小学生课前学情调查问卷-默认报告

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课前热身调查报告模板

课前热身调查报告模板调查目的本次调查旨在了解学生们在学习前的热身情况，以及他们选择的热身方式及其效果。

调查对象本次调查的对象为某小学一年级至六年级的学生，共计200人。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，调查问卷主要包括以下几个方面的内容：1.学生在上课前是否进行热身；2.学生选择的热身方式；3.学生觉得自己在热身后是否更容易入状态；4.学生对热身方式的评分，包括对效果、时间、难度等方面的评价；5.学生是否愿意尝试新的热身方式。

调查结果经过对200份调查问卷的统计和分析，我们得出了以下几个结论：1.95%的学生在上课前会进行热身；2.学生最常选择的热身方式为慢跑和广播体操，分别占45%；3.85%的学生认为在热身后更容易入状态；4.学生对慢跑和广播体操的评价最高，分别为4.5分和4分；5.60%的学生表示愿意尝试新的热身方式。

分析与建议从调查结果可以看出，大部分学生习惯在上课前进行热身。

慢跑和广播体操是学生们最喜欢的热身方式。

同时，学生们普遍认为热身有助于他们更好地进入学习状态。

然而，我们也注意到，还有一部分学生选择不进行热身，这可能会导致他们在学习上的效果不如预期。

因此，我们建议学校在日常教育教学中，加强对热身的宣传和培养学生的意识和习惯。

另外，学生们也表示愿意尝试新的热身方式。

学校可以在课前热身活动中，增加一些新颖有趣的热身方式，让学生们在玩中学，增强他们对热身活动的兴趣和积极性。

总结热身是进行有效学习的重要前提。

本次调查显示，大部分学生都认识到了这一点，有意识地进行热身。

学校可以进一步加强热身宣传，并尝试引入有趣的新热身方式，以达到更好的教学效果。

小学生数学课前预习情况调查问卷分析报告

小学生数学课前预习情况调查问卷分析报告一、调查背景与目的这次问卷调查是为了了解目前学生课前预习现状，以及学生对课前预习的需求。

通过调查，了解学生数学课前预习的实际情况，从综合角度分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习习惯，以提高学生课堂学习效果，真正实现高效课堂。

二、调查方法问卷调查法三、调查过程我们课题组对六年级部分学生进行了小学数学课前预习的调查，给30名同学发调查问卷，全部收回，有效率是100%，这份调查问卷的前面几个问题是借鉴了同行的研究，后面两道开放式的问题是根据本年级学生的实际情况设计的。

在班级进行，以不记名形式完成。

通过调查，发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。

四、数据汇总分析分析如下：1、有近一半的学生认为预习数学有意义。

2、大部分学生能经常预习数学。

3、少一部分学生预习数学是在老师的要求下完成。

可见，部分学生有预习数学的习惯，但是还有一部分生没有养成预习的习惯。

4、学生大都认为预习对自己学习新课有所帮助，大多数学生认为帮助很大，没有人认为没有帮助。

5、学生对预习还不够重视，部分学生只是看看、画画、做做，很少有学生提出自己的问题，看来要对学生进行预习方法的指导。

6、一半的学生认为预习一般用10分钟的时间来完成。

7、很多的学生知道阅读、思考、练习是基本的方法。

8、学生能感觉到预习要坚持下去并养成习惯。

总结：在做这份问卷时，我认为题目设计得不是很完善，但也能反映出问题。

1、注重学生预习习惯的培养。

通过调查分析多数的学生知道通过预习对自己的学习有所帮助。

但部分生没有养成习惯，只是在教师的要求下进行预习，不喜欢预习的同学存在问题是不知道怎么预习而不是真的不喜欢课前预习。

这就要求教师要对学生的预习提供帮助，以养成良好的习惯。

2、加强预习方法的指导。

多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，但同学间相互合作、交流较少，这说明学生合作学习意识不强。

小学生学习情况调查报告（精选6篇）

⼩学⽣学习情况调查报告（精选6篇）⼩学⽣学习情况调查报告⼩学⽣学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进⾏深⼊的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。

你想知道调查报告怎么写吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学⽣学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼩学⽣学习情况调查报告1 调查⽬的：了解⼩学⽣关于识兴趣、能⼒的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提⾼学⽣的识兴趣和⽔平。

