第3章 基于有线电视网和卫星的网络教育
基于有线电视电缆的广电物联网-V3
有线电视同轴电缆网络与广电物联网摘要：信息网络发展到高级阶段就是要实现“信息”与“实体”直接关联，物联网应运而生。
本文讨论在后信息时代，有线电视宽带网络如何顺应发展潮流，结合网络特点、寻求生存与发展空间。
随着网络的融合和演进，同轴电缆可能成为网络结构上广电网络的唯一特征，“最后100米”同轴电缆更是广电宽带的特色、优势与发展潜力所在。
以同轴电缆为接入介质、广播电视信号与通信信号共缆传输为特征、以居民社区为网络覆盖与服务边界成为界定广电物联网接入网络的主要标志。
1.同轴电缆的价值有线电视同轴电缆网络的优势与价值体现介质资源和网络结构两个方面。
1.1同轴电缆介质的价值⏹频率资源：在100米距离内，同轴电缆的有效带宽资源可达1GHz，能有效解决光节点信号入户问题；在50米的距离内，同轴电缆的有效传输频带可达2.7GHz，能有效解决3/4G、WiFi、ZigBee等信号在室内环境下的覆盖问题。
⏹物理存在：有线电视同轴电缆网络存在于所有住宅建筑，进入了千家万户；85%以上的住宅，同轴电缆延展到家庭的多个房间。
⏹物理性能：与5类线4%/10ºC相比，同轴电缆约2%/10ºC的温度特性更加稳定；屏蔽性能、特别是同轴结构的抗雷击性能，直接影响网络的稳定；与5类线相比，同轴电缆的衰减特性、使用寿命和抗拉伸、抗挤压等工程性能等，都有较大的优势。
具有较大的成本优势。
1.2同轴电缆网络结构的优势过去10年间，各地广电网络进行了不同程度的改造，大多数网络实现了集中取电、集中稳压、集中防雷和集中计量的供电模式，这些设施为NGB接入网络的供电打下了良好的基础，因此，双向改造方案中，只要同轴电缆网络能够支持数字电视的传输，就完全应该保留，不应盲目地同时进行RF系统光网络改造。
从工程实施的可行性、建设成本等方面来看，如果广电运营商采用FTTB结构实现10～100Mbps入户，不仅满足了NGB网络的性能要求，还充分利用了现有网络设施与电缆资源，与电信运营商的FTT x相比具有极大的竞争优势。
有线电视技术培训
有线电视技术培训有线电视技术是指利用有线电视网络传输信号和数据的技术。
随着科技的进步和社会的发展，有线电视技术在电视娱乐和信息传输方面发挥着重要作用。
为了提高有线电视技术人员的专业能力，培训是必不可少的。
一、培训内容1. 有线电视网络架构：培训人员需了解有线电视网络架构，包括中心控制系统、传输设备和终端设备等。
掌握有线电视网络的整体框架和运作原理。
2. 频道调制与传输：培训人员需要学习频道调制和传输技术，包括信号解调、频点设置和传输优化等。
了解不同频道的不同传输方式，如模拟信号传输和数字信号传输。
3. 信号质量检测：培训人员需要学习信号质量检测方法和工具，如信号强度、频率偏移和误码率等指标。
掌握不同指标的测量方法和分析技巧，以保证有线电视信号的良好质量。
4. 机顶盒配置与维护：培训人员需了解机顶盒的配置和维护技术，包括机顶盒的安装、调试和故障排除等。
熟悉机顶盒的各种功能和接口，以提供用户良好的观影体验。
5. 故障处理与维修：培训人员需要学习有线电视故障处理和维修技术，包括信号中断、信号干扰和设备故障等。
了解故障排除的基本步骤和常见故障的解决方法，提供及时有效的服务。
二、培训方法1. 理论培训：通过课堂教学，向培训人员传授有线电视技术的基本概念和原理。
可以借助投影仪、电子白板等多媒体设备，以图文并茂的方式进行讲解。
2. 实践培训：通过实际操作培训，让培训人员亲自动手进行有线电视设备的安装和调试。
可以搭建实际的有线电视网络环境，让学员模拟真实的工作场景进行操作。
3. 案例分析：通过研究和分析实际案例，让培训人员理解和解决各种有线电视技术问题。
可以引入国内外经典案例，加深培训人员对有线电视技术的认识和理解。
4. 自学指导：为了加强培训人员的学习能力和自主学习能力，可以提供相关教材和学习资料，指导他们进行自主学习和深入研究。
三、培训评估为了确保培训的效果和质量，可以进行培训评估，包括学员的学习情况、学习成果和培训后的工作表现等方面的评价。
【免费下载】广播电视技术基础概论
广播电视技术基础第1章广播电视系统概论第1节广播电视技术发展史电视技术的诞生可以追溯到1817年瑞典科学家布尔兹列斯发现了化学元素硒。
1883年，德国电器工程师尼普柯夫用他发明的尼普柯夫圆盘首次进行了图像发射试验。
1936年，英国广播公司在伦敦亚历山大建立了世界上第一个大众电视台。
1962年美国发射电星一号通讯卫星，进行了横跨大西洋的电视节目传送实验，这是一颗低轨道卫星。
1963年，美国发射了世界上第一颗同步通信卫星，同步二号。
1964年，国际通信卫星组织的第一颗商用通信卫星国际通信卫星一号启用，世界正式进入卫星通信时代。
1958年5月1日，中国第一座电视台—北京电视台使用二频道试播黑白电视节目。
第2节电视技术发展方向A高清晰度电视基本特点：①图像清晰、细腻、全屏扫描线数位1125或1250行，像素数使现行彩色电视的5倍②幅型比为16:9，更符合人眼的视觉特征，视野宽，临场感强③图像、声音、色彩之间串扰减小，保证重显图像清晰稳定④利用数字伴音系统，可以传送多种伴音或立体声信号，提高彩色电视机声音质量B图文电视定义：是处于电视信号结构中的一种数字数据广播业务，主要利用电视信号场消隐期间的某几行传送图文和数据信息，接收端是装备有解码器的电视机。
C多媒体电视是一门综合的高新技术，把微电子、通信和数字化声像技术融为一体，利用计算机对文字、声音、数据、图像等各种信息进行综合处理、存储与传输。
就是既能显示计算机信息，又能接收广播电视信号的电视接收系统。
D交互式电视第2章声音广播基础知识第1节声电转换和电声转换声电转换定义：声电转换就是将声波转换为电信号的过程。
