小议中学英语习作

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浅谈初中生的英语写作

浅谈初中生的英语写作英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，始终伴随教材中对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。

英语写作是对学生语言综合运用能力的一种全面考核。

英语写作既能促进“听、说、读、写”的发展，又能巩固词汇和语法知识。

英语写作是英语教学中语言运用的实践环节，也是初中英语教学中的难点。

然而目前的初中英语写作教学现状，却不那么令人乐观。

在目前的教学中，往往把写作看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的地位；加上训练写作花时间、效果不明显，学生怕写、老师怕改，因此写作常常被放在初三阶段才针对性训练以应付中考。

因此不少学生对英语写作存有畏难情绪，有的甚至“谈写色变”，习作质量不高。

怎样才能在有限的时间内更有效地提高学生的书面表达能力，怎样进行书面表达训练，一直是大家重视但实施起来又觉得很棘手的问题。

下面我就英语写作问题和大家一起探讨：书面表达需要坚实的基础，这个基础就是词、短句、句型及语法知识的合理组合能力。

学生学，需要双方互动，找到最好的教学方式。

首先，要狠抓学生的英语词汇量，严格规范学生英语书写格式，使其达到掌握大纲要求的词汇量。

所以我们要改变英语词汇、语法的教学方式，提升学生写作能力。

教师作为教学活动的主导，时时要以学生为本，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动，帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，培养有效的词汇学习策略，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

记单词不能只靠死记硬背，应适当采取一些技巧和窍门，如采用同类词、语义场记忆法，同义词、反义词记忆法，通过英语单词一词多义、一词多类的特点来学习和巩固词汇。

词汇要过关，教师要求学生每天坚持听写、默写重点词汇，还要学生积极背诵句型和范文，这样对巩固词汇有很大帮助。

然而要写好书面表达，必须掌握相应的语法，初中生的英语起点低，英语教师在进行语法教学时，不用过于强调语法的系统性，没必要将语法知识完全地、系统地教给学生。

减负增效抓作业——小议农村中学英语作业的几种方法

学习英语再好的方法是预习，习是学生学习的首要环节，预通过完成预习作业可以让学生明白自己是英语学习的主体，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，逐步培养学生学习的主动性，强学习英语的自增
四会” 层次）要分析并加以区别，不能搞“ 一刀切 ” 教师要通过自己精心设。
学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次，
有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目
的练习（书面作业）要重点训练学生运用语言的得体性、范性；，规设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。（）２层次性教师在布置作业时要遵循“ 因材施教’ ’ 这一教学原则，同时还要遵循以下原则：切进重点、 “ 降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生：长期规划、精心设计练学生；
２丰富预习内容，式多样、形
此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系
统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这
一
在教英语课程设计预习作业时，不仅包含语法、型、句词汇等语言知识
的内容应该是多元化的，立体的，应该是听说读写的综合运用。如在对这个板块的预习作业设计时，预习作业中听，要求学生能听写下文章，能根据听活能运用交际语，并能通晓其使用的情境：要求学生通过自我学习能初读，有关的一些可用的句子。在其他版块的设计时，即使在一次预习作业巾，难

小议英语写作

小议英语写作主要锻炼学新课程下的高中英语教材设置对学生各方面的发展往往具有一定的针对性，但是无论教学设计近我们的实际更贴生哪方面的能力，我们都可以在教学过程中锻炼学生的写作能力。

并且教学内容的设计生活，更符合学生的世界观、价值观，能够引起学生的一些心理共鸣，因此，在这个过程中开展写作教学无疑是最有效果的。

教材中的听力训练内容大多包含许多日常中用到的典型词汇、句式。

这些内容是学生写作时最好的素材。

而且在听听力时学生的思维较为集中，语言组织能力、逻辑能力、分析能力等都是最好的时候。

在这种状。

态下，引导学生写一些小作文无疑是最好的时机（二）在说的过程中锻炼写说的能力也是英语教学的重点，我们经常会在教学之余组织学生开展对话练习，提高学生的口语能力。

在面语言写下来。

一方面是锻炼口语里练习的过程中，我们要鼓励学生把自己在对话过程中的发言组织成书学生的写作能力，另一方面是让学生对自己思考内容的一个回顾，也有利于提高学生的口语能力。

