小学生微课调查问卷

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微课在小学数学教学中的应用现状调査问卷张杏

微课在小学数学教学中的应用现状调査问卷

尊敬的老师：

您好！十分感谢您在百忙之中抽空来填写此问卷，本问卷的目的是了解目前微课在银川

市小学数学教学中的应用现状，为以后小学数学教学中更好地运用微课提供一些理论和实践

依据。除个别题目标注“多选”外，其它题目均属于单选，如选“其它”请在横线上作具体

说明，为保证问卷完整性，请千万不要漏答。本问卷采取匿名方式，调查结果仅仅作为研究

之用，不会对您产生任何不良影响，希望您能如实填写。谢谢您的配合与支持！

1、您的教龄是？（ A ）

A．1-3年 B．4-6 年 C．7-9 年 D．9年以上

2、您目前的学历是？（ C ）

A．中专（中师、高中） B．大专 C．本科 D．硕士研究生及以上

3、您的任教年级是哪个年级？（ C ）

A．一、二年级 B．三、四年级 C．五、六年级

4、您任教的学校属于？（ C ）

A．区重点小学 B．市重点小学 C．普通小学

5、您对微课的了解程度如何？（ B ）

A．非常了解，并在教学中制作和应用了微课

B．比较了解，制作过微课

C．一般，接受过相关培训，但未制作和应用过

D．不太了解，只了解一些相关信息

E．不了解，没听说过

6、您了解微课和微视频的共同点和区别吗？ C

A．非常了解 B．比较了解 C．说不清楚 D．不太了解 E．不了解

7、您是通过什么渠道了解微课的？

A．网络 B．教师培训 B．学校通知 C．同事或朋友 D．其他 B 8、您参加过微课的相关培训吗？A

A．参加过 B．没有

9、您了解如何制作微课吗？（ B ）

A．非常了解 B．比较了解 C．说不清楚 D．不太了解 E．不了解10、您在制作微课时，会进行详细的微课设计吗？C

小学生微课调查问卷

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微课使用情况——学生调查问卷

亲爱的同学们：

大家好！非常感谢你抽出宝贵的时间来做这份问卷调查。

我们为了更好的开展《微课在小学数学教学中有效运用的案例研究》课题研究，进一步提高数学课堂教学效率、更好地适应教育信息化未来发展方向。在此需要了你们对“微课”的真实想法。

微课，又名“微课程”，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

1.你所在的年级：（）

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

E.五年级

F. 六年级

2.你的性别：（）

A.男

B.女

3.在平时上课过程中，你是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况（）

A.经常

B.一般

C.偶尔

D.从没

4.在平时的上课过程中，你是否出现过老师讲解完还有疑问的地方（）

A.经常

B.一般

C.偶尔

D.从没

5.你认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？

（）

A.自主学习能力很强，可以自主完成学习。

B.自主学习能力还可以，基本可以自主完成学习。

C.自主学习能力不足，需要家长老师或者同学指导。

D.完全没有自学能力，只有家长老师指导才能完成学习。

6.你对“微课”了解吗（）

A.非常了解

B.了解

C.一般

D.不了解

7.你从何种途径接触到“微课”（）

A.网络

B.老师

C.同学

关于微课调查问卷及分析

关于微课调查问卷及分析1000字

1. 调查问卷设计背景与目的

随着移动互联网的发展和在线教育的兴起，微课成为了越来越多的教育机构和教育从业者的选择。微课不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，也能方便教师进行教学内容的分发和管理。因此，本次调查旨在了解学生和教师对微课的使用情况和体验，以及对微课发展趋势的看法和建议。具体目的如下：