和电声转换传声器一、分类：1、指向性（无指向性、双指向性、单指向性和超指向性）2、与音频处理设备连接方式（有线传声器、无线传声器）3、能量转换（动圈式、传声器）二、性能指标：1、灵敏度2、最大输入声压级3、最大输出电平4、频率响应5、输出阻抗6、方向性电声转换定义：声电转换的逆过程，将音频信号转化为声波信号的过程。
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析广播电视有线无线卫星融合网络架构是一种新型的网络架构，它将广播、电视、有线、无线和卫星等多种传输方式融合在一起，形成一个统一的网络体系，为用户提供多样化的服务。
该架构的核心思想是通过网络技术将传统的广播电视信号转化为数字信号，并以IP数据传输的方式进行分发。
通过这种方式，可以实现广播电视节目的实时传输、点播、回放、互动等多种功能，提高用户的使用体验。
1. 广播电视网：广播电视网是整个网络架构的核心，它负责广播电视节目的制作、传输和分发。
广播电视网通过数字化设备将传统的模拟信号转化为数字信号，并通过IP数据传输的方式进行分发。
广播电视网还可以与互联网进行融合，实现广播电视节目与互联网应用的交互。
2. 有线网络：有线网络负责将广播电视节目传输到用户家庭中。
有线网络采用光纤或者同轴电缆等传输介质，利用调制解调器将数字信号转化为模拟信号，再通过电缆将信号传输到用户的电视机中。
有线网络具有传输带宽大、信号质量好等优势，可以提供高清、超高清等高质量的节目服务。
3. 无线网络：无线网络采用无线传输技术，将广播电视节目传输到用户的移动终端中。
无线网络可以使用3G、4G、5G等蜂窝网络，也可以使用Wi-Fi技术。
无线网络具有灵活性强、覆盖范围广等特点，可以随时随地为用户提供节目服务。
4. 卫星网络：卫星网络采用卫星通信技术，将广播电视节目传输到用户所在地区。
卫星网络可以实现信号全球覆盖，适用于信号传输距离远、信号传输质量要求高的场景。
卫星网络可以与有线网络和无线网络进行融合，形成一个更加完善的服务体系。
广播电视有线无线卫星融合网络架构将传统的广播电视与互联网进行了融合，使用户可以通过电视机、电脑、手机等各种终端设备进行观看和使用。
该架构还可以实现多屏互动、智能家居、互联网直播等功能，为用户提供全新的媒体体验。
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析随着科技的不断进步，传播媒体方式也在发生着翻天覆地的变化。
媒体科技的整合使得广播、电视、有线、无线和卫星等传媒方式之间的区别越来越模糊，传媒产业在这些技术手段的支持下能够创造出更多的创新性产品和服务。
广播电视有线无线卫星融合网络就是一个充分利用媒体科技优势的综合网络架构，本文将从网络的结构、融合技术和发展趋势三方面进行分析。
广播电视有线无线卫星融合网络架构实际上是一个多层次、多级别的向受众提供服务的网络架构。
在这个网络架构下，不同的传媒方式集成在同一个平台上，而平台能够为受众提供随时随地、多元化、个性化的传媒服务。
1、多层次架构：广播电视有线无线卫星融合网络的最底层是有线及卫星网络。
这些网络能够为直接与终端用户进行连接、允许数据传输的设备（如电视机、手机）提供信号和服务。
往上一级是整合了有线、无线、广播、电视等技术手段的综合平台。
该平台汇聚了广播、电视、有线、无线和卫星等多种传播手段，向受众提供视频、音频、数据在内的全媒体服务。
综合平台往上还有拥有更高级别的技术架构，如互联网信息技术、移动互联网技术等。
2、多技术手段集成：广播电视有线无线卫星融合网络的核心是集成各种传播媒体技术，其中包括音频、视频、数据、图像、互联网技术等。
这种集成不仅能够提供传送和接受信息的能力，而且还能维护和控制系统、为用户提供便捷的访问环境和优化的服务。
这种集成是网络的核心需求和优势，也是其发展的方向。
3、多元化服务：广播电视有线无线卫星融合网络能够为受众提供多元化的业务服务，包括视频点播、实时广播、流媒体、广告营销、视频会议、在线咨询等等。
网络平台的多元化服务正在助推传媒技术的发展，有助于更好地满足不同受众的需求。
二、融合技术1、网络技术：网络技术是广播电视有线无线卫星融合网络的重要技术之一。
这里所说的网络技术是指互联网技术、移动互联网技术等。
网络技术能够把电视机、手机、电脑等与网络链接起来，将服务传送到用户的设备上。
广播电视卫星接收设施在远程教育中的作用
广播电视卫星接收设施在远程教育中的作用随着科技的不断进步和全球化的发展，远程教育成为了现代教育领域中的重要组成部分。
远程教育通过利用音视频通信技术，将教育资源传送到不同地点的学习者，并实现互动教学和学习。
而广播电视卫星接收设施，作为远程教育的重要技术支持手段之一，发挥着举足轻重的作用。
首先，广播电视卫星接收设施为远程教育提供了稳定的信号传输。
远程教育的核心在于视频和音频的传输，而广播电视卫星接收设施通过卫星信号传输，能够实现遥远地区的师生之间的实时互动。
这种传输方式不受地域限制，使得学习者无论身处何地，都能够接收到高质量的教育资源。
与传统的网络传输相比，卫星传输具有更高的稳定性和抗干扰能力，能够保证教育资源的准确传输，提供更好的学习环境。
其次，广播电视卫星接收设施提供了丰富的教育资源。
通过卫星接收设施，学习者可以收看各种广播电视节目，包括教育频道、文化节目、学术讲座等。
这些节目涵盖了各个学科领域的知识内容，为学习者提供了多样化的学习资源。
尤其是对于偏远地区、教育资源匮乏地区的学习者来说，广播电视卫星接收设施是他们获取优质教育资源的重要途径。
再次，广播电视卫星接收设施促进了教育平等的实现。
远程教育的一个核心目标就是实现教育资源的共享与平等。
通过广播电视卫星接收设施，教育资源可以跨越地域差异，触达更多的学习者。
不论是城市还是农村地区，不论是发达地区还是贫困地区，都能够通过接收设施获得同等的教育机会。
这为广大学习者提供了一个平等的学习平台，使得教育不再受限于传统的时间、空间限制。
