学校领导走访名校的考察报告_1
学校考察报告
学校考察报告
学校考察报告（一）：
为学习教育管理经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平，2015年12月3日-5日，在xx市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下，我们xx市小学校长提高培训班一行50人赴南京xx中心小学、xx小学进行教育考察活动。在考察过程中，我们深入学校，透过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式，深刻感受到两所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，让人耳目一新，感触颇深。现将本次考察学习状况报告如下：
一、学校教育的主要特色
两所学校从体制上都相同，都为公立学校，但他们学校特色各有不同。xx中心学校是以课外阅读、武术特色为主，xx小学腰鼓特色教育（民间艺术教育）鲜明，能够说各有特色、各有千秋。
1．xx中心小学
xx中心小学地区秀丽怡人的秦淮河畔，始建于1918年。学校环境优美，布局合理，校舍宽敞明亮，教学设备齐全。
在长期教育实践、文化积淀中，以艺术教育为主题的素质教育，逐步构成了学校的特色。给每一个孩子带给了走进艺术、感受艺术、热爱艺术的契机，让学生用自己喜欢的方式进行艺术表现。透过舞蹈、古筝、绘画、书法等各种艺术教育的活动使孩子们理解艺术的熏陶，培养艺术素养、开发艺术潜能。艺术教育既丰富了学生的感性经验和审美情趣，又激发了他们表现美、创造美的潜力。学校自开办艺术教育以来，在艺术教育这块领域中大胆的实践与探
索，透过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中，我们观看了阳光大课间活动，特色舞龙、武术展演等活动，真正感受到学生对中国传统艺术的热爱，从而使学生既锻炼了体质又提高了他们的艺术素养。
江苏名校考察报告
江苏名校考察调研报告
朱阳关中学莫正平
2010 年5月
江苏名校考察调研报告
朱阳关中学莫正平
为加强教育管理，深化课程改革，5月16 日—20日，在翟局长和其他几位领导的带领下
我们赴江苏省南京大学附属中学、溧水县东庐中学、扬州市梅岭中学、泰兴市洋思中学进行了
参观考察。为确保考察活动取得扎实效果，局领导要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，
真正把考察学校的经验学到手，以便更好的指导我们的教育教学工作。在考察过程中，大家不
辞辛苦，认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听课研讨，并与师生进行了深入细致的座
谈交流，收到了良好效果。现将本人此次调研情况作如下报告：
一、所考察学校的基本情况
这次考察的学校，都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课
堂教学等方面都有自己的特色，譬如南大附中和梅岭中学的德育管理、东庐中学的以“讲学稿”
为载体的学教合一教学模式、洋思中学的“四清”教学模式，都给大家留下了深刻的印象。
（一）南大附中
南大附中是一所具有百年历史的市属重点完全中学。学校地处南京市中心，环境优美，
教学设施齐全，师资队伍雄厚。现有53 个教学班，学生2225人，专任教师224人中，硕
士研究生24 人，课班研究生11 人，本科学历165 人，高级教师84 人，一级教师106 人，特级教师1 人。学校依托南大求发展，并创建了自己办学特色：强化外语教学；
心理健康教育作为必修课纳入正常教学计划；社团活动是该校的德育特色，特别是京剧
社团在该校得到了普及；开展科技教育活动，拓宽素质教育的新路子。
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
为进一步加强教育管理深化课程改革4月11日—16日初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果初中教研室要求每位同志都要带着问题去带着思考回真正把考察学校的经验学到手、学进脑以更好的指导我市的初中教育教学工作。在考察过程中大家不辞辛苦不怕疲劳带着激情和对教育工作的责任感认真听取所考察学校的校长介绍深入课堂听课研讨并与师生进行了深入细致的座谈交流收到了良好效果。现将考察活动情况总结如下：
一、所考察学校的基本情况
这次考察的学校是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式都给大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中学
洋思中学课堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话——没有教不好的学生。
