人教版-数学-一年级上册-《8、7、6加几》优质教案

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》教案

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》教案
一、教学目标
1.让学生能够掌握将数字8、7、6进行加法运算的基本方法。

2.帮助学生理解加法的概念，培养他们对数学的兴趣。

3.激发学生的思维，培养他们动手解决问题的能力。

二、教学重点
1.让学生正确理解加法的概念，掌握数字8、7、6相加的方法。

2.培养学生的观察和分析能力，引导他们在实际生活中应用所学的知识。

三、教学内容
1.本节课将教授数字8、7、6的相加运算。

2.活动一：通过实物教学，让学生用具体的数量加法的概念。

3.活动二：配合数字卡片，让学生进行数字8、7、6的加法练习。

4.活动三：小组合作，让学生通过游戏形式进行加法练习，加深对加法的理解。

四、教学步骤
步骤一：导入
•利用教具和实物，引导学生讨论什么是加法，为什么要学习加法。

步骤二：示范
•通过示范数字8、7、6的加法运算，让学生掌握基本方法。

步骤三：练习
•让学生通过配对操练，熟练掌握数字8、7、6的加法运算。

步骤四：合作
•学生分组进行加法游戏，激发学生的学习兴趣和动手能力。

步骤五：总结
•教师带领学生总结当天学习内容，巩固所学知识。

五、教学反思
本节课重点在于教授数字8、7、6的加法运算，通过生动有趣的教学方式，帮助学生轻松理解加法的概念和运算方法。

在未来的教学中，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们运用所学的知识解决实际问题。

以上是本节课《8、7、6加几》的教案，请根据实际教学情况进行调整和完善。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解8、7、6加1~4的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的加法运算打下基础。

本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学运算，对于加法运算的理解和掌握还不够熟练。

他们在数数、识数方面已有一定的基础，但运算能力还不够，需要通过实际操作来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.难点：让学生理解加法的运算规律，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本课的主题。

如：小兔子请朋友们帮忙摘果子，朋友们摘了8个、7个、6个，小兔子想知道一共摘了多少个果子。

让学生讨论并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实物、卡片等教具，呈现8、7、6加1~4的计算问题，让学生观察并思考。

如：教师手持8个果子，问学生：“如果再给我1个、2个、3个、4个果子，我一共会有多少个果子？”引导学生回答问题，并说出计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

如：学生分组计算8、7、6加1~4的结果，并互相检查，确保计算正确。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

如：教师设置一个“算术接力赛”的游戏，学生分成两队，每队成员依次计算8、7、6加1~4的结果，计算最快、错误的队获胜。

2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。

2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。

3.在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。

教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。

教学过程：一、游戏激趣，复习铺垫新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。

（1）第一关（拆一拆）10（8，）10（7，）10（6，）（2）第二关（算一算）9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=说一说9+4的计算过程。

（3）第三关（说一说）8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教学例1恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。

你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。

（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)（3）交流：说一说，你是怎么算的？学情预设：①从8开始，接着数9、10、11、12、13；②从1开始数，1、2、3、4、5 (13)③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.（4）摆一摆请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。

追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。

（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元旋转木马6元观览车4元过山车9元请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。

人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案

人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案一、教学目标1.能听懂并会说8、7、6加几的算式。

2.能用算珠和手指表示8、7、6加几的算式。

3.能正确地计算出8、7、6加几的结果。

二、教学准备1.教学课件PPT2.班级数学教具：算珠、算数卡片3.红、黄、蓝色卡片（分别写上8、7、6）4.教学单元练习册5.教学音乐三、教学过程第一步：导入1.老师拿出红、黄、蓝色卡片，分别展示给学生看，然后问学生：红色卡片代表多少？（学生回答：8）。

