人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》PPT优质课
朝景-人教版三年级音乐下册教案
朝景-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解什么是“早晨”、“傍晚”和“深夜”；
2.能够模仿、演唱“朝阳红”；
3.能够参与唱歌、跳舞，表达音乐感受。
二、教学重点
1.学习“早晨”、“傍晚”和“深夜”的特征：
2.学习歌曲“朝阳红”的旋律和歌词；
3.学习与参与音乐表演。
三、教学内容
1. 知识点
1.早晨、傍晚、深夜的特征；
2.歌曲《朝阳红》的歌词和旋律。
2. 学习活动安排
时间活动
1分钟课堂预热，欢迎与问候学生
5分钟教师展示“早晨”、“傍晚”和“深夜”的图片，学生描述特征10分钟师生模仿演唱《朝阳红》
20分钟学生分组练唱《朝阳红》，老师指导
10分钟学生进行合唱和舞蹈表演
10分钟教师对表演进行点评，总结本节课内容
4分钟教学课堂结束
四、教师课前准备
1.整理好早晨、傍晚和深夜的图片；
2.准备好播放《朝阳红》的设备；
3.打印好歌曲的歌词和节拍手势。
五、教学后思考
1.学生是否有足够的表现和参与度？
2.学生是否理解了“早晨”、“傍晚”和“深夜”的特征？
3.学生对《朝阳红》的歌词和旋律是否熟悉？。
《朝景》课件(省一等奖)
第二部分
第三段音乐
完整欣赏
作品简介《朝景》
• 格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的 创始人、作曲家。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有 着鲜明的民族风格；节奏丰富多变。他的代表作品有： 《培尔·金特》第一组曲、第二组曲
• 《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了 大自然晨曦初上的魅力景色：阳光照耀的黎明，太阳慢 慢升起。
《朝景》
第一段音乐
长笛
双簧管
长笛
• 长笛是现代管弦乐和室 乐中主要的高音旋律乐 器，外型是一根开有数 个音孔的圆柱型长管。
长笛音色柔美清澈，音 域宽广演奏技巧华丽多 样，在交响乐队中常担 任主要旋律，是重要的 独奏乐器。
双簧管
• 乐器特色:音色柔和软丽， 有芦笛声，适于表现田 园风光和忧郁抒情的情 绪。
人教版三年级下册音乐《朝景》说课稿
人教版三年级下册音乐《朝景》说课稿一. 教材分析《朝景》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了早晨的景象，歌词中充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
歌曲的旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于这首歌曲的某些难点，如音准、节奏和换气等，学生可能还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《朝景》，让学生感受早晨的美好，培养他们对生活的热爱和对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、音乐欣赏和音乐创作的能力。
3.知识与技能：学会演唱《朝景》，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《朝景》，掌握基本的音乐理论知识。
2.教学难点：音准、节奏和换气等方面的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴和教学乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以早晨的景象为话题，引导学生谈论对早晨的感受，从而引出今天的教学内容《朝景》。
2.教学新课：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行音准、节奏和换气的练习，教师巡回指导。
4.全体演唱：让学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和音准等方面的问题。
5.音乐欣赏：欣赏其他关于早晨的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.创作活动：鼓励学生创作关于早晨的音乐作品，培养他们的音乐创造力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调早晨的美好和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
朝景 教学设计公开课教案教学设计课件
《朝景》教学设计（欣赏课）一、教材分析管弦乐《朝景》是挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲为 E 大调单主题三部曲式。
二、教学目标能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。
三、教学重点能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。
四、教学难点准确听辨长笛、双簧管的音色。
解决方式：教师提示学生长笛的音色清新透彻，高音活泼明丽，低音优美悦耳；双簧管音色柔和软丽，更富抒情性。
五、教学过程（一）导入导语：同学们，大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？（播放音乐片段）（二）整体聆听《朝景》1.作品简介导语：这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
（三）再次聆听1.哼唱主题教师弹琴，学生随用“lv”哼唱主题。
导语：请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，先听老师弹一遍再用“lv”唱一唱。
