【推荐】六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议-word范文模板 (3页)

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人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展五》优质课教学设计_0

回首拓展五教课目的1、回首本组课文所叙述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟粗心义和价值。

激发学生热爱科学、学习科学、探究科学的思想意识，使其努力做一个拥有科学精神质量的人。

2、小学的学习生活马上结束，相互沟通六年语文学习的收获和感觉重难点激励学生建立爱科学、学科学的意识，建立进一步学好语文的信心。

沟通对科学精神的理解和详细感觉。

教课过程第一课时一、讲话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用精练的语言概括一下。

（指几名同学概括。

）师：在本单元的学习中，你们都认识到了哪些科学精神？过渡：在这节课的学习中，我们一同沟通一下对科学精神的理解和详细感觉，也可以沟通小学六年语文学习的收获和感觉。

二、轻松沟通，学习借鉴1、沟通对科学精神的理解。

（1）什么是“科学精神”？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和连续探究真理的意识。

）（2）说一说对“科学精神”的理解。

预设：生 1：我感觉科学精神应当是擅长动脑、情急生智。

记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。

生 2：科学精神应当是指勇于探究、执著追求，就像居里夫人所拥有的。

（ 3）沟通如何培育自己的科学精神。

师：请你联系自己的生活实质，谈一谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神。

预设：生 1：我们要敢于思疑，并弄清事情的缘故，不强亦步亦趋。

生2：要勇于探究，勤于思虑，对全部都充满好奇，不怕困难。

2、沟通学习收获。

过渡：同学们，六年的光阴马上过去，在这六年的时间里，你一定掌握了好多学习经验和方法，让我们以小组为单位，相互沟通一下吧。

3、读一读“沟通平台”中的提示。

4、师出示课件：（1）举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。

（2）和同学沟通好的学习方法。

（3）说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。

（4）沟通自己在学习中的快乐和烦忧。

（5）谈一谈自己在此后学习中的打算。

5、学生沟通。

6、小结：科学精神贞洁而崇敬，只需我们勇于探究，执著坚持，敢于怀疑，那么，真实的科学精神就会在我们的身上表现。

《交流平台》教学建议

《交流平台》教学建议交流平台在当今社会的普及与发展中起着举足轻重的作用，它能够为人们提供一个自由、广阔的交流空间，方便人们跨越时间和空间的限制与他人进行沟通和交流。

然而，由于交流平台的发展迅猛，也面临着一些问题，如信息囤积、言论不规范等。

为了更好地利用交流平台进行学习和交流，我提出以下几点教学建议。

首先，交流平台的教学应以问题为导向。

通过提出问题，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教师可以在交流平台上设立专门的问题讨论区域，引导学生进行详细的回答和讨论。

同时，教师还可以通过提问、点评等方式来引导学生深入思考和扩展知识面。

这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的合作精神和交流能力。

其次，交流平台的教学应注重学生的自主学习。

教师可以为学生提供一些学习资料和学习指导，但更重要的是激发学生的自主学习意识和能力。

教师可以引导学生在交流平台上自主探索和学习，通过提问、讨论、分享等方式来探索知识和解决问题。

同时，教师还可以鼓励学生彼此之间互相学习和交流，通过合作学习的方式来提高学习效果。

这样可以使学生在交流平台上养成主动学习的习惯，提高他们的学习能力和自主学习能力。

第三，交流平台的教学应注意培养学生的信息素养。

由于交流平台上信息种类繁多、真实性难以判断，学生需要具备一定的信息获取和判断能力。

因此，教师可以在交流平台的教学中引导学生学习信息素养，培养他们的信息获取和判断能力，同时也要教育学生要谨慎对待和评估交流平台上的信息。

在讨论和交流过程中，可以引导学生提出问题、质疑和辩论，培养他们辨别真假、理性思考的能力，提高他们对信息的敏感性和鉴别能力。

最后，交流平台的教学应注重学生的交流和表达能力。

通过交流平台的教学，学生有机会与他人进行在线讨论和交流。

因此，教师可以鼓励学生积极参与讨论，提高他们的交流和表达能力。

教师可以引导学生学习如何发言、如何表达自己的观点、如何指导他人等交流技巧，加强学生的交流能力。

回顾拓展教学反思回顾拓展五教学建议六下

回顾拓展教学反思回顾拓展五教学建议六下拓展教学是对学科教学内容和学习方法的发掘和延伸，旨在帮助学生更好地理解和应用知识，提高他们的学习能力和解决问题的能力。

而教师的教学方法和策略对拓展教学的效果有着至关重要的作用。

在过去的教学实践中，我总结了一些拓展教学的经验和教学建议，希望能够对同行们的教学实践有所帮助。

一、建立问题意识在拓展教学中，教师应该鼓励学生积极思考和提问，培养他们的问题意识。

可以通过提出一些开放性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的求知欲和探索精神。

同时，教师也要注重引导学生提出有效的问题，帮助他们逐渐掌握提问的技巧和方法。

二、创设情境和场景三、引导学生自主学习和合作学习拓展教学注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

