设计色彩课程教学PPT
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色彩课程第二讲——色调
概念，明度对比是指色彩间深浅层次的对比。
•
为了便于理解明度对比的概念，下面将无彩色由黑色到自色等差分为九
个阶段，依次为N1, N2, N3~N9，形成明度列，这即为明度标尺N1~N3为低
明度，N4~N6为中明度，N7~N9为高明度，如图所示
• 从左至右分别是由高明度基调、中明度基调和低明度基调构成的。
占绝大多数面积的色
彩属性决定着画面的基调， 虽然选用了黄橙、蓝紫两 对高纯度互补色，但每个 小画面都注意让其中一色 作主导，其他色作点缀， 对比鲜明又和谐统一。
• 在同一张构图中改变所用色彩的面积可以很好地体会面积对画面效果 的影响，如图所示：
•色
三、色调
•
色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果，一
人以清冷、宁静、凉爽的感觉。
•
冷色和暖色并非是绝对的，一些冷色在它所属的冷色系中通过对
比，能够产生相对偏暖的倾向。暖色亦然。
生活中的冷暖对比
二、色彩对比
•
色彩对比是指两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比
较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩
对比。单个色彩无所谓对比，色彩对比是相对的，灰与白比显得暗，
• 对比色 在色相环中每一个颜色对面 (180度对角)的颜色,称为“对 比色(互补色)”.把对比色放在 一起,会给人强烈的排斥感.若 混合在一起,会调出浑浊的颜 色。
• .如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为
对比色。
• 近似色：同类别色彩 或相近的不同类别色彩称为近似色。不同类别 但明度相近的冷暖色彩也称之为近似色。
灰色调等。不同颜色的组合可以产生变化无穷的色调。
• 冷暖色调
冷色调静物写生
幼儿园教案《色彩》(精选)ppt
教学方法的适应性
分析教学方法是否适应不同学生的学习需求和能力水平。
教学策略反思
教学策略的合理性
01
评估所采用的教学策略是否合理，是否符合学生的学习特点和
认知规律。
教学策略的灵活性
02
思考是否能够灵活运用各种教学策略，根据不同的教学内容和
学生需求进行调整。
教学策略的拓展性
03
考虑教学策略是否有足够的拓展空间，以便引导学生进行更深
入的学习和探究。
THANKS
感谢观看
02
教学内容
色彩的基本知识
色彩的分类
介绍色彩的基本分类，如原色、 间色、复色等，以及它们在绘画
中的应用。
色彩的属性
讲解色彩的三要素，即色相、明度 和纯度，以及它们对画面效果的影 响。
色彩的混合
介绍不同色彩混合后产生的新颜色 ，以及它们在绘画中的实际应用。
色彩的运用
色彩的情感表达
色彩的对比与调和
讲解不同色彩所表达的情感，如红色 代表热情、蓝色代表冷静等，以及如 何在绘画中运用色彩来表达情感。
讲解色彩对比与调和的方法，以及它 们在绘画中的实际应用。
色彩的象征意义
介绍不同色彩在文化中的象征意义， 如绿色在伊斯兰文化中代表天堂，以 及如何在绘画中运用色彩的象征意义 来传递信息。
色彩的搭配
色彩搭配的基本原则
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述与色彩相关的故 事，激发幼儿的兴趣，引 导他们进入学习状态。
观察导入
展示不同颜色的物品或图 片，让幼儿观察并描述， 引导他们思考色彩的特性 和应用。
游戏导入
进行简单的颜色猜谜游戏 ，帮助幼儿熟悉主题，提 高参与度。
分析教学方法是否适应不同学生的学习需求和能力水平。
教学策略反思
教学策略的合理性
01
评估所采用的教学策略是否合理，是否符合学生的学习特点和
认知规律。
教学策略的灵活性
02
思考是否能够灵活运用各种教学策略，根据不同的教学内容和
学生需求进行调整。
教学策略的拓展性
03
考虑教学策略是否有足够的拓展空间，以便引导学生进行更深
入的学习和探究。
THANKS
感谢观看
02
教学内容
色彩的基本知识
色彩的分类
介绍色彩的基本分类，如原色、 间色、复色等，以及它们在绘画
中的应用。
色彩的属性
讲解色彩的三要素，即色相、明度 和纯度，以及它们对画面效果的影 响。
色彩的混合
介绍不同色彩混合后产生的新颜色 ，以及它们在绘画中的实际应用。
色彩的运用
色彩的情感表达
色彩的对比与调和
讲解不同色彩所表达的情感，如红色 代表热情、蓝色代表冷静等，以及如 何在绘画中运用色彩来表达情感。
讲解色彩对比与调和的方法，以及它 们在绘画中的实际应用。
色彩的象征意义
介绍不同色彩在文化中的象征意义， 如绿色在伊斯兰文化中代表天堂，以 及如何在绘画中运用色彩的象征意义 来传递信息。
色彩的搭配
色彩搭配的基本原则
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述与色彩相关的故 事，激发幼儿的兴趣，引 导他们进入学习状态。
观察导入
展示不同颜色的物品或图 片，让幼儿观察并描述， 引导他们思考色彩的特性 和应用。
游戏导入
进行简单的颜色猜谜游戏 ，帮助幼儿熟悉主题，提 高参与度。