1）了解学生和教师对微课的整体认知度和使用情况；

2）了解学生和教师对不同类型微课的喜好和评价；

3）了解学生和教师对微课的优缺点看法和建议；

4）了解学生和教师对微课发展趋势的看法和期望。

2. 调查问卷内容

本次调查问卷共16个问题，包括单选题、多选题和开放式问题。主要内容包括：

1）受访者基本信息，如性别、年龄、职业等；

2）受访者对微课的了解程度和使用情况；

3）受访者对不同类型微课的评价和喜好程度；

4）受访者对微课优缺点的看法和建议；

5）受访者对微课未来发展趋势的看法和期望。

问卷采取匿名方式，保证受访者信息的保密性。

3. 调查结果分析

本次调查共收集有效样本100份，其中学生53人，教师47人。以下为主要结果分析：

1）受访者对微课的整体认知度较高，约95%的学生和教师都听说过微课，并且有超过60%的受访者使用过微课进行学习或教学。

2）多数受访者对微课的评价较为正面，认为微课可以帮助提高学习

效率和兴趣。其中，学生更倾向于选择生动有趣的微课，而教师则

更看重微课内容的深度和难度适宜程度。

3）受访者对微课的优点主要包括：

- 时间灵活，可以随时随地学习或教授；

- 节省时间，可以在短时间内学习或教授大量内容；

小学数学解决问题微课教学的现状调查与分析

小学数学解决问题微课教学的现状调查

与分析

【摘要】解决问题是培养学生应用数学能力，锻炼数学思维的重要途径，是

数学教学实际活动中的重难点，它在小学数学教学活动过程中有着举足轻重的作用。随着微课时代的到来，把解决问题微课教学资源运用到解决问题教学当中，

这是一种有效的教学手段。目前，关于微课教学在日常的课堂教学中的实践应用

已普遍，但实证调查研究比较匮乏，而且微课的资源库还不够饱满。本研究以解

决问题微课教学为切入点，利用调查和访谈等研究方法就小学数学解决问题微课

教学的指导实施的现状进行调查研究，从中发现问题、引发思考。

【关键词】解决问题微课调查研究

【正文】解决问题是小学数学教学中“教师难教，学生难学”的内容。而微

课作为新事物出现在课堂中，学生的学习兴趣会油然而生。所以在解决问题教学中，教师可根据教学内容，自行开发时间在五分钟左右的微小课程，将枯燥、抽

象的数学知识在微课中生动形象地引导学生去探究、交流，使学生在解决问题的

过程中变得主动、积极，从而对数学产生更大的学习兴趣和信心。

一、调查目的

提高学生解决问题的能力是当前课程改革的重要理念。目前，据调查对研究

者查阅资料显示，关于微课教学在日常的课堂教学中的实践应用已普遍，但实证

调查研究还比较匮乏，而且微课的资源库还不够饱满。基于以上认识，本研究通

过对我校数学教师进行调查，旨在了解微课在解决问题教学中的应用现状，发现

微课在小学数学解决问题教学中应用的优势及存在的问题，探究问题存在的原因，为下一步提出解决问题的策略建议提供实践依据，以供更多教师参考，提高数学

小学生调查问卷维度表

初级教育学校生调查问卷维度表

随着教育改革的深度推行，越来越多的学校开始重视同砚的参与和反馈。为了了解同砚的意见和想法，许多学校都会进行初级教育学校生调查问卷调研。而为了保证调查问卷的科学性和有效性，设计一个合理的维度表是特殊重要的。

一、进修维度

进修是初级教育学校生的首要任务，因此在调查问卷中务必包含进修维度。这个维度可以包括以下几个方面：对各个学科的爱好程度、学科知识的精通状况、进修方法的效果、教室教学的质量等。通过这些维度，可以了解同砚对进修的态度和进修状况，为学校提供改进教学方法和课程设置的参考。

二、爱好维度

初级教育学校生的爱好广泛多样，了解同砚的爱好可以救助学校更好地开展课外活动和爱好班。在调查问卷中可以设置关于同砚爱好爱好的问题，包括体育运动、音乐艺术、科学试验等方面的爱好。通过这些维度，学校可以为同砚提供更多的爱好培育机缘，激发他们的进修热忱和创设力。

