三年级上册音乐教案- 3.3原谅我 ｜人音版(简谱)(2014秋)
人音版音乐三年级上册第3课《原谅我》教案
《原谅我》教案教学目标：1、能准确、流畅地演唱好歌曲，培养学生互相信任互助互爱的精神。
2、了解什么叫三拍子，体会三拍子的规律。
教学重、难点：1、掌握附点八分音符。
2、为歌曲创编歌词，有感情的演唱歌曲。
教学准备：录音机、电子琴、电脑课件。
教学过程：一、导入。
1、师生问好歌：4∕4 1 2 3 4 5–︱1 5 1 5 ︱5 4 3 2 1 –︱同学们好你好你好老师你好2、发声练习：2∕4 12 34 ∣ 54 32 ∣1–∣LI二、讲授新课《原谅我》。
师：拥有朋友的感觉真好！轻松、快乐……但是，朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉。
去表达你对他的歉意，请同学来说一说？（引出节奏）。
师：刚才，我们都是用平常说话的方式来表达歉意的，今天老师要教大家一种特殊的道歉方式——用歌声去表达，你们想听一听吗?3∕4 X X ∣X X X X X ∣ X - ∣原谅我以往一点错这是一段3∕4拍的节奏，最后一个只有两拍。
这是一个不完全小节，第一小节是弱起，我们应轻声唱。
老师范唱。
三、学唱歌曲。
1、让学生有节奏的读一遍歌词，注意附点节奏、换气符号。
2、复听歌曲，感受歌曲旋律中“我”的心情发生了什么变化？(放录音)。
生：歌曲中“我”从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点承认错误后心情舒畅多了。
3、复听歌曲，心里默唱，做口形感受歌曲旋律。
4、复听歌曲，用“LA”来模唱旋律后填词。
5、演唱歌曲，男女分开唱。
6、跟伴奏唱。
四、创编歌词。
师：其实，在我们生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多让我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候朋友会伸出友谊之手，在你不高兴地时候，同学会送出关怀之心。
我们心里也有很多感激的话对朋友说，现在请你们当以回“小小作词家”模仿这首《原谅我》的旋律把它改编成一首《谢谢你》的歌曲好吗？学生作品：《谢谢你》谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常关心我，和你一起好快活。
三年级上册音乐教案3演唱 原谅我人音版
3演唱原谅我一、教学目标1.学唱歌曲《原谅我》,学生能用自然亲切的声音有变化的演唱歌曲,感受并体验歌中求得朋友原谅的真实情感。
2.通过找歌曲中相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构,通过读唱歌词体验附点八分音符的强拍感,能随着旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。
二、学情分析二年级学生能基本唱会简单的简谱旋律,只是音准还不够稳定,教学中可借助柯达伊手势法逐渐建立良好的音高概念,并能逐渐感知旋律进行的特点,启发学生随着旋律变化有感情的演唱歌曲。
同时,难点节奏应该尝试用简单易学的方式让学生获得感知。
三、重点难点重点:学唱《原谅我》难点:附点八分音符的感受和体验,随着旋律线的起伏有感情的演唱歌曲。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计从本学期开始,在歌唱教学领域,我们从原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程,因此,从本学期开始,歌唱教学中开始注重识谱教学,根据这首歌曲节奏变化单一,曲调短小精悍等特点,来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学,通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构,通过拍节奏,用动作感受强拍等方式进行附点八分分音符的感受过程,让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲,力求达到声情并茂的效果。
4.1.2教学活动活动1【导入】一.组织教学1.师生问好。
师:同学们,在班里你们都有各自要好的好朋友对吗? 生:对! 师:接下来,让我们随着音乐一起来找好朋友吧!【设计理念:律动《我的朋友在那里》活跃课堂气氛,拉近与学生的距离】2.引入,谈话师:刚刚我们又唱又跳的找朋友,大家开心吗? 生:开心! 师:可是,有位美国的小朋友,他此时此刻的心情却有点复杂,他给他的好朋友写了一封信,让我们一起去听一听他在信里都写了什么?他的心情怎样?如果是你收到这样一封信,你会怎样想?又会怎么做呢?a.师生聆听歌曲《原谅我》b.学生听完说说感受。
生:道歉·······内疚·······会感动·········会原谅他············c.师小结:同学们,任何人都会做错事,但是,只要你怀着一颗真诚的心向朋友道歉,我相信都会得到原谅的。
人音版三年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 原谅我》 教案
《原谅我》教学设计教学内容:人音版第五册第三课《原谅我》课型:以歌唱教学为主的综合课课时:第一课时教材分析:《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5-?”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析:这个班里有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以王会适当地进行节奏的训练。
一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。
设计理念:从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲，力求达到声情并茂地效果。
学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
教学目标:1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2. 通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
演唱 原谅我-人音版三年级音乐上册教案
演唱原谅我-人音版三年级音乐上册教案目标