色彩构成课件
第一章 色彩的构成与学习
第三节 色彩构成与学习目标
一、学习方法与策略
中国古代，把从事设计工作的人称之为“意匠”或“匠人”，将“意匠 ”两个字拆开解读，我们发现“意”字上面是“音”字，下面是“心”字， 即“心声”二字，这就表达出设计是由心而引发的劳动成果，我们可理解为 构思或创意；而“匠”字就不难理解了，“匠”字里面是一个“斤”字，是 指古代的敲凿工具，外面则是一个开放的木框，其含义是“表现”或“实现 ”的意识。
现存观念对学习的影响
最常见的情况是一个人往往把新的知识和概念，同已有的知识联系起来，概念是 人类思维的基本构成，如果把概念只保留在记忆中，就如同把它们塞进了贴有标 签的抽屉里。
学习与理解的差异性
知识的学习需要长时间的积累，大部分人一生都要靠具体实例来了解和掌握新的 概念，当具体的经验发生在相关概念的背景中，能够帮助学生提高学习的质量。
第四章 色彩与生理
第三节 视觉生理现象
一、色彩与年龄 二、视错觉 前进与后退视错觉 膨胀与收缩视错觉
三、视觉残像
第五章 色彩与心理
第一节 色彩心理表征 一、象征性色彩
红色是一种具有临近感和扩张感的色彩，极富刺激性。代表着强烈与外露、力量 与热情，给人以活泼、生动和不安的感觉，象征着希望、幸福等。
老年（女）
洁白、神秘 沉默、死灰 阴沉、冷淡 热烈、幼稚 喜欢、华美 光明、明朗 希望、公平 平静、悠久 高贵、消极
第五章 色彩与心理
第二节 色彩与联想 三、联想的作用
联想是连接人脑中的记忆符号和想象力的桥梁。
01
02 四、联想与能力
色彩联想是人类思维活动的一种特殊形 式，色彩联想的天地是广阔的，范围是广泛 的。掌握色彩联想能力，对色彩设计是十分 重要的，不但可以扩展色彩的表现视野，还 能有效地体现出设计思路。
设计色彩说课ppt朱保柱【修改后】
ART & DESIGN ART & DESIGN
课 程 定 位
课 程 设 计
教 学 方 法
课 程 保 障
课 程 评 价
课 程 特 色
艺术设计学院
艺术设计专业
6
发 展 设 想
1. 对自然生活的学习(设计思路) 2. 对传统文化的学习（设计语言）
ART & DESIGN ART & DESIGN
3. 对大师作品的学习(成长轨迹)
2
课 程 设 计
课程设计 理念
课程教学 设计
ART & DESIGN ART & DESIGN
课程 设计
任务驱动 教学 课程内容 设计
课 程 定 位
课 程 设 计
教 学 方 法
课 程 保 障
课 程 评 价
课 程 特 色
艺术设计学院
艺术设计专业
xinyangzhiyejishuxueyuanyishu shejixueyuan
评
教
学生学习效果评价
任课老师评价
课 程 定 位
课 程 设 计
教 学 方 法
课 程 保 障
课 程 评 价
课 程 特 色
艺术设计学院
艺术设计专业
6
课 程 特 色
教师是 教学活动的组 织者；学生是 课堂的中心。
将任务带入课 堂让学生主动参与 教与学；加强实际 操作能力和岗位职 业能力的提升，是 体现我院工学结合， 双堂施教的具体体 现。
内 容 设 计
色彩基础：色彩基础 表色体系、色彩特性
ART & DESIGN ART & DESIGN
构成色彩：色彩视觉 色彩心理、色彩美学
设计基础(色彩设计) PPT课件
2 混入白色调和方法：
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
设计基础教学PPT
4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。
对比双方混入白色后纯度会降低，明度会提高，色相个性变弱，色彩 效果趋向调和。
3 增加黑、白、灰色调和法：
黑、白、灰属无彩色体系，它们和任何色相都是协调的，画面中增加 其成分，即可丰富色彩效果，并使色彩调和。
4 增加金、银色调和法：
金、银色是光泽色，又称为中性色，它们能同任何色相调和。
设计基础教学PPT
2． 装饰色彩的设计技法
（1） 空间混合法。 一个物体在视网膜投影的大小，除了取决于物体自身 的大小外，还取决于物体与眼睛的空间距离。
（2）色彩推移法。 色彩推移法分为明度推移、纯度推移和互补色推移等。
（3）色彩透叠法。 在色彩的调合规律中，两种色彩相叠产生第三种色彩， 如红加蓝可透叠出第三种色彩，即紫色。这种紫色就 是透叠色彩，透叠色给人一种变幻莫测的视觉效果。
设计基础教学PPT
第三节 色彩心理与色调处理
一、 色彩心理需求
1 色彩的冷、暖感
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的 心理联想。暖色：人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后，马 上联想到太阳、火焰、热血等物像，产生温暖、热烈、危险等感觉。 冷色：见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后，则很容易联想到太空、冰雪、 海洋等物像，产生寒冷、理智、平静等感觉。
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比较时，会感觉不太鲜艳， 但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜艳，这种色彩的对比便 称为纯度对比。