调查⽅法：对⼀、⼆年级学⽣进⾏⼩学⽣识兴趣、习惯和能⼒等⽅⾯调查问卷。

调查实施：（⼀）调查内容：（1）⼩学⽣对识的基本态度。

从动机、兴趣、技能等多个⽅⾯了解⼩学⽣对待识的基本态度和能⼒掌握状况。

（2）形成这种态度和能⼒的原因。

根据调查反映情况进⾏研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。

（3）对现状的看法和建议。

⼩结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学⽣不认真的态度，提⾼能⼒。

（⼆）调查对象：⼀、⼆年级学⽣（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10 （三）调查⽅式：采⽤问卷、座谈、听课、看作业。

调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。

基本情况如下。

调查结果及分析：⼀、学⽣对待识的态度。

表现⼀：消极、厌恶的态度。

问卷显⽰，讨厌识的约68%。

表现⼆：积极、喜欢的态度。

问卷显⽰，愿意主动识的约21%。

表现三：⽆所谓的态度。

问卷显⽰，为识⽽识的约11%。

通过调查和填写调查问卷的结果发现⼀年级学⽣识的兴趣⽐较浓厚，也愿意通过多种⽅式⾃主识，且形式多种多样。

⼆年级学⽣相对来说就⽐较被动，为了识⽽识，兴趣明显下降，有些学⽣甚⾄出现了厌恶的情绪。

在⼀年级预习课⽂时，能积极主动的预习⽣，⽅法多样，识记的效果也⾮常明显，但到了⼆年级由于识兴趣下降，识⽅法越来越单⼀，识能⼒也随之下降。

相对于⼀年级时，识量有所降低。

小学课前调查问卷模板

尊敬的家长/老师：您好！为了更好地了解学生在课前准备情况，提高课堂效率，我们特制定此课前调查问卷。

您的宝贵意见将对我们的教学工作起到重要的参考作用。

请您根据实际情况填写以下问卷，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学生姓名：（）2. 年级：（）3. 性别：（）4. 家长/监护人姓名：（）二、课前准备情况1. 您认为学生在课前是否能够按时完成作业？A. 能，基本按时完成B. 能，但有时会拖延C. 不能，经常拖延D. 不能，几乎从未按时完成2. 学生在课前是否能够预习课程内容？A. 能，基本预习B. 能，但有时会遗漏C. 不能，基本不预习D. 不能，几乎从未预习3. 学生在课前是否能够复习已学知识？A. 能，基本复习B. 能，但有时会遗忘C. 不能，基本不复习D. 不能，几乎从未复习4. 学生在课前是否能够准备好学习用品？A. 能，基本准备好B. 能，但有时会遗漏C. 不能，基本不准备D. 不能，几乎从未准备5. 学生在课前是否能够保持良好的作息习惯？A. 能，基本保持B. 能，但有时会熬夜C. 不能，基本不保持D. 不能，几乎从未保持三、家长/老师建议1. 您认为学生在课前准备方面存在哪些问题？（请简要描述）2. 您认为如何帮助学生提高课前准备效果？（请简要描述）3. 您认为学校和家庭在提高学生课前准备方面可以采取哪些措施？（请简要描述）4. 您对学生课前准备情况有何评价？（例如：非常好、较好、一般、较差、很差）四、其他意见与建议1. 您对本次课前调查问卷有何评价？（请简要描述）2. 您对学校教学工作有何意见与建议？（请简要描述）再次感谢您在百忙之中抽出时间填写此问卷。