本课程的主要目标是通过演唱《原谅我-人音版》来提高学生的音乐素养和演
唱技巧，培养学生的爱音乐、会音乐的兴趣和能力。
教学过程
1.听歌感受
在开始教学之前，先播放一遍《原谅我-人音版》的音乐，让学生静下心来，
细心地聆听，感受音乐的情感表达和节奏感。
2.歌曲分析
让学生对歌曲的旋律和歌词进行分析，并了解歌词的意义和情感表达。
可以通过引导问答的形式来进行分析，让学生自己思考和回答问题。
3.歌曲练习
在分析歌曲之后，开始对歌曲进行练习。
可以分为以下几个步骤：
•歌曲跟唱：先跟着录音进行跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏。
•逐步节奏：边拍手边唱歌，感受歌曲的节奏感。
•练习呼吸：良好的呼吸控制是演唱的关键，可以通过放松身体、深呼吸等方式进行练习。
•练习发音：正确的发音可以让歌曲更加地清晰和美妙，可以通过练习发音标准字母发音、音节发音等方式进行练习。
4. 创意表达
让学生自己发挥创意，进行自由演唱和表达。
可以安排小组演唱或者个人表演，让学生有机会展示自己的演唱技巧和创意。
教学反思
本次教学通过让学生感受歌曲、分析歌曲、练习歌曲和创意表达等多个环节，让学生全面提高自己的音乐素养和演唱技巧，同时也培养了学生的音乐兴趣和能力。
在教学过程中，应注重个别差异的存在，尽可能地满足学生的不同需求，让每个学生都能够参与到演唱中来。
同时要注意监督学生的演唱状态，指导他们正确掌握演唱技巧，避免不适当的唱法损害学生的声带。
三年级上册音乐教案-原谅我(精品)人音版
原谅我1教学目标情感态度目标：通过学唱歌曲使学生知道犯错要勇于承认并改正，并要有颗宽容的心去原谅别人无心的小错误，做一个善良的孩子。
过程与方法：运用铝板琴教学手段，通过学生自己认谱练习，师生合作练习，模仿教师使学生熟悉了这首歌曲的旋律曲谱，又通过交流的方式，体会歌曲情绪熟悉了歌词，最后带着真切的情绪演唱歌曲并表演。
2学情分析通过学习歌曲，进一步帮助学生掌握铝板琴的演奏方法，了解符点节奏，并且能够用有弹性的声音诚恳的态度演唱歌曲。
3重点难点教学重点 1、通过铝板琴的协助能掌握全曲的符点节奏以及乐谱。
2、能够带着诚恳的情绪演唱全曲。
教学难点感受音乐情绪以及符点节奏，和铝板琴演奏部分的表现以及歌曲情绪的表达。
4教学过程教学活动活动1【导入】导入欢迎同学们和金老师进入音乐课堂，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，同学们一边听，一边做律动（强弱弱，找强拍，合作找强拍）。
1、首先让我们来看大屏幕，屏幕中出现了刚才找的强拍节奏，在节奏的第一行先加上音符，用铝板琴找出音符一齐练习敲准，敲齐，然后练习第二行新出现的音练齐后老师给出节拍大家一齐从头到尾演奏一遍，最后合着好听的音乐来演奏。
都演奏好之后，老师又增加了难度加了些音符，让同学们一边看着曲谱，一边听着老师的演奏来模仿，分成两个小组分别来演奏，在过程中同学们逐渐熟悉这段旋律，最后能合着本课的旋律演奏出来。
设计意图：伴着本课的伴奏音乐，让学生们练习铝板琴通过铝板琴识谱增强兴趣，为表演奠定的基础。
2、师生交流同学们做的可真棒！今天老师要和同学们交流一下，生活中每个人都避免不了犯错误，你在家里和学校犯过哪些小错误你都被原谅了吗？（学生回答）设计意图：通过和学生的交流，让学生知道犯错不要紧要勇于改正，也为今天的要学习的原谅我揭题。
活动2【讲授】讲授新课教学1.聆听音乐静静的聆听一遍音乐，感受音乐的情绪。
听完后让学生先来说说这首歌曲是什么情绪的教师总结歌曲充满的诚恳真切的情感。
三年级上册音乐教案3演唱 原谅我人音版
3演唱原谅我一、教学目标1.学唱歌曲《原谅我》,学生能用自然亲切的声音有变化的演唱歌曲,感受并体验歌中求得朋友原谅的真实情感。
2.通过找歌曲中相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构,通过读唱歌词体验附点八分音符的强拍感,能随着旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。
二、学情分析二年级学生能基本唱会简单的简谱旋律,只是音准还不够稳定,教学中可借助柯达伊手势法逐渐建立良好的音高概念,并能逐渐感知旋律进行的特点,启发学生随着旋律变化有感情的演唱歌曲。
同时,难点节奏应该尝试用简单易学的方式让学生获得感知。
三、重点难点重点:学唱《原谅我》难点:附点八分音符的感受和体验,随着旋律线的起伏有感情的演唱歌曲。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计从本学期开始,在歌唱教学领域,我们从原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程,因此,从本学期开始,歌唱教学中开始注重识谱教学,根据这首歌曲节奏变化单一,曲调短小精悍等特点,来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学,通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构,通过拍节奏,用动作感受强拍等方式进行附点八分分音符的感受过程,让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲,力求达到声情并茂的效果。
4.1.2教学活动活动1【导入】一.组织教学1.师生问好。
师:同学们,在班里你们都有各自要好的好朋友对吗? 生:对! 师:接下来,让我们随着音乐一起来找好朋友吧!【设计理念:律动《我的朋友在那里》活跃课堂气氛,拉近与学生的距离】2.引入,谈话师:刚刚我们又唱又跳的找朋友,大家开心吗? 生:开心! 师:可是,有位美国的小朋友,他此时此刻的心情却有点复杂,他给他的好朋友写了一封信,让我们一起去听一听他在信里都写了什么?他的心情怎样?如果是你收到这样一封信,你会怎样想?又会怎么做呢?a.师生聆听歌曲《原谅我》b.学生听完说说感受。
生:道歉·······内疚·······会感动·········会原谅他············c.师小结:同学们,任何人都会做错事,但是,只要你怀着一颗真诚的心向朋友道歉,我相信都会得到原谅的。
三年级上册音乐教案 3.3原谅我人音版(简谱)
《原谅我》音乐教学设计【教学目标】：1.知识与技能目标：懂得乐句的含义，学会分辨和划分音乐乐句；能准确演唱《原谅我》。
2.过程与方法目标：能够用自己的方式来表现乐句，能和他人合作学习，并能对他人的学习结果给予正确评价。