同时，广播电视卫星接收设施提升了远程教育的互动性。
远程教育不仅仅是简单的传递教育资源，更强调学习者与教师之间的互动和交流。
广播电视卫星接收设施通过实时音视频传输，使得学习者能够与教师进行实时互动。
教师可以通过远程手段进行授课，学习者可以提问、答疑，实现师生之间的实时交流。
这种互动性不仅为学习者提供了良好的学习体验，也有助于促进学习效果的提升。
d2-1-01远程教育
中国教育和科研计算机网
•CERNET主干网传输速率达到 2.5～5Gbps，地区网传输速率达 到155M～2.5Gbps，覆盖全国31个 省、市200多座城市； •联网的大学、中小学、教育机构 和科研单位超过1300个，用户超 过1800万人； •CERNET已成为世界上最大国家级 公益性计算机互联网。
–教师、学生、网络教学材料、网络学习环境
• 三大特点：
–①教师和学生分散在网络两端（师生互动方式） –②网络学习材料 –③网络学习环境是一个虚拟的空间，学生从很 大程度上能够积极主动地参与网络化学习，并且 能自主管理其学习过程。
•
CETV-3 China & Asia Pacific area B计算机互联网络
•
发挥网联各成员作用，以网联门户网站为中枢， 沟通其他成员的资源网；与省级网沟通，并 • 深入到县级教师学习资源中心。 • 资源来源
国家精品课程 网联各成员单位的资源 省级网联开发的资源 校本资源
第二套节目通过东经110.5度鑫
南亚地区。
诺1号卫星传送，覆盖全国及东
CETV-2 CETV-1
• 第三套节目面向北京开路发射， 覆盖北京及其周边地区。全国 85%以上的省地级有线电视网转 播中国教育电视台第一套节目。 1999年，中国教育电视台承建 了以卫星视频系统为基础的现代 化远程教育网络（CEB-sat）。 CEB-sat络集电视、语音、IP数 据广播节目于一体，与CERNET 高速联接，是全国规模最大的、 天地合一的、具有交互功能的 远程教育专业服务网。 该网已于2000年投入使用。
中小学现代远程教育
• 在新的时期，我们找到三网合一（教师 教育系统、卫星电视网、计算机互联网 络）的新模式、新学习平台，将打造教 师教育超级平台，构建终身学习体系。
有线电视教学
为吸引更多观众，有线电视教学内容应多样化 ，涵盖不同领域的知识与技能。
3
注重实用性
教学内容应注重实用性，确保观众通过学习能 够解决实际问题。
多种教学形式的运用
视频教学
通过录制视频的方式，传授知识和 技能。
互动式教学
利用有线电视互动功能，设计问答 环节，增强观众参与感。
直播教学
通过有线电视直播功能，实时传授 知识和技能。
《有线电视教学》
2023-10-26
目录
• 有线电视教学概述 • 有线电视教学内容与形式 • 有线电视教学的实施与管理 • 有线电视教学的应用领域与案例 • 有线电视教学的未来发展与挑战
01
有线电视教学概述
定义与特点
定义
有线电视教学是指通过有线电视网络进行远程教学的一种教 育方式。
特点
具有广泛的覆盖范围，能够同时面向大量学生开展教学活动 ，具有便捷的交互功能，可以实现教师与学生的实时互动。
及时了解学生的学习情况，对学生的学习进 行反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识 。
教学成果的评估与反馈
制定评估标准
01
制定有线电视教学成果的评估标准，确保评估结果的客观性和
公正性。
实施评估
02
根据评估标准，对学生的学习成果进行评估，了解学生的学习
情况和不足之处。
反馈评估结果
03
将评估结果及时反馈给学生和教师，以便学生和教师对学习成
企业培训领域的应用
总结词
针对性强、灵活度高、培训效果显著
详细描述
在企业培训领域，有线电视教学以其针对性强、灵活度 高的特点，为企业提供了多样化的培训方式和内容。企 业可以根据自身需求和员工特点，选择适合自己的培训 课程和方式。例如，针对新员工，企业可以通过有线电 视教学进行入职培训；针对技能提升需求，企业可以选 择专业技能课程；针对管理层，则可以提供管理技能提 升课程。这些培训不仅提高了员工的综合素质和技能水 平，还为企业的发展提供了有力的人才保障。
广播电视传输业的在线教育与远程培训
广播电视传输业的在线教育与远程培训传统的广播电视传输业局限于向大众提供电视节目和广播内容，但随着互联网技术的发展，广播电视传输业也逐渐融入在线教育和远程培训领域。
在线教育和远程培训作为一种新型的教育模式，在传统的教育体系中发挥着越来越重要的作用。
本文将从在线教育和远程培训的概念、广播电视传输业的发展、在线教育和远程培训在广播电视传输业中的应用等多个方面进行论述。
一、在线教育和远程培训的概念在线教育和远程培训是指通过互联网等信息技术手段，将教学资源、学习内容以及学习者进行互动而实现教育过程的方式。
通过在线教育和远程培训，学习者可以灵活选择学习时间和地点，克服了传统教育的时间和空间限制。
同时，在线教育和远程培训还提供了多样化的学习资源和学习方式，使学习更加丰富多元。
二、广播电视传输业的发展广播电视传输业作为信息传播领域的重要组成部分，随着技术的进步不断完善和发展。
从有线电视到卫星广播，再到现在的数字电视和网络电视，广播电视传输业在不断更新和扩展自身的传输方式和媒介形式。
这种技术的发展为广播电视传输业与在线教育和远程培训的结合提供了良好的基础。
三、广播电视传输业与在线教育的融合通过将在线教育与广播电视传输业相结合，可以有效利用广播电视传输业已有的资源和网络覆盖能力，提供更加优质的在线教育服务。
首先，广播电视传输业可以通过数字电视等传输技术将丰富的教育资源传输到用户家中，打破了传统教育的地域限制。
其次，广播电视传输业在直播节目和频道制作方面积累了丰富的经验，可以将这些经验应用到在线教育的课程设计和制作中，提高教学质量和用户体验。
