人教版六年级语文上册《詹天佑》教案第二课时(杨春香)

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《詹天佑》教案第二课时

《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时
一、谈话导入：
同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

看到这尊铜像，你们会想到什么呢?(学生畅谈)
人们为什么会如此怀念他?他的重大贡献是什么?(学生简谈)
二、詹天佑是个什么样的人?你从哪里看出来的?表现在哪些方面?
学生自由读文。

三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。

爱国：受命于危难之时
勘测线路
杰出：开凿隧道
设计线路
四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。

五、交流汇报。

汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。

(模拟招标会)。

六年级上语文教案-詹天佑(二)-人教新课标

6.詹天佑（第二课时）一．引入课题，目标导学1.引入课题通过上节课的学习，我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。

这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。

2.揭示目标：①了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

②引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。

二．自主学习，合作探究。

第一次自主学习合作探究，研读勘测线路，感受爱国情怀。

（6分钟）1.自主学习（4分钟）（1）读课文，找出第四节中直接描写心理活动的句子。

通过对人物心理活动的描写，感受到什么？（2）从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动？①从“周密”一词出发，感受到什么？2、合作探究。

（4分钟）①从詹天佑的心理描写中我们感受到詹天佑在面对困难时的勇气与决心。

②在勘测线路时的严谨和周到。

③其凡事以身作则，亲力亲为的作风，感悟这言、行背后所隐含的爱国心。

总结：詹天佑詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

④比赛读。

（读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国情怀）小结：第二次自主学习，合作探究，研读开凿隧道和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出。

小结：第三次自主学习，合作探究。

（5 分钟）1、学生自学自由读课文最后一自然段，思考：这件事指哪件事？回击的意思是？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？2.合作探究三、达标测评，能力提升：一、课文内容梳理：3.假如你是一名游客，面对詹天佑的塑像，你会说什么？语言板书设计：勘测线路动作心理詹天佑开凿隧道从两段同时向中间凿进中部凿井法设计“人”字行线路。

六年级上册语文教案-5詹天佑第二课时▏人教课标版

5、詹天佑（第二课时）一、教学要求1、知识与技能：（1）理解课文中重点句子的意思。

（2）有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：（1）通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。

（2）通过学习课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、情感、态度与价值观：通过本课教学，通过学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

二、教学重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

三、教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

三、学情分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。

有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。

由于学生的生活经验少，阅历浅，即使通过电脑演示操作，学生也难以理解。

四、教学准备1、教学课件及课文录音2、每个学生自备双行练习薄、直尺、橡皮和铅笔。

五、教学过程（一）复习导入课题1、今天早上，我们认识了一位工程师，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不会忘记他，他就是——詹天佑。

2、通过第一课时的学习，你知道了什么？（二）品读感悟，全面认识詹天佑1、过渡：从帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，他们看不起的不仅仅是中国工程师，他们看不起的是所有中国人，看不起整个中国！那个时候，詹天佑挺身而出，他怎么样？那么詹天佑在修筑铁路的过程中，他做了哪些工作？结果怎样？这就是我们这堂课要学习的内容。

2、请同学们听课文的录音，并思考问题：詹天佑在修筑铁路时做了哪几项工作，从中看出他是一位杰出的爱国工程师。

（引导学生用列小标题的形式回答并板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）3、研究勘测线路，感受爱国情怀。

（1）请同学们自由朗读课文第四自然段，边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“──”“~~~~~”“……”在书上标出。

人教版小学六年级语文上册詹天佑优质教案

《詹天佑》教学设计（第二课时）教学目标：1、会写11个生字，正确读写“阻挠、控制、竣工、讥笑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义情感。

3、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义情感。

教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学过程：一、复习导入1、通过学习，你认为詹天佑是一个怎样的人？学生交流汇报。

2、思考：当清政府提出修筑京张铁路的时候，国外有什么反映？（阻挠、要挟、嘲笑）当地的环境是怎样的？（高山深涧、悬崖峭壁）自由交流，简要陈述。

(阻挠、要挟、嘲笑）（高山深涧、悬崖峭壁）3、面对帝国主义的嘲笑和当时当地的情况詹天佑是怎样做的？（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

）二、精读课文品读感悟4、詹天佑在勘测线路中是怎样说的、做的、想的？（默读第4自然段，用不同的笔痕画出并思考）5、讨论交流：A、说：詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概'‘差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。

