【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles 精编习题第三课时
Unit5Ilikenoodles.(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案Unit 5 I like noodles.一、教学内容本单元主要围绕食物展开，学生将学习如何表达对食物的喜好。
教学内容包括食物的词汇，如noodles, rice, dumplings等，以及句型"I like"来描述自己喜欢的食物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的喜好，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型"I like"的正确使用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同的食物，引导学生说出它们的名字，并引出本节课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Unit 5 I like noodles.2. 重点词汇：noodles, rice, dumplings等。
3. 句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物。
2. 口语练习：和同学一起练习句型"I like"，描述自己喜欢的食物。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己喜欢的食物。
八、课后反思本节课通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我注重对学生的反馈，及时纠正他们的发音和语法错误。
在今后的教学中，我将继续采用直观教学手段，注重学生的语言实践，提高他们的英语水平。
湘少版四年级上册英语Unit5 I like noodles.
课题
Unit5 I like noodles.
共3课时
第3课时
课型
新授
教学目标
1、能掌握字母组合dr在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合dr的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。抄写单词、听录音、背课文。
课后反思
3、归纳字母组合dr的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有/dr/的单词。
4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Step 3 Practice
1、创设情景。自由会话。
情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
S: This is a dress/a drum/a dragon.
T: What is this man?
S: He is a driver.
T: Look, What is he doing? He is drinking.
通过身体语言解释单词drink.
2、听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。
S2: Anne likes noodles.
Lingling likes hamburgers.
Peter likes pizza.
Mingming like fried rice.
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文E部分单词图片。
T: What is this?
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit5Ilikenoodles优质公开课教案第二课时
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit5Ilikenoodles优质公开课教案第二课时Unit 5 《I like noodles》教案第二课时教学目标1．能听懂、会说新单词dumping, rice, biscuit等。
2．能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好。
3．通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。
教学重点能听懂、会读、会说新单词dumping, rice, biscuit。
教学难点能熟练运用句型“What do you like? I like/don’t like…”描述事物特征。
教学方法演示法，练习法。
课前准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
课时安排1课时教学过程一、导课1.师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you.2. 老师运用课文A部分的语言向同学们提问。
3. 展示同学们的典型作品。
4. 男女分组。
让学生用“What do you like? I like/don’t like…”造句。
二、新授1．出示课文B部分挂图或课件。
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it.Do you want to eat something? What are they? Do you like them?食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, bread, milk及其读音，让学生跟读。
解释noodles, dumplings, rice是中式食品，而bread, milk是西式食品。
2．T: Do you still remember the food in my restaurant?鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。
湘少版-英语-四年级上册-【推荐】Unit 5 I like noodles.教学设计
Unit 5 I like noodles.一、教学内容：湘少版小学英语四年级（上）第五单元第一课时二、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说新单词dumplings,milk,bread,noodles, rice，hungry以及本课会话内容。
2.能力目标: 能运用“What do you like？”和“I like/I don’t like...” 询问他人和表达个人的喜好。
3.情感目标：通过带领学生参与丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，培养学习兴趣，提高自信心，养成自主合作学习的好习惯。
教育学生要注重饮食健康，不要偏食。
三、教学重点、难点:1. 重点：熟练地用英语表达自己对A部分所学食物的喜好。
2. 难点：新单词的发音。
四、学生学情分析：四年级大部分学生年龄在九到十岁左右，性格活泼好动，表现欲强，喜欢有挑战性的任务，有一定的英语学习基础，也形成了一定的学习习惯，相比三年级来说，学习的兴趣有一定的减弱，但是对英语学习还是很期待。
五、教学方法:视听法，任务型教学法，情境教学法。
六、教学准备：PPT课件，单词卡片，课文A部分视频，课本。
七、教学资源：百度搜索图片。
八、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Chant.Flowers,flowers, I like flowers.Birds, birds, I like birds.Monkeys, monkeys, I like monkeys.Mouse, mouse, I like mouse.Step 2 Presentation1.教师用PPT呈现出hungry的情境，用小猪和小鸟们的对话教课文第一张图的对话。