此外，广播电视传输业还可以借助互联网的互动性，通过在线讨论、作业提交等方式实现师生之间的互动与交流，提升教学效果。
四、广播电视传输业与远程培训的结合广播电视传输业与远程培训的结合可以为企业和组织提供高效的培训解决方案。
通过利用广播电视传输业的网络覆盖能力和多媒体传输技术，远程培训可以实现在线的培训内容传输和参与者之间的互动。
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析广播电视是传统的媒体形式，而有线无线卫星融合网络架构是现代媒体技术的发展趋势。
本文将分析广播电视有线无线卫星融合网络架构。
广播电视是通过无线电波传播信号，在特定的频率范围内发送音视频信息。
而有线电视使用电缆网络传输信号，可以覆盖更大的地理范围。
无线电视和卫星电视利用卫星进行信号传输，可以将信号传输到全球各地。
有线无线卫星融合网络架构将广播电视、有线电视、无线电视和卫星电视等不同媒体形式结合在一起，通过网络进行传输。
这种架构的优势在于，可以实现不同媒体形式的互联互通，提供更丰富的媒体内容和更灵活的用户体验。
在广播电视有线无线卫星融合网络架构中，传输媒体的选择包括无线电频率、有线电缆、卫星信号或网络协议。
这些媒体形式可以按照不同的需求进行组合，以提供更好的传输效果。
网络架构还需要有相应的设备和技术支持，例如调制解调器、传输设备、编码解码器等。
广播电视有线无线卫星融合网络架构的应用场景包括电视广播、移动电视、互联网电视等。
电视广播是最传统的应用场景，用户通过电视接收器接收广播电视信号。
移动电视是在移动终端上观看电视节目，用户可以通过手机、平板电脑等设备随时随地观看电视节目。
互联网电视是通过互联网传输电视节目，用户可以选择自己感兴趣的节目进行观看，还可以通过互联网进行互动。
广播电视有线无线卫星融合网络架构的发展趋势是网络化和智能化。
随着宽带网络的普及和网络技术的发展，传统的广播电视逐渐向网络化转型。
智能电视的出现使得电视终端具备了更强的计算和互联网功能，用户可以通过智能电视应用程序进行电视节目的选择和观看。
在广播电视有线无线卫星融合网络架构中，还存在一些挑战。
首先是内容分发和版权保护问题。
传统的广播电视需要通过有线或无线网络进行内容分发，而网络传输容易被盗版和不正当转载。
其次是网络带宽和质量的限制。
由于视频内容的传输需要大量的带宽资源，当用户数量增加时，网络带宽可能会出现拥堵和信号质量下降的问题。
美国联邦法规 第11部分 紧急警报系统(EAS)
第11部分紧急警报系统(EAS) 目录第1章—总论11.1目的11.11紧急警报系统(EAS)11.12双音频警报信号编码器和解码器11.13紧急行动通知(EAN)和紧急行动终止(EAT)11.14紧急行动通知网络和主进入点(PEP)系统11.15紧急警报系统操作手册11.16全美控制点程序11.17验证词汇表11.18紧急警报系统标志11.19不参加EAS的全国授权书11.20州中继网络11.21州和地区计划以及FCC图册第2章—设备要求11.31EAS协议11.32EAS编码器11.33EAS解码器11.34设备的可接受性11.35设备运行就绪第3章—组织11.41参加EAS11.42一般通信运营商的加入11.43全国范围加入11.44EAS信息优先次序11.45严禁播放虚假或欺骗性EAS11.46EAS公共服务声明11.47可选择使用其他通信方法和系统第4章—紧急操作11.51EAS代码和警报信号播放要求11.52EAS代码和警报信号监控要求11.53发布紧急行动通知11.54在全国紧急状态中的EAS操作11.55在州或地区紧急状态时的EAS操作第5章—测试11.61EAS程序测试11.62全国EAS设施的闭路测试所依据的法律：47 U.S.C. 151, 154 (i)和(o),303(r), a544(g)和606。
资料来源：59 FR67092, 1994年12月28日，除非是另外说明。
第1章总论§11.1 目的本文包括了紧急警报系统(EAS)的相关规则和规定。
当发生全美紧急状态时，美国总统可以借助EAS 马上与全美国、各个州和各地区的民众进行联系，发布信息。
各调频和调幅广播、电视台、有线电视和其他相关单位的EAS技术标准和操作程序都要遵守本文中的规则。
EAS可被提供给各州和地方政府的首长或者其所指定的代表，作为与各州或各地区民众进行紧急联系的一种手段。
§11.11 紧急警报系统(EAS)(a) EAS包括了在全美国、各个州和各个地区发生紧急情况时的广播网络、有线电视网络和节目供应商、调频和调幅广播和电视台、低功率电视台(LPTV)、有线电视和其他有组织的单位和行业。
定西市综合频道、公共频道播控系统高清化升级改造工程
《中国有线电视》2021(05)金於CHINA DIGITAL CABLE TV-摄录编播-中图分类号:TN919.85文献标识码：B文章编号：1007-7022(2021)05-0520-03DOI&10.12071/ccatv.2021-05-020定西市综合频道.公共频道播控系统高清化升级改造工程□张黎晨，安耿，边强(定西广播电视台，甘肃定西743000)摘要：对定西广播电视台二套自办节目高清化升级改造工程进行了说明，较为详细地阐述了安装调试过程中硬件设备的工艺改进。
升级改造工程基于播出服务器与切换器为数据平台，定西广播电视台二套电视播控系统完全实现了网络化、数字化、自动化高清播出。