”（语言描写，詹天佑说的话，表现了他对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

）B、做：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

（这是对詹天佑的行动描写。

他白天勘测线路，晚上绘图计算，环境如此艰苦恶劣，甚至有生命危险，可他“始终”坚持工作，全身心地投入到筑路中。

《詹天佑》第二课时教学设计（3篇）

《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》第二课时教学设计(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《詹天佑》第二课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。

环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。

复习导入：朗读课题，学生质疑。

课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。

围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。

六年级语文《詹天佑》第二课时教案

六年级语文《詹天佑》第二课时教案六年级语文《詹天佑》第二课时教案教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。

2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。

3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。

教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。

教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的'爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。

”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。

”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。

”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。

学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。

）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业。

人教版六年级语文上册第二单元《詹天佑》第二课时)教学设计

5.《詹天佑》第二课时教学设计【教学内容分析】《詹天佑》是六年级语文上册第二单元第一课,遵循《课标》的要求,本单元的主题是“祖国在我心中”,让学生通过学习,感受中华儿女的爱国情怀.本文在本单元中占有重要的地位.编排此文，一是通过理解詹天佑主持修筑京张铁路的事迹来激发学生爱国、报国的情感,学习詹天佑在实践中大胆创新的精神,对工作一丝不苟的态度；二是结合文中具体事例,对重点词句的领悟来理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以描写詹天佑这个人物的言行、心理活动等及詹天佑面对重重困难创造性地开凿隧道和设计“人”字形线路为教学重难点,衬托出詹天佑杰出的成就和高度的爱国情怀.【学情分析】本班学生是今年从各地方转学而来,各方面能力参差不齐,语文阅读基础较差,虽然学生已经学习过有关于人物的文章，对写人写事的文章的学习有一定的方式方法，六年级学生已具备一定的搜集资料的能力,通过阅读搜集的资料,或多或少对詹天佑这个人物有了初步的了解,但是在“通过理解具体事例,人物的语言.动作的刻画来反映人物某方面的精神品质”这类文章,在学习上存在一定的难度, 需要教师相机引导.【教学目标（学习目标）】1．学生会认读,正确书写本课生字新词，能说出新词的意思，并能把新词运用到语言文字中。

2．引导学生理清说出文章的层次，简要说出文章安排材料结构的思路。

3.了解并掌握杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，且修筑京张铁路提前竣工的事迹，体会詹天佑的杰出才华和高度的爱国情怀。

4、有感情地朗读课文,深入理解课文,背诵自己喜欢的段落.说说作者是怎样表达中心思想的。

领悟写作方法。

5、从詹天佑的精益求精的科学态度和一丝不苟的工作作风,临危受命,克服重重困难中受到启迪。

激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

【教学重难点】重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。

难点：领悟詹天佑如何克服波度大的问题，设计“人”字形线路。

六年级上册《詹天佑》第二课时教案

六年级上册《詹天佑》第二课时教案六年级上册《詹天佑》第二课时教案第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。

请同学们抓住这两个部分体会。

2．小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。

）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。

体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。

）（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。

）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。

詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。

）自主感情朗诵重点句。

交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。

请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）拓展作业：抄写喜欢的词句。

六年级上册语文优秀教学案例詹天佑第2课时人教新课标

1.课前准备：引导学生搜集有关詹天佑和京张铁路的资料，了解其历史背景。
2.课堂导入：以图片、音乐等形式，创设情境，激发学生对詹天佑和京张铁路的兴趣。
3.课文讲解：通过描绘詹天佑在面对困难时的思考与决策，让学生身临其境，感受其精神品质。
4.课后拓展：布置作业，让学生结合家乡的铁路，谈谈自己对詹天佑的认识和体会。
5.教学策略灵活运用：教师在教学过程中，运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效运用，使课堂氛围轻松愉快，学生积极参与，提高了教学效果。同时，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，引导学生深入文本，感受詹天佑的崇高精神。这种教学方式有助于提高学生的语文素养和综合素质。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，感受詹天佑的精神品质。
2.运用批判性思维，分析课文中的相关信息，提出自己的见解。
3.采用小组讨论、课堂汇报等形式，提高学生之间的沟通与协作能力。
4.结合课文，运用网络、图书等资源，搜集有关詹天佑和京张铁路的资料，丰富学习内容。
5.通过朗读、表演等方式，锻炼学生的表达能力，提高语文素养。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，共同完成任务。任务分配时，教师根据小组成员的特点，合理分配任务，发挥每个人的优势。小组讨论环节，成员之间相互交流，共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，分享学习心得。教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。课后反思环节，教师总结课堂教学，反思教学方法，为下一节课做好准备。这种教学方式有助于培养学生自我反思和持续改进的能力。

