2019四年级上册科学教案运动起来会怎样(二)第1课时∣教科版语文

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教科版科学四年级上册《运动起来会怎样(二)》教案

教科版科学四年级上册《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究和发现运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和静止的概念也有了一定的理解。

但是，对于运动状态的改变和物体的运动规律还需要进一步的引导和探究。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验和观察中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生合作探究的精神和团队意识。

四. 教学重难点1.让学生理解物体的运动和静止的概念。

2.让学生了解运动状态的改变和物体的运动规律。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实践中学习，合作中探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮等。

2.准备教学课件：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于运动和静止的理解。

2.呈现（10分钟）利用课件展示物体的运动和静止的图片，引导学生观察和描述。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录物体的运动和静止状态，以及运动状态的改变。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论物体的运动规律。

5.拓展（10分钟）引导学生思考运动状态的改变对于生活的影响，让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调物体的运动和静止，以及运动状态的改变。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的运动现象，记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出重点，便于学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：5分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟以上是对于《运动起来会怎样（二）》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

四年级科学上册运动起来会怎样(二)教案

《运动起来会怎样二》先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组班级：组名：姓名：时间：【先学目标】:使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。

【我先学】判断改错。

1.心脏在不停地跳动，没有时间休息（）。

改：2.爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的（）。

改：3.经常刷牙可以预防龋牙（）。

4.人体的各个器官是互不相关的（）。

改：5.身体工作时总是有多个部位同时参与共同完成（）。

6.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且能节约时间（）。

改：7.心脏每次收缩和舒张一次就是一次心跳（）。

自我评价：家长评价：组长评价：《运动起来会怎样二》合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：四年级科学备课组班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿【合学目标】：使学生知道人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

【实验探究】：探究一：绘制一个简单的气泡图,表示身体活动与呼吸、心跳的关系。

探究二：心脏不停跳动是在干什么呢？小组评价：老师评价：《运动起来会怎样二》展学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组组名：姓名：时间：我能行1、人体需要的氧气由吸入后进入，再由通过输送到身体的各个部位，同时收集等废物，排出体外。

伴随身体运动量的增加，人体需要更多的，心跳也，以便输送出更多的。

2、( )和( )是人体的血液循环器官。

3、为什么运动时心跳会加快？自我评价：组长评价：教师评价：。

教科书课标版小学四年级科学上册《四我们的身体运动起来会怎样(二)》课教学设计1

课题：运动起来会如何〔二〕教材剖析本课是鉴于前一课教课的根基上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要波及了血液循环系统的根本功能。

从“运动后呼吸的次数增添了，心跳的次数也增添了〞这个现象指引学生议论“运动与心跳有什么关系〞这个问题，认识血液循环系统的功能，并成立保护心脏健康的意识。

教材第一局部“心跳为何会加快〞采纳阅读资料的方式进行办理，这也是科学学习的重要方式之一。

以后安排了估量一天中心脏跳动次数的小活动，主要指引学生从宏大的数字上感觉心脏工作的强度和“辛苦〞。

教材第二局部是“体验心脏的工作〞。

经过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。

从合理的歇息和优秀的睡眠建议下手，将学生对心脏活动的关注由功能展开到保护心脏健康的认识这个层面。

学情剖析学生上一节课对运动以后呼吸和心跳加快已经有了直接的感觉，并且已经初步认识了呼吸系统，知道人体运动需要氧气，肺的气体互换作用是将氧气汲取进血液，将二氧化碳排出体外。

那么，氧气吸进血液后，是如何抵达浑身各处的？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞，可是对于血液循环系统，仍是处于认识特别模拟的阶段。

四年级的孩子接触科学学习时间还不长，这个年纪段对事物的认识更多的仍是以形象思想为主，因此本堂课的教课方式宜采纳图文阅读和活动体验为主，抽象思想参加为辅，经过解说、指引、体验、考证、牢固这一系列流程，达本钱堂课的教课目的。

科学观点：1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏经过血管输送到身体的各个部位，同时采集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加快能够加大运输血液的数目。

3、适当的运动能够促使血液循环，保持健康的身体状态。

过程与方法：1、能利用模型来研究心脏的功能，认识到模拟实验是一种重要的研究方法。

2、会利用阅读资料、看图片等方法展开自主学习。

感情态度与价值观锻炼身体能够增强心脏的力量，有益于身体健康。

教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)