教师可以通过给予学生一些自主选择的权力，让他们参与教学内容和教学活动的制定，增加学习的主动性。

同时，教师也要鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。

四、多样化的教学方法和媒体资源在拓展教学中，教师应该根据学生的实际需求和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和媒体资源。

比如，可以使用多媒体教学软件、实物模型、实践活动等，将抽象的知识转化为具体、形象的形式，增加学生的学习兴趣和参与度。

五、及时反馈和评价拓展教学的目的是提高学生的学习效果和能力，教师应该及时给予学生反馈和评价。

可以通过课堂讨论、小组展示、个别辅导等方式，对学生的学习情况进行检查和评估，及时发现问题和不足，并给予指导和帮助。

同时，也要鼓励学生自我评价和互评，增强他们的自我认知和学习动力。

通过以上的教学建议，我相信同行们在拓展教学实践中能够更好地发挥自己的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力和创新思维。

拓展教学不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能培养他们的批判思维和解决问题的能力，使他们成为具有创造力和创新意识的终身学习者。

六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计

六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。

2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。

二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。

①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。

②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

2．交流学习收获。

①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。

③选择感兴趣的话题在组内交流。

④全班交流。

三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。

2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。

②你不懂哪个成语的意思，提出来。

3．根据意思p3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

《交流平台》教学建议 (2)

《交流平台》教学建议
结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。

在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

教师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。

先在小组内，就课文学习，语言积累，口语交际能力和习作能力，结合课内学习交流自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

最后，教师再引导全班交流，共同回顾。

——选自人民教育出版社网站。

六年级下册《回顾·拓展五》“交流平台”教学建议

六年级下册《回顾拓展五》“交流平台”教学建议
仇千记
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习——难忘小学生活”。

综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。

于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。

【总页数】2页(P120-121)
【作者】仇千记
【作者单位】宁夏银川市兴庆区教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.让“回顾·拓展”承载本原——兼谈人教版语文五年级下册《回顾·拓展七》“交流平台”的教学 [J], 任建欣;
2.回顾拓展的多角度，人生哲理的再撷取——六年级下册《回顾·拓展一》教学设计 [J], 林润生
3.五年级下册《回顾·拓展七》“交流平台”教学建议 [J], 周欣荣
4.巧用日积月累提高语文能力--六年级上册《回顾·拓展》中“日积月累”的教学建议 [J], 施东荣
5.主与次详与略--统编语文教材六年级下册第一单元“交流平台”教学实录及评析[J], 张丽萍(执教);张华英(评析)
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《回顾·拓展五》教学建议

回顾·拓展五教学建议一、了解拓展五拓展五是基于现有的教材内容，对学生进行课外知识的拓展和延伸，使其能够更好地理解和应用已学习的知识。

拓展五的内容涉及生活、科技、文化、历史、艺术等多方面的知识，是学生综合素质培养的重要组成部分。

二、教学建议1、与教材内容相结合拓展五是对教材内容的拓展和延伸，因此在设计拓展五内容时，一定要与教材内容相结合。

教师可以结合教材中的知识点，挖掘相关的历史、文化、科技等知识，进行有计划、有针对性的拓展与延伸。

2、激发学生兴趣拓展五涵盖了广泛的知识领域，生动有趣的教学内容以及丰富的教学形式可以帮助激发学生的学习兴趣。

教师可以采用讲故事、唱歌曲、播放影片等多种形式，充实拓展五课程，提高学生学习的积极性和主动性。

3、注重拓展五的实用性拓展五课程的内容应该注重实用性，不能只是简单地堆砌冷僻、无用的知识，应该培养学生的实际应用能力。

比如，在学习科技相关的知识时，教师可以引导学生通过实践，在运用知识的过程中夯实其掌握技能的能力。

4、加强语言能力训练拓展五的内容通常会涉及到丰富的语言表述，因此拓展五的教学可以帮助学生增强口语表达能力和语言综合运用能力。

教师可以结合学科知识，进行语言能力训练，提高学生的语言表达能力。

5、加强学生自主学习拓展五的教学内容较为广泛和繁多，为了让学生系统性地学习和掌握知识，需要加强学生自主学习的意识和能力。

教师可以布置一些拓展五相关的阅读、写作、调研等任务，让学生在自主学习的过程中不断完善自己的知识体系。

三、总结拓展五是学生综合素质培养的重要组成部分，既要与教材内容相结合，又要注重实用性，激发学生兴趣，同时还要加强语言表达能力和学生自主学习的能力。

通过这些努力，拓展五的教学效果一定会更加出色，为学生的综合素质提升带来更多的帮助。

《回顾拓展五》教学建议(六下)