2.视频播放第二张图，教授新词dumplings。
和学生进行讨论，出示其它的食物图片，鼓励学生操练句子模式:I love...3.继续讨论第三张图，学习新词milk和bread。
操练句子模式：I like and .4. 第四张图的句子，带读后要求学生能询问其他同学。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
四年级上册英语教案-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 5《I like noodles》｜湘少版教材信息•适用年级：四年级上册•教材版本：湘少版•单元主题：I like noodles教学目标•学会表达喜好的句型“Do you like…?”和“I like…”。
•学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点。
•提高听、说、读和写的能力。
教学准备•PPT课件•教学卡片（包含食物图片及名称）教学流程导入（5分钟）1.教师通过PPT出示一些食物图片，学生说出它们的名称。
学习新词汇（10分钟）1.教师出示食物图片及名称的教学卡片，并分组呈现。
学生针对每组卡片，描述这种食物的特点和口味。
2.教师引导学生学习新单词，解释它们的含义及其口感。
3.通过学习新单词和图片，让学生更好地了解不同文化背景下的食物。
学习文章（20分钟）1.教师通过PPT播放文章《I like noodles》的动画片，并停留在每一页上，引导学生阅读并理解图片和文字的含义。
2.教师再次出示教学卡片，学生们互相询问对方喜欢哪种食物，并说出原因。
3.学生编写小短文，描述自己喜欢的食物，并为什么喜欢。
练习（20分钟）1.教师出示练习题，鼓励学生自主完成。
2.学生自行分组，并互相表演和练习对话，“Do you like…”和“I like…”。
扩展（5分钟）1.教师出示中国南方不同地区的美食图片，并简述其特点和风味。
2.激发学生对于中国文化背景下多元化的食物文化兴趣。
作业（5分钟）1.让学生在家中写一篇关于自己家乡特色美食的小短文，并在下一节课交上。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握表达喜好的句型“Do you like…”和“I like…”，学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点，提高听、说、读和写的能力。
同时，本节课也激发了学生的兴趣，让他们对于多元化的食物文化产生了进一步的了解和关注。
2012湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles.
作者姓名：裴蓉Unit 5 I like noodle.课文标题：湘少版四年级上册 Unit 5 Part B Let’s learn单元名称：Unit 5 I like noodles.教材版本：义务教育教科书英语（湘少版）（三年级起点）四年级上册授课年级：四年级一、整体设计思路本课主要学习的是比较贴近孩子们生活的食物单词，教师在Free talk的时候由肚子饿这个情境，通过magic box出示食物、简笔画图片学习食物单词，同时渗透句型的学习，在学习单词的时候，采用自然拼读法，以（ice-cream/nice）旧带（rice）新,以（book/look）旧带（noodles）新。
在操练单个单词的时候，采用开火车读、分组读、分男女读等多种方式巩固。
在句型操练的时候，又采用了High and low voice ，Golden fingers游戏来巩固，当让学生自由练习句型时，又让学生扮演点餐员，把英语学习与具体的语言情境结合起来。
最后，把单词与句型教学回归到课文，让学生根据作业小纸条熟悉课文内容，之后分组表演，也培养了学生合作学习的能力。
二、教学目标1、知识与能力目标：(1)、通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplins,biscuits,bread。
(2)、通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like …….I don’t like…….询问他人并表达自己的喜好。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）、通过本课学习，学生能指认食品单词。
（2）、通过本课学习，学生能创设2-3种情境用正确的形式表达自己的喜好。
（3）、通过本课学习，学生能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。
（4）、通过本课学习，学生能养成不挑食的好习惯。
三、教学重点和难点1、教学重点：通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplins,biscuits,bread；通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like …….I don’t like…….询问他人并表达自己的喜好2、教学难点：创设不同情境用正确的形式表达自己的喜好。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
四年级上册英语说课稿-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语说课稿－Unit 5《I like noodles》｜湘少版一、教学内容本节课主要教授学生有关“I like noodles”的知识点，包括： - 掌握各种面条的英文表达； - 学会询问及回答自己对某种面条的喜好； - 培养学生的英语口语表达能力。
二、教学目标•能听懂、理解、朗读并模仿课文；•能灵活运用所学词汇进行简单对话；•能用简单的语言描述自己对某种面条的喜好；•能够合理使用句子“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
三、教学重点•本课教学重点是让学生掌握各种面条的英文表达，以及如何用“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
四、教学难点•学生可能会出现对某些生词或发音不熟悉的情况，需要通过实际练习进行巩固。
五、教学准备•PPT课件；•学生课桌；•小黑板。
六、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过播放一段视频或者展示一些图片，让学生自由讨论关于面条相关的话题，如他们最喜欢的面条种类、口味等等。
2. 学习词汇 (10分钟)•通过PPT的展示，教授本节课的生词及发音，包括：–noodles;–beef;–vegetables;–chicken;–fish.•进行示范性朗读，并让学生跟读熟悉发音。
3. 听读对话 (10分钟)•播放PPT上的对话，并让学生自己跟读。
4. 情景模拟 (15分钟)•让学生两人一组进行练习对话，询问彼此对面条的喜好。
5. 自由表达 (10分钟)•让学生说出自己喜欢的面条种类以及口味，并用“I like…”、“I don’t like…”进行表达。
6. 课堂总结 (5分钟)•通过小黑板的形式，总结本节课学到的知识点，让学生回忆巩固。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了有关“I like noodles”的知识点，同时通过情景模拟的方式培养了学生的口语表达能力。
但是也发现部分学生对某些单词或发音掌握不到位，在以后的教学中需要进一步加以巩固和提高。
四上英语Unit 5 I like noodles(湘少版)优秀版
操练：两人一组，运用今天所学的句型进行问答。
---What do you like? ---I like... ---I don't like...