关键词：播控；高清化;安全播出HD Upgrading Projeci of Broadcast Control System ofComp^edensive Channel and Public Channel of Dingxn□ZHANG Lichen,AN Geng,BINN Qiang(Dingji Radio and Television Station,Dingji743000,China)Abstraci:This papeadeseaobestheupgaadongpaoteetootwosetsooseeo-aun paogaamson ouastatoon,and deseaobesthepaoee s ompaovementoohaadwaaeequopmenton thepaoee s ooonsta e atoon and debuggongon detaoe.Theupgaadepaoteettakesthebaoadeastseaveaand swoteheaasthedatapeatooam.Aoteaupgaadong,the twosetsooTV baoadeasteontaoesxstem ooouastatoon haveeompeeteexaeaeoeed netwoakong,dogotaeand automatoeHDbaoadeastong.Key wonis:broadeest conWol;high definition；safe broadeesting1播控系统工程建设实施方案高清化升级改造项目，项目的设备采用北京某公司高定西广播电视台综合频道、公共两频道播控系统清数字化播出服务器(iChannel4000A)1+1备份方的最后手段，将应急广播系统建成建好，对于提高国家应对灾难水平有着重要得现实意义。
现代远程教育卫星电视多媒体广播网络
116
Radio & TV Broadcast Engineering/ DEC.2001
现代远程教育卫星电视多媒体广播网络
5 建立多层次、立体 交叉的远程教育传送
网络
5 1 基 于卫星网、广播电视网的 远程教育系统
图 1示出卫星电视多媒体广 播网, 与地面已有的广播电视网、 公众通 信网、CERnet 相结 合组 成的双向非平衡的远程教育传送 系统结构图。图中实线是指有线 传递、虚线是指无线传递。 5 2 可供远程教育选用的几种传 输线路
现教育电视节目制作, 除教 师、专家、技术人员费用外, 设备 费、交通食宿费在成本中占有较 大的比例, 应考虑选择适中档次 的设备, 优化制作流程, 减少磁带 之间复制代次, 提高制作质量, 降 低设备成本, 节目尽量立足在当 地制作, 尽量减少食宿、交通费用 开支。加大制作费用中主讲教师 的报酬比 例, 是多 出教材 , 提高效益
( Cable Mo dem) 开办双向多媒体 和数据业务( B、C 类) 。 6 2 省 、地市建 立远程教育播出 传送中心的作用
( 1) 接收中央站通过卫星传 送的远程教育节目;
( 2) 利用当地无线广播的教 育电视台转播中国教育电视台及 中央远程教育节目, 播出当地远 程教育模拟电视广播和 VBI 数 据广 播节目 , 类 似于 北京 35CH 范围;
4 制作传送系统设备 配置优化设计
远程教育是全方位, 多层次 的 。各应 用系统 根据 不同的 需 要, 选用不同档次的设备进行合 理配置。在同一应用系统中, 制 作设备、播出设备、传送设备、
接收 设备的 技术指 标应 当相匹 配。 这样能 充分发 挥设 备的效 益、功能, 能够节省资金, 避免 由于采购设备不合理、 配置不 当造成的浪费。
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析
广播电视有线无线卫星融合网络架构分析
广播电视是传统的信息传播方式，而有线、无线、卫星和网络是现代通信技术的代表。
在信息技术快速发展的背景下，广播电视领域也需要适应新的变化，实现融合和发展。
本
文将对广播电视有线无线卫星融合网络架构进行分析。
广播电视的融合是指将传统的广播电视信号传输方式与现代的有线、无线、卫星和网
络技术相结合，实现多媒体信息的传播。
传统的广播电视信号通过电波传输，在传播过程
中存在受地理和环境限制的问题，而有线、无线、卫星和网络技术可以解决这些问题，提
供更加灵活、高效的传输方式。
在融合网络架构中，有线是传统的传输方式，通过有线电缆将信号传输到用户终端。
有线电视广播系统采用的是频谱复用技术，可以实现多个信道的并行传输，提供更多的选
择和服务。
有线网络可以提供高质量的音视频传输，支持高清、超高清等高画质视频。
有
线网络架构相对稳定，传输质量受传输距离和设备性能的限制。
卫星网络是通过卫星进行信号传输的技术。
卫星电视广播系统可以覆盖广阔的区域，
实现信号的全球传播。
卫星网络具有传输距离长、传输质量稳定的特点，可以应对地理和
环境的限制。
卫星网络架构相对复杂，需要卫星设备和基站设备的支持，对设备的性能要
求较高。
网络技术是现代信息传输的基础，通过互联网实现广播电视信号的传播。
网络电视可
以通过互联网传输视频信号，用户可以通过手机、电脑等终端随时随地观看电视节目。
网
络技术的架构相对灵活，可以根据用户需求进行调整，传输质量受带宽和网络拥塞的影
响。
广播电视网络培训
2.1数字电视的基本概念——数字电视编码
编码 1、信源编码：是指将信源中多余的信息除去，即降低冗余度，以提高传 输的效率，即有效性编码 1）去除冗余 2）提高传输速率 2、信道编码：为了对抗信道中的噪音和衰减，通过增加冗余，来提高抗 干扰能力以及纠错能力，即可靠性编码 1）添加冗余 2）降低差错率：牺牲通信的有效性（信息传输速率）来提高可靠性
2.3数字电视传输信号的形成——PSI表结构
2.CAT：条件接收表提供了在复用流中条件接收系统的有关信息。当有 EMM时，它还包括了EMM（授权管理信息）所在的PID（CA_PID）； 3.PMT：PMT表存放的是节目中包含的音频、视频、其他数据的PID信 息。每一个节目的所有信息必须包含在一个PMT中，但在一个PMT中可 以包含多个节目的信息。PMT本身的PID由PAT表格提供。； 4.NIT表：主要是提供有关物理网络的信息，网络信息表传送本网络以及 与此有关的其它网络的一些信息。每个网络都有唯一的识别符 （network_id）。网络信息表主要携带：网络识别符(Network_ID)、网 络名称、传输系统参数(有线传输系统参数包括：频率、调制方式、FEC 外码、符号率、FEC内码)、节目业务类型及Service_ID等信息。机顶盒 只要调谐到携带NIT表的传送流中，即可提取其它网络的参数，一般解码 器便可根据提取出来的信息，自动搜索频道。
