苏教版五年级科学上册教案全集

第一课太阳和影子过程及方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。

知识及技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。

*懂得一天中气温和影子及太阳的运动有关。

情感、态度及价值观*增进持之以恒的观察品质。

意识到完整的观察记录对结论的重要性。

学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。

知道气温和太阳的运动的关系。

能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。

学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不知道气温和太阳运动的关系。

层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。

层次3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。

探究能力：能够坚持长时间观察。

层次1：学生不能进行自行观察。

层次2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。

层次3：并能够坚持观察一天中影子、气温及太阳的运动。

教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤第二课太阳钟过程及方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

知识及技能：*了解太阳钟的计时原理。

*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。

情感、态度及价值观*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

*体会到科学技术是不断发展进步的。

学习成果：预计学生能够：知道可以利用影子推断时间。

会自己制作太阳钟。

了解古代的计时工具。

学习成果评价概念发展层次1：了解古代计时工具，但不理解用影子推断时间的理由。

层次2：学生能够大概了解用影子推断时间的理由。

层次3：学生能够清楚了解用影子推断时间的理由。

探究能力：能够制作太阳钟。

层次1：不能够制作太阳钟。

层次2：在老师的指导下可以制作太阳钟。

层次3：学生能够自己制作太阳钟。

教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔教学步骤第三课昼夜交替过程及方法：*会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

*能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

知识及技能：*知道昼夜的成因。

*知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感、态度及价值观*意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。

学习成果：预计学生能够：知道地球自转引起了昼夜交替。

了解人类认识昼夜交替的历程。

学习成果评价概念发展层次1：不知道昼夜交替的原因。

层次2：知道昼夜交替的原因，但不能体会人类对昼夜交替的探索历程。

层次3：知道昼夜交替的原因，并能体会人类对昼夜交替的探索历程。

探究能力：进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

层次1：不能进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

层次2：在老师的指导下进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

层次3：学生能够自己进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

教学材料：手电筒、地球仪教学步骤第四课昼夜交替过程及方法：*能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列。

*连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

知识及技能：*了解月相的变化规律。

*知道月亮在天空的运行模式。

情感、态度及价值观*能够坚持长期观察。

*能够实事求是地观察。

*意识到如实观察的重要性。

学习成果：预计学生能够：知道月相变化的顺序和规律。

能够坚持长期实事求是地长期观察。

学习成果评价概念发展层次1：不知道月相在一个月中不同。

层次2：知道月相在一个月中不同，但不知道月相变化的规律。

层次3：知道月相在一个月中不同，知道月相变化的规律。

探究能力：能够坚持长期实事求是地长期观察。

层次1：不能够独立观察月相的变化。

层次2：能够独立观察月相的变化，但不能坚持长期实事求是地长期观察。

层次3：能够独立观察月相的变化，能坚持长期实事求是地长期观察。

教学材料：月相变化盒、硬纸板教学步骤第五课昼夜对动植物的影响过程及方法：*学会调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系。

*能根据调查作出相应地分析和判断。

知识及技能：*知道昼夜变化对动植物会产生影响。

*知道动植物、人体有自己的生物钟。

情感、态度及价值观*培养尊重证据的科学品质。

学习成果：预计学生能够：知道昼夜交替对动植物有影响。

能够调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系。

学习成果评价概念发展层次1：不知道昼夜交替对动植物有影响。

层次2：知道昼夜交替对动植物有影响，但不能举出实际的例子。

层次3：知道昼夜交替对动植物有影响，并能举出实例。

探究能力：能够调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系，能根据调查作出相应地分析和判断。

层次1：不能够调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系。

层次2：能够调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系，但不能根据调查作出相应地分析和判断。

层次3：能够调查身边动植物变化及昼夜交替之间的关系，能根据调查作出相应地分析和判断。

教学材料：学生课前准备的资料教学步骤课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流及分享。

知道探究过程及探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识方面：了解光的直线传播现象。

了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。

知道日光可以分解成不同颜色的光。

三、情感态度及价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。

认识到科学是不断发展的。

能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

教学目标：过程及方法●学会做凸透镜成像实验；●尝试制作望远镜。

知识及技能●了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；●了解凸透镜的应用；●初步了解望远镜的构造。

