试卷分析 五年级数学 吕亚蕊Microsoft Word 文档
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
五年级数学试卷分析(精选10篇)
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
五年级数学试卷分析（二）：
五年级数学半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20 -20 学年度（上期）科目：数学五年级：考试级别：半期一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中小数除法基本计算能力占34%，运用所学知识解决实际问题约占30％，思考操作题占10%，其他占26％。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占60%，稍难题约占20%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
1-3小题侧重基础计算考察。
除了考察学生的基本计算方法，还考察了学生容易混淆的运算顺序，如0.24×5÷0.24×5。
4小题着重对小数除法的算理进行陈述。
考察学生不仅会计算，还要知道为什么这样算。
从根本上提升学生的计算能力。
5小题是书中的拓展题，不要求学生完全掌握。
在画图上学生存在较大困难，造成后面的讲述部分要么直接放弃，要么错误叙述，或者不知道从哪方面叙述。
6-8题是填空题，试题考查内容比较全面，难度比较高。
包括求近似数，小数除法的算理，比较大小，对称轴和平移、商不变的规律知识等。
错得最多的是小数除法的算理，问除法算式中的30表示的意义，实际上是30个0.01，但是很多学生写成了30个0.1。
五年级下册数学期末试卷分析
2011-2012学年度第二学期五年级下册数学期末试卷分析祖山兰亭中学小学部王亚利紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。
为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、统计应用、解决问题”七大部分，兼顾了各类学生的差异，唯一美中不足的是，方程是五年级的重点内容，但在期末考试中，在计算中没有涉及太多这部分内容。
（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、逐题分析（一）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、4、5、6、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第3小题，主要原因是学生对商不变性质不会运用，学生会说，做题时不会运用，失分比较多。
还有第9小题，此题是数字编码问题，学生不会根据实际灵活运用，对生活经验较差。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。
判断题有5道题目组成。
答的较好的是第1、2、3、4。
从中看出学生对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。
错误率较集中的是第5小题，学生对各种图形面积的公式掌握较好，但是对数学知识的严密性掌握较差。
学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
小学五年级的数学试卷分析
小学五年级的数学试卷分析小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
以下是店铺为大家整理的小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学五年级的数学试卷分析篇1一、命题的指导思想本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维和问题的解决能力，可以说是全方位地考查了学生的综合学习能力。
命题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
表现在以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重对学生观察能力和空间观念的考查。
3、注重对学生动手操作能力的考查。
4、注重对学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5 分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。
通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。
但分析、解决问题的能力还有待提高。
具体分析如下：（一）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的最大公因数，原因是学生对数的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对最大公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找最大的。
五年级数学试卷分析范文
五年级数学试卷分析范文五年级数学试卷分析范文本文将对某一五年级数学试卷进行详细的分析。
试卷共有五个大题，包括选择题、计算题、解答题等。
试卷的各个题型都覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。
第一大题是选择题，共有十道题目，每题四个选项。
