西南师大版小学五年级数学上册《可能性》教案(精品教学设计)

合集下载

五年级上册数学教案-6 可能性(一) ︳西师大版

教案：五年级上册数学-可能性（一）︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握可能性的概念，能够识别和判断事件的可能性。

2. 培养学生运用数学语言描述事件的可能性，并进行推理和解释。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。

二、教学内容1. 事件的可能性：必然事件、不可能事件、随机事件。

2. 事件的可能性判断：通过观察和实验来判断事件的可能性。

3. 事件的可能性推理：运用逻辑推理来判断事件的可能性。

三、教学重点和难点1. 教学重点：理解可能性的概念，能够识别和判断事件的可能性。

2. 教学难点：运用数学语言描述事件的可能性，并进行推理和解释。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（如骰子、扑克牌等）。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏或故事，引起学生对可能性的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍可能性的概念，让学生理解必然事件、不可能事件和随机事件的特点。

3. 活动一：让学生通过观察和实验来判断事件的可能性。

例如，掷骰子、抽扑克牌等。

4. 活动二：让学生运用数学语言描述事件的可能性，并进行推理和解释。

例如，给出一个事件，让学生用“一定”、“可能”或“不可能”来描述其可能性，并解释原因。

5. 活动三：让学生运用逻辑推理来判断事件的可能性。

例如，给出一个事件的条件，让学生推断出可能的结果。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调可能性的概念和判断方法，并引导学生运用到实际生活中。

7. 作业布置：布置一些与可能性相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对可能性的理解和掌握情况。

2. 检查学生的作业完成情况，评估他们对可能性的判断和推理能力。

3. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

七、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导他们运用数学语言进行描述和推理。

西师版小学五年级数学上册教案：可能性

西师版小学五年级数学上册教案可能性【教学内容】教科书第119页例1及相关练习。

【教学目标】1 通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。

2 让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。

3 通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度，坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】教师准备多媒体课件。

【教学过程】一、激趣引入多媒体课件出示：“守株待兔”动画。

教师：农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？学生：可能捡到，可能捡不到。

教师：两种可能都有，但哪种可能性大一些呢？学生：捡不到兔子的可能性大一些。

教师：为什么？学生可以回答多种理由，例如兔子有经验了，不再来撞树了；或者兔子本来就很少，兔子撞树的事件也非常少见等理由。

教师：生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性有大有小，今天我们就来研究可能性的大小。

(揭题：可能性的大小)教师：事件发生的可能性大小怎么样来判断？依据是什么？这就是我们今天这节课要研究的问题。

【课后反思：由故事引入可能性的大小，既有利于激发学生的学习兴趣，又能启动学生的生活经验来理解可能性的大小。

可能性本身就是与生活中的事件联系得非常紧密的，学生的生活经验比较丰富，启动学生的生活经验来理解可能性的大小，能收到事半功倍的教学效果。

】二、新课教学1．转转盘猜测教师：同学们,喜欢玩转转盘游戏吗?学生：喜欢。

图1教师：老师这儿有1个转盘,(多媒体课件出示，如图1所示)如果转动转盘,请你猜一猜,指针可能停在哪儿呢?学生猜测：可能停在红色区域,也可能停在黄色区域.教师：也就是说有几种可能?学生：2种。

教师：下面,老师准备换1个转盘，多媒体课件出示(如图2所示),如果转动转盘,请你再猜一猜,指针可能停在哪儿呢?有几种可能出现的结果？学生：可能停在红色区域,也可能停在黄色、蓝色、白色区域。

有4种可能出现的结果。

西南师大版五年级数学上册《可能性》教案1

《可能性》教案第一课时教学内容教科书第99页例1、例2、课堂活动1、2题及练习二十六第1、2、3题。

教学目标（一）知识与技能结合生活实际情境感受和理解随机现象及可能性大小的结果。

（二）过程与方法通过学生在具体生活情境中进行猜想、操作、验证各种可能性和探究如何实现生活中随机现象公平性操作。

（三）情感态度与价值观感受随机现象来源于生活，研究随机现象能够很好地解决许多生活中的随机问题，并且保证生活中某些随机问题的公正性。

教具学具准备教师准备课件，学生准备硬币等大纸4张、骰子。

教学重点准确描述和判断随机现象的各种可能性及可能性的大小。

教学难点运用确定性的数学思维方式去观察和认识不确定现象。

教学过程一、激趣导入1. 教师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师为大家带来了一个经典的成语故事——《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。

