新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ②松鼠》优质课教案_5
《松鼠》的教案设计5篇
《松鼠》的教案设计5篇《松鼠》语文教案篇一教学目标：1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。
2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
课前准备：1、教师搜索有关松鼠的图片，并查阅有关资料制成教学课件。
2、学生简要了解作者布丰，查阅生物课本及与松鼠有关的书籍，制成知识卡片，同时预习课文解决本课生字词。
3、在家观察一种小动物，着重观察它的一两个特点。
课时安排：1课时教学设计：一、导入新课：大自然是丰富多彩的。
它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物有着浓厚的兴趣。
法国作家布丰向我们介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠，今天让我们一起来看一下。
二、出示学习目标：（学生齐读一遍）1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。
2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
三、整体感知1、初读课文，读准下列生字词驯（xùn ）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）苔藓（tái xiǎn）榛（zhēn）子榉（jǔ）实蛰（zhé）伏分杈（chà）2、思考问题：作者写出了松鼠的哪些突出的特点？明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧给人的感觉：讨人喜欢3、再读课文，把握内容设想：如果你是松鼠家族的一员，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？（提示：根据文章内容进行介绍。
）引导得出：结构：由总到分四、品读课文，体味语言1、作者为什么能把松鼠这个动物写得栩栩如生、跃然纸上？教师引导得出：（1）全面细致的观察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）运用准确生动形象的语言。
必不可少的是：浓浓的情感。
三年级下语文教案可爱的生灵松鼠_北师大版
可爱的小生灵--------松鼠教学目的：
1、初读课文，了解大意
2、理清文章脉络，划分段落
3、学会本课生字新词
教学重点、难点
掌握概括式的写作特点
教学方法：练习、朗读
教具：生字卡
教学过程
第一课时
第二课时
教学目的：
1、了解松鼠的生活习性，和外形特点，体会作者对松鼠的喜爱，会用“先……再…..然后….”说话
2流利的朗读课文
重点和难点：
了解松鼠的生活习性、外形特点教学方法：讨论、朗读
教具：资料图片
教学过程
板书
外形特点四肢眼睛
（美丽可爱）毛尾巴
松鼠
生活习性活动搭窝吃食课后记：。
(北师大版)语文三年级下册《松鼠》优秀教学设计
3 可爱的小生灵·松鼠【备课资料包】【教学目标】1、认识“肢、敏”等10个生字；会写“孔、格”等8个生字；掌握多音字“爪”；能正确读写|敏捷、摇晃、遮蔽等词语。
2、正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
3、能根据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学重点】正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
【教学难点】能根据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】搜集有关松鼠的资料、做一个松鼠头饰、多媒体课件。
【教学过程】第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
] （二）交流课前搜集的有关松鼠的资料。
1、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的？2、小组交流后，推选同学在班上说。
（三）初读课文，随文识字。
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（自己想办法解决。
）2、检查学生自学情况。
3、用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读。
[识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，尊重学生个性需要，能激发学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的能力。
北师大小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课课件_5
松鼠喜欢在树枝上跳 来跳去，十分机灵。只要 有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连 蹦带跳地逃到别的树上去。 晴朗的夏夜，松鼠在树上 高兴得跳着叫着，互相追 逐嬉戏。他们好像怕强烈 的阳光，白天常常躲在窝 里歇凉，只在树枝被风刮 得乱摇晃的时候，他们才 到地面上来。
松鼠喜欢在树枝上跳 来跳去，十分机灵。只要 有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连 蹦带跳地逃到别的树上去。 晴朗的夏夜，松鼠在树上 高兴得跳着叫着，互相追 逐嬉戏。他们好像怕强烈 的阳光，白天常常躲在窝 里歇凉，只在树枝被风刮 得乱摇晃的时候，他们才 到地面上来。
谜语
身子真灵巧, 穿件灰皮袄。
尾巴当棉袄， 树上睡大觉。
北师大版三年级语文下册
松 鼠
整体感知：
你能用一两 个词相容一 下松鼠吗?