情感、态度和价值观●体验到人类对光学规律的认识及利用会为我们带来许多方便；●乐于用所学的知识改善生活；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

教学重难点：1．学会做凸透镜成像实验2．了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；学习成果：预计学生能够：●了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；●了解凸透镜的应用；●制作望远镜。

教学准备：分组实验材料：三种类型的凸透镜各一片，蜡烛一支，火柴一盒，纸屏一个，支架三个，凹透镜一片，布卷尺一把，记录纸一张。

4、七色光课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流及分享。

知道探究过程及探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识方面：了解光的直线传播现象。

了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。

知道日光可以分解成不同颜色的光。

三、情感态度及价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。

认识到科学是不断发展的。

能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

教学目标过程及方法●制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；●透过单色光观察物体颜色的实验；●尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。

知识及技能●知道光是有颜色的，了解光的色散现象；●初步了解光及色彩的关系情感、态度和价值观●感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

教学重难点 1．尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。

3．知道光是有颜色的，了解光的色散现象学习成果：预计学生能够：●描述光的颜色●知道光的色散现象●了解光和颜色的关系教学准备教师准备：演示材料：有关彩虹的图象材料，牛顿及七色光的制作幻灯片。

分组实验材料：三棱镜一块，喷雾器一只，彩色玻璃纸。

学生准备：白纸，自制陀螺，彩笔一盒，手电筒一只，纸筒。

教学过程1、简单电路一、课程标准：●知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。

●能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

二、教学目的：●过程技能１．能够连接基本电路，并画出电路图。

２．能够根据电路图连接简单电路。

３．能够制作简单的红绿灯。

●科学知识１．知道一个基本电路的组成条件。

２．认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

●情感态度及价值观１．愿意及同学一起去探讨有关电路的问题。

２．体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

三、学习成果：预计学生能够：●能够连接基本电路，并画出电路图。

●知道一个基本电路的组成条件。

认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

四、学习成果评价：1、概念发展：层次一：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；不能用一些基本组件连接一个简单电路。

层次二：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。

层次三：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。

2、探究能力：层次一：不能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。

层次三：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

五、教学材料：小灯泡、导线、电池、开关六、教学过程：2、导体和绝缘体一、课程标准：●了解电是生活和工作中常用的能量来源。

了解安全用电常识。

●知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

●能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

二、教学目的：●科学探究１．能够设计检测装置检测物体的导电性能。

２．能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。

●科学知识１．认识导体和绝缘体。

２．知道人体、大地和自然界的水也是导体。

●情感态度价值观１．树立安全用电的意识。

三、学习成果：预计学生能够：●能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测●认识导体和绝缘体。

●树立安全用电的意识。

四、学习成果评价：1、概念发展：层次一：不能分辨导体和绝缘体。

层次二：基本可以分辨导体和绝缘体。

层次三：能准确的分辨导体和绝缘体。

2、探究能力：层次一：不能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。

层次二：能对物体的导电性能作出预测，不能检验自己的预测。

层次三：能对物体的导电性能作出预测，并能检验自己的预测。

五、教学材料：若干金属和非金属制品、自来水、纯净水、盐水、小灯泡、导线、电池六、教学过程：3、探测暗盒里的电路一、课程标准：●能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

二、教学目的：●科学探究１．能够利用检测器检测暗盒里的电路。

２．能够根据检测到的现象作出假设性的解释。

３．能够利用简单图形记录下检测结果。

●科学知识１．知道不同的电路会产生不同的现象。

２．学会一种解暗箱的方法。

●情感态度价值观１．尊重证据，实事求是。

２．养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。

三、学习成果：预计学生能够：●知道不同的电路会产生不同的现象。

●能够利用检测器检测暗盒里的电路。

●能够根据检测到的现象作出假设性的解释。