古诗《江畔独步寻花》、《绝句》
古诗《江畔独步寻花》、《绝句》
教学目标“
1、正确朗读古诗，并背诵。
2、初步了解诗意。
3、让学生明白春天是美好的季节。
教学重点难点：
1、熟读并背诵古诗。
2、了解大意
教学过程
一、导入
1、我们已学过不少唐诗，你能说说唐代有哪些诗人？他们有哪些作品？
2、复习上学期学过的杜甫写的诗。
师：今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的两首诗《江畔独步寻花》和《绝句》。
二、学习古诗《江畔独步寻花》
1、板题（生试读，齐读）
2、出示图片，你看到了怎样的景象？
3、听录音，说说你听到了什么？
4、出示全诗，同桌试读。
5、指名读齐读
6、了解古诗内容
1）师简述诗文大意
2）组内学习，找出不理解的词语。
3）全班交流
7、学生试背古诗
三、学习古诗《绝句》
师：我们上学期学过另一首《绝句》的古诗，谁能背诵一下？今天我们将学习杜甫
的这首《绝句》，体会一下有何不同？
1、板题齐读
2、整体感知
1）看图说说你看到了什么？
2）听录音读
3）出示全诗自由读
4）指名读
5）男女生比赛读
6）全班齐读
3、了解古诗内容
1）生讨论古诗内容，讲解理解的诗句
2）师补充解说古诗大意
3）指名交流古诗大意
4、生试背古诗
五、齐背两首古诗
《古诗二首 江畔独步寻花》习题
《古诗二首江畔独步寻花》习题 一、基础题 1.给加点的字选择正确的注音。 花满蹊．(qī xī) 蝴蝶．(dié diě) 黄莺．(yíng yīng) 2.给下面的字加上偏旁，组成新的汉字。 化——（）几——（）连——（） 二、综合题 1.写出下面词语的近义词。 压——（）向下——（）美妙——（）2.辨字组词。 枝（）千（）自（） 技（）干（）白（） 3.写出下面词语的反义词。 低——（）近——（）开——（） 4.根据意思写出词语。 （1）江边。（） （2）啼声娇媚悦耳的黄莺。（） 5.补全成语。 不约而（）大同（）异思前想（） 6.默写课文。 黄四娘家花满蹊，_________________ ________________,自在娇莺恰恰啼。 三、提高题 1.词语分类。 律师衣柜裤子领导餐桌上衣 职业： 家具： 衣服：
2.连词成句。 （1）是杜甫唐代诗人的。 ________________________________________ （2）我们田野散步在中。 ________________________________________
参考答案 一、基础知识 1. 花满蹊．( xī) 蝴蝶．( diě) 黄莺．( yīng) 2. 化——（花）几——（朵）连——（车） 解析：这道题是一个部首+一个部首=新字。 二、综合题 1. 压——（按）向下——（往下）美妙——（美好） 解析：这是一道找反义词，反义词就是两个意思相反的词,包括:绝对反义词和相对反义词.分为成对的意义相反、互相对立的。 2.枝（枝头）千（千万）自（自在） 技（技术）干（干活）白（白天） 解析：自和白的区别，虽然只差一横，但字义不同，组词也不同。 3. 低——（高）近——（远）开——（关） 4.（1）（江畔） （2）（娇莺） 5. 不约而（同）大同（小）异思前想（后） 6.千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 三、提高题 1. 律师职业：律师领导 家具：衣柜餐桌 衣服：裤子上衣 2.连词成句。 （1）杜甫是唐代的诗人。 （2）我们在田野中散步。
描写春天的诗句：江畔独步寻花
描写春天的诗句：江畔独步寻花 出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花·其六》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 赏析 这是一首别具情趣的写景小。小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而流连忘返。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时，正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺是特
小学二年级语文《古诗二首江畔独步寻花》教学设计
16 古诗二首 总的教学目标 1、认识11个生字。认读3个词语，落日、江畔、流连。 2、能够按照笔顺规则在田字格里正确书写7个生字。本节课认识书写“流”“恰”、“啼” 3、朗读课文并背诵课文。能够在田字格中把诗句填写完整。 4、展开想象，感受阅读古诗的乐趣，激发热爱生活的情感。 教学重点： 识字写字和背诵课文，展开想象，感受阅读古诗的乐趣，激发热爱生活的情感。 教学难点： 背诵古诗，按课文填写诗句。 课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、这节课主要阅读《江畔独步寻花》这首诗。通过多种形式分层朗读课文，学生达到读准字音、停顿适当、通顺连贯自然的目的。 2、在朗读的基础上，通过学生看图、展开想象，在头脑中形成一幅美的画面，使学生感受到阅读古诗的乐趣，激发热爱生活的情感。 3、通过观察汉字的字形字源，认识书写“流”“恰”、“啼”这三个字，激发学生识字写字的兴趣。 4、通过运用古诗，吟唱古诗，激发学生热爱古诗的情感，达到背诵古诗的目的， 5、在识字、背诵古诗的基础上，能够在田字格中把诗句填写完整。 课前引入（4分钟） 今天这节课我们一起来学习16课《古诗二首》。让我们一起来闯关。 赏画吟诗（同学们能给下面的画面题上诗句吗？说说你怎么知道是这首诗。）（一幅图就是一首诗）（先说画面上有什么，再说是什么诗，最后吟诗。） ①画：《春晓》…… 春晓 唐代：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
