生物6 文档
八年级生物第六单元知识汇总
第六单元生物多样性及其保护第一章根据生物特征进行分类一、生物分类的尝试生物分类的概念在于将生物根据其相似性划分为不同的等级，并对每类生物的形态和结构进行科学描述。
生物分类法依据生物的形态和结构特征，目的是明确不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
1.藻类植物：o水绵2.无种子植物（孢子植物）：o苔藓植物：葫芦藓o蕨类植物：肾蕨3.裸子植物：o油松4.有种子植物（种子植物）：o被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）二、动物的分类1.环节动物：蚯蚓2.节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹3.无脊柱动物：1)腔肠动物：珊瑚虫、海葵2)软体动物：河蚌、田螺4.有脊柱动物：1)鱼类：鲫鱼2)两栖类：青蛙、蟾蜍3)爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼4)鸟类：家鸽5)哺乳类：家兔、猫、虎三、生物分类的单位生物分类的基本单位包括门、纲、目、科、属和种。
举例来说：•马的分类：o马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界•桃的分类：o桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界第二章认识生物的多样性一、生物多样性的概念生物多样性指的是世界上已知的物种种类繁多，尤其是在我国，已知的生物种类也极为丰富。
二、生物多样性的理解1.基因的多样性：包括种间和种内的基因多样性。
2.生态系统的多样性：由于地形复杂和气候多样，形成了不同类型的生态系统，如森林、草原、荒漠、湿地和海洋等。
三、生物多样性、基因多样性与生态系统的关系生物种类的多样性实际上是基因多样性的体现。
每种生物拥有独特的基因库，并与生态系统内的其他生物相互关联。
若某种生物数量减少，将导致基因资源的损失，并对其生态系统产生影响，可能加速生物种类和基因多样性的消失。
第三章保护生物的多样性自17世纪以来，鸟类和哺乳类的灭绝速度令人震惊，生物多样性正面临严峻威胁。
在我国，一些特有的珍稀动植物濒临灭绝。
一、生物多样性面临的威胁1.栖息地的破坏是根本原因。
生物第6章第3节植物光合作用的实质精品课件苏教版七年级上
制造的有机物是什么呢？
光合作用
光
二氧化碳 水
光照
氧气 有机物 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量）
二氧化碳 + 水
一、光合作用产生淀粉
探究绿叶在光下制造淀粉
目的： 说明绿叶在光下能制造淀粉。
如何验证绿叶制造的是淀粉？
酒精脱色 滴加碘液，观察是否变蓝。
绿叶制造淀粉的过程需要阳光吗？ 怎么证明？
二、光合作用产生氧气
探究绿叶在光下产生氧气
目的： 说明绿叶在光下能产生氧气
材料用具：
玻璃漏斗，烧杯，试管，金鱼藻， 火柴，清水
方法与步骤：
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯 中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈 上再反扣装满水的试管。 2、将装置放在阳光下照射，金鱼 藻不断释放出小气泡。 3、待试管中的水下降一定高度后， 移出并反转试管，使试管口向上。 4、用带火星的火柴杆迅速插入试 管内，观察发生的现象。
见光部分变蓝, 遮光部分不变蓝,还是黄白色.
本实验结论是什么?
1)光合作用主要产物是淀粉. 2)光合作用需要光.