三、健康维度

同砚的身心健康是他们全面进步的基础，因此在调查问卷中也应该包含健康维度。可以扣问同砚的身体状况、饮食习惯、运动状况等方面的问题。通过了解同砚的健康状况，学校可以有针

对性地开展健康教育和体育练习活动，救助同砚保持良好的身心状态。

四、师生干系维度

师生干系对同砚的进修和进步起着重要的影响，因此在调查问卷中也应该沉思师生干系的维度。可以扣问同砚对老师的满足度、与同砚之间的干系以及学校对于同砚的照顾程度等方面的问题。通过了解同砚对师生干系的感受，学校可以准时改进教育方式，营建良好的师生干系，提高同砚的进修乐观性和主动性。

五、学学校园地地文化维度

《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷(教师版)

……………………………………………………………最新资料推

荐…………………………………………………

《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷（教师版）

各位老师：

您好，为了深入了解微课在小学数学教学中的运用情况，我们特进行本次调查问卷，问卷采用不记名填写，敬请各位老师根据实际情况填写。

1、您的教龄

（）1—3年（）4—6年（）7—9年（） 10年以上

2、请问您从什么渠道听说微课？

（）教育行政文件（）网络（）培训会

（）同事介绍（）其他途径

3、请问您是否参加过微课比赛？

（）是（）否

4、制作一节微课，您至少花费多长时间？

（）至少2小时（）2至5小时（） 6至10小时

（）10小时以上（）没有制作过

5、您觉得微课更适合哪种数学学习内容的讲解？

（）新课型的讲解（）一个知识点的讲解

（）试卷的分析（）交流运用（）例题的分析

（）其他

6、您认为微课对提高数学教学有帮助吗？

（）帮助很大（）有点帮助（）帮助不大（）没有帮助

关于“微课”在教学中使用状况的调查问卷1

关于“微课”在教学中使用状况的调查问卷

你好，为了了解“微课”在教学当中的使用状况，故针对学生群体设计此问卷，以便

正确利用“微课”教学方式。希望你能根据实际情况，如实填写。本调查问卷将对你

的个人信息保密，感谢你的参与！

姓名：年龄：年级：

1、你的学校位置在城镇还是农村？

A．城镇 B.农村

2、你了解“微课”吗？

A．非常了解 B.了解 C.不了解

3、你们学校使用过“微课”进行教学吗？

A．有 B.没有

4、你认识的其他学校的学生有使用过“微课”教学吗？

A.有

B.没有

5、如果曾经用过“微课”，你们老师使用的频率大致是(每月)？

A.4次以内(包括4次)

B.4~8次（包括8次）

C.8~12次（包括12次）

D.12~16次（包括16次）

E.16~20（包括20次）

F.20次以上

6、你喜欢用“微课”教学吗？

A．喜欢 B.不喜欢

7、你觉得使用“微课”的使用和以往的上课方式相比对你影响大吗？

A．作用很大 B.作用一般 C.没什么作用

8、你觉得使用“微课”对你学习方面有什么积极影响？(可多选)

A.提高学习兴趣

B.教学方式更生动、新颖

C.增加学习自主性

D.对要学习的知识了解更全面

E.其它：

9、你觉得使用“微课”对你学习方面有什么消极影响？（可多选）

A.分散学习注意力

B.上课学习兴趣减弱

C.学习环境变差

D.听课过程中，不能和老师互动

E.其它：

10、你觉得积极影响和消极影响哪个作用更大？

A.积极影响更大

B.消极影响更大

11、你认为你们学校在“微课”教学当中出现哪些问题？（可多选）

A.学校对“微课“教学不够支持

B.老师“微课”教学不够积极主动

微课调研报告

调研报告：微课的发展与应用

一、引言

微课是指通过网络平台传播的短小精悍的课程，时长通常在5

分钟至15分钟之间。随着互联网的发展和移动学习的兴起，

微课在教育领域得到了广泛的应用和关注。本次调研旨在了解微课的发展现状，分析微课的优势与不足，并探讨其在教育中的应用情况。

二、调研方法

本次调研采用了问卷调查和访谈两种方法。问卷调查主要针对学生和教师两个群体，通过在线问卷的形式，调查他们的微课使用情况和看法。访谈主要是针对教育机构和企业，了解他们在教育中使用微课的经验和效果。