设计基础教学PPT
4．冷暖对比
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比， 称为冷暖对比。
5．补色对比
当我们凝视一块红色，然后把目光迅速移到一张白纸上，我 们就会发现相同形状的一块绿色虚像出现，这种虚像称为 “补色残像”。
小学美术色彩课件ppt课件ppt课件
绘画中的色彩需要掌握色彩的 基本原理和技巧，如色彩的对 比、调和、色彩的搭配等。
手工制作中的色彩
手工制作中的色彩可以增加作品的趣 味性和视觉效果。
手工制作中的色彩需要考虑到材料和 工艺的特点，以及作品的使用环境和 功能要求。
通过选择合适的色彩，可以突出作品 的主题和特点，使作品更加吸引人。
创意美术中的色彩
色彩的情感对比与调和
探讨如何通过对比和调和色彩来强化或缓和情感表达。
色彩在故事创作中的应用
色彩在故事情节中的作用
01
分析色彩如何为故事情节增色添彩，如用暗色调表现悲剧氛围
。
色彩在角色塑造中的应用
02
探讨如何通过色彩来塑造角色的性格和形象，如用暖色调表现
友善的角色。
色彩在场景描绘中的应用
03
讲解如何运用色彩来描绘不同的场景，如用冷色调表现夜晚的
优秀小学美术色彩
05
课件案例分析
案例一：彩虹的制作
创意与色彩的结合
该课件通过引导学生制作彩虹，让他们了解色彩的组成和搭配。通过观察彩虹照 片，分析其颜色，并让学生自己动手调色、绘画，培养他们的色彩感知和创作能 力。
案例二：四季的变化
季节与情感的联系
该课件通过四季的景色变化，让学生感受不同季节带来的情感体验。通过绘画四季的代表性景色，让学生理解色彩如何表达 季节的特点和情感。
沉稳。
色彩的生理感知
探讨色彩如何影响人的生理反应 ，如蓝色可以降低心率，黄色可
以刺激食欲。
色彩的记忆与联想
分析不同色彩如何引发人们的记 忆和联想，如看到绿色会联想到
大自然。
色彩的情感表达
色彩的情感属性
介绍不同色彩所代表的情感，如红色代表热情、爱情，蓝色代表 忧郁、平静。
儿童色彩ppt课件
文化传承、教育意义
详细描述
通过服装中的色彩搭配，可以传递文化传统和价值观， 对儿童进行潜移默化的教育。
儿童玩具中的色彩设计
总结词
吸引力、辨识度、益智功能
详细描述
儿童玩具中的色彩设计对于吸引儿童的注意力、提高辨识 度以及益智功能等方面具有重要作用。通过合理的色彩搭 配，可以激发儿童的兴趣和创造力。
总结词
儿童色彩感知发展阶段
01
色彩感知初期
0-1岁，儿童开始对色彩有初 步的感知，对鲜艳、明亮的颜
色特别敏感。
02
色彩识别期
2-3岁，儿童开始能够识别基 本颜色，如红、黄、蓝等。
03
色彩表达期
4-5岁，儿童能够表达对色彩 的感受，开始对色彩的组合和
搭配产生兴趣。
儿童色彩偏好与心理需求
03
好奇心与探索欲望
儿童服装中的色彩搭配
总结词
活泼、可爱、时尚
详细描述
儿童服装中的色彩搭配通常以明亮、鲜艳、活泼的色调 为主，展现出儿童的可爱和活力，同时也不失时尚感。
总结词
舒适、安全、健康
详细描述
在儿童服装的色彩搭配上，还需要考虑舒适、安全和健 康等因素，选择无毒、无害、无异味的环保材料，确保 儿童的健康和安全。
总结词
05
儿童色彩教育资源
儿童色彩教育书籍
儿童色彩教育书籍是儿童色彩教育的重要资源之一，它们通过丰富多彩的插图和 生动的文字，向孩子们介绍色彩的基本知识和应用技巧。这些书籍通常包括色彩 的名称、属性、搭配等方面的内容，有助于培养孩子们对色彩的感知和审美能力 。
例如，《小小色彩书》、《彩虹色的花》、《颜色魔法师》等，这些书籍通过有 趣的故事情节和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习色彩知识，提高对 色彩的敏感度和应用能力。
详细描述
通过服装中的色彩搭配，可以传递文化传统和价值观， 对儿童进行潜移默化的教育。
儿童玩具中的色彩设计
总结词
吸引力、辨识度、益智功能
详细描述
儿童玩具中的色彩设计对于吸引儿童的注意力、提高辨识 度以及益智功能等方面具有重要作用。通过合理的色彩搭 配，可以激发儿童的兴趣和创造力。
总结词
儿童色彩感知发展阶段
01
色彩感知初期
0-1岁，儿童开始对色彩有初 步的感知，对鲜艳、明亮的颜
色特别敏感。
02
色彩识别期
2-3岁，儿童开始能够识别基 本颜色，如红、黄、蓝等。
03
色彩表达期
4-5岁，儿童能够表达对色彩 的感受，开始对色彩的组合和
搭配产生兴趣。
儿童色彩偏好与心理需求
03
好奇心与探索欲望
儿童服装中的色彩搭配
总结词
活泼、可爱、时尚
详细描述
儿童服装中的色彩搭配通常以明亮、鲜艳、活泼的色调 为主，展现出儿童的可爱和活力，同时也不失时尚感。
总结词
舒适、安全、健康
详细描述
在儿童服装的色彩搭配上，还需要考虑舒适、安全和健 康等因素，选择无毒、无害、无异味的环保材料，确保 儿童的健康和安全。
总结词
05
儿童色彩教育资源
儿童色彩教育书籍
儿童色彩教育书籍是儿童色彩教育的重要资源之一，它们通过丰富多彩的插图和 生动的文字，向孩子们介绍色彩的基本知识和应用技巧。这些书籍通常包括色彩 的名称、属性、搭配等方面的内容，有助于培养孩子们对色彩的感知和审美能力 。
