2020小升初语文总复习专题第二十一讲 写人记事类作文指导共15页
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2020小升初部编语文总复习-小学记事作文指导精讲课件
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞 妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张 饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解 ，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺 子。”
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，把皮两端往外 一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这 个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己包得越来越 快，饺子一个比一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会包饺 子啦！”
我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如滑滑板、打羽毛球、打 篮球……
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开始学滑板的时候我可 吃了不少苦头。 刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕 。就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学的时候，我站在滑板上直摇晃，我踩在滑 板上，只好扶着墙，用心地看小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地摆动后脚滑板 才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作，慢慢地向前滑去，果然可以向前去了 。但是滑到了一个转弯的地方，我不会转弯，吓得我连忙跳下来。后来我又仔细 看别人怎么转弯，只见他们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又 学他们转弯的动作，果然可以转弯了。
星期天，妈妈给我做我最爱吃的饺子。我在一边看着妈妈又是擀皮又是 包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。我对妈妈说：“妈妈，我来帮您 包吧。”妈妈抬头看了我一眼，说：“你哪会包啊？”我满有信心地说： “不会，我可以学呀！”妈妈说：“那你就来试试吧。”我一听，高兴地 说：“妈妈，那您就瞧好吧！”
我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿， 放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。不料，馅儿 像小虫一样，从饺子皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿 仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球，一屁 股坐在沙发上。
2020部编人教版小升初系统复习写人记事篇第一部分概括文
部编人教版小升初系统复习写人记事篇第一部分概括文章的主要内容第一部分概括文章的主要内容➢方法与技巧一、知识锦囊六要素法则，即抓住记叙文中时间、地点、人物、起因、经过、结果六大要素，概括文章主要内容的方法。
适用边界：主要适用于写人、记事类文章。
（题材）二、答题思路第一步：寻找文章的六大要素。
第二步：组合成句，格式为时间+地点+人物+在什么情况下+为了什么目的+做了什么事情+结果是什么。
三、范文改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。
脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。
”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。
”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。
根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。
作文打分得严格对照评分标准。
”秦老师摇了摇头面带歉意地笑笑你不用太放在心上不及格老师不骂你就是了以后认真些争取期末拿个高分⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。
”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。
秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。
是不是给他加上１分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震———在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。
哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。
小升初写人作文指导共25页
55、 为 中 华 之 崛起而 பைடு நூலகம்书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小升初写人作文指导
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小升初写人作文指导
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
写人作文指导
存在的问题
一、故事老套陈腐
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送
我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们