您的意见和建议对我们改进教学工作具有重要意义。

请您放心填写，我们会严格保密您的个人信息。

祝您工作顺利，生活愉快！【问卷填写说明】1. 请认真阅读每个问题，并根据实际情况选择最符合的选项。

2. 如有其他意见或建议，请在相应部分进行补充说明。

学情分析报告调查问卷模板

一、前言为了更好地了解学生的学习情况，为教育教学提供依据，特制定本学情分析报告调查问卷。

本问卷旨在全面、客观地了解学生在学习过程中的表现，包括学习态度、学习方法、学习习惯、学习效果等方面。

请您根据实际情况认真填写，我们将严格保密您的个人信息。

二、问卷内容1. 基本信息（1）性别：□男□女（2）年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级（3）班级：_________2. 学习态度（1）您对学习是否有兴趣？□非常喜欢□比较喜欢□一般□不太喜欢□非常不喜欢（2）您是否认为学习对您来说很重要？□非常重要□比较重要□一般□不太重要□非常不重要（3）您在学习过程中是否遇到困难时，会主动寻求帮助？□总是□经常□偶尔□很少□从不3. 学习方法（1）您在学习过程中主要采用以下哪种学习方法？□自主学习□合作学习□接受学习□探究学习（2）您是否善于总结归纳学习内容？□非常善于□比较善于□一般□不太善于□不善于（3）您在学习过程中是否注重知识的拓展和延伸？□非常注重□比较注重□一般□不太注重□不注重4. 学习习惯（1）您是否按时完成作业？□总是□经常□偶尔□很少□从不（2）您是否养成良好的阅读习惯？□非常良好□比较良好□一般□不太良好□不良好（3）您是否具有良好的作息习惯？□非常良好□比较良好□一般□不太良好□不良好5. 学习效果（1）您对自己在学科方面的掌握程度如何？□非常好□比较好□一般□比较差□非常差（2）您在课堂上是否积极参与讨论？□总是□经常□偶尔□很少□从不（3）您是否认为自己的学习效果有所提高？□非常有提高□比较有提高□一般□比较低□非常低三、结束语感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷。

