〔人教部编版〕语文七年级下册教学课件7.土地的誓言

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新人教部编版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件

新人教部编版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件

词语的特殊运用: 1.明确该词的本义。 2.分析该词所处的语境。 3.在本义和语境间发现
(2)在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上 词语的具体确切的含义。
留着我的手印。
“埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西,这里写欢笑意 指只有在故土才有欢乐,而今欢乐已荡然无存,捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆 之中,剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。
3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那 沉重的镐头上留着我的手印。
赏析:昔日在田垄间的欢笑早已不复存在,捉过的蚱蜢,使用 过的镐头只留在回忆之中,作者运用排比的手法将回忆的片段 连在一起,情感逐渐增强,表达了作者对故土的思念之情。
4.词语特殊运用的角度——语境义
蒙古狗
带着松香气味的煤块
活动四:品读课文,学习写法
• 这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式,以倾诉的语言表达 激情,以富有力度的情感打动人心,这样的抒情方式很值得我们品读。
• 你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情,最能够打动你?运用批注阅读法,在课本 上进行批注。
• 小组之间进行交流讨论,选出本组写得最好的一个批注进行展示。
赏析:铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法,能产生文句 上形式美和表达上的激情美。 本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列,气势逐渐增强,有着一种呼之欲出的欲 望,让作者在感受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时,产生强烈的共鸣。
红布似的高粱
金黄的豆粒ຫໍສະໝຸດ 奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林
排比
当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想 起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我 看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似 的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群, 带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……

《土地的誓言》PPT七年级语文(下册)部编版_

《土地的誓言》PPT七年级语文(下册)部编版_

细读感悟
作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢? 作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一
个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽, 加大了信息容量和对读者的冲击力。
细读感悟
“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种 红熟的浆液...在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心 喷涌着血液一样",这句话的深刻含义是什么?“红熟的浆液”喻指 什么?
有谁能忘记呢?日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原,又有谁能忘记呢?无数的东北同胞背井离乡,四处流浪。 事隔十年,作为东北作家群中的一员,端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情,而对故乡的土地发出了壮怀激越 的誓言。让我们走进《土地的誓言》。
土 地 的 誓 端 言 木


学习目标
1 有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
导入
九·一八,这一段历史我们不曾忘记, 九·一八,这一段历史我们不能忘记。 有谁能忘记呢?日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平 原,又有谁能忘记九九呢·一·一八八?,,这这无一一段段数历历史史的我我们们东不不曾能北忘忘记记同,。 胞背井离乡, 四处流浪。 有谁能忘记呢?日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原,又有谁能忘记呢?无数的东北同胞背井离乡,四处流浪。
整体感知
这些誓言表达了作者怎样的感情?
“我”必须回去,为了她,“我” 愿付出一切。这些誓言表达了作者热 爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者 因失去故乡而优伤、愤怒的感情。同 时也表达了作者愿意为故乡而战斗和 牺牲的坚定信念。
细读感悟
“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她在呼唤我的名字,我无时无刻不听 见她召唤我回去。” 将“无时无刻不”改为“每时每 刻都”效果如何?

部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》精美课件

部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》精美课件

松花江上
端木蕻良 hòng 炽痛 chì 胸膛 táng 喷涌 pēn 泛滥 làn 白桦林 huà
嗥鸣 háo 山涧 jiàn 斑斓 lán 碾 niǎn 丰饶 ráo 污秽 huì
谰语 lán 怪诞 dàn 亘古 gèn 田垄 lǒng 蚱蜢 zhà měng 镐头 gǎo
单击此处有编感辑情母朗版诵标:题样式
(单1)击本段此在列处举编东北辑景母物时版选标择了题有特样征式、有意味
的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一 样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。
• 单击此处编辑母版文本样式 (2)• 本第二段级在形容景物、物产时用了许多富有特色的形 容词。 • 第三级
• 第四级 • 第五级
(3)本段运用了排比、比喻的修辞手法,使文章感情 表达更充沛,使景物描绘更形象、生动。
单“击我此有时处把编手辑放在母我版的标胸膛题上样,我式知道我
的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血, 因• 为单击我此常处常编感辑到母它版在文本泛样滥式着一种热情。”
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法操 纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思 乡之情。
单击此处编辑母版标题样式
辽宁省昌图县人,先后毕业于
• 第三级
• 第四级 • 第五级
南开和清华,学生时代即开始 创作,是东北流亡作家群中的 代表人物。其成名作为他创作
于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧Leabharlann 郁》,是反应东北沦陷区人民
生活的代表。主要著作《科尔
沁旗草原》和《曹雪芹》。
单击写作背此景 处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文1本9样41式年9月18日,九·一