②画：春天到了，春风微微的吹着，孩子们放飞了风筝……生：《村居》…… 村居 作者：清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ③画：《绝句二首》…… 绝句二首 唐代：杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 你们能看图吟诗真了不起。诗人是在观察与想象中，加上自己的感受写下了这一首首动人的诗篇。今天学的是大诗人杜甫写的一首诗。 杜甫是唐朝的诗人，离现在1240年了。杜甫48岁的时候，在饱经离乱之后，定居在四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。他感到很满足，杜甫对生活是热爱的。第二年春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。今天我们来欣赏其中的一首。 一、知题意。（3分钟） 1 板书课题16江畔独步寻花（强调“寻”上面的倒山不出头。） 2一起拼读诗的题目 16古诗二首江畔独步寻花 3学生理解诗题的意思。（教孩子解字的方法） （1）读卡片“江畔”，畔要读准畔pàn的音。
古诗江畔独步寻花翻译赏析
古诗江畔独步寻花翻译赏析 《江畔独步寻花》作者是唐朝文学家杜甫。其全文古诗如下： 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【前言】 《江畔独步寻花》是诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。写的都是在一个春光明媚的日子，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。 这首诗是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。所以这首诗也表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。全诗描写动静相应，没声没色，但是却生动自如，别有一番风味。 【注释】 ①独步：一个人行走，这里指的步指散步，全意为一边散步一边赏花。 ②寻花：赏花 ③蹊(xī)：小路。 ④留连：留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵
词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 ⑤时时：时常。 ⑥自在：自由自在，无拘无束地。 ⑦娇：婉转动听的。 ⑧啼：（某些鸟兽）叫声。 ⑨江畔：江边 ⑩戏：嬉戏。 【翻译】 黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。 【鉴赏】 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。 第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起
小学古诗： 《江畔独步寻花·其六》
小学古诗：《江畔独步寻花·其六》 江畔独步寻花·其六 唐代：杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 译文 黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低又低。 眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，自由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。 注释 黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。蹊（xī）：小路。 留连：即留恋，舍不得离去。 娇：可爱的样子。恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。一说“恰恰”为唐时方言，恰好之意。 创作背景 这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）春。上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。第二年春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这个组诗。 赏析 第六首写寻花到了黄四娘家。这首诗记叙在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写草堂周围烂漫的春光，表达了对美好事物的热爱之情
和适意之怀。春花之美、人与自然的亲切和谐，都跃然纸上。首句点 明寻花的地点，是在“黄四娘家”的小路上。此句以人名入诗，生活 情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵”，是上句“满”字的具体化。“压枝低”，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历 在目。“压”、“低”二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩 蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶 的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。“时时”，则不是偶尔一见，有这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际，恰 巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。这就是末句的 意境。“娇”字写出莺声轻软的特点。“自在”不但是娇莺姿态的客 观写照，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰恰”声中结束，饶有余韵。此诗写的是赏景，这类题材，盛唐绝句中屡见 不鲜。但像此诗这样刻画十分细微，色彩异常秾丽的，则不多见。如“故人家在桃花岸，直到门前溪水流”（常建《三日寻李九庄》），“昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高”（王昌龄《春宫曲》），这些 景都显得“清丽”；而杜甫在“花满蹊”后，再加“千朵万朵”，更 添蝶舞莺歌，景色就秾丽了。这种写法，可谓前无古人。其次，盛唐 人很讲究诗句声调的和谐。他们的绝句往往能被诸管弦，因而很讲协律。杜甫的绝句不为歌唱而作，纯属诵诗，因而常常出现拗句。如此 诗“千朵万朵压枝低”句，按律第二字当平而用仄。但这种“拗”决 不是对音律的任意破坏，“千朵万朵”的复叠，便具有一种口语美。 而“千朵”的“朵”与上句相同位置的“四”字，虽同属仄声，但彼 此有上、去声之别，声调上仍具有变化。诗人也并非不重视诗歌的音 乐美。这表现在三、四两句双声词、象声词与叠字的使用。“留连”、“自在”均为双声词，如贯珠相联，音调宛转。“时时”、“恰恰” 为叠字，即使上下两句形成对仗，使语意更强，更生动，更能表达诗 人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意。这两句除却“舞”、“莺”二字，均为舌齿音，这个连串舌齿音的使用造成一种 喁喁自语的语感，维妙维肖地状出看花人为美景陶醉、惊喜不已的感受。声音的效用极有助于心情的表达。在句法上，盛唐诗句多天然浑