您的反馈对我们改进教育教学具有重要意义。

请您放心，我们承诺对您的个人信息严格保密。

祝您学习进步！（注：本问卷仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。

）。

小学生学习情况调查问卷30份5篇

小学生学习情况调查问卷30份5篇第一篇：小学生学习情况调查问卷30份小学生学习情况调查问卷亲爱的家长：您好！为了进一步提高您孩子的学习水平和教师的教课水平，占用您一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，还望您认真填写，谢谢您的合作！1、您孩子对什么课程感兴趣？A.作文B.数学C.英语D.科学E.其他2、孩子最喜欢这门学科的原因是:A.有趣B.轻松C.容易掌握3、您为孩子报辅导班了吗？A．有B.没有4、您为他报了哪方面的辅导班？A.作文B.数学C.英语D.科学E.其他5、您对孩子的英语学习满意么？A.很好B.一般C.不好6、你在家或课外听英语磁带吗？A.经常B.有时C.从来没有7、您可以在家辅导孩子的学习吗？A.能B.不能8、在孩子的学习中您认为最难的科目是？A.作文B.数学C.英语D.其他9、孩子在学习中遇到困难，他会怎么样？A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会10、你觉得学英语的目的是什么？A.为将来更好的学习打好基础B.为了应付考试C.为了出国D.为了老师和父母11、您觉得在英语学习中，最重要的是A.背单词B.语法C.口语表达问卷到此结束，再次感谢您的积极配合！学生姓名：________学校：_______电话: _______________第二篇：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是:()A.有趣B.轻松C.容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B.口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A.经常B.有时C.很少D.从不爱发言8、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B.为了应付考试C.为了出国D.为了老师和父母9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式10、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学11、你觉得自己在英语中较差的是()A.听力B.口头表达C.书面能力问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！第三篇：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是:()A.有趣B.轻松C.容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B.口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A.经常B.有时C.很少D.从不爱发言8、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会9、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B.为了应付考试C.为了出国D.为了老师和父母10、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式11、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学12、你喜欢老师布置的作业依次是（）A．听课文磁带B．背单词和句子D．做练习或练习卷E.和同学一起编对话F.其他13、你觉得自己在英语中最好的是()A.听力B.口头表达C.书面能力14、你觉得自己在英语中较差的是()A.听力B.口头表达C.书面能力15、你最喜欢的测试方式是()A.卷面B.口头C.创设情景进行测试16、你希望老师加强()训练.A.听力B.口头C.书面17、你对你的英语老师满意吗？（）A.非常满意B.满意C.较满意D.不满意18、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？（）A.愿意B.不愿意19、课堂上，你愿意参加什么形式的英语活动？21、老师应如何改进教学，你的建议是：问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！教育研究方法专业：学号第四篇：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是:()A.有趣B.轻松C.容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B.口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A.经常B.有时C.很少D.从不爱发言8、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会9、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好B.为了应付考试C.为了出国D.为了老师和父母10、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活B.死记硬背C.只看不写D.只写不写.多听录音F.边读边写11、你经常以什么样的学习方式学习？（）A课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学12、你喜欢老师布置的作业依次是（）A．听课文磁带B．背单词D．做练习或练习卷E.和同学一起编对话13、你觉得自己在英语中最好的是()A.听力B.口头表达C.书面能力14、你觉得自己在英语中较差的是()A.听力B.口头表达C.书面能力15、你最喜欢的测试方式是()A.卷面B.口头C.创设情景进行测试16、你希望老师加强()训练.A.听力B.口头C.书面17、你对你的英语老师满意吗？（）A.非常满意B.满意C.较满意D.不满意18、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？（A.愿意B.不愿意19、课堂上，你愿意参加什么形式的英语活动？21、老师应如何改进教学，你的建议是:第五篇：小学生英语课堂学习调查问卷小学生英语课堂学习调查问卷（）1、你认为高年级英语课是：A总是很乏味B经常很有趣C比较有趣D 没有特别的感觉（）2.每节课，老师留给你们思考的时间大约是：A.5分钟以内B.5~10分钟C.10~15分钟D.20分钟以上（）3.英语课上，老师布置小组讨论交流的次数有A.从不B.多于5次C.少于5次D.记不得了（）4你在上课时对老师提出的问题：A.积极思考，踊跃发言B.参与思考，不太愿意发言C.不愿意发言D.无动于衷（）5.你在课堂上每次都积极参与英语小组讨论吗？A．是B．有时参与，有时不参与C．不参与，因为我害怕说错，他们笑话我（）6.你喜欢如何学习新知识A.听老师讲解B.和同学讨论C.自己探究D.由老师提问，学生回答（）7.你觉得英语课上你能得到老师或同学的关注吗？A.经常被关注B.和其他同学差不多C.很少被关注D.从来得不到关注（）8.你觉得你的英语课贴近你的生活吗？A.完全融入我的生活B.比较多得内容和我的生活相关C.少数内容和我生活相关D.几乎与我生活无关（）9.你的老师会向那么介绍与英语有关的课外知识，例如英语国家的文化风俗等，以及采用编小品，表演对话等比较有趣的方式进行教学吗？A.不会B.很少C.会，不是经常这样D.会，经常这样（）10.你认为学英语最大的难题是什么？A.单词太多记不住B.语法不好学C.课文太难背D.口语说不好E.其它_____________（）11.你现在最想提高的是：A.英语口语会话能力B.英语阅读能力C.英语书写能力D.英语应试能力E.其它_____________。

三年级学情问卷调查报告

三年级学情问卷调查报告为了加强对日常教学环节的有效管理，深入了解教师在日常教学中的执教情况。

从学情中了解是一个重要的渠道。

我们于12月29日下午的4点10分，教导处组织2—6年级每班各5名学生，共计150人参加了学情问卷调查。

调研涉及教学态度、教学的准备、教学的艺术、作业批改、个别辅导、学生的喜好、课程改革等多个方面。

从课程改革、共涉及两道大题19道小题，涵盖了开设的所有课程。

此项活动既是对学生学情的调研，同时也是对教师教学工作与日常教学各环节情况一个侧面的调研。

通过此次调研活动的具体情况，为制定下一个学年的教学方案及“学校的十二五规划〞提供相关信息、数据，确保今后学校教学工作的有效开展。

一、调研数据统计及分析〔一〕教学态度方面：15.上课迟到或者中途离开教室，或者提前下课的教师有吗？是哪个学科？英语15%、科学10%、品德与社会20%、音乐55%；16.在教你的老师中，你感到工作认真、负责，让你满意的任课教师是？语文55%、数学35%、英语10%从以上的数据统计来看，教师的教学工作态度完成的较好的学科教师是：语文、数学、英语学科的教师；英语、科学、品德与社会、音乐教师上课有迟到或中途离开教室或提前下课的现象。