三、调研结果

1. 微课的发展现状

根据问卷调查结果显示，超过80%的学生和教师都曾接触过

微课，并且超过50%的受访者表示每周都会使用微课进行学

习和教学。这表明微课已经得到了广泛的应用和认可。

2. 微课的优势

根据问卷调查和访谈结果，我们总结出微课的以下优势：

（1）灵活性：微课可以随时随地进行学习，学生和教师都不

再受制于固定的上课时间和地点；

（2）个性化：微课可以根据学生的不同需求和兴趣进行定制，

提供个性化的学习资源和方式；

（3）互动性：微课可以通过评论、讨论和在线测试等方式，

促进学生之间和学生与教师之间的互动和交流。

3. 微课的不足

然而，微课也存在一些不足之处：

（1）内容质量不稳定：由于微课资源的来源多样化，其内容

质量参差不齐，有些微课的质量较低，影响了学习效果；

（2）师生互动不足：虽然微课有互动的功能，但因为大多数

微课是预先录制好的，教师和学生之间的实时互动较少；

（3）学习方法单一：微课主要以视频形式呈现，缺少其他形

信息技术课堂微课应用调查问卷

为了进一步做好信息技术课堂教学微课应用，特制定本调查问卷，请同学们如实回答问卷中的问题，谢谢！

1.你的性别是：( )

A.男

B.女

2.你所在的年级( )

3.你之前听说过微课吗？( )

A.从来没听过

B.了解一点

C.基本了解

D.非常了解

4.在这之前，你是否体验过在网上看视频实行学习？（如网易视频，可汗学院等）( )

A.体验过，但不经常

B.体验过，经常使用

C.从没体验过

5.你认为在信息技术课堂上微课视频控制的时间在多长比较合适？( )

A.4分钟以内

B.7分钟以内

C.10分钟以内

D.大于10分钟

6.你对这学期我们上课用的微课是否满意？( )

A.很满意

B.满意

C.一般

D.不满意

7.你觉得在信息技术课程中，以课堂任务为单位录制微课和以知识点为单位录制微课哪种你更喜欢？( )

A.以课堂任务为单位

B.以知识点学习为单位

8.微课用视频表现学习的重难点内容，有利于你的学习。( )

A.完全不同意

B.不同意

C.一般

D.同意

9.微课视频能够重复查看，有利于加深你对知识点的深入理解。

( )

A.完全不同意

B.不同意

C.一般

D.同意

10.微课视频能够重复查看，有利于加深你对知识的深入理解。( )

A.完全不同意

B.不同意

C.一般

D.同意

11.你觉得我们的微课视频还需要在哪些方面实行改进？( ) [多选题]

媒体设计（图片、音乐、排版等)

A.教学内容

B.时间长短

C.教学方法

D.与老师的互动

E.其他

12.你是否喜欢微课这种辅助课堂教学的新形式( )