例如，“Culturalrelics”的话题时，我先给学生介绍了一些大家耳熟能详的景观，提高大在引导学生锻炼有关家的对话兴趣，然后让学生分为小组，有的扮演导游，有的扮演游客⋯⋯在这样的情境下，学生都会心情彩的句子。

当学愉悦地针对旅游景点开展对话练习。

在这个对话的过程中，学生总会时不时地说出一些精了回顾，另一方生交谈完后，我让学生把对话过程写下来。

学生在写的过程中一方面对自己想到的句子做面也学习了其他同学说出的好句子。

这样的教学模式可以促进学生说、写能力的同时提高。

对于语言类的教学，阅读是必不可少的。

大量的阅读是学生提高语感、积累词汇的基础。

在阅读完后，我们可以引导学生写一写读后感，在锻炼学生写作能力的同时又可以使学生更好地理解阅读的内容。

这也是中的好句一个相辅相成的提高过程。

当然，如果学生实在写不出读后感，那么我们可以让学生将阅读材料子、好词语写下来。

这样通过临摹这些好的文章，可以提高学生写作时对词语的组织能力。

人教版九年级英语中考作文

人教版九年级英语中考作文English: In my opinion, the most important thing in learning Englishis to develop a strong foundation of vocabulary and grammar. Without a good grasp of these basic elements, it becomes very difficult to communicate effectively in English. Additionally, developing good reading and writing skills can also greatly enhance one's ability to understand and express themselves in English. Another crucial aspect of learning English is to practice speaking and listening as much as possible. This not only helps improve pronunciation and fluency, but also allows one to engage in conversations and understand others better. Lastly, having a positive attitude and being persistent in learning is key to achieving successin mastering the English language.中文翻译: 在我看来，学习英语最重要的是打好词汇和语法的基础。

如果这些基本要素掌握不好，就很难有效地用英语交流。

浅谈中学英语写作

浅谈中学英语写作一.英语写作的地位在英语学习中，写作是一种生产技能，是一种再创造，是一个充分利用所学知识的过程。

通过写作，教师可以了解学生对单词拼写的掌握，单词和短语的使用是否正确，句型的使用是否准确，时态和语态的使用是否恰当，是否符合英语表达习惯。

因此，写作是对学生综合英语技能应用的测试，在很大程度上可以反映学生的英语水平；因此，培养中学生的英语写作和动手能力对于规范学生的英语表达，提高学生的英语水平非常重要。