《詹天佑》第二课时教案

《詹天佑》第二课时教课设计《詹天佑》第二课时教课设计[教课要求 ]1、学习课文第二段，领会詹天佑在主持修建京张铁经过程中所碰到的困难险阻。

以及詹天佑所表现出的慎重仔细、言传身教、勇敢创新的工作作风和爱国情怀。

2、经过品读詹天佑言、行、思的描绘，意会经过人物语言、动作、心理活动反应人物质量的方法。

[教课要点 ]品读文章第三自然段，感悟詹天佑优秀的才能和崇敬的爱国情操。

[教课过程 ]一、检查复习。

上节课我们一同初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回想一下，詹天佑是什么样的状况下担当总工程师的？过渡面对帝国主义的阻止、挟制和嘲讽，詹天佑折服了吗？面对邪恶的地理环境，詹天佑恐惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑断然开始了他漫长而又艰巨的修建工作。

而等候他的，将是各种难以想象的困难。

今日，让我们一同学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修建铁路的过程中是如何战胜了一个又一个困难的。

二、讲读第三段。

一、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修建铁经过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话归纳。

勘察线路开凿地道设计线路学生回答，归纳板书二、讲读第一层。

1、自由读课文第四节，用 ~~~~画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用 ====画出詹天佑是怎么想的？2、面对邪恶的环境，詹天佑是如何说的？板书说指名读詹天佑的话，出示投电影经过这句话，我们能够看出詹天佑拥有什么质量？谨小慎微再读，领会詹天佑慎重的工作作风。

3、看看詹天佑在勘察线路的过程中是怎么做的？指名读相关句子"哪里，哪里周祥计算。

"詹天佑是这样说的，也是这样做的，这表现了他如何的质量？言行一致这句话用了什么修辞手法？排比四个 " 哪里 " 是什么关系？并列互换它们的地点，意思会改变吗？句子变序后比较领会哪一种次序更好？为何？这就是我们汉语言的魅力，它有着独到的的节奏美、韵律美。

所以，我们在写排比句的时候，也不是随随意便的将几句话排在一同，而要频频的斟酌思索。

人教版六年级上册詹天佑第二课时教案

注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距
小学（语文）第( 九 )册《詹天佑》教学设计
──3自然段。

在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。

） 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。

4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。

四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读
提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。

板
书
设
计
教学反思学生通过朗读课文内容，从不同的角度给这条铁路取了名称，如“天佑路”，“创新路”，“爱国路”，“争气路”，“中国路”等等，既拓展了他们的思维，也帮助他们加深了对课文中心的理解。

新课标人教版小学六年级语文上册《詹天佑》第二课时教学设计及反思

1、导入：巩固生字认读2、出示小黑板，认读生词。

重点指导：“挠、竣、要挟”的读音多种形式认读生字词强化记忆，纠正读音指导书写：1、在分析字形的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的，有些字可用比较法，如：挠竣控嘲毅扛浆绕骏空潮屹杠桨2、组词练习，并挑选自己喜欢的用词说一句话。

分析字形并组词，识记生词同桌商量组词造句。

用比较法可以很快记住生字，又能帮助学生复习新字，是一举两得的好办法。

1．有感情的朗读课文（1）请每个学生自己练习朗读，可任选一段或者自己最喜欢的部分，边读边想怎样才能表达出这一段或一部分所应体现出的思想感情。

（2）采用小组讨论的方式进行朗读学生读学生评，一起评出读得最好的同学。

（3）每个组选出一名学生在全班同学面前朗读，其他同学评议2．背诵感受深刻或你喜欢的部分3．摘抄你喜欢的词句大声朗读课文，背诵喜欢的部分，摘抄喜欢的词句。

提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。

师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。

詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。

1.品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。

2.开动想象，大胆的说出自己的想法。

3.大声朗读课文读、写、说紧密结合，让学生在练习中提升各个方面的能力。