2.老师继续问：黄色卡片代表多少？（学生回答：7）。

3.最后问：蓝色卡片代表多少？（学生回答：6）。

4.老师说：“现在我们要一起来学习8、7、6加几的算式。

”，引入本节课的主题。

第二步：示范和教学1.老师在黑板上写下算式：8+2=。

2.老师用算珠演示8加2的过程，让学生观看。

3.老师问学生：8加2等于多少？然后让学生用手指指出正确答案。

4.老师再写下算式：7+3=，重复上述步骤。

5.最后写下算式：6+4=，重复上述步骤。

第三步：练习1.老师发给学生算数卡片，让学生自行配对算式和结果。

2.学生在练习册上完成8、7、6加几的练习题。

第四步：巩固1.老师播放快乐的数学音乐，让学生跟着音乐一起做8、7、6加几的运动。

2.老师随机叫学生上台做一道8、7、6加几的算式，其他同学鼓掌鼓励。

第五步：总结1.老师让学生总结本节课学到的知识，强调8、7、6加几的算式和计算方法。

2.老师鼓励学生多做练习，熟练掌握8、7、6加几的计算。

四、作业布置1.布置练习册上相关练习题作业。

2.让学生回家用手指和算珠练习8、7、6加几的算式。

五、教学反思1.学生是否能熟练掌握8、7、6加几的算式？2.是否需要加大练习量提高学生的计算能力？以上是本节课的教案内容，希朿对老师们教学有所帮助。

人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学目标1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。

3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

教学关键把9加几转化成10加几。

教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带一（2）班的小朋友去参观运动会，但在出发之前，柯老师想先来考考你们，表现好的柯老师才带他去，你愿意接受这个挑战吗？1.10加几的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋610＋7lO＋810＋9师：计算这些题，你为什么能算得这么快又这么准呢生：因为里面有10，都是10加几的。

十加几得十几。

师：哦，原来是有10这个好朋友，10加几得十几，10的加法简单吧。

2、连加9+1+49+1+29+1+4师：这里没有10.你们为什么也能算得又快又准呢？生：都是先算9+1等于10，十再加后面几就等于十几师：哦，原来是在这些算式里找到了10，把这些算式换成了10加几.看来10真是我们的好朋友，找到了它，计算就变得又快又准。

恭喜你，挑战成功，让我们一起出发吧。

二、自主参与，探索新知1．观察主题图。

师：你看，运动场上多热闹，请你仔细观察，说一说，你看到了什么？（指名回答）小结：有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳舞（啦啦队）还有服务队的队员给运动员送来了饮料。

2．试着说说想法。

师：请你再仔细观察，这些饮料是怎样摆放的？（纸箱里装了几盒？外面放着的有几盒？）柯老师想知道一共有多少盒？怎样列式？为什么用加法？（指名回答，板书算式）师：(纸箱里有9盒，外面4盒，怎样算一共有几盒？)你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案
一、教学目标
1.能正确说出8、7、6的顺序，并能根据提示将它们加在一起。

2.能够用实物或图形的形式展现8、7、6相加的过程。

3.能够运用加法口诀表背诵8、7、6相加的结果。

4.能够在实际生活中灵活运用8、7、6相加的计算方法。

二、教学重点
1.8、7、6的顺序和相加的结果。

2.用实物或图形展示加法运算过程。

3.加法口诀表的运用。

三、教学准备
1.黑板、彩色粉笔
2.实物或图形的8个小球、7个小球、6个小球
3.加法口诀表
四、教学过程
1. 导入
教师手持8、7、6个小球，让学生观察并说出数量，引导学生完成任务：“8、7、6加几？”
2. 学习教材
教师在黑板上列出8、7、6的数目，让学生根据提示相加，并将结果写在黑板上，引导学生规范书写。