每个学生的全面发展。
07
教学资源与开发
教材教辅资源利用
深入挖掘教材内容
仔细研读教材，明确教学目标和重点，充分利用教材中的例题、练习题和阅读材料。
合理选择教辅资料
根据教学需要，选择适合的教辅资料，如课本配套的练习册、试题集等，以巩固和加深学生对知识点的理解。
创造性地使用教材
鼓励教师对教材进行二次开发，如调整教学顺序、补充教学案例等，以适应学生的实际情况和教学需求。
注重作业的趣味性和实践性
设计具有趣味性和实践性的作业，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践能力。
及时批改和反馈作业
对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和存在的问题，及时调整学习策略。
06
教学评价与反馈
设计多元评价策略
多种评价方式
采用测试、作业、课堂表现等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
展学生的思维视野。
02
引导学生学会倾听和表达
在合作交流中，引导学生学会倾听他人的意见，清晰表达自己的观点，
提高学生的沟通交流能力。
03
培养学生的合作精神和团队意识
通过合作交流活动，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的协作
能力。
优化作业设计，巩固学习成果
设计层次性、多样化的作业
根据学生的实际情况和认知水平，设计层次性、多样化的作业，满足不同学生的需求。
获得进步。
课时安排与进度
01
02
03
04
第一课时
回顾与总结（主要完成重点词汇、句型的回顾）
第二课时
拓展与延伸（进行相关文化背景的拓展）
第三课时
练习与巩固（完成针对性的练习，进行课堂小测）

【教育资料】六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标学习精品

第五单元回顾与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。

“日积月累”部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。

而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。

【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。

在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。

【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。

同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。

在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。

【教学目标】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。

2.通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。

3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储备。

【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。

2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。

【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。

2.教师准备：制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事。

【课时安排】
1课时。

教学过程。

《回顾拓展》教学建议

《回顾拓展》教学建议
小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，所以在教学准备与设计时每个老师要因学生而易，回顾拓展的教学对同学们来是一个巩固和激发学生学习，培养学生能力的一个过程。

在学习目标是一致的要将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

积累古诗。

通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。

在教学条件允许的情况下要有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。

并且教学活动突出的学生自主性。

活动内容要由学生自己选择，活动方案要由学生自行设计，活动过程要由学生自己组织，活动成果要由学生自己展示和交流。

教师在活动中主要发挥引导和协调的作用。

这样才能让学生学到更多的知识达到教学目标。

六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议

六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习———难忘小学生活”。

综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。

于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。

教材编写者抓住时机，为《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地设计了两个话题：一是让学生结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。

二是让学生交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年语文学习情况进行自评与反思……话题二是一个特定内容，其意图是借此“交流平台”让每个学生自选角度对自己小学六年的语文学习进行一次梳理和总结，为今后的语文学习做好准备。

一“科学精神”对小学生而言，是一个比较抽象的概念，就是成年人，如果没有具体的人物、事件做依托，也很难说出几条具体的“科学精神”来。

因此，教学第一步，教师最好借助本组课文或以前学过的科学家故事──这些学生人人皆知的具体内容例释“科学精神”的丰富内涵。

如：──居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取０．１克镭，以此证明了放射性元素镭的存在并把它分离出来（本组课文《跨越百年的美丽》）。

这是一种刚毅、顽强、执著、热忱的科学精神。

──炎黄子孙几千年的飞天梦，历经几代人不懈努力，终于在公元２００３年１０月１５日变成了美丽的现实（本组课文《千年梦圆在今朝》）。

这是一种和衷共济、坚持不懈、锲而不舍的科学精神。

──怀特森先生用一种特别的方式，让学生明白一种科学精神：不要迷信书本，也不要迷信权威（本组课文《我最好的老师》）。

──李四光幼年时对村头的大石头的来源产生了疑问，数年后由此发现了长江流域的第四纪冰川活动遗迹（三年级课文《奇怪的大石头》）。

小学六年级下语文《回顾·拓展五》教案

1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神,使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。

激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识,努力做一个具有科学精神品质的人。

2.理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写成一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。

3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书、推荐的经典名著,使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。

一课时。

一交流平台1.明确“交流平台”的目的。

回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。

2.回顾本单元学习的收获。

(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,以课文为例畅谈自己的收获,说说自己的观点与见解。

使学生相互学习,相互促进,进一步感受科学精神,激发学生对科学的热爱和向往之情。

(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章表达的艺术,并尝试在习作中恰当地运用。

老师引述:本单元课文是以科学精神为主题思想的,诠释了科学精神的深厚含义,具有丰厚的人文内涵。

这有助于引导我们了解科学、热爱科学、探索科学,使我们受到潜移默化的感染和熏陶。

请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。

学生甲:《跨越百年的美丽》中讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。

学生乙:《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就,告诉我们:现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。

学生丙:《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微知著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。

学生丁:《我最好的老师》中的怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的优秀品质,教会学生要在科学上具有怀疑精神。

老师小结:同学们,你们说得真好!这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,所以才不惜牺牲自己的生命,来追求真理,来追求科学真谛。