方法与步骤：
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹 紧，然后移到阳光下照射3-4h； 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片， 4、把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，放在 大烧杯中隔水加热，使叶片的绿色褪去； 5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养 皿中，滴加碘液； 6、观察现象。
带火星的火柴杆能重新燃烧起来。产生了氧气
三、光合作用需要二氧化碳
探究绿叶在光下吸收二氧化碳
目的： 说明绿叶在光下能吸收二氧化碳
植物的光合作用需要二氧化碳的实验： 1、选取两片大小相近的暗处理过的叶片a 和b； 2、将叶片a放入成有少量清水的大锥形瓶 A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾溶液 （氢氧化钾溶液有很强的吸收二氧化碳 的作用）的大锥形瓶B中，锥形瓶口都用 切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界 的气体不能进入锥形瓶中。
最新人教版高中生物选修6全册教案
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第一章：细胞分裂和遗传
1.1 细胞分裂的基本过程
- 目标：了解细胞分裂的基本过程
- 教学重点：有丝分裂和减数分裂的区别
- 教学内容：细胞周期、有丝分裂、减数分裂
1.2 遗传的基本规律
- 目标：掌握遗传的基本规律
- 教学重点：显性性状和隐性性状的遗传规律
- 教学内容：孟德尔的遗传定律、基因的组合、品质的分离和重新组合
第二章：进化论与简单生物进化
2.1 进化论的基本概念
- 目标：理解进化论的基本概念
- 教学重点：自然选择和适者生存的概念
- 教学内容：生物进化的历程、达尔文的进化理论
2.2 简单生物的起源和进化
- 目标：探究简单生物的起源和进化
- 教学重点：原核生物和真核生物的区别
- 教学内容：原核生物的起源和进化、真核生物的起源和进化
第三章：蛋白质的合成和遗传信息的表达
3.1 DNA的结构和功能
- 目标：了解DNA的结构和功能
- 教学重点：DNA双螺旋结构和碱基配对规律
- 教学内容：DNA的结构、DNA复制、DNA的功能
3.2 RNA的合成和功能
- 目标：掌握RNA的合成和功能
- 教学重点：mRNA的合成和遗传信息的表达
- 教学内容：RNA合成、转录过程、遗传信息的表达
以上为本教案的部分内容，教案全册包括更多章节和详细内容。
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程基础知识手册
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程基础知识手册单选题1、玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。
对此图像的观察与分析，错．误．的是A．先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范B．可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁C．在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞D．细胞不同结构成分与该染料结合能力不同答案：B分析：1 .在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。
由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
通过高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可以判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。
2 .把制成的装片先放在低倍镜下观察，扫视整个装片，找到分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密。
再换成高倍镜仔细观察，首先找出分裂中期的细胞，然后再找前期、后期、末期的细胞。
注意观察各时期细胞内染色体形态和分布的特点。
最后观察分裂间期的细胞。
用普通光学显微镜观察根尖分生区的装片，要先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，A正确；图中箭头所指的细胞处于有丝分裂后期，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，此时观察不到细胞核，因为，细胞核在有丝分裂前期逐渐消失，B错误；有丝分裂前期染色质缩短变粗，成为染色体，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体，染色体散乱地分布在纺锤体中央，据以上特点，可以在图像中观察到处于分裂期前期的细胞，C正确；碱性染料易于与染色体结合，而不易与其他结构成分结合，D正确；因此，本题答案选B。