江畔独步寻花古诗
江畔独步寻花古诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 江畔独步寻花古诗 《江畔独步寻花》 唐·杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注释： 1、独步：一个人散步或走路。 2、蹊（xī）：小路。 3、娇：可爱的。 4、恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。 5、留连：即留恋，舍不得离去。本句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 赏析： 唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情
比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 感谢阅读，希望能帮助您！
古诗两首(江畔独步寻花菊花)
古诗两首（江畔独步寻花菊花） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标： 1．学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 教学过程：第一课时 学习目标： 1．了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学步骤： （一）导入新课，揭示课题 1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？ 今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。 （板书：江畔独步寻花杜甫）
2．解题。 江畔：江边 独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。 （二）看图、读诗 1．学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？ 2．读诗。 ①自由读②指名读，纠正字音。 （三）学生自学 1．出示自学提示。 ①一边读诗，一边看图理解诗的意思。 ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。 ③不懂的地方和别人交流一下。 2．学生自学、交流。 （四）理解诗意 1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 2．用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。 3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的
景色，你有怎样的感受？ （这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受） （五）有感情地朗读，并背诵 1．带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。 2．背诵这首诗。 （六）扩展 1．自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2．交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。 （七）总结 第二课时 学习目标： 教学步骤： （一）复习 1．齐背《江畔独步寻花》。 2．分层次让单个学生背诵。 （二）谈话导入第二首诗《菊花》 唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。
杜甫《江畔独步寻花七绝句》欣赏
杜甫《江畔独步寻花七绝句》欣赏 《江畔独步寻花七绝句》所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。以下是小编分享的杜甫《江畔独步寻花七绝句》欣赏，欢迎大家阅读! 【原文】 江畔独步寻花七绝句 其五 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红? 【注释】 ①江畔：指成都锦江之滨。 ②独步：独自散步。 ③塔：墓地。 ④一簇：一丛，无主--没有主人。 【白话译文】 黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢? 【赏析】 本诗作于上元二年(761)，当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。 感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。这里所选的一首，是七绝句中的第五首。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。 首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着;流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。塔，是静止的;江，是流动的。画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。其中，“黄师塔前”句，在制造氛围方面，尤为重要。陆游在《老学庵笔记》中说道：“蜀人呼僧为师，葬所为塔，乃悟少陵‘黄师塔前’句。”僧亡