去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有
了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，
这是一个现代社会，别让80年代的流行统治
我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索
然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来
的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
崔文昊《狮子座》既化用歌曲题目又概括人 物性情
邵伟康《小红帽奶奶》点明人物特点 梁园园《怪人》设置悬念，引人好奇
第六步：选材）
切忌： 1.大而空，不切实际 2.摆脱陈腐的套数
第七步：结构
作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗 的。我们的写人记叙文可以采取这样的结构 ：
1.引入：人物外貌描写+点明题旨
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费 力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋 子一角谨慎翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚 出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这 颗孤独的杏子，好像托着一座巍峨的大山， 手微微有些跳动，好大一会才嗫嚅着说：“ 活难寻……没挣下钱……生了病……买了一 颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给 了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
2.叙事：从不同的角度选取
3.揭题：详写最能体现人。
写人第一宝典就是描写
肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写
◆肖像描写常犯的毛病
1、肖像描写纯属余外。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。
1、肖像描写纯属余外。
写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来 一番肖像描写。
这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至 于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而显现的 人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字 中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。
2020初中语文作文指导(记叙文)·记叙文写作——写人记事(共41张PPT)
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第二步：拟题 一般来说鲜明的要求写
人的记叙文都已经给出题目， 大部分是命题或者半命题。 如要让你拟题的，突出题目 的要求或中心拟一个好题目， 这样可使文章增色不少。
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第一步：审题。
由于不少同学作文时还是不厌其烦地犯着 不切题意的毛病，所以再谈要正确的审题：
1、 看题目要求是写人还是写事，如果是 要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的 事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是 其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突 出主题。
三、知识梳理 与示例点拨
（一）记叙文的基本常识 1、记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人 物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文 体。记叙文写作,应该伴随自然流露的适当议 论和抒情。如范文3. 2、描述事物的记叙文，具有六要 素： 时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果。）
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
。
参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
二、考纲解读
中考作文考纲要求：
32．中心明确，内容具体，感情真挚。 33．结构完整，条理清楚。 34．写记叙文，做到内容具体充实。 35．写简单的议论文，做到有理有据。 36．写简单的说明文，做到明白清楚。 37．语言通顺，不写错别字。 38．正确使用标点符号。 39．书写规范、整洁。
第二十一讲 写人记事类作文指导
作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛， 黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚 生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。 二、例文导学
1 开门见山，点明题旨。 2 描写环境，烘托气氛。 3 善用修辞，展示文采。 4 设置悬念，吸引读者。
5 巧妙引用，突出主题。
“胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱说？”
② 夏明翰从容不迫地说；“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人
说成慈悲，把卖国说成爱国。我姓夏，就当然应该说姓冬。” 敌人无言以对，继续问：“多少岁？”
从对夏明翰的语言 描写中，可以看出。 夏明翰是一个怎样 的人？
有着忠贞的革命 气节和大义凛然 的英雄气概的人。
“好的开头”范例
开门见山式
我是个13岁的小男子汉。每天上学、放学快快乐乐，但一