3.情感态度价值观目标：能从中感受到友谊的珍贵，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
【教材分析】：《原谅我》是一首美国民歌，C大调，单一部曲式，全曲四个乐句，起承转合的结构，这是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X | X. X X X X | X - ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调“ 1 3 | 5. 5 5 ”朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
第三乐句在句尾作了的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
乐句的概念：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，是指形式短小、内容相对完整的音乐片断，通常有４—８小节。
乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
乐句划分的是音乐的旋律，而不是歌词。
【学情分析】：乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容，在一、二年级大量感性积累的基础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。
在演唱歌曲《原谅我》中采用旋律线、换气记号暗示的形式让学生感受歌曲的乐句，通过肢体律动来体验乐句，初步建立乐句的概念；然后进一步要求学生能听出歌曲有几个乐句,并能听辨乐句之间的相同与不同。
教学中始终坚持通过各种体验来培养学生的乐句感。
【教学重点】：（1）乐句的分辨和划分（2）准确演唱《原谅我》【教学难点】：乐句的分辨和划分【教学工具】: 多媒体课件、奥尔夫木琴、自制教学卡片、铃鼓【教学方法】: 情景创设法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、奥尔夫音乐教学法【教学过程】：教学环节教学过程板书或PPT一、课前准备，创设情景。
三年级上册音乐教案 3.3原谅我人音版(简谱)
《原谅我》音乐教学设计【教学目标】：1.知识与技能目标：懂得乐句的含义，学会分辨和划分音乐乐句；能准确演唱《原谅我》。
2.过程与方法目标：能够用自己的方式来表现乐句，能和他人合作学习，并能对他人的学习结果给予正确评价。
3.情感态度价值观目标：能从中感受到友谊的珍贵，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
【教材分析】：《原谅我》是一首美国民歌，C大调，单一部曲式，全曲四个乐句，起承转合的结构，这是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X | X. X X X X | X - ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调“ 1 3 | 5. 5 5 ”朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
第三乐句在句尾作了的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
乐句的概念：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位，是指形式短小、内容相对完整的音乐片断，通常有４—８小节。
乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
乐句划分的是音乐的旋律，而不是歌词。
【学情分析】：乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容，在一、二年级大量感性积累的基础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。
在演唱歌曲《原谅我》中采用旋律线、换气记号暗示的形式让学生感受歌曲的乐句，通过肢体律动来体验乐句，初步建立乐句的概念；然后进一步要求学生能听出歌曲有几个乐句,并能听辨乐句之间的相同与不同。
教学中始终坚持通过各种体验来培养学生的乐句感。
【教学重点】：（1）乐句的分辨和划分（2）准确演唱《原谅我》【教学难点】：乐句的分辨和划分【教学工具】: 多媒体课件、奥尔夫木琴、自制教学卡片、铃鼓【教学方法】: 情景创设法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、奥尔夫音乐教学法【教学过程】：轻声）。
三年级上册音乐教案-3原谅我人音版
教学设计首页课题友谊--《原谅我》总[来课时[来第课时教学目标1、流畅的唱好《原谅我》，为《原谅我》编新歌词，提高音乐表现力。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图教学分析重点难点方法1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准2、休止符、有感情演唱歌曲3、听唱法，欣赏法，合作表演法教学流程教师活动学生活动一．组织教学：师生问好二．复习导入1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 43 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》3、教师评价三．聆听《船歌》1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？听一听，唱一唱表演唱《噢！苏珊娜》初听全曲，感知音乐教教师活动学生活动3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
练习曲可提前熟悉节奏仔细看看别人和自己的不同表现自选乐器来表现集体念念，拍拍教后记教情学情在节奏练习中，有了之前的“走”“跑跑”等的基础练习，再付殿宇空拍节奏中的把握比较好，接受比较快，练习效率比较高。
三年级音乐上册《原谅我》教案3 人音版
《原谅我》教案一、教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。