统编人教部编版初中语文七年级下册语文第7课《土地的誓言》课件(共19张PPT)

统编人教部编版初中语文七年级下册语文第7课《土地的誓言》课件(共19张PPT)
为“国耻日”。
作者简介
端木蕻良
原名曹汉文,又名曹京平。30年代中期“东北 作家群”代表作家之一,这一流派都是从东北流亡 到上海及关内各地的一些年轻作家,如萧红,萧军 等。他们开了抗日文学的先声,第一次在作品中把 作家的心血,与东北广袤的黑土,铁蹄下的不屈相 结合,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格振奋人心。他的作品有《科尔沁旗草 原》等。
我必定为她而战斗到底。土地、原野、 我的家乡,你必须被解放!你必须站立!
我答应过她,我要回到她的身边,我答 应过我一定会回去。
为了她,我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的出了作者怎样的情感?
1、对故乡的思念之情,热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
听读课文,划出文中景物描写的句子,说说在作 者的笔下,这是一片怎样的土地。
在回忆里:这是一片富饶的土地,作者列举了:白 桦林、红高梁、马群、黑土地等,采用景物的叠加, 是为了展现东北大地的丰饶美丽,表达作者对故乡的 激情赞美和深情怀念。
在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我 的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。 我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天,东风吹起的 时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵 烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的 蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。 禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多 么丰饶……没有人能够忘记她。
当我回想起故乡(母校)时,我想起——;我看见 ——,——;我听见——;我想起——,——,—— ,——……

人教部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》课件(共47张PPT)

人教部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》课件(共47张PPT)
赞美?找出这些句子,谈谈你的理解和体会,在书上 作出批注。
人教部编版七年级语文下册第7课《土 地的誓 言》课 件(共47张PPT)课件 优秀课 件ppt课 件免费 课件优 秀课件 课件下 载
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间接抒情
作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特 征的景色、物产,像电影镜头一样闪现,展现了东 北大地的富饶美丽,加大了对读者的冲击力和感染 力,表现了作者对故乡的深切留恋和热爱,鼓励人们站起来
和皮鞭滚落在山涧里的脆响; 听觉
在溜直的大道上跑着, 狐仙姑深夜的谰语
从五官感知的角度写景,
原野上怪诞的狂风 ……
景物可见可闻可感。
肥沃的黑土地
美丽的河流
广袤的森林





蒙 古 狗
鹿 群








鹿茸 貂皮
人参
驰名中外的 “东北三宝”
人教部编版七年级语文下册第7课《土 地的誓 言》课 件(共47张PPT)课件 优秀课 件ppt课 件免费 课件优 秀课件 课件下 载
在溜直的大道上跑着, 狐仙姑深夜的谰语
原野上怪诞的狂风
物产丰富
……
印象东北
当我躺在土地上的时候, 当我仰望天上的星星,
手里握着一把泥土的时候,或者
我想起红布似的高粱, 金黄的豆粒, 黑色的土地, 红玉的脸庞,
当我回想起儿时的往事的时候,
黑玉的眼睛,
我想起
斑斓的山雕,
那参天碧绿的白桦林,
奔驰的鹿群,
检查预习