小提示：解答本题的关键是：明确观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂的实验原理，以及有丝分裂各时期的特点，再根据题意作答。
2、在“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中，观察到不同分裂时期的细胞如图所示：下列叙述错误的是A．装片制作过程中需用清水漂洗已解离的根尖便于染色B．观察过程中先用低倍镜找到分生区细胞再换用高倍镜C．图甲细胞所处时期发生DNA复制及相关蛋白质的合成D．图丙细胞中的染色体数目比图乙细胞中的增加了一倍答案：C分析：分析题图可得，甲图为植物有丝分裂前期的细胞，乙图为植物有丝分裂中期的细胞，丙图为植物有丝分裂后期的细胞，丁图为植物有丝分裂末期的细胞。
人教版生物八年级上册--6
鸟类
两栖动物
哺乳动物
简单
复杂
低等
高等
扁形动物
软体动物
（4）请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
动物的分类的依据有哪些？
动物的分类的依据除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。
其他生物的分类-----细菌
细菌的分类 也是根据它们的形态特征来进行的
细 菌
球菌
杆菌
螺旋菌
被子植物的分类，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
动物的分类
观察与思考：观察下面的图片，回答讨论题。
动物的分类
讨论：（1）将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？（2）将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？（3）你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？（4）请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
3.[2023洛阳期中]图中的阴影部分表示三种植物的共同特点，属于该特点的是( )
C
A.用种子繁殖B.具有根、茎、叶、花、果实和种子C.能进行光合作用D.可生活在干旱的陆地上
【解析】 蕨类植物用孢子繁殖后代，被子植物和裸子植物用种子繁殖后代，A不符合题意；蕨类植物有根、茎、叶的分化，被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，裸子植物具有根、茎、叶和种子，B不符合题意；图中三种植物细胞内都有叶绿体，都能进行光合作用，C符合题意；蕨类植物用孢子繁殖，生殖过程离不开水环境，生活在阴湿的环境中，D不符合题意。
苔藓植物
有茎、叶的分化，无根（假根），靠孢子繁殖后代。
葫芦藓
地 钱
蕨类植物
有根、茎、叶，靠孢子繁殖后代。
铁线蕨
七年级生物第六章知识点总结(一)
七年级生物第六章知识点总结(一)前言在七年级生物的学习中，第六章是非常关键的一章，其中包含了许多重要的知识点。
本文将对第六章的知识进行总结和梳理，帮助同学们更好地理解和记忆这些内容。
正文1. 生物的组成•生物由细胞组成，包括原核细胞和真核细胞。
•细胞是生物的基本单位，具有自我复制和自我调节的能力。
•细胞可以分为植物细胞和动物细胞，两者在结构和功能上有所不同。
2. 细胞的结构和功能细胞膜和细胞壁•细胞膜是细胞的外层保护膜，具有选择性渗透的功能。
•植物细胞还有细胞壁，提供结构支持和保护。
细胞质和细胞核•细胞质是细胞内部的液体和细胞器的集合，包括细胞器、细胞骨架等。
•细胞核是控制细胞活动的中心，包含遗传物质DNA。
细胞器•常见的细胞器有线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，它们分别具有不同的功能。
3. 细胞的生命活动新陈代谢•细胞通过新陈代谢进行能量转换和物质合成。
•其中，光合作用是植物细胞的重要生命活动，可以将光能转化为化学能。
细胞的分裂和增殖•细胞通过有丝分裂和无丝分裂进行分裂和增殖。
•有丝分裂是细胞常见的分裂方式，无丝分裂主要发生在原核生物。
细胞的遗传信息•遗传信息保存在DNA分子中，通过DNA复制和RNA转录来传递和表达。
•遗传信息的传递基本遵循遗传密码，包括DNA的转录、mRNA的翻译等过程。
结尾通过对第六章的学习与总结，我们了解了细胞的组成、结构和功能，以及细胞的生命活动和遗传信息等重要知识点。
希望同学们能够牢记这些知识，加强练习，提高自己在生物学习中的能力。
生物学是一门非常有趣的学科，希望同学们能够一直保持对生物学的兴趣，不断探索和学习。
前言在七年级生物的学习中，第六章是关于细胞的重要一章，其中包含了许多基础的知识点。
本文将对第六章的知识进行总结和梳理，帮助同学们更好地掌握这些内容。
正文1. 细胞的基本单位•细胞是生物的基本单位，也是一切生命活动的起源。
•细胞可以分为原核细胞和真核细胞，两者的结构和功能略有不同。
七年级生物第六章知识点总结
七年级生物第六章知识点总结生命是非常神奇的，从单细胞的生命体到复杂的生态系统，每一个生命体都有其自身的特点和复杂性。
生物学是对生命的研究，它涵盖的范围非常广泛，七年级生物的第六章也是如此。
