小学生学情调查问卷及结果分析
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查结果显示，学生最喜欢的课堂方式是老师讲解和讨论，分别占35%和28%。
自由阅读和答问的比例相对较低，分别占24%和13%。
三、课堂内容掌握情况调查结果显示，50%的学生只在少数时候知道要上的课的内容，26%的学生大部分知道，只有24%的学生都知道。
这表明教师在课前预和内容讲解方面还需加强。
四、学生解决问题的途径调查结果显示，学生在课堂研究中更倾向于与同学讨论解决问题，占41%。
独立思考和听老师解决的比例相对较低，分别占20%和39%。
五、与老师意见不一致时的表达方式52%的学生会争取发言表达自己的看法，28%的学生愿意表达但不主动，只有20%的学生没有表达欲望。
这表明学生对于自己的看法有一定的表达需求，教师应该给予更多的表达机会。
六、学生对于课堂提问的态度41%的学生会积极思考，等待同学回答的学生占比较高，达到48%，只有少数学生不太关注。
这表明学生对于课堂提问有一定的重视度，但也需要教师在提问方式和问题难度上进行适当的调整。
七、自由表达看法的机会调查结果显示，学生认为有自由表达看法的机会，但比例不高，只有20%的学生认为经常有，43%的学生认为有但不是很多，37%的学生认为很少有。
这表明教师在课堂上还需要给予学生更多的表达机会。
八、教师课堂教学时间分配26%的学生认为教师上课应该多讲一些，20%的学生认为教师上课应该少讲些，54%的学生认为教师讲课所占时间合适。
这表明教师在时间分配上需要根据学生的实际情况进行适当调整。
九、学生上课状态65%的学生把握知识要点，24%的学生总是在思索为什么，只有11%的学生想记住老师讲的每一句话。
这表明学生在课堂上更注重理解和掌握知识点，而不是简单的死记硬背。
十、学生意见和建议学生希望老师多让学生实践，讲解内容详细些，多出些练等。
这些建议可以帮助教师更好地满足学生的研究需求。
学生对老师提出的建议比较客观，希望老师在课堂上能调动学生的积极性，让学生能参与其中，采取更多有效的教学方式。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告1. 研究背景学生学情是指学生在学习过程中的个体差异和学业表现情况。
了解学生学情对于教师和教育机构来说非常重要，可以通过针对学生的问卷调查来获取相关信息。
本文通过对学生学情问卷调查的分析，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的学习情况，为优化教学方法和提高教学质量提供依据。
2. 调查设计为了获得全面的学生学情信息，本次调查设计了包括个人基本信息、学习习惯、学习动机、学习困难等方面的问卷内容。
共计15个问题，涵盖了多个方面的学生学情状况。
调查采用匿名方式，确保学生的隐私和信息安全。
问卷调查的对象为高中阶段的学生，包括男女生，不同年级和不同学习水平的学生。
3. 调查结果3.1 学生基本信息调查结果显示，参与调查的学生中，男生和女生的比例相当，分别约占45%和55%。
调查对象的年级分布较为均匀，高一、高二和高三的学生比例分别为35%、30%和35%。
此外，学生的学习水平分布也较为均衡，优秀、良好和中等成绩的学生比例分别为30%、35%和35%。
3.2 学习习惯在学习习惯方面，调查结果显示大部分学生有固定的学习时间和地点，约占70%。
这些学生喜欢在晚上或晚上学习，喜欢在安静的地方，如图书馆或自习室。
另外，约有20%的学生表示他们喜欢在课堂上主动参与讨论和提问问题。
3.3 学习动机调查结果显示学生学习的动机主要包括未来发展目标、兴趣爱好以及对家庭和社会的期望。
大部分学生表示他们学习是为了进入理想的大学和获得好工作，约占60%。
此外，约有25%的学生表示他们喜欢学习的科目，学习是他们的兴趣爱好。
还有5%的学生表示他们学习是为了家人和社会的期望。
3.4 学习困难调查结果显示大部分学生在学习中遇到了一定的困难。
其中，约有40%的学生表示他们觉得学习压力较大，难以应对。
另外，有30%的学生表示他们在学习上遇到了困难，容易分心或缺乏自律。
还有20%的学生表示他们需要更多的学习资源和辅导。
4. 结论与建议通过对学生学情问卷调查的分析，可以得出以下结论和建议：•大部分学生有固定的学习时间和地点，教师可以利用这一特点，在学生学习时间和地点上进行引导和辅助。
小学生调查问卷及分析（最终版）
小学生调查问卷及分析（最终版）第一篇：小学生调查问卷及分析（最终版）小学生调查问卷及分析小学生习作调查问卷分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
“起步阶段”主要是三四年级的学生。
处于这个学段的学生正处在习作的起始阶段，对习作充满了期待，通过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。
因此我校以习作起步阶段教师指导策略研究为课题实验。
为了更科学、准确反映实验有效性，及时掌握和了解我们的学生的阅读量、阅读兴趣；了解学生的写作基础、写作兴趣；了解家长对学生作文指导策略研究的建议和想法；了解家长的文化素养及其对孩子作文学习的指导方法。
二、调查的内容本次调查问卷主要是三四年级学生。
问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我校学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
对学生及家长分别发下三年级90份，四年级30份，收回有效问卷240份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2、调查对象：电机小学三年级全体学生及四年级部分学生及其他买的家长。
四、调查结果与分析：根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。