直为“宫女”的绰号烦恼。
——《让我烦恼的绰号》
修辞式
母爱，如一首歌，悦耳动听；母爱如一首诗，清新淡雅；
母爱如一幅画，美丽动人……
——《让我烦恼的绰号》
设置悬念式 清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝
绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。 ——《一堂有趣的自然课》
面部特征（局部）
外貌描写范例
范例二：（由整体到局部、由上到下）
她长着一张圆圆的西瓜脸，浓浓的眉毛下面嵌着一双明亮的
整体 大眼睛，小小的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，讲起话来犹如
江水滔滔不绝，娓娓动听。
面部特征（局部）
由上到下：眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴
2..通过语言、动作和心理描写，写出人物的个性。
3 卒章显志，突出主旨。
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒 章显志。这样“画龙点睛”式的结尾，能帮助读者悟出全文的 深意，给人留下深刻的印象。
1 开门见山，点明题旨。 2 描写环境，烘托气氛。 3 善用修辞，展示文采。 4 设置悬念，吸引读者。
5 巧妙引用，突出主题。
“胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱说？”
② 夏明翰从容不迫地说；“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人
说成慈悲，把卖国说成爱国。我姓夏，就当然应该说姓冬。” 敌人无言以对，继续问：“多少岁？”
从对夏明翰的语言 描写中，可以看出。 夏明翰是一个怎样 的人？
有着忠贞的革命 气节和大义凛然 的英雄气概的人。
“好的开头”范例
开门见山式
我是个13岁的小男子汉。每天上学、放学快快乐乐，但一
直为“宫女”的绰号烦恼。
——《让我烦恼的绰号》
修辞式
母爱，如一首歌，悦耳动听；母爱如一首诗，清新淡雅；
母爱如一幅画，美丽动人……
——《让我烦恼的绰号》
设置悬念式 清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝
绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。 ——《一堂有趣的自然课》
面部特征（局部）
外貌描写范例
范例二：（由整体到局部、由上到下）
她长着一张圆圆的西瓜脸，浓浓的眉毛下面嵌着一双明亮的
整体 大眼睛，小小的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，讲起话来犹如
江水滔滔不绝，娓娓动听。
面部特征（局部）
由上到下：眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴
2..通过语言、动作和心理描写，写出人物的个性。
3 卒章显志，突出主旨。
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒 章显志。这样“画龙点睛”式的结尾，能帮助读者悟出全文的 深意，给人留下深刻的印象。
小升初语文阅读能力提升-写人记事类文章阅读(课件)部编版语文六年级下册
_______________
传达室徐大伯的(厉 历)害在我们学校小有名气。
期末考试前，学校明确了一条（归 规）定：任何学生都不准把食物带入学校内，以此杜（决 绝）上课时不时 发出的“咂吧咂吧”声。这下，徐大伯越发认真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)开双腿稳稳地立在院门口，满是青筋的大手垂在背后，显出几分威严。他认真 地盯着每一位进出的同学——“喂，把嘴里的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）进去！”那些正鼓着腮帮子大嚼特嚼的 同学只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦？你怎么把牛奶带进来了？”这位企图蒙混过关的同学只好在校门 口把牛奶喝掉。唉，这徐大爷也太不通人情了！
•小升初语文阅读能力提升 •专题十五·写人记事类文章阅读
重点： 1.写人记事类文章首先要确定主要人物及其 特点。通过人物所做的事情，人物的有关 动作、外貌、语言等各方面的描写，再结 合文中对人物作出直接或间接评价的关键 语句，确定文中人物的个性特点、精神品 质。
重点： 2.写人记事文章还要把握主要事件。写事类 文章抓住时间、地点、人物、起因、经过、 结果这些要素，把握事件的整个过程。并 通过文中表达作者情感倾向的句子，深入 理解作者对具体事件的观点和态度，理解 事件所蕴含的深刻道理。
1.阅读写人类文章的方法
1.分析人物的外貌、动作、语言以及心理活动特征，体 会人物的个性和品质。
如《少年闰土》，通过描写闰土的外貌（紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈），刺 猹的动作（手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去）。 并运用闰土给我讲各种新鲜事等语言描写，刻画出闰 土见识丰富，而又活泼可爱、聪明能干的形象。
奇怪的是，这么一个不通情理的人，大家却都很喜欢他。
你怎么评价传达室徐大伯这个人？
小学《叙事类--写人》作文指导教学课件
练笔
习作训练：
• 审题：写你的亲人或熟悉的同学或朋友（ 题目自拟） • 要求： 1：写人。（运用人物描写方法） 2：选择一件有代表性的事例来表现人 物的特点或品质，写具体。 3：书面整洁，字体工整，400字左右。
小学作文指导
叙事文-----人物篇
猜猜他们是谁？
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿 一件青不青、 蓝不蓝的梭布 衣服，提一柄 九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战 袍，头戴金冠，手持 从东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金金炯炯有神，透 露出铲除一切妖魔的 决心。
他长得又瘦又小 ，手脚跟芦柴棒 似的，只有脑袋 大大的，上边仅 有三根稀稀拉拉 的头发.