（出示故事视频）2. 学生认真观看故事3. 教师：农夫天天在这里等着捡兔子，他会等来什么样的结果呢？（学生发表自己的看法，教师预设学生可能会出现说“什么都等不到”或者是“可能会再捡到兔子”，教师要继续追问，这两种情况的可能性谁大谁小，并要求学生说明原因。

）4. 教师：生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性有大有小，今天我们就来研究有关可能性的相关知识大小。

(揭题：可能性) 师：那么事件发生的可能性大小究竟有多大，我们怎么样来判断呢？依据是什么？这就是我们今天这节课要研究的重点问题。

二、自主学习，合作探究（一）教学例15.1班与5.2班的足球比赛，谁先开球呢？裁判用抛硬币来决定，你觉得抛硬币的方法公平吗？接下来我们一起来探究一下正面向上的可能性大，还是反面向上的可能性大？1. 动手实验，获取数据课件出示实验要求：（1）每4人为一小组，一人抛硬币，一人记录，其余观察，时间为2分钟。

（2）抛硬币时要用力均匀，高度适中；抛完规定的次数后把记录单填好，并由小组长汇报。

五年级上册数学【教案】-6 可能性(一) ︳西师大版

五年级上册数学教案-6 可能性(一) ︳西师大版一、教学目标1.了解“可能性”的概念。

2.发现不同事件的可能性大小，并用百分数表示。

3.通过游戏的方式巩固学习成果。

二、教学重点1.讲解“可能性”的概念和计算方式。

2.通过游戏让学生体验不同事件的可能性大小。

三、教学难点1.让学生用百分数表示不同事件的可能性大小。

2.在游戏中让学生充分体验。

四、教学过程1. 导入（5分钟）“可能性”是什么？有多大？这是今天我们要学的内容。

2. 讲解“可能性”的概念（10分钟）讲解“可能性”的概念：在确定的条件下，某件事件发生和不发生都是有一定可能性的。

例如，掷一枚硬币，它有一半的可能性正面朝上，一半的可能性反面朝上。

3. 计算不同事件的可能性大小（15分钟）1.运用“可能性”概念，讨论不同事件的可能性大小。

2.让学生计算不同事件的可能性大小，并用百分数表示。

例如，袋中有红球3个，蓝球2个，求摸到红球的可能性大小。

4. 游戏体验（20分钟）让学生分成小组，每组拥有1个骰子。

由其中一人掷骰子，数码为1或2，拿到1分；数码为3或4，拿到2分；数码为5或6，拿到3分。

每组掷20次，最后算出总分数。

在游戏过程中，让学生在纸上记录自己所得分数，并分别计算出掷出不同数字的可能性。

5. 总结（5分钟）让学生分享自己在游戏中所得的体验，总结不同事件的可能性大小。

五、教学反思通过这堂课程的教授，学生们对“可能性”的概念有了一定的了解，了解不同事件的可能性大小，并用百分数进行表示。

在游戏体验环节中，让学生更好地明白了“可能性”的概念，并感受到了不同事件的可能性大小。

在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主动性，让他们参与到游戏中，提高学习兴趣和活跃性。

五年级上册数学教案-6 可能性︳西师大版

五年级上册数学教案-6 可能性︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容1. 可能性的概念及计算方法。

2. 利用可能性解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：可能性的概念及计算方法。

2. 教学难点：可能性在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解可能性的概念及计算方法。

2. 演示法：通过实例演示可能性的计算过程。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解可能性概念（1）定义：可能性是指某件事情发生的几率。