内部培训资料
提纲
1 2 3 4 5
有线电视网络技术综述 数字电视技术基础 接入网络技术基础 IP网络技术基础 广电网络常规器材基础
第一章 有线电视网络技术综述
有线电视网络是一种采用同轴电缆、光缆或者微波等媒介进行传输， 并在一定的用户中分配或交换声音、图像、数据及其它信号，能够为 用户提供多套电视节目及各种信息服务的电视网络。
基于卫星技术的现代远程教育的发展-精选文档
基于xx技术的现代远程教育的发展远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给制定的一处或多处学生的教育。
它的特点是学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。
基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到指定位置的教育。
计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网（internet）的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。
一、现代远程教育基于xx技术的起因远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸质媒体为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。
随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
目前，我国互联网的建设有了飞速的发展，主干网传输速率已经可以基本满足传输数据、文本的需求。
但是，由于各地区，各部门在网络环境、机器环境、操作系统等方面的不同，各段网络在带宽、延时方面存在较大的差异。
为在计算机网络上实现快速传输课件和远程调用等带来了许多困难。
同时，受到网络基础设施的限制，许多边远的地区还不能具备上网条件，因此在目前情况下，只依靠网络来传输课程是比较困难的，在这种情况下，要通过数字卫星广播的方式实现课件的传输是十分必要的。
基于这种传输方式具有覆盖面宽，易于实现宽带传输的特点，被广泛应用于远程教育系统中。
西安电子科技大学网络教育导论答案
一、现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。
现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。
网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。
需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。
函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒休手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代远程教育发展的必然趋势。
在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。
一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。
只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
●现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。
学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
二、（1）主要功能模块：直接授课系统、课件制作中心、网络教育信息中心、学生点播学习系第3 页（共1 页）统、BBS答疑系统、校外学习中心及教学过程监控系统等。
（2）西电网院学习平台让我充分利用好课余时间，在工作之余坚持按时上课，按质按量的完成作业，并且利用西电网院学习平台在线上进行了网络学习。
云教版六年级第7册《网络技术》全册教案(2023)
云教版六年级第7册《网络技术》全册教案(2023)第一单元：计算机网络基础课时1：计算机网络的概念与分类- 课时目标：了解计算机网络的定义、分类和常见应用，并能够举例说明- 教学重点：计算机网络的分类和应用举例- 教学方法：讲解、举例、讨论- 教学资源：多媒体课件、计算机和网络设备课时2：计算机网络的组成与通信方式- 课时目标：了解计算机网络的组成结构和通信方式，并能够通过实例理解其工作原理- 教学重点：计算机网络的组成结构和通信方式的理解- 教学方法：讲解、实例分析、讨论- 教学资源：多媒体课件、计算机和网络设备第二单元：网络安全与个人信息保护课时3：网络安全的重要性与威胁- 课时目标：认识网络安全的重要性，了解网络威胁的种类和危害，并能够提出网络安全防护的方法- 教学重点：网络安全的重要性和威胁的认识，网络安全防护方法的提出- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论- 教学资源：多媒体课件、网络安全案例课时4：个人信息保护与网络隐私- 课时目标：了解个人信息保护的重要性，研究网络隐私的保护方法，并能够有效地保护个人信息和网络隐私- 