教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)一. 教材分析《运动起来会怎样》这一节内容，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象，感受运动带来的变化。

教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在操作中感知，在感知中理解，在理解中掌握。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生参与的积极性，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢通过实验和活动来探究问题。

但学生在科学探究过程中，还缺乏一定的观察和思考能力，需要老师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。

四. 教学重难点1.物体在运动时的各种现象。

2.如何培养学生观察、思考、表达的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、表达的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。

2.学具：实验器材、记录本。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些运动现象，引导学生关注物体在运动时的变化，激发学生的探究兴趣。

2. 呈现（10分钟）呈现教材中的实验，引导学生观察实验现象，并提出问题：“物体在运动时会发生什么变化？”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录物体在运动时的现象。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师引导学生总结物体在运动时的各种现象。

5. 拓展（5分钟）引导学生思考：为什么物体在运动时会发生这些变化？学生自由发言，老师给予引导和补充。

6. 小结（3分钟）老师总结本节课的内容，强调物体在运动时的各种现象。

7. 家庭作业（2分钟）布置作业：让学生运用所学知识，观察生活中的运动现象，并记录下来。

四年级科学上册《运动起来会怎样(二)》教学设计教科版

四年级科学上册《运动起来会怎样(二)》
教学设计教科版
本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但是可以对其中的每段话进行小幅度的改写，如下：
教学目标】
1.学生能够理解人体运动过程中呼吸和循环的协调作用，
以及心脏输送血液的功能。

2.学生能够通过实验了解心脏工作强度和工作量，并与同
学相互交流、合作完成实验活动。

3.学生能够感受人体构造的精巧和和谐之美，培养健康的
身体意识和价值观。

教学重点】
了解肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点】
理解心脏在人体活动过程中的重要作用。

教学准备】
吸耳球、水槽、水、心脏模型等实验器材。

活动过程】
一、故事导入：通过一个实验故事引出运动的重要性，提高学生的兴趣和参与度。

二、激活已有经验，提出探究问题：回顾学生已有的运动经历，引导学生思考运动对人体的影响和变化。

三、探究运动前后心跳次数的变化：通过实验测试心跳次数，引导学生了解心脏在运动中的作用和变化。

1.测试运动前的心跳次数：先测量平静时的心跳次数，并记录下来，为后续的对比做准备。

2.测试运动后的心跳次数：学生设计室内运动项目，注意安全和注意事项，进行运动后再测试心跳次数并记录下来，进行数据汇报和交流。

通过实验的方式，让学生更好地理解心脏在运动中的作用和重要性，培养健康的身体意识和价值观。

四年级上册科学教案运动起来会怎样(二)第1课时∣教科版

四年级上册科学教案运动起来会怎样（二）第1课时∣教科版第一课时教学目的1.了解在人体活动进程中，心脏所要完成的保送血液的功用，并经过体验活动了解到心脏的任务强度，以初步树立维护心脏安康的看法。

2.用阅读资料的方式了解心跳加快的缘由，即用我们曾经掌握的资料停止剖析，预算心脏任务量，为树立维护心脏安康看法奠定看法上的基础。

教学重点了解人体在活动进程中，当肺完成气体交流后，心脏所要完成的保送血液的功用。

教学难点用我们曾经掌握的资料停止剖析，预算心脏任务量教学方法实验操作，小组协作探求课前预备课件，吸耳球、水槽2个、水、心脏模型课时布置1课时教学进程一、导入新课师：在我们跳动起来之后，呼吸的次数添加了，心跳的次数同时也添加了，运动与心跳有什么关系呢？师：明天我们来做实验，我们不只要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的进程中取得的知识多。

首先，我给大家播放一段有关运动的录像。

〔播放先生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料〕师点击屏幕依次出现视频资料师：在我们运动事先，呼吸的次数添加了，心跳的次数同时也添加了，运动与心跳有什么关系呢，这节课我们一同来探求运动与心跳的关系〔板书课题〕。

二、新课学习1.探求心跳为什么会加快师:运动后身体发作哪些变化？汇报感受：呼吸加快、流汗、心跳加快等。

师：运动后呼吸为什么会加快？生：人的呼吸实践上是在停止着气体交流，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