（2）计算方法：可能性 = 某件事情发生的次数 / 所有可能发生的次数。

3. 演示可能性计算通过实例演示可能性的计算过程，让学生更好地理解可能性概念。

4. 练习可能性计算布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 讨论可能性应用分组讨论，让学生运用可能性解决实际问题，培养学生的应用能力。

6. 总结与布置作业总结本节课所学内容，布置作业，巩固所学知识。

六、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，使学生掌握了可能性的概念及计算方法。

在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

注：本教案为西师大版五年级上册数学第六单元“可能性”的教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这是因为教学方法和教学过程直接关系到学生对知识点的理解和掌握程度，以及教师如何有效地组织和引导课堂教学。

首先，对于“教学方法”，需要详细补充和说明的是如何结合不同的教学方法来提高教学效果。

西师大版数学五年级上册教案40：可能性第1课时

西师大版数学五年级上册教案40：可能性第1课时作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份西师大版数学五年级上册教案，主题为可能性，第1课时。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第87页例1以及88页的“做一做”。

例1通过抛硬币实验，让学生感知事件的确定性和不确定性，并能够用相应的词汇进行描述。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 初步理解事件的确定性和不确定性，并能用相应的词汇进行描述。

2. 通过实际操作，培养学生的观察、分析、推理能力。

3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：理解事件的确定性和不确定性，并能用相应的词汇进行描述。

难点：培养学生观察、分析、推理的能力，以及合作交流意识。

四、教具与学具准备教具：硬币、卡片、黑板等。

学具：每人准备一枚硬币，一张卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会向学生抛出一枚硬币，让学生观察并猜测正反面的可能性。

学生通过实际操作，感知事件的确定性和不确定性。

2. 例题讲解3. 随堂练习我会给出一些类似的实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固他们对事件确定性和不确定性的理解。

4. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：事件确定性、事件不确定性、相关词汇。

通过板书，帮助学生梳理知识点，形成系统化认知。

七、作业设计1. 请用所学知识，解答下列问题：（1）抛一枚硬币，求正面的可能性。

（2）抛两枚硬币，求两枚都是正面的可能性。

答案：（1）正面的可能性为1/2。

（2）两枚都是正面的可能性为1/4。

2. 思考题：请举例说明，生活中哪些事件是确定性的，哪些事件是不确定性的？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对事件的确定性和不确定性的理解程度，以及他们在实际问题中的运用情况。

同时，我会鼓励学生在日常生活中，观察和思考更多相关问题，拓展他们的数学思维。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计二、例题讲解的设计在例题讲解环节，我选择了教材第87页的例1。

五年级数学上册可能性教案西师大版

五年级数学上册可能性教案——西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、实验、模拟等活动，理解可能性、必然性以及随机性的概念。

（2）培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）让学生通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和沟通能力。

（2）培养学生运用数据分析、逻辑推理等方法解决数学问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生勇于尝试、克服困难的自信心。

二、教学内容1. 可能性、必然性、随机性的概念。

2. 求一个事件发生的可能性。

3. 用概率知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）可能性、必然性、随机性的概念。

（2）求一个事件发生的可能性。

（3）用概率知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解必然性、随机性、可能性的区别与联系。

（2）如何求一个事件发生的可能性。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 运用小组合作、讨论等方式，培养团队协作和沟通能力。

3. 运用数据分析、逻辑推理等方法解决数学问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过抛硬币、抽奖等实例，引导学生理解可能性、必然性、随机性的概念。

2. 自主学习：让学生通过小组合作，探讨如何求一个事件发生的可能性。

3. 课堂讲解：讲解必然性、随机性、可能性的区别与联系，以及求一个事件发生可能性的方法。

4. 巩固练习：设计相关练习题，让学生运用概率知识解决实际问题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调可能性、必然性、随机性在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对知识的掌握程度。

3. 作业评价：对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行数学游戏，如扑克牌游戏、骰子游戏等，让学生在游戏中运用概率知识。