〔二〕教学准备：9.课堂上教师是否使用投影、幻灯、录音等多媒体手段进行教学？经常10%；很少50%；没有40%；从以上的数据统计来看，由于本学期教学楼加固的特殊情况终端设备从11月份〔五年级从九月份〕到现在不能使用。

但就有终端设备的阶段来看，教师在上课前的准备不够充分，教学设备有的不够好，有的教师几乎不用，只有在听课或讲公开课时才用于装点门面。

〔三〕教学的艺术：11.教学中老师讲错的时候，他表现的怎样？有86.6%的学生答复教师表示歉意，13.4%的学生答复老师把错的改成对的。

从数据分析看多数教师在讲错是表示歉意，少数教师把错的改成对的。

〔四〕作业批改：13.这学期哪几门课的老师批改作业认真负责、及时？语文50%、数学30%、英语20%。

关于《小学数学学情调查问卷》报告

关于《小学数学学情调查问卷》的报告本次我通过《小学数学学情调查问卷》为载体，对我班学生的数学学情进行了一次调查，通过这次调查了解我班学生在数学学习上的一些问题。

为以后我的数学课提供了一个很好的参照。

【关键词】：学习情况调查感想一、调查目的为了更深入地了解学生对数学课的认识，了解学生的内心想法；为以后的数学课提供会很好的依据和参照。

所以对我班学生进行了一次关于《小学数学学情调查问卷》。

为以后改进我班的数学教学方法，提供重要的理论依据。

二、调查时间、对象与内容。

1、时间：2015年1月16日。

2、对象：我班43名学生作为“小学生数学学习情况问卷”的调查对象。

3、调查内容：有关数学学习情况的10个问题。

三、调查的感想1、发现的问题。

通过从本次调查问卷看到了一些平常不太注重的地方，了解到了学生的真实想法，看到了学生对于数学教育的一些错误的认知。

认识到了在平时上课时自己没发现的一些小问题，明白了作业量对于不同的学生来说，产生了不同的效果，对于一些接受能力较弱的学生来说，作业量对他们造成了一定的困难，而对于一些接受能力较好的学生来说，这个作业量又有点太少，这是需要解决的问题，从来没想过自己的一句夸奖的话会让一个9岁的小女孩记忆如此深刻，让我认识到在平常与学生交流时一定要注意方法方式，避免对学生造成一些心灵上的伤害。

2、以后努力的方向。

更深入地去了解每一个孩子的想法，深入到他们的内心深处，探寻他们的思想，了解他们的需求，明白他们的想法。

与学生交流时要把握分寸，注意细节，掌握说话的技巧，避免发生因为一些不当的易语言对学生的心灵造成伤害；注意因学生的不同产生的对作业需求的差异性，逐步了解每个学生的情况，试着根据学生的不同的需求去布置不同的作业，同时也要注意学生的因为作业差别对待所产生的心理落差；如今的社会，让本来平静的校园多了一些浮躁；现在的教育体制，虽然有时会让人感到些许迷茫，但是作为一线老师，尤其是小学的老师，在孩子们的心目中，地位还是有些崇高、神圣的，我们不能因为一些原因就，毁了自己在孩子们的心目中的形象，所以对于孩子们的提出的每一个问题，都需要认真回答。

