CTP CRITICAL THINKING

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1Critical Thinking的翻译问题

Critical Thinking的翻譯問題政府引進培育Critical thinking作為教育目標之背景一九七零年代，美國洛克斐勒基金會（Rockefeller Foundation）在一項美國生活人文研究報告中強調：教育部應訂定Critical thinking作為個人基本能力之一。

二十年後，美國總統克林頓在一九九四年簽署「美國教育法案」1，正式將Critical thinking列入全國性的教學目標。

幾年後香港也跟隨美國，在教育統籌局的課程改革短期目標中（二零零一年至二零零六年），提出優先培養學生的共通能力（即溝通能力、批判性思考能力(Critical thinking) 及創造力），並將之融入現行科目或學習領域中，以提高學生建構知識的獨立學習能力。

自此，「批判性思考」(Critical thinking) 一詞，在香港逐漸為人所熟悉。

但很可惜，本人認為由於教育當局翻譯上的謬誤，將西方提倡的Critical thinking譯為「批判性思考」，令不少學生只是按字面解釋，誤以為批評即等同思考，對很多事情還未作深入的分析，便妄下定論，對他們分辨事物的邏輯能力，帶來了負面的影響。

而縱觀整份「香港教育制度改革建議」，也未見教統局對「批判性思考」有任何明確或詳細的定義。

2「批判性思考」的學術背景何謂「批判性思考」？其實所謂「批判性思考」(Critical thinking)，並非什麼東西都批評，而是懂得分辨事物的邏輯、衡量正反兩面的因素，從而作出理性客觀的分析。

我們可以看看在一九四一年最早提出Critical thinking的美國學者Edward Glaser是怎樣為「批判性思考」下定義的3：我們認為「批判性思考」必須具備以下三項特質：一、傾向以審慎的態度思慮議題和解決難題。

二、對理性探索與邏輯推理的方法有所認識。

三、有技巧地應用上述的方法。

1Goals 2000: Educate America Act.2“香港教育制度改革建議＂（二零零零年九月）3Edward M. Glaser (1941) An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teacher’s College, Columbia University.一九九零年，一群美國學者發表一份聯合聲明，為「批判性思考」的定義達成了共識，其大致內容如下：“我們認為「批判性思考」是一種有目的、自我規範的判斷，以解讀、分析、評核、預計，和解釋一切證據上、概念上、方法學上、標準厘定上，和背景資料上的因素，從而作出客觀的判斷……一個具有批判性思考的人，習慣性地喜歡發問和探索、對事物有全面的認知、仰賴於理性的分析、持開放的態度、懂得靈活變通、作出公正的評價、坦然面對自己的主觀偏見、審慎的作出判斷、並願意從新考慮已作出的判斷、對事物有清晰的瞭解、能有條理、有先後次序地處理複雜的事物、勤懇地做足夠的資料搜集、理性地選擇判別標準、聚焦於發問與探索，而且堅持追求在情況及環境許可下最精細、最準確的結論。