1、“先学后教当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教当堂训练”主要分为三步第一步是“先学”即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习充分发挥学生的主体作用放开学生的手脚让他自学。第二步是“后教”即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”即当堂完成作业。此可谓“洋思经验”之精华所在。理解和掌握的知识要通过训练去强化通过运用去巩固和提高作业放在课堂上完成促使学生学习态度有了很大的转变。课堂上学生自学、听课都特别认真学习目的性强紧张程度高。
赴河南永威学校考察报告 (1)
赴河南永威学校考察报告(1)
3月底至4月初,我前往河南沁阳市永威学校学习考察。通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长。现在我将赴河南沁阳永威学校考察的情况作个介绍。
永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。20XX年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢
近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短
的时间创造了第二个“洋思神话”。这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：
1.精细立规，有章可循。蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
最新学校考察内容 赴学校考察报告(最新3篇)-最新
最新学校考察内容赴学校考察报告（最新3篇）
在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。在写之前，可以先参考范文，为您精心收集了3篇《最新学校考察内容赴学校考察报告》，希望能为您的思路提供一些参考。
学校考察报告篇一按照总校的统一部署，考察了较有代表性的三所民办学校，分别是临沂双月园学校、威海大光华国际学校、私立青岛白姗学校。
考察的基本情况
一、校园的基本情况
临沂双月园学校坐落在造型别致、互相依托、互相映称的建筑群中，校园面积约占整个建筑群的八分之一，独具匠心的校园文化建设尤为突出，给人的感觉是校园文化气息浓厚，建筑群美轮美奂，大方气派。
私立青岛白姗学校，属私人办学，占地50余亩，1千人的设计规模，面积虽小，但设施齐全。给人的感觉是玲珑精致、功能齐全又彰显人性化。
威海大光华国际学校，依山而建，坡度不大，校园既宽敞平坦，又错落有致，建筑设计功能齐全，实用性强，给人的感觉是紧凑实用，视野开阔。
二、接待领导的基本观点、态度
双月园学校的高校长和高中部的张主任（校长）接待了我们，高校长流露出在多方苦苦探索办学出路后，一无所获的无奈。他们的观点是在现有政策下，民办学校只能每况愈下。校长的态度是悲观失望。
私立青岛白姗学校招办的一位姓高的同志介绍说，他们是坐等生源，生源相对稳定，师资充足，校长在开拓国际生源市场上下了不少功夫，他们的观点是民办学校办学要精致，要办出自己的特色，各方面管理细致到位，让每位学生家长满意，先求精后求多。他们对民办学校的态度是前景比较乐观。
威海大光华国际学校的彭校长和招办的汪主任接待了我们，他们领导班子年轻充满活力，思路清晰，校外各方面的关系处理得好，特别是与教育、人事部门的领导相处地好。他们的观点是，民办教育有困难，只要广开办学渠道，发挥自己的优势，借助政府支持，前景虽不容乐观但也没必要太悲观。他们的态度是对前途充满信心。
校长外出学习考察报告7篇
校长外出学习考察报告7篇
校长外出学习考察报告1
学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进调兵山市中小学教学改革的发展，调兵山市教师校园领导及中小学后备干部，于20xx年12月13日赴铁岭市银州区xx小学和铁岭市第六中学参观考察。感谢调兵山市教师校园为我们带给这么好的学习交流平台。现将此次外出学习考察具体状况汇报如下：
一、考察总体印象
最吸引我的是他们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围。铁岭银州区小的走廊文化特别吸引人，突显了校园的办学特色，以小组合作学习为主要设计，走廊文化处处可见师生在小组合作中乐此不疲，教室里学生的学习氛围特别浓厚，小组中的孩子围坐在一齐，学起习来井井有条。铁岭第六中学的校训是“以天下为己任”，培养有思想、会思维的学生。第六中学的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言随处可见，走廊的合唱台、谈心桌，这些成了默默无言的教育者。铁岭第六中学附属小学的走廊文化也很有亮点，毛主席的那句“又学习、又玩耍”特别引人注意，督促孩子们“慧玩，善学”。走廊的书架、盆栽、剪纸都两人耳目一新，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。
