
D 自行车刹车过程中,刹车片与钢圈之间的摩擦
2说明下列情况是用什么方式来增大或减少摩擦的
在结冰的公路上撒沙子: 轮胎上刻有花纹:
给机器上上润滑油: 皮带松了将皮带勒紧
3.实验室中研究滑动摩擦时,是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做_________________ 运动,弹簧秤的示数直接表示______力的大小,根据______条件,这时弹簧秤的示数与
_________________ 力的大小相等,因而间接知道了_________________力的大小.
4.在压力和接触面相同的情况下,_____摩擦比 _____摩擦小得多,用
_________________来代替_________________可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时,人们常在重物下垫上滚木,这是因为_________.
5. 一个质量是10 kg的物体,沿水平面做匀速直线运动,物体受到的摩擦力是20 N,物体受到的拉力是 _____ N,水平面对它的支持力是______N,如果将该物体用绳吊起来,绳对物体的拉力是 _____ N.
6.重为100 N的物体静止在粗糙的水平面上,物体所受摩擦力的大小为
_________________,如果用30 N的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动,物体受到的摩擦力为_____ N,方向 ______ .
（四）课堂小结
1、你学到了哪些知识?
2、在研究问题时,采用了什么思维程序?
2、课外实践:研究自行车上的摩擦
略。