连词成句。
1. like don't rice I I don't like rice.
2. like bread I I like bread.
3. do what you like What do you like?
生活小建议：
1、An apple a day keeps the doctor away! 一天一个苹果，医生远离我。
2、Eat more vegetables and less meat. 多吃蔬菜，少吃肉。
Homework
noodle s
I like noodles. 我喜欢吃面条。 I don't like noodles.我不喜欢吃面条。
dumpling s
I like dumplings. 我喜欢吃饺子。 I don't like dumplings. 我不喜欢吃饺子。
biscuit s
I like biscuits.我喜欢吃饼干。 I don't like biscuits.我不喜欢吃饼干。
● noodles 面条 ● rice 米饭
● milk 牛奶
● dumpling 饺子
●
biscuit 饼干
● bread 面包
● hungry 饥饿的
What do you like? 你喜欢什么？
I like noodles and biscuits.
我喜欢面条和饼干。
I don't like bread.我不喜欢吃面包。
湘少版四年级上册 Unit 5 I like noodles. PPT
Let’s Have Fun
What’s the children’s favourite food? Draw the lines to find out.
一、写出它们的缩写形式。
1.I am _______ 2. she is _______
3. he is __h_e_’_s_ 4. it is ___it_’s___
4. I don’t like rice. 我不喜欢吃米饭。
这是含有助动词的否定句。当句中有实义动 词时，句子变否定要找助动词do/ does帮忙。
not是否定词。like的意思是“喜欢”，是实 义动词。
含有实义动词的否定句结构：主语 + don’t + 动词原形 + ...
例句：她不喜欢面包。
（饺子是可数名词，一般以复数形式出现）
dumplings
milk
牛奶 （牛奶是液体，所以不可数。）
I like milk.
我喜欢牛奶。
bread
面包
面包没有固定形状，是不可数名词。
I like bread.
rice
大米；米饭
米饭数不清，是不可数名词
I like rice.
biscuits
biscuit
5. what is _______ 6. do not _____ 7.does not _______ 8. is not _______ 9. you are _______ 10. they are _____
二、按要求完成各小题。 1、写出十个可数名词：
rabbit, biscuit, dumpling, tree, bird, flower, egg, noodle, sheep, child
湘少版英语四年级英语上册Unit 5 I like noodles 知识清单
一、核心词汇★★★
1.和食物相关的单词: noodle(s) 面条(复数) dumpling饺子rice大米;米饭bread面包milk 牛奶biscuit 饼干
2.形容词: hungry 饥饿的
二、了解词汇★★
1.其他和食物相关的单词: fish鱼肉candy 糖果hamburger汉堡包sandwich三明治.
2.和动作相关的单词: dance跳舞eat吃sing唱stand 站立sleep 睡觉talk交谈
三、核心句型★★★
1. I l like noodles. 我喜欢(吃)面条.
解读:此句是用来描述某人喜欢某物的.
举一反三: They like yellow. 他们喜欢黄色.
2. I don't like rice. 我不喜欢(吃)米饭.
解读: 此句是一个否定句，在这里表示某人不喜欢某物.
举一反三: I don't like pink.我不喜欢粉色.
四、了解句型★★
Can I have some? 我可以吃一些吗?
解读: 这是一个由can引导的一般疑问句.用于征求他人的意见.举一反三: - Can I go cut? 我可以出去吗?