五年级上册数学教案 6.可能性西师大版

五年级上册数学教案：6.可能性一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，能够通过实际操作和观察，对事件发生的可能性进行判断和预测。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用数学语言表达、思考问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、主动探索的精神，提高学生的合作意识和团队协作能力，培养学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 可能性的含义：事件发生的可能性是指在一定条件下，事件发生的机会大小。

2. 事件的可能性分类：确定事件和不确定事件。

确定事件是指在一定条件下，事件必然会发生；不确定事件是指在一定条件下，事件可能发生，也可能不发生。

3. 可能性的表示方法：分数、百分比、概率。

4. 可能性的计算：通过实际操作和观察，运用统计方法计算事件发生的可能性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的含义，掌握事件发生可能性的判断和预测方法。

2. 教学难点：可能性的表示方法和计算方法，特别是概率的计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，里面装有红、黄、蓝三种颜色的球，让学生猜测从盒子中随机抽取一个球，摸到红色球的可能性是多少。

（2）学生回答后，教师引导学生思考：可能性是如何得出来的？它与什么有关？2. 探究新知（1）小组合作：让学生以小组为单位，通过实际操作和观察，探究事件发生的可能性。

（2）小组汇报：每组派代表汇报本组的探究成果，其他组同学进行补充和评价。

（3）总结规律：教师引导学生总结可能性与事件的条件、数量等因素的关系。

3. 深入学习（1）讲解可能性的表示方法：分数、百分比、概率。

（2）举例说明：教师举例说明如何运用分数、百分比、概率表示事件发生的可能性。

（3）练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用拓展（1）实际问题：教师提出一个实际问题，让学生运用所学知识解决。

（2）小组讨论：学生以小组为单位，讨论解决问题的方法和步骤。

五年级上册数学教案6.可能性西师大版

五年级上册数学教案 6.可能性西师大版教案：五年级上册数学教案 6.可能性西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版五年级上册数学教材，主要涵盖了可能性这一章节。

这部分内容主要让学生理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够运用可能性知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解可能性的基本概念，知道必然事件、不可能事件和随机事件的特点。

2. 学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够进行简单的概率计算。

3. 能够运用可能性知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何让学生理解并运用可能性知识解决实际问题。

教学重点则是让学生掌握必然事件、不可能事件和随机事件的特点，以及概率的基本计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示教学内容和案例。

2. 红色和蓝色的小球：用于概率实验。

3. 可能性的相关题目：用于随堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过一个抛硬币的游戏，引出必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

2. 新课讲解：讲解必然事件、不可能事件和随机事件的特点，并通过PPT课件展示相关案例。

3. 概率实验：让学生进行红色和蓝色小球的概率实验，引导学生理解概率的基本计算方法。

4. 例题讲解：讲解一个可能性的题目，让学生跟随步骤进行解题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：给出几个可能性的题目，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：可能性必然事件特点：一定会发生不可能事件特点：一定不会发生随机事件特点：可能发生，可能不发生概率发生的可能性大小七、作业设计1. 题目：判断下列事件属于哪种类型？（1）抛一枚硬币，正面朝上。

（）（2）太阳从西方升起。

（）（3）明天会下雨。

（）答案：（1）随机事件（2）不可能事件（3）可能事件2. 题目：计算下列事件的概率。

（1）抛一枚硬币，正反面各有一半的概率，求正面朝上的概率。

五年级上册数学教案-第6单元可能性西师大版

五年级上册数学教案-第6单元可能性西师大版一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。

2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 可能性的概念2. 计算可能性的方法3. 可能性的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，掌握计算可能性的方法。

2. 教学难点：运用可能性知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生感受可能性的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）讲解可能性的概念，让学生明确可能性是描述事件发生机会的大小。

（2）通过实例，让学生了解可能性的计算方法，并掌握如何计算事件的概率。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固可能性知识。

4. 应用拓展（1）让学生运用可能性知识解决实际问题，如彩票中奖概率的计算、天气预报的准确性等。

（2）开展小组活动，让学生合作完成一些可能性相关的研究，培养学生的合作交流能力。

5. 总结与评价对本节课的学习内容进行总结，让学生明确可能性知识在实际生活中的应用价值。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固可能性知识。