题目设计得很巧妙，很好地考察了学生对知识点的理解和应用能力。
例如，第一题是一个应用题，要求学生根据一个图表中的数据选择正确的图形进行配对。
这样的题目能够锻炼学生的图形辨认和逻辑思维能力。
第二大题是计算题，共有五道题目。
这些题目主要考察学生的计算能力和运算符号的应用。
尤其是第四题，要求学生将一个长方体的体积计算公式填写完整，并计算出具体数值。
这样的题目能够培养学生的计算能力和运算符号的正确应用。
第三大题是问题解答题，共有两道题目。
这些题目要求学生运用所学的数学知识解决实际问题，考察学生的综合应用能力和解决问题的能力。
例如，第六题要求学生根据一个图表中的数据，计算出每个月的收入和支出，并判断总收入和总支出哪个大，这样的题目提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
第四大题是填空题，共有四道题目。
这些题目主要考察学生对数学知识的掌握程度和能力的运用。
例如，第八题要求学生填写一个数表，根据已知的规律填写缺失的数值。
这样的题目可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识。
第五大题是证明题，共有三道题目。
这些题目要求学生根据已知条件和所学的定理进行证明，考察学生的推理和证明能力。
例如，第十题要求学生证明两个角相等的性质。
这样的题目提高了学生的逻辑思维和推理能力。
通过对这份试卷的分析，可以看出该试卷很好地覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。
试卷设置合理，题目设计巧妙，能够提高学生的数学综合应用能力和解决问题的能力。
试卷的难度适中，能够客观地评价学生的数学水平。
希望学生能够认真学习数学知识，加强练习，提高数学水平。
五年级数学试卷分析范文
五年级数学试卷分析范文第一篇：五年级数学试卷分析范文五年级数学期中试卷分析五年级三个班一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点该卷难度适中，同时，灵活性大，收录了学生学习中经常会犯的错题，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构本试卷有填空题、判断题、选择题、计算题、作图题、应用题六大部分,总分100分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生完成情况分析1、学生在判断题、计算题、作图题三大题中的完成情况较好，准确率较高，但满分率不高。
2、填空题中对单位的互化掌握的不是很好，尤其是时间单位的进率，学生总把它当成100。
学生对空间的想象还不够。
教师应在这方面加强引导。
对应用题的题意理解不够深入，在列式上欠缺考虑。
在今后的教学中要加强学生对应用题的分析与引导，将分析法和综合法结合运用，才能更好地培养学生的问题意识和解题能力。
三、改进措施通过考试，发现了以上这些问题，特制定以下改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
五年（下）数学卷面分析
小学五年级数学试卷分析一、试卷分析一、试卷分析本次试题在按课程标准正常教学的情况下，学生经过适当努力，都能达到及格以上水平。
试题考查的知识点覆盖数与代数、空间与图形、统计与概率、形、统计与概率、实践与应用所列的主要方面知识点。
试卷题型由填实践与应用所列的主要方面知识点。
试卷题型由填空题、选择题、计算题、画一画、应用题。
空题、选择题、计算题、画一画、应用题。
二、统计数据二、统计数据1、 一分三率统计。
参考人数：82人 平均分：85.56分及格率： 100% 优秀率：62.20 % 低分率：0 2、各分数段统计情况。
分数段 10099—90 89—85 84—80 79—70 69—60 不及格 人 数0 27 24 11 16 4 0三、答题典型错误分析三、答题典型错误分析1、填空题中第4（2）题部分学生出错，原因是学生不认真审题。
第7小题大部分同学出错，说明他们对剩下的三分之一不能理解。
理解。
第8小题大部分人出错，原因是他们还不会用比例是方程。
小题大部分人出错，原因是他们还不会用比例是方程。
第9题大部分人出错，原因是他们对没有数量的题思考不到位。
位。
2、选择题第2小题一部分人出错，是因为学生不认真审题。
小题一部分人出错，是因为学生不认真审题。
第3小题出错，原因是学生比较上失误。
小题出错，原因是学生比较上失误。
4、计算部分个别学生错误原因：约分时出错，良好的审题习惯没有养成。
没有养成。
5、实践操作部分个别学生忘求棱长总和，审题不认真，没标清数据是那条线段。
数据是那条线段。
6、应用题中1题一部分同学出错，原因分析：线段图画的不对或不准确，方程列式出错。
或不准确，方程列式出错。
7、应用题第2题个别学生不明白什么是个人所得税而出错。
题个别学生不明白什么是个人所得税而出错。
8、应用题第3题部分学生没读明白题，没理解题的意思。
题部分学生没读明白题，没理解题的意思。
9、应用题第4题部分学生因没有形成空间观念而出错题部分学生因没有形成空间观念而出错10、应用题第5题个别学生统计图和百分数应用题不能做到活学活用。
(完整word版)小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思
小学五年级下册数学期末考试卷面质量剖析《试卷剖析》及反省从试卷的整体状况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖宽泛，简单忽视的细节多，假如学生想要获得理想的成绩，仍是存在必定的难度。