部编人教版语文七年级下册教学课件7土地的誓言

部编人教版语文七年级下册教学课件7土地的誓言
我必须回去! 为了她,我愿付出一切。
2020/3/30
8
整体感知
第一部分(第1段),写“我”常常想起关东原野上的一 切,时时听见故乡的召唤,内心为此热血沸腾。 第二部分(第2段),写故乡美好的生活令“我”魂牵梦 萦,“我”发誓要为故乡战斗甚至牺牲。
2020/3/30
9
初步感知
朗读课文之后,你觉得作者向我们 传达了一种什么样的情感信息?
抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,
对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。
2020/3/30
16

{ 你
感情平稳 直接,迫切 修辞手法:呼告
感情的变化
呼告:修辞手法之一。叙述某人或某事物
时,突然运用
文中哪些句子或词语最能表达作者的情感? 深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
2020/3/30
12
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中“埋葬”一词的含义?
“埋葬”一般用于已经死去的事物,用在此处 是因为作者在田垄间留下的欢笑早已荡然无存, 取而代之的是无尽的凄苦、哀愁和悲愤,作者的 欢笑只属于失去的故园。“埋葬”一词使句子多 了一层沉重的感觉,体现了作者悲愤的心绪。
2020/3/30
6
课前预习
1.课题《土地的誓言》是什么意思?
从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。这一 标题应该理解为“面对土地发出的誓言” ,即作者面对 土地,发出了为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命的 誓言。而不是“土地本身发出的誓言”。
2020/3/30
7
2.面对土地,作者发出了哪些誓言?(请同学们 从课文中找出作者誓言的句子?)

部编人教版七年级语文下册课件-第7课土地的誓言课件

部编人教版七年级语文下册课件-第7课土地的誓言课件
默契: 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
初读课文,思考:
1、你感受到了作者什么样的情感?
赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒
2、如何理解本文的标题? 作者面对故乡东北的土地发出的 誓言
研读课文,思考:
1、课文一、二段分别写了什么主要内容?分别
抒发作者什么样忆故乡 赞美、热爱、怀念
生字注音。
炽痛 ( chì) lán语 ( 谰 ) 喷涌 ( pēn ) 斑lán( 斓 ) 亘古( ɡèn ) 污huì( 秽 )
字词解释:
炽痛: 热烈而深切。
嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 亘古:
从古代到现在。 怪诞: 奇怪;古怪。 斑斓:
灿烂多彩。 谰语: 没有根据的话。
污秽: 不干净。不干净的东西。
1931年9月18日晚10时20分,日本关东 军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路,反 诬是中国军人所为,并以此为借口,进攻北 大营。
“九一八”当晚,南京国民党政府 采取“不抵抗”政策,日军很快攻占东 北军驻地沈阳北大营。
一九三二 年日本占领东 北后,扶植伪 满洲国建立。 图为一九四○ 年六月,伪满 洲国皇帝溥仪 访日与日本天 皇裕仁握手。
部编 人教版 语文 七年级下册教学课件
端木蕻良
端木蕻良(1912-1996)
原名曹汉文,辽宁省昌图 人。东北作家群中的代表 人物,开了抗日文学的先 声,主要作品有《科尔沁 旗草原》、《大地的海》、 《曹雪芹》等。 他第一次 把作家的心血与东北广袤的黑土,铁蹄下的不 屈人民、茂草、高粱,搅成一团,以一种浓郁 的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格 震动着人们的内心。
品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句 写得最富有感情,最能打动你? 深情地朗读这些句子,并谈谈你 理解和体会。

人教版语文七年级下(2016部编版)第7课《土地的誓言》课件(共32张PPT)

人教版语文七年级下(2016部编版)第7课《土地的誓言》课件(共32张PPT)
乡的古诗词,感受沦 落他乡的游子的思乡之情。
精读课文,品味语言
• “我有时把手放在我的胸膛上……因为我常 常感到它在泛滥着一种热情。”品析划线 词语表达效果。
“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法
操纵与控制的意思,表达了作者无法控制 的思乡之情。
精读课文,品味语言
• “我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑 色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛……” 品析划线词语表达效果。
知识链接“东北作家群”:

指“九一八”事变以后,一 群从东北流亡到关内的文学青 年在左翼文学运动推动下共同 自发地开始文学创作的群体。 他们的作品反映了处于日寇铁 蹄下的东北人民的悲惨遭遇, 表达了对侵略者的仇恨、对父 老乡亲的怀念及早日收回国土 的强烈愿望。他们的作品具有 粗犷宏大的风格,写出了东北 的风俗民情,显示了浓郁的地 方色彩。“东北作家群”的主要作 家有萧军、萧红、舒群、端木 蕻良等,代表作有萧红《呼兰 河传》《生死场》,萧军《八 月的乡村》等。
精读课文,体会感情
• (1)“我无时无刻不听见她呼唤我的名字, 我无时无刻不听见她召唤我回去。”这句 话为什么把土地称为“她”? • 明确:作者将倾诉的对象拟人化。以“她”
而不是“它”相称,隐含 着将土地比作母 亲的意思,表现出作者对土地母亲般的眷 恋和热爱。
回顾课文,归纳总结
这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的 爱国热情。作者把九一八事变以后东北流亡青 年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来, 仿佛使人谛听得到心脏的跳动,感受得到热血 的沸腾。眷念乡土,这是一种具有共通性的感 情,而作者所眷恋的关东原野,当时却已被日 本侵略者强占十年之久,对作者来说,它是失 去的美好家园;对国人来说,它是祖国完整版 图上沦丧的土地,因此,眷念乡土就有了让人 产生共鸣的强烈的爱国色彩。

人教部编版语文七下2.7《土地的誓言》课件(共38张PPT)

人教部编版语文七下2.7《土地的誓言》课件(共38张PPT)
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳, 但随着作者情绪的一步步激动,作者就不满足于使用
向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直 接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”
相称,情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。

问:这段话运用了什么修辞手法?表达出作者怎样 的思想感情? 排比手法的运用,加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽,表达作者的赞美和怀念之情。
本段中列举了哪些东北特有的景物、 物产?你认为有必要列举那么多吗? 删去一半如何?
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、 红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、 斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足 金、悠远的车铃等等;有必要,删去不好, 因为这些都是关东大地的代表事物,代表着 关东大地的特征,它可以使读者充分了解关 东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以 唤起读者的想象。
(抒情散文)
端木蕻良
预习检查:
1、你如何理解文中的标题?
2、文章中有你不认识的或不理解的字 词吗?
炽痛 chì 嗥鸣 háo 斑斓 lán
谰语 lán 怪诞 dàn 亘古 gèn 默契 qì 田垄 lǒng 蚱蜢 zhà měng 污秽 huì
炽痛 亘古 田垄 谰语 斑斓 污秽 默契
远古
热烈而深切 没有根据的话 田埂 灿烂多彩
笑、回想着我的欢笑”之类的词语呢?埋 葬用于死的事物,我的欢笑已经死
了吗?是的,昔日的快乐欢笑
早已荡然无寸,取而代之的 只是凄苦、哀愁、悲愤!
3. 作者在第二自然段里,为 了表达“我不能离开她”的感
情,描述了哪些故乡特有的景
物?
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2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
污秽:肮脏的东西。 泛滥:江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不
受限制地流行。
课题《土地的誓言》是何意思?
从文章来看,这誓言是作者对 着土地发出的。这一标题应该理解 为面对土地发出的誓言而不是“土 地本身发出的誓言”。
面对土地,作者发出了哪些誓言? (请同学们从课文中找出作者誓言的 句子?)
我必须回去! 为了她,我愿付出一切!
huì 污秽
zhà měng niăn lù
ráo
蚱蜢
辗 辘辘 丰饶
găo