人体运动的进程中，需求消耗少量的氧气，所以呼吸的次数要比往常多，呼出和吸入气体的数量也比往常多。

师：运动后心跳为什么会加快？2. 探求运动前后心跳次数的变化〔1〕看法心脏和心跳师：出示心脏模型，了解人的心脏是什么样子的。

解说心脏的位置和大小。

引导先生看书，了解心脏不停跳动是在干什么。

播放视频解说，我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

〔板书：心跳：心脏收缩和舒张〕心脏收缩和舒张一个进程就是我们常说的心跳一次。

四年级上册科学教案运动起来会怎样(一)第1课时∣教科版

四年级上册科学教案运动起来会怎样（一）第1课时∣教科版第一课时教学目的1.了解在人体活动进程中，呼吸系统的作用以及骨骼、肌肉的联络。

2.阅历一次运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。

在这个测量活动中，对测量的数据展开思索。

教学重点测量运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据教学难点对心跳与呼吸次数的数据测量展开思索教学方法合理运用实验记载单，并停止数据剖析。

结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快缘由的剖析。

课前预备课件，心跳与呼吸次数记载表1张，塑料口袋1个，粗吸管1根〔内径大于5mm〕课时布置1课时教学进程一、导入新课师：当我们跳动的时分，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发作了变化。

我们的身体里还发作了什么变化？师：明天我们来做实验，我们不只要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的进程中取得的知识多。

骨骼关节和肌肉协助人们的肢体活动起来，肢体的活动还会带来哪些变化呢？师点击屏幕依次出现心跳与呼吸次数记载表师：呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉有什么联络呢？明天我们来测量心跳与呼吸，来探求身体运动起来会怎样〔板书课题〕。

二、新课学习1.测量呼吸与心跳跳动师:背景知识补充呼吸系统包括呼吸道〔鼻腔、咽、喉、气管、支气管〕和肺，它承当着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要任务，是人体的重要组成局部。

呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配〔植物性神经系统〕，又受大脑的初级神经支配。

比如往常我们的呼吸均不用有意思地去完成，而是自然地停止，但是一旦需求，我们又能随意添加或增加呼吸次数，或改动呼吸深度，这就是初级神经系统作用的结果。

师：我们要了解的迷信概念人体运动需求氧气，肺的气体交流作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需求加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。

经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体安康。

师：当我们跳动的时分，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发作了变化。

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样(二) 》教案

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象，以及运动和力的关系。

内容主要包括：物体在运动过程中的稳定性，运动和力的关系，以及运动产生的现象等。

通过本节课的学习，让学生认识到运动和力的密切关系，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的关系也有了一定的了解。

但是，学生对于一些抽象的概念还比较难以理解，需要通过具体的实验和观察来进行引导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象。

2.让学生了解运动和力的关系，认识到运动和力的密切联系。

3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.物体在运动过程中的稳定性。

2.运动和力的关系。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察和实验，发现运动和力的关系。

六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物体在运动过程中的稳定性，引发学生对运动和力的关系的思考。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解运动和力的关系。

引导学生发现，运动需要力的作用，力可以改变物体的运动状态。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察物体在运动过程中的现象，引导学生发现运动和力的关系。

教师进行指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，加深对运动和力的关系的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考，运动除了可以产生稳定性，还可以产生哪些现象？引导学生进行拓展思考。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确物体在运动过程中的稳定性，以及运动和力的关系。

7.家庭作业（2分钟）布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

四年级上册科学教案-4.3 运动起来会怎样(二)｜教科版

义务教育课程标准实验教科书四年级上册《运动起来会怎样（二）》教学设计一、教学目标：科学概念：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。

人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

过程与方法：通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量。

与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感、态度、价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重难点：教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：在了解心脏功能与运动特点的基础上，通过计算感受心脏工作“量”的巨大，用数字呈现出心脏繁重的工作量。

三、教学过程：(一)、创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课课题《运动起来会怎样（二）》。

在我们跳动起来之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数同时也增加了，运动与呼吸有什么关系呢？心跳为什么会加快呢？1、学生活动：测量心跳大家知道可以用什么方法测量到一分钟我们的心脏跳动了多少吗？学生思考回答:触摸感觉心脏的跳动、测脉搏的跳动。