3. 实物展示
教师提供实物小球，让学生亲自操作，将8、7、6个小球相加的过程呈现出来，让学生形象记忆。

4. 口算练习
教师带领学生背诵加法口诀表，深入理解8、7、6的相加结果。

5. 拓展应用
教师给出实际案例，要求学生将8、7、6相加的结果运用到解决问题中，培养学生的综合运用能力。

五、课堂小结
通过本节课程的学习，学生能够掌握8、7、6的相加规律，能够通过实物展示和口算练习更好地理解和运用加法计算。

六、作业布置
完成课后练习册上相关练习并复习加法口诀表。

本教案对一年级学生学习《8、7、6加几》这一数学知识做了详细的教学设计，通过实物展示、口算练习等多种形式，帮助学生深入理解并掌握加法运算的基本原理和方法。

数学一年级上册第八单元《8、7、6加几》教案

课时标题
第（八）单元8、7、6加几
教
学
目
标
四
基
基础
知识
使学Байду номын сангаас在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。
基本
技能
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
基本
思想
培养学生合作学习和数学应用意识。
基本
经验
活动
自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
四
能
发现
问题
自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。
让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
小学“略备”课时用表（数学）
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：8、7、6加几
8+5= 8+6=
7+4= 7+7=
6+6= 6+7=
教学反思
数学教学和学习中，怎样能够学习和掌握知识,其中我个人认为就是把课堂交给学生,老师在教学过程中学会“愉快式教学方法”使学生们自己动手实践、在乐中学习。根据我个人对数学理念的理解，我在课堂教学中始终围绕着小学生的心理特征，从学生的心理特点和接受知识的实际出发，所以,我让学生自己动手操作小棒理解和掌握凑十法。引导孩子们思考，还有没有更好的方法，让我们一眼就能看出多少根小棒呢？分步引导孩子说出“凑十法”。让他们继续用小棒操作计算9加几的算式，加深对凑十法理解。因此，只要是孩子们独立思考、动手操作、合作交流的，我绝不会代替的，最大限度地拓宽他们的一些想象力，使课堂氛围始终活跃,孩子们学习兴趣浓。这个环节当中里有少部分孩子的动手操作的能力还是有一定影响，在今后的教学和学习中要多加强孩子动手操作的能力，培养学生的动手操作能力和对知识的灵活运用能力。

新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇

【导语】《8、7、6加⼏》本节课是在学⽣学习和掌握了9加⼏的基础进⾏的，计算加法的⽅法与上节相同。

学⽣对⽤“凑⼗法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学⽣动⼿操作、⽐较、实现知识的迁移过程。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀教学内容： 8、7、6加⼏教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产⽣直接的影响，本节课的内容是在9加⼏的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑⼗”都已经有了⽐较，本节课主要是要求学⽣能⽤“凑⼗”进⾏计算。

教学评析：⼀、情境⼊课，初探8加⼏算法师：星期天上午，⼩朋友们到公园去玩，先来了8个⼩朋友，⼜来了3个，⼀共要买⼏张门票呢？⽣：13张。

师：你是怎么知道的呢？⽣1：数出来的。

⽣2：从8接着往后数5个，就知道了。

⽣3：8+5算出的。

师：先来了8个，⼜来了5个，可以⽤加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进⾏计算呢？能⽤⼩圆⽚摆摆，说说吗？学⽣操作师：谁先来？⽣：从5个⾥拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。

师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？⽣：以为8和2可以凑成10，从5⾥借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。

师：说得真好，表扬他。

板书8+5=13 / 23 10 师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？⽣1、2说师：同桌说⼀说练⼀练，8+38+68+48+78+8（抽⼏题说算法）评析：本课主要是在9+⼏的基础上，对凑⼗法有⼀定基础上继续来学习8加⼏，7加⼏及6加⼏。

以为有了9加⼏的铺垫，学⽣已经能基本借助⼿中的学具进⾏凑⼗的计算，从教学实录可看出，学⽣在学习8加⼏时已经⽐较得⼼应⼿了，教师通过适当饮弹，让学⽣通过操作，积极得出计算的⽅法，⽆论是算法还是算理都⽐较清楚明了，了突出了学⽣学习的主体。

2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。

教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。

2.培养学生的迁移能力和操作能力。

重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。

2. 进一步理解“凑十法”是难点。

教具学具主题图,视频投影,小棒等。

教学过程一学前准备1.口算。

9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。

2.填空。

8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。

1.出示主题图。

(1)跑步的一共有多少个学生(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。

①小组合作学习。

②汇报。

方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。

问:这名同学把几凑10把几分成了两部分你能完整地边摆边说这个过程吗试一试。

再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。

(1)出示第一幅图。

①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。

②学生汇报,老师归纳。

板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。

(2)出示第二幅图。

①你能不能也用“凑十法”算一算(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。

板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。

3.看板书小结归纳。

计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。

备课参考教材与学情分析本节课的内容是在9加几的基础上学习的,要求学生能用“凑十法”进行计算。

教材第91页的例2通过一群小学生跑步的场景引入计算问题。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握在八、七、六的基础上，进一步认识加法运算。