例如，《小小色彩书》、《彩虹色的花》、《颜色魔法师》等，这些书籍通过有 趣的故事情节和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习色彩知识，提高对 色彩的敏感度和应用能力。
幼儿园教案《色彩》(精选)ppt
05
CATALOGUE
作业布置
绘画作业
总结词
培养创造力与观察力
详细描述
布置绘画作业，要求孩子们运用所学的色彩知识，创作一幅以色彩为主题的作品 。通过绘画，培养孩子们的创造力和观察力，让他们在实际操作中加深对色彩的 理解。
手工制作作业
总结词
锻炼动手能力与协作精神
详细描述
布置手工制作作业，要求孩子们利用各种色彩的材料，制作一件手工艺品。在制作过程中，孩子们可以锻炼动手 能力，同时也能培养他们的协作精神，增强集体意识。
能够正确辨识和命名 不同的颜色。
能够通过观察和比较 ，发现生活中不同物 品的颜色特点。
能够运用颜色进行简 单的绘画创作。
情感目标
培养孩子对色彩的敏感度和审美能力。 通过色彩的运用，激发孩子的创造力和想象力。
培养孩子对大自然的热爱，通过观察自然中的色彩，感受大自然的美丽和神奇。
02
CATALOGUE
满意度。
02
家长对孩子学习成果的满意度
了解家长对孩子在色彩学习方面的进步和成果的满意度，以及家长对学
校教育的整体评价。
03
家长对学校教育环境的评价
收集家长对学校教育环境的评价，包括学校设施、卫生环境、安全措施
等方面的意见和建议。
THANKS
感谢观看
幼儿园教案《色 彩》(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-27• 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学评价
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
01
认识基本的颜色名称：红、黄、 蓝。
02
了解颜色的基本属性：饱和度、 明度、色调。
能力目标
设计色彩ppt课件
1.1.3 静物、人物、风景的色彩写生
远近与虚实 这幅静物的虚实空间把握得很好，前景的水果与玻璃瓶拉开了很大的空间距离，其处理手法在于玻璃与背景关系调子和虚实关系接近。整体暖灰调子的把握也应值得学习。
摘自《水粉静物技法画例》/ 王建斌
1.1.3 静物、人物、风景的色彩写生
静物 / 路易斯·歇热尼奥·梅伦德斯 / 布上油彩
1.1.2 颜料和工具的运用
玻林娜·埃莲诺尔 / 安格尔
1.1.2 颜料和工具的运用
水粉画颜料和工具 水粉画颜料 这是一种用水可以调配和稀释的颜料，不透明，有一定的覆盖力。 水粉画笔 传统的水粉画笔是用羊毛制成，毛细、质软，没有弹性，也以扁头为主。
青岛小港码头 / 林家阳 / 1980 / 水粉淡彩画
1.1.1 色彩的基础知识
冷色系、暖色系 色彩的冷暖是靠对比产生的，是包含在所有色调中大关系。这种关系能够在色彩绘画中使画面充分地体现出光色的效果。某种色相的面积在画面中占据主导地位，该色相就会成为此画的主色调。色彩冷暖是一种相辅相成的关系，也是一种面积对比的构成关系。
重庆交通大学 / 李璐辰
(1) 设计色彩概况 “设计”，原意是指根据一定的要求，为某项工作预先制定图样或方案。现在我们使用的“设计” （DESIGN）概念源于意大“DESEGNO”，广义上讲，它是指人们在从事一项活动之前构想的实施方案; 狭义上讲，它是对一件具体的物品进行制造前做的实施计划。
空间色 空间色是因物体距离的远近不同而产生的色彩透视现象。
图 1-7 色彩的三要素和影响色彩关系的要素
固有色
光源色
环境色
1.1.1 色彩的基础知识
(6) 色彩的属性 暖色系 指的是包括一切黄、红、褐、赭的所有色彩, 它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。 冷色系 指的是包括一切绿色、蓝色、紫色的所有色彩，它们给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。
色彩构成课件
物体色
• 自然界的物体五花八门、变化万千，它们本 身虽然大都不会发光，但都具有选择性地吸收、 反射、透射色光的特 性。当然，任何物体对色光 不可能全部吸收或反射，因此，实际上不存在绝 对的黑色或白色。 • 常见的黑、白、灰物体色中，白色的反射率 是64％-92.3％；灰色的反射率是10％-64％； 黑色的吸收率是90％以上。 • 物体对色光的吸收、反射或透射能力，很受 物体表面肌理状态的影响，表面光滑、平整、细 腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石 面、丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体， 易使光线产生漫射现象，故对色光的反射较弱， 如毛玻璃、呢绒、海绵等。
•
