太阳能_教学设计+
六年级上册综合实践活动教学设计-太阳能的利用｜教科版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对太阳能利用知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决太阳能问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
-太阳能知识问答：编写一些与太阳能相关的知识问答题目，让学生通过查阅资料和讨论来寻找答案，提高他们的自主学习能力。
2.拓展建议：
-开展太阳能知识竞赛：组织学生参加太阳能知识竞赛，鼓励他们主动学习和探索太阳能知识，提高他们的学习积极性和竞赛意识。
-参观太阳能发电站：安排学生参观太阳能发电站，让他们亲身体验太阳能发电的过程和效果，增强对太阳能技术的认识和理解。
3.提出疑问：在学习过程中，遇到疑问或困难，可以及时向教师提问，寻求解答和帮助。
4.分享学习心得：在课后，可以与同学分享自己的学习心得和体会，互相交流和学习，提高学习效果。
5.参与实践活动：鼓励学生参与太阳能实践活动，如太阳能收集器制作、太阳能发电站参观等，提高实践操作能力和创新能力。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习太阳能的利用做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确太阳能利用的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习太阳能利用的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入太阳能利用学习状态。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生了解太阳能的基本概念和利用方式，培养学生的科学探究能力。
太阳能设备教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解太阳能的基本原理和分类。
- 掌握太阳能设备的组成和结构。
- 熟悉太阳能设备的工作原理和应用领域。
2. 能力目标：- 培养学生动手实践能力，通过组装和调试太阳能设备，提高学生的实际操作技能。
- 培养学生的创新思维，鼓励学生在设计和改进太阳能设备过程中发挥创意。
3. 情感目标：- 增强学生对可再生能源的认识和兴趣，树立环保意识。
- 培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 太阳能的基本原理2. 太阳能设备的分类3. 太阳能电池板的工作原理4. 太阳能电池板的组装与调试5. 太阳能设备的实际应用6. 太阳能设备的设计与改进三、教学方法1. 讲授法：系统讲解太阳能设备的基本知识和原理。
2. 案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解太阳能设备的实际应用。
3. 实验法：引导学生进行太阳能设备的组装和调试实验。
4. 讨论法：鼓励学生就太阳能设备的设计和改进进行讨论。
5. 角色扮演法：模拟太阳能设备的安装和售后服务过程，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示太阳能设备的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：- 讲解太阳能的基本原理和分类。
- 介绍太阳能设备的组成和结构。
- 分析太阳能电池板的工作原理。
3. 实验操作：- 引导学生组装太阳能电池板。
- 指导学生进行太阳能电池板的调试实验。
4. 案例分析：- 分析太阳能设备的实际应用案例。
- 讨论太阳能设备在现代社会中的重要性。
5. 设计与改进：- 鼓励学生设计自己的太阳能设备。
- 组织学生进行太阳能设备的设计讨论和改进。
6. 总结与反思：- 总结课程内容，回顾太阳能设备的关键知识点。
- 引导学生反思学习过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况。
2. 实验操作：评估学生在太阳能设备组装和调试实验中的实际操作能力。
3. 设计与改进：评价学生设计的太阳能设备的创新性和实用性。
小学科学太阳能(教学设计)小学科学拓展性课程通用版
小学科学太阳能（教学设计）小学科学拓展性课程通用版太阳能是一种清洁、可再生的能源，是人类能源转型的重要方向之一。
在小学科学教育中，引入太阳能的概念可以帮助学生了解能源的重要性、节能环保的意义以及科技创新的影响。
本教学设计以太阳能为主题，旨在通过多样化的活动，帮助小学生掌握太阳能的基本概念，了解太阳能的应用，并培养他们对于科学的探索兴趣和动手能力。
一、教学目标1. 能正确理解太阳能的概念，知道太阳能是一种可再生能源。
2. 了解太阳能的应用领域，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
3. 能够描述太阳能的优点和重要性，引导学生关注节能环保的意义。
4. 发展学生的观察力和动手能力，提高他们进行科学实验和科学探索的能力。
二、教学准备1. 太阳能相关的图片或视频资料。
2. 小太阳能电池板或模型。
3. 实验工具和材料：玻璃杯、水、温度计、小太阳能电池板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放太阳能相关的视频或展示太阳能图片，激发学生的兴趣，引入太阳能的概念。
教师可以提问引导学生思考，比如“太阳是我们生活中的重要能源吗？为什么？”等。
2. 概念讲解（10分钟）通过简单的语言和例子，向学生讲解太阳能的定义和基本原理。
可以使用类似于“太阳是一颗非常大的星球，它发出的光和热就是太阳能。
太阳能是一种可再生能源，因为我们永远不会用完它。
”的语言，让学生理解太阳能的重要性和特点。
3. 太阳能的应用（15分钟）介绍太阳能在生活中的应用，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