- Yes，you can. 是的，你可以.。
四年级英语上册教案Unit 5 I like noodles-湘少版
Unit 5 I like noodles教学设计教材分析:本单元话题为食品（Food and drinks）。
本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句式。
教学目标：【学习目标】1.能听懂、会读新单词noodles, biscuits, milk, dumplings, rice, bread;能听懂、会说本课对话及阅读短文。
2.能运用本课句型用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
3.理解词汇：hungry,字母Ss在单词中的发音。
4.能向老师和同学们生活中所见，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。
教学重难点：1、用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2、教学难点：What do you like?I like/don’t like…教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。
学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤：课前预设：收集生活中的美食图片或照片，说一说都有些什么？【设计意图】课前进行学习铺垫，收集生活中的美食图片或照片，这个教学准备活动吻合四年级学生年龄特点，孩子们在说一说自己收集的照片预热活动中，进行了新课铺垫和预热。
课中：Step 1 Warming up1.师生问候。
2..游戏：Memory challenge【设计意图】师生通过游戏帮助学生直观进入新课学习。
Step 2 Presentation1.Let's chant!通过Memory challenge游戏，编排chant学生在歌谣中操练主题句型，以便生活中应用时的自如流畅，为文本学习做好语言铺垫。
2.文本学习（1）呈现课文图片，Who are they??Where are they?What are they talking?（2）Listen and tick.看课文图片，听音回答What do they like?（3）Watch and check.（4）Read by yourselves.请学生朗读（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能用英语表达自己的食物喜好。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放英文歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并运用句型进行练习。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生模拟餐厅点餐，运用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话，教师巡回指导。
5. 巩固练习：教师设计游戏或练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：Unit5 I like noodles单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟点餐对话。
八、课后反思本节课通过创设情境、小组活动等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点的补充和说明单词发音和记忆1. 音标教学：对于四年级的学生来说，引入音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 5 I like noodles.教案
湘教版小学四年级英语Unit 5 I like noodles.一、教学目标：1、用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2、What do you like?I like/don’t like…3、掌握词汇：noodles, biscuit, cake, milk, dumplings, rice, bread二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Period 1Step 1 Warming up师生问候游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜）邀请一个同学扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small squirrel, a fat pig），请同学猜猜他表演的是什么。
Step 2 Presentation and drill1、拿出一顶厨师的帽子，教师扮演厨师。
T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a cook.T: Yes, I am a cook. Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something? What is it?出示若干食品图片,并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, cake, bread, milk, 及其读音，让学生跟读。
解释noodles, dumplings, rice是中式食品，cake, bread, milk是西式食品2、game--pass the wordT:Let’s play a game . I will give every group a word card,then the students pass the word from the first one to the end one,the last student reads the word loudly,are you clear?3.引出句子：“what do you like?””i like rice; i don’t like bread”（1）、教师带读。
湘少版四年级上册英语Unit 5
例句：他喝了太多的水。
He drank too much water.
Let’s Chant
Ss The sun shines on the sand.
The sun shines on the sea.
SusanLeabharlann sings on the sand.
Unit 5 I like noodles
湘少版·四年级上册
Lead-in
I’m hungry, I…
New words
noodle(s)
面条（复数）
hungry
饥饿的
dumpling
饺子
milk
牛奶
bread
面包
rice
大米；米饭
biscuit
饼干
Let’s Listen and Say
表示与对方有共同的意见、看法的口头表达方式。 例句：—我喜欢冰淇淋。—我也是。 I like ice cream. Me too.
2. I love dumplings. 我爱吃饺子。
love表示“爱，热爱，爱戴”，有强烈的感情， 相当于like…very much,侧重于对祖国或较亲近的 人的深厚感情。
He eats too much. 他吃得太多了。 too much意思是“太，太多；过分”。 too much 的不同用法： （1）作名词，意思是“太多”，用作表语。
例句：不要吃得太多。 Don’t eat too much.
（2）作副词，意思是“过分、太”，修饰谓语动词。 例句：你讲得太多了。
例句：我爱我的妈妈。 I love my mother.