二、中学生英语写作中的常见问题缺乏基本语言知识：词汇缺乏已成为中学生英语写作的主要问题。

，词汇是英语写作的基本要素。

要写一篇好作文并表达你的想法，你必须有足够的词汇量。

语法混乱：学生英语作文中的大多数“大错误”都是由语法错误引起的。

学生在写作中普遍存在语法不规范、句子结构混乱、意思不清的现象，尤其是汉英对照的现象。

因此，语法是中学生在英语写作中面临的另一个问题。

母语的束缚：表达方式不遵循英语的表达或思维习惯，而是根据中国人的表达或思维方式强行形成单词和句子，导致许多写作错误和大量“中式英语”。

三、英语写作教学中的实施1.加强关键词的重要使用。

初中英语有成千上万的单词，但在写作中，不难发现重要的基本单词总是反复出现在作文中。

在这些基本词汇中，动词尤为重要，因为动词就像人体骨架，是句子的核心。

这就要求教师在教学过程中加强对这些词的使用，如情态动词、告诉身体做某事、看到身体做某事、让身体做某事、花费。

第二，形容词短语的用法，如beafraidof、beproudof、befamousfor/as。

此外，让学生熟悉和掌握一些常见的介词和连词的用法，如for、with、without、by、when、if、until、assoonas、aslongas等。

只要学生在日常教学过程中经常被要求用这些词造句，学生能熟练准确地掌握这些单词的用法。

这样，学生就可以避免经常犯的一些词汇错误，并且在写作时也不会感到无法开始。

小议如何提高初一学生英语写作水平

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ｌｋｉｓＹａ．ｈｅｔａｃｈＥｎｌｈｖｒｏｄ．ｈｅｉｎｅｏｉｅＭｓｎｇＳｅｇｉｅｇｏＳｓｏｆｓｙ
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ｍｙａｏｉａｈｒ如此类的句子确实太多了，此不ｖｒｅｔｃｅ．ｆｔｅ诸如规范的句子说明了由于语言思维习惯的不同造成的思维方式的错误，学生在使用英语的过程中，有跳过即没
２注重语言的顺畅．
的必考题型，中考书面表达由封闭型向开放型的命题思路和设置原则改变。因此英文写作也越来越引起老
师和学生的重视。但是怎样为中考铺好路，好作文基打
础，成为初一教师教学中的一个难点。便
一
夕就能练好的。于是开学伊始，应该让学生从字母就
开始，词逐句临摹字帖，确使用标点符号，复多逐正反
练，好一手漂亮的英文字。练
２重口语．多动口
３符合语言的标准．
缕析，文章说服力更强。反之，使文章逻辑不清，使则显
得生硬，味。虽然初一学生只学过ａｄ、ｕ、ｏ但仍乏ｎｂｔｒ然要鼓励他们活学多用，文章增色添彩。使
１抓基础．
写作是学生综合语言运用能力的体现，不是一朝

浅谈中学生英文写作

浅谈中学生英文写作本人从事中学英语教学多年，发现只有少部分学生的书面表达写得很好，而大部分学生很认真地写，教师很费劲地教，但是效果不明显。

可见在中国，大多数的英语教师和学生都认为:英语写作的教与学都是一件极其费劲的事情。

随着素质教育的全面推进和深化，人们越来越重视英语这门语言的表达与应用。

提高英文书面表达能力就显得尤其重要。

同时这也是中学英语教学大纲的宗旨之一。

书面表达是考查学生综合运用英语能力的一种题型，是典型的主观试题，要求考生对所给的情景和要求写篇书面材料，做到所寫内容符合所给的情景和要求。

它像写作文但又不完全是作文，因为考生不能完全脱离情景和要求自行立意，选材，也不能随意发挥。

它类似翻译但又不同于翻译，因为考生必须根据需要进行适当地发挥，因而又是有较大的灵活性。

本人通过这几年的教学实践，以及对书面表达方面的钻研和探讨，发觉学生在书面表达方面存在如下几个方面的问题。

一、学生不重视单词，记不牢，不会用由于中考试题的不断改革，越来越重视学生的理解和表达能力，同时书上的内容考得不多，而且如今不考首字母和英汉互译等与单词联系紧密的题型。

因此，这让学生产生了一种错觉，认为单词用处不大或有的学生背了一遍就不去管它了。

同时学生对单词的词性理解不够，造成对单词的运用能力不强。

例如: The old man has died for ten years。

He has got to Beijing for a month。

由于学生不能正确理解die 和get 两个动词的功能和作用，以及不能正确分清延续性动词和非延续性动词的作用，造成写了两个具有语法错误的句子，这两句都应用到与之相关的延续性动词，因为在完成时态的这两个句子中都是表示一种状态，所以这两个句子应该这样写：The old man has been dead for ten years。