通过展示相关图片或实物模型，帮助学生直观了解太阳能的使用场景。
教师可以与学生进行互动，让学生从中发现太阳能的优点和重要性，并引导他们思考如何更好地利用太阳能。
4. 实验探索（30分钟）教师可将学生分成小组，进行太阳能实验的探索。
每个小组需要准备一张电子称、一个玻璃杯、水、温度计和一个小太阳能电池板。
学生按照以下步骤进行实验：- 将玻璃杯里的水称重并记录重量。
- 将小太阳能电池板放在阳光下，将温度计插入水中。
幼儿认识太阳能发电教案
幼儿认识太阳能发电教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解太阳能发电的基本原理和作用。
2. 培养幼儿对环保和可再生能源的意识。
3. 激发幼儿对科学和技术的兴趣。
二、教学重点和难点。
教学重点，太阳能发电的原理和作用。
教学难点，如何向幼儿解释太阳能发电的原理。
三、教学准备。
1. 太阳能发电的图片或视频资料。
2. 有关太阳能发电的简单故事或童话书籍。
3. 一些太阳能发电的小模型或玩具。
四、教学过程。
1. 导入，播放太阳能发电的视频或展示图片，引导幼儿讨论太阳能发电是什么，有什么作用。
2. 情境引入，通过一个小故事或童话书籍，向幼儿介绍太阳能发电的基本原理，比如太阳光照射到太阳能电池板上，通过光电转换产生电能。
3. 实践探究，让幼儿动手操作太阳能发电的小模型或玩具，观察太阳能发电的过程，引导幼儿发现太阳能发电的原理。
4. 讨论交流，组织幼儿围绕太阳能发电展开讨论，引导幼儿提出问题和疑惑，并给予解答。
5. 温故知新，通过复习和总结，巩固幼儿对太阳能发电的认识，引导幼儿思考太阳能发电对环境和人类的意义。
6. 拓展延伸，组织幼儿参观或观察身边的太阳能发电设施，比如太阳能发电站或太阳能热水器，让幼儿亲身感受太阳能发电的应用。
7. 归纳总结，通过小结，让幼儿再次回顾太阳能发电的知识点，巩固学习成果。
五、教学反思。
1. 教学过程中，要注意引导幼儿发现和思考，避免简单灌输知识。
2. 教学中要注重培养幼儿的动手能力和观察力，让他们通过实践探究太阳能发电的原理。
3. 教学过程中要注重引导幼儿思考太阳能发电对环境和人类的意义，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
六、教学反馈。
通过观察幼儿的参与度和学习成果，及时给予肯定和鼓励，同时记录幼儿的表现和反馈，为教学改进提供参考。
七、教学延伸。
可以邀请专业人士或家长代表来幼儿园进行太阳能发电的讲解和实践活动，让幼儿在实践中深化对太阳能发电的认识。
通过以上教学活动，幼儿可以初步了解太阳能发电的原理和作用，培养对环保和可再生能源的意识，同时激发对科学和技术的兴趣，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
中班科学教案五：探究太阳能,了解环保知识
中班科学教案五：探究太阳能，了解环保知识一、教学目标：1.了解太阳能的特点及对生活的作用；2.认识节能环保的意义，引导幼儿树立环保意识；3.通过操作实验，培养幼儿实验探究的能力及科学思维。
二、教学重难点：1.幼儿能够了解太阳能及节能的知识；2.能够通过实验，感性认识太阳能的特点及对生活的作用。
三、教学过程：1.师生互动引入：教师：大家好，今天我们要一起来探究太阳能，你们知道什么是太阳能吗？太阳能有什么作用呢？幼儿：(激动地举手)太阳能是太阳发出的光和热，可以用来发电、洗澡、取暖、照明等等。
教师：(点头微笑)非常好，大家已经知道了太阳能的特点及对生活的作用。
2.情境引入：教师：太阳能非常重要，它既能保护我们的生活环境，又能为我们创造更好的生活条件，所以我们一定要好好珍惜和利用太阳能，那么，我们知道什么是节能环保吗？幼儿：(疑惑的表情)节能环保是什么呢？教师：(微笑着回答)节能环保就是节约能源，保护环境，让我们的地球更美好。
3.操作实验：教师：好了，我们现在来进行一个实验，看看太阳能是否真的可以用来发电哦。
我们先来看看这个小玩具车，它需要能量才能开动，那么我们用什么能量来让它开动呢？幼儿：(齐声回答)电池、电线！教师：(点头微笑)对啊，通常我们需要用电池等能量来让它开动，那么太阳能能否让它开动呢？(教师拿出一个太阳能电池板，将其放在阳光充沛的地方，然后将玩具车的电线连到太阳能电池板上)教师：我们看看它能不能动呢？(哐当一声，小玩具车顺利开动了)幼儿：(惊叹声)哇，太厉害了！太阳能真的可以用来发电！教师：(笑容满面)是啊，太阳能可以用来发电，不仅环保节能，而且可以为我们带来更多便利。
4.总结：教师：今天我们学了什么呢？幼儿：(高声回答)我们学会了太阳能的特点及对生活的作用，还学到了节能环保的意义，以及太阳能可以用来发电的实验。
教师：非常好，大家都学得非常认真。
那么，我们珍惜太阳能，从小事做起，让我们的地球更加美好。
小学科学整体单元教学设计
小学科学整体单元教学设计引言本文档旨在设计一份小学科学整体单元的教学计划，以帮助教师有效地指导学生研究科学知识和培养科学思维能力。
教学目标1. 帮助学生了解科学的基本概念和原理。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生合作研究和团队合作的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 单元主题：太阳能2. 研究内容包括太阳能的来源、捕捉和利用方式等相关知识。
3. 设计实验和观察活动，让学生亲身体验太阳能的利用过程。
4. 引导学生探索太阳能在生活中的应用和意义。
教学活动安排1. 第一周：研究太阳能的基本概念和原理。
- 播放相关视频和课件，介绍太阳能的来源和捕捉方式。
- 进行简单的实验，让学生亲自操作太阳能捕捉器。
- 组织小组讨论，让学生分享自己的观察和发现。
2. 第二周：太阳能在生活中的应用。
- 组织学生参观太阳能发电站或太阳能设备展示。
- 设计小组任务，让学生合作完成一项能够应用太阳能的项目。
- 学生展示小组项目，并进行评价和讨论。
3. 第三周：太阳能的未来发展。