我认真地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真仔细的剖析。
一、基本状况共有 41 名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
可是也有同学的确平常掌握的好，复习的也专心全面，平常的付出在此次考试获得了很好的查验。
二、浅析试卷（1）考试种类此次期末试卷的内容充足依照课标的精神，在尊敬教材的基础上，着重了基础知识、能力及拓展延长的综合测查，试卷主要包含“填空、判断、选择、计算、察看与计算、解决问题等六大多数，兼备了各种学生的差别。
（2）试卷特色1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境，观察了学生的解决实质问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵巧的形式真实观察了学生对知识的理解。
4.试题着重数学知识的适用性，关注了学生的体验。
三、答题状况剖析（一）填空着重于数学基础知识的题型，题出的活，着重了对学生综合运用知识的观察。
在10 个小题中，第 1、2、4、5、6、7、9、10 题得分较好，只有少量学生有个其余错误。
出现问题许多的是第 3 小题“在下边的括号里填上适合的单位”，因为对体积容积等观点的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，致使误填单位；还有第 8 小题，“王叔叔要做一个长 5cm，宽 4cm，高 3cm的长方体框架，起码要用（） cm的铁丝”因为对长方体的观点认识不够，接触少，所以也就失分了；还有一些题也是学生粗心造成的错误，个别学生有丢题现象。
因而可知，学生基础知识的稳固掌握不够，学生的学习习惯还存在必定的问题，学生的认真认真程度上有问题。
（二）判断判断题有5道题目构成。
答的较好的是第2、3、4、5。
从中看出学生对实质应用等知识的理解正确。
错误率较集中的是第 1 小题，学生对公倍数的含义掌握不够坚固，特别是学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提升。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。
2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。
二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。
少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。
2.少数学生不注意答题的.格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。
2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。
2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。
3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。
4.让学生养成良好的学习习惯。
一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有一定的弹性和可操作性。
给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的`检测。
二、考试结果情况及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分;及格率为93.9%，优秀率为74.5%。
五年级数学复学测试试卷分析
五年级数学复学考试试卷分析
北大靳村小学李亚飞一、基本情况：
本次五年级数学复学测试试题覆盖五六七单元，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、解决问题、试题灵活多样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。
二、成绩分析
本次考试38人90分以上人数为6人，成绩还是比较不理想,现就本次期中考成绩进行分析，以找出不足，改变方法，继续提高。
三、试题情况分析：
（一）填空题考察的是基础知识内容，满分15分,11分以上7人。
（二）判断题5个小题，大部分都能做对，满分5分，4分以上分7人。
（三）选择题满分10分，8分以上18人。
（四）计算题满分30分，20分以上17人。
学生的错误主要是因为马虎，得数没有化成最简，并没有检查的好习惯。
而不及格的学生都是计算方法没有掌握，解方程还需加以指导。
（五）方向题。
满分12分，10分以上20人。
这个题今后的目标是满分。
（六）解决问题。
满分28分，20分以上14人。
有的同学是没有计算正确，还有很大一部分是没有理解题意，不能正确列出等量关系式，这是今后的努力方向。
三、改进措施
1、强抓基础，强抓心理。
让学生喜欢上数学，分数才能提高。
2、让学生加大计算的练习。
对于应用题，让学生反复读题理解题意。
调整学生的上课状态。
为下半学期的数学学习奠定计算基础。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析五〔4〕班吴慈艳一、试卷题型分析〔一〕、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、根底知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对根底概念的理解。