A.非常喜欢，很新颖

B.一般，使用微课或者听老师讲授都可以

关于老师对微课在教学当中应用的认识的调查问卷

关于教师对微课在教学当中应用的认识的调查问卷

1、您的性别？

男（）女（）

2、您的年龄是？

30岁以下（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上（）

3、您知道什么是“微课”吗？

非常了解（）了解（）一般（）不了解（）

4、您从何种途径接触到“微课”？

大学课程（）学校组织学习（）网络（）其它（）

5、据您了解“微课”主要以什么形式被应用？

应用于课堂（）应用于微课比赛（）课后复习

6、如果可以，您是否愿意使用“微课”进行教学？

非常愿意（）一般愿意（）无所谓（）不愿意（）

7、如果用微课进行教学，您觉得对学生的帮助大吗？

很大（）很小（）目前还不清楚（）

8、现阶段微课的作用（多选题）

促进教师专业发展（）提高学生学习兴趣（）提高教学课堂教学水平（）促进区域网络教研（）提高科组教研和校教研（）

9、您在上课时，多媒体课件的使用情况？

经常应用（）偶尔使用（）几乎没有（）不了解（）

10、您觉得哪种形式的多媒体课件比较适合教学？（）

A、视频讲解

B、ppt演示

C、动画形式

D、其它

11、微课设计与开发过程中的重要环节（多选）

A、教学设计

B、选题

C、制作课件

D、教学活动实施过程

E、资源整合

F、视频拍摄和录制

12、微课质量存在的主要问题（多选题）

A、镜头单一，缺少变化

B、微课的配套资源不齐全Ｃ、视频画面不够清晰Ｄ、声音不够清晰Ｅ、老师的教学水平有待提高Ｆ、无片头片尾，主要教学环节缺少字幕提示Ｇ、选题不太合理。

微课与其教育应用的调查问卷

微课程是以视频、音频等形式展示的围绕某个知识点或教学环节展开的简短、完整的教学活动，一般5-8分钟，不超过10分钟。将“微课”应用于教学是一个值得研究和探讨的课题，他的成功应用将为课堂有效教学带来新的生机和活力，为此，我们将不余遗力的研究和探讨，以便早日取得成果。以下是对“微课”的一份调查问卷，感谢您的参与！

一、基本信息：

1、您的性别是：

A 、男B、女

2、您的教龄是：

A 、1~5年以下B、6~10年C、11~15年D、15年以上

3、您目前的学历是：

A 、高中B、专科C、本科D、硕士及其以上

4、您目前承担哪个学段的教学工作：

A、幼儿教师

B、小学教师

C、初中教师

D、高中教师或其他

5、目前任教科目是：

A、语文

B、数学

C、英语

D、物理

E、化学

F、生物

G、地理

H、信息技术G、其它

二、微课的基本情况：

6、您对微课是否了解：

A 、非常了解

B 、了解

C 、一般了解D、不了解

7、请问您从第一次接触微课至今有多长时间了：

A、三个月以内

B、3个月到6个月

C、半年以上

8、请问您是否使用过微课进行教学？

A、是

B、否

9、您认为微课合适的时长是？

A、5分钟以下 B 、5—10分钟C、10—15分钟D、15分钟以上

10、您认为微课是否适合所有学科？

A 、是B、否

11、微课更适合哪种内容的讲解？

A、难度小

B、难度大

C、难度适中

12、你对微课的定位是？

A、授业（课堂教学的一种方式）

B、解惑（课堂教学的延伸）

C、两者均是

14、您觉得有必要推广“微课”吗“？

15、“微课程”可能为您的生活学习带来哪些影响？

小学语文课堂微课结构的分析量表

【摘要】为了适应时代的发展，教师应善于运用多种科学的教学方法，打造生机勃勃的课堂氛围，可以让学生更好的学习。微课应运而生。让微课更好的服务课堂、服务学生，进而使学生对语文课堂充满期待并且爱上语文。

【关键词】：语文课堂微课有效应用

一、分析的目的和意义

为了适应时代的发展，教师应善于运用多种科学的教学方法，打造生机勃勃的课堂氛围，可以让学生更好的学习。微课应运而生。让微课更好的服务课堂、服务学生，进而使学生对语文课堂充满期待并且爱上语文。