- 引导学生对太阳能的未来发展进行探究和讨论。
- 邀请专业人士或企业代表进行讲座或交流，分享太阳能领域的最新发展。
- 学生以小组形式设计未来太阳能利用的创新项目，并进行展示。
教学评估1. 通过对学生的观察和实验报告的评分来评估学生的实践能力和科学思维能力。
2. 对小组项目的评价和学生之间的互评来评估学生的合作能力和团队合作精神。
3. 设计一份小测验来测试学生对太阳能相关知识的掌握程度。
总结通过本整体单元教学设计，学生将获得对太阳能相关知识的基本了解，培养了实践能力、合作能力和创新思维。
希望学生能够通过这一学习经历，对科学产生浓厚的兴趣并将其应用于实际生活中。
太阳能教学设计
太阳能教学设计引言太阳能是一种环保、可再生的能源，广泛应用于各个领域。
教育是培养学生环保意识和科学素养的重要途径之一，因此，在教学中引入太阳能知识和技术具有重要意义。
本文将介绍一个太阳能教学设计，帮助学生了解太阳能的原理、应用和影响，从而培养他们对太阳能的兴趣和认识。
教学目标1.了解太阳能的基本原理和发电方式；2.理解太阳能在生活中的应用，并探讨太阳能的优势和不足；3.掌握太阳能的利用技术和操作方法；4.了解太阳能对环境的影响；5.培养学生创新思维和实践能力，通过设计太阳能设备解决实际问题。
教学内容1. 太阳能基本原理1.1 太阳能的来源和特点 - 解释太阳能的来源，即太阳的辐射能； - 介绍太阳能的特点，如光线、热能等。
1.2 太阳能的转化原理 - 介绍太阳能的转化过程，即如何将太阳能转化为电能或热能； - 说明太阳能光伏发电和太阳能热发电的原理。
2. 太阳能的应用2.1 太阳能在生活中的应用 - 列举太阳能在家庭生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能灯等； - 分析太阳能在农业、工业等领域的应用情况。
2.2 太阳能的优势和不足 - 探讨太阳能的优点，如可再生、环保等； - 讨论太阳能的局限性，如受天气条件和地理位置限制等。
3. 太阳能的利用技术和操作方法3.1 太阳能光伏发电技术 - 介绍太阳能光伏发电的基本原理和组成结构； - 解释光伏电池的工作原理和类型； - 探讨太阳能电池板的安装和维护。
3.2 太阳能热利用技术 - 介绍太阳能热利用的原理和方式，如太阳能热水器、太阳能集热器等； - 讨论太阳能热利用的效果和应用范围。
4. 太阳能对环境的影响4.1 太阳能的环保优势 - 解释太阳能对环境的影响，如减少温室气体排放； - 说明太阳能与传统能源的比较，如煤炭、石油等。
4.2 太阳能的生态影响 - 讨论太阳能发电对生物、水源和土地利用等方面的影响。
5. 太阳能设备的设计与创新5.1 设计太阳能设备 - 引导学生设计一个太阳能设备，如太阳能车、太阳能手机充电器等； - 提供设计指导和材料选择的建议。
太阳能教学设计
太阳能教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《能量》的第三节《太阳能》。
本节课的主要内容有：太阳能的特点、太阳能的利用、太阳能电池板的安装与使用。
二、教学目标1. 让学生了解太阳能的特点和利用方式，知道太阳能电池板的工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳能的特点、太阳能的利用、太阳能电池板的安装与使用。
难点：太阳能电池板的工作原理。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、电压表、电流表、灯泡、导线等。
学具：每个学生一组太阳能电池板、电压表、电流表、灯泡、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校里的太阳能路灯，引导学生思考太阳能是如何转化为电能的。
2. 知识讲解：介绍太阳能的特点，如取之不尽、用之不竭、清洁无污染等。
讲解太阳能电池板的工作原理，以及如何安装和使用。
3. 演示实验：教师演示太阳能电池板的安装过程，以及如何利用太阳能电池板给灯泡供电。
4. 学生动手操作：学生分组进行实验，安装太阳能电池板，观察电压表和电流表的变化，记录实验数据。
5. 例题讲解：分析实验数据，讲解太阳能电池板输出电压和电流的变化规律。
6. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算太阳能电池板的输出功率。
六、板书设计太阳能的特点取之不尽用之不竭清洁无污染太阳能电池板工作原理安装与使用七、作业设计1. 描述太阳能的特点。
答案：太阳能的特点有取之不尽、用之不竭、清洁无污染等。
2. 简述太阳能电池板的工作原理。
答案：太阳能电池板通过光能转化为电能，当太阳光照射到太阳能电池板上时，电池板内部的半导体材料会产生电子，形成电流。
3. 计算太阳能电池板的输出功率。
答案：根据实验数据，太阳能电池板的输出功率为W。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察太阳能路灯，引导学生了解太阳能的特点和利用方式，学生通过动手实验，掌握了太阳能电池板的安装和使用方法。
太阳能大班科学教案
太阳能大班科学教案太阳能是一种重要的可再生能源，具有环保、节能、可持续等优点，而在当今的能源危机面前，探究太阳能的利用方法就显得尤为重要和紧迫。
本文将围绕太阳能这一主题，介绍一份大班科学教案，以帮助孩子们更好地了解太阳能的基本知识和利用方法，从而引导他们形成保护环境、节约资源的意识。
I. 教学目标1.知识目标a.了解太阳能的基本知识，包括什么是太阳能、太阳能的来源和形式、太阳能转化的方法等。
b.了解太阳能的应用领域，包括太阳能热利用、太阳能光伏发电、太阳能光热发电等。
2. 能力目标a.培养孩子们的观察力和实验能力，让他们了解太阳能的转化过程。
b.培养孩子们的理解能力和创新思维，引导他们通过实验感受太阳能的作用并思考如何利用太阳能。
3. 情感目标a.引导孩子们认识到太阳能具有环保、节能、可持续等优点，培养他们的环保意识。
b.引导孩子们认识到保护环境、节约资源的重要性，培养他们的节约意识。