2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
3、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。
4、大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。
5、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；只有极少一部分认为有点帮助的。
6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。
7、学生非常看重老师对其写作的评价。
8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。
五、调查结果后的反思：1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法。
小学生学习状况调查问卷分析报告1
小学生学习状况调查问卷分析报告内容摘要：本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查，探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。
关键词：学习态度学习习惯存在问题解决策略一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我校小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对本校3-6年级小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
实地查看（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：2014年5月16日。
2、对象与范围：3----6年级215名学生作为调查问卷的对象（三年级53人，四年级71人，五年级39人，六年级52人）。
三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有以下几道题目是关于学生学习态度的调查：1、课堂上，你与周围同学合作交流学习吗？在215份调查问卷中，有70%的学生是经常合作的，有30%的学生表示偶尔合作。
2、课堂上，老师提出问题之后，你是怎样表现的？（A马上思考、举手积极；B即便会也不举手；C不思考，也不发言D无所事事）3、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（A基本不会走神。
B对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情；C 生科内容听不懂时会走神；D如果自己认为上课内容已经懂了，就不会听神）4、学习中遇到不明白的问题是否及时向老师同学请教？A是B从来不问C有时问，有时不问从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“A”，但在遇到问题是否向老师同学请教上有70%的学生选择“有时问有时不问”（二）参加活动方面在调查问卷中有以下题目是调查学生活动情况的1、你参加学校的社团活动吗？你喜欢吗?学生都是回答的“参加”和“喜欢”可见社团对于学生来讲还是受欢迎的。
小学生调查报告
小学生调查报告近期，我们对小学生进行了一项调查，旨在了解他们的学习状况、兴趣爱好以及对教育的看法。
通过这次调查，我们能够更好地了解小学生的需求和关注点，有针对性地改进教学方法和课程设计，为他们提供更好的学习环境和教育资源。
一、调查对象我们的调查对象是来自不同年级的小学生，共计100名学生，其中50%为男生，50%为女生。
这些学生来自于不同的学校和社区，以确保我们的调查结果具有普遍性和代表性。
二、学习状况通过调查，我们了解到小学生在学习方面的情况如下：1. 学习兴趣：大部分小学生对学习充满了兴趣和好奇心，特别是在科学、艺术和体育方面。
他们希望能够在这些领域拥有更多的学习机会和探索空间。
2. 学习压力：调查结果显示，近60%的小学生感受到了学习压力。
这主要是因为过多的课业负担和家长对他们的过高期望所导致的。
我们呼吁学校和家庭共同努力，确保小学生能够以积极的心态面对学习，减轻他们的压力。
3. 学习资源：大部分小学生认为学校提供的学习资源不足。
他们希望能够有更多的图书馆、实验室、艺术室等资源，以便开展自己的学习和探索。
三、兴趣爱好在调查中，我们还了解到小学生们的兴趣爱好如下：1. 体育运动：80%的小学生喜欢参与各种体育运动，如足球、篮球、游泳等。
他们认为体育活动可以锻炼身体，增强体质，同时也是结交朋友和培养团队合作意识的好机会。
2. 绘画和手工艺：有70%的小学生对绘画和手工艺表现出浓厚的兴趣。
他们享受用手创作，通过画笔和颜料来表达自己的想法和情感。
3. 音乐和舞蹈：60%的小学生热衷于音乐和舞蹈。
他们喜欢弹奏乐器、唱歌和跳舞，认为这是一种放松和享受的方式。
四、对教育的看法通过调查，我们了解到小学生对教育的看法如下：1. 希望更多互动：小学生认为传统的教学方式过于单一，他们希望有更多的互动和参与。
例如，通过小组合作、角色扮演、实地考察等方式来丰富教学内容和方法。
2. 培养实践能力：大部分小学生认为学校应该注重培养他们的实践能力，而不仅仅是纸上谈兵。
调查问卷学情分析
调查问卷情况分析为明确课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高英语教学效率的目的，我们设计了这份学生调查问卷，以了解学生学习的需求、现状，确保课题组工作的全面开展、深入，从而取得丰硕的实验成果。
受调查的学生包括五、六年级共20人。
有效问卷20份，现将情况分析如下：1、你对英语是否感兴趣？选择非常喜欢的有5人，占总人数的25%；喜欢的10人，占总人数的50%；一般的3人，占总人数的15%；不喜欢的2人，占总人数的10%。