2. 观察生活中的可能性现象，尝试用所学知识进行解释。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够掌握可能性知识。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。

七、参考文献1. 西南师范大学出版社. 五年级上册数学[M]. 重庆: 西南师范大学出版社, 2021.2. 中华人民共和国教育部. 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[S]. 北京: 人民教育出版社, 2001.在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分。

这一部分是学生理解和掌握可能性知识的关键环节，涉及到了可能性的概念和计算方法，以及如何将理论知识应用于实际情境。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

五年级上册数学教案-《可能性》西师大版

五年级上册数学教案《可能性》西师大版一、教学内容我在这一单元的教学中，选择了西师大版五年级上册数学教材。

主要内容包括：事件的可能性、概率的计算以及概率在实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解事件的可能性，掌握概率的基本计算方法，并能将概率知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解事件的可能性，并掌握概率的计算方法。

难点在于如何让学生理解并计算复杂的概率问题。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件、骰子、扑克牌等教具，以及练习题和学习单等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过抛骰子的游戏，让学生直观地感受事件的可能性。

2. 基础知识讲解：我讲解事件的确定性和不确定性，以及概率的基本概念。

3. 例题讲解：我以掷骰子的问题为例，引导学生掌握概率的计算方法。

4. 随堂练习：我设计了一些具有代表性的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

5. 应用拓展：我通过实际问题，让学生运用概率知识解决问题。

六、板书设计我在课堂上，将板书写得清晰明了，主要包括事件的确定性和不确定性、概率的计算方法以及实际问题的应用。

七、作业设计我布置了一道复杂的概率问题，让学生独立解决。

题目是：甲、乙两人玩扑克牌游戏，甲有5张红桃，乙有7张黑桃。

甲、乙两人各自随机抽取一张牌，求甲抽到红桃，乙抽到黑桃的概率。

答案是：5/45。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了抛骰子的游戏。

这个游戏能够直观地展示事件的可能性，为后续的概率计算打下基础。

通过实际操作，学生能够更好地理解事件的发生是有概率的，而不是绝对的。

这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们建立对概率概念的初步认识。

二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我重点解释了事件的确定性和不确定性，以及概率的基本概念。