二、育德，厚德载物
铁岭市银州区xx小学和铁岭市第六中学的两位校长分别做了报告，把他们的办学经验、教育感感悟与我们零距离分享，毫无保留的传递给我们，真是听得意犹未尽，不虚此行。一天的行程，带给我们的收获是全方位的，有满足、有自豪、有感动，值得我们学习的.地方很多，外出培训交流真的特别好。
学校领导走访名校的考察报告
学校领导走访名校的考察报告
（经典版）
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序言
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校领导调研 报告
校领导调研报告
《校领导调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解学校各方面的情况，包括教学、科研、学生管理等各个方面，并通过与师生面对面的交流，深入了解校园中存在的问题和困难，为学校领导决策提供参考。
二、调研内容
（一）教学情况
校领导一行走访了各个教室，了解了不同学科的课程安排和教学情况，同时听取了教师对教学工作的反馈意见。校领导发现，在某些教学环节上还存在一些问题，需要进行改进。
（二）科研情况
校领导还对学校的科研工作进行了调研，走访了各个实验室，查看了科研成果，了解了科研项目的进展情况，对学校在科研方面取得的成绩表示肯定，同时也要求继续加大对科研的支持力度。
（三）学生管理情况
针对学生管理情况，校领导调研了学生宿舍、食堂、图书馆等
一系列学生生活和学习的环境，并对学生的生活和学习情况进行了解，听取了学生对学校管理工作的意见和建议。
三、调研成果
通过本次调研，校领导对学校的各方面情况有了更深入的了解，对学校的发展方向和工作重点有了更清晰的认识。同时，校领导也积极回应了师生的关切，表示将对学校存在的问题进行针对性改进，同时对学校取得的优秀成绩表示了充分的肯定。
四、展望
本次调研不仅让校领导更了解学校的实际情况，也拉近了师生与领导之间的距离，凝聚了学校内部的向心力。校领导表示，今后将继续加大对学校各项工作的关注力度，进一步改善和提升学校的教学、科研和管理水平，为学校的长足发展助力。
2023年校长外出学习考察报告
2023年校长外出学习考察报告
2023年校长外出学习考察报告1
为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月23日，东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干教师到横石水镇参观考察学习。这次学习考察组织严密，目标明确，我深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解横石水镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的经验进行面对面交流。
4、对横石水教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化――特色化――品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获
1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人
员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
XX学校赴XX学校考察函
XX学校赴XX学校考察函
尊敬的XX学校校长：
我校XX学校自成立以来，一直致力于提高教育教学水平，不断探索创新，为学生提供更好的学习环境和发展机会。为了进一步提升我校教育水平，我校计划组织一次赴贵校考察活动，以借鉴贵校的先进经验和教育理念。特此函告。
一、教学设施与资源
1.1 贵校先进的教学设施：我校希望了解贵校的教室、实验室、图书馆等教学设施是否符合现代化要求，是否能够满足学生的学习需求。
1.2 贵校丰富的教学资源：我校希望了解贵校是否拥有丰富的教学资源，如多媒体教室、电子教材、在线教育平台等，以及这些资源在教学中的应用情况。
1.3 贵校的实习实训基地：我校希望了解贵校是否有与企业合作的实习实训基地，以及这些基地对学生的实践能力培养起到了怎样的作用。
二、师资力量与教学管理
2.1 贵校的师资力量：我校希望了解贵校的教师队伍是否具备较高的学术水平和丰富的教学经验，是否有教学研究团队，以及教师的培训和发展机制。