以上数据说明学生对英语课的学习兴趣还比较浓厚。
兴趣是最好的老师，我们有必要通过多种途径来保持学生的兴趣，使他们愉快地学习英语。
2.上英语课，你喜欢老师提问吗？选择非常喜欢的有3人，占总人数的25%；喜欢的17人，占总人数的75%。
以上数据说明学生在英语课老师的提问不止喜欢而且还感兴趣，所以课上多提问可提高学生的学习的积极性。
3.你在课堂上经常回答问题吗？选择经常的有15人，占总人数的75%；偶尔的人有5占，总人数的25%。
以上数据说明学生想说的欲望很强，所以多鼓励学生大胆说从而提高他们学习的兴趣。
4.你在英语课上敢说英语么？选择敢的人是15人，占75%，选择不敢的是5人，占25%。
说明学生在课堂上敢于说英语，源于他们想学，爱学。
所以我们教师应多鼓励学生大胆发言。
5.你觉得口语对英语学习来说，是否重要？选择重要的是19人，占总人数的99%，选择有点重要的是1人，占总人数的1%。
大部分的学生都认为口语很重要，是因为老师们经常灌输给学生学习口语、听力、写作、阅读是提高英语水平，应付考试和与外国人沟通交流的主要的途径。
而且学生在学习时也会潜移默化的感受到它们的重要性。
6.老师用英语组织教学你能听得懂吗？选择听懂的是8人，占总人数的40%，不太听懂的是8人，占总人数的40%,听不懂的是4人，占总人数的20%。
以上数据说明学生喜欢老师用英语教学，并且他们有一部分能听懂，还有一部分学生在一点点进步，虽然不太能听懂但是老师们经常用英语教学假以时日他们的听力会提高。
小学生学情问卷调查表及调查报告
小学生学情问卷调查表亲爱的同学，你好。
为了使老师的教更好地适应你的学，我们设计了这份调查问卷。
这份问卷不记名，不计分，希望你根据自己的真实感受和想法认真填写，感谢你的真诚合作。
注意：带有a和b的题目，两者只做一题。
1、你的性别是？（）A、男B、女2、你的年级是? ( )A、低年级（1、2年级）B、中年级（3、4年级）C、高年级（5、6年级）3、你在课前了解学习目标么？（）A、非常了解B、了解C、不清楚4、你课前如何预习学习目标？（）A、根据目标力求弄懂新知识B、粗略的看一遍C、不预习5、课堂上你喜欢怎样的学习方式？（）A、老师讲，我听B、自主学习C、与同伴合作学习6、合作学习时，你参与讨论的情况是：（）A、踊跃参加B、有时参加C、没兴趣7、一节课后，你很清楚这一节的学习目标么？（）A、很清楚B、不很清楚C、不清楚8、你认为哪种训练方式最易达成学习目标？（）A、先练后讲B、先讲后练C、课后作业9a、我的成绩很好，是因为（）A、上课专心，按时完成作业B、课后自学C、家庭辅导D、其他9b、我成绩不够好，是因为（）A、不爱学习B、怎么努力也学不会C、心理压力大，一考试就紧张D、不知道如何学习(没有恰当的学习方法)E、教师要求不严格F、班级没有良好的学习气氛G、与同学相处不好，人际关系差，从而影响了学习H、其他(请写出)10a、我不爱学习，是因为( )A、学习一点也没有意思，而且太苦B、在现在社会里，学习没有什么用C、上课时老师讲的内容我总是似懂非懂D、我认为自己不是读书的料E、我与老师的关系比较紧张F、一次次成绩不好而丧失了信心G、其他(请写出)10b、我努力学习，是因为( )A、我的优秀已经是一种习惯，觉得自己必须比别人做得好B、迫于形势才不得不学习C、让父母高兴、有面子D、只有好好学习才能有前途E、对学习感兴趣F、能体会到成功的快乐G、其他(请写出)11、上课时，我认为自己听课( )A、很专心B、有时能专心C、老师注意了我，我就专心D、在老师讲课精彩时我就专心E、我很少时候能专心12a、上课时不能够专心听课，那是因为我( )A、听不懂老师讲的课B、跟不上老师的讲课思路C、不喜欢这位老师D、做小动作或思想开小差了E、不知道怎样听课，没有养成良好的听课习惯F、对该科知识不感兴趣G、其它原因（请写出来）：12b、我上课很专心，那是因为( )A、只有专心听课才能学到知识更好地完成课内外作业B、学习是快乐的，我很享受听课学习的过程C、我很喜欢这位老师D、能让老师更喜欢我并得到老师的夸奖E、其它原因（请写出来）：13、我最喜欢上_______课，那是因为( )A、老师上课生动、有趣、有启发性B、教学设计新颖、形式多样C、知识讲得条理清晰、浅显易懂，注重方法指导D、经常得到教师的鼓励E、对学习内容感兴趣F、其他(请写出)14、我最不喜欢上______课，那是因为( )A、老师讲课条理不清或生硬死板B、学习内容枯燥乏味C、对学生放任不管，课堂混乱D、很少注意到我，我常常有一种被老师遗忘的感觉E、其他因原(请写出)：15、我认为比较有效的教学方式应该是( )A、以老师讲为主，学生听讲和记录B、老师指点方法或提出问题，学生自学C、老师少讲，大部分时间学生自由看书和练习D、学生自主提问，合作探究，教师适时点拨E、其他(请写出)16、作业时，你的目标是( )A、完成任务B、追求又快又好C、作为检查、落实知识的一种手段17、课堂上最愉快的是( )A、得到老师表扬B、有成功的体验C、有展现自我的机会D、老师的讲解让我恍然大悟E、自己的行为引起同学们的关注F、其他(请写出)18、课堂上最不愉快的是( )A、没回答上问题B、受到同学们的嘲笑C、受到老师的批评或讽刺挖苦D、回答问题后站着被老师和同学点评E、听不懂F、题目不会做G、其他(请写出)19、我自习课学习( )A、没有效率B、效率很低C、效率一般D、效率较高E、效率很高20、如果自习效率不高，原因是( )A、学习气氛、环境不好B、学习习惯不好C、不知道学什么、怎么学D、自习内容太难、太乏味E、其他(请写出)21、当一节新课结束时，你会对它复习吗？( )A、经常会B、有时会C、不会，老师布置就会做22、在更正作业时，你的做法是( )A、照其他同学或老师给的答案抄一遍B、急于自己更正，并在当时力争弄懂C、先查明错误原因后自己再订正，并能经常拿出更正本看一下23、请你描述一下你喜欢的课堂。
小学生的学情分析报告
小学生的学情分析报告1. 前言学情分析是对学生学习情况的系统性观察和分析，旨在了解学生的学习特点和问题，为教育者提供有效的教学参考。