critical thinking

Critical thinking一、分析性；策略性；全面性；独立性；正确性。

所谓批判性思维，意指严密的、全面的、有自我反省的思维。

有了这种思维，在解决问题中就能考虑到一切可以利用的条件，就能不断验证所拟定的假设，就能获得独特的问题解决的答案。

因此，批判性思维应作为问题解决和创造性思维的一个组成部分。

思维的批判性有五个特点：（1）分析性。

在思维过程中不断地分析解决问题所依据的条件和反复验证已拟定的假设、计划和方案。

（2）策略性：根据自己原有的思维水平和知识经验在头脑中构成相应的策略，然后使这些策略在解决问题中生效。

（3）全面性：在思维活动中善于客观地考虑正反两方面的依据，认真地把握问题的进展情况，随时坚持正确的计划，修改错误方案。

（4）独立性。

即不为情境性的暗示所左右，不人云亦云，盲从附和。

（5）正确性。

即思维过程严密，组织有条理，思维结果正确，结论实事求是。

据澳大利亚针对大学生工作能力展开的一项国家调查报告称，70%的大学和技术学院的毕业生对他们本人所申请的工作不够胜任。

调查中，雇主指出毕业生中最大的缺陷是缺乏创造力、鉴别力以及商务口头交流能力和解决问题的能力。

调查中还发现，是否具备独立性和批判性思维被雇主看作是求职申请人能否成功的重要因素。

在我国的80年代，许多用人单位也发出了“高分低能”的呼声。

可见养成良好的批判性思维习惯的能力，是一个人适应社会的必备条件。

良好的批判性思维有利于人们理性的生活，理性的思考；有利于提高人们的决策能力和判断力；有利于人们进行创新；有利于人们对事物进行多视角的的思考。

二、培养学生批判性思维的可能性与必要性高中生的主要任务仍然是学习，但和初中生相比，学习的内容更加复杂和深化。

而且高中生思维的独立性和批判性更加鲜明，思维的片面性有所改善。

高中学生能够依据一定的标准判断是非、善恶，善于独立地提出问题和解决问题，喜欢探讨问题发生的原因等，特别是随着高中学生理论思维的发展，他们能理解和论证事物或现象之间复杂的因果关系。

Critical Thinking

如何理解和翻译“Critical Thinking”？我虽然以前就听说过在国外很流行的“Critical Thinking”（以下简称CT，在中国通常翻译成“批判性思维”）这套思维体系，但对此并没有深入的认识和了解，最近在接触西三一大学的“商业领导力”课程（第一门课程就是有关CT的）时，才开始认真琢磨到底什么是CT和我们该怎样很好地运用CT。

一、CT的起源。

CT是1941年作为美国教育改革的一个主题由美国学者Edward Glaser提出来的，但其后由于美国出现了麦卡锡主义思潮，所以CT没有得到足够的重视。

到1970年代，CT再次成为美国教育改革运动的焦点，这期间，美国洛克菲勒基金会还曾在一项美国生活人文研究报告中强调：美国教育部门应该把CT作为个人的一项基本能力加以训练和培养。

又自1980年代开始美国与苏联展开太空竞赛而大力推动科学研究，因此CT大受推崇，真正成了气候。

1994年，美国总统克林顿签署“美国教育法案”，正式将critical thinking 列入全国性的教育教学目标。

1987年的“CT与教育改革国际会议”上，英国人Michael Scriven与美国人Richard Paul（当代美国CT领域的权威人士）共同发表声明，指出CT并非单一的思想方法，而是一系列思想方法的综合体，包含科学思维、数学思维、历史思维、人类学思维、经济思维、道德思维、哲学思维。

没有一种CT适用于任何人，任何人都可能出现非理性的想法。

因此，每个人都要终生努力培养CT的技巧和习惯。

二、CT的定义。

CT这个概念本身经过大半个世纪的发展和实践，也在不断地充实和完善，大致有这几个很重要的概念定义和内涵：第一，1941年原创者Edward Glaser的定义。

T he ability to think critically, as conceived in this volume, involves three things: ( 1 ) an attitude of being disposed to consider in a thoughtful way the problems and subjects that come within the range of one's experiences, (2) knowledge of the methods of logical inquiry and reasoning, and (3) some skill in applying those methods. Critical thinking calls for a persistent effort to examine any belief or supposed form of knowledge in the light of the evidence that supports it and the further conclusions to which it tends.这种思考能力，包含了三个要素：1）全方位思考问题的态度，2）逻辑探究和推理论证的学问，3）运用这些方法的技巧。

CriticalThinking的翻译问题

CriticalThinking的翻译问题Critical Thinking 的翻译问题立法会CB(2)222/08-09(01)号文件Critical Thinking 的翻译问题政府引进培育Critical thinking 作为教育目标之背景一九七零年代，美国洛克斐勒基金会（Rockefeller Foundation）在一项美国生活人文研究报告中强调：教育部应订定Critical thinkin g 作为个人基本能力之一。

二十年后，美国总统克林顿在一九九四年签署「美国教育法案」1，正式将Critical thinking 列入全国性的教学目标。

几年后香港也跟随美国，在教育统筹局的课程改革短期目标中（二零零一年至二零零六年），提出优先培养学生的共通能力（即沟通能力、批判性思考能力 (Critical thinking) 及创造力），并将之融入现行科目或学习领域中，以提高学生建构知识的独立学习能力。