He has been in Beijing for a month。

精选最新浅谈中学英语写作

浅谈中学英语写作一、阅读出色英文范文首先要搞好阅读。

阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。

所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。

再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

二、加强练词造句训练其次，要加强练词造句的训练。

词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。

平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。

平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。

可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

三、用英语写日记要养成记英语日记勤练笔的好习惯。

经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。

在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。

还有要按照题目或所给情景写文章练笔。

写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

浅谈中学英语写作如果孩子刚刚进入初中，会感到英语学习非常困难。

首先就是对于词汇量的要求，有了明显的提高，不仅仅只需要掌握简单的单词了。

然后就是语法问题，在考验学生记忆能力的同时，还锻炼了学生的灵活运用能力。

最后，初中英语写作不同于小学的看图说话，它更多的是学生的综合运用语言的能力。

因此，初中英语写作已成为许多初中生英语学习的最大障碍。

如果你想写一篇英语作文，离不开前期无数篇范文的阅读和积累。

首先，在学习英语专业英语写作的开始之前，必须多去阅读文章。

小议初中英语教学-精选作文

小议初中英语教学1.充分利用信息技术，发展远程教育近年来信息技术的迅速发展，改革传统的教学模式，让科学和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势？①使课堂充满活力与创意？使学生成为主动学习者，多媒体为英语课堂改革提供了机会，注入了活力？将学生置身于一定的语言环境中去领悟语言？操练语言？运用语言，效果一定会更好？运用多媒体，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，制作的光盘，图？文？声？像并茂，学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高？我们可利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性？②利用计算机的交互功能，可以自主地决定个体的学习进程，可以自由地选择各自的学习策略？学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程？浓厚的学习兴趣与主动参与，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就？2.深入实际，正确评价学生在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试？而近年来，在中考中开始了听力测试，但就全国大面积而言，平时及期终考试都是笔试一统天下？英语教师对学生的学习进行考试评价，分数高，就是优生；分数低，就是后进生，而许多学校对老师的评价也是如此，主要是我们的评价与课改不同步，把评价与考试等同，我们应该实施科学的英语评价体系，一定要体现评价的激励作用？多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，发挥每个学生的特长，为他们提供最大的发展空间？3.创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师"满堂灌"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。

教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

小议初中英语写作教学

小议初中英语写作教学摘要：写作教学的综合性，要求学生在语言表达过程中兼有严密思维和表达技能，能够灵活表达运用。

结合实际，笔者就如何提高初中英语写作教学的有效性提出了一些看法，望能提供一些帮助。

关键词：初中英语写作教学教学策略对相当多的初中学生来说,英语是一门比较陌生的外来语言。

众所周知,不同的文化背景下的语言都有其自身的特点和表达习惯。

书面表达能够客观地反映学生的英语水平,同时也是初中英语教学的难点所在。

如何改进英语写作教学,提高学生的写作水平？本人认为应该从以下几个方面着手并采取相应的策略。

一、有目的地进行写作辅助训练1.大量阅读，促进写作。

美国作家德尔文·G·舒伯特曾说过：“Reading is writing．”而在我国，“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的说法也道明了读和写的关系。

教师可以通过强化英语阅读，来促进英语写作。

读和写的关系相当密切，互为促进。

阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。

只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。

在平时教师教学和学生学习的过程中，要做到精读和泛读相结合，认真学习课文，课上安排限时阅读，课下抓紧时间阅读课外材料。

最好尽量阅读英、美原文材料，这有助于学生了解英语特有的表达法、习惯用法、思维习惯和文化背景知识，从而能更加自如地表达自己。

对于初中学生来说，课外可以阅读《书虫》初级系列的英语小说以及改编过的适合初中生阅读的英文版名著等等。

2.积极背诵，促进写作。

Krashen的二语习得理论认为，语言习得是通过语言输入来完成的。

最佳语言输入包括四个必要条件：可理解的；密切相关的；不以语法为纲的；大量的。

其中，可理解输入是语言习得中不可或缺的环境因素，是语言习得的重要条件，这即Krashen著名的语言输入论。

背诵输入符合Krashen 的语言输入原理，背诵输入就其实质来说是可理解输入。

由于背诵的语言材料由教师精心挑选于学生所学的课文或学生十分熟悉的优秀语言材料，这种输入自然是学生能够理解的，它有利于写作输出的产出，因为产出能力是在可理解输入的基础上产生的。