2.2 贵校的教学管理：我校希望了解贵校的教学管理制度是否健全，教师的教学质量评估和教学效果反馈机制如何，以及是否有有效的教学监督与指导机制。
2.3 贵校的教育教学改革：我校希望了解贵校是否进行了一系列的教育教学改革，如课程改革、评价改革、教学方法改革等，以及这些改革在提高学生综合素质方面的成效。
三、学生发展与服务保障
3.1 贵校的学生发展机会：我校希望了解贵校是否为学生提供了丰富的学生社团、实践活动和科研机会，以及这些机会对学生综合素质的培养起到了怎样的作用。
3.2 贵校的学生服务保障：我校希望了解贵校是否有健全的学生服务保障体系，如学生心理健康服务、就业指导服务、学生奖助体系等，以及这些服务在提高学生发展和满意度方面的效果。
学校考察报告
学校考察报告
学校考察报告1
为了积极借鉴先进学校的教育教学管理经验，开拓教育干部的管理视野，提高学校管理和教研科研水平，进一步促进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，__年6月28日至7月2日，禹城市教育局组织全市初中学校校长赴__四所著名初中考察学习。我有幸成为考察团的一员。几天的考察学习，紧张而充实。通过考察学习，开阔了视野，学到了先进的管理和教学经验，进一步打开了办学思路，增强了我把李屯中学打造成全市一流名校的信心和勇气，感觉收获很大，现将这次考察的心得体会报告如下：
一、本次考察我看到了什么。
第一，通过对__中学、__中学、__实验中学、__中学四所学校的参观考察，我首先看到的是这些先进单位丰富多彩而富有教育意义的校园文化。这些校园文化有的和当地的人文地理环境结合起来，充分挖掘乡土教育资源，打造乡土教育文化，让孩子们在具有浓郁的家乡特色的校园文化中快乐成长。如东庐中学。有的充分利用历史故事和经典名著创建校园文化，让学生在日常的学习生活中感受传统文化，接受经典教育，如宜兴实验中学。更
多的则是充分发挥师生的积极性、能动性，或写或画，建立丰富多彩的校园文化。在建设校园文化的同时，培养了学生的能力，增强了学生的兴趣，这一点对于我们农村学校特别具有借鉴意义。
第二，通过参观这些学校，我看到了先进单位细致入微的精细化管理。比如__中学的讲学稿的每一个环节都要经历层层把关，宜兴实验中学的每一棵树上都挂着介绍这棵树植物属性的小牌，金陵中学每一个宿舍门外都张贴着这个宿舍的量化评分表，这些先进单位所搞的每一项活动，都有积累，有整理，有总结，我想这种精细化管理是保证这些单位成为名校的基石。
校长外出考察报告
校长外出考察报告
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有关赴名校学习考察报告
有关赴名校学习考察报告
有关赴名校学习考察报告
xx年7月28日至8月2日，我随XX市教育考察团到扬州市
xx中学、xx中学、xx中学xx分校、xx实验中学考察，先将考察情况
汇报如下：
一、学校的办学特色
1．xx市xx中学抓常规、抓细节、抓过程，创造了教育的奇迹。
后六中学很重视常规管理，他们认为，抓好常规就是奇迹。
他们提出的“常规+细节+过程=奇迹”就是“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，xx中学靠的是规范科学的管理，靠的是坚持低耗高效
的原则，抓严细节是xx初级中学学校开展学校执法监督的关键。
早读管理。他们的做法是明确文科教师的几个规定的动作，
一再强调文科教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读被迫辞职前的五分钟
或是正课上课的五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检
查的做法，既减轻了学生的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，
也改变了学生被动的学习学生家长原理，钻研培养了学生自主学习的
良好习惯。
作业管理。平时练习的油印量由教导处把关，课外练习册、
教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封杀。学校提倡教师手头
多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样修整的作
业有针对性、实效性。在常规考核中，学校对学生平时的课业负担要
求非常严格，老师布置的试生产试运转必须及时批阅，自己来不及批
阅的作业坚决不允许。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完
成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。学校认为，牛吃
了草要反刍，学生做了作业，也必须进行反思，教师给予评析，否则
学习名校特色教育经验
学习名校特色教育经验，
促进我校教育科学发展
——赴京津鲁三地教育参观考察报告