光的传播 光是以波动的形式进行直线传播的，具有波长 和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。 不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光 在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种 形式。光直射时直接传入人眼，视觉感受到的是光 源色。当光源照射物体时，光从物体表面反射出来， 人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时，如遇 玻璃之类的透明物体，人眼看到是透过物体的穿透 色。光在传播过程中，受到物体的干涉时，则产生 漫射，对物体的表面色有一定影响。如通过不同物 体时产生方向变化，称为折射，反映至人眼的色光 与物体色相同。
• 第一节 视觉的生理特征 • 第二节 视觉的生理现象
第一节 视觉的生理特征
角膜
虹膜（又称彩帘）
眼睛的主要组成部分
水晶体
玻璃体
黄斑
视网膜
眼球壁主要分为外、中、内三层。外层由角膜、巩膜 组成，眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。
• 这年头，“实际年龄” 根本说了不算，说话 算数的是你的“视觉 年龄”，你看上去几 岁就是几岁！如果保 养够巧妙，够精准， 让你“看上去很年 轻”，当真比苦苦寻 求唐僧肉要靠谱多了！ （笑话）
《色彩世界》幼儿园班本课程PPT课件
第二部分
part two
孩子们明天都能
接触到有颜色的物品。为此，定下了以“色彩世界” 为主题的班本课程。鼓励、孩子们探索、发现、分享，
启发幼儿成为色彩世界的探索者。
第三部分
part three
主题网络图
第四部分
part four
活动展示
颜色大调查
颜色的秘密
色彩在身边
E
玩转色彩
颜色变变变
颜色大调查
我认识的颜色
我喜欢的颜色
我眼中的色彩
小黄和小绿
我知道的投颜色
我喜欢的投颜色
我喜欢的投颜色
我眼中的投色彩
小黄和小投绿
颜色的秘密
认识三原色
颜色的分类
会说话的颜色
颜色歌
认识三原投色
认识三原色
认识三原色
颜色的分投类
会说话的投颜色
颜色歌投
颜色歌投
小四班班本主题汇报
汇报人：XXX
班级基本情况
目录 主题起源
CONTENTS 主题网络图 活动展示 问题及改进
第一部分
part one
班级基本情况
小班的孩子对鲜艳的颜色非常敏感， 孩子们明天都能接触到有颜色的物 品。为此，定下了以“色彩世界” 为主题的班本课程。鼓励孩子们探 索、发现、分享，启发幼儿成为色 彩世界的探索者。
颜色歌投
色彩在身边
生活中的颜色
多彩的幼儿园
彩色世界
寻找身边的色彩
多彩的幼儿园
颜色变变变
颜色变变变
彩虹的形成
流动的颜色
色彩小实验
颜色变变变
彩虹的形成
彩虹的形成
彩虹的形成
彩虹糖
彩虹糖
八年级美术下学期现代产品设计色彩搭配课件
现代产品设计的重要性
要点一
总结词
现代产品设计在商业竞争、品牌形象和用户体验等方面具 有重要意义，它能够提升产品的市场竞争力、品牌价值和 用户体验。
要点二
详细描述
现代产品设计是商业竞争的重要手段之一，独特和富有吸 引力的设计可以使产品在市场上脱颖而出，提升企业的市 场竞争力。同时，优秀的设计能够塑造良好的品牌形象， 提升品牌的知名度和美誉度。此外，良好的用户体验是产 品成功的关键，现代产品设计注重人机交互和情感化设计 ，能够提供更好的用户体验，增加用户黏性和忠诚度。
MacBook的银白色，这种色彩 搭配不仅使产品外观看起来更加
整洁，还突出了产品的质感。
无印良品
无印良品的色彩搭配以自然色调 为主，如米色、灰色和棕色等， 这种色彩搭配使产品看起来更加
自然、舒适，符合品牌理念。
特斯拉汽车
特斯拉汽车采用深色系为主色调， 如黑色、深灰色等，这种色彩搭 配不仅使车辆看起来更加运动、 时尚，还突出了车辆的科技感。
对比色的搭配
通过对比鲜明的颜色搭配，可 以突出主题，增强视觉冲击力
。
类似色的搭配
通过色调相近的颜色搭配，可 以营造出柔和、协调的氛围。
色彩的呼应
通过在画面中让不同的颜色相 互呼应，可以增强画面的整体 感。
色彩的比例
合理的色彩比例可以让画面更加平 衡、协调，一般而言，主色应占较
大比例，辅助色应占较小比例。
用户体验
色彩搭配在用户体验中起着至关重要的作用。不同的色彩会 引发不同的心理感受，从而影响用户对产品的感受和评价。
色彩心理学
不同的颜色有着不同的心理暗示效果，如红色代表热情、力 量和独立，蓝色代表平静、稳重和信任。根据产品的特点和 目标用户群体，选择合适的颜色搭配可以提高用户体验。
设计构成教学课件：色彩构成-邻近色相对比
其色相感的对比要比同类色相的 对比丰富、活泼、调和，可弥补同类色 相对比的不足，于统一中包含变化。
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色在设计中的应用
招贴设计
邻近色在设计中的应用
家具设计
色彩构成-色相对比
邻近色对比
色彩构成 COLORCOMPOSITIONG
教学内容
邻近色的基本概念 邻近色对比在设计中的应用 邻近色对比示范练习 课程总结及色彩任务
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
定义
色相距离在色相环相隔60 °左右的色 彩对比,称为邻近色相对比。
色相的弱对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色在设计中的应用
包装设计