本学情分析报告将针对小学生的学情进行分析和总结，帮助教育者更好地制定教学策略和个性化辅导计划。
2. 学生概况根据我们对小学生的学情调查和观察，我们选取了一名六年级学生小明作为本次分析的对象。
小明是一名12岁的男孩，来自普通家庭。
他的性格开朗、外向，思维活跃，与同学和老师的关系较好。
在学业方面，小明较为努力，但存在一些学习问题需要关注和解决。
3. 学科分析3.1. 语文小明在语文方面表现较为突出。
他对于课文的理解和阅读能力较强，能够准确把握文章的主旨，且注重字词的理解和细节的把握。
小明的作文水平也较为出色，能够运用一定的修辞手法和表达方式，具备较好的语言表达能力。
然而，小明在写作文时常存在逻辑性不强、条理不清的问题，对于书写规范和写作结构的掌握还不够熟练。
同时，小明在阅读理解题和语法知识的应用上还需要加强训练。
3.2. 数学小明在数学方面的基础较扎实，能够熟练掌握加减乘除等基本运算，并且善于应用数学知识解决实际问题。
小明对于数学的兴趣较高，在课堂上能够积极参与并答题较为准确。
然而，小明在数学的思维能力和沟通能力上还有些不足。
他在解题时有时容易陷入固定的思维框架，缺乏灵活性；同时，在解答问题时表达不够清晰，难以用准确的语言或图形解释自己的思路。
3.3. 英语小明对于英语的学习态度积极，具备一定的听说读写能力。
他能够熟练掌握基础的词汇和语法规则，并能够用英语进行简单对话和书面表达。
然而，小明的听力和口语能力还有待提升。
在听力方面，他对于长句和速度较快的英语语音理解有一定的困难；在口语方面，他还缺乏自信和流利的表达能力。
另外，小明在英语文化和实际应用方面的知识掌握还有待深入学习和拓展。
4. 学习方法和态度分析4.1. 学习方法小明在学习方法上还存在一些问题。
他偏爱死记硬背的学习方式，缺乏思维训练和独立思考的习惯。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我班学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10 个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：2015 年 1 月 9 日调查班级：四（ 2）班调查人数： 46 人调查结果：1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习 E 、基于对话的学习 F 、利用网络学习 G 、基于问题的学习 H 、基于实践的学习 I 、老师讲授A B C D E F G H I26%33%11%4%7%4%2%2%11%2 课堂上你最喜欢A、答问 B 、讨论 C、自由阅读 D 、老师讲解A B C D13%28%24%35%3、你知道要上的课的内容吗？A、都知道 B 、少数时候知道 C、大部分知道A B C24%50%26%4、课堂学习中你用什么途径解决问题？A、独立思考 B 、与同学讨论解决C、听老师解决A B C20%41%39%5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？A 、争取发言B 、愿意表达但不主动C、无表达欲望A B C52%28%20%6、当老师提问同学时，你在干什么？A、积极思考 B 、等待同学回答C、不太关注A B C41%48%11%7、有自由表达看法的机会吗？A、经常有B、有，但不是很多C、很少有A B C20%43%37%8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？A、教师上课应该多讲一些B、教师上课应该少讲些C、教师讲课所占时间合适A B C26%20%54%9、你上课时的状态大体如何？A、想记住老师讲的每一句话 B 、把握知识要点 C 、总是在思索为什么A B C11%65%24%10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。
一年级学情问卷调查报告
一年级学情问卷调查报告为了加强对日常教学环节的有效管理，深入了解教师在日常教学中的执教情况。
从学情中了解是一个重要的渠道。
我们于12月29日下午的4点10分，教导处组织2—6年级每班各5名学生，共计150人参加了学情问卷调查。
调研涉及教学态度、教学的准备、教学的艺术、作业批改、个别辅导、学生的喜好、课程改革等多个方面。
从课程改革、共涉及两道大题19道小题，涵盖了开设的所有课程。
此项活动既是对学生学情的调研，同时也是对教师教学工作与日常教学各环节情况一个侧面的调研。
通过此次调研活动的具体情况，为制定下一个学年的教学计划及“学校的十二五规划”提供相关信息、数据，确保今后学校教学工作的有效开展。
一、调研数据统计及分析（一）教学态度方面： 15.上课迟到或者中途离开教室，或者提前下课的教师有吗？是哪个学科？英语15%、科学10%、品德与社会20%、音乐55%；16. 在教你的老师中，你感到工作认真、负责，让你满意的任课教师是？语文55%、数学35%、英语10%从以上的数据统计来看，教师的教学工作态度完成的较好的学科教师是：语文、数学、英语学科的教师；英语、科学、品德与社会、音乐教师上课有迟到或中途离开教室或提前下课的现象。
（二）教学准备：9. 课堂上教师是否使用投影、幻灯、录音等多媒体手段进行教学？经常10%；很少50%；没有40%；从以上的数据统计来看，由于本学期教学楼加固的特殊情况终端设备从11月份（五年级从九月份）到现在不能使用。
但就有终端设备的阶段来看，教师在上课前的准备不够充分，教学设备有的不够好，有的教师几乎不用，只有在听课或讲公开课时才用于装点门面。
（三）教学的艺术：11.教学中老师讲错的时候，他表现的怎样？有86.6%的学生回答教师表示歉意，13.4%的学生回答老师把错的改成对的。
从数据分析看多数教师在讲错是表示歉意，少数教师把错的改成对的。
（四）作业批改：13. 这学期哪几门课的老师批改作业认真负责、及时？语文50%、数学30%、英语20%。