此次对我县部分使用过微课的语文教师进行调查分析，主要目的是了解微课在语文课堂中的使用效果和存在的问题，便于我们不断改进，好让微课更好的服务语文教学。

二、分析对象与方法

此次调查，是针对我县32名使用过微课教学的一线语文教师，共收回有效反馈32份。采用的方法是采用问卷调查法。

三、分析结果统计

此次分析收到反馈32份，有效率100%。

通过分析说明我县大部分教师在使用微课进行教学还处在摸索的阶段，其实这也是值得我们欣慰的地方，因为我们一线教师还愿意在全面课程改革实施的浪潮中，去开拓去创新。新生事物的兴起一定会有一段甚至会更长的一段摸索期，也就是我们所说的实验期。

在调查中

客观分析：微课的推进确实存在一定的弊端：小学学生年龄的特点自律性差，教学点教师任务较重无力也没有时间精心准备微课，乡村学校电子白板版本较低反应迟钝无法播放微课。不排除个别教师也不及时跟进学生练习反馈，也就无法了解微课在本节课的效果。微课是历史必然的产物，但在我们县级、乡级、村级学校全面开展需要我们摸索出更接地气的微课模式与我们传统的教学方法相融合，让学生改变学习态度，爱上中华传统语文科目。

【调查问卷】关于微课应用于线上教学相关情况调查问卷

关于微课应用于线上教学相关情况调查问卷1. 您所在的年级是( ) [单选题]

64.44%

35.56% 2. 您知道微课吗？[单选题]

6.2%

26.6%

67.21% 3. 是否观看过微课视频？[单选题]

90.37%

9.63% 4.您觉得微课的时长多久为宜？[单选题]

3.34%

52.05%

44.61%

5.您更倾向于哪种学习模式？[单选题]

20.5%

5.91%

73.59% 6.你喜欢老师应用“微课”视频进行课堂教学吗？[单选题]

38.99%

38.8%

22.21%

7.你是否觉得在观看过“微课”后，获得比书中更大的收获？[单选题]

49.48%

50.52%

8.你认为“微课“能提高学习效率吗？[单选题]

31.27%

57.48%

11.25%

9.你愿意利用“微课”进行课后复习吗？[单选题]

47.95%

52.05% 10.通过”微课“来学习一个知识点，你最能接受的形式是[单选题]

38.32%

23.36%

11.微视频以下面哪种方式呈现你更能接受？[单选题]

24.21%

28.6%

39.85%

7.34% 12.你会选择以下哪种电子设备在线学习？[单选题]

44.71%

42.99%

11.34%

0.95% 13.你认为微视频学习能否让你更有效的利用零碎的时间？[单选题]

69.11%

30.89% 14.通过对微课的接触，你认为它应该在教学中得到推广吗？[单选题]

53.86%

14.39%

31.74% 15.你对哪种形式的“微课”比较感兴趣 ( ) [单选题]

54.72%

20.21%

19.73%

5.34%

16.你的老师在上课时，“微课”的使用情况 ( ) [单选题]

关于微课的调查问卷及分析

关于《微课》的调查问卷数据统计及数据分析

晋江市龙湖镇衙口中心小学施妮娜

本次调查对象为：晋江市龙湖镇衙口中心小学二年1班的学生家长。问卷发了48份，收回46份，收回率为%。从收回率可以看出了本班家长对孩子学

习的重视程度是比较高的。本问卷试图从已收回的46份调查了解家长对于将微课程这一新的教学资源带入课堂的认可程度

1、你是否经常使用微信？

A．经常 B.有时 C.偶尔 D.几乎不会

ＡＢＣＤ

43.5％26.1％15.2％15.2％

【分析】现在的微信普及率还是比较高的，大部分的家长会经常

或有时使用微信。几乎不会使用微信的家长也是有的，所以教师

利用微信群向家长传达信息之意，会存在着个例。

2、你是否会在课下的时间对孩子进行网上指导学习？（）

A．经常 B.有时 C.偶尔 D.几乎不会

ＡＢＣＤ

8.7％26.1％32.6％32.6％

【分析】可能因为低年级学生年龄的特点，很少家长会经常对

孩子进行网上指导学习，因为这个年级的孩子关注更多的习惯

养成，而不是知识的掌握。

3、你对微课是否了解？（）

A.非常了解

B.了解

C.一般

D.不了解

ＡＢＣＤ

0 21.7％28.3％50％

【分析】微课对于家长来说，是个新的词语。因此没有人非常了解，只有较少数的人了解，而这些人中，是通过这次的问卷，自己再去网上查阅资料进行了解的。一半以上的人是不了解的，可见我们微课的定义及用途还要对家长进一步宣传。