4. 活动目标a.通过布置实验任务、教师讲解、小组互动等形式，培养孩子们的团队协作能力和自主学习能力。
b.让孩子们了解科学知识可以改善社会生产力和提高生活质量，培养他们的科学探究兴趣。
II. 教学内容1.什么是太阳能？太阳能是指太阳辐射照射到地球上的能量。
太阳直接照射到地球上的太阳能称为太阳辐射能，其它形式的太阳能称为间接太阳能，如水能、风能、生物质能等。
2.太阳能有哪些形式？太阳能有两种形式，一种是太阳辐射照射到地球表面上的光能，另一种是太阳辐射照射到大气中后产生的热能。
3.太阳能有哪些应用领域？太阳能有多种应用领域，如太阳能热利用、太阳能光伏发电、太阳能光热发电等。
4.太阳能的转化方法太阳能的转化方法主要有两种，一种是光电转换，即利用太阳能将光能转化为电能，这是通过太阳电池板实现的；另一种是光热转换，即利用太阳能将光能转化为热能，这是通过太阳能热水器等设备实现的。
5.如何利用太阳能？利用太阳能的方法有很多，如制备太阳能热水器、利用太阳能光伏发电、太阳能光热发电等，但需要注意的是，在使用太阳能的过程中需要考虑到效果和环境影响等问题。
六年级上册综合实践活动教学设计-主题3 神奇的太阳能-教科版
六年级上册综合实践活动教学设计-主题3 神奇的太阳能-教科版一、活动目标1.了解太阳能的来源以及太阳能在我们日常生活中的应用；2.学生能够利用太阳能设计简单的实用产品；3.培养学生实践能力和团队协作精神。
二、活动准备1.教师准备太阳能知识讲解PPT，小组合作的表格、太阳能电池板或DIY太阳能发电器具备类似作用的器材；2.学生根据班级安排分成若干组，每组收集有关太阳能的资料；3.预先联系有关单位，带领学生进行太阳能应用实际观察与操作；三、活动过程第一步讲授太阳能知识（20分钟）讲授太阳能知识： 1. 太阳能来自于太阳，是一种清洁、可再生的能源； 2. 太阳能应用广泛，涉及生活、交通、通讯等各个领域； 3. 太阳能的种类有太阳能热利用和太阳能光电利用等。
第二步收集太阳能相关资料（30分钟）学生自行分组，每组分工合作收集有关太阳能使用的产品和应用实例，可使用图书馆、互联网等资源，收集的内容整合到小组合作表格中。
第三步太阳能应用实地观察与操作（60分钟）预先联系到供应商，邀请供应商给出真实的太阳能产品供学生现场观察。
学生观察太阳能光伏电池的结构和工作原理，体验简易太阳能的制作等，了解应用太阳能制作物的过程和特点。
第四步太阳能产品设计与制作（80分钟）根据太阳能光伏电池和相关产品的特性，学生自行设计简单的太阳能制作物以证明太阳能的实用性和简便性。
活动结束后，学生在组内设立太阳能物品评选环节，并换成一些规模小但功能特色鲜明的物品来交流。
第五步合作分享（30分钟）每个小组向全班介绍设计出来的太阳能物品，重点讲解设计和制作过程中所遇到技术困难和解决的方法。
对于其余小组的太阳能物品做简短的评价与分享后，在每组学生中选出1-2位代表上台汇报分享在制作过程中得到的学习感受，让同学们互交心得，汲取更多经验。
四、活动评价1.学生通过群体合作的方式收集太阳能知识和资料，既提高了技能技术、让学生的动手能力得到了充分发挥；2.学生通过太阳能的实际应用，认识到太阳能所包含的巨大需求和巨大价值，感受到取之不尽的能源、绿色环保的新时代，进一步提高了环保意识和能源的节约意识；3.学生在合作分享中积极交流，促进了彼此间的友情和感情交流，既促进了团队协作，又增加了心灵的感化，促进学生社会适应能力的发展。
太阳能_教案 初中物理教案九年级物理教学设计教学反思 人教版
核能与太阳能开发新能源【教学目标】一、知识与技能1. 了解采用光转化为热的方式利用太阳能；2. 知道核裂变、链式反应和核聚变；3. 了解核电站的原理；4. 了解地热能、潮汐能和风能的利用。
二、过程与方法1. 通过太阳集热器体验直接利用太阳能的方法，利用挂图或录像了解裂变和聚变。
2. 情感、态度与价值观三、通过对本课的学习，激发求知欲，树立为科学奋斗的目标。
【教学重难点】1. 知道新能源的种类;知道新能源的用途。
核裂变、核聚变、链式反应的理解。
2. 核电站的原理。
【教学方法】讲授法、阅读法、讨论法【教学过程】引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
课前安排学生查阅资料，探究核能和太阳能的利用和优缺点。
一、核能1. 学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？2. 说出核裂变和核聚变的特点。
3. 核能的利用有哪些优点？学生回答：核裂变和核聚变学生回答：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富二、太阳能你知道世界和我国核能利用状况吗？（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站1.太阳能的利用有哪两种途径？学生：太阳发电、转变为热2.太阳能的利用有哪些优缺点？讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大三、其它新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用【课堂小结】学生小结【作业布置】上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况【板书设计】开发新能源（一）核能：1.获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变：2.特点：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站（二）太阳能：1.利用方式：转化为电和转化为热2.特点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素（2）地形因素（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。
太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)
