光合作用重点知识详尽讲解PPT课件
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光合作用PPT优秀课件
对应训练
3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
C 色过浅，其原因不可能是 （ ）
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
4、捕获光能的色素种类和含量
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5 （CH2O） H2O
1.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
[H]
水的光解
H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
（CH2O） H2O
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
能
的
叶绿素a(少)
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
而C3的还原过程仍在进行。 （但3前）者光主照要强影度响和光C合O2作浓用度的的变光化反均应影，响后光者合主作要用影的响速光度合， 作用的 暗反应 。
六、光合作用强度的测定、影响因素及应用：
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用完整ppt课件精选ppt
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
.
14
.
15
.
16
光合作用过程
总方程式 6CO2+12H2O
光能 叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
光反应
.
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
CH2O+H2O
碳反应
17
.
18
梅尔文·卡尔文
太. 阳能
2
17世纪比利时 海尔蒙特 柳苗栽培实验
开始时 5年后
实验前后的差 值
柳树的质量 2.3kg 76.7kg
+74.7kg
干土的质量 90.8kg 90.743kg －0.057kg
结论：植物的物质积累不
是来自于土壤，而是完全
来源于水。
.
3
光合作用的发现
1771年，英，普里斯特利的实验
1779年，荷，英根豪斯的实验
.
7
萨克斯实验
一半遮光
一半曝光
绿色 黑暗 叶片 处理
遮光 曝光
碘 不变蓝 蒸 汽 变蓝
结论：绿色叶片在光合作用下产
生了淀粉。 .
8
.
9
恩吉尔曼实验
实验组
对照组
将 水 绵 和 好 氧 细 将水绵和好氧细菌
菌放在无空气的 黑暗环境中,极细 光束照射水绵,好 氧细菌集中在被
暴露在光照下,好 氧细菌集中在叶绿 体所有受光部位
照叶绿体部位
结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
光合作用ppt课件
生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物 ，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气， 同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生 长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位，用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细 胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合 作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保 群体结构有利于光合作用的进行， 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助 于提高光合作用效率，进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用
光合作用重点知识详尽讲解 PPT
15
植物单位时间内
春季晴朗一天：无午休现象 C4植物：玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点
只进行呼吸作用 开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
17
• ①AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。
• ②BC段：温度降低，呼吸作用减弱。
• ③CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点：随光照增强，光合作用＝呼吸作用。
18
• ⑤DH段：光照继续增强，光合>呼吸。
13
Байду номын сангаас
注意：两个图纵 坐标的含义不同：
前者为CO2的吸 收量；
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
14
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应量减少，导致光 合作用强度明显减弱。
EF段：正午过后温度有所降低，蒸腾作用减弱，气孔逐渐开放，CO2供应量增加，导 致光合作用强度有所增强。
CO2量 （或 同化 量）； 界吸收 量；
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标，研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响，
A 结果如图所示。下列分析正确
植物单位时间内
春季晴朗一天：无午休现象 C4植物：玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点
只进行呼吸作用 开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
17
• ①AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。
• ②BC段：温度降低，呼吸作用减弱。
• ③CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点：随光照增强，光合作用＝呼吸作用。
18
• ⑤DH段：光照继续增强，光合>呼吸。
13
Байду номын сангаас
注意：两个图纵 坐标的含义不同：
前者为CO2的吸 收量；
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
14
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应量减少，导致光 合作用强度明显减弱。
EF段：正午过后温度有所降低，蒸腾作用减弱，气孔逐渐开放，CO2供应量增加，导 致光合作用强度有所增强。
CO2量 （或 同化 量）； 界吸收 量；
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标，研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响，
A 结果如图所示。下列分析正确
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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•
其中FG段表示“光合午休”现象。
• ⑥H点：随光照减弱，光合下降，光合作用＝呼吸作 用。
• ⑦HI段：光照继续减弱，光合作用<呼吸作用，
•
直至光合作用完.全停止。
18
根据气体进出细胞的情况，说出曲线与图示的对应关系。
图1 图4
图2
B A
.
图3
C
图5
19
-3
-1Biblioteka 光照后/暗处理前重量变化+3
+3
+3
+1
呼吸速率（mg/h）
1
2
3
1
净光合速率（mg/h）
4
5
6
2
真光合速率（mg/h）
5
7
9
3
A．光照的lh时间内，第4组合成葡萄糖总量为2 mg
B．光照的lh时间内，第1、2、3组释放的氧气量相等
C．光照的lh时间内，四组光合作用强度均大于呼吸作用强度
D．呼吸作用酶的最适温度是29. ℃
A点 ；乙图对应
A→B点 ；
B点 ；丁图对应 光照强度大于B点 。
.