小学生学情问卷调查表及调查报告

小学生学情问卷调查表亲爱的同学，你好。

为了使老师的教更好地适应你的学，我们设计了这份调查问卷。

这份问卷不记名，不计分，希望你根据自己的真实感受和想法认真填写，感谢你的真诚合作。

注意：带有a和b的题目，两者只做一题。

1、你的性别是？（）A、男B、女2、你的年级是? ( )A、低年级（1、2年级）B、中年级（3、4年级）C、高年级（5、6年级）3、你在课前了解学习目标么？（）A、非常了解B、了解C、不清楚4、你课前如何预习学习目标？（）A、根据目标力求弄懂新知识B、粗略的看一遍C、不预习5、课堂上你喜欢怎样的学习方式？（）A、老师讲，我听B、自主学习C、与同伴合作学习6、合作学习时，你参与讨论的情况是：（）A、踊跃参加B、有时参加C、没兴趣7、一节课后，你很清楚这一节的学习目标么？（）A、很清楚B、不很清楚C、不清楚8、你认为哪种训练方式最易达成学习目标？（）A、先练后讲B、先讲后练C、课后作业9a、我的成绩很好，是因为（）A、上课专心，按时完成作业B、课后自学C、家庭辅导D、其他9b、我成绩不够好，是因为（）A、不爱学习B、怎么努力也学不会C、心理压力大，一考试就紧张D、不知道如何学习(没有恰当的学习方法)E、教师要求不严格F、班级没有良好的学习气氛G、与同学相处不好，人际关系差，从而影响了学习H、其他(请写出)10a、我不爱学习，是因为( )A、学习一点也没有意思，而且太苦B、在现在社会里，学习没有什么用C、上课时老师讲的内容我总是似懂非懂D、我认为自己不是读书的料E、我与老师的关系比较紧张F、一次次成绩不好而丧失了信心G、其他(请写出)10b、我努力学习，是因为( )A、我的优秀已经是一种习惯，觉得自己必须比别人做得好B、迫于形势才不得不学习C、让父母高兴、有面子D、只有好好学习才能有前途E、对学习感兴趣F、能体会到成功的快乐G、其他(请写出)11、上课时，我认为自己听课( )A、很专心B、有时能专心C、老师注意了我，我就专心D、在老师讲课精彩时我就专心E、我很少时候能专心12a、上课时不能够专心听课，那是因为我( )A、听不懂老师讲的课B、跟不上老师的讲课思路C、不喜欢这位老师D、做小动作或思想开小差了E、不知道怎样听课，没有养成良好的听课习惯F、对该科知识不感兴趣G、其它原因（请写出来）：12b、我上课很专心，那是因为( )A、只有专心听课才能学到知识更好地完成课内外作业B、学习是快乐的，我很享受听课学习的过程C、我很喜欢这位老师D、能让老师更喜欢我并得到老师的夸奖E、其它原因（请写出来）：13、我最喜欢上_______课，那是因为( )A、老师上课生动、有趣、有启发性B、教学设计新颖、形式多样C、知识讲得条理清晰、浅显易懂，注重方法指导D、经常得到教师的鼓励E、对学习内容感兴趣F、其他(请写出)14、我最不喜欢上______课，那是因为( )A、老师讲课条理不清或生硬死板B、学习内容枯燥乏味C、对学生放任不管，课堂混乱D、很少注意到我，我常常有一种被老师遗忘的感觉E、其他因原(请写出)：15、我认为比较有效的教学方式应该是( )A、以老师讲为主，学生听讲和记录B、老师指点方法或提出问题，学生自学C、老师少讲，大部分时间学生自由看书和练习D、学生自主提问，合作探究，教师适时点拨E、其他(请写出)16、作业时，你的目标是( )A、完成任务B、追求又快又好C、作为检查、落实知识的一种手段17、课堂上最愉快的是( )A、得到老师表扬B、有成功的体验C、有展现自我的机会D、老师的讲解让我恍然大悟E、自己的行为引起同学们的关注F、其他(请写出)18、课堂上最不愉快的是( )A、没回答上问题B、受到同学们的嘲笑C、受到老师的批评或讽刺挖苦D、回答问题后站着被老师和同学点评E、听不懂F、题目不会做G、其他(请写出)19、我自习课学习( )A、没有效率B、效率很低C、效率一般D、效率较高E、效率很高20、如果自习效率不高，原因是( )A、学习气氛、环境不好B、学习习惯不好C、不知道学什么、怎么学D、自习内容太难、太乏味E、其他(请写出)21、当一节新课结束时，你会对它复习吗？( )A、经常会B、有时会C、不会，老师布置就会做22、在更正作业时，你的做法是( )A、照其他同学或老师给的答案抄一遍B、急于自己更正，并在当时力争弄懂C、先查明错误原因后自己再订正，并能经常拿出更正本看一下23、请你描述一下你喜欢的课堂。

小学生数学学习情况的调查问卷分析报告

小学生数学学习情况的调查问卷分析报告一、调查目的为了进一步了解学生对学习数学的积极性，在学习数学中持有的态度及采用的方法，通过调查改进教师教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好数学。

