小学生学情调查问卷及结果分析

小学生学情调查问卷



1. 您的性别： [单选题]
男
女



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2. 你的学习状况 [单选题]
A、很好，学习非常主动
B、学习认真，但仍然有潜力可挖
C、学习一般，基本上完成各课任务
D、差，基本上是混日子
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3. 作业完成情况 [单选题]
A、好，能及时上交
B、一般，部分科目或题目放弃了
C、基本上做完了
D、差，基本上不能完成
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4. 你觉得语文科作业量如何 [多选题]
适中
多了
少了


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5. 你上课有记笔记习惯吗？ [多选题]
A、有且要求非常严格
B、有但是内容够完整
C、偶尔有
D、没有


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6. 你对自己目前的学习状态是否满意？ [单选题]
A、很满意
B、比较满意
C、一般
D、不满意
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7. 有关学习的方法，你： [单选题]
A、从来没有意识到学好得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法
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8. 你有制定学习计划的习惯吗？ [单选题]
A、有
B、没有
C、偶尔有
D、有但未坚持执行
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9. 你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 [单选题]
A、很少这样
B、部分时间这样
C、经常这样
D、总能如此
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10. 学习中遇到困难，你主要采取的措施是？ [单选题]
A、请教同学
B、主动请教老师
C、自己查有关资料，参考书目
D、放弃
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11. 你有课前预习的习惯吗？ [单选题]
A、有
B、没有
C、有，但没形成习惯
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12. 关于复习，你属于( ) [单选题]
A、在平时和考试前都不复习
B、平时不复习，考试前复习
C、平时和考试前都复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习
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13. 你的复习方法是哪一种？ [单选题]
A、把学过的内容看一遍
B、把重点内容看熟练
C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下
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14. 每次测试后，你：( ) [单选题]
A、等着老师统一订正
B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案
C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下
D、

自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师
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15. 如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ [单选题]
A、抓住机会，锻炼自己
B、埋怨老师多此一举
C、假装不会，默不作声
D、看书回答问题
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16. 同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是 [单选题]
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师要求记的记下来
C、一边听，一边想，记下重要的内容
D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
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17. 下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： [单选题]
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、不喜欢授课教师
C、受其它感兴趣的事吸引
D、不管哪种情况，注意力都能集中
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18. 上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？ [单选题]
A、10分钟左右
B、20分钟左右
C、30分钟左右
D、一节课
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19. 在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择 [单选题]
A、当堂回击
B、举手向老师汇报
C、不理他，下课再说
D、无所谓，陪他聊聊
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20. 如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？ [单选题]
A、静下心，想想后果，打消念头
B、先做了再说
C、精心设计一下，不要让老师知道
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21. 您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为： [单选题]
A普 遍
B较普遍
C较 少
D 极个别
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22. 在学习上，你对于成功的喜悦：( ) [单选题]
A、曾经感受过
B、从未感受过
C、经常感受
D、渴望能感受到
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23. 学习过程中同学是否互相帮助( ) [单选题]
A、有帮助
B、有时帮助
C、没有过帮助
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24. 你目前学习的干扰因素主要来自于 [单选题]
A、来自家庭的因素
B、不够投入
C、老师的教法不太适合自己
D、班内的纪律不太理想
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25. 每天的课余和回家学习时间总共有多少？ [单选题]
A、2小时
B、1小时
C、半小时
D、没有
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26. 你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。 [填空题]


小学生学情调查问卷结果分析
本次问卷调查设计选择题26题，参加调查人数40人，收回问卷40份。问卷内容统计如下：
一、调查内容。
本次调查内容重点是对

小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
1、从数据分析来看，25%的学生在学习上很努力，学习效果很好；75%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
2、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。
3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成；40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
4、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习。在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点记笔记，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，老师要求记什么就记什么，不要求时就处于发呆或思维停止状态。
5、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题，在自觉学习方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
三、研究结论
通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多

元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。
四、针对问卷调查下一步的实施措施
1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。
就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。
2、充分调动学生学习的兴趣。
在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。
4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。
5、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我鞭策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚持写学习日记等。