太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)太阳能发电教案太阳能教案大班篇一教学目标： 1.学问与技能●了解太阳能的优点．●知道直接利用太阳能的两条途径． 2.过程与方法●培育学生的观看力量.●初步分析问题和解决问题的力量.3.情感、态度与价值观目标通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,喜爱科学的情感.教学重点：太阳能的利用教学器材：有关挂图、录像资料等教学过程：引入新课教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？学生：常规能源有煤、石油、自然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．教师：答复得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反响堆虽然能大大削减能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变洁净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开拓新能源．随着科学技术的进展，人们发觉太阳不但始终间接地向人类供应生存和进展的能量，而且还是可能为人类长期地直接供应巨大能量的新能源．今日我们就来学习太阳能．进展新课板书：太阳能(1)太阳能的优点①太阳能非常巨大．教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？板书：（一）太阳石人类能源的宝库/ 4 学生：太阳能特别巨大，从前面表中可见，太阳能向四周空间辐射的总功率达3.8×1026瓦．板书：1．太阳能非常巨大教师：说得很好，太阳能非常巨大．同学们知道太阳能辐射到地球外表的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少？（学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大．②太阳能供给时间长期．那么太阳能会不会用完呢？依据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源.板书：2．太阳能的供给时间非常长期③太阳能分布宽阔，猎取便利．教师：我们到哪里去取太阳能？怎样猎取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用特地去查找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：板书：3．太阳能分布宽阔，猎取便利，无需挖掘开采和运输④使用太阳能安全、不污染环境．太阳能是最洁净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：板书：4．太阳能安全、不污染环境教师先请同学谈论：如何利用太阳能？然后总结．板书：（二）太阳能的利用1．把太阳能转化成内能以供利用＞（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．） / 4 2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）(3)利用太阳能的困难教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决．板书：（三）广泛利用太阳能的困难1．太阳能虽然非常巨大，但它太分散（讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必需设置浩大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广． 2．由于地球的自转和气候、季节等缘由，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）(4)完毕语要大规模地直接利用太阳能还要做大量的讨论工作，现在已取得肯定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一．小结：本节主要学习内容：1、太阳能的优点2、人类直接利用太阳能有两条途径3、利用太阳能的困难板书设计：第三节太阳能一、太阳石人类能源的宝库 1．太阳能非常巨大；/ 4 2．太阳能的供给时间非常长期；3．太阳能分布宽阔，猎取便利，无需挖掘开采和运输； 4．太阳能安全、不污染环境。
《太阳能》教学设计
《太阳能》教学设计太阳能教学设计一、引言太阳能作为一种清洁的能源，越来越受到人们的关注。
在教育领域中，太阳能也是热门课题之一。
本文将为大家带来一份太阳能教学设计，希望能够提供帮助。
二、教学目标1.了解太阳能的定义和与其他能源的比较。
2.了解太阳能利用的原理以及常见的太阳能设备。
3.通过实验、演示等方式，进一步加深对太阳能的了解。
4.启发学生探索太阳能利用的更多可能性。
三、教学内容1.太阳能介绍（1）太阳能定义（2）太阳能与其他能源的比较2.太阳能原理（1）太阳能利用的基本原理（2）太阳能电池的工作原理3.太阳能设备（1）太阳能热水器（2）太阳能发电设备4.实验或演示（1）实验一：太阳能电池板的制作及使用（2）实验二：太阳能热水器的制作及使用（3）实验三：太阳能发电设备的制作及使用5.探索启发学生思考太阳能利用的更多可能性，例如太阳能小车等。
四、教学方法1.授课讲解：通过PPT展示、讲解的形式，引导学生了解太阳能的相关知识。
2.小组讨论：将学生分为小组，让他们自由讨论与分享自己的疑问和理解。
3.实验或演示：通过实验或演示的方式，进一步加深学生对太阳能的认知和理解。
4.思维拓展：通过启发学生探索太阳能利用的更多可能性，拓展学生的思维空间。
五、教学评估1.考试评估：在学期结束时进行考试，以检测学生对太阳能知识的掌握情况。
2.实验报告：要求学生在实验后，提交一份实验报告，评估学生对太阳能实验的掌握情况。