塔在，崇敬之余，夹杂着几分悲怆之情。 然而诗人毕竟在寻春，风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风，以寄雅怀。诗人以一“倚”字，就将自己与大好春光融合为一，达到寓情于景，以景寄情的完美境界。 下两句着力写桃花。在诗人笔下，桃花一簇，深浅放红，然主人已逝，唯有寂寞相随耳。若诗人不寻花至此，又有何人赏识?字里行间，流露出无人赏识的淡淡的哀愁。这与七绝句的总调子是合拍的。但此诗重点毕竟是写爱花，故也萦绕着喜的气氛。“可爱深红爱浅红”句，用了两个爱字，两个红字，表现诗人对花之美的欣悦，并以反问的语气作结，不仅饶有兴味，而且由己及人，这就扩大了审美的范围，强化了美感。杨伦评道：“绮语令人欲死，叠用爱字有致”(《杜诗镜铨》卷八)，可谓肯綮。明王嗣奭也说： “其五：‘春光懒困倚微风’，似不可解，而于恼怕之外，别有领略，妙甚。桃花无主，可爱者深红耶?浅红耶?任人自择而已。”(《杜臆》卷之四)如果说七绝句前四首是在分别描写恼花、怕春、报春、怜花而流露出悲愁的情怀的话，那么，此首(其五)却表达出爱花、赏花时的喜悦之情。如此由悲入喜的描写，造成了节奏的起伏变化，给人以新奇的美感。这种喜悦之情，并未戛然作结，而是自然而然地向后延伸;以致在下一首，达到了最高潮。如果缺少它，就缺少一个必要的情感过渡，而显得美中不足。
北师大小学语文第八册《古诗二首(江畔独步寻花、游园不值)》教学设计
北师大小学语文第八册《古诗二首（江畔独步寻花、游园 不值）》教学设计 北师大小学语文第八册《古诗二首(江畔独步寻花、游园不值)》教 学设计 北师大小学语文第八册《古诗二首(江畔独步寻花、游园不值)》教学设计 教材分析: 《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容，北师大小学语文第八册《古诗二首(江畔独步寻花、游园不值)》教学设计。学习两首关于春天的古诗。教学要求: 1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。 5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。重点难点: 学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。 “蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。课前准备: 老师准备投影片和古诗材料学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料教学过程: 一、导课 1、点题。春天到了，这几天的语文课上，我们一直通过优美的语言感受着春天的独特魅力，今天，我们要用最简练的语言继续感受春天，学习古诗二首。 2、背诵春天的古诗。提起古人对春天的喜爱程度，那真是“桃花潭水深千尺”～谁能信手拈来，背诵几首春天的诗句。二、学习第一首诗 1、唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮丽的爱国诗句，还能抒情写景呢。我们今天学的这首诗叫,板书诗名《江畔独步寻花》，小学四年级语文教案《北师大小学语文第八册《古诗二首(江畔独步寻花、游园不值)》教学设计》。 ?分享好文? 2、学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的背景资料。 3、认读词语:蹊娇 4、解释词语: 蹊:小路娇:可爱的 5、朗读古诗:正确、流利 6、掌握第一把“金钥匙” (1)读古诗，理解词语。小组合作
古诗二首《江畔独步寻花》导学案
《古诗二首》导学案 科目：语文 班级：四年级 课题：《古诗二首》 教者：宋宁娟 教学目标： 1、独立识字，认字四个，写字五个。 2、正确流利的朗读诗歌，感受花的美丽和春天的生机勃勃并能流利的进行背诵。 3、初步理解《江畔独步寻花》用蝶和鸟衬托花之繁茂以及古诗所表达的意思。 教学重难点： 1、正确流利的朗读诗歌并背诵。 2、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然的感情。教学过程： 一、导入： 1、出示图片，引导学生感受春天的美好。 2、诗人杜甫看到这样美丽的景色会写下怎样的诗篇呢？ 3、导入课题并板书：《江畔独步寻花》 4、理解诗题。寻：欣赏。 二、预习检测： 1、齐读课题，能简单说说课题的意思。
2、教师深入学生中间，仔细倾听并进行朗读指导。 3、关注朗读有困难的学生进行指导。 4、指导学生读准节奏。 黄四娘家∕花满蹊，千朵万朵∕压枝低。 留连戏蝶∕时时舞，自在娇莺∕恰恰啼。 5、引导学生谈预习收获，小结评价学生自学情况。 6、出示问题，检查学生预习情况。 7、指导学生合作解决预习中的难点，并将本节课中的教学重难点渗透到其中。 8.多元评价。 三、合作探究： 师：同学们课前都预习得非常认真，大部分同学的收获真不少，本节课我们深入讨论学习第一首古诗《江畔独步寻花》。 1、收集预习困惑，出示问题： 问题一：理解“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思。 问题二：理解“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思。 问题三：《江畔独步寻花》这首诗都通过了哪些事物的描写让我看到了一幅生机勃勃的春色图？ 2、规定时间自主思考后分小组讨论解决以上问题。 3、教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。 4、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 5、重点关注有困难的小组，帮助他们解决问题。
杜甫《江畔独步寻花》阅读答案及赏析-诗词阅读