自此，「批判性思考」(Critical thinking) 一词，在香港逐渐为人所熟悉。

但很可惜，本人认为由于教育当局翻译上的谬误，将西方提倡的Critical thinking 译为「批判性思考」，令不少学生只是按字面解释，误以为批评即等同思考，对很多事情还未作深入的分析，便妄下定论，对他们分辨事物的逻辑能力，带来了负面的影响。

而纵观整份「香港教育制度改革建议」，也未见教统局对「批判性思考」有任何明确或详细的定义。

「批判性思考」的学术背景何谓「批判性思考」？其实所谓「批判性思考」(Critical thinkin g)，并非什么东西都批评，而是懂得分辨事物的逻辑、衡量正反两面的因素，从而作出理性客观的分析。

我们可以看看在一九四一年最早提出Critical thinking 的美国学者Edward Glaser 是怎样为「批判性思考」下定义的：我们认为「批判性思考」必须具备以下三项特质：一、倾向以审慎的态度思虑议题和解决难题。

critical thinking意思

critical thinking意思Critical thinking，即批判性思维，指的是通过搜集、运用信息和经验，并且质疑、分析和判断这些信息和经验的能力，是一种高级思维能力，对人类的认识、实践和创新能力都有重要影响。

批判性思维在当今社会发展中变得越来越重要，它是解决问题，发现机会，做出决策的核心技能批判性思维是一种系统思维，它包括以下几个方面：1. 发现信息在数字时代，信息变得更加丰富和多样化。

而批判性思维的第一步就是去寻找信息。

为了搜集信息，我们需要能够辨别数据的来源和可靠程度，并且从各种来源中找到有效的信息。

2. 分析信息分析信息指分解并研究各个组成部分，以便更好地理解信息的真实含义。

批判性思维者需要具有逻辑思维和分析问题的能力，以发现信息中的逻辑错误和不一致之处。

3. 评估信息批判性思维的另一个重要方面是对信息进行评估。

评估信息可以帮助我们确定其健康度或可靠程度。

评估信息需要比较多种不同来源，并考虑不同信息、偏见和利益。

4. 解决问题批判性思维能够帮助我们对问题进行更加准确、细致的分析，找到根源、关键因素，然后再采取相应的解决方案。

解决问题需要认真思考、审查信息，并且采取最合适的解决方法。

5. 做出决策批判性思维者需要能够在众多的选择中进行优化，从而做出正确、明智和最佳的决策。

良好的决策是基于有效的信息和分析。

批判性思维能力的重要性在现代社会，批判性思维能力可谓是基本技能，几乎无处不在。

无论是在学术领域、商业世界、医学方面、技术创新领域、政治决策中等等，在这些领域中都需要批判性思维。

1. 提高学术表现在学校，批判性思维能力对于考试和课业的成绩有着重要的影响。

学生们必须能够审查问题，评估证据，并运用逻辑思维来解决问题。

这会帮助他们提高成绩，并在进入更高层次的学术研究后更加成功。

2. 解决问题批判性思维是解决问题的核心技能。

无论是私人领域还是工作场合，在诸如工程，商业等领域中，成功地解决问题需要批判性思维能力。

Critical Thinking的翻译问题

Critical Thinking的翻译问题作者：高梦婵来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第02期摘要：Critical Thinking（以下简称CT），既是一种高级的思维能力，又是一种极其可贵的精神特质，无论是在社会发展还是学术进步方面都有着举足轻重的地位，所以国内外教育界越来越重视学生CT技能与精神的培养和发展。

作为从国外引进的研究课题，CT这一术语的翻译应该成为学术界首要关注的问题，然而，国内对此并无统一译名。

实则国内外学者观点及历史文化因素等证明，CT应该被翻译成“思辨能力”。

关键词：critical thinking；批判性思维；思辨能力中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）02-0116-03术语是指在一个专门领域中表示相对单一概念的专门用语或表达（可以是词或短语），具有专门性（或专业性）、相对单义性（或相对精确性）、系统性（并非孤立存在，术语问是彼此联系的）等特征。