用学生已掌握的方法测量心脏的跳动，测三次，取平均值。

如果老师让大家在课堂上运动一分钟，你能想到哪些运动方式呢？学生思考回答：做蹲起的动作、原地跑步、高抬腿等等。

学生采用自己喜欢的方式自由运动一分钟后，再测量一次心跳，比较一下运动前后两次数值的差异。

运动前后我们的感觉有什么不同？比较两次测量的数据，心跳的次数发生了怎样的变化？教学意图：让学生实际体验到科学课堂可以是轻松的、愉快的。

认识到运动后心跳的次数会增加。

在运动后不同的人有不同的感受。

如有的同学感觉偏累，有的同学感觉比较适中。

大家知道我们的心脏有多大？位于我们身体的什么位置吗？我们的心脏是怎样跳动的吗？出示多媒体课件，让学生了解心脏的位置、大小。

教科版小学科学四年级上册科学4.4运动起来会怎样(二) 教案

并作好记录；
④汇报交流运动后的心跳次数；
⑤对比两次的实验数据，发现了什么？
⑥生答：发现运动后心跳次数明显加快了；
⑦提问：心跳为什么会加快呢？
2.探究心脏跳动的原因
①探究前先认识一下心脏的位置和形状。

出示PPT
②出示心脏与肺之间气体交换的图片，讲解：人体需要的氧气由肺吸入后，再由心脏通过血管运输到身体各个部分，同时收集二氧化碳等废气排出体外。

3.模拟心脏跳动
①出示实验器材，讲述实验过程和注意事项；
②生分组实验；
③比较洗耳球实验对应心脏运动的哪些地方，出示PPT；
④实验过程中有什么感觉？（手臂酸痛，捏得快水流也快）
⑤师生小结：人运动需要的氧气是要靠血液的运送，而血液必须要心脏的跳动来把血液推动，心脏把肺的新鲜空气运输到身体各个部分，同时收集陈旧的废气来排出体外，所以，运动后心跳的加快也是也是人体血液循环加快。

⑥计算自己一天心跳大约多少次？（明确心脏工作的繁重，合理休息与良好睡眠，每天适当运动，都可增加心肺功能。

）
4.讲解运动后不可大量喝水的原因，出示PPT。

四、布置作业，完成活动手册的内容。

板书。

教科版小学科学四年级运动起来会怎样教案

运动起来会怎样（一）教学目标：科学概念：1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。

3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

过程与方法：1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。

2.能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

情感态度价值观：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。

教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、测量心跳和呼吸（1）提问学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫等（2）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。

2.探究运动前后呼吸次数的变化（1）测试运动前的呼吸次数①一分钟自己的呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次).②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。

③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。

④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。

（2）测试运动后的心跳和呼吸次数①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。

教科版科学四上《运动起来会怎样(二)》参考教案

教科版科学四上《运动起来会怎样（二）》参考教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力与运动的关系。

教科书通过简单的实验和活动，引导学生探究和发现力的作用效果，使学生初步认识力可以改变物体的运动状态。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了力的概念和作用效果，具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。

但部分学生对力的作用效果的理解仍较为模糊，需要通过实验和活动进一步巩固。

此外，学生对运动和静止的相对性概念尚未深入理解，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态；2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强学生的团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力可以改变物体的运动状态；2.难点：运动和静止的相对性概念的理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现；2.运用实验和活动，让学生亲身体验和感知力的作用效果；3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力；4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮、绳子、力传感器等；2.准备教学课件和多媒体素材；3.安排实验室和活动场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如力的概念、作用效果等。

然后引入本节课的主题——力的作用效果（改变物体的运动状态），激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或多媒体素材，呈现本节课的学习目标、教学内容和实验安排。

同时，向学生介绍力的作用效果，如加速、减速、改变方向等，让学生初步认识力的作用。

四年级上册科学教案运动起来会怎样(二)教科版

人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

过程与方法：通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量。

与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

情感、态度、价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重难点：教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：在了解心脏功能与运动特点的基础上，通过计算感受心脏工作“量”的巨大，用数字呈现出心脏繁重的工作量。

三、教学过程：(一)、创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课课题《运动起来会怎样（二）》。

用学生已掌握的方法测量心脏的跳动，测三次，取平均值。

如果老师让大家在课堂上运动一分钟，你能想到哪些运动方式呢？学生思考回答：做蹲起的动作、原地跑步、高抬腿等等。

学生采用自己喜欢的方式自由运动一分钟后，再测量一次心跳，比较一下运动前后两次数值的差异。

认识到运动后心跳的次数会增加。

在运动后不同的人有不同的感受。

如有的同学感觉偏累，有的同学感觉比较适中。

大家知道我们的心脏有多大？位于我们身体的什么位置吗？我们的心脏是怎样跳动的吗？出示多媒体课件，让学生了解心脏的位置、大小。

四年级上册科学教案运动起来会怎样(一)教科版 (2)