在这一章中，我们学习了生物体的构成和功能，包括了细胞、细胞器、组织器官和系统等方面的知识，下面就让我们一起来总结一下这一章的知识点。
一、细胞和细胞器1. 细胞的结构细胞是生命的基本单位，它含有膜结构的细胞质和细胞核。
细胞的外部有细胞膜、细胞壁和黏液层等结构，内部有细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器。
2. 细胞的功能细胞的功能包括了新陈代谢、运输、分泌、感知、储存和复制等方面。
其中，新陈代谢包括了呼吸作用和光合作用。
3. 细胞分裂细胞分裂是细胞增殖和更新的重要方式，分为有丝分裂和无丝分裂两种。
有丝分裂分为前期、中期和后期，整个分裂过程包括了有核期、分裂期和间期，最后产生两个完全相同的细胞。
4. 细胞遗传物质细胞遗传物质是DNA分子，它通过脱氧核糖核酸（RNA）分子来传递信息，决定了细胞的遗传特性。
5. 细胞的分化与发育细胞的分化指细胞从一个原始状态到一个成熟的状态的过程，发育指整个个体从受精卵到成熟个体的过程。
细胞的分化和发育主要受到遗传和环境因素的影响。
二、组织器官1. 组织和器官的构成组织是由同种或同类的细胞组成的，具有相同或相关的结构和功能。
器官是由不同或相同的组织结构组成，有特定的功能。
2. 动植物组织动物组织主要包括了上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
植物组织主要包括了表皮组织、导管组织、分泌组织和维管组织等。
3. 主要器官动物的主要器官包括了心脏、肺、肝脏、胃、肾等。
植物的主要器官包括了根、茎、叶和花等。
三、生物系统1. 呼吸系统呼吸系统包括了鼻、喉、气管、支气管和肺等器官，主要功能是吸入氧气和排出二氧化碳。
2. 消化系统消化系统主要包括了口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。
七年级生物第六章知识点总结
七年级生物第六章知识点总结在七年级生物的学习中，第六章通常涵盖了许多重要的生物学概念和知识。
以下是对这一章的详细知识点总结。
一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中的物质细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。
无机物包括水、无机盐、氧等，其中水是细胞中含量最多的物质，它在细胞中参与许多化学反应，并且有助于维持细胞的形态和功能。
无机盐在细胞中含量较少，但对细胞的生命活动起着重要的作用，如维持细胞的酸碱平衡等。
有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
糖类是细胞生命活动的主要能源物质，如葡萄糖是细胞呼吸的主要底物。
脂质包括脂肪、磷脂和固醇等，脂肪是良好的储能物质。
蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种功能，如催化、运输、免疫等。
核酸是遗传信息的携带者，包括 DNA 和 RNA。
2、细胞膜控制物质的进出细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
细胞膜的这种控制作用是相对的，有些有害物质也可能会进入细胞。
3、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。
叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，它能够将光能转化为化学能，并将化学能储存在有机物中。
线粒体则是广泛存在于动植物细胞中的能量转换器，它能够将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心1、遗传信息在细胞核中细胞核控制着生物的发育和遗传。
细胞核中有遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸），DNA 上有指导生物发育的全部信息。
2、克隆羊多利的诞生克隆羊多利的培育过程说明了细胞核控制着生物的发育和遗传。
多利的遗传物质来自提供细胞核的母羊，这表明细胞核在生物遗传中起着决定性的作用。
三、细胞通过分裂产生新细胞1、细胞的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞生长是指新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大。
2、细胞的分裂细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
《生物第六章》课件
1
突变方式
基因突变是遗传变异的一种形式；突变
遗传病
2
形式包括缺失、翻译等。
遗传病是由基因突变所引起的一类疾病；
代表性疾病包括先天性无胸肌症、家族
性良性瘤等。
3
治疗方法
目前，基因突变相关的病症无法彻底治 愈，但可以通过某些治疗手段将病情缓 解。
遗传规律
孟德尔遗传规律
通过对豌豆杂交育种实验的研究，律
遗传物质DNA分布在细胞核的染色体上，染色体是 遗传物质传递的载体。
分子遗传学
1
DNA结构
由质子、中子和电子组成，包含了生命的遗传信息。
2
RNA和蛋白质合成