yŏng hé
镐头 族系 喷涌 稻禾
炽痛:热烈而深切。 嗥鸣:号叫。
斑斓:灿烂多彩。 怪诞:荒诞离奇;古怪。
谰语:诬赖的话;没有根据的话。
亘古:整个古代,从古至今。 丰饶:富饶。
默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致
的了解;秘密的条约或口头协定。
土地的誓言
端木蕻良(1912-1996),原名曹 汉文 ,是东北流亡作家群中的代 表人物,是反映东北沦陷区人民 生活的代表。
背景资料:1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军” 将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,反诬中国军队破 坏铁路、袭击日本军队。以此为借口,随即攻占沈阳, 策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月, 日军就侵占了我国东北全境。从此,3000万东北同胞经 受了长达14年的殖民统治。
“九一八事变”以后东北人民家破人亡,流离失所。这 篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的, 当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段,流亡在关内的东 北人依然无家可归,作者怀着深沉的爱国热情,写下了 这篇文章。
chì háo 炽痛 嗥鸣
dàn gèn 怪诞 亘古
lán 斑斓
lŏng 田垄
lán 谰语
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者
说一说
这是一片_____的土地。 我感到了___。
课外作业
1.说一说:你的故乡是怎样的? 2.仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话 或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子 来赞美你的家乡。(学着运用排比、比喻等 修辞手法)
3.抄写词语两遍,摘录你喜欢的句子3句。
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。
全文,有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急 切近乎呐喊的誓愿,含泪的叙述中涌动着作 者对家的渴望和无尽的忧伤;肆意的感情宣 泄中,可感受到作者有家不能回的凄苦、哀 愁和悲愤。
文章结尾一句“为了她,我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出 现在我的面前—或者我的坟前”的含 义是什么?
作者愿意为了土地不惜奋斗, 为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至 不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉 的爱国之情。
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
大地之心和作者 之心都在颤栗着、 愤怒着,即将以 不可阻挡之势爆 发出来
“关东大地”有 了生命与情感, 可以象人一样召 唤着我们,激励 着我们为之奋斗 为之牺牲。
1.为什么文章起初写“关东大地”用“她” 称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家 乡,你必须被解放!你必须站立!” ?
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,
但随着作者情绪的一步步激动,作者就不满足于使 用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读
者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地
以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。

{ 你
感情平稳 直接,迫切 修辞手法:呼告
感情的变化
呼告:修辞手法之一。叙述某人或某事物 时,突然撇开读者或听众,直接对叙述对 象说话。呼告有对人的、有对物的。运用 呼告可以表达强烈的思想感情。
当我记起故乡的时候,我便能看见那大 地的深层,在翻滚着一种红熟的浆 液······在那亘古的地层里,存着一股燃烧 的洪流,像我的心里喷涌着血液一样。
这句话的深刻含义是什么?
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出。
这句话里“红熟的浆液”喻指什么?
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
合作研讨
作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表 达出来的?请举例说明。提示思路
1.为什么文章起初写“关东大地”用“她” 称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家 乡,你必须被解放!你必须站立!” ? 2.课文两段有无异同? 3.作者选择有特征的有意味的景物组成叠印 的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现。 但有人说有些段落排列的词语过多,不够简 洁,你是否同意这种看法?为什么?
♫第一段(第一自然段):我常想起关 东原野上的一切,时时听见故乡的呼 唤,我的心为故乡热血沸腾 。
♫第二段(第二自然段):故乡的美好 生活领“我”魂牵梦绕,“我”发誓 要为故乡母亲战斗牺牲。
写实
任何一块大地的 深层,都涌动着 沸腾的岩浆。
联想
作者的内心也 在燃烧在沸腾 在奔突,似乎 喷涌而出!
写意
1.注意生字词、语速、语调、重音。 2.划出自己喜欢的或感触最深的句段。 3.感受作者蕴含于文中的情感。
初步感知
朗读课文之后,你觉得作者 向我们传达了一种什么样的情感 信息?
怎样理解文中“我常常感到它在泛 滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语 的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没 土地”,又引申为“思想、事物到处扩 散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥” 来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更 多了几分野性和难以驾驭的力量。
文章主旨:
作者通过抒发对被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的眷念之情, 表达“九一八”事变以后东北流亡 青年对国土沦丧的压抑之情,充满 深沉的爱国热情。
小结
本文抒发了流亡在关内的东北人对沦丧 于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园 的深深眷恋,发出了热血男儿誓死为家乡的 解放战斗到底的铮铮誓言。
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
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