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
Hale Waihona Puke 课堂练习课程小结通过本节内容——邻近色对比的学习和 任务练习，让学生掌握什么是邻近色及其搭 配方式。
课后练习
根据今天所学的知识点完成四组邻近色 对比练习。（尺寸：5X5cm）
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色在设计中的应用
招贴设计
邻近色在设计中的应用
家具设计
色彩构成-色相对比
邻近色对比
色彩构成 COLORCOMPOSITIONG
教学内容
邻近色的基本概念 邻近色对比在设计中的应用 邻近色对比示范练习 课程总结及色彩任务
邻近色对比
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
定义
色相距离在色相环相隔60 °左右的色 彩对比,称为邻近色相对比。
色相的弱对比
COLORCOMPOSITIONG
邻近色在设计中的应用
包装设计
色彩构成-色相对比
COLORCOMPOSITIONG
Hale Waihona Puke 课堂练习课程小结通过本节内容——邻近色对比的学习和 任务练习，让学生掌握什么是邻近色及其搭 配方式。
课后练习
根据今天所学的知识点完成四组邻近色 对比练习。（尺寸：5X5cm）
设计色彩教案
设计色彩教案教案 - 学习色彩世界课程目标：1. 了解基础色彩理论和颜色搭配原理。
2. 掌握常见的色彩搭配技巧。
3. 培养学生的审美能力和色彩感觉。
4. 提升学生的创造力和艺术表达能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 导入学生对色彩的认识，鼓励他们分享自己对色彩的理解和喜好。
2. 播放一段色彩相关的视频或展示一些具有鲜明色彩的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
二、探究色彩（15分钟）1. 引导学生发现周围的色彩，并让他们用自己的话描述这些颜色的特点和感受。
2. 介绍基础色彩理论，例如原色、纯色、暖色、冷色等，帮助学生理解颜色的基本分类。
三、色彩搭配（20分钟）1. 解释色彩搭配的原理，如互补色、相似色、对比色等，并给出示例。
2. 给学生准备一些色彩卡片，让他们尝试进行不同的色彩搭配，并观察不同搭配方式的效果和感受。
四、创作实践（30分钟）1. 分发一些白纸和彩色笔，让学生自由发挥，使用所学的色彩搭配技巧进行创作。
2. 鼓励学生尝试不同的画面构图和色彩表达方式，展示自己的创意和想法。
五、分享与总结（10分钟）1. 邀请学生分享自己的创作作品，让他们讲述自己选择了什么颜色搭配和意图。
2. 总结课堂所学内容，强调色彩对于艺术和设计的重要性，并鼓励学生积极运用色彩进行创作和表达。
拓展活动：1. 家庭作业：要求学生观察家庭或周围环境中的色彩搭配，并记录自己的观察结果，以提高对色彩的敏感度。
2. 参观艺术展览或设计展览，与学生一起探讨与色彩相关的艺术作品和设计案例，启发他们的创作灵感。
3. 鼓励学生尝试使用不同的艺术媒介，如水彩、素描等，进一步发展他们的色彩运用能力和创作技巧。
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色彩：并非单纯的色彩问题，而是“形”与“色” 的要素组合，形色同构。
常规思维与创新意识
训练方法：理性——感性——理性， 眼、手、脑相互协调
2
设计色彩与绘画色彩的区别
从造型角度训练看色彩分两大 块：
１. 获取写实能力 ２. 获取造型能力和创造思维
观察方法上的差别
写实：科学、客观认识形体结构认真观察、分析 光源色、环境色、物体色
设计：注重客观物象在画面上的形，色的主观处 理和形式构成方法，研究色彩色相、明度、纯度 的对比调和规律。
创作观念上的差别
写实：纯艺术表现形态 设计：造型受到限制，但充分表现自己意图和主张
邻近色
在色相环上是与基色相接之色。从色相环上可以看出，邻近色之间在色相上差别很小，是最 微弱的色相对比。如以邻近色作配合就会感觉单调，必须借助明度、纯度对比的变化来弥补 色相感之不足。
以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比 借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感之不足
类似色
在24色相环上指间隔15°～16º，相差2～3色之色。如红与橙、橙与黄等。类似色比邻近色 的对比效果要明显些，类似色相之间含有共同的色素，它既保持了邻近色的单纯、统一、柔 和，又具有耐看、明确的优点。但要在明度或纯度上求变化，不然亦会流于单调，还可以用 小块对比色或灰色作点缀以增加变化与生气。
波长
770-650nm 650-600nm 600-550nm 530-500nm 500-460nm 460-420nm 420-380nm
光对颜色影响
同一物象在不同光色照射下会产 生不同色彩
光源色主要对物体的亮部产生影响
太阳光
荧光灯
白炽灯
2
物体固有色
物体对光谱成 分选择性吸收 和反射是它产 生不同颜色的 主要原因。
色彩的明度指的是它的明暗程度。也称亮度 、深清度。