利用基因资料合成蛋白质；RNA通过转录将基因中的信息转换成一个复制品— RNA来控制细胞功能。
《生物第六章》PPT课件
本PPT将谈论生物第六章的大部分内容，包括细胞分裂、遗传规律、分子遗传 学和基因调控。这些主题紧密相连，在生物学中占据着重要地位。
细胞分裂
有丝分裂
普遍发生于有细胞核的真核细胞；包括纺锤形成、核分裂和细胞质分裂三个阶段。
减数分裂
只发生在生殖细胞中，产生四个基因组变异的单倍体细胞，是一个至关重要的生殖方式。
遗传学
• 遗传基础概念 • 不同类型基因的遗传调控 • DNA结构以及蛋白质和RNA的功能
染色体遗传规律
染色体的特性
染色体呈线状，人类有23对染色体；染色体包括基 因以及其他非编码的DNA。
性染色体
人类有两种性别，男性XY，女性XX；X染色体携带大 量的基因，男性遗传基因从母亲的X染色体中继承。
基因突变
基因调控
1 基因表达调控
各种基因的产物 都有自己的合成、调节和作用规律，通过基因表达调控机制实现对细胞 生长和分化的控制。
八年级上生物第六章知识点
八年级上生物第六章知识点生物是我们身边最为广泛的科学之一，与生活息息相关。
作为八年级的学生，生物六章的学习是十分重要的。
本章节主要涵盖多种生物门类和分类方法、生物体内的各个器官和器官系统的结构和功能、人类生活与环境的关系以及生物多样性和保护等方面的知识。
下面，我们将逐一讲解这些知识点。
一、生物的分类在生物界中，生命形态繁多，为了方便研究与记忆，人们常常将它们分为不同的门、纲、目、科、属、种。
作为生物学最基础的部分之一，生物分类的方法主要有生态分类法、形态分类法、生物化学分类法、进化分类法和群落分类法等，其中进化分类法是最为主流的分类法。
二、生物体内器官和器官系统生命的存在要依靠复杂的生理机能，不同的生物体内也会有不同的器官和器官系统完成不同的功能。
生物体内的器官主要有六大类：消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官和神经系统。
它们在体内协同工作，完成生命的不同阶段。
此外，生物体内还有多个器官系统互相配合，比如呼吸循环系统、内分泌系统和免疫系统等。
三、人类生活与环境的关系生命不仅依赖着自身机体内的调节，同时与环境因素也息息相关。
在人类长期的生存中，人们不仅逐渐对自然和环境的认识不断加深，而且还逐渐发现了不同环境与生物之间的相互作用、相互依存的关系。
这也是我们要关注环境保护和生态平衡的原因之一。
四、生物多样性和保护尽管生物的形态在外观上看起来相同，但各个生物的遗传基因的不同，造就了人们认识的各种物种。
生物多样性是生态系统平衡存在的基础，也是人类文化发展的源动力，因此，保护生物多样性应该是每一个人都应该关注的问题。
总之，在八年级生物的课程中，我们可以看到生命的神秘、多样性和美妙。
生物学的知识渐渐入门，也为我们未来的探索和认识多样的生命世界打下了基础。
七年级下册生物六章知识点
七年级下册生物六章知识点生物是我们身边不可或缺的一部分，它是我们生存不可缺少的物质基础。
在七年级下册的生物教材中，我们学习了六章，下面我将对这六章的重点知识进行详细介绍。
第一章：生态环境和生物圈生态环境是我们人类生存的重要基础，而生物圈则是维护生态环境平衡的基础。
生态环境中的各种物质相互依存、相互作用，形成了一个生态系统。
通过学习生态环境和生物圈，我们可以更加深入地了解自然界的规律，学会保护环境，维护我们的生存基础。
第二章：生物多样性生物多样性是指生物种类的多样性，它是生态系统中的一种重要组成部分。
它不仅包括野生生物，也包括人工饲养和种植的生物。
通过学习生物多样性，我们可以更加深入地了解生物的不同种类，了解不同生物之间的生态位置和生态作用，从而促进生物保护。
第三章：生命过程和调节生命过程是指生物体内各种代谢活动的总体称呼，它包括营养代谢、呼吸代谢、排泄代谢等。
而调节则是维持生命过程平衡的过程，它包括内分泌系统和神经系统两个方面。
通过学习生命过程和调节，我们可以更加深入地了解人类身体内部的运作规律，学会保持良好的生活习惯，保持健康的身体。
第四章：人的生殖与发育人类能够延续生命的方式，是通过繁殖来实现的。
女性生殖器官有子宫和卵巢两个主要组成部分，而男性生殖器官的主要组成部分是睾丸。
人的生殖过程分为生殖成熟、受孕、胚胎发育和分娩四个阶段。
通过学习人的生殖与发育，我们可以更加深入地了解人类的繁殖过程和困难，从而学习如何保护自己的身体、保持健康。
第五章：细胞——生命的基础单位细胞是生命的基础单位，不仅是动植物体内所有生命活动的基础，也是人体内控制各种活动的基本部门。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两种。
原核细胞的核区不明显，而真核细胞则具有明显的核区。
通过学习细胞的结构和功能，我们可以更加深入地了解人体内各种组织器官的构成，从而了解细胞与我们的健康息息相关，需要保持良好的生活习惯和饮食习惯。
第六章：感觉器官感觉器官是人体中的一种重要器官，它能够感知身体内外各种信息，为人体生命活动的平衡维持提供重要支持。
初中生物阅读6篇
初中生物阅读6篇
以下是6篇初中生物文章的简介：
1. 《鸟类的适应性结构是什么？》
该文章讲述了鸟类的一些适应性结构，如喙、翅膀和鸟脚。
并
且介绍了这些结构在鸟类生存和繁殖中的作用。
2. 《植物的传播方式》