莱州市土山中学孙万刚
近日，莱州市组织部分学校校长赴京津鲁三地进行了为期６天的考察学习。考察组通过听取经验介绍、实地参观、相互交流等形式，先后参观考察了诸城市龙源学校，寿光市新世纪学校，天津市第十四中学、昆纬路第一小学，北京市十一学校、第四中学和第二实验小学七所学校，重点就学校的办学思想、办学特色及学校管理、教育教学等方面进行了全面考察学习，并听取了《‚新学校‛关键词解读》的专题讲座。通过考察学习，我们进一步认清了与先进地区、先进学校之间存在的差距。其中诸城市龙源学校和北京第二实验小学给我留下了很深的印象。可以说，这次京津鲁考察的名校办学水平之高，校长们教育理念之先进，我们的收获之大都是空前的。下面就这次考察活动的所见所闻谈几点感受和思考。
一、以校长的人格魅力引领学校的品质建设。
在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。校长人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚
亲切的情感亲和人。在这方面，北京第二实验小学的李烈校长为我们做出了榜样。
‚她是一位极具魅力的领导者，她以自己‘以爱育爱’的教育理念、‘双主体育人’的教育思想，还有那‘让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖’的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍，在实验二小创造出一个和谐的校园环境！‛这——就是北京第二实验小学的老师们心中的李烈校长。在教师们眼里，李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术，还有让教师们景仰的人格魅力：‚在工作之外聊天娱乐时，感觉她是朋友；遇到困难找她倾诉时，感觉她是家长；研究教学时，感觉她是严师！‛她说：我做校长，不是要‚管‛教师，而是要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐！因为没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
学校实地走访情况汇报范文
学校实地走访情况汇报范文
学校实地走访情况汇报。
本次学校实地走访是为了全面了解学校的教学情况、师生生活状况以及校园环
境等情况，以便更好地为学校的发展提供参考和建议。在此次走访中，我们对学校的各个方面进行了细致的观察和了解，现将实地走访情况进行汇报如下：
一、教学情况。
在实地走访中，我们首先对学校的教学情况进行了重点观察。通过与教师和学
生的交流，我们了解到学校在教学方面做了大量的工作。教师们在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，课堂教学生动性强，学生参与度高。同时，学校还注重学科交叉，开设了一些跨学科的课程，为学生提供了更广阔的学习空间。在教学设施方面，学校配备了先进的实验室和多媒体教室，为教学提供了良好的条件。
二、师生生活状况。
除了教学情况，我们还对师生的生活状况进行了观察。学校为师生提供了良好
的生活条件，学生宿舍干净整洁，配套设施完善。学校还开展了丰富多彩的课外活动，丰富了学生的课余生活。在教师方面，学校注重教师的职业发展，提供了良好的培训机会和晋升空间，为教师的成长提供了保障。
三、校园环境。
校园环境是学校的风景线，也是师生学习生活的重要场所。在实地走访中，我
们发现学校的校园环境十分优美，绿树成荫，花香鸟语。校园内的道路整洁宽敞，各类设施齐全，为师生提供了良好的学习和生活环境。
综上所述，通过本次学校实地走访，我们对学校的教学情况、师生生活状况以
及校园环境有了全面的了解。学校在教学方面注重培养学生的实践能力和创新能力，为学生提供了良好的学习环境和条件。在师生生活方面，学校为师生提供了良好的
市区第三批中小学校长赴上海学习考察报告
市区第三批中小学校长赴上海学习考察报告
市区第三批中小学校长赴上海学习考察报告
潍坊市教育局学习考察团
一,基本情况
200*年4月10日至16日,市教育局组织市区第三批中小学校长一行74人到上海师范大学师资培训中心进行了为期一周的学习考察培训.期间,全体学员分别听取了华东师范大学教授,博士生导师郭景扬,上海师大教授,博士生导师夏惠贤,上海市委党校教授,上海演讲学会会长刘德强,上海教育科学研究院德育研究所教授谢诒范,上海市特级校长,特级教师张锦堂,上海师大师资培训中心高级讲师宋蔚雯,上海格致初级中学校长曹跟林,上海实验小学校长杨荣,徐汇区教师进修学院附属中学校长李文萱,卢湾第一中心小学校长程华,万航渡路小学校长张雪等著名专家,校长的报告,实地考察了上海格致初级中学,上海实验小学,徐汇区教师进修学院附属中学,卢湾第一中心小学,万航渡路小学等名校.学习期间,参训的校长们还进行了两次小组讨论交流,一次全体总结交流活动.