色彩明度形成差异有两种情况： 一是同一种色相明度变化； 二是各种不同色相之间的明度不同。
同种色相明度变化
高明调：具有优雅明亮的感觉 明调：具有柔和稳定感 低明调：具有沉静，厚重感
不同色彩之间的明度差
高明度
低明度
饱和 度
指色彩的鲜艳度或纯净饱和的程度，也称 彩度。取决于色彩波长的单一程度。
出的第二次呈色现象。
环境色主要对物体的暗部产生影响
暗部略显橘红色 暗部略显草绿色 暗部略显群青色
2
色彩的属性
1
三原色
色彩中不能再分解的基本色称为原色， 原色能合成出其他颜色。原色只有三种， 所以我们称之为三原色。
红
绿
蓝
色光三原色
青
黄
品红
颜料三原色
色光三原色与颜料三原色的区别：
• 三原色不同； • 色光三原色是表明色彩产生的原理，颜料三原 色是表现颜料不同调配的原理； • 色光给自然物象带来色彩，颜料是对色光色彩 的翻译； • 色光三原色用于舞台灯光、彩色摄影、彩色电 视等等，颜料三原色用于彩色印刷、颜料调和、 点彩运用等； • 色光三原色混加调和出白色，而颜料三原色混 加调和出黑色；
对比色，在24色相环上指间隔120°—170°，相差7—11色之色。色彩对比效果鲜明、强烈， 具有饱和、华丽、欢乐、活跃的感情特点，容易使人兴奋、激动、但也易产生不协调感。
以黄色为基色，与其左右分别相邻7-11色的对比为对比 色
互补色
互补色是色相环中处于180°的两色。补色对比是色相对比中最强的一种对比，使色彩对比 达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的对比关
系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变单
调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
以黄色为基色，在色轮上处于180°的紫色与其对比为补 色
1
设计色彩的概念
设计色彩是一种色彩与造型的归纳整合
归纳：一种造型方法和造型观念，是表现手段 的一种理顺、提炼、简化
以黄色为基色，与左右两色的对比为类似色
中差色
在24色相环上指间隔60°—120°，相差4—7色之色。如红与黄、红与蓝、蓝与绿。它的对 比效果间于类似色与对比色之间，因色相间差异比较明确，色彩的对比效果比较明快。
以 黄 色 为 基 色 ， 与 左 右 间 隔 60°— 120°色的对比为中差色
对比色
2
三间色
由两个原色互相混合而得的颜色
光的三间色
红
品红
黄
白
蓝
青
绿
颜料三间色
青
蓝
绿
黑
品红 红
黄
3
色彩的三要素
色相 明度 饱和度
色相
每种色彩的相貌与名称。可分为彩色与无彩
色： 有彩色：
红色
黄色 橙色
绿色 蓝色 紫色
无彩色：
黑色
白色 灰色
色相环：
不同的颜色互相混合，可以调 出数以万计的颜色。
明度
可见光谱中的各种单色光为极限纯度，是最 纯的颜色。
当一种色彩加入黑、灰、白或者其他色彩， 纯度自然会降低。
纯色混合等量的灰色N次，顏色会逐次降低鲜艳度，但明、暗度不变； 若逐次混合等量但不同明暗度的灰色，此純色的彩度仍是逐次降低，但 明度也同時变亮或变暗。
4
其他色彩概念
邻近色 类似色 中差色 对比色 互补色
1
光源色
光有颜色吗？
1667年，英国科学家牛顿于通过三棱 镜分解出来7种颜色：
从物理学的角度来说，光是一种电磁波
不同波长的单色光引起人眼的颜色感觉是不同的
可见光
可见光谱色(400~700nm)
颜色
红（red） 橙（orange） 黄（yellow） 绿（green） 青（blue-green） 蓝（blue） 紫（purple）
物体对光的吸收与反射
物体的颜色取决于不同波长的色光 的反射和吸收情况。如果物体几乎能反 射所有色光，那么这个物体看上去是白 色的，如果这个物体能吸收所有的色光， 那么这个物体看上去是黑的。
3
物体的环境色
什么是环境色？
环境色是指一个物象与另一个物象 的互相反照，即光照射在物象所呈现 出的固有色反射到临近物象上所呈现
设计色彩
第一章
基本原理与表现工具
色彩的
认识
色彩的 色彩的
基本原理 设计色彩 生理基础 心理基础
1
色彩的形成
为什么我们可以看到色彩？
光源
人眼+大脑
物体
影响物体色彩的因素？
固有色
光源色
环境色
物体有它的固有色，但是它的颜色 是难以确定的。因为任何一个物体都置 于一个光的空间里，它不但要受投射光 的影响，还会受周围环境中其他光线的 影响。
常规思维与创新意识
训练方法：理性——感性——理性， 眼、手、脑相互协调
2
设计色彩与绘画色彩的区别
从造型角度训练看色彩分两大 块：
１. 获取写实能力 ２. 获取造型能力和创造思维
观察方法上的差别
写实：科学、客观认识形体结构认真观察、分析 光源色、环境色、物体色
设计：注重客观物象在画面上的形，色的主观处 理和形式构成方法，研究色彩色相、明度、纯度 的对比调和规律。
创作观念上的差别
写实：纯艺术表现形态 设计：造型受到限制，但充分表现自己意图和主张
邻近色
在色相环上是与基色相接之色。从色相环上可以看出，邻近色之间在色相上差别很小，是最 微弱的色相对比。如以邻近色作配合就会感觉单调，必须借助明度、纯度对比的变化来弥补 色相感之不足。