2.随音乐哼唱主题导语：音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个主题的时候就用“lv”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用手势提示大家，准备好了吗？我们开始了。
3.聆听乐器音色（1）长笛导语：我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋律除了两乐句结尾的音不同之外，还有什么不同？我们一起听一听？没错，是音色发生了变化，两个乐句由不同的乐器演奏，你们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题，就是这件乐器（图片：长笛），它是这样进行演奏的（教师示范演奏姿势）（2）双簧管之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器（教师出示课件），随后，又是长笛重复主题，但移高了调进行的。
新人教版三年级音乐下册：《朝景》教案4.doc
《朝景》教案
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》
教学目标：
通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
教学重难点：
培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中忆。
播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中画。
播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
3、听中唱。
播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
4、唱中辩。
(1)教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
(2)复习和巩固这两种乐器音色的听辨：
a、播放下面两段音乐并做练习：播放第３册第４课动物(３)《彼得与狼》的《小鸟》主题。
第２册第４课动物(２)《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。
b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。
5、听中舞。
教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
如：
表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。
表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。
观看日出的情景等。
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《朝景》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《朝景》教案，主要包括以下内容：认识五线谱的基本结构，学习五线谱的音高、音名及唱名；学习歌曲《朝景》，掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲表达的美好意境；通过演唱、演奏、听辨等多种形式，培养孩子的音乐感受力和表现力；结合音乐欣赏，了解音乐与生活的紧密联系，激发孩子对音乐的热爱。本节课我们将围绕这些内容展开教学，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
人教版三年级音乐下册《朝景》单元教学，核心素养目标主要包括：培养学生对音乐的基本感知能力，通过学习五线谱，提高音乐识谱能力；借助歌曲学唱，发展学生的音乐表现力和合唱合作能力；通过音乐实践活动，激发学生的音乐创造力与想象力；强化音乐与生活、情感的联系，提升学生的审美鉴赏力和情感表达能力。教学过程中，注重引导学生主动参与、积极体验，培养其音乐学科核心素养，使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐综合素质。
，三、教学过程：
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《朝景》教案，主要包括五线谱基本知识、歌曲《朝景》的学习和音乐欣赏。
二、核心素养目标
培养学生音乐基本感知能力，提高音乐识谱能力；发展学生音乐表现力和合唱合作能力；激发音乐创造力和想象力；提升审美鉴赏力和情感表达能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、识读方法以及《朝景》歌曲的旋律和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版三年级音乐下册《朝景》课件
歌曲学习
管弦乐曲。
《培尔金特》第一组曲介绍
《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所配 的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。 主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又 到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛 哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白 披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的 并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清 新的抒情画面。