上海之行,使我们对教育本质有了更为深刻的认识,获得了新的启迪.此次考察培训,内容丰富,既具超前性,理论性,又具实践性.通过考察培训,为市区中小学校长提供了与教育专家直接交流,对话的机会,搭建了深入上海名牌学校亲身感受,体验,学习的平台.思想深刻,见解独到的专题报告,与时俱进,以人为本的学校管理制度都给我们留下了深
刻的印象.学习期间,所有参加培训的人员认真听课,学习,勤于思考,交流,在与学者,专家的思想碰撞中,学习了新的教育理念,提升了对教育本质的认识.同时,在共同的学习,生活中,进一步加深了认识和了解,为今后学校之间的交流与合作打下了良好基础.
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( 考察报告)
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编号：YB-BH-004939
学校领导走访名校的考察报告Investigation report of school leaders visiting famous schools
学校领导走访名校的考察报告
20xx年xx月xx日——xx月xx日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市xx名初中校长对xx中学、xx五中、xx世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受震动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊xx课程改课的深刻与全面；震惊xx教育的腾飞；震惊xx教育管理的前瞻与精细。
1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。
从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。
2、家长委员会参与了学生的管理。
在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理
解教师做了有力的沟通。把家庭教育延伸到学校，促进了学校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。
3、课程开发极具特色。
孩子的归结点是课程。孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。成功构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。课程包括学科课程———素质教育的根基；活动课程——个性特长的保障；特色课程——学校特色的依托整合教材。
教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3—5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。
（1）活动课程：发展学生的个性。
“个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为发展学生个性特长的重要保障。
（2）特色课程主要指引桥课程。
“引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背
景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二学生的“两极分化”、初三学生高中学习的适应不良，都需要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识—并进行分析—找到前置缺陷—建设引桥课程—实践验证并总结。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。
二是难点引桥课程，破解学习难点，减少“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理知识点→面向师生调研学习难点→研究难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。
三是实施“高中引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺利适应高中学习“搭桥”。学校为各科教师配齐高中教材，各学科教师把与高中学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将来高中学习奠定基础。特别是学校的各种材料，都认真装订，归纳。有封面。
4、社团建设突出。
学校针对学生的特点建立了很多的社团，让学生的个性得到张扬。特别是学校的绿色环保教育。我们在参观学习中看到了学生在绿色环保中，亲手制作的各种东西，很有创意。
1、抓住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
2、抓住了学校建设的关键要素，发展教师，促进教师专业化成长。
3、抓住了学校教育改革的核心要素，优化课程，提高课程建设与实施质量。
4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。
5、抓住了提升教学质量的决定性要素，改革课堂教学，打造高效课堂。
6、教学的根本在课堂，课堂的主人是学生，潍坊市的课堂教学改革如火如荼，很多学校已经构建了自己的“生本课堂”教学模式。
总之，对xx三处学校的学习和考察，感受颇深，我将结合学校的实际，借鉴学习他们的先进经验，把我们自己的学校办好，办出特色。
20xx年xx月xx日
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