可能：鼻子、气管、肺……
认识人体呼吸器官
预测：工作会变快、很累……
轻松运动、快速运动；
议论相互的感觉；测量呼吸次数、记录分析数据。
汇报数据和活动体会
可能：运动与呼吸联系很紧
……
体会教师的板书
在分析数据的过程中培养学生测量、记录、分析数据的能力，发展学生探究呼吸问题的兴趣。
1、提问：为什么运动越剧烈呼吸次数越快呢？
2、学具：记录单；吸管、塑料袋
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
1、谈话：手指放在鼻前会有什么感觉？
2、提问：这些感觉说明了什么？
凉气、……
呼吸……
联系学生的生活体验，引发学生探究人体呼吸秘密的兴趣
学习新课1、认识“人体时刻都需要呼吸”
1、谈话：你知道在安静时一分钟的呼吸次数么？
2、提问：怎样测量一分钟的呼吸次数？
教材分析：
本课教材中安排了“呼吸塑料袋、用火柴检验呼出的气体”的两个活动。活动一意在使学生认识到“呼出和吸进的气体是不一样的”。活动二“用火柴检验呼出的气体”意在活动一的基础上认识“吸进的是氧气、呼出的是二氧化碳气”。但是，这里边存在的问题是“氧气、二氧化碳气的性质学生还没有研究过”，在本课教学中安排这个活动的实效性有待研究。再用其认识运动时呼吸次数加快的问题就更有待探究。
基于上述分析，本课计划对教材的安排作局部调整，把心跳的变化放到下一课教学。就本课教学安排四个教学环节：组织学生认识到“人时刻都需要呼吸”；认识呼吸器官，组织学生发现“运动与呼吸有密切关系”；组织学生探究运动时呼吸加快的原因；组织学生认识要保护呼吸器官。
教学目标设计
1、通过实践活动，让学生自主认识到“人时刻都需要呼吸”；让学生发现“运动与呼吸有密切关系”；通过“呼吸塑料袋内空气、观看视频“活动认识运动时呼吸加快的原因”；知道保护呼吸器官的意义。

教科版科学四上《运动起来会怎样(二)》教学设计

教科版科学四上《运动起来会怎样（二）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态，探究力与运动的关系。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生认识摩擦力、惯性等概念，并学会用科学的方法研究物体的运动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用效果有一定的了解。

但学生在探究物体运动状态变化时，可能还不能很好地运用科学的方法，对惯性、摩擦力等概念的理解也需要进一步深化。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解摩擦力和惯性的概念，知道力与运动的关系。

2.培养学生运用科学的方法探究物体运动状态变化的意识。

3.引导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.重点：了解摩擦力、惯性的概念，学会用科学的方法研究物体的运动。

2.难点：探究摩擦力、惯性对物体运动状态的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.准备实验器材：小车、毛巾、砂纸、滑轮等。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种各样的运动现象，引导学生关注物体的运动状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验，让学生观察和体验摩擦力对物体运动的影响。

首先，让学生推着小车在毛巾上行走，感受摩擦力的存在；然后，让学生推着小车在砂纸上行走，感受摩擦力的变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，探究摩擦力、惯性对物体运动状态的影响。

实验过程中，引导学生注意观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.巩固（10分钟）让学生结合实验结果，总结摩擦力、惯性的概念，并运用所学的知识解释生活中的运动现象。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何减小摩擦力，提高物体的运动效率。

让学生举例说明，并进行小组讨论。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力、惯性对物体运动状态的影响，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

教科版科学四上《运动起来会怎样(二)》教案

教科版科学四上《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力对物体运动状态的影响。

教科书通过丰富的图片和生动的文字，引导学生探究和发现，提高学生对科学的兴趣和探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验，发现物体的运动状态和力的关系。

同时，学生对科学探究的方法和步骤也有了一定的了解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力对物体运动状态的影响。

2.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力对物体运动状态的影响。

2.难点：让学生能够运用所学的知识，解释生活中的现象。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察和实验来解决问题。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行观察和实验，共同解决问题。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现问题的规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮、绳子等。