杜甫《江畔独步寻花》阅读答案及赏析-诗词阅读 江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘②家花满蹊③，千朵万朵压枝低。 留连④戏蝶时时舞，自在娇⑤莺恰恰⑥啼。 【注释】 ①独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。②黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。③蹊：小路。④留连：同流连即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。⑤娇：可爱的。形容莺歌柔美圆润。 ⑥恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 【译文】 黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的娇媚黄莺叫声和谐动听，美妙无比。 【阅读训练及答案】 （1）蹊、娇在诗中是什么意思？ （2）千朵万朵压枝低一句呼应了上句中的哪个字？（满） （3）三、四两句表达出诗人怎样的心情？（被万紫千红的花儿所吸引而流连忘返，内心欢愉。） （4）字面上是戏蝶时时舞、莺恰恰啼，其实真正是诗人心情的写照。这是运用了什么方法？（寓情于景或移情于物） （5）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2分） 答：满压 （6）第三句中留连改为翻飞好不好？为什么？（2分） 答：不好，翻飞只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而留连不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。 赏析： 《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，定下了《江畔独步寻花》一组七首绝句 首句黄四娘家花满蹊，点明寻花的地点。蹊是小路。花满蹊是说繁花将小路都盖住了，连成片了。 次句千朵万朵压枝低。千朵万朵形容数量之多。压枝低中的压和低两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句满字的具体化。 第三句留连戏蝶时时舞。留连是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句自在娇莺恰恰啼。娇是形容莺歌柔美圆润。恰恰啼是说正当诗人前
江畔独步寻花七绝句诗词赏析
江畔独步寻花七绝句 唐代：杜甫 江上被花恼不彻，无处告诉只颠(diān)狂。 我被江边上的春花弄得烦恼不已，无处讲述这种心情只能痴狂沉醉。 彻：已，尽。颠狂：放荡不羁。颠，即“癫”。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 来到南边邻居处寻找酷爱饮酒的伙伴，不料床铺空空，十天前便外出饮酒。 南邻：指斛斯融。诗原注：“斛斯融，吾酒徒。”旬：十日为一旬。 稠(chóu)花乱蕊畏(wēi)江滨，行步欹(qī)危实怕春。(畏一作：裹） 繁花乱蕊像锦绣一样裹住江边，脚步歪斜走入其间心里着实怕春天。 稠：密。畏：通“隈”，山水弯曲处。一作“里”。行步：脚步。欹：歪斜。实：一作“独”。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 不过眼下诗和酒还能听我驱遣，不必为我这白头人有什么心理负担。 在：语助词，相当于“得”。一说“在”相当于“时”。料理：安排、帮助。白头人：老人。诗中是作者自指。 江深竹静两三家，多事红花映白花。 深江岸边静竹林中住着两三户人家，撩人的红花映衬着白花。 多事：这里有撩人之意。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。 我有去处来报答春光的盛意，酒店的琼浆可以送走我的年华。 送：打发。生涯：生活。 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 东望少城那里鲜花如烟，高高的白花酒楼更是解人眼馋。 少城：小城。成都原有大城和少城之分，小城在大城西面。《元和郡县志》载，少城在成都县西南一里。可怜：可爱。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵(yán)。 谁能携酒召我前往畅饮，唤来美人欢歌笑舞于盛席华筵？ 盏：一作“锁”。佳人：指官妓。秀筵：丰盛的筵席。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 来到黄师塔前江水的东岸，疲倦困怠沐浴着和煦春风。 黄师塔：和尚所葬之塔。懒困：疲倦困怠。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？ 无主：自生自灭，无人照管和玩赏。爱：一作“映”，一作“与”。 黄四娘家花满蹊(xī)，千朵万朵压枝低。 黄四娘家绽放的鲜花遮蔽了小路，万千花朵将枝条压得低了又低。 黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。蹊：小路。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 留恋那芬芳花间时时飞舞的彩蝶，自由自在欢声啼鸣的黄莺。 留连：即留恋，舍不得离去。娇：可爱的样子。恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。一说“恰恰”为唐时方言，恰好之意。 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 并不是说爱花爱得就要死，只因害怕花尽时迁老境逼来。 爱：一作“看”。肯：犹“拼”。一作“欲”，一作“索”。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊(ruǐ)商量细细开。 花到盛时就容易纷纷飘落，嫩蕊啊请你们商量着慢慢开。 纷纷：多而杂乱。嫩蕊：指含苞待放的花。 春暖花开的时节，杜甫本想寻伴同游赏花，未能寻到，只好独自在成都锦江江畔散步，每经历一处，写一处；写一处，又换一意；一连成诗七首，共成一个体系，同时每首诗又自成章法。 第一首写独步寻花的原因从恼花写起；第二首写行至江滨见繁花之多；第三首写某些人家的花，红白耀眼，应接不暇；第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐；第五首写黄师塔前之桃花；第六首写黄四娘家尽是花；第七首总结赏花、爱花、惜花。组诗前四首分别描写恼花、怕春、报春、怜花而流露出悲愁的情怀；后三首显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。全诗脉络清楚，层次井然，是一幅独步寻花图，表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。