4、你最能接受的微课时长（）

A.5分钟以下

B.5—10分钟

C.10—30分钟

D.30分钟以上

ＡＢＣＤ

15.2

52.2% 26.1% 6.5%

信息技术课堂微课应用调查问卷报告

•第1题：你的性别是：

[单选题]

选项小计比例

男128

42.11%

女176

57.89%

本题有效填写人次304

•第2题：你所在的年级

[单选题]

选项小计比例

初三75

24.67%

初二117

38.49%

初一112

36.84%

本题有效填写人次304

•第3题：你之前听说过微课吗？

[单选题]

选项小计比例

从来没听过104

34.21%

了解一点126

41.45%

基本了解54

17.76%

非常了解20

6.58%

本题有效填写人次304

•

•第4题：在这之前，你是否体验过在网上看视频进行学习？（如网易视频，可汗学院等）[单选题]

选项小计比例

体验过，但不经常180

59.21%

体验过，经常使用48

15.79%

从没体验过76

25%

本题有效填写人次304

•

•第5题：你认为在信息技术课堂上微课视频控制的时间在多长比较合适？

[单选题]

选项小计比例

4分钟以内31

10.2%

5分钟以内57

18.75%

7分钟以内50

16.45%

10分钟以内113

37.17%

大于10分钟53

17.43%

本题有效填写人次304

•第6题：你对这学期我们上课用的微课是否满意？

[单选题]

选项小计比例

很满意161

52.96%

满意86

28.29%

一般44

14.47%

不满意 3

0.99%

很不满意10

3.29%

本题有效填写人次304

•第7题：

你觉得在信息技术课程中，以课堂任务为单位录制微课和以知识点为单位录制微课哪种你更喜欢？

[单选题]

选项小计比例

以课堂任务为单位139

45.72%

以知识点学习为单位165

54.28%

本题有效填写人次304

关于《微课在农村小学数学教学中的应用》教师问卷调查报告

一、基本情况

为了深入了解农村小学数学教师在微课设计、开发过程中的真实情况，课题组随机抽取一所农村乡镇中心小学，并对其教师进行了书面问卷调查。通过对数学的统计与分析得出本报告。

1、调查方式：书面问卷

2、调查时间：2016年10月8日

3、调查对象：教师

4、回收数量：20份

5、覆盖范围：小学

二、数据分析

1、从接触微课的时间、教师制作微课的数量和使用微课的频次上分析，可以看出75%的教师是在近两年接触到微课，98%的教师制作的微课不超过5节，在教学中也鲜有使用。从这些数据可以看出教师对微课的应用还处于起步阶段。

2、从对微课意义的认识、对制作技术的渴望和对培训的要求方面分析，有98%教师接触过微课培训，但更多的教师表现出对培训形式和内容的更多渴求。对微课在数学教学中的意义和制作微课的目的认识还是很积极主动的，有90%的教师非常希望自己掌握微课制作的技术，并很认可微课在数学教学中的作用。

3、从对微课制作技术、素材的选择与来源和制作微课的困难等问题来分析，绝大部分教师对制作微课的技术还存在相对落后的问题，大部分人都是独自一个人，参照网上的课件进行修改制作，原创的内容少，根据教学实际自主开发的少，也没有这方面的能力。在制作的素材来源方面也比较单一，网上能找到什么用什么，找不到的没办法获取，对些相关的应用软件也不掌握等，这些都束缚了教师对微课的应用。

三、报告结论

1、教师认同微课在教学中的作用；

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