3、引导学生编创新歌词，并唱一唱二、教学重点：1、歌曲的情绪变化2、节奏3将歌曲改编为《谢谢你》三、教学方法：听唱法四、教学手段：多媒体、钢琴五、教学过程：1、引入主题——（以同学之间借书为由，讲故事把学生们带入主题）同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。
师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫《原谅我》，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听）生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。
师：同学们听得真仔细。
2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理）第一句歌词“原谅我以往一点错”模仿，读《原谅我》歌词，注意节奏、划拍子（强调节奏）歌曲中音乐记号3、聆听歌曲。
4、老师钢琴伴奏教唱。
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、配合动作来表演唱。
6、分小组进行比赛。
7、编创环节。
在我们生活当中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感激的事。
比如遇到困难的时候，同学像你伸出友谊之手，在遇到不愉快的事，朋友会向你伸出关怀之心。
也有许多感激的话想对帮助过你的人说，今天同学们当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》。
（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）六、板书设计音乐记号：顿号 P（弱） F （强） V （换气）。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《好伙伴演唱原谅我》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D039
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《好伙伴演唱原谅我》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课型：
歌唱综合课
一、教材分析：
《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
二、教学目标：
1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2. 通过找观看和分析图形谱来了解歌曲的节拍和组成结构，学生能通过图形谱律动来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
3. 通过本课的学习，增进同学间的感情，并学会承认错误和朋友友。
三年级上册音乐教案-原谅我4人音版
原谅我1教学目标1、通过学唱歌曲《原谅我》，体会同伴之间真诚的友谊。
2、初步了解什么叫三拍子，体会三拍子的强弱规律。
3、有感情地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
2学情分析三年级的学生处于小学中段，这个时期是小学生形成自信的关键期，他们已具备一些音乐基础，并且也有了一定的创遍能力，课堂上适当的激励能促进他们发现自身的价值，让他们对自己充满信心。
但现在的孩子大多是独生子女，比较自我，合作能力不是很好，需要我们在日常教学中增加小组合作，加强意合作识，培养学生的团队精神。
3重点难点1、歌曲中的附点节奏，以及三拍子的强弱规律的把握。
2、有感情地演唱歌曲，并即兴创编歌词。
4教学过程教学活动活动1【导入】1、师：生活中谁都离不开朋友，可是再好的朋友还是会产生一些矛盾，昨天老师接到了一个特殊的电话，为什么说它是特殊的呢？（简述自己跟好朋友之间因为闹别扭而错过了很多年的友谊的故事。
）如果你跟你的好朋友产生了矛盾，你会怎么做？（同学们发表自己的意见和建议。
）师小结：诚恳的对好朋友说：“对不起，请你原谅我。
”2、节奏练习（附点节奏）：Xx|x.xxxx|x—||对不起请你原谅我活动2【活动】学唱歌曲师：我们来听听这位美国的小朋友，他是怎样表达自己的歉意的呢？1、聆听范唱，设问：歌曲讲述了什么？2、再次聆听，设问：歌曲的速度怎样？情绪又是怎样的？3、根据节奏朗读歌词。
4、师伴奏范唱，生轻声跟唱（速度由慢到快）。
5 、师生接唱，同桌接唱。
（要求有感情的演唱）提示：当你请求别人的原谅时，你的语气应该是怎样的？得到了别人的谅解之后，心情又是如何？活动3【活动】拓展延伸1、选择课堂小乐器为歌曲做伴奏。
（1）讲解三拍子，并通过律动来初步感受三拍子的强弱特点。
（2）分组合作，一部分表演唱，一部分伴奏。
2、小组合作创编歌词，展示讲评。
活动4【活动】小结友谊对一个人的成长十分重要,它能在我们成长的路上给予莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使我们能不畏艰辛，勇敢的去跟挫折作斗争。
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人音版三年级上册《原谅我》音乐教案，希望能够帮助到大家。
人音版三年级上册《原谅我》音乐教案篇1教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。
2、认识掌握“V”换气记号。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点：认识掌握“V”换气记号。
教学过程：一、组织教学师生问好，开始上课。
二、导入新课1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。
但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。
三、出示学习目标1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。
2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》3、要珍惜同学之间的友情。
四、教授新歌1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。
2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。