2.训练学生对简单加法的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

教学重点1.学生能够正确理解并使用加法符号“+”。

2.学生能够独立完成八、七、六加法的计算。

教学准备1.课件：准备好包含八、七、六加法的计算题目的幻灯片。

2.教具：板书、数字卡片等。

3.学生：让学生准备好课堂用具，如铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入教师出示包含八、七、六加法计算题目的幻灯片，让学生大声朗读题目并尝试解答。

并与学生讨论一些简单的加法计算题目，引入本节课的主题。

2. 讲解详细讲解加法计算的基本概念，如加号的含义，加法计算的顺序等。

然后重点解释八、七、六加法的计算方法，并通过示范让学生掌握。

3. 练习让学生进行练习，教师可以设计一些八、七、六加法计算题目，让学生独立进行计算，并在板书上进行记录，以检验学生的掌握程度。

4. 拓展教师可以设计一些拓展题目，让学生尝试解答，如“如果再加上5，结果是多少？”等，培养学生的逻辑思维能力。

5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调加法计算的重要性，鼓励学生多进行加法运算练习。

课堂反馈教师可以随堂观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，也可以布置课后作业让学生巩固所学知识。

拓展延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生用橡皮擦或其他小物件进行加法计算练习，培养学生的动手能力。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学知识，提高加法计算能力。

人教版一级上册《8、7、6加几数学教案

人教版一年级上册《8、7、6加几数学教案人教版一年级上册《8、7、6加几》数学教案
第二课时8、7、6加几
教学内容：教科书第91-92页8、7、6加几。

教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练的计算8、7、6加几。

2、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学过程：
一、导语：
公园里正在举行数学游园会，同学们，你们想参加吗？好，老师这就带你们去。

二、新授：
1、我们先去聪明屋，看看那里的题你会不会做。

2、出了聪明屋，我们再去智慧山瞧瞧。

请同学们把3座山峰上的3个数字加在一起，看谁先找到好方法，最快算出来。

通过此题是学生能熟练运用凑十的方法计算，加深理解。

3、接下来我想实现同学们的一个梦想，你们喜不喜欢天上一闪一闪的小星星呀？你想不想把它摘下来呀？今天老师就让你们的梦想成真。

大家看前边的黑板，我们把它看作蓝天，上面贴着12颗小
星星，星星上都有数字。

我请两位同学上来，一个人摘左边的星星，另一个摘右边的星星，然后把两颗星星上的数字加在一起，谁愿意来摘星星？
(一)教师指导操作：
1．学生分别摘下两个数字星星。

（数字是几不限制）
2．教师列出算式，例：（学生口述，教师板书）
3．提问：
你是怎样算的？（例：先把8凑十，8凑十需要2，把6分成2和4，8与2凑十，10加4得14）
注：前三道题教学方法同上。

精心整理，仅供学习参考。

《8、7、6加几》(教案)-一年级上册数学人教版

《8、7、6加几》（教案）-一年级上册数学人教版教学目标
1.能够理解8、7、6加几的概念；
2.能够灵活运用加法口诀；
3.能够完成类似的口算题目。

教学重点
1.掌握8、7、6加几的概念；
2.熟练运用口算技巧。

教学难点
1.把各位数字正确相加；
2.在时间限制内合理运用计算方法。

教学过程
导入环节
1.向学生提问：“小明有8个糖果，妈妈给了他7个，那么他现在一共有多少个糖果？”引导学生思考加法口诀；
2.给学生出“6 + 5”口算题，看看能有多少人在30秒内计算正确。

讲授环节
1.通过实际的教学范例，给学生示范如何计算8、7、6加几；
2.帮助学生建立正确的口算方法：比如8、7、6加几，可以先把8加上去，然后在加上7或6等；
3.强调口算的准确性；
练习环节
1.让学生个体操作或两人一组，合作完成类似的口算题目；
2.让学生用自己的语言，描述计算的过程。