歌曲的旋律：
歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快 并富有律动感。
歌曲采用6/8节拍，音乐轻快明朗。
三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 朝景｜人教版
朝景三稿一、知识与技能；认识长笛和双簧管并能正确哼唱主题。
二、过程与方法；通过音乐道具，模唱，画旋律线等音乐实践活动，体验ABC三段音乐的变化。
三、情感态度与价值观；积极参与各项音乐实践活动愿意把自己对音乐的理解分享给大家重点；体会作曲家的意图难点；感受音乐的意境唱准音乐的主题。
教学准备；音乐纱巾PPT（一）导入师：让学生欣赏大屏幕上的图片。
通过观看图片想一想图片中描绘了什么景象生答：大自然日出日落的景象，太阳落山的景象。
欣赏第一部分音乐1.师：同学们，今天老师给大家带来三段音乐，请同学们仔细聆听第一段音乐想一想这段音乐给你带来什么样的感觉。
你的身体能随着音乐感受一下吗2.师：谁来说说这段音乐给你带来什么样的感觉生答：优美抒情的肢体动作表现音乐3.师：同学们的感觉这不错，那老师问一下音乐前后给你带来的感觉是相同的吗生答：前面的比较平静后面的起伏比较大。
师：如果用这样的线条表现前半段音乐后半段的音乐想用什么样的线条表现谁能到黑板试试。
师：这位同学画的线条符和你的感觉吗用肢体动作来表现音乐前后带给你的感觉。
过渡语：老师发现同学们都能用优美的动作来表现音乐，今天老师给你们带来了音乐纱巾试着用音乐纱巾来表现一下音乐。
1.老师发现有的同学用纱巾这样表现的，有的用纱巾那样表现。
生观察比较哪一种更合适。
师：伴随着我们这段音乐如果用声音表现前半部分应该用什么样的力度来演唱比较好生答；轻柔的柔和的。
师：那我们就用这样的声音来唱一唱曲谱师：同学们觉得刚才的声音够轻柔够柔和吗请你再来试唱一下曲谱观察老师的这条旋律线是否符合音乐的起伏变化。
生画旋律线总结生1符合生2不符合并说出原因师：每个同学对音乐都有不同的感受边画画旋律线边感受这段音乐由几种演奏乐器演奏的。
生：答PPT介绍长笛和双簧管师：再来听一听音乐这段音乐让你联想到了什么场景生联想并回答（二）欣赏第二部分音乐师：播放音乐想一想第二部分音乐与第一部分音乐带给你的感觉是相同的吗生：1有起伏生：2有高有低师：如果用肢体动作表现想一想用什么样的动作表现比较好生：表现师：我们就用这样的动作同时想一个声音随音乐表现。
人教版三年级下册音乐课件(朝景)
分段欣赏——第一部分
师生配合填词合唱主题。
分段欣赏——第二部分
请同学们听一听，这段音乐描绘了什么画面？它的 主题是什么？
分段欣赏——第二部分
请同学们随音乐哼唱主题。
分段欣赏——第二部分
同学们能听出这段主题的主奏乐器是什么吗？它与 第一部分的主题在节奏上有什么不同？
分段欣赏——第一部分
请同学们再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器 的种类及其出现的顺序，以及旋律力度的变化。
分段欣赏——第一部分
请同学们想一想：主奏乐器音色的变化与力度强弱 的变化给你们带来怎样的感受？分别刻画了怎样不 同的画面？
分段欣赏——第一部分
请同学们挥拍、跟琴用“ ”演唱主题。
分段欣赏——第一部分
作品介绍
《培尔·金特》原是挪威著名文学家易卜生根据本国 古代民间传说创作的五幕幻想寓言剧。格里格为该剧写 了二十二首钢琴二重奏配乐，演出后获得巨大成功，之 后格里格从中选出八首改编为两套管弦乐组曲（第一组 曲、第二组曲），成为世界乐坛上雅俗共赏的名作。
《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描 写了大自然晨曦初上的魅力景色：阳光照耀的黎明，太 阳慢慢升起。
分段欣赏——第二部分
请同学们边听音乐边按节奏轻轻晃动身体。
分段欣赏——第三部分
请同学们听一听这段音乐与之前的哪段音乐相似？ 描绘了怎样的画面？
分段欣赏——第三部分
请同学们听一听：主题出现了几次？每次出现 有什么不同？
完整欣赏
播放全曲，听到第一部分时，随音乐填词演唱主题； 听到第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体。听到 第三部分时，用手指表示主题出现的次数。
初步感受
三年级下册音乐《朝景》课件(简谱、五线谱)
初步感受
请同学们听一听这段音乐描绘了哪种画面？它的演奏 形式是什么？
作曲家介绍
格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的 创始人、作曲家。出生于卑尔根一个学者家庭，十五岁在莱 比锡音乐学院学习钢琴和作曲，毕业后又师承挪威作曲家诺 德拉克学习。格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思 想倾向，一生致力于北欧民间音乐的研究。他的作品大多以 北欧民间风俗生活和民间传说、文学创作为题材，具有鲜明 的民族风格。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有着鲜明的 民族风格；节奏丰富多变；和声新颖别致。他的代表作品 有：《培尔·金特》第一组曲、第二组曲，序曲《秋天》， 大合唱《寺院门前》《孤独者》，管弦乐曲《挪威舞曲》 《a小调钢琴协奏曲》等。
初步感受
请同学们听一听这段音乐描绘了哪种画面？它的演奏 形式是什么？
作曲家介绍
格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的 创始人、作曲家。出生于卑尔根一个学者家庭，十五岁在莱 比锡音乐学院学习钢琴和作曲，毕业后又师承挪威作曲家诺 德拉克学习。格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思 想倾向，一生致力于北欧民间音乐的研究。他的作品大多以 北欧民间风俗生活和民间传说、文学创作为题材，具有鲜明 的民族风格。他的创作特点是：旋律淳朴优美，有着鲜明的 民族风格；节奏丰富多变；和声新颖别致。他的代表作品 有：《培尔·金特》第一组曲、第二组曲，序曲《秋天》， 大合唱《寺院门前》《孤独者》，管弦乐曲《挪威舞曲》 《a小调钢琴协奏曲》等。