七年级的英语的看法作文

七年级的英语的看法作文In my opinion, English in seventh grade is a crucial subject that lays the foundation for further language learning. It provides us with the basic grammar rules, vocabulary, and essential communication skills.English class not only helps us to improve our reading and writing abilities, but it also enhances our listening and speaking skills. Through various activities such as group discussions, presentations, and debates, we are able to practice and improve our spoken English.Moreover, learning English in seventh grade exposes us to different cultures and traditions, as we often study literature and history from English-speaking countries. This broadens our horizons and helps us to appreciate diversity in the world.Overall, I believe that English in seventh grade is an important subject that helps us to become better communicators and global citizens.在我看来，七年级的英语是一个至关重要的科目，它为我们进一步的语言学习打下了基础。

关于初中英语写作的几点看法

文／刘春艳纵观近几年的英语中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息也越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。

因此，如何提高学生的书面表达能力就成了我们初中教师在写作教学中亟待解决的问题。

写作对准确使用语言有很大的帮助，当我们说话时，可以借助手势、面部表情等肢体语言，还有说话的语气来表达。

但是写作却大不相同，信息的传达只能通过语言符号。

只要我们开始写作，就必须特别注意各种各样可能出现的问题，特别容易被忽视的就是口头语，还有句子的结构或标点符号。

在练习写作的过程当中，就必须注意写作的步骤，按照语言学习的规律，英语写作教学的次序应为：词——句——篇。

“词”是基础，“句”是过渡或桥梁，“篇”是目的。

整个训练要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。

一、英语写作的主要方法写学生写作，老师校订评分式的英语写作教学已根深蒂固。

在这样传统的写作课堂中，写作被当作是必须完成的一项任务，而很少考虑到写作本身的过程和目的。

我认为初中阶段写作应该按照以下的步骤来练习：第一步：仿写。

要求学生仿照课本、练习册中给出的范文写作，但是不要局限于给出的词汇，要会使用已经掌握的词汇来替换范文中的词汇、短语或句子。

第二步：引导学生写。

引导学生书面表达有许多形式，这就要求教师从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。

我在讲解完课文中的短文后，经常让学生先读，找出文中的关键词、短语和中心句等。

那么在练习写作时首先给出关键词和短语，引导学生列出写作提纲，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感到无从下笔，而且学生很容易理清写作思路。

这样由浅入深的训练方法，能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。

第三步：自由发挥。

教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读写的能力，又提高了他们识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，还增加了学生的成就感。

初中英语作业现状问题分析与对策小议

语作业开始重视实践，将学习内容与现实
式。让学生学有所用，各抒己长。
３．初中英语作业需更加精练。初中开量，有利于学生有更多的课余时间来培养
各方面兴趣。所以初中英语作业需要更加
情况相结合，更好地发挥英语作为一门语
言交流的作用。由于英语范文的背诵对于
对策
英语作业改革却比较滞后。对于当前初中
１．初中英语作业需贴近生活。初中英语学习的根本目的是在生活中应用它。在英语作业中应避免一些与生活联
英语作业现状分析及如何解决这些问题，笔者提出自己的一些看法。
三、对初中英语作业的建议
个重要环节。在新课程改革背景下，初作业，让学生自主选择三个层次中的一个中英语教学取得了一定的成果，但是初中层次来完成作业，这样既可以培养学生独立的学习能力，又能体现教学的民主性。３．作业针对性强，效果明显。当前英语作业首先是巩固学生知识，其次是提高学
程度上活跃了学生的思维。试题与习题的英语作业的主要目的，这和考试是分不开更加鲜活。学生需要完成的作业量减少加其他形式的作业，如表演合作类和调查了，题型更精练了，题目更有针对性了，可实践类的作业，更会得到学生的认同，提以大大节约完成作业时间，减轻学生负含英语歌曲等其他听力材料。在课堂以英
业效果发挥出来。
４．初中英语作业需注重实效。初中英
担。英语作业中增加了听力练习成分，包英语作业的主要形式，其他作业形式占的以书面形式为主的，英语学习中的阅读和