教学总结
1.总结学生的学习情况，评价班级的整体表现；
2.了解学生学习上的困难或疑点，予以及时解答和补充教学。

小结
本次教学以8、7、6加几为主题，通过极简的加法口诀和基本的口算技巧，让学生能够迅速解决简单的口算题目。

同时，也提醒学生口算的准确性，提示他们多记口算技巧，以及多练习口算技巧的重要性。

这也为今后的数学学习奠定了较好的基础。

人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案推荐3篇

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗《8、7、6加几》教材分析《8、7、6加几》一课是人教版数学一年级上册P91-94中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。

学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。

同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。

教学目标【知识与能力目标】1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法；2、训练学生用不同方法解决同一个问题。

【情感态度价值观目标】1、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学；2、感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点【教学重点】学会8加几、7加几、6加几的计算方法，培养学生的算法多样化。

【教学难点】进一步理解“凑十法”，掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。

课前准备课件、小棒、游戏用品。

教学过程一、创设情境揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩。

各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么7+3+2= 8+2+5=7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。

小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。

教师随机板书课题：8、7、6加几。

二、探索交流，解决问题1、提出问题，列出算式出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。

2023年人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学内容：西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。

教学提示：允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。

教学目标：1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。

教学重点：会口算9加几。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。

教具准备：多媒体课件，学生准备小棒20根，（或小圆片20个）。

学生每人准备20根小棒、（或20个小圆片）。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？主题图导入法：教师出示主题图，引导学生提出数学问题。

教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的，有做游戏的，还有跳绳的。

教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。

教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。

同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。

板书课题：9加几。

由主题图的情境引入，既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系，又为新课的讲授做好铺垫。

复习巩固导入法师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快。

1、复习10加几。

（课件出示复习题）10+1=10+4=10+2=10+5=10+9=8+10=9+10=指名回答，回答正确后教师点出答案。

如果学生回答不上来，给予鼓励指导。

2、复习数的组成：分一分。

指名学困生回答。

人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。

教学准备：小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物教学过程：一．创设情景，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。

（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看———（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？9、1、3、2、8、4、7、3、6生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。

小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。

然后再加第三的数就能很快得到结果了。

二．动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。

（出示“喇叭图”）生：看图说图意师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。

生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，讲解计算过程。

师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。

把书上填完整。

2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。

环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。

小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。

、生讲解，教师板书。

三．练习、游戏巩固新知环节1：师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

生：动手完成，讲解过程师小结：凑十法有很多种，大数凑十比较简单。

8、7、6加几-人教版一年级数学上册教案

8、7、6加几 - 人教版一年级数学上册教案教学目标1.让学生理解并掌握加数为8、7、6的加法方法；2.能够根据小学数学上册P7的习题进行加法的练习；3.培养学生观察能力及对数学的兴趣。

教学重点1.认识加法符号“+”，能够正确读出8、7、6加几的加法口诀；2.理解加法的概念和运算规律。

教学难点学生掌握加数为8、7、6的综合加法方法。

教学准备1.小学数学上册P7；2.同步练习册；3.教师黑板笔、彩色粉笔、挂图。

教学过程1. 热身1.教师问：今天我们学加法，你们会什么数学运算呢？2.学生回答：加法。

3.教师问：那我们加法有什么标志呢？4.学生回答：加号“+”。

5.教师写出“2+3=”、“4+5=”、“6+1=” 等算式，让学生口算并说出答案。

2. 引入1.教师说：“今天我们学习一个新的加法口诀，大声说出来听听。

”2.学生齐声大声朗读：“八加零是八，七加零还是七，六加零还是六。

”3.教师说：“我再说一个加法口诀，你们听好了：8、7、6加几，只要把8、7、6记得稳，心算加起来就行，答案出来更快捷。

”4.教师板书8+4=12，问学生答案。

3. 讲解1.教师出示小学数学上册P7，给学生介绍加法的概念及加法的运算法则。

2.教师向学生解释加法的符号和含义。

3.教师通过口算和计算的方式，让学生掌握加数为8、7、6时的加法方法。

4. 练习1.学生根据小学数学上册P7进行加法练习，可以使用同步练习册进行加法练习。

5. 拓展1.教师可以出一些类似的口语题目，让学生进行加法口算，巩固加法的运算规律。

2.根据学生的理解程度，拓展介绍三数相加的加法方法，并进行练习。

6. 总结1.教师总结加法的概念、运算规律，以及加数为8、7、6的加法口诀。

2.教师再次强调加法的重要性，并要求学生掌握加法的运算规律。

课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了加数为8、7、6时的加法方法，能够灵活运用加法的口诀和法则，在头脑中进行口算并得到正确的答案。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教案