专业术语的译名不统一容易引起误解，不利于学科的健全发展。

所以，专业术语译名的统一不仅能体现出学术的严谨性，也对于本学科领域的发展有着极其重要的推动作用。

Critical Thinking（由于本文讨论的就是CT的翻译问题，所以在没有得出结论之前，文中统一将Critical Thinking处理为CT），在国内通常被译为“批判性思维”或“思辨能力”，也见“反思性思维”“批评性思维”“批判性思考”“思辨性思考”等，由于当代学生被认为应该拥有批判精神、思辨能力和创新意识，教育应该着眼于学生CT技能的发展和CT精神的培育，所以如今CT在国内研究中受到越来越多的重视。

国内外语界对于相关话题的研究涉及外语专业学生思辨缺席与否的争论，演讲、写作、阅读等与CT培育构建模式，CT对外语教学的启示等。

笔者在中国知网上通过高级检索发现，目前国内有关CT的研究文献共计600余篇，其中，篇名中含有“批判性思维”的文献共计379篇，而含有“思辨能力”的文献只有290篇。

critical thinking定义

批判性思维（Critical thinking）是指对问题或情况进行分析、评估和推理的能力。

它涉及到在评估信息、理解观点和解决问题时进行有逻辑性、系统性和批判性思考的能力。

批判性思维是一种追求真相和公正的思考方式，可以帮助人们更好地理解和解决问题，以及作出明智的决策。

批判性思维依赖于以下几个核心元素：
1. 分析：能够分解复杂的问题或情况，理清事物之间的关系和逻辑，并找出各个要素之间的联系。

2. 评估：能够评估信息的可靠性、有效性和相关性，识别出偏见、误导和不完整信息，并通过评估来判断事物的真实性和可信度。

3. 推理：能够通过逻辑和推理，从所掌握的信息中得出合理和可靠的结论，并进行因果关系的推断和推理。

4. 问题解决：能够通过系统性、批判性思考来解决问题，能够提出合适的假设、设计实验或行动，以找到解决方案。

5. 创新性思维：能够思考出非传统的解决方案，并提出新的观点和想法。

通过批判性思维，人们可以更好地理解和解决问题，提高决策的质量，同时也能够更好地区分真假和推断事物间的关系。

在学术研究、职业发展和日常生活中，批判性思维都是一种重要的能力。

如何理解和翻译“Critical Thinking”？

如何理解和翻译“Critical Thinking”？泛瑞翻译以前就听说过在国外很流行的“Critical Thinking”（以下简称CT，在中国通常翻译成“批判性思维”）这套思维体系，但对此并没有深入的认识和了解，最近在接触西三一大学的“商业领导力”课程（第一门课程就是有关CT的）时，才开始认真琢磨到底什么是CT和我们该怎样很好地运用CT。

一、CT的起源。

CT是1941年作为美国教育改革的一个主题由美国学者Edward Glaser提出来的，但其后由于美国出现了麦卡锡主义思潮，所以CT没有得到足够的重视。

又自1980年代开始美国与苏联展开太空竞赛而大力推动科学研究，因此CT大受推崇，真正成了气候。

1994年，美国总统克林顿签署“美国教育法案”，正式将critical thinking列入全国性的教育教学目标。

没有一种CT适用于任何人，任何人都可能出现非理性的想法。

因此，每个人都要终生努力培养CT的技巧和习惯。

二、CT的定义。

CT这个概念本身经过大半个世纪的发展和实践，也在不断地充实和完善，大致有这几个很重要的概念定义和内涵：第一，1941年原创者Edward Glaser的定义。

The ability to think critically, as conceived in this volume, involves three things: ( 1 ) an attitude of being disposed to consider in a thoughtful way the problems and subjects that come within the range of one's experiences, (2) knowledge of the methods of logical inquiry and reasoning, and (3) some skill in applying those methods. Critical thinking calls for a persistent effort to examine any belief or supposed form of knowledge in the light of the evidence that supports it and the further conclusions to which it tends.这种思考能力，包含了三个要素：1）全方位思考问题的态度，2）逻辑探究和推理论证的学问，3）运用这些方法的技巧。