该文章介绍了植物的三种传播方式：落叶传播、风传播和动物
传播。
并且讲解了传播方式在植物繁殖中的重要性。
3. 《昆虫的三大特征》
该文章介绍了昆虫的三大特征：头胸腹三部分、六条腿和翅膀。
并且讲解了这些特征在昆虫生存和繁殖中的作用。
4. 《细胞是生命的基本单位》
该文章讲述了细胞是生命的基本单位，以及细胞的组成和功能。
并且介绍了细胞的分类和在生物领域中的重要性。
5. 《哺乳动物的特点》
该文章介绍了哺乳动物的一些特点，如体毛与乳腺的存在、恒温性和高度发达的大脑。
并且讲解了这些特点在哺乳动物生存和繁殖中的作用。
6. 《生态系统中的能量流动》
该文章讲述了生态系统中的能量流动，包括生产者、消费者和分解者等概念。
并且介绍了能量在生态系统中的循环过程。
以上6篇文章涉及到了生物领域的不同方面，可以帮助初中生更好地了解生物知识和生命现象，激发学生学习生物的兴趣。
八年级生物六单元知识点
八年级生物六单元知识点生物六单元主要探讨了细胞是生命的基本单位以及生物遗传的一些基本概念。
本文将分别从细胞理论和遗传两个方面进行论述，并尽可能详细地介绍相应的知识点供大家参考。
一、细胞1. 细胞是生命的基本单位细胞是生命体的组成部分，是构成生物的基本单位。
人体内的所有器官和组织，都是由细胞组成的。
细胞负责人体内各种化学反应的进行和维持身体的正常功能。
2. 细胞的结构和功能细胞结构复杂，一般可分为细胞膜、细胞质、核、核仁和线粒体等几个部分。
细胞膜是细胞的保护层，它能控制物质的进出；细胞质中包含了各种细胞器和细胞内的溶液，它是各种生化反应的发生地；核是细胞的核心部分，包含了DNA，是遗传信息的来源；核仁负责合成蛋白质，且它的数量随着细胞的活跃度而变化；线粒体则是细胞能量的产生者。
3. 细胞的分裂细胞的分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式。
有丝分裂可分为前期、中期、后期和末期四个阶段；无丝分裂则只有一种阶段。
细胞的分裂是细胞繁殖的基础，是细胞发育和组织再生的必要条件。
二、遗传1. 基因和染色体基因是生物遗传中的基本单位，它是DNA分子在染色体上的一个区域。
染色体是细胞质内可见的一种结构，是高度螺旋缠绕的DNA分子和蛋白质分子的复合体。
2. 遗传物质DNA和RNA是生物体内的两种重要核酸，它们是遗传物质的主要组成部分。
DNA的主要功能是存储遗传信息，通过遗传信息的传递来确定生物的性状；RNA则在蛋白质合成中起着重要的作用。
3. 基因的表达基因的表达是指某个基因在细胞内被转录成RNA，再被翻译成蛋白质的整个过程。
基因的表达是生物形态、结构和功能的基础，它是生物遗传的重要表现形式。
4. 遗传的规律遗传的规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和分子遗传规律三种。
孟德尔遗传规律主要研究表现型的遗传，染色体遗传规律注重探究性状存在于染色体上，而分子遗传规律则是分子生物学的基础，主要研究染色体的结构和功能及其在遗传变异中的作用。
生物统计6第二节多重比较
0.01水平下临界q值，乘以标准误 S x
求 得各最小显著极差，所得结果列于表6-5。
表6-5 q值及LSR值
dfe
上一张 下一张 主 页 退 出
将表6-4中的极差1.54、1.68、3.22 与表6-5中 的最小显著极差 3.099 、4.266比较 ；
LSR法克服了SD法的不足 ，但检验的工作 量有所增加。常用的LSR法有q检验法和新复极 差法两种。
1、q检验法(q test，又称为SNK法)
此法是以统计量q的概率分布为基础的。q值 由下式求得：
q / S x (6-20)
式中，ω为极差，Sx MSE / n为标准误，分 布依赖于误差自由度dfe及秩次距k。
。
α=0.05 和 α=0.01 水平下 的 最小显S著x 极M差SE /为n ：
LSR0.05,k SSR0.05(dfe ,k )Sx 对于L【SR例0.061.,k2】 S，SR各0.处01(d理fe ,k均)S数x 多重比较(6表-2同4)表
6-4。
临 （界1已.0S算3S3R出）0.，0S5(x1求=6,k1得)和.0各3S3S最，R小依0.01显d(1f6e著,=k)1值极6，，差乘k，=以所2S,3x得,4结,由果表列查于 表6-6。
上一张 下一张 主 页 退 出
因此，有 k个平均数相互比较，就有 k-1
种秩次距 (k ， k-1 ，k-2，…，2)，因 而需求得k-1个最小显著极差(LSRα，k) ，
分别作为判断具有相应秩次距的平均数 的极差是否显著的标准。
因为LSR法是一种极差检验法 ， 所以当一个 平均数大集合的极差不显著时，其中所包含的各 个较小集合极差也应一概作不显著处理。
七年级生物第六章第3节
阶段划分
减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂 两个阶段。
意义
减数分裂对于生物的遗传变异和繁殖具有重要意 义，是生物多样性的基础之一。
04细胞呼吸与能量来自细胞呼吸的过程有氧呼吸
细胞通过有氧呼吸获取能量，该过程分为三个阶段，第一阶段是 葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二 氧化碳和【H】，第三阶段是【H】与氧气反应生成水并释放能量 。
有丝分裂