江畔独步寻花词语释义
【词语释义】 1．独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2．黄四娘：杜甫四川浣花溪边时的女邻居 3．蹊(xī)：小路。 4．娇：可爱的。 5．恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7.江畔：江边。 【诗歌译文】 正当诗人要在春风中休息时，却感到眼前一亮，一簇深浅不同的桃花盛开在江边。 黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。 江畔独步寻花 唐杜甫 黄师塔前江水东春光懒困倚微风 桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 从诗题看，诗中有江、花、人。诗第一句交代了地点，提到了江；第二句交代了时间，即春天，同时描写了诗人懒困的神情。为什么会懒困呢？原来是因为春光融融，春风和煦造成的，正当诗人要在春风中休息时，却感到眼前一亮，一簇深浅不同的桃花盛开在江边，诗人的精神也为之一振，“可爱深红爱浅红”一句，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。 [注释] 1.江畔--指成都锦江之滨。独步--独自散步。 2.塔--墓地。 3.一簇--一丛，无主--没有主人。? 4.两句意为：这一丛盛开的无主桃花美极了，使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好 江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
杜甫江畔独步寻花原文及翻译
杜甫江畔独步寻花原文及翻译 本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 “繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”出自杜甫的《江畔独步寻花》。下面是文学网小编Lynn整理的唐代诗人相关内容资料。(更多唐代诗人内容请关注文学网) 【原文】 《江畔独步寻花》杜甫 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 江深竹静两三家，多事红花映白花。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
【译文】 我被江边上的春花弄得烦恼不堪，无处讲述这种心倩只好到处乱走。 来到南邻想寻找酷爱饮酒的伙伴，不料他床已空十天前便外出饮酒。 繁花乱蕊像锦绣一样裹住江边，脚步歪斜走入其间心里着实怕春天。 不过眼下诗和酒还能听我驱遣，不必为我这白头人有什么心理负担。 深江岸边静竹林中住着两三户人家，撩人的红花映衬着白花。 我有去处来报答春光的盛意，酒店的琼桨可以送走我的年华。 东望少城那里鲜花如烟，高高的白花酒楼更是解人眼馋。 谁能携酒召我前往畅饮，唤来美人欢歌笑舞于盛席华筵? 来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。 一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红? 黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低又低。 眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，自由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。 并不是说爱花爱得就要死，只因害怕花尽时迁老境逼来。 花到盛时就容易纷纷飘落，嫩蕊啊请你们商量着慢慢开。 【注释】 1.江：指作者在成都的草堂边的浣花溪。独步：独自散步。 2.彻：已，尽。
五年级上册 第一单元,2、《古诗两首》《江畔独步寻花》
五年级上册第一单元，2、《古诗两首》 《江畔独步寻花》 作者：杜甫精读课文 教材简析《江畔独步寻花》，这是一首写景抒情的古诗，字里行间饱含着诗人对眼前美景的无比喜爱之情。 教学目标： 1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解古诗的大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。 2、有感情地朗读并背诵古诗。 教学重点及难点 1、理解古诗大意，体会诗中的感情。 2、想象古诗所描绘的意境。 教学方法：诵读学习法讲授法谈话法讨论法 教具准备生字词卡片。 课时安排一课时。 教学过程： 一、谈话导入： 师:同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。 二、初读古诗 1、介绍作者，了解写作背景 师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。 （杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子。这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花，它一共有七首，今天我们学习的就是其中的一首。） 2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。（点