3.小组讨论：通过观察学生的小组讨论表现，评估学生的合作能力和思维能力。
六、教学资源1.教材：太阳能教学资源大全2.实验设备：太阳能电池板等实验设备3.参考书目：太阳能原理及应用等参考书目七、教学反思通过以上的教学方式，学生能够在实践中加深对太阳能的理解和认知，同时也拓展了学生的思维空间。
当然，本教学设计还可以继续优化，如增加案例分析、增加太阳能应用的调研等。
科学太阳能教案
科学太阳能教案科学太阳能教案1一、活动题目大班科学活动――小小太阳能热水器二、活动目标通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培育幼儿探究的爱好和正确的科学立场。
三、适用对象5～6岁幼儿。
四、活动所需资源温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐〔分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆〕、四个涂有黑漆的易拉罐〔有盖子〕、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。
五、活动过程说一说太阳的各种用途。
〔1〕可以利用太阳晒盐、晒衣服。
〔2〕植物能长得绿油油的、很茂密。
〔3〕可以利用太阳取暖。
〔4〕人们晒太阳能使身体健康。
〔5〕可以利用太阳能做洗澡的热水器。
幼儿争论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较精确。
〔1〕用体温表来测量温度。
〔2〕用手来测温度。
〔3〕用活动室中的温度计来测量温度。
〔试验后得出用温度计测定的温度最精确。
〕探究活动一探究的问题：用什么东西做热水器汲取的太阳能多？幼儿争论。
〔1〕用塑料罐做个热水器。
〔2〕用易拉罐做个热水器。
〔3〕用玻璃罐做个热水器。
试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照耀同样长的时间，然后用温度计测定温度。
说一说我的发觉。
易拉罐中的水温最高。
记录试验结果。
探究活动二探究的问题：什么颜色的容器汲取的太阳能多？试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照耀同样长的时间，并用温度计测定温度。
说一说我的发觉。
涂黑漆的易拉罐中的水温最高。
探究活动三探究的问题：怎样放置容器汲取的太阳能多？试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照耀同样长的时间并测定温度。
说一说我的发觉。
平放的易拉罐水温最高。
六、考前须知1．试验中要留意在每个容器中加入同样多的水。
2．每一步试验过程要在同等条件下去进行比较。
科学太阳能教案2教材分析：《评价我们的太阳能热水器》是教科版学校科学五上第二单元最末一课内容，属于一节成果展示课，依据上节课的分析和设计，我们亲自制作的太阳能热水器是集这一单元所学知识于一体，是知识与技能的集结。
教学设计4：22.3 太阳能
（幻灯片）科学家预言：未来大规模的太阳能开发利用，有可能开辟新能源领域，从而将人类带出传统的燃火时代。
六、向学生介绍潮汐能
海水的潮汐运动是由于月亮和太阳的引力造成的。潮汐能主要集中分布爱浅海和海湾地带，潮水涨落的高度差越大，潮汐能的贮量越大。它是取之不尽的能源，世界各国竞相开发，现在建成的潮汐发电站已有几十座。
（学生们七嘴八舌地议论）
师：太阳为什么能无穷无尽地释放它的能量？
（学会自学教材第一、二自然段，并能够大声地说出来。）
师（作补充说明）：近几十年来，随着核物理的发展，人们才弄清太阳能的来源，在太阳的内部，时时刻刻进行着氢核聚变的热核反应，不停地释放巨大的能量，并不断向宇宙空间辐射能量，这种能量就是太阳能。太阳内部的这种核聚变反应已经维持了五十亿年，它还可以再维持五十亿年。
五、说说太阳能的优点——未来的理想来源。
师：在太阳能的利用中，你发现了太阳能较其他呢元有哪些优点？
（学生认为有以下优点：洁净，不污染环境，是天然能源，可以节约能源，取之不尽，用之不竭）
师：以下是老师在网上查到的一些资料，请同学们仔细阅读。
（制成幻灯片）据统计，目前人类所消耗的能源的70﹪来自煤、石油、天然气等化石燃料，在现有技术条件下，化石能源的大量使用给地球环境造成了严重的危害，使人类生存空间受到了极大威胁，例如，温室效应已严重导致地球气候紊乱。
三、老师展示图片，请学生分析地球表面上的太阳能如何转化为其他形式的能。
师：万物生长靠太阳。请思考太阳能转化为什么形式的能？
（根据图片，让学生讨论，并让学生发表意见：太阳光的光合作用使太阳能转化为植物的化学能，植物作为食物被动物吃掉，植物的化学能转化为动物的化学能；人类以动物和植物为食物，从中获得了维持生命活动所必需的化学能。）
了解太阳能太阳能利用托班科学教案2
了解太阳能太阳能利用托班科学教案2太阳能利用托班科学教
案
太阳是地球上最重要的一种能源，每天我们都能从太阳获得光和热。
利用太阳能可以为我们的生活带来许多好处，比如减少能源消耗、降低环境污染等。
为了让孩子们更好地了解太阳能的利用，我们在托班科学教案中设计了一些活动，让孩子们亲自体验和了解太阳能的魅力。
活动一：观察太阳能板
我们会向孩子们介绍太阳能板的原理和用途，并让他们观察太阳能板的外观和结构。
让孩子们按照实验指导书中的步骤，制作一个简易的太阳能板模型，并观察它在阳光下的反应。
通过这次活动，孩子们能够了解到太阳能板如何将太阳能转化为电能，以及太阳能板的结构和使用方法。
活动二：太阳能车比赛
在这个活动中，孩子们会分成小组，设计和制作自己的太阳能车，并在比赛中互相竞争。
孩子们将在阳光下以太阳能作为动力，驱动他们的车子前进，比赛谁能先到达终点。
通过这个活动，孩子们能够体验太阳能的实用性和趣味性，更深入地了解太阳能的利用方式和原理。
活动三：太阳能烘干实验
在这个活动中，孩子们将体验太阳能的另一种用途：烘干。
我们会给孩子们准备一些水果、菜蔬、棉布等，然后让孩子们在太阳下用不同的太阳能烘干方法对这些物品进行处理孩子们能够亲身体验太阳能的热力和烘干效果，以及太阳能在实际生活中的广泛应用。