英文作文中学生

英文作文中学生英文：As a middle school student, I believe that learning a second language is essential. Not only does it broaden our cultural horizons, but it also opens up more opportunities in the future. In my opinion, the two most important languages to learn are English and Chinese.Firstly, English is the most widely spoken language in the world. It is used in international business, politics, and education. Knowing English can give us a competitive edge in the job market and allow us to communicate with people from all over the world. For example, if I want to study abroad in an English-speaking country, I need to have a good command of English to succeed.Secondly, Chinese is the most spoken language in the world. It is also the official language of China, which is one of the largest economies in the world. Learning Chinesecan give us an advantage in business and trade with China. Moreover, knowing Chinese can also help us understand Chinese culture and literature. For instance, if I want to read Chinese literature in its original language, I need to learn Chinese.中文：作为一名中学生，我认为学习第二语言是必要的。

小议如何提高初中学生英语写作水平

小议如何提高初中学生英语写作水平【摘要】提高初中学生写作的水平，可以促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程，并和大家共享其中的快乐，进行最有效的书面交际活动。

同时教师更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习，使学生从写作过程中获得写作乐趣，在愉快的氛围中全面提高英语写作水平。

【关键词】初中学生英语写作水平提高英语”听说读写”四种能力，其中”听”和”读”是输入信息，”说”和”写”是信息的输出，说写能力在某种意义上来说能体现一个人英语水平的高低。

可见，写作教学在英语教学中占有相当重要的位置。

然而，现状并不乐观，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低，在考试中更难得到高分。

作为中学英语老师，我们有责任和义务想尽一切方法提高学生英语写作能力。

本人采用了一系列行之有效的方法，并在教学中大胆尝试，已取得了一定的效果。

第一，背诵范文。

英语写作一般包括记叙文，说明文，议论文和公文写作。

老师经过筛选，找出每种文体、题材各两三篇文章（同时给学生提供中文说明或图表），要求学生背诵，并限时检查。

俗话说得好，”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

第二，听写练习。

听写练习，一般可在每一单元教完之后进行。

听写的内容包括单词、固定词组以及含有本单元重点语法的句子。

单词、词组书写正确是句子正确的前提和保证。

听写课文上的句子，要体现各种时态、语态以及句型，这有助于学生仿照句型，编出自己的语句。

这是英语写作的基石。

第三，默写练习。

这一练习有助于学生整体把握段落篇章，然后转化为学生自己的能力。

课文上的英语语言，都是经过专家审订的，具有权威性，精确性，有利于学生模仿写作，也有助于学生深层次理解课文。

每周在教学完一课或一单元之后，留出一点时间，限时让学生默写一段或几段不等。

这也有利于学生听说能力的培养。

第四，单词、词组及固定句型造句。

这一练习是写的一种有效的好方法。

一般讲到重点单词、词组或句型，老师们也喜欢采用这种形式，让学生在课堂或课后造句。

小议初中英语作业布置和批改

小议初中英语作业布置和批改发布时间：2021-09-03T02:46:48.491Z 来源：《中国教师》2021年16期作者：蒋万清刘秀谊[导读] 转眼间，我已经在初中英语教学这条战线上奋斗了将近20年了。

从最初的手忙脚乱，眉毛胡子一把抓，到现在的得心应手，狠抓重点。

蒋万清刘秀谊四川广元市朝天区之江初级中学四川广元 628012转眼间，我已经在初中英语教学这条战线上奋斗了将近20年了。

从最初的手忙脚乱，眉毛胡子一把抓，到现在的得心应手，狠抓重点。

其中的付出和酸甜苦辣，也只有我们这些过来人才深有体会。

我送走了一届届学生，也布置批改过成千上万的作业。

在这数以万计的作业布置和批改中，有我辛勤的汗水，有我无数个日日夜夜不懈努力地奋战，也有我孜孜不倦的学习和反思。

正因为这无数次的重复和反思，我才总结出了适合我，也适合学生的一些布置作业和批改作业的小窍门，与大家共勉。

英语作业的布置和批改是英语教师在教学过程中必不可少的一个环节，也是英语教师的基本功之一，更是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有极强的技巧性。