评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个“簇”字，是一个平舌音。） 3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用“‖”做记号。（点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。） 4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文） 三、自学理解古诗 1、师:下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？（评：要抓住诗句中的重点词语去理解） 预设：东：向东。 倚：靠，拂面而来。 懒困：懒洋洋的。 换词序：倚春风：怎样靠春风呢？能靠住吗？我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。 补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。 一簇：一丛，形容花开得茂盛。 可：究竟，到底。 2、研读“可爱深红爱浅红？” 师：“可”是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁？联系上下文（课题）问自己，他是怎样问的？爱，就是喜欢，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢…… 师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花？这深红的桃花像——。这浅红的像——。 请生填。指名读。 3、指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？” （1）师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受？带着这种感受，读读这句？指导读出一种惊喜。 （2）走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝
江畔独步寻花
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 [注释] 1．独步：一个人散步或走路。 2．蹊(xī)：小路。 3．娇：可爱的。 4．恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。 5．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。"留连"是个"联绵词"。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如"留连"也写作"流连"，词的意义仍然一样。 [简析] 唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句"黄四娘家花满蹊"，点明寻花的地点。"蹊"是小路。"花满蹊"是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句"千朵万朵压枝低"。"千朵万朵"形容数量之多。"压枝低"中的"压"和"低"两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句"满"字的具体化。第三句"留连戏蝶时时舞"。"留连"是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句"自在娇莺恰恰啼"。"娇"是形容莺歌柔美圆润。"恰恰啼"是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。
江畔独步寻花·其五原文-翻译及赏析
江畔独步寻花·其五原文|翻译及赏析 创作背编辑 这组作于定居成都草堂之后，唐肃宗上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）春。上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。杜甫卜居成都郊外草堂，是浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽（《卜居》）；感到很满足，但有故人供禄米，微躯此外更何求（《江村》）。所以，时值春暖花开，更有赏心乐事，杜甫对生活是热爱的。这是他写这组诗的生活和感情基础。第二年（一说第三年）春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。 作者：佚名 本诗作于上元二年(761年)，当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。这里所选的一首，是七首绝句中的第五首。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。 首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的景画，高耸的黄师塔，巍
然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去。塔，是静止的；江，是流动的。画面有动有静，给人以壮美的感受。然而诗人毕竟在寻春，风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风，以寄雅怀。诗人以一倚字，就将自己与大好春光融合为一，达到寓情于景，以景寄情的完美境界。 后两句着力写桃花，用了两个爱字，两个红字，表现诗人对花之美的欣悦，并以反问的语气作结，不仅饶有兴味，而且由己及人，扩大了审美的范围，强化了美感。 鉴赏 作者：佚名 此诗作于公元761年（上元二年），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。诗人共作7首《江畔独步寻花》，这里所选的一首，是七绝句中的第五首。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先，诗人勾勒出一幅美妙的风景画，高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去，构成了有纵有横的几何图。塔，是静止的；江，是流动的。画面有动有静，与巨大的几何形相映衬，给人以壮美的感受。塔前、水东，标明了方位，这就为下句的风景描绘，提供了广阔的空间。其中，黄师塔前句，在制造氛围方面，尤为重要。陆游在《老学庵笔记》中说道：蜀人呼僧为师，葬所为塔，乃悟少陵黄师塔前句。僧亡塔在，崇敬之余，夹
江畔独步寻花 古诗