（试着让学生说出歌词内容）3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。
4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。
5、教师弹琴逐句教唱。
（指导学生认识“V” 换气记号）6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。
7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。
人音版三年级音乐上册《原谅我》教学设计
《原谅我》教学设计
教学目标
1、知识和能力:学习和了解弱起小节，培养学生自然、有表情地歌唱，并在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
2、过程和方法:从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、情感态度和价值观: 丰富情感体验，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2
学情分析
三年级学生应充分注意他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
重点难点
教学过程
教学活动
活动1【活动】音乐律动游戏
1.课前律动，师生互动（让学生初步感知乐曲）
2.唱音阶，听出没有出现的音
活动2【练习】画圆游戏
1.画圆找乐句(学生聆听音乐，根据老师所画圆圈找出歌曲共有几个乐句)
2.特殊音符画笑脸
3.点题，讲解附点音符
活动3【讲授】学唱歌曲
1.安静的聆听歌曲，感受乐曲。
2.只唱附点音符的部分，做拍手动作。
3.演唱歌谱，老师钢琴伴奏。
4.填入歌词，学生听辨后演唱。
活动4【活动】歌曲创编
1.老师演唱创编后的歌曲，两首歌曲对比讲解弱起小节。
2.老师带领学生通过划船的游戏，感受两首歌曲的不同之处，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的培养。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：原谅我
一、教学内容
《人音版（简谱）三年级上册音乐教案：原谅我》章节内容主要包括：
1.学习简谱的基本知识，如音高、音长、休止符等；
2.学唱歌曲《原谅我》，理解歌曲的旋律和节奏特点；
3.通过歌曲学唱，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧；
4.了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的道德情操；
-音乐活动中的团队协作与沟通能力培养。
举例解释：
a)音高与音长的学习是基础中的基础，学生需熟练掌握，如能快速识别并演唱简谱中的各种音符；
b)歌曲《原谅我》的旋律与节奏具有一定的挑战性，需要学生在掌握简谱知识的基础上，学会歌曲的演唱；
c)在集体演唱入集体，共同完成音乐作品。
2.教学难点
-简谱中音高与音长的辨识与应用，尤其是节奏复杂的部分；
-歌曲《原谅我》中的旋律转调，对学生的音准和音乐感要求较高；
-在音乐活动中，如何引导学生克服紧张情绪，提高自信心和表现力；
-培养学生尊重多元文化，理解歌曲背后的文化内涵。
举例解释：
a)对于简谱中的音高与音长辨识，学生可能会在节奏复杂的地方感到困惑，如需在教学中采用生动的例子和练习，帮助学生突破这一难点；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学唱《原谅我》的实践活动。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册音乐教案-3原谅我人音版
教学设计首页课题友谊--《原谅我》总[来源:]课时第课时教学目标1、流畅的唱好《原谅我》，为《原谅我》编新歌词，提高音乐表现力。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
教学分析重点难点方法1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准2、休止符、有感情演唱歌曲3、听唱法，欣赏法，合作表演法教学流程教师活动学生活动一．组织教学：师生问好二．复习导入1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》3、教师评价三．聆听《船歌》1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是听一听，唱一唱表演唱《噢！苏珊娜》初听全曲，感知音乐教教师活动学生活动3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
练习曲可提前熟悉节奏仔细看看别人和自己的不同表现自选乐器来表现集体念念，拍拍比一比哪个小组的教后记教情学情在节奏练习中，有了之前的“走”“跑跑”等的基础练习，再付殿宇空拍节奏中的把握比较好，接受比较快，练习效率比较高。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《好伙伴演唱原谅我》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D019
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《好伙伴演唱原谅我》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
歌曲《原谅我》是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一课。
它是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX | X•X XXX | X －| |
”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变
化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
第三乐句在句尾作了“5 i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
二、学情分析
三年级的学生已经初步具有一定的音乐素养，能够识读乐谱、听辨歌曲旋律、情绪，课堂参与度较高，有意控制力增强。