小学生学情分析报告六篇
小学生学情分析报告六篇一、学情分析：今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。
这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性。
2、数学思考方面（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。
小学生学情调查问卷及调查分析报告
小学生学情调查问卷及调查分析报告第一篇：小学生学情调查问卷及调查分析报告小学生学情调查问卷1、您的性别： [单选题]男女________________________________________ 2.、你的学习状况 [单选题]A、很好，学习非常主动B、学习认真，但仍然有潜力可挖C、学习一般，基本上完成各课任务D、差，基本上是混日子________________________________________3、作业完成情况 [单选题]A、好，能及时上交B、一般，部分科目或题目放弃了C、基本上做完了D、差，基本上不能完成________________________________________4、你觉得语文科作业量如何 [多选题]适中多了少了________________________________________5、你上课有记笔记习惯吗？ [多选题]A、有且要求非常严格B、有但是内容够完整C、偶尔有D、没有________________________________________6、你对自己目前的学习状态是否满意？ [单选题]A、很满意B、比较满意C、一般D、不满意________________________________________7、有关学习的方法，你： [单选题]A、从来没有意识到学好得讲究方法B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法________________________________________8、你有制定学习计划的习惯吗？ [单选题]A、有B、没有C、偶尔有D、有但未坚持执行________________________________________9、你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 [单选题]A、很少这样B、部分时间这样C、经常这样D、总能如此________________________________________10、学习中遇到困难，你主要采取的措施是？ [单选题]A、请教同学B、主动请教老师C、自己查有关资料，参考书目D、放弃________________________________________11、你有课前预习的习惯吗？ [单选题]A、有B、没有C、有，但没形成习惯________________________________________12、关于复习，你属于()[单选题]A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、平时和考试前都复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习________________________________________13、你的复习方法是哪一种？ [单选题]A、把学过的内容看一遍B、把重点内容看熟练C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下________________________________________14、每次测试后，你：()[单选题]A、等着老师统一订正B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师________________________________________15、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ [单选题]A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回答问题 ________________________________________16、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是 [单选题]A、只是听，不记笔记B、一边听，一边把老师要求记的记下来C、一边听，一边想，记下重要的内容D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论________________________________________17、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： [单选题]A、对上课内容不感兴趣，不想听B、不喜欢授课教师C、受其它感兴趣的事吸引D、不管哪种情况，注意力都能集中________________________________________18、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？ [单选题]A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右D、一节课________________________________________19、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择 [单选题]A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理他，下课再说D、无所谓，陪他聊聊________________________________________ 20、如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？ [单选题]A、静下心，想想后果，打消念头B、先做了再说C、精心设计一下，不要让老师知道________________________________________21、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为： [单选题]A普遍B较普遍C较少D 极个别________________________________________22、在学习上，你对于成功的喜悦：（）[单选题]A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受D、渴望能感受到________________________________________23、学习过程中同学是否互相帮助（）[单选题]A、有帮助B、有时帮助C、没有过帮助________________________________________24、你目前学习的干扰因素主要来自于 [单选题]A、来自家庭的因素B、不够投入C、老师的教法不太适合自己D、班内的纪律不太理想________________________________________25、每天的课余和回家学习时间总共有多少？ [单选题]A、2小时B、1小时C、半小时D、没有________________________________________26、你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。
一年级新生学情调查问卷及分析报告
一年级新生学情调查问卷尊敬的家长朋友：您们好！为了让老师尽快地了解您孩子的学前教育情况，以便更好的因材施教，我校下发《学情调查问卷》，希望您给与配合，谢谢!姓名___________ 性别______ 出生年月________ 所在班级__________1、您的孩子在哪所幼儿园就读？___________________幼儿园2、在园几年？_______年3、是否学习过汉语拼音？（是否）4、是否会书写汉语拼音？（是否）5、识字量大约多少？___________字6、是否喜欢阅读？（是否）7、读过那些书？____________________________________________8、是否会书写10以内的数字？（是否）9、是否会运算10以内的加减法？（是否）10、是否会运算100以内的加减法？（是否）11、阅读姿势是否标准？（是否）12、书写姿势是否标准？（是否）13、有何特长？_____________________________________________14、是否对学习感兴趣？（是否）15、您还有想说明的吗？______________________________________16、您的孩子在哪些方面亟待改进？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 17、您的孩子是否有特异体质，需要老师关注？___________________________________________________________ ___________________________________________________________填表日期：______年_______月______日小学一年级新生学情分析报告一年级的孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。
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4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。
12. 关于复习，你属于( ) [单选题]
A、在平时和考试前都不复习
B、平时不复习，考试前复习
C、平时和考试前都复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习
________________________________________
13. 你的复习方法是哪一种？ [单选题]
A、静下心，想想后果，打消念头
B、先做了再说
C、精心设计一下，不要让老师知道
________________________________________
21. 您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为： [单选题]
A普 遍
B较普遍
C较 少
D 极个别
9. 你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 [单选题]
A、很少这样
B、部分时间这样
C、经常这样
D、总能如此
________________________________________
10. 学习中遇到困难，你主要采取的措施是？ [单选题]
A、请教同学
23. 学习过程中同学是否互相帮助( ) [单选题]
A、有帮助
B、有时帮助
C、没有过帮助
________________________________________
24. 你目前学习的干扰因素主要来自于 [单选题]
A、来自家庭的因素
B、不够投入
C、老师的教法不太适合自己
小学生学情调查问卷
1. 您的性别_____________________________________
2. 你的学习状况 [单选题]
A、很好，学习非常主动
B、学习认真，但仍然有潜力可挖
C、学习一般，基本上完成各课任务
D、差，基本上是混日子
B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案
C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下