6
2、“总光合速率”与 “净光合速率”的比较
项目
总光合速率
净光合速率
植物（或叶片、叶绿 植物（或叶片）积累量，
有机物 体）产生或 制造 量 收获植物所得的有机量；
植物体或叶片 生成 O2量 或 产生 量；
植物体（或叶片）释放
到外界环境中的量
10
CO2浓度对光合作用的影响
C
C点： 只进行细胞呼吸,光合作用速率为0。
CA段： 光合作用速率 < 细胞呼吸速率
A点： 光合作用速率=细胞呼吸速率 (CO2补偿点)
A′点： 进行光合作用所需的CO2的最低浓度 B B′点： CO2饱和点 A或A′点后： 光合作用速率 > 细胞呼吸速率
.
11
3．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外 进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态 与自然环境中相同。获得实验结果如下图。 下列有关说法不正确的是：
.
14
点区间
生理过程
AB
只进行呼吸作用
植物单位时间内
B点 BC
开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
C点 CD D点
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
春季晴朗一天：无午休现象 EF C4植物：玉米、高粱、甘蔗 F点
. FG
呼吸速率>光合速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
15
植物单位时间内
春季晴朗一天：光合午休 C3植物：小麦水稻马铃薯等
.
生理过程
AB
只进行呼吸作用
B点 开始进行光合作用
BC 呼吸>光合 C点 呼吸速率=光合速率
CG 呼吸速率<光合速率
DE 光照太强，气孔关闭，光合下降
EF 气温下降，气孔打开
FG G点
光照强度下降，光合速率下降 呼吸速率=光合速率
净光合、光合作用
.
1
CO2 光照强度对光合作用的影响
吸
光补偿点：
收
C1
光合作用
B 0
c A
B：光补偿点
a C2
b 光照强度
C2：光饱和点
吸收的CO2和呼 吸放出CO2相等
时的光强度。
光饱和点： 光合作用
达到最强时所 需的最低的光 强度。
a(净光合作用 ) = b(总光合作用 ) – c(呼吸作用)
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
16
• ①AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。
• ②BC段：温度降低，呼吸作用减弱。
• ③CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点：随光照增强，光合作用＝呼吸作用。
.
17
• ⑤DH段：光照继续增强，光合>呼吸。
植物体（或叶片）固定 植物体（或叶片）从外
CO2量 （或 同化 量）； 界吸收 量；
.
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标，研究温度对某绿色植物
A 光合作用与呼吸作用的影响，结
果如图所示。下列分析正确的是
()
A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物量与30℃时相等
B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
.
12
注意：两个图纵 坐标的含义不同： 前者为CO2的吸 收量； 后者为反应装之 内CO2的浓度。
.
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
13
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应量减少，导致光 合作用强度明显减弱。
EF段：正午过后温度有所降低，蒸腾作用减弱，气孔逐渐开放，CO2供应量增加，导 致光合作用强度有所增强。
C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的
量相等
制造的、产生的—— 总值
测定的、积累的—— 净值
.
8
5℃ 10℃ 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
呼吸消耗 0.5 0.75 1.0 1.5 2.25 3.0 3.5 积累有机物 1.0 1.75 2.5 3.25 3.75 3.5 3.0
.
2
净光合作用
A点：光照为0，植物只进行呼吸作用，纵坐标的数值 （CO2释放量）表明此时的呼吸作用强度；
AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度，在此过程中， 随着光照增强，植物光合作用强度逐渐增大，CO2 的释放量逐渐减少，有. 一部分用于光合作用。 3
B点：光的补偿点。光合作用强度等于呼吸作用强度，此 时植物光合作用利用CO2的速率等于呼吸作用产生 CO2的速率。
光合制造 1.5 2.5 3.5 4.75 6 6.5 6.5
净光合=呼吸. ，即真光合=2*呼吸
9
2：将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下 暗处理l h，测其重量变化，立即光照l h，再测其重 量变化．结果如下表：
组别
1
2
3
4
温度（℃）
25 27 29 31
暗处理后重量变化（mg） -1
-2
植物白天的光照强度必须大于. B点以上才能正常生长 4
BC段：光合作用强度大于呼吸作用强度，随光照增强， 吸收CO2的速率逐渐增大。
C点：光的饱和点。在此光照强度下，植物的光合作用 强大，此后光照强度不再是限制因素，而CO2浓 度或者温度等其他条件. 可能是限制因素。 5
甲
乙
甲图对应 丙图对应
丙 丁