给自己的作文取个题目
• 普通的题目：我的XX • 个性化题目： 如：我的妈妈
的XX （抓住人物的特点） 如： 爱美的妈妈 热心的邻居 爱学习的姐姐
壹 凤头 俊美 靓丽
好文章
构造
贰 猪肚 丰富 充实
叁 豹尾 有力 简练
凤头
—介绍外貌和特点
先介绍人物的外貌（身材、长相等）； 再用一句话介绍人物的特点或品质；
说一说
说说你写的这个人一件 什么事情令你印象深刻？
结 尾
赞扬式 议论式
山 河 日 月 总 成 对
一 句 悠 然 尘 世 间
想起沈彤就会有许许多多 的事情浮现在我的眼帘，每一 件事情都令我难以忘怀。我相 信，善良的她一定会受到更多 人的喜爱。
结尾——抒发感受，赞美心灵。
赞扬式 啊，敬爱的王老师，您就是 这样，像一位慈爱的母亲，无微不 至地关怀呵护着我们；像一位辛勤 的园丁，无怨无悔地哺育我们成长； 您对事业的忠诚与执着，深深地感 动着我们每一个人，我们为有您这 样的好老师而骄傲、而自豪！
小学语文小升初考点复习：写人写事、写景、状物、说明文阅读指导1
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏
的？”捣乱鬼董小天斜通无着过事眼一生，系非冷列，笑的油着语嘴：言滑“描 舌鬼写；知，张道将小，捣勇有乱油没鬼嘴有董滑人叫小舌我天，一定要看 好门？”旁边的张小勇混，淆朝是老非师；做高了芳鬼芳脸正：义“、哈勇…敢…，，不开留了情窗，面好；通风。” 谁知这一下却惹恼了站李界在星以旁性及边格性的软格高弱特芳，点芳胆描。小 写“怕得是事活董，灵小各活天自现，的。他思来时想，境一阵风正
参考答案
3、“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里 就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人 了！”“孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫 想了想，说……”“车夫一使劲，三轮车一下子 蹿出去好远”等。
❃习题
4、纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是 一个怎样的人？
习题4答题思路
本题考查的是同学们的分析表达能力。做这类题 目，要求同学们认真读文，找出描写车夫言行的 句子，然后进行分析。从文章车夫的一系列言行 中，不难看出车夫是一个怎样的人。
好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦
话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭
什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……
没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
C、分析人物的心理
它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基 础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行 描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通 过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、 氛围等来进行折射。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自
身上足有三四年然了，，在洗文得字却的背透后亮包，蕴规着规读整者整能地隐扎隐束察在觉腰里。 客人没带什么东的西潜，台只词有。一只深蓝色的尼龙方便袋，空空
小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPT课件
3．用“△”画出表现凡卡挨打的动词。(6分) 4．短文从哪几个方面写出了凡卡当学徒的痛苦生 活？(4分) __照看小孩；收拾青鱼；被伙计们捉弄；没有饭吃。 5．从短文中你能体会到什么？(4分) __体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时 社会的黑暗。
(二)最好的消息(30分) 阿根廷著名的高尔夫球手罗伯·德·温森多有
(4)读文中画线句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承 父亲的精神”，回答： ①“秉承”能否改为“继承”？为什么？ __不能改。因为“继承”指后人继承前人事业，发 扬其精神，而当时父亲还在世，所以不可用“继 承”。 ②“父亲的精神”指的是什么？ __勇于实践、无私奉献。
4．文章最后一段“父亲留给我们的很多很多，其 中就有不绝如缕的书香”。其中“书香”指的是什 么？(5分) __无私奉献的精神，一丝不苟的作风。