教学重点：个人信息保护的重要性和网络隐私的保护方法的研究- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论- 教学资源：多媒体课件、网络隐私保护工具第三单元：网络应用与创新课时5：网络搜索技巧与利弊分析- 课时目标：研究网络搜索的技巧和方法，了解网络搜索的利与弊，并能够运用合理的搜索策略获取有效信息- 教学重点：网络搜索技巧和方法的研究，利弊分析的理解- 教学方法：案例分析、实例操作、小组讨论- 教学资源：网络搜索引擎、相关案例课时6：网络创新与合理利用- 课时目标：了解网络创新的概念和意义，研究网络创新的方法和原则，并能够运用网络资源进行个人创新和合理利用- 教学重点：网络创新的概念和方法的研究，合理利用网络资源的能力培养- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论- 教学资源：多媒体课件、网络创新案例以上是《网络技术》全册教案的初步安排，帮助学生们全面了解计算机网络基础知识、网络安全与个人信息保护、网络应用与创新等内容。
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☆ 第三章 基于有线电视网和三种网络优势互补实现网络交互 平台试验，得到了较好的效果。 利用计算机网络的低成本、教育覆盖面广，提供基于 WWW可随时随地以学生为主体的自主学习环境； 卫星数字传输网的覆盖面最广，同时卫星多点传输非 常有效、经济。 有线电视网成本低，方便学生在家里随时点播学习课 程，实现个人自主化学习。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
现代的CATV已发展成综合、多功能的大型信息双向 传输系统，可以传送教育电视台的节目，也可以利用 加密（收费）频道举办各种各样的学历教育或职业训 练教育，更可服务于社会大教育，现代通讯技术的发 展使CATV以HFC接入网方式与国际互联网联接以实 现远程教育。 有线电视系统被广泛应用于网络教育领域。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.1.6 有线电视网在网络教育中的应用
有线电视系统在远程教育上的应用主要有传统应用和 多媒体应用两大类。 传统应用主要为利用现有有线电视系统的电视节目广 播功能。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
1．与其他网络混合使用的实例： 清华大学远程教育系统
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
2．Cable Modem技术
HFC网络一般采用Cable Modem技术进行数字传输。 Cable Modem的工作原理与电话线Modem的原理基本 相同，都是先对数据进行解调，然后在一个频率范围 内传输，而接受时则进行解调。与普通Modem不同的 是，经过Cable Modem调制的信号是在有线电视系统 一个频道中传输的，传输的带宽比较宽。 Cable Modem技术可以在HFC网络上提供双向的数字 通信。
网络教育应用
第3章 基于有线电视网和 卫星的网络教育
主编 王以宁
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
第3章 基于有线电视网 和卫星的网络教育
3.1 基于有线电视网的网络教育 3.2 基于卫星的网络教育 思考与练习
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
2．网络拓扑结构的升级改造
早期建立的有线电视网络几乎全是典型的树状结构， 不能根据用户的特殊需要提供特别的节目。 目前人们对星形拓扑结构、环形拓扑结构和星-树形结 构比较感兴趣。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3．双向传输的升级改造
双向传输是为了适应用户的多样化要求和实现有线电 视系统的交互功能. (1) 单向CATV网＋电信网方案 (2) 双缆制方案 (3) Cable Modem双向HFC方案
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.2.1 卫星通信的特点
利用人造地球卫星进行声音广播私电视广播的各种设 备的组合，称为卫星电视广播系统，又叫卫星广播系 统，这里的广播，即包括了声音广播，又包括了电视 广播，是广义广播的概念。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.1.4 有线电视系统的升级改造
有线电视系统的改造的目的是进一步扩展有线电视系 统的带宽，增加双向通信功能，通过技术改造，有线 电视系统能够更加适用于教育领域应用。 主要包括传输系统的升级改造、网络拓扑结构和由单 向传输到双向传输的改造三个主要方面。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.1.2 我国有线电视的现状与发展
我国目前的有线电视网覆盖了大部分的城市家庭用户 和部分发达地区的农村用户。 截至1998年底，经国家广播电影电视总局批准的有线 电视台将近1300座，各类有线电视系统4000多个。全 国有线电视网络线路长度超过240多万公里，其中光 缆网超过30万公里。 到1999年底，用户总数已近8000万户。有线电视成为 我国家庭入户率最高的信息工具。
卫星通信系统原理示意图
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3.2.2 卫星通信系统的构成及分类
卫星通信系统主要由地 球站、卫星、跟踪遥测 指令系统和监控管理系 统等四大部分组成的.