批判性思维和批判性阅读

在一个困难的问题上“摆脱困境”的一个好办法就是试着把事情颠倒过来：是X导致了Y吗，但如果是Y导致了X呢? The “chicken and egg problem” a classic example of this.
？？？
即使这样的思考仍旧是无结果的，但是这可能会给你提供一些找到解决方案的启示。
Question: 1. 你更喜欢哪一种方法？会试一试吗？
Hale Waihona Puke 批判性阅读 Critical Reading （CR）找论据时
Critical thinking implies that a reader is actively and constructively engaged in the process of reading (Collins, N. D. (1993).
-What do you already know? -How do you know that? -What are you trying to prove, disprove, demonstrated, critique, etc.? -What are you overlooking? 一些最令人惊叹的解决问题的方法之所以令人惊叹，并不是因为它们的复杂性，而是因为它们的简单性。首先寻找简单的解决方案。
如果你是这个护士长你将怎么做？
两种方法
1. 认为给高年资护士休假的可以的，这是给她们作为高年资护士的奖励。
2. 护士长决定在科室内创立一个委员会，委员会邀请不同年资和不同层级的护士参与，经委员会成员在一起讨论产生一年中各个重要节假日的排班，一年中尽可能让所有员工在像春节、国庆这样重要的节日里都可以休假，增加科室员工的幸福感。
Critical Thinking and Critical Reading in Academic Writing

Critical thinking 批判性思维五段式英语作文

Rebecca 3425Thursday 8:00a.mDec 13th 2012How to improve student’ Critical thinking Critical thinking is a type of reasonable, reflective thinking that is aimed at deciding what to believe or what to do. Critical thinking is an important component of most professions. It is a part of the formal education process and is increasingly significant as students progress through university to graduate education.If we want to improve the students' ability of critical thinking, we should do the following.First, teacher should make the questions in situation to induce student to thinking. Critical thinking requires the students good at some critical problems, and rose at an appropriate time and answer the questions. Teachers should guide students to grasp these problems from different perspective and analysis to guide the students to discover problems. For example, teacher asks a question about “The price fluctuates around value”. Teacher shouldn’t give a Fixed answers at first because this question is not adventitious. He should guide the students to think independently.Second, cultivating students' critical thinking on “Analysis ofdifference”. Analysis of difference is a way of contrast learning. Students reasonable analysis in encounter problems and make appropriate treatment the problems. Teacher can through the debate competition. Through dialectical both intense debate, the student not only to prove the correctness of their views, but also refute the Opponent's views. Student can be very good to cultivate their' critical thinking and teamwork spirit in such a fierce debate.Third, strengthen students' logic training, cultivating students' critical thinking ability of dialectical analysis. Critical thinking is one of the important contents of scientific thinking. The teacher can let the students collect the words within a certain period of time and search the background and meaning for inside and outside. Student can improve the ability about logical thinking when they collecting data.In a word, if the teacher want to improve student’ability about critical thinking. They should make the questions in situation to induce student to thinking, cultivating students' critical thinking on “Analysis of difference”, strengthen students' logic training, cultivating students' critical thinking ability of dialectical analysis. It can cultivation student to get the spirit that including dare to doubt, careful demonstration and putting things into practice.。