然后他对所有的参议员说：“对参议院里任何 人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而 它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是 有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他 的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼 泪。所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声……
批评、讪(shàn)笑、诽谤的石头，有时正是通 向自信、潇洒、自由的台阶。
傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，
凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的
信任和爱戴。
1．联系上下文解释词语。(6分)
名门望族：
_指高贵的、地位显赫的家庭或有特权的家族。__
开怀不已：
_文中指参议员们为能羞辱到林肯而感到非常开心。
2．写出下列词语的反义词。(4分)
卑微( 显赫 )
静默( 热闹 )
3．用自己的语言概括本文的主要内容。(5分)
2024年小升初语文总复习专题十二习作(一)写人、记事
我
”为题，写一篇习作。
要求：① 把题目补充完整；② 把印象深刻的内容写具体，表达真 情实感；③ 书写工整、行款整齐、卷面整洁；④ 文中不得出现真实的 校名、人名。
[思路点拨] 本题是半命题作文，首先确定题目中横线上要填写的内容； 然后根据所填内容确定文章中心，选择典型事例进行完整记叙，并写出 自己的感受；最后总结全文，点明中心，与开头相呼应。在叙事的过程 中恰当运用细节描写。
同桌沉默了一会儿，苦口婆心地对我说：“你的心情我可以理解， 但不必如此气馁啊！一次考试证明不了什么的。而且俗话说，失败乃成 功之母，又说失败是成功的奠基石。不要灰心！待会拿到试卷了，我给 你仔细讲讲……”
我感动极了，眼泪夺眶而出。他讲试卷时，我听得比任何时候都要 认真、仔细。
经过这次“事件”，我们友谊的小船行驶得更加“稳”了。谢谢 你，我的同桌！
“丁零零”上课了，我迟到了！但没能逃过老师的火眼金睛。马上 要发试卷了，我忐忑不安地想：“经历了这么多‘坏事’，也该来点好 事了吧！”
说曹操，曹操到，刚想到这儿，只见老师就捧着一沓试卷来了。自 认考得不错的我还在想如何犒劳自己。结果老师报了半天名字也没报到 我。我的心悬了起来。突然，我听到了我的名字。“小明，不及 格……”不会吧，再差也不至于不及格啊！真是晴天霹雳，雪上加霜！ 我瞬间欲哭无泪，绝望无比，同桌向我投来焦急的眼神，但我现在已经 没心情理会他了。
[佳作示例] 谢谢你，我的同桌
谢谢你，我的同桌。你给我带来了许多快乐；你教会了我许多从来 没听过的知识；在你的影响下，我的成绩直线上升……你，真的帮了我 很多。
那是一个乌云密布、雷电交加的早晨。周围原本生机勃勃的小花小 草现在也已黯淡无光，在那里“垂头丧气”。狂风刮着周遭的树木，发 出“鬼哭狼嚎”般的声音……城市被披上了一层乌黑的面纱。我打了个 寒战，连忙朝学校跑去。
小升初语文阅读考点 专题五 写人记事类文章阅读指导 课件 人教统编版
2.倒叙。就是把事情的结局或某个最重 要、最突出的片段提到文章前面写,然后 再写事情的发生、经过等。使用倒叙能 制造悬念,增强艺术效果。
《灯光》一文：作者在灯光照耀下的天安 门广场漫步时,由“多好啊!”的一句赞叹,引 出对往事的回忆。
3.插叙。在叙述某一件事的过程中,对所 要叙述的某一件事进行必要的交代而插 入叙述。当交代结束后,文章原来的叙述 继续进行。
如“文章写了一件什么事？”可用“六要素”概括 法。又如“文章写了几件事？给每件事拟个小标 题。”要求在理解文意的基础上,从文章中提取 关键词或提炼重要信息,概括作答。
1.概括能力,主要考查学生对文章主要内容或局 部内容的理解和概括能力。
如“文章以某某为题有什么好处？”可从标题的含义和作 用两个角度考虑；“文章是按什么顺序写的”可提取文章 中表示时间或方位的词语判断；“文章是怎样点面结合 写场面的”,可从详写的特写镜头,略写的全景侧面烘托去 分析。
谢谢大家!
例如：《盼》、《那个星期天》等。
一、抓住“六要素”,了 解记叙文的主要内容
叙事的文章,都要写清楚时间、地 点、人物,事情的起因、经过、结 果这“六要素”。
例如《盼》：时间：有一天；地点：家里；人 物：“我”。事情起因：妈妈送我一件新雨衣。 经过：盼变天、盼外出、怕雨停、盼雨点儿打 在雨衣上。结果：雨点在新雨衣上跳跃。
文章主要写：“我”得到一件新雨衣后,盼望雨点儿打在 新雨衣上,最后如愿以偿的事。
二、理清叙事顺序,把握文章脉络
叙事的文章都是按照一定的顺序去写的,通常分 为顺叙、倒叙、插叙三种。阅读时,要弄清作者 的叙述顺序。
1.顺叙,按照事情发生的经过,按 照时间的先后顺序叙述。
《狼牙山五壮士》一文：按事情发展顺序写的。 文章的脉络：五壮士接受任务---诱敌上山,痛击 敌人---把敌人引上绝路---顶峰歼敌---英勇跳崖
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