以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比 借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感之不足
类似色
在24色相环上指间隔15°～16º，相差2～3色之色。如红与橙、橙与黄等。类似色比邻近色 的对比效果要明显些，类似色相之间含有共同的色素，它既保持了邻近色的单纯、统一、柔 和，又具有耐看、明确的优点。但要在明度或纯度上求变化，不然亦会流于单调，还可以用 小块对比色或灰色作点缀以增加变化与生气。
波长
770-650nm 650-600nm 600-550nm 530-500nm 500-460nm 460-420nm 420-380nm
光对颜色影响
同一物象在不同光色照射下会产 生不同色彩
光源色主要对物体的亮部产生影响
太阳光
荧光灯
白炽灯
2
物体固有色
物体对光谱成 分选择性吸收 和反射是它产 生不同颜色的 主要原因。
色彩的明度指的是它的明暗程度。也称亮度 、深清度。
色彩明度形成差异有两种情况： 一是同一种色相明度变化； 二是各种不同色相之间的明度不同。
同种色相明度变化
高明调：具有优雅明亮的感觉 明调：具有柔和稳定感 低明调：具有沉静，厚重感
不同色彩之间的明度差
高明度
低明度
饱和 度
指色彩的鲜艳度或纯净饱和的程度，也称 彩度。取决于色彩波长的单一程度。
出的第二次呈色现象。
环境色主要对物体的暗部产生影响
暗部略显橘红色 暗部略显草绿色 暗部略显群青色
2
色彩的属性
1
三原色
色彩中不能再分解的基本色称为原色， 原色能合成出其他颜色。原色只有三种， 所以我们称之为三原色。
红
绿
蓝
色光三原色
青
黄
品红
颜料三原色
色光三原色与颜料三原色的区别：
• 三原色不同； • 色光三原色是表明色彩产生的原理，颜料三原 色是表现颜料不同调配的原理； • 色光给自然物象带来色彩，颜料是对色光色彩 的翻译； • 色光三原色用于舞台灯光、彩色摄影、彩色电 视等等，颜料三原色用于彩色印刷、颜料调和、 点彩运用等； • 色光三原色混加调和出白色，而颜料三原色混 加调和出黑色；
对比色，在24色相环上指间隔120°—170°，相差7—11色之色。色彩对比效果鲜明、强烈， 具有饱和、华丽、欢乐、活跃的感情特点，容易使人兴奋、激动、但也易产生不协调感。
以黄色为基色，与其左右分别相邻7-11色的对比为对比 色
互补色
互补色是色相环中处于180°的两色。补色对比是色相对比中最强的一种对比，使色彩对比 达到最大的鲜明度。从三原色看，补色关系是一种原色与其余两种原色产生的间色的对比关
系，一般来说只有三对，即红与绿、黄与紫、蓝与橙。补色对比强烈可以用来改变单
调平淡的色彩效果，但是处理不当极易造成杂乱、刺激、生硬等弊病。
以黄色为基色，在色轮上处于180°的紫色与其对比为补 色
1
设计色彩的概念
设计色彩是一种色彩与造型的归纳整合
归纳：一种造型方法和造型观念，是表现手段 的一种理顺、提炼、简化
以黄色为基色，与左右两色的对比为类似色
中差色
在24色相环上指间隔60°—120°，相差4—7色之色。如红与黄、红与蓝、蓝与绿。它的对 比效果间于类似色与对比色之间，因色相间差异比较明确，色彩的对比效果比较明快。
以 黄 色 为 基 色 ， 与 左 右 间 隔 60°— 120°色的对比为中差色
对比色
2
三间色
由两个原色互相混合而得的颜色
光的三间色
红
品红
黄
白
蓝
青
绿
颜料三间色
青
蓝
绿
黑
品红 红
黄
3
色彩的三要素
色相 明度 饱和度
色相
每种色彩的相貌与名称。可分为彩色与无彩
色： 有彩色：
红色
黄色 橙色
绿色 蓝色 紫色
无彩色：
黑色
白色 灰色
色相环：
不同的颜色互相混合，可以调 出数以万计的颜色。
明度
可见光谱中的各种单色光为极限纯度，是最 纯的颜色。
当一种色彩加入黑、灰、白或者其他色彩， 纯度自然会降低。
纯色混合等量的灰色N次，顏色会逐次降低鲜艳度，但明、暗度不变； 若逐次混合等量但不同明暗度的灰色，此純色的彩度仍是逐次降低，但 明度也同時变亮或变暗。
4
其他色彩概念
邻近色 类似色 中差色 对比色 互补色
1
光源色
光有颜色吗？
1667年，英国科学家牛顿于通过三棱 镜分解出来7种颜色：
从物理学的角度来说，光是一种电磁波
不同波长的单色光引起人眼的颜色感觉是不同的
可见光
可见光谱色(400~700nm)
颜色
红（red） 橙（orange） 黄（yellow） 绿（green） 青（blue-green） 蓝（blue） 紫（purple）
物体对光的吸收与反射
物体的颜色取决于不同波长的色光 的反射和吸收情况。如果物体几乎能反 射所有色光，那么这个物体看上去是白 色的，如果这个物体能吸收所有的色光， 那么这个物体看上去是黑的。
3
物体的环境色
什么是环境色？
环境色是指一个物象与另一个物象 的互相反照，即光照射在物象所呈现 出的固有色反射到临近物象上所呈现
设计色彩
第一章
基本原理与表现工具
色彩的
认识
色彩的 色彩的
基本原理 设计色彩 生理基础 心理基础
1
色彩的形成
为什么我们可以看到色彩？
光源
人眼+大脑
物体
影响物体色彩的因素？
固有色
光源色
环境色
物体有它的固有色，但是它的颜色 是难以确定的。因为任何一个物体都置 于一个光的空间里，它不但要受投射光 的影响，还会受周围环境中其他光线的 影响。