D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师
________________________________________
15. 如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ [单选题]
A、把学过的内容看一遍
B、把重点内容看熟练
C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下
________________________________________
14. 每次测试后，你：( ) [单选题]
A、等着老师统一订正
5、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我鞭策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚持写学习日记等。
2、充分调动学生学习的兴趣。
在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
19. 在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择 [单选题]
A、当堂回击
B、举手向老师汇报
C、不理他，下课再说
D、无所谓，陪他聊聊
________________________________________
20. 如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？ [单选题]
26. 你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。 [填空题]
小学生学情调查问卷结果分析
本次问卷调查设计选择题26题，参加调查人数40人，收回问卷40份。问卷内容统计如下：
一、调查内容。
本次调查内容重点是对小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
5、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题，在自觉学习方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
三、研究结论
通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。
D、班内的纪律不太理想
________________________________________
25. 每天的课余和回家学习时间总共有多少？ [单选题]
A、2小时
B、1小时
C、半小时
D、没有
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C、一边听，一边想，记下重要的内容
D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
________________________________________
17. 下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： [单选题]
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、不喜欢授课教师
6. 你对自己目前的学习状态是否满意？ [单选题]
A、很满意
B、比较满意
C、一般
D、不满意
________________________________________
7. 有关学习的方法，你： [单选题]
A、从来没有意识到学好得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
四、针对问卷调查下一步的实施措施
1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。
就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。
4. 你觉得语文科作业量如何 [多选题]
适中
多了
少了
________________________________________
5. 你上课有记笔记习惯吗？ [多选题]
A、有且要求非常严格
B、有但是内容够完整
C、偶尔有
D、没有
________________________________________
二、调查结果分析。
1、从数据分析来看，25%的学生在学习上很努力，学习效果很好；75%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
2、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。
3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成；40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法
________________________________________
8. 你有制定学习计划的习惯吗？ [单选题]
A、有
B、没有
C、偶尔有
D、有但未坚持执行
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3. 作业完成情况 [单选题]
A、好，能及时上交
B、一般，部分科目或题目放弃了
C、基本上做完了
D、差，基本上不能完成
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B、主动请教老师
C、自己查有关资料，参考书目
D、放弃
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11. 你有课前预习的习惯吗？ [单选题]
A、有