请同学们填词演唱主题，注意一字多音处的音准。
分段欣赏——第一部分
师生配合填词合唱主题。
分段欣赏——第二部分
请同学们听一听，这段音乐描绘了什么画面？它 的主题是什么？
人教版三年级下册音乐《朝景》教学设计
人教版三年级下册音乐《朝景》教学设计一. 教材分析《朝景》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了早晨的景象，通过歌曲让学生感受清晨的美好，培养他们对生活的热爱。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生的心理特点和生理特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《朝景》的演唱，培养他们的音乐表现力。
2.通过歌曲学习，培养学生对清晨景象的热爱，激发他们对生活的热情。
3.培养学生良好的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音符和节奏，尤其是附点音符和休止符的掌握。
2.歌曲情感的传达和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设清晨景象，让学生身临其境感受歌曲。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：每组一个标志，如动物、植物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨景象的图片和视频，引导学生谈论自己对清晨的感受，从而引出歌曲《朝景》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《朝景》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解附点音符和休止符的演唱方法。
学生分组进行演唱，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现进行点评，鼓励他们发挥自己的优势。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的清晨景象歌曲，可以采用小组合作或个人创作的形式。
教学内容：欣赏《朝景》
教学内容：欣赏《朝景》教学目标：知识目标：讲解晨曦初上的景色。
能力目标：通过听辨第一部分主体出现的次数，每次出现时的主奏乐器，以及力度变化，让学生熟悉第一声部主题并记忆。
情感目标：通过欣赏《朝景》，感受乐曲所描绘的晨曦初上的美景。
教学重点：欣赏《朝景》教学难点：记忆乐曲第一部分教学方法：模唱法、视听结合法教学模式：自主探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、老师播放《苗岭的早晨》的音字部分，学生聆听并思考：音乐描绘了哪种画面？演奏形式是什么？2、老师简单介绍《苗岭的早晨》是一首中国作品，演奏形式是小提琴独奏，描绘了苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
二、分段欣赏《朝景》1、第一部分（1）老师播放录音，学生聆听并思考：这部分音乐描绘了哪种画面？它的演奏形式是什么？（2）拉萨简单介绍作曲家格里格及其作品《培尔.金特》组曲，以及《朝景》是选自《培尔.金特》第一组曲的第一乐章，描写了大自然晨曦初上的美丽景色。
（3）学生再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器的种类及其出现的顺序，以及旋律力度变化。
（4）老师提问：主奏乐器音色的变化与力度变化与力度强弱的变化给你们带来了怎样的感受？分别刻画了怎样不同的画面？（5）学生填词演唱主题，注意一字多音处的音准。
2、第二部分（1）老师播放录音，学生聆听并思考：这部分音乐描绘了什么画面？（2）学生再次聆听音乐，找一找这部分音乐的主题。
（3）请随音乐哼唱主题。
（4）老师提问：能听出这个主题的主奏乐器是什么吗？它与第一主题在节奏上有什么不同？（5）学生再次聆听音乐，边听边跟着音乐的节奏轻轻晃动身体。
3、第三部分三、完整欣赏1、学生完整聆听乐曲，听到第一部分时，随音乐填词演唱主题；听到第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体；听到第三部分时，用手指表示主题的次数。
2、学生总结乐曲的结构四、小结板书设计：朝景（结构主题）教学反思：曲子时间大概有10分钟。
如果从头到尾持续欣赏，学生肯定是没有兴趣的，而且时间拉的太长，学生对于问题也会比较模糊。
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》教案设计
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》教案设计一、教学目标1.知识与技能：使学生能够聆听并初步演唱《朝景》曲目，培养对音乐节奏、旋律及简单演奏技巧的认知与掌握。
2.过程与方法：通过不同形式的教学活动，帮助学生掌握基本的音乐欣赏方法和技巧。
3.情感、态度与价值观：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养其积极向上的情感态度和审美价值观。
二、教学内容1.曲目欣赏：引导学生聆听《朝景》，感受其欢快的旋律和意境。
2.乐理知识：介绍与《朝景》相关的简单乐理知识，如节奏型、音高概念等。
3.歌词学习：学习《朝景》的歌词，理解歌曲表达的主题和情感。
三、教材特点本单元教材充分体现了音乐与大自然的紧密结合，通过生动的图片、优美的歌词和富有感染力的旋律，展示了朝景的美丽与和谐。