这部分内容是整个单元的基石，因此我力求讲解清晰、透彻。

我通过举例和互动，让学生明白无论是什么事件，都有一定的可能性发生，而概率就是衡量这种可能性的数值。

可能性-西南师大版五年级数学上册教案

可能性-西南师大版五年级数学上册教案一、知识概述1.1 可能性的概念可能性是指某一事件发生的可能性大小。

可能性大小通常用“可能”、“不可能”、“一定”等词来表示。

例如，抛硬币的结果只有正面或反面，这两种结果的可能性大小相等，都为50%。

1.2 可能性的表示方法一般来说，可以用数字百分比来表示一个事件的可能性大小。

例如，某个学生考试得了90分，他有90%的可能性得到A这个好成绩。

1.3 增加或减小可能性增加或减小一个事件的可能性，可以采取以下措施：1.增大直接发生的情况，例如增加投进篮球的可能性，可以通过练习增加球技。

2.减小外界干扰的情况，例如减少生病的可能性，可以注意卫生、饮食等。

3.增加帮助的情况，例如增加考试的可能性，可以请老师或同学帮助。

二、教学内容2.1 学习目标1.了解可能性的概念和表示方法；2.掌握增加或减小可能性的方法。

2.2 学习重点1.可能性的概念和表示方法；2.增加或减小可能性的方法。

2.3 学习难点暂无。

2.4 教学方法本课采用讲解、实践练习相结合的教学方法。

2.5 教学过程第一步：导入新知•引导学生回忆各种日常生活中可能性的例子，例如抛硬币、掷骰子、摸彩票等。

第二步：学习可能性概念和表示方法•定义可能性的概念，让学生理解“可能”、“不可能”、“一定”等描述一件事情的可能性大小的词语。

•介绍用数字百分比来表示一个事件的可能性大小的方法，并让学生猜测一些实际例子的可能性大小。

第三步：掌握增加或减小可能性的方法•介绍增加或减小可能性的方法，让学生举例说明增加或减小可能性的实际行动。

•分别给学生一些实际例子，让他们思考该事件的可能性大小，然后再进行增加或减小可能性的思考。

第四步：实践练习•分组为学生提供一些与可能性相关的活动，如掷骰子、猜拳等，并让学生在进行活动的同时体会可能性的变化和增加减少可能性的方法。

第五步：总结归纳•通过学习与活动、练习，对可能性的认识进行总结归纳。

三、教学评价通过本堂课的学习和活动，学生能够正确理解可能性的概念和表示方法，并掌握一些增加或减小可能性的方法。

五年级上册数学《可能性》教案(优秀)

五年级上册数学《可能性》教案（优秀）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的10篇《五年级上册数学《可能性》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

可能性教案篇一课题：观察物体、统计与可能性、数字编码复习目标：1、能从不同的角度观察物体，并画出平面图，培养学生的空间观念。

2、认识简单的可能性事件，会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。

能结合具体实例体会游戏的公平性，会求一组数据的中位数，提高学生的统计意识和能力。

3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

复习重点：从不同方向观察多个几何形体。

教学准备：小正方体10个。

教学过程：一、谈话引入。

今天这节课，我们一起来复习有关观察物体、统计与可能性、数字编码的知识。

[板书课题]二、整理和复习。

1、复习观察物体①观察长方体，一次最多能看到几个面？②出示总复习第8题。

先让学生审题，理解题意，再让他们在草稿本上画一画，最后展示学生作品，集体订正。

③请你找出从上面、正面、侧面看到的形状。

指名口答。

④P124第11题。

同桌之间摆一摆，然后在全班展示学生的不同摆法。

2、复习统计与可能性①P122第9题。

小红和小刚在玩抛硬币的游戏，谁能说一说他们的游戏规则。

游戏规则公平吗？说说你的想法。

两枚硬币抛下后可能出现的结果有以下四种情况（如表）小红和小刚获胜的可能性都是2/4（1/2），所以游戏公平。

第一枚硬币第二枚硬币结果1 正正小红赢2 正反小刚赢3 反正小红赢4 反反小刚赢②P125第12题四人小组讨论后全班交流。

三名学生可能会出现以下8种情况（如表），所有同学获胜的可能性都是2/8（1/4），所以游戏公平。

第一位同学第二位同学第三位同学结果1 手心手心手心平2 手心手心手背第三位同学赢3 手心手背手心第二位同学赢4 手心手背手背第一位同学赢5 手背手背手背平6 手背手心手心第一位同学赢7 手背手心手背第二位同学赢8 手背手背手心第三位同学赢③说出下面这组数据的中位数。

新西师版小学数学五年级上册《可能性》优质课公开课教案1课时

《可能性》教案教学目标1．通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。

2．进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。

3．会求简单事件发生的可能性。

教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。

教学难点会求简单事件发生的可能性大小以及游戏规则的公平性。

教学方法探究法、启发式教学法课前准备学生课前预习本节课内容，使用“手机”拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

课时安排1课时教学过程一、导课谈话导入：同学们，篮球比赛都看过吧？大家知道怎么选择哪一方先开球吗？（课件出示例1主题图。

）今天我们就来学习新课：可能性。

（板书课题）二、新授1．教学例1。

（1）从这个情景图中，你了解到什么信息？学生举手回答。

（2）抛硬币的办法公平吗？同桌为单位小组讨论。

（3）汇报结果。

抛掷一枚硬币，有可能正面朝上，也有可能是反面朝上。

可能性相同，都是12，所以这种方法是公平的！2．教学例2。

（1）出示例2后引导学生理解题意。

（2）用抽签的方法决定哪一组去，有几种可能的结果？学生小组讨论。

（3）汇报讨论结果。

可能的结果有4种：第一组、第二组、第三组、第四组。

（4）抽签的办法公平吗？同桌为小组单位讨论。

（5）汇报：每个小组被抽到的可能性相同，都是14，所以这种办法是公平的！3．课堂活动一。

（1）出示魔球游戏活动规则。

（2）小组合作进行游戏。

（3）分工合作，作好记录并填入表格。

摸球情况统计表第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12几号球摸到（1）号球（）次，（2）号球（）次，（3）号球（）次，摸到（）号球次数最多。