题目难易适度，适合大局部学生的能力水平，同时也有灵活运用根底概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和外表积。
是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，表达了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；〔二〕计算作为一个根底知识和根本技能，还需加强练习。
〔三〕解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
三、有待改良和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。
今后，在以下方面我应该加强：1、重视学生的“双基〞训练。
2、加强学生学法的指导。
3、培养学生检查作业的好习惯。
4、催促学生在细致、细心上下功夫。
今后，应进一步催促学生更加细心，更加认真。
〔注：史上最强、最牛、最全……，没有之一。
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五年级数学质量检测试卷分析 文档 (3)
2013—2014学年度第二学期期末考试五年级数学试卷分析双杨街道孙家小学蒋洪娥五年级数学质量检测试卷分析一、试题分析试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课本、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，既联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
二、答题情况分析参加本次检测人数为42人，在本次质量检测中，A17人，B11人，及格率为90%。
小第一题:填空题。
本题共11小题,满分25分,得分率为91％。
好的方面是多数学生能比较好的掌握基础知识。
对教材内容理解比较透彻。
1、2两题的准确率达到92.7%，不好的方面主要过于粗心，导致第三小题出错率很高，应该该是120，学生错填成300。
第二题: 选择题。
本题共5个小题,满分5分,得分率98％, 该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。
从试卷统计情况看出：有学生能正确掌握考察的相关知识，并能根据题目条件,正确选择,有的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而失分。
第三题:计算题。
本题5小题,满分5分,得分率93％。
好的原因是平时对口算训练的比较多, 大多数学生对口算的方法掌握的很好。
平时重视对算理的理解，学生的计算正确率相对于平时提高了不少，简算题第三个，方程题第二个出错率较高。
第四题:计算本题共3个小题,满分20分,得分率90％。
第1、2小题准确率很高没有错的，第五题：实践操作本小题共2个小题，满分20分，得分率92%。
大部分同学能够理解题意，得分率很高。
第六题：解决实际问题本小题共4小题，满分25分，得分率80%.第一小题许多学生没有找出单位1；3、4小题好多学生没有注意到单位换算。
三、存在的问题：1.学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生得高分。
五年级数学期中试卷分析(1)
2023-2024学年第一学期五年级数学期中试卷质量分析一、成绩分析：五年级本次参考学生3人，最高分105分，最低分44分，及格率66.67%，优生率33.33%，高分率0%，低分率0%，人均分78.17分。
从整体成绩来看，五年级学生成绩可以说还有很大的进步空间。
二、卷面分析:本次试题，考查了教材前四个单元的内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性。
试卷共有七个大题: （一）、选择题(每小题2分，共20分);（二）、填空题(每小题1分，共20分);（三）、判断题(每小题1分，共5分);（四）、计算题(29分)1.直接写出(每小题1分，共8分),2列.竖式计算(每小题3分，共9分)，3.脱式计算，能简算就简算(每小题3分，共12分);（五）、动手实践，操作应用(共13分)。
（六）、成竹在胸，说明辨析（每小题3分，共6分）（七）、解决问题（共27分）本次试卷覆盖全面，各种知识的安排合理，注重对学生的运算能力、思维能力，特别是用数学知识和思维方法分析解决现实的有关问题能力的考查。
从总体上看,学生基础知识的掌握、计算的能力一般，没有达到预想的结果。
三、存在问题分析:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题分数较多。
主要是因为学生不能做到细心的计算。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
同时也没有养成验算的习惯。
2、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。
小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
3、应用题中，学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，有些题会给条件迷惑你，学生没有深入思考。
四、今后教学措施:从错题情况暴露出学生在计算、理解、分析问题方面的问题。
(1)、加强口算练习。
利用每天上课初加强口算练习，使口算练习成为常态化，提高学生计算的准确率。
(2)、加强读题、审题能力的训练。
五年级试卷分析报告
五年级试卷分析报告1. 引言五年级试卷是评估学生学习成果和掌握程度的重要工具。