通过这些活动，孩子们将更深入地了解太阳能的利用和原理，以及太阳能在实际生活中的应用场景。
我们相信这些体验式的教学活动可以激发孩子们的学习热情，培养他们的科学兴趣和探索精神。
让我们一起探索太阳能的秘密，为建设更美好的未来做出自己的贡献！。
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)六年级下册科学教案 - 《太阳的能量》人教版(2017)教学目标：知识与技能：1. 理解太阳能是一种清洁、无污染的能源。
2. 掌握太阳能的转化方式，如光热转换、光电转换等。
3. 了解太阳对地球的影响，如提供光和热，是地球上万物生长的能量来源。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究太阳能的转化过程。
2. 利用太阳能板进行实际应用，体验太阳能的利用价值。
情感态度价值观：1. 培养学生对可再生能源的兴趣和认识，提高环保意识。
2. 鼓励学生积极参与太阳能项目的制作和实验，提高动手能力。
教学重点：1. 太阳能的转化方式。
2. 太阳能的实际应用。
教学难点：1. 太阳能板的制作和安装。
2. 太阳能的转化效率的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的自然光源，提问：我们知道太阳是地球上万物生长的能量来源，那么太阳能是如何影响我们的生活的呢？二、探究太阳能的转化（15分钟）1. 分组进行实验，观察太阳能板的发电效果。
2. 讨论太阳能的转化方式，如光热转换、光电转换等。
三、太阳能的实际应用（15分钟）1. 展示太阳能板在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能热水器等。
2. 学生分组讨论，思考太阳能的利用价值。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调太阳能的重要性和利用价值。
2. 提醒学生关注可再生能源的发展和环保意识。
五、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告，总结太阳能的转化过程和实际应用。
2. 调查生活中还有哪些可再生能源的利用，如风能、水能等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能理解太阳能的转化方式和实际应用，提高环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的研究情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力。
同时，鼓励学生积极参与太阳能项目的制作和实验，提高学生的实践能力。
初中化学太阳能教案
初中化学太阳能教案
主题：太阳能
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解太阳能的定义、原理、应用以及环境保护意义。
教学重点：太阳能的定义、太阳能的原理、太阳能的应用。
教学难点：太阳能在环境保护中的意义。
教学准备：
- PPT课件
- 实验器材：太阳能板、LED灯、电池等
- 学生实验手册
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或视频介绍太阳能，并和学生讨论太阳能的概念和作用。
2. 讲解：通过PPT介绍太阳能的来源、类别、原理以及在生活中的应用。
引导学生思考太阳能在环保方面的作用。
3. 实验：让学生参与太阳能转换电能的实验，通过连接太阳能板、LED灯和电池，观察太
阳能转换为电能的过程。
4. 讨论：引导学生讨论太阳能在环境保护中的作用，如减少化石能源的使用、减少温室气
体排放等。
5. 总结：引导学生总结本节课的重点知识，并提出问题让学生思考和讨论。
6. 实践：布置作业或小组活动，让学生进一步了解太阳能在环境保护中的应用和意义。
扩展活动：
1. 观察太阳能板的结构和原理，通过实验研究太阳能转换为电能的过程。
2. 设计小型太阳能应用实验，如制作太阳能充电器等，让学生动手实践。
3. 组织参观太阳能发电厂或太阳能产品展览，了解太阳能在实际生活中的应用和发展情况。
教学反思：
本节课主要介绍了太阳能的定义、原理、应用以及环保意义，通过实验和讨论引导学生深入了解太阳能在环境保护方面的重要作用。
在今后的教学中，可以结合更多实例和案例展示太阳能的实际应用，激发学生对环保和可再生能源的兴趣。
22.3太阳能教学设计-2023-2024学年人教版初中物理九年级
2.课程平台：
-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资源和学生的作业；
-互联网，用于查找相关的教学资料和视频。
3.信息化资源：
-教学PPT，包括太阳能的基本概念、特点、利用方法和电池原理等内容；
-太阳能相关视频资料，展示太阳能电池的工作原理和实际应用场景；
-在线太阳能科技文章和研究报告，提供最新的太阳能研究成果和技术进展。
3.初始投资高：太阳能电池的初始投资较高，包括购买电池、安装等费用。
4.储能技术：太阳能电池需要配备储能设备，以应对夜间或阴雨天气的发电需求。
例题5：请简述太阳能电池在实际应用中的优势和挑战。
答案：太阳能电池在实际应用中的优势：
1.环保：太阳能电池是一种清洁、可再生的能源，对环境影响较小。
2.独立性：太阳能电池可以独立发电，不受电网限制。
例题2：请简述太阳能热水器的工作原理。
答案：太阳能热水器的工作原理是利用太阳能将水加热。具体步骤如下：
1.太阳能集热器吸收太阳光，将其转化为热能。
2.热能传递给水，使水温升高。
3.加热后的水存储在热水箱中，供用户使用。
例题3：太阳能电池的价格与哪些因素有关？请简述。
答案：太阳能电池的价格与以下因素有关：
（3）太阳能电池的原理：太阳能电池利用光生伏特效应，将太阳辐射能直接转化为电能。
2.教学难点
（1）太阳能电池的原理：太阳能电池的光生伏特效应涉及复杂的光电转换过程，学生难以理解。