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基于有线电视网和卫星的网络教育的特点是： (1) 具有“时效性”优势。 (2) 覆盖范围广。 (3) 硬件设施已有相当基础，技术成熟，并积累了整套的 教学策略和具有经验的师资力量。 (4) 有着其他种类网络教育不可取代的优势。 (5) 低成本、高效率地更新教材。 (6) 未经技术改造则交互性差，需要其他教学手段辅助。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
1998–2000有线电视覆盖人数(亿)
1998–2000有线电视覆盖率
1990–2005F有线电视入户人口(万户)
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3.1.3 有线电视系统特点
我国有线电视系统主要的特点如下： 1．网络带宽很宽 2．服务范围广 3．服务功能强
三网合一指有线电视网、计算机互联网和电信综合网 的融合。 由于几项关键技术如光通信、数字技术等取得了长足 进展，同时IP协议逐渐一统，业界呈现出技术融合、 市场融合、业务融合的大趋势。
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3.1.5 HFC接入
早期的有线电视网无论是传输干线还是用户分配网络 使用的传输介质都是同轴电缆。 HFC接入用光纤传输系统取代全同轴有线电视网的干 线传输部分，在用户分配网络上保留同轴电缆结构。 改造后的有线电视网中使用的传输介质既有光纤又有 同轴电缆，因此称为HFC接入（Hybrid Fiber-Coax:混 合光纤同轴电缆网络）。
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我国有线电视系统存在的一些主要问题： (1) 网络分散，各自为政，无统一标准，制式太多，互不 相连，质量较差，可靠性较低。 (2) CATV主要是面向家庭用户，在企事业网方面尤显不 足。 (3) 缺乏通信与数据业务方面的知识和运营管理经验。 (4) 经济实力有限，IP业务是其重点，从长远看计划在其 网络中提供全部业务，但困难较大，形势不容乐观。
在我国，由于信息基础设施的现状，决定了网络教育 应是多种网络形式的共存，基于有线电视网和卫星的 网络教育是我国全天候的网络教育体系不可或缺的组 成部分。 中国发展现代远程教育的指导思想是：统筹规划，需 求推动，扩大开放，提高质量。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.1.1 有线电视的起源与发展
有线电视通常又称为电缆电视（Cable Television CATV）系统。 十九世纪40年代，为了解决部分地区电视信息质量不 高的问题，美国开发了有线电视系统。 有线电视是将空中传输的电视信号改为通过光纤或同 轴电缆电路来传送电视节目，由于其传输容量大、图 像信号质量好，不易受干扰等优点，立即为广大用户 所接受。
4．有线电视网的广域互连
有线电视网最初开始建造时往往分散建立，在不同的 地区和城市的有线电视网处于分散独立状态，随着有 线电视网络双向数字化改造工作的进行，建立全国连 网的有线电视网络，提供宽带综合信息业务成为一个 必然的趋势。
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5．未来发展趋势：三网合一
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2．经过系统改造的实例： 合川宽带信息网
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合川市城域宽带 多媒体网逻辑结构图
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我国第一个投入商业运营的双向有线电视网——合川 宽带综合信息网, 采用带宽为750MHZ的光纤和同轴电 缆混合网，网络拓扑为星形结构，信息传输采用非对 称双向交互传输方式，能够传送大容量、高质量的广 播电视节目和图文、数据、语音等信息。现在，该网 络能传送35套电视节目，并可开展信息浏览、电子邮 件、网络电话、视频点播、FTP文件下载、网上会议 等服务业务。
卫星通信是二战之后发展起来的一种先进的无线通信 枝术。卫星通信，是地球上(包括地面、水面和低层大 气中)的无线电通信站之间利用人造卫星作中继站而进 行的通信。 卫星电视教育是利用通信广播卫星的电视频道来传送 电视教育节目。 地面中继站和接收站组成了现在的全国教育资源网络。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
3.2
基于卫星的网络教育
3.2.1 卫星通信的特点 3.2.2 卫星通信系统的构成及分类 3.2.3 卫星电视教育网的升级改造 3.2.4 卫星通信在网络教育中的应用
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
天线系统: 接受无线电波，并将接受到的高频电视信 号馈送给前端系统。 前端设备: 将来自天线的高频电视信号和电视台自己 开办节目的电视信号进行必要的处理，然后对信号进 行混合并发送到干线传输网络中去。 干线传输网络: 将经过混合的多套广播电视节目发送 到用户分配网络。 用户分配网络: 接收干线上的高频电视信号并将其分 配到千家万户。
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☆ 第三章 基于有线电视网和卫星的网络教育 ☆
实现信息的双向传输主要利用了三种技术手段: 空间 分离技术，时分复用技术和频率分离技术。 目前双向传输的改造，一般在干线传输上采用空间分 离方式，而在用户分配网络上采用频率分离方法。