通过对试卷进行分析，可以帮助教师了解学生在各个知识点上的掌握情况，从而为后续教学提供有针对性的指导。
本文将对某学校五年级数学试卷进行分析，以帮助我们更好地了解学生的学习状况。
2. 试卷总体情况本次五年级数学试卷共有四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
试卷难度适中，整体分布较均匀。
下面对各部分进行详细分析。
3. 选择题选择题是试卷的第一部分，共有20道题。
试题内容涵盖了五年级数学各个知识点。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为85%。
其中，有5道题的正确率低于80%，这表明对于这些题目，学生的掌握情况较差，需要更多的针对性练习和教学。
另外，有3道题的正确率高于90%，说明学生在这些知识点上表现较好。
4. 填空题填空题是试卷的第二部分，共有15道题。
填空题主要考察学生对于数学算式的理解和对应计算能力。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为78%。
由于填空题的难度较大，相对于选择题，学生的正确率普遍较低。
在具体题目分析中发现，有几道题目的正确率明显低于其他题目，这可能是因为这些题目的题意理解较为困难，需要加强讲解和练习。
5. 计算题计算题是试卷的第三部分，共有10道题。
计算题主要考察学生的计算能力和运算步骤的正确性。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为82%。
整体来看，学生在计算题上的表现相对较好。
然而，仍然存在一些学生在某些题目上的错误较多，这可能是由于计算过程中的粗心或者对某个计算步骤的理解不够深入。
因此，在后续教学中，我们需要加强对计算方法和步骤的讲解和练习。
6. 应用题应用题是试卷的最后一部分，共有5道题。
应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为70%。
相对于其他部分，应用题的正确率较低，这说明学生在实际问题解决能力上还有待提高。
应用题通常需要学生综合运用多个知识点，我们需要加强对实际问题解决方法的讲解和练习，提高学生的应用能力。
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总体分析：
总的来说，这次考试成绩不错，题非常符合本册书的内容，考察了学生的真实情况。
•五（2）平均分82.64
•及格率96%
•优秀率40%
•五（3）平均分81.65
•及格率96%
•优秀率47.8%
分段统计
85分以上：
2班：10个3班11个
84分——70分
2班14个3班9个
69分——60分
2班0个3班2个
60分以下
2班1个3班1个
第一题口算：错的较少，计算比较准确
第二题：填空：
1. 2.45小时=（）小时（）分，这题考察时学生对时间的进率学习的怎么样，错误率很高，大部分错的都是2小时45分，2.45小时中除去2小时，还剩0.45小时，他们忽略了，小时和分之间的进率是60，而不是100，改进措施：加强进率的练习。
4、计算0.56*1.3时。
可以把它转化成56*13.这样积就扩大了（），有的学生没读懂题，把乘法看成了除法，认为是商不变。
加强读题，解题的能力的培养。
6.通过（）我们可以把平行四边形（）成和它面积相等的长方形。
这一问错的较多，考察是平行四边形面积的转换时根据长方形的面积求来的，“割补法”上课的时候说的，学生知道怎么来的，不知道叫“割补法”所以大部分学生填不成来。
上课应注意听讲。
三题：判断题
3、被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商不变（）这题学生易判断对，因为他们以为是商不变的性质，没好好审题，加强学生审题能力的培养。
6、2.6×3.7÷2.6×3.7的计算结果等于1.这题考察的是运算顺序，有的学生看看可以简算，就上当了，所以判断对了。
这样的题经常出现，有事出现在口算中，有时出现在判断中来迷惑孩子们，这就要求学生认真审题。
四题：计算
考察学生的计算水平，脱式计算相对来说数目比较大，一是运算顺序，二是计算比较麻烦，学生易错，改进措施，加强学生计算水平的训练。
五题：应用题
1、错的较多的是第二问，1千米用多长时间？有的用1÷12.5，有的1÷5，看来没有明白
题意，讲解的时候可以这样出：2元钱买4个练习本，每个练习本多少元？医院可以买几个练习本？这样孩子就能明白了。
用孩子生活中容易懂的事情举例，变难为易。
2、这道题平时练过，就看看学生是否知道塑料袋是2个面，必需乘以2，有的学生就忘记
了，说明生活中的问题考虑的不够。
3、这道题平时练过，是练习册上的原题，学生必需明白吃掉的是一半的梨，剩下的一半的
梨也是18.5千克，从总重量李把梨减去就是筐的重量。
4、根据给出的信息求一个人的营养含量够不够，一面考察学生的计算能力，一面看看会不
会方法，这是一道例题，上课的时候老师交给了方法，给的都是100克的，计算的时候有60克的，有120克的，有50克的，必需转化成10克的，或者1克的，在计算的时候还别出现问题，否则白算，难度很大，错误率很高。
5、比多比少问题，说比六年级少17棵，谁比谁少，审题不清楚，所以第一步有的学生就
错了，这题属于基础题，不应该错的。
6、计算出租车价钱的题，平时也练过，对于部分学生来说不难，学生必需明白从总价钱李
先把基价减去，剩下的钱每千米收1.2元，求出剩下的千米数，在加上原来的千米数，就是总千米数。
生活中的题，算起来比较麻烦，不画图有的学生不会，所以要求学生画图解决问题。
六题：
1、画高有的学生忘了，不画。
2、求平行四边形面积有的三角形面积混淆了，除以2了，有的计算有问题，加强计算的训
练。