二、调查方法问卷调查三、调查过程本次问卷的调查对象是五年级全体学生，分一次发放，抽样39份，有效39份。

四、数据汇总从上述数据可以看出学生喜欢数学课，对老师讲课有兴趣占比例较大，这是较好的一面，同时也反应出了学生学习习惯养成方面还有很大的问题，比如像课前预习的习惯，制定学习计划的习惯只有一小部分学生能够坚持，大部分学生还处于应付时期。

今后我们将对于学生在习惯养成方面多努力。

从上述数据分析可以看出：学生在数学习中缺乏自信心具体表现有：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。

（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。

（3）求知欲不强，，课堂上不积极思考问题。

（4）不愿主动发言，回答问题胆子小，声音小。

（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。

（6）不敢接受挑战，有畏难情绪。

（7）见到老师采取回避、退缩的态度。

通过调查发现，学生在学习中还存在一些不良的数学学习习惯表现在以下几方面。

（1）马虎了事。

具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。

（2）依赖懒惰。

具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。

（3）厌烦畏惧。

具体表现为：厌恶上学，逃学；害怕老师；害怕测试等。

五、原因分析从问卷调查结果来看，78%的学生对学习数学并不排斥，并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。

但同时，问卷调查也暴露出一些问题。

在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得被动，有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大部分只有在老师的要求下才能完成作业。

学情调查问卷分析报告范文

学情调查问卷分析报告范文本文通过对学校学生进行学情调查问卷，对学生的学习情况、学习习惯、学习压力等方面进行了分析，得出了一些有益的结论。

首先，从学习情况来看，调查结果显示大部分学生认为自己在学习上表现一般，只有少部分学生认为自己学习成绩较好，而且学习成绩与学生的学习态度、学习习惯以及课后学习时间有很大关系。

这反映了学生的学习状态有待提高，需要引导学生建立正确的学习态度和学习习惯。

其次，从学习习惯方面来看，调查结果显示大部分学生存在学习习惯不良的问题，如做作业拖延、课后复习不及时等，这些都是影响学习成绩的重要因素。

因此，学校应该通过一定方式引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

再次，从学习压力方面来看，调查结果显示大部分学生存在不同程度的学习压力，这主要是来自于学习成绩、考试压力以及学业规划等方面。

因此，学校和家长应给予学生更多的关心和支持，减轻学生的学习压力，帮助他们更好地发展。

综上所述，通过对学情调查问卷的分析，我们了解到学生的学习情况、学习习惯、学习压力等方面存在一些问题，需要学校和家长共同努力，引导学生养成良好的学习态度和学习习惯，减轻学生的学习压力，从而提高学生的学习效果和学习质量。

此外，在学情调查问卷中，我们也发现了一些值得注意的问题。

首先是关于学生课外学习时间的分配。

调查结果显示，大部分学生在课外学习时间中更倾向于娱乐活动和社交娱乐，并且很少有学生能够坚持有规律的课外学习时间。

这意味着学生们对于学习的重视程度还有待提高，需要学校和家长共同引导学生合理规划课外学习时间，提高学习效率。

其次是关于学生对学习的态度和动力的问题。

调查结果显示，部分学生对学习缺乏主动性和积极性，对学习缺乏兴趣和热情。

这表明学校需要在教育教学中更多地注重激发学生学习的主动性和积极性，引导学生建立正确的学习态度，树立学习的好榜样。

最后是关于学业规划方面的问题。

调查结果显示，许多学生对于未来的学业规划还处于模糊状态，缺乏明确的目标和计划，这会对学生的学习积极性和学习方向产生消极影响。

小学一年级学情分析报告及学情调查问卷

小学一年级学情分析报告及学情调查问卷我任教的顺河街小学一年数学学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。

我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,30分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

一、学期初学情分析：全班共有68人，其中女生32人，男生36人，大部分学生是附近城区就近入学，有少数几个学生父母在外打工，忙于工作，由爷爷奶奶带在身边，难以在课后进行辅导。

这些学生大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。

这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。

经常找不到作业，或是不写作业。

如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。

有的学生根本就没读过学期班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。

总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。

还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子很多根本没有更多的时间来辅导他们，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。

尤其是张同学年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

小学生课前预现状习调查问卷分析报告

小学生课前预现状习调查问卷分析报告预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。

因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，如果学生课前做好预习，势必对自身学习能力的提高、对课堂学习效率的提高有着积极的促进作用。