教师在教学时应充分利用这些特点，引导学生深入感受和理解音乐作品。
四、教学方法与策略1.启发式教学法：通过提问、引导讨论等方式，激发学生思考，培养其自主解决问题的能力。
2.情境式教学法：创设与《朝景》相关的情境，让学生在模拟的环境中感受音乐的魅力。
3.游戏式教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习兴趣。
五、课堂活动设计1.音乐节奏拍打：引导学生根据《朝景》的节奏进行拍打练习，加强节奏感。
2.分组演唱比赛：将学生分成若干小组，进行《朝景》的演唱比赛，培养学生的团队协作能力和自信心。
3.音乐创作尝试：鼓励学生尝试改编《朝景》的歌词或旋律，发挥想象力和创造力。
六、素养培育与拓展活动1.德育渗透：通过《朝景》的学习，引导学生珍爱大自然，培养环保意识。
2.审美教育：通过音乐欣赏和创作活动，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.拓展活动：组织学生参观公园或花园，实地感受朝景的美丽，加深对音乐作品的理解。
七、效果评价与反馈机制1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解其对音乐知识的掌握情况和兴趣程度。
2.作品展示：组织学生展示自己的音乐创作或演唱成果，互相学习和评价。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《朝景》教案
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲演唱和创编，锻炼学生用音乐表达情感，提升音乐表现力。
3.提高学生的音乐创造力：引导学生运用简谱知识进行歌曲创编，激发学生的音乐创造力。
4.培养学生的团队协作意识：分组合作演唱和创编，促进学生间的沟通与协作，培养团队精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的曲目。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐元素，启发他们如何将这些元素融入音乐创作中。
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《朝景》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《朝景》教案，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《朝景》：通过学唱，使学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养音乐欣赏能力。
2.学习简谱知识：复习音符、音高、音长等基本简谱概念，学习附点音符、连音线等新的简谱符号。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的音乐作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《朝景》这首歌的旋律、节奏和简谱知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作和表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.增进学生对音乐文化的理解：欣赏与《朝景》相关的音乐作品，了解作品背后的文化内涵，提升音乐文化素养。
人教版音乐三年级下册 第一单元 《朝景》 教学设计
《朝景》教学设计一、教材分析与目标《朝景》是人教版音乐三年级下册第一单元的一首歌曲，具有明快的节奏和积极向上的旋律，表现了清晨的美丽与宁静，以及人们对新一天的期待和喜悦。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确演唱《朝景》的旋律，掌握歌曲的节奏特点，了解歌曲表达的情感。
2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种方式，引导学生感受音乐的美，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学准备与资源1. 准备《朝景》的音乐音频和歌谱，方便学生进行听赏和跟唱。
2. 搜集与早晨美景相关的图片或视频，作为课堂导入材料。
3. 准备一些打击乐器，如小鼓、铃铛等，用于学生课堂互动。
三、导入与激发兴趣1. 展示早晨美景的图片或播放相关视频，引导学生回忆并描述自己早晨起床后的感受和所见所闻。
2. 通过谈话交流，引导学生理解“朝景”的含义，以及为什么作者会对早晨有这样的感情。
四、新课内容与讲解1. 播放《朝景》的音乐音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 出示歌谱，教师范唱歌曲，注意表情和动作的配合，以增强学生的听觉和视觉感受。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点和重点部分，如高音、节奏转换等。
4. 分析歌曲的结构和表达方式，引导学生理解歌曲所表达的情感。
五、互动实践与体验1. 分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现，互相学习。
2. 利用打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的节奏感和趣味性。
3. 创设早晨起床的情境，让学生边唱边表演，加深对歌曲情感的理解。
六、课堂小结与反馈1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲的旋律、节奏和情感特点。
2. 邀请学生分享自己的学习心得和感受，鼓励学生提出问题和建议。
3. 对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