其中英语作业的批改，不仅仅是对学生英语学习情况的了解，更是学生英语学习效果的反馈。

更重要的是老师正确科学的布置批改作业，可以有效地激发学生学习英语的积极性和兴趣。

英语知识点太多，太杂，太细，因此需要老师做的多，学生要做的就更多。

所以我们老师教学需要方法，布置批改作业更需要方法，否则老师整天疲惫地改着毫无意义，毫无效果的作业而得不偿失。

反观方法得当，老师学生都轻松，效果又明显，简直就是双赢。

下面就谈谈我这些年的布置和批改作业的一些心得体会吧。

首先，英语是一门语言学科，它需要学生大量的输入，然后才能输出，从而考出好成绩。

大部分英语教师检测学生的输入情况都是听写单词，要求高一点的老师会加上短语。

而我不仅要听写单词、短语，更多的是听写句子。

让学生在句子中记忆单词的音、形、意，比独立的记忆单词效果更好，学习效率也更高。

英语(心得)之浅谈中学生英文写作

英语论文之浅谈中学生英文写作一英文写作是新大纲的要求，是检测学生的综合知识和能力的手段书面表达的形式多种多样，如看图写作；缩写与扩写；书信，通知，请帖等应用文；情景，人物，故事写作，补全对话（写完整句子）等，全国各省市中考中考试题，书面表达的体裁主要有三种：记叙文，说明文和应用文。

提示性作文包括根据中文提示，英文提示，表格提示，要点提示，首句提示，体裁提示进行书面表达；看图作文有看图编对话，填句子，看图短文填空，看图作文等形式，此题不同于汉语考试中可以自行立意，随意发挥创造的命题作文，比翻译题有较大的灵活性。

英语中的看图作文是一种引导式作文，其特点是为考生提供了表达内容和表达形式，让考生根据所给的情景和要求表意。

考生不能随意发挥，也不能按提示逐字逐句翻译。

考生必须抓住所给的文字信息和图片情景，要求符合文义，用自己最熟悉的语言进行表达。

“书面表达”能充分体现学生的综合语言能力，尤其是书面表达交际能力。

新《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试用修订）要求学生“能依照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信，便条，通知等，能按要求笔头转述所听，所读的简单内容，能为图片提供简单的文字说明并表达自己的观点”。

本题型涉及面广，它不但考查学生掌握英语知识的情况，更主要的是考查学生实际运用英语的能力，可以说它最能检测学生掌握英语程度的手段之一。

这类题型将是今后长期稳定的中考题型。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二如何提高学生的写作能力在英语学习中，听，读，是被动英语学习，说，写是主动英语学习，前者是基础，后者是前者的延伸和发展，在实际教学中，学生写的能力需要一个从不会写到会写的过程，这需要教师的正确引导的过程，需要学生把学过的知识吸收，归纳，总结，升华，提高，转化的过程，在这个过程中，需要教师耐心辅导，必须给学生锻炼的机会。

关于初中作文的看法英语

关于初中作文的看法英语In my opinion, middle school essays are a great way to express our thoughts and ideas. They allow us to practice our writing skills and improve our ability to communicate effectively. Plus, it's a good way to explore different topics and learn more about the world around us.Some people may find writing essays in middle school boring or tedious, but I think it's important to see it as a valuable learning experience. It helps us developcritical thinking skills and learn how to structure our ideas in a clear and organized way. And who knows, maybe we'll discover a passion for writing that we never knew we had!Of course, not everyone enjoys writing essays, andthat's okay. It's important to find ways to make the process more enjoyable, whether it's by choosing a topic that interests you or finding creative ways to express your ideas. And remember, practice makes perfect – the more youwrite, the better you'll get at it.Overall, I think middle school essays are a valuable part of our education. They teach us important skills that we can use in the future, and they give us a chance to express ourselves and share our unique perspectives with others. So next time you're assigned an essay, try to see it as an opportunity to learn and grow – you might just surprise yourself with what you can accomplish.。