老师通过课前预习的有效指导,有助于找准教学的起点,有助于培养学生的自学能力。

为了课题《小学语文课前预习有效*的研究》，我就本校三至六年级学生的语文课前预习现状做一个调查。

一、调查目的通过调查，掌握我校学生语文课前预习现状，为课堂的高效和学生自主学习习惯与能力的培养探寻更为科学有效的途径。

因此设计了本问卷。

二、调查对象与方法1、调查对象对本校四至六年级43名学生进行问卷调查，收回有效问卷43张，收回率100％。

2、调查方法发放调查问卷《小学生语文课前预习调查问卷》三、《小学生课前预习调查问卷》1、你觉得课前预习对你的学习有帮A、有帮助87%B、没有帮助2%C、有点帮助，但不大11%2、上新课前，你会预习课文吗？A、总会预习56%B、有时会44%C、不会0%3、你觉得预习对学习新课效果如何？（）A、效果很好28%B、一般64%C、没什么效果8%3、你的预习是（）A、老师要求83%B、自己习惯5%C、家长要求12%5、你完成预习作业情况如何？A、每次都能完成24%B、有时能完成59%C、经常不能完成17%6、你不能完成预习作业的原因（）A、预习作业太多14%B、预习作业太难73%C、自觉*差，不想预习13%7、你在预习中常做的事情：（）A、自学生字词78%B、读通读熟课文，了解课文大意15%C、查阅资料，质疑问难7%8、预习中你经常使用参考书籍吗？A、经常使用80%B、不使用5%C、有时用15%9、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？A、搁置问题，等老师上课来讲91%B、自己查阅资料试图解决问题7%C、请教别人2%10、你知道为什么要预习吗？如果知道，请简要写写。

四、调查分析1.学生对预习的认识。

小学数学课前预习—调查问卷分析报告

小学数学课前预习——调查问卷分析汇报〔一〕针对此次问卷调查，我选取一中附小六年级〔一〕班48名学生，发放问卷48份，收回问卷48份，回收率为100%。

问卷由12个选择题组成，每个选择题有4个选项，分别就学生对学习数学的兴趣，对数学课堂教学的态度，课外生活中运用数学的能力和学习习惯等多个方面进行了调查。

要求学生依据自己实际情况以无记名方法进行答复，力求反映学生真实的数学学习心理，客观地表达课题研究的现状。

我们从学生的选择中获得相关的研究资料，进行统计并做了相关的分析。

问卷分析：1.你觉得课前预习有什么意义？〔〕A、预习是学生自由探究的空间。

B、预习是生动生动的课堂教学的前奏。

C、预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。

学生没有预习的习惯，好多学生认为预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。

2.你是怎样对待课前预习的？〔〕A、坚持进行预习数学B、有时在课前预习数学C、从不预习大局部学生没有预习习惯。

3.老师安排预习任务后，你〔〕。

A、会在预习新的数学学习内容时，边阅读、边思考，边圈划、边提问题，分清明白局部与困惑局部，做适当题目。

B、采取阅读时圈点一下，做点题目的方法预习数学内容。

C、随便看一下要学的数学新内容。

大局部学生都选择了C，有极少局部学生选择了B。

4.在数学预习后，你会〔〕。

A、主要与家长交流预习所得、所惑。

B、把自己的数学预习心得与同学分享。

C、不会与他人交流数学预习情况。

由于学生没有预习习惯，也不会与他人交流预习情况。

5.你喜欢什么形式的预习？〔〕A、以老师指导为主的预习。

B、以小组形式为主的预习。

C、以学生个体为主的预习。

学生不会预习，所以绝大多数的学生选择了A，他们认为学习应以老师指导为主。

6.数学预习的作用〔〕A、对数学学习有较大援助，使自己上课轻松，思路清楚B、对自己的学习有点援助C、对自己的数学学习没有援助只有极少局部学生认为预习对学习有援助，这充分说明学生不会预习。

7.课堂练习中，你能〔〕A、认真迅速作练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师B、畏惧做练习，遇到问题不能问老师或同学C、不愿做练习，遇到问题也置之不理。