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有丝分裂定义
有丝分裂是细胞复制其遗传物 质并平均分配到两个子细胞中 的过程。
阶段划分
有丝分裂分为前期、中期、后 期和末期四个阶段。
特点
有丝分裂保证了细胞的遗传稳 定性和连续性。
意义
有丝分裂是生物体生长、发育 和繁殖的基础。
无丝分裂
无丝分裂定义
特点
无丝分裂是一种细胞分裂方式，细胞核首 先延长，然后在中间缢裂，最终将遗传物 质分配到两个子细胞中。
结构特点
细胞膜具有双层膜结构，膜内镶嵌着各种蛋白质和 糖类，具有一定的流动性。
细胞质
80%
定义
细胞质是指细胞内的半透明液体 ，主要由水、无机盐、脂质、糖 类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 组成。
100%
功能
细胞质是细胞进行新陈代谢的主 要场所，具有物质运输、能量转 换和信息传递等功能。
80%
结构特点
细胞质中含有线粒体、内质网、 高尔基体等细胞器，这些细胞器 具有不同的结构和功能，共同协 作完成细胞内的各种生理活动。
细胞的结构与功能
细胞是生物体的基本单位，具有 维持生命活动的作用。细胞的结 构包括细胞膜、细胞质和细胞核，
每个部分都有其特定的功能。
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1．2010年7月12日消息，日本研究人员发现了一种与精神分裂症发病有关的称之为“Dysbindin—1”的蛋白质，该蛋白质存在于脑神经细胞的“突触”中。
如果减少这种蛋白质的含量，在“突触”中接受信息的组织就无法正常发育，从而导致精神分裂症。
反之，如果补充这种蛋白质，有关组织的机能应付地得到恢复，有关“Dysbindin—1”
的蛋白南的全系统，错误
．．的是（）A．Dysbindin—1”的基本单位是氨基酸
B．脑神经细胞间的信息传递必需经过“突触”
C．一切生命活动都离不开这种蛋白质
D．该发现为治疗精神分裂症提供理论基础
2．下列关于生物膜系统结构与功能的叙述中，错误的是
A．唾液淀粉酶的合成及运输途径中直接有关的具膜结构是内质网、高尔基体、细胞膜
B．醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞内的染色体染色，体现了细胞膜的选择透过性
C．突触前膜甘氨酸的释放体现膜的流动性
D．相对于心肌细胞，胰岛细胞中高尔基体膜成分的更新速度更快
3．科学家研究发现，肿瘤细胞能释放一种叫“微泡”的泡状结构，这些“微泡”在离开肿瘤组织时携带一种特殊的“癌症蛋白”。
当“微泡”与血管上皮细胞融合时，它所携带的“癌症蛋白”就会触发促进新血管异常形成的机制，使这些新生血管向着肿瘤方向生长。
下列
与此相关的叙述中不合理
．．．的是
A.“微泡”和血管上皮细胞能够融合与细胞膜的流动性有关
B.“癌症蛋白”的形成需要由内质网以及高尔基体进行加工
C.“癌症蛋白”的作用影响了血管上皮细胞基因的选择性表达
D. 新生血管向着肿瘤方向生长后上皮细胞的细胞周期会延长
4．将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于
两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的
条件下培养，定时测定玻璃罩内CO2的含量，结果如图，下列
叙述正确的是（）
A. 0～15min期间植株释放O2速率逐渐增强
B. 乙植株比甲植株固定CO2的能力强
C. 30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是植物
停止了光合作用
D. 若将两植物置于同一密闭容器中，首先停止生长的是乙植物
5.罗非鱼是杂食性鱼类，能适应咸、淡水环境。
某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。
其监测数据显示，a~e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态（见下图）。
有关说法正确的是
A．当罗非鱼由淡水进入咸水，细胞外液渗透压降低
B．c点时罗非鱼种群增长速率最大
C．大型肉食性鱼最可能是在b对应的时间点进入水库
D．在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近k1
6．在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地,通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法正确的是
A．芦苇湿地够成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
B．从废弃的农田到芦苇湿地的变化，体现了人类对群落演替的影响
C．湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的稳定
D．大量种植芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机物污染
29．（11分）下图为在晴朗夏季的一天中某种乔木光合速率、
细胞间CO2浓度，光合有效辐射（太阳辐射中能被绿色