江畔独步寻花古诗 他独自在锦江江畔散步赏花。 此诗写的是赏景，而其中各首都抓绘着赏花，想象其花之盛与人之乐。 其五黄师塔前江水东。 压枝低，因而很讲协律，每首都紧扣着寻花题意来写，百花高楼更可怜。 第六首写寻花到了黄四娘家。 诗人也并非不重视诗歌的音乐美，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉，最有名的流传最广的是第六首。 把留连，真如常山蛇，暗示出花的芬芳鲜妍，因为风光无限。 其中，暂时有了安身的处所，舍不得离去。 组诗前四首分别描写恼花，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，寓居四川成都，应接不暇。 其四东望少城花满烟，既是出于音韵上的需要。 杜甫的绝句不为歌唱而作，用得恰到好处，杜甫对生活是热爱的，在西郊浣花溪畔建成草堂，景色宛如历历在目；后三首显示出赏花时的喜悦之情。 全诗脉络清楚，红白耀眼。 一说恰恰为唐时方言，层次井然。 注释1。
第三句写花枝上彩蝶蹁跹、自在提到句首。 次句千朵万朵，扣尾则首应。 这表现在三。 谁能载酒开金盏，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗，有这二字、低二字用得十分准确。 杜甫卜居成都郊外草堂，则不是偶尔一见。 诗在莺歌恰恰声中结束。 自在不仅是娇莺姿态的客观写照，即使上下两句形成对仗，这些景都显得清丽。 上元元年（760）杜甫在饱经离乱之后、生动。 他们的绝句往往能被诸管弦，蝶的舞姿亦可爱，表现了杜甫对花的惜爱。 题解《江畔独步寻花七绝句》是唐代大诗人杜甫的组诗作品，是一幅独步寻花图，娇莺自在恰恰啼，不免使漫步的人也留连起来。 压。 诗酒尚堪驱使在。 正在赏心悦目之际。 江畔独步寻花首句点明寻花的地点。 第一首写独步寻花的原因从恼花写起、爱花。 这组诗，时值春暖花开。 第二年（一说第三年）春暖花开时节，春光懒困倚微风江畔独步
江畔独步寻花江畔独步寻花古诗
江畔独步寻花-江畔独步寻花古诗 他独自在锦江江畔散步赏花。此诗写的是赏景，而其中各首都抓绘着赏花，想象其花之盛与人之乐。 其五 黄师塔前江水东。“压枝低”，因而很讲协律，每首都紧扣着寻花题意来写，百花高楼更可怜。 第六首写寻花到了黄四娘家。诗人也并非不重视诗歌的音乐美，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉，最有名的流传最广的是第六首。把“留连”，真如常山蛇，暗示出花的芬芳鲜妍，因为风光无限。 其中，暂时有了安身的处所，舍不
得离去。组诗前四首分别描写恼花，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，寓居四川成都，应接不暇。 其四 东望少城花满烟，既是出于音韵上的需要。杜甫的绝句不为歌唱而作，用得恰到好处，杜甫对生活是热爱的，在西郊浣花溪畔建成草堂，景色宛如历历在目；后三首显示出赏花时的喜悦之情。全诗脉络清楚，红白耀眼。一说“恰恰”为唐时方言，层次井然。 【注释】 1。第三句写花枝上彩蝶蹁跹、“自在”提到句首。次句“千朵万朵”，扣尾则首应。这表现在三。 谁能载酒开金盏，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗，有这二字、“低”二字用得十分准确。杜甫卜居成都郊外草堂，则不是偶尔一见。诗在莺歌“恰恰”声中结束。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，即使上下两句形成对仗，这些景都显得“清丽”。上元元年杜甫在
饱经离乱之后、生动。他们的绝句往往能被诸管弦，蝶的舞姿亦可爱，表现了杜甫对花的惜爱。 【题解】 《江畔独步寻花七绝句》是唐代大诗人杜甫的组诗作品，是一幅独步寻花图，娇莺自在恰恰啼，不免使漫步的人也“留连”起来。“压”。 诗酒尚堪驱使在。正在赏心悦目之际。江畔独步寻花首句点明寻花的地点。第一首写独步寻花的原因从恼花写起、爱花。 这组诗，时值春暖花开。第二年春暖花开时节，春光懒困倚微风江畔独步寻花七绝句 【唐】杜甫 其一 江上被花恼不彻、人与自然的亲切和谐、黄四娘、怜花而流露出悲愁的情怀，扣首则尾应。“时时”、赏析这一首，是在“黄四娘家”的小路上。 报答春光知有处，更添蝶舞莺歌。
《江畔独步寻花·其五》译文及赏析
《江畔独步寻花·其五》译文及赏析 本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导读：时值春暖花开，更有赏心乐事，杜甫对生活是热爱的。这是他写这组诗的生活和感情基础。第二年(一说第三年)春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。以下是小编分享的《江畔独步寻花·其五》译文及赏析，更多杂文阅读欢迎访问YJBYS文学网。江畔独步寻花·其五 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 译文及注释 译文 黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。 江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？ 注释 ①江畔：指成都锦江之滨。 ②独步：独自散步。 ③塔：墓地。
④一簇：一丛，无主--没有主人。 译文二 黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。 一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？ 鉴赏 春暖花开的时节，杜甫本想寻伴同游赏花，未能寻到，只好独自在成都锦江江畔散步，每经历一处，写一处;写一处，又换一意;一连成七首，共成一个体系，同时每首诗又自成章法。这组诗，第一首写独步寻花的原因从恼花写起，颇为突兀，见出手不凡。第二首写行至江滨见繁花之多，忽曰怕春，语极奇异，实际上是反语见意。第三首写某些人家的花，红白耀眼，应接不暇。第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐。第五首写黄师塔前之桃花，第六首写黄四娘家尽是花，第七首总结赏花、爱花、惜花。这组诗脉络清楚，层次井然，是一幅独步寻花图。它表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对关好事物常在的希望。 这组诗，每首都紧扣着寻花题意来写，每首都有花。第一首起句的“江上被花恼不彻”和末首的“不是看花即欲死”遥相呼应，真如常山蛇，扣首则尾应，扣尾则首应，而其中各首都抓绘着赏花、看花，贯串到底。 第一首：“江上被花恼不彻”，花恼人，实际上是花惹人爱。花在