（4）汇报各组的统计结果，教师给与评价并作总结。

被摸到次数越多的，摸到的可能性越大。

4．课堂活动二。

（1）出示“转盘游戏”规则。

（2）小组合作进行游戏。

（3）分工合作，作好记录并填入表格。

转动次数 1 2 3 4 5 6 7 8 ……指针指向……（4）指针落在红色区域（）次，指针落在黄色区域（）次，指针落在蓝色区域（）次，指针落在（）色区域次数最多。

西师版五年级数学上册第六单元：可能性教案

西师版五年级数学上册第六单元：可能性教案五年级数学上册集体备课教案第六单元撰写：汪忠授课：汪忠香皂、洗发水、自行车等4种奖品分别放在每一份内，由于每种奖品所占的总份数不同（如自行车占了12份中的1份，纸巾占了12份中的7份等），学生会借助已有的分数相关知识，判断获得哪种奖品的可能性大，哪种奖品的可能性小。

例2在例1直观感受、判断可能性大小的基础上，以学生熟悉的扑克牌为素材，用了2种不同花色（黑桃和方块）的牌，其中一种有4张，另一种仅有1张，并且与前一种中的一张同符号（都是A）。

这样，学生除了判断抽出牌的可能结果外，还可以对抽出不同花色、不同符号的牌的可能性及抽出不同花色同一符号的牌的可能性进行判断，丰富了学生对可能性的认识。

例3与例2不同的是，每种牌的数量不只1张，而不同数量的牌与抽到它的可能性大小有关系。

教科书通过抽取牌的活动，让学生感到某种牌的数量越多（少），取到的可能性越大（小）；但不一定能（不能）取到。

这样设计的目的是让学生辩证地理解可能性的大小。

课堂活动设计了“做”和“议”2个活动，目的都是及时巩固可能性大小的知识。

练习二十五共安排了5道练习题和1道思考题。

题目设计形式多样，有通过转盘判断可能性大小的，有通过摸球来判断可能性大小的，还有通过掷骰子来判断的。

第5题和思考题都是根据判断可能性的大小来确定游戏是否公平，它是可能性大小的拓展。

在本单元的最后，还安排了1个综合应用：设计抽奖活动。

教科书用文字叙述了抽奖活动要求，用图示提示了抽奖活动方式，并要求学生在此基础上设计出活动方案，最后还要求进行方案设计活动的评比。

这些都为学生的自主活动提供了线索，同时，还能巩固可能性大小的知识，并综合应用所学知识解决问题。

（四）教学建议（含综合应用）本单元教学内容可用2课时完成。

其中可能性1课时，设计抽奖活动1课时。

教学例1时，可先创设商场促销情境，然后请学生仔细观察“活动说明”后提问：你获得了哪些信息？再让学生观察转盘，提问：你发现了什么？在组织学生充分交流后，板书问题（一）：转动转盘，会有几种可能的结果？对于这个问题可先在组内讨论，然后在全班交流。

五年级上册数学教案 -可能性西师大版

五年级上册数学教案 - 可能性西师大版一、教学目标1. 让学生理解可能性概念，能够区分确定事件和不确定事件。

2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

二、教学内容1. 确定事件和不确定事件的概念。

2. 可能性的表示方法。

3. 可能性的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性概念，掌握可能性的表示和计算方法。

2. 教学难点：可能性计算公式的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，培养思维能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，里面装有红色和蓝色的小球，引导学生思考：从盒子中随机抽取一个小球，可能抽到红色小球还是蓝色小球？（2）学生回答后，教师总结：这种情况既有可能抽到红色小球，也有可能抽到蓝色小球，我们称之为不确定事件。