cgp critical thinking book

cgp critical thinking bookCritical Thinking: Unleashing the Power of ReasonIntroduction:Critical thinking is a fundamental skill that enables individuals to analyze and evaluate information, ideas, and arguments. It involves questioning assumptions, identifying logical flaws, and making informed decisions based on evidence. This article explores the importance of critical thinking, its benefits, and how to develop this skill through the use of the Critical Thinking: Unleashing the Power of Reason book.I. Understanding Critical Thinking:Critical thinking is the ability to objectively assess information, ideas, and arguments, taking into account their validity, reliability, and relevance. It involves examining multiple perspectives, challenging assumptions, and engaging in reasoned debate. By developing critical thinking skills, individuals can make better decisions, solve problems more effectively, and communicate their ideas more persuasively.II. The Benefits of Critical Thinking:1) Enhanced Problem Solving: Critical thinking enables individuals to identify and evaluate different solutions to a problem, focusing on evidence rather than personal biases. This approach fosters creativity and innovation in finding practical and effective solutions.2) Improved Decision Making: Critical thinkers are more adept at assessing the pros and cons of different options, considering long-term consequences, and making well-informed choices. This skill is vital in personal, professional, and academic contexts.3) Effective Communication: Critical thinkers can articulate their thoughts clearly, present logical arguments, and engage in constructive dialogue with others. They can evaluate sources of information, distinguish between fact and opinion, and navigate complex topics with intellectual rigor.III. The Critical Thinking: Unleashing the Power of Reason Book:1) Overview: The book provides a comprehensive guide to developing critical thinking skills. It covers various aspects, including logical reasoning, argument analysis, evaluating evidence, and detecting fallacies. The book offers practical exercises, case studies, and real-life examples to illustrate the concepts and facilitate learning.2) Logical Reasoning: The book teaches readers how to identify and apply different types of logical reasoning, such as deduction, induction, and abduction. It explores the principles of valid and invalid reasoning, enabling individuals to separate sound arguments from flawed ones.3) Argument Analysis: This section focuses on analyzing and evaluating arguments based on their structure, relevance, and supporting evidence. Readers learn how to identify premises, conclusions, and logical connections within arguments, enabling them to assess their validity.4) Evaluating Evidence: The book emphasizes the importance of critically evaluating evidence, such as statistics, research studies, and expert testimonies. Readers learn how to assess the credibilityand reliability of sources, detect biases, and understand the limitations of different types of evidence.5) Detecting Fallacies: Fallacies are common errors in reasoning that can mislead and manipulate. The book covers various fallacies, such as ad hominem attacks, straw man arguments, and false cause fallacies. By recognizing fallacies, readers can detect weak arguments and avoid being swayed by them.IV. Developing Critical Thinking Skills:1) Practice: Critical thinking is a skill that improves with practice. Engaging in activities that require analysis, evaluation, and problem-solving can help develop this skill. The book provides numerous exercises, questions, and scenarios to actively apply critical thinking techniques.2) Engage with Diverse Perspectives: Exposing oneself to different viewpoints, cultures, and experiences stimulates critical thinking. By challenging one's own assumptions and considering alternative perspectives, individuals can broaden their understanding and sharpen their critical thinking skills.3) Foster Curiosity: Critical thinkers are curious about the world around them. They ask questions, seek new information, and explore different angles. Cultivating curiosity nurtures a lifelong commitment to learning and developing critical thinking skills.4) Reflect: Taking the time to reflect on one's own thoughts, biases, and actions is crucial for developing critical thinking. Regularly analyzing past decisions, evaluating their outcomes, and considering alternative approaches enhances self-awareness and hones critical thinking abilities.Conclusion:Critical thinking is an essential skill that equips individuals with the ability to navigate complex issues, make informed decisions, and communicate effectively. The Critical Thinking: Unleashing the Power of Reason book offers a practical guide to developing critical thinking skills through logical reasoning, argument analysis, evaluating evidence, and detecting fallacies. By practicing critical thinking, engaging with diverse perspectives, fostering curiosity,and reflecting on one's own thinking processes, individuals can unlock the power of reason and enhance their personal and professional lives.。