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容本单元为湘少版（三起）英语四年级上册Unit5，主题为食物喜好。
教学内容围绕食物名称和表达个人喜好展开，包括单词学习、句型练习和对话创编。
学生将学习如何用英语表达对不同食物的喜好，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如noodles, rice, dumplings等；能够运用句型“I like”表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学方法，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增强学生的团队合作意识。
三、教学难点1. 单词发音的准确性，特别是多音节单词的拼读。
2. 句型的正确运用，特别是在实际情境中的灵活运用。
3. 对话创编的能力，包括词汇的选择、句型的运用和情境的创设。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食物图片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备单词卡片、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做小游戏等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习本单元的生词和句型。
3. 课堂练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固学生对生词和句型的掌握。
4. 小组合作：学生分组进行对话创编，运用所学句型表达自己对食物的喜好。
5. 课堂展示：各小组展示自己的对话创编成果，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 单词：noodles, rice, dumplings等。
2. 句型：I like七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读生词和句型。
3. 写作作业：用英文写一篇关于自己喜欢食物的短文。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
新湘少版英语四年级上册：Unit5Ilikenoodles教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit5 I like noodles 教案设计教学内容本单元主题为“我喜欢面条”，教学内容围绕食品词汇和表达喜好展开。
学生将通过学习本单元，掌握基本的食品名称如“noodles”、“rice”和“dumplings”，并能够运用“I like”句型表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食品词汇，并能够运用“I like”句型表达喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：食品词汇的记忆和应用是本单元的教学难点。
2. 句型运用：正确运用“I like”句型进行表达。
教具学具准备1. 教材：新湘少版英语四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含食品图片和句型示范。
3. 实物：各种食品模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食品图片，引导学生复习已学食品词汇，引入本单元主题。
2. 新知呈现：利用PPT课件展示本单元新词汇和句型，教师进行示范和讲解。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，运用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固提升：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Unit 5 I like noodles2. 词汇列表：列出本单元的食品词汇。
3. 句型展示：展示“I like”句型，并附上例句。
作业设计1. 口语练习：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的食品。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固词汇和句型。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、学生的参与度和反馈，以及教学方法和材料的调整建议。
教师应针对每节课的实际效果，思考如何更好地促进学生的学习，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入图片展示：展示各种食品的图片，如面条、米饭、饺子等，让学生快速回顾已学的食品词汇。
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles (1) 》课件
Listen and answer I am hungry.
Me too.
Q1: What is wrong with the boy? He is hungry.
hungry 意为“饥饿的”。
Q2: What does this boy say? Me too.
thank you！
Me too. 意为“我也一样。” 该句型也能够表述为： “I am hungry, too.”
Listen and follow I’m hungry. Me too.
Listen and answer
I love dumplings. Mmm … Q1: What food does the boy love? He loves dumplings. dumpling 意为“饺子”，是可数名词， 其复数情势为“dumplings”。
Listen and answer
What do you like, Lingling?
Q1: How does the girl ask? What do you like, Lingling?
What do you like? 意为“你爱好什 么？”
Listen and follow
What do you like, Lingling?
I’m hungry. I love dumplings.
I like milk and bread. What do you like, Lingling?
I like noodles. I don’t like rice.
Let’s learn
Q: What can you see in the picture? I can see …
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Unit 5《I like noodles》习题
第三课时
一、基础题
1．读单词，把单词的编号写在其中文意思后面的括号里。
（1）shine （2）sand （3）sing （4） swim
游泳（）唱歌（）沙子（）照耀（）
2．根据E部分内容，完成句子。
（1）Birds like ______. （2）Mary’s cat likes ______ .”
（3）He says, “______.”（4）Mary’s cat doesn’t like _______,
二、综合题(单项选择)
( )1.Let’s go and _______
A. have look
B. have a look
C. look at
( )2. Do you have lunch ____ school?
A. in
B. at
C. on
( )3. How many ______ are there in your school?
A. student
B. students
C. studentes
( )4._____ way, please.
A. This
B. That
C. This is
( )5. Welcome _____ our school!
A. on
B. in
C. to
三、提高题
（两名同学一组，一问一答并使用“手机”录音，分享给全班同学。
）
（）1. 你告诉朋友你的爸爸是教师，你应说：______
A. My mother is a teacher.
B. My father is a teacher.
C. My brother is a teacher.
（ )2. 当你把你的朋友汤姆介绍给你的父母时，你应说：_________
A. This is my sister.
B. This is my brother.
C. This is my friend, Tom.
( )3. 你的朋友很漂亮，如何称赞她：________
A. How great !
B. How beautiful!
C. What a beautiful!
参考答案
一、基础题
1．游泳（ 4 ）唱歌（3）沙子（2）照耀（1）2．（1）rice （2）fish
（3）I’m hungry（4）milk
二、综合题
1．B 2. B 3. B 4. A 5. C
三、提高题
1. B
2. C
3. B。