2. 探究新知（1）教师出示一个骰子，引导学生思考：掷骰子时，可能掷出哪些数字？（2）学生回答后，教师总结：掷骰子时，可能掷出1、2、3、4、5、6这六个数字，每个数字出现的可能性相等。

3. 讲解可能性表示和计算方法（1）教师讲解：在数学中，我们用分数来表示可能性。

例如，掷骰子时，掷出数字1的可能性为1/6。

（2）教师出示一个转盘，将其分为8个等份，其中2份为红色，3份为蓝色，3份为绿色。

引导学生计算：转到红色区域的可能性是多少？（3）学生计算后，教师总结：转到红色区域的可能性为2/8，即1/4。

4. 巩固练习（1）教师出示一个装有5个红球、3个蓝球和2个黄球的袋子，引导学生计算：从袋子中随机抽取一个小球，抽到红球的可能性是多少？（2）学生计算后，教师点评并总结：抽到红球的可能性为5/10，即1/2。

5. 小组活动（1）教师将学生分成小组，每组发放一个装有若干个小球的袋子。

（2）小组成员共同讨论：从袋子中随机抽取一个小球，可能抽到哪些颜色的小球？各种颜色小球被抽到的可能性分别是多少？（3）小组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

五年级上册数学教案第二课时：可能性西师大版

五年级上册数学教案第二课时：可能性西师大版教学目标：1. 理解可能性的概念，能够用语言和符号表示事件的可能性。

2. 能够通过实际操作和观察，分析事件的可能性。

3. 能够运用可能性的概念解决实际问题。

教学重点：1. 理解可能性的概念。

2. 掌握表示可能性的方法。

教学难点：1. 理解并运用可能性的概念。

2. 解决与可能性相关的问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，复习概率的基本概念。

2. 引入本课时的主题——可能性，让学生思考并分享他们对可能性的理解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的可能性问题，如掷骰子、抽签等，引导学生观察并思考事件的可能性。

2. 教师引导学生用语言和符号表示事件的可能性，如用分数或百分比表示。

3. 教师通过实例讲解可能性的计算方法，让学生理解并掌握。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师发放课堂练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，引导学生分析和解决可能性问题。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些与可能性相关的问题，让学生独立思考并解答。

2. 教师引导学生总结可能性问题的解题方法和技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课时的内容，总结可能性概念的理解和应用。

2. 教师强调可能性在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与可能性相关的作业题，让学生巩固所学知识。

2. 教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学反思：本课时通过导入、新课导入、课堂练习、巩固提高、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解和掌握可能性的概念和应用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生运用可能性解决实际问题。

同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，关注学生的学习进步。

小学数学西南师大版五年级上第七单元第4课《可能性》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学西南师大版五年级上册第七单元第4课《可能性》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、在游戏活动中,体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系。

2、培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。

3.从数学角度出发,获得解决生活中公平性的方法。

4、在潜移默化中培养学生的公平、公证意识,促进学生正直人格的形成。

2学情分析
“可能性”是属于第二学段统计与概率范畴的的内容,它是建立在学生对三年级初步感知事件发生的可能性的认识基础上,安排的等可能事件。

等可能事件与游戏的公平性紧密相连,内容虽然不多,但却是为步入中学学习概率问题的一个重要的基础。

3重点难点
本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏的公平性。

难点是理解等可能性与游戏公平性之间的因果关系。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境,导入课题
教学例题1。

师:请看大屏幕:学校足球比赛五一班对五二班,裁判用掷硬币的方法确定谁先开球,猜一猜。

哪个班会先开球?
师:哪个班都有可能先开球,不确定。

今天我们继续学习可能性。

(板书:可能性)
师:用抛硬币的方法决定哪个班先开球,(板书:抛硬币)究竟哪个班先开球的可能性比较大,我们来做个实验。

2【讲授】猜想验证,探究新知。