critical thinking的好处

critical thinking的好处Critical thinking是指一种有目的、自省、有组织、反思、自我纠正性的思考方式。

它强调准确理解信息、分析问题的核心、评估证据和逻辑、提出明智的判断与解决问题方案。

下面我将说明critical thinking的好处，并展开讨论相关方面。

首先，critical thinking使我们更好地理解信息。

在信息爆炸的时代，人们接收到大量的内容，但很多时候这些信息并不准确或有偏见。

通过批判性思维，我们可以分析信息的可信度、来源和逻辑，从而对信息进行深入的理解。

这样可以避免被误导和相信虚假信息。

其次，critical thinking增强了我们的解决问题能力。

批判性思维使我们能够从不同的角度去审视问题，找出问题的核心所在，并运用逻辑和推理方法来解决问题。

用这种思维方式，我们可以更有效地找到解决方案，并采取明智的行动。

无论是工作上的问题，还是日常生活中的挑战，critical thinking都是一项必备的技能。

第三，critical thinking提升了我们的判断力。

在面对复杂的决策时，如果我们能够用批判性思维来分析利弊、评估风险，就能做出更明智的决策。

批判性思维有助于我们识别偏见和个人偏好，从而更客观地评估选项和可能的结果。

这对于个人的职业发展和生活决策都非常重要。

critical thinking还加强了我们的逻辑思维能力。

逻辑思维是一种基本的思考方式，它使我们能够理解和分析事物之间的关系。

通过批判性思维，我们可以运用逻辑原则，分析和评估前提、推理和结论的合理性。

这样可以避免逻辑错误，并更好地进行问题解决和论证。

此外，critical thinking增加了我们的创造力。

批判性思维使我们能够突破常规的思维模式，寻找新的思路和解决问题的方法。

它鼓励我们质疑现状，勇于挑战权威和传统观念，从而带来新的想法和创新。

另外，critical thinking还有助于我们更好地理解他人的观点和意见。

Critical Thinking Part I批判性思维 ppt课件

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• selecting the best examples;
reflective thinking focused on deciding what
• and providing evidence to illustrate your argument. p. 9 to believe or do”
Total
300 points
Reminder: Late work WILL NOT be accepted for a grade
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Warm-Up
Without talking, you must arrange yourselves from oldest (at the front of the class) to youngest (at the back of the class). Be as precise as possible.
Homework
60 points (7 6-point assignments; 2 14-point assignments)
Quizzes
90 points (30points of Pop Quizzes; 2 30-point take home exams)
Final Exam 120 points (Comprehensive Final)

英国论文中CriticalThinking技巧在写作中的运用

英国论文中CriticalThinking技巧在写作中的运用Essays, quizzes, presentations; Literature, History, Science-无论主题或要求是什么，批判性思维（Critical Thinking）都是每个人都必须拥有的最丰富人生的技能之一。

今天我们一起来了解一下批判性思维（Critical Thinking）技巧在写作中的运用。

批判性思维（Critical Thinking）技巧涉及旺盛的脑力劳动，以便对特定主题进行分析或做出判断。

例如，在营销方面，专业的营销人员可能会通过确定目标人群和宣传此类产品的最佳手段，对如何认可其公司产品进行详细分析。

批判性思维（Critical Thinking）是专业领域中至关重要的技能。

因此，对于那些渴望在大学和未来职业中壮成长的大学生而言，当务之急是学习如何提高批判性。

01.开放头脑在学习和掌握技能之前，学习者必须假设其基本原理。

批判性思维首先是一种价值。

尽管它不是人类原始时代的一种，但它很快就发展成为一项至关重要的生活技能。

实际上，这是人类不仅生存，而且得以繁荣发展的因素之一，并达到了食物链的顶端。

如果不是批判性思维（Critical Thinking）技能，人类就不会具有分析能力：知道如何使用工具，哪些动物和物体是威胁，等等。

因此，批判性思维必须被视为一种价值。

随着人的发展，他的批判性思维技巧也随之发展。

但是，如果人类从一开始就胸襟开阔，批判性思维（Critical Thinking）就不会实现。

开放的态度是接受与已知信息不同的新信息的能力。

批判性思维涉及将新发现的信息与已经建立的知识相互联系。

两者的融合产生了新的信息。

因此，批判性思维取决于思维开阔才能正常运作。

同时，思想开放还取决于批判性思维（Critical Thinking）。

开放思想有两个极端。

一方面，它具有灵活性：愿意毫无疑问地接受任何新信息。

批判“批判性思维”－谈谈英文criticalthinking一词的中文翻译

批判“批判性思维”－谈谈英文criticalthinking一词的中文翻译批判“批判性思维”－谈谈英文critical thinking一词的中文翻译－宋国明我很想谈谈美国文理学院教育中一个极为重要的概念，英文叫做critical thinking，但我发现这个词已经被略懂英文的人译成“批判性思维”了，但较懂英文的人一看便知这是按照时下流行的“一对一傻译法”直译的结果。

我个人觉得这是恶译劣译，不愿意用它，但我又不能在整篇博文里不断中英夹杂地老说critical thinking critical thinking，对不对？无法可想，我只能先批判一下“批判性思维”这个翻译，说明它何以是个恶译劣译，然后才能舒舒服服的、心安理得的，用我认为较妥贴的翻译“审辩式思维”来指critical thinking。