所以本课我将从“律动模仿”“节奏训练”“学唱歌曲”“合作创编”和“拓展乐句”五个方面入手，通过每个版块的具体学习，让学生掌握正确演唱《原谅我》这首歌曲以及判断乐句的方法。
人音版音乐三上《原谅我》教案
市南区实验小学教学研讨课教案：《原谅我》教案人音版第六册第三单元《友谊》钟明珍课题：原谅我教学目标：1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。
背唱：《原谅我》，并进行表演。
课前准备：课件竖笛教学过程：一、常规练习1：随音乐自编动作进室。
（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。
）2：复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》（可用自制打击乐器进行伴奏）3：竖笛小练习。
我的（1 2 3 4 5 ）进行音准练习，注意指法要放松准确。
（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）二：新课学习：《原谅我》1、谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？为什么？你们之间有那些小故事可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。
激发他们参与活动的兴趣）2、听录音：听一听歌里的同学在干什么？在什么情况下，这首歌用得最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫《原谅我》）师：肯承认自己的错，说明他怎样？师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）2、听歌曲录音《原谅我》（慢慢体验同学之间的的温暖。
唱出优美抒情的情绪）3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
（老师的示范很重要。
体验弱起后面的重音）4、歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、师生对唱。
见地学生演唱弱起小结是的难度。
6、边唱边即兴表演。
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
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《原谅我》教案
学习目标：
1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。
2、初步认识
3、5、6三个音，能合作编唱简单旋律。
教学重点：
能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵。
教学难点：
歌曲中的附点节奏。
教学过程：
一、组织教学。
1、听《噢！苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。
2、发声练习，复习《噢！表演苏珊娜》。
①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。
②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。
（3分钟）
二、讲授新课。
导入：
《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答）
大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟）
（或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词）
教师范唱：
1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等）
2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。
3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词）
4、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。
给学生时间练习。
要求：什么样的节奏都可以。
5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。
6、大家一起读一读。
7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。
引导学生发现最后一个小节只有两拍。
讲解“不完全小节”。
指导学生第一小节“弱起”应轻唱。
8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。
9、原速度演唱一遍歌曲。
10、歌曲情感处理。
（指导学生有感情地演唱歌曲）
①大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？
②学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
）
11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。
（20分钟）
12、分组表演。
方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。
（10分钟）
三、创编活动。
（游戏找朋友）
（每组准备卡片，组员合作在XX︱XX︱X—︱X—
3、5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱）
1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。
2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱
3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。
（5分钟）
四、课堂小结。
在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。
附：（读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片，唱的卡片等等。
）。