词语大闯关：
敏捷
嵌：把东西卡在空隙里 嵌着 灰褐色 搽过油 榛子
鸟蛋
嬉戏
刮风
橡栗
扒开
储藏
爪
zhǎo 爪牙、张牙舞爪、前爪
zhuǎ
爪子、凤爪、鸡爪
榛子
橡栗
松鼠是一种美丽 的小动物，很讨人喜 欢。它四肢灵活，行 动敏捷。玲珑的小面 孔上，嵌着一对闪闪 发光的小眼睛。身上 灰褐色的毛，光滑得 好像搽过油。一条毛 茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂 亮。
松鼠是一种美丽 的小动物，很讨人喜 欢。它四肢灵活，行 动敏捷。玲珑的小面 孔上，嵌着一对闪闪 发光的小眼睛。身上 灰褐色的毛，光滑得 好像搽过油。一条毛 茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂 亮。
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
自学提示： 1、自由读课文，课文哪些自然段 写松鼠的机灵？ 2、同桌互相交流自己的想法
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ②松鼠》优质课教案_2
3 可爱的小生灵要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。
2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教学课时两课时1松鼠2 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
[①这句话在文中起什么作用?]它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
[②这句话从哪些方面描写了松鼠?]第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
3 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
[③这句话在本段起什么作用?]4只要有人触动1知识点详解☜2①概括写出松鼠美丽、讨人喜欢的特点,起到概括全文的作用。
②从松鼠的面孔、眼睛、身上的毛、尾巴这几方面描写了松鼠漂亮的外形特点。
“玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸”形象地表现了松鼠的漂亮。
3③这句话是本段的中心句,起概括本段内容的作用,说明了松鼠的活动特点。
④写出松鼠机灵的特点。
4一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
[④“只要……就……”写出了松鼠的什么特点?]5晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。
[⑤这两句话写出了什么?]6段导读:松鼠活动的特点。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。
它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tái)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
7[⑥“先、再、然后”这些词语的运用有什么好处?]窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。
8[⑦“还在上面加一个盖”说明了什么?]它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。
课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）
课文《松鼠》优秀教学设计课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《松鼠》优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识１０个生字，会写１０个字。
正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
３、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜爱之情。
４、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
【教学重点】了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。
【教学难点】学习作者写小动物的方法。
【教学过程】一、导入猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。
齐读课题两遍。
二、初读课文，感知内容１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。
２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。
边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。
采用多种方式进行：（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。
）４、指名接读课文，要求读通顺、流利。
读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。
三、再读课文，理解内容１、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。
２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：（板书重点词：美丽，讨人喜欢）②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。
北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课教学设计_5
美丽
松鼠
可爱
作业设置
1.书写本课词语。2.熟读课文。
教学
反思
组长签阅建议
教案内容充实，层次清楚，能紧扣文本，但多媒体的展示使用不够凸显。
等级评价
A
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：时间：签查（盖章）：
课题
松鼠
备课教师
目标
1.掌握本课的生字、词语。
2.准确、流利地朗读课文。
3.初步感知松鼠的特点。
4.激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
重点
难点
重点：掌握本课的生字、词语。
难点：准确、流利地朗读课文。
教法
选择
讲授法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第24课时
课堂教学过程设计
一、导入新课：
1.课件出示谜语，学生猜一猜。
2.今天我们来理解一种小动物——松鼠。（板书课题）
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，理解生字。
1.学生自己独立阅读课文。
2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.课件出示课文中的生字和词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
5.播放课文朗读，学生跟读。
6.学生再实行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7.指学生回答，老师板书：美丽、可爱
8.这篇课文主要介绍了松鼠的什么？（课文介绍了松鼠的外形和它的生活习性）
三、课堂小结：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。
（出示句子）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5 看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达）
6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）
7 学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活。