（2）太阳能利用的优化：如何提高太阳能利用效率，降低成本，实现太阳能的大规模应用，是学生理解的难点。
（3）太阳能与传统能源的对比：太阳能与化石能源、水能等传统能源在性质、利用方式、环境影响等方面的差异，学生难以全面把握。
认识太阳能科学小班教案
认识太阳能科学小班教案引言。
太阳能是一种清洁、可再生的能源，它可以被广泛应用于生活和工业生产中。
在当今社会，太阳能科学已经成为了一个热门的话题，因此，对于小班的儿童来说，了解太阳能科学是非常有益的。
本文将为您介绍一份适合小班教学的太阳能科学教案，帮助孩子们认识太阳能，了解太阳能的原理和应用。
教案目标。
1. 让孩子们了解太阳能是一种清洁、可再生的能源。
2. 让孩子们了解太阳能的原理和应用。
3. 培养孩子们的观察、实验和动手能力。
教学内容。
1. 什么是太阳能？2. 太阳能的原理是什么？3. 太阳能的应用有哪些？4. 太阳能实验活动。
教学步骤。
第一步，引入太阳能的概念。
教师可以通过图片或视频展示太阳能电池板，向孩子们介绍太阳能是一种来自太阳的能源，它可以被转化为电能和热能，是一种清洁、可再生的能源。
第二步，太阳能的原理。
通过简单的实验，让孩子们了解太阳能的原理。
可以准备一个太阳能电池板和一个小灯泡，让孩子们用太阳能电池板照射灯泡，观察灯泡是否会亮起。
通过这个实验，让孩子们了解太阳能电池板是如何将太阳能转化为电能的。
第三步，太阳能的应用。
教师可以向孩子们介绍太阳能在生活中的应用，比如太阳能发电、太阳能热水器等。
可以通过图片或视频展示太阳能发电站和太阳能热水器，让孩子们了解太阳能在生活中的重要性。
第四步，太阳能实验活动。
为了让孩子们更加深入地了解太阳能，可以设计一些简单的太阳能实验活动。
比如，可以让孩子们用太阳能电池板做一个小玩具车，让他们亲自动手制作，体验太阳能的魅力。
教学评价。
在教学结束后，可以通过问答、小测验等方式对孩子们进行评价，检查他们对太阳能的理解程度。
同时，可以观察孩子们在实验活动中的表现，评价他们的观察、实验和动手能力。
总结。
通过这样一份太阳能科学小班教案，孩子们可以了解太阳能是一种清洁、可再生的能源，了解太阳能的原理和应用，并通过实验活动来加深对太阳能的认识。
这样的教学活动不仅可以培养孩子们的科学素养，还可以激发他们对太阳能科学的兴趣，为未来的学习打下良好的基础。
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太阳能
●教学目标：
1、知识技能
（1）知道太阳能的由来及特点。
（2）大致了解太阳能的利用方式。
2、过程方法：通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断太阳能与我们的生活的有关说法是否正确。
3、情感、态度与价值观：由太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。
●教学重点：太阳能的利用。
●教学难点：发明装置。
●教学过程：
一、创设情景、引入新课
今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？
演示：用手电筒照射太阳能电动车。
通过这个现象你能提出什么问题？问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？（2）光为何能让电动车运动起来呢？
二、进行新课
1.太阳—巨大的“核能火炉”：
（1）太阳的结构（154页图17.3－1）、直径为地球的110倍、体积为地球的130万倍、质量为地球的33万倍
（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。
（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。
2.太阳能是人类能源的宝库：
煤及石油的形成过程：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。
在它们死后，躯体埋在地下
和海底，腐烂了。
沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。
在石油形成过程中还放出天然气。
想想议议：根据156页图17.3－4所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。
地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。
地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。
植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。
3.太阳能的利用：
想想做做：将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。
（1）分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。
利用太阳能加热物体：
①平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。
②把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。
（2）将太阳能转变为电能
利用太阳能电池使太阳能转化为电能
（3）太阳能电池的优点：①使用寿命长；②保养费用低；③不需燃料
（4）太阳能电池的缺点：①效率低；②制造费用大
想想议议：如图所示为太阳能热水器，说明工作原理：吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填补，同时被加热后的水向下流进水储水箱内。
三、小节
1.太阳的结构。
2.太阳能的利用方式
四、作业布置：动手动脑学物理1、2、3
板书设计：
17.3 太阳能
一、太阳能特点：清洁丰富经济
二、太阳能的利用：1.直接加热物体2.间接利用
三、化石能源及其危害：煤石油天然气。