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一单元，主要讲述了如何求一个加数加上几的结果。

通过本节课的学习，让学生掌握加法的运算规则，能够熟练地计算8、7、6加上几的结果，并能够灵活运用。

二. 学情分析考虑到学生刚接触加法运算，对于加法的理解可能还不够深入，因此需要通过具体的事物和图片来帮助学生理解和掌握加法运算。

同时，学生可能对于数字的认知还有一定的局限性，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生掌握8、7、6加上几的运算方法。

2.能够熟练地计算8、7、6加上几的结果。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握加法的运算规则。

2.能够灵活运用加法运算解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、练习法等多种教学方法，通过实物、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握加法运算。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备游戏道具，用于游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物和图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

例如，展示一幅画，画中有6只小鸟，再展示一只小鸟的图片，让学生思考，这幅画中一共有几只小鸟？通过这种方式，引导学生理解加法的意义。

2.呈现（10分钟）通过实物和图片，呈现8、7、6加上几的情景，引导学生进行观察和思考。

例如，展示8个苹果，再展示2个苹果的图片，让学生思考，一共有几个苹果？通过这种方式，引导学生理解和掌握加法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。

可以采用分组练习、个人练习等方式，让学生互相批改，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏教学法，让学生在游戏中运用所学知识。

例如，设计一个“小鸟找家”的游戏，让学生计算每只小鸟的家在哪里，从而巩固加法运算。

人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教案及反思

8、7、6加几教学目标：1. 能够理解8、7、6加几的数学概念。

2. 能够运用手指和计数器等具体物品进行实际操作，掌握加法算法。

教学重点：1. 加法算法的掌握。

2. 加法公式的熟记。

教学难点：1. 对应数字和数量的转化。

2. 数字加法公式的理解和记忆。

教学准备：1. 教师：黑板、彩色粉笔、计算器、手指等具体物品。

2. 学生：练习本、笔、计算器、手指等具体物品。

教学过程：Step 1. 导入新知识教师展示黑板上的算式“8+2=”，并口头呈现问题：“8、7、6加几？”引导学生思考和讨论。

Step 2. 理解加法概念通过举例子的方式，让学生理解加法的概念。

如：老师手上拿着8个小球，再拿2个小球放到一起，现在你手上有几个小球呢？让学生用手指或计数器进行操作，并回答8+2=10。

Step 3. 学习加法公式教师通过黑板展示加法公式“8+2=10”，并让学生默写。

然后，让学生在练习本上完成一些类似的练习，比如：6+3=、7+4=等等。

Step 4. 实际运用让学生用手指或计数器等具体物品，进行一些实际操作，如：老师手上拿着5个小球，再拿2个小球放到一起，现在你手上有几个小球呢？让学生进行操作，回答5+2=7。

Step 5. 总结归纳教师与学生一起回顾了学习内容，并总结归纳了加法公式的基本形式。

同时，还提醒学生要注意对应数字和数量之间的转化。

Step 6. 拓展练习教师布置一些拓展练习，让学生在练习本上继续进行巩固和扩展，例如：8+6=、7+5=等等。

反思：本节课主要让学生学习了8、7、6加几的数学概念，通过实际操作和计算，掌握了加法算法，并熟记了加法公式。

整个教学过程中，老师采用了多种教学方法和手段，如口头讲解、示范演示、实际操作、练习等等，使学生能够以多种形式进行学习，增强了学习的趣味性和互动性。

此外，教师还及时反馈学生的表现，帮助学生纠正错误和巩固所学知识。

整节课教学效果较好，但还需关注学生个别差异，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。