用思维或思考来翻译thinking都没有太大的问题，主要问题是用“批判性”翻译critical是否恰当？当然，英文critical一字可能有批判的意思，所以我们才有今天这一话题可资谈笑。

但我们别忘了批判不是它唯一的意思，不同的含义在中文就应该有许多不同的翻译，语意才清楚，是吧？例如，critical moment是紧要关头，不是批判性关头；病人的critical condition指的是他病况危急，不是批判性病况；critical element是不可或缺的部分，不是批判性的部分；critical temperature在物理学上是临界温度，不是批判性温度；critical period在语言学上指的是关键年龄，不是批判性年龄（日本人把它译成“临界期”，依我看也够傻的）；如果您还不信，我最后再举一例，critical age过去用来指妇女的更年期，不能译成批判性年纪吧？我的英文字典American Heritage Dictionary里给critical列了几个意思，专门的不说，我们这里只看最前面两个：（1）inclined to judge severely and find fault；（2）characterized by careful, exact evaluation and judgment。

评判性思维和临床护理决策

关的因素
情境因素
•决策时间的限制
循证护理
（Evidence-based Nursing，EBN）
循证护理
一、产生背景二、概念与内涵三、循证护理程序（实践程序）四、循证护理举例
一、产生背景
循证护理译自英ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文 “ Evidencebased nursing” ，也可直译为 “以证据为基础的护理” 简称 EBN,是20世纪90年代受循证医学影响而产生的护理观念。
三、循证护理程序
循证护理的过程是一个动态的过程，有五部组成明确自己需要解决的问题（循证问题）收集并列出证据（循证支持）评价证据试用其中最有效的证据（循证观察）评价应用证据后的效果（应用实证）
三、循证护理程序
第一阶段循证问题：
包括实践问题和理论问题。实践问题指由护理实践提出的对护理行为模式的疑问。例如，静脉留置针的封管使用肝素好还是生理盐水好，对特殊人群的疼痛管理方法等。理论问题是指与实践有关的前瞻性的理论发展
一、评判性思维的概念
评判性思维（critical thinking)
是指个体在复杂的情景中，能灵活地运用已有的知识和经验，对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上进行分析、推理、作出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。从护理的角度看：评判性思维是对临床复杂的护理问题进行有目的、有意义的自我调控性的判断、
果三类实证-类实验性或调研性科研结果四类实证-定性或描述性研究结果/临床经验/
2、什么是证据？
（2）护理学中的证据：最初，护理界比较重视有数据支持的定量研究的证据，后来越来越多的人认为这种证据的解释太局限。因为护理的对象是活生生的人，他们不仅具有生物学的特性，还受心理因素和社会因素的影响，所以，应该将定性研究也包括在证据之内。

critical thinking英文总结

critical thinking英文总结Critical thinking is a necessary skill for analyzing and evaluating information in order to make informed decisions and solve problems effectively. It involves questioning assumptions, considering alternative perspectives, and recognizing biases in order to arrive at the most logical and rational conclusion.To think critically, one must be open-minded and willing to challenge their own beliefs and opinions. This involves being able to separate facts from opinions and emotions, and not relying solely on personal anecdotes or testimonials. Instead, critical thinkers gather and evaluate evidence from multiple sources before drawing conclusions.Additionally, critical thinkers are able to identify and evaluate logical fallacies and faulty reasoning. They understand the difference between correlation and causation, and are able to recognize when arguments are based on faulty premises or invalid assumptions. They also consider the credibility and reliability of the sources of information they are using.Furthermore, critical thinking requires the ability to identify and analyze patterns and relationships. This involves being able to detect biases and hidden agendas, and to consider the broader context in which information is presented. Critical thinkers also consider the potential consequences and implications of their decisions and actions.In conclusion, critical thinking is a vital skill for navigating the complex and information-rich world we live in. It involves questioning assumptions, evaluating evidence, and recognizing biases in order to make informed decisions and solve problems effectively. By developing and practicing critical thinking skills, individuals can enhance their ability to think logically, make sound judgments, and contribute to a more rational and reasoned society.。