七、作业布置与拓展1. 布置学生回家练习演唱《朝景》，并尝试用不同的方式表现歌曲。
2. 鼓励学生观察并记录下自己身边早晨的美景，下节课进行分享交流。
三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 朝景｜人教版
第五课时欣赏《朝景》一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第一单元“美丽的大自然”欣赏课《朝景》二、学情分析：《朝景》这首欣赏曲是《培尔·金特》（管弦乐组曲）中的选段，时间大概有10分钟。
如果从头到尾持续欣赏，学生肯定是没有兴趣的，而且时间拉的太长，学生对于问题也会比较模糊。
因此，我给学生欣赏时把乐曲划分了3段，请学生带着问题分段聆听。
三、三维目标：(一)情感态度与价值观：通过欣赏《朝景》，感受乐曲所描绘的晨曦初上的美景。
（二）过程与方法：通过聆听、对比、视唱等方法，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系。
（三)知识与技能：通过听辨第一部分主题出现的次数、每次出现时的主奏乐器，以及力度变化，让学生熟悉第一部分主题并记忆。
四、教学重点：听辨第一部分主题出现的次数、主奏乐器，以及力度变化五、教学难点：熟悉主题并记忆。
六、教学关键：熟悉主题并记忆。
七、教具准备：钢琴、多媒体课件八、教学流程一、导入1、播放《苗岭的早晨》的引子部分，学生聆听并思考：音乐描绘了哪种画面？演奏形式是什么？2、简单介绍《苗岭的早晨》是一首中国作品，演奏形式是小提琴独奏，描绘了苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
【设计意图:通过聆听《苗岭的早晨》，使学生感受中国的音乐作品描写早晨的表现手法，为接下来的学习做好铺垫。
】二、分段欣赏（一）聆听第一乐段1、学生聆听第一段旋律并思考：音乐描写的是怎样的景色？演奏形式是什么？（描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。
管弦乐合奏）2、再次聆听并思考：演奏主旋律的乐器是什么？（长笛双簧管）3、学生看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器出现的顺序，以及旋律力度的变化。
4、提问：主奏乐器音色的变化与力度强弱的变化，给你们带来了怎样的感受？分别刻画了怎样不同的画面？5、出示主题旋律谱例，隋琴用“lu”哼唱主题旋律。
6、学生填词演唱主题，注意一字多音处的音准。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《朝景》教案
2.案例分析：接下来，我们聆听《朝景》这首歌曲，分析它的旋律和节奏。这个案例展示了简谱在实际中的运用，以及如何通过简谱来学唱歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的读谱和歌曲的节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和对比来帮助大家理解。
2.增强音乐表现力：通过学唱《朝景》歌曲，训练学生的音准、节奏感，提升个人及合唱表演的音乐表现力。
3.提高团队协作能力：在合唱环节，培养学生相互配合、协作的团队精神，增强集体荣誉感。
4.激发创新思维：在创作活动中，鼓励学生运用所学知识进行创作，发展学生的创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：通过学习《朝景》歌曲，使学生了解相关文化背景，增进对民族音乐文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱基础知识：重点掌握五线谱的构成、高音低音的识别及唱名，以便于学生能够独立阅读和演唱简谱。
-《朝景》歌曲旋律：熟练演唱《朝景》歌曲，把握歌曲的节奏、音高，以及旋律的起伏和变化。
-歌曲情感表达：理解并表达《朝景》歌曲中所蕴含的情感，使学生能够在演唱时传达出歌曲的美感。
4.歌曲表演：培养学生ห้องสมุดไป่ตู้合唱能力，加强团队协作，进行歌曲表演。
5.创作活动：运用所学的音乐知识，创作以“朝景”为主题的音乐作品，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
《朝景》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过聆听、分析《朝景》歌曲，使学生能够感受和描述音乐的风格、情感，提高音乐审美能力。
举例：
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《朝景》选自《培尔金特》组曲， 是一首管乐曲。
《培尔金特》第一组曲介绍
《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所配 的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。 主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又 到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛 哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白 披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的 并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清 新的抒情画面。
歌曲的旋律：
歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快 并富有律动感。
歌曲采用6/8节拍，音乐轻快明朗。