2.准备实验材料：纸张、塑料尺等。

3.制作PPT，展示实验过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中物体的运动图片，让学生观察并描述物体的运动状态。

引导学生提出问题：物体的运动状态与什么有关？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验的目的和步骤。

引导学生思考：如何通过实验来探究物体的运动状态与力的关系？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生分组汇报实验结果，其他组进行评价和提问。

教师总结实验结果，强调物体的运动状态与力的关系。

5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的现象，让学生运用所学的知识进行解释。

引导学生发现科学知识与生活的联系。

运动起来会怎样(二) 教科版小学科学四年级教案小学科学教案

⒋运动起来会怎样（二）一、教材简析：血液循环系统有心脏、血管和血液组成，负责将人体需要的物质带到细胞内并将废弃物排除细胞外。

本课时内容主要是在学习血液循环系统的基本功能，尤其是心脏推动血液的功能，并不涉及血液循环系统中的体循环和肺循环内容。

二、教学背景：上一节课，学生体验了运动后呼吸加快，并且通过对呼吸系统的认识，解决了呼吸加快的原因，学生在上节课的体验活动中，同样也感受到了运动后心跳加快的问题，这节课以前一节课为基础通过对人体循环系统的认识，解决运动后心跳加快的问题，并通过体验活动了解心脏的工作强度，以此初步建立保护心脏健康的意识。

三、教学设计：四、教学反思：本课一是抓住教学目标，通过复习旧知引入新知的教学，平地起步，缓缓引入。

本课的教学目标是：了解心脏要完成输送血液及工作强度大，从而初步建立保护心脏健康的意识。

通过复习上节课学习的呼吸的作用是进行气体交换，使氧气进入血液，排出二氧化碳，同时知道了运动之后，呼吸次数增加，心跳次数也增加，提出了“跳动与哪些器官有关”的问题。

这样顺其自然，让学生在不知不觉中产生了学习新知的欲望。

自然地投入到本课时的“了解心脏要完成输送血液”的学习之中。

二是结合教学内容，运用了体验法、实验法进行教学，使学生体验到了心脏的工作强度大，从而建立了要保护心脏健康的意识。

在教学时首先运用教材中阅读材料，并配置相关的血液循环图片，让学生运用已学的知识进行分析估算，明白了心跳为什么会加快。

并感受到了心脏工作量的巨大。

这样让学生从理性上得到了认识。

接着，让学生亲身体验心脏的工作。

通过用洗耳球代表心脏、心室，塑料袋代表血管，手捏的压力代表心肌的收缩，输送的水代表血液，这样一个简单的模拟实验，让学生感受到了心脏工作的巨大。

从而产生了要保护心脏健康的意识。

三是整个教学设计，循序渐进，环环相扣。

从旧知到新知，从新知到体验；从教材到图片，从图片到操作；从操作又回到教材；从理性到感性。

无不体现了郭老师科学教学的艺术与魅力。

科教版四年级科学教案-运动起来会怎样(二)

運動起來會怎樣（二）教學目標：科學概念：1.人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

2.人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數量。

3.鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利於身體健康。

過程與方法：1.能夠通過實驗的方式，瞭解到心臟工作強度和工作量。

2.願意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。

情感態度與價值觀感受人體呼吸與迴圈過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。

教學重點：瞭解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換後，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學難點：瞭解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換後，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學準備：吸耳球、水槽2個、水、心臟模型教學過程：一、引入1.啟動已有經驗提出探究問題（1）提問學生跑步後的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊等（2）彙報交流：運動後身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動後呼吸為什麼會加快？（3）提出問題：心跳為什麼會加快？2.探究運動前後心跳次數的變化（1）認識心臟和心跳①（出示心臟模型）瞭解人的心臟是什麼樣子的？講解心臟的位置和大小。

②看書瞭解心臟不停跳動是在幹什麼？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。

（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。

④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。

（2）測試運動前的心跳次數①心臟跳動可有規律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？②交流：你有什麼方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。

（摸脈搏）③強調測試時注意事項。

④學生測平靜時心跳次數並做好記錄。

⑤彙報並統計。

發現：平靜時大多數同學的每分鐘心跳次數在70-90次左右。

（3）測試運動後的心跳次數①根據我們上課的這個環境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？②學生設計並交流室內運動。