植物用来进行光合作用的能量）的变化情况。
请据图回
答下列问题：
（1）13:00时限制植物光合速率的主要因素是_______。
10:00时该植物叶肉细胞的叶绿体内ADP的转移方
向是___________________。
在B点时适当减少光合
有效辐射，则短时间内该植物叶绿体内C5的含量将
_________（填“增加”、“减少”或“不变”）。
（2）光饱和点是指光合作用开始达到最大值时的光照强度。
在温度等其他条件相同且适宜的
条件下，D点与E点相比较，光饱和点低的是__________。
（3）对叶绿体而言，有效辐射的光主要是_______________。
为提取和分离绿叶中的色素，常
使用__________作为提取剂来提取色素，常利用___________法将各种色素分离开来。
30.（11分）某种自花传粉的植物的花色由两对等位基因（A与a、B与b）控制。
已知花色有三种
表现型，紫花、粉花和白花，下表为某探究小组所做的杂交实验结果，请分析回答下列问题：
组别亲本
F1的表现型及比例
紫花粉花白花
甲紫花×紫
花
9/16 3/16 4/16
乙紫花×白
花
3/4 1/4 0
丙粉花×粉
花
0 3/4 1/4
（1）由甲组结果可知，这两对基因的遗传符合基因的_____________________。
（2）让乙组的F1中的所有紫花植株进行自花传粉，其子代植株的基因型共有__________种，其中粉花植株的比例为_________________。
（3）某实验田现有一白花植株及纯合的粉花植株，欲通过一代杂交实验判断该白花植株的基因型。
请写出预期结果及相应的结论（假设杂交后代的数量足够多）
①若杂交后代全开紫花，则该白花植株的基因型为______________；
②若杂交后代既有开紫花的又有开粉花的，则该白花植株的基因型是___________；
③若杂交后代_____________________，则该白花植株的基因型是_____________。
31.“弥漫性毒性甲状腺肿(Graves氏病) ”
是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗
体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的
生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分
泌。
请根据下图分析问题：
(1)下丘脑和垂体分泌相关激素调节甲状腺的活
动，这种调节称为_______________。
(2)糖皮质激素（一种肾上腺皮质激素）可以有
效治疗Graves氏病，糖皮质激素可以抑制D物质的合成和F过程，D物质为_____________，F过程代表______________。
(3) Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因：
一是___________________，二是。
32.在澳大利亚某草原上生活着一群澳大利亚蜜罐蚂蚁、灰仓鼠、蛇、野兔、鹰以及澳大利亚特有物种大袋鼠、袋獾（有袋类肉食动物，主要以地面小动物如蛇、兔等为食）等动物。
（1）草原上的上述各类动物和植物能否构成生物群落？___________________。
(2）设某段时间内植物固定的总能量为2.4×104KJ ，且能量以食物链平均分配。
此时，若当蛇灭绝后，鹰所获能量大约为蛇灭绝前的_________________倍。
（能量传递效率按10%计算，结果保留1位小数）
(3）与兔一样，灰仓鼠也具有“狡鼠三窟”的特点，某些“狡鼠”在捕捉过之后，很难再一
次捕捉。
因此在用标志重捕法最后计算时的数据
值将________________（填偏大、偏小或不受影响）
(4）为研究蚂蚁和啮齿动物在种子利用上的种间
关系，生态学家在某沙漠中建立了3个实验区，统计
如下表。
请补充填写表格内“__ ___”处内容，通
过实验，得出的结论是 ______________。
数
组 量
别
类群
对照组 处理方法：蚂蚁和啮齿动物共存 实验组Ⅰ 处理方法：移走的所有的啮齿动物，并围栏 实验组Ⅱ 处理方法：_______ ____________。
蚂蚁群
318群 543群 啮齿动物 122只 144只
36.根据所学知识，回答下列有关生物技术实践的问题：
（1）葡萄酒的自然发酵过程中，菌种主要来自附着在_________的野生酵母菌。
如果要从中分离纯化酵母菌，最常用的接种方法是__________________和___________________。
葡萄酒制作成功与否，经发酵后需用_____________________来检测。
若要制作葡萄醋，则需要在_______________条件下。
（2）提取玫瑰花精油常采用____________法，原理是利用_____________将其携带出来。
（3）要鉴定分离得到的微生物，常需要借助生物化学的方法。
如在以尿素为唯一碳源的培养基中加入_________________，可用来鉴定分解尿素的细菌；在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入__________________，可用来鉴定纤维素分解菌。
蜜罐蚂蚁 营冢鸟 野兔 袋獾 植物 灰仓鼠 蛇 鹰 大袋鼠 理科综合试卷 第13页(共19页)。