高中物理必修一第一章第一节《质点参考系空间时间》教师教学实施方案

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高中物理必修一第一章第一节《质点参考系空间时间》教师教学实施方案

教课实行参照方案讲课年级高一课题课时 1.1 质点参照系空间时间课程种类新讲课课程导学目标解读 1.知道机械运动的看法。

目标 2.理解质点的看法 ,并掌握什么状况下物体能够视为质点。

3.理解参照系的选用在物理学中的作用,会依据实质状况选定参照系。

4.知道时间和时辰 ,并能在时间轴上表示时间与时辰。

学法指导研读教村时，一是注意本节的知识系统散布，二是把疑难疑惑的问题标明好，以便沟通。

本节内容以看法为主，关于参照系与坐标系的教课要注意方法的运用。

课程导学重点难点理解参照系和质点的看法 ,时间和时辰的看法, 物体近似看作质点的条件。

建议教课建议本节内容需要安排一个课时教课,若自主学习安排在课外 ,建议 20~25 分钟 ,安排在课内则只好有 15 分钟左右。

能够经过教材中的两个“议论沟通”让学生理解什么状况下 ,能够将物体视为质点及如何选择参照系,同时认识到物理内容根源于生活 ,又在实质生活中获得表现和应用,进而培育学生学习物理的兴趣。

在时间、时辰的教课中 ,能够在同一时间轴上让学生来达成教材中的“议论沟通”。

教材中的练习与评论可作为本节课的随堂练习来自我检测。

课前准备程序设计新课导入第一层级第二层级小组议论小组展现增补怀疑教师评论研读教材，预计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导教案的基础上依据本班学生学习状况进行二次备课，准备有关的视频资料。

导学过程设计学习内容教师行为学生行为媒体运用创建情境我们在描绘海洋中轮船的地点时，轮船是相当于一个点吗？又图片展现是如何确立详细地点的呢？研读教材指导学生学会使用双色笔，确通读教材，作必需的标明，梳理出PPT 课件保每一位学生处于预习状态。

本节内容的大概知识系统。

表现学习达成教案巡视学生自主学习的进展及学尽可能多得独立达成教案内容，至目标生填写教案的状况。

少达成第一层级的内容。

结对沟通指导、聆听部分学生的沟通，就教案中基础学习沟通的内容与结初步得出学生预习的成效对学习的同学沟通。

高中物理第一章第一节第一课时质点教案新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案

质点一、三维目标1．知识与技能：理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2．过程与方法：体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

二、重点、难点重点：质点概念的理解，难点：什么情况下可以把物体看成质点。

质点知道了物体运动的相对性之后，我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。

还是看刚才的三幅图。

在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，注意地球同时又在自转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化，可见要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。

分析：当我们讨论地球的公转时怎么看待地球？有什么巧妙的方法。

地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。

学生：因此，研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。

忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时，能够忽略地球质量吗？〔质量是物体的固有属性〕刚才，同学们其实已经做了一件伟大的事，什么伟大的事呢，在研究某一问题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。

例如，刚才研究地球公转时把地球本身的大小、形状忽略不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型，物理学中称这种不考虑物体的大小和形状，而突出物体具有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。

那么，如果研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。

又如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研究火车过桥呢？研究火车车轮上各点的运动情况呢？这些情况下能把火车看作质点吗？那么什么情况下可以把物体看作质点，质点又有哪些特征？1．一个物体能否被看作质点，取决于它的大小和形状在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

人教版高一物理必修第一册1-1《质点参考系》教学设计

第一章运动的描述1.1 质点参考系【教材分析】教学设计内容选自高中物理必修1第一章《运动的描述》的第1节。

质点、参考系和坐标系都是描述物体运动的重要的基础性内容，是本章必不可少的基础内容，也是以后整个高中阶段物理学习的基础性内容，有广泛的、重要的应用。

此前学生在初中阶段也初步学习过机械运动、参照物，本节内容属于在原有基础上的深入和完善，为让学生进一步走进物理做铺垫。

【学情分析】本节面对学生为高一学生，他们在初中已经初步学习过机械运动、参照物等基本内容。

他们对运动早已有些许经验性的、社会性的及科学性的认识，对运动和机械运动的关系大多模糊不清。

高中阶段，他们将陆续进一步学习物理中的机械运动及政治哲学中的运动，过程中会被提及这两种形式的运动及其他形式的运动。

学生属于来到新学校不久，怀揣着憧憬和希望，他们思维活跃，积极主动，好奇心、学习态度、学习劲头均处于良好及以上的状态，差生的问题暂未明显表露。

【教学目标】（1）理解质点的概念，能根据实际情况把物体简化为质点，知道质点是科学抽象的理想化物理模型，明白科学抽象是一种普遍的研究方法；（2）理解参考系的选取对描述机械运动的作用，会根据实际情况选定参考系，会根据参考系判定物体的运动情况；（3）会用一维坐标系描述物体的位置及位置的变化，了解二维坐标系和三维坐标系对描述物体位置及位置变化的作用；（4）理解机械运动与哲学中运动的区别，理解他们的相对性和绝对性。

【教学重点】（1）质点概念的理解；（2）参考系的选取及根据参考系物体运动情况的判断；（3）如何根据需要用数学上的坐标轴与实际物理情景结合建立坐标系。

【教学难点】（1）如何根据需要把物体看做质点；（2）机械运动与哲学中的运动及其他形式运动的区别。

【设计思路】本节内容是基础性内容，理解较易，对学生的难度不大。

所以本节注重让学生从根源上分析研究问题，服务于他们培养勤于刨根问底的意识。

本节教学中，注重培养学生独立思考能力、合作讨论能力。

高一物理质点教案

高一物理质点教案【篇一：高中物理第一章第一节第一课时质点教案新人教版必修1】质点一、三维目标1．知识与技能：理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

二、重点、难点重点：质点概念的理解，难点：什么情况下可以把物体看成质点。

质点知道了物体运动的相对性之后，我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。

还是看刚才的三幅图。

分析：当我们讨论地球的公转时怎么看待地球？有什么巧妙的方法。

学生：因此，研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。

忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时，能够忽略地球质量吗？（质量是物体的固有属性）刚才，同学们其实已经做了一件伟大的事，什么伟大的事呢，在研究某一问题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。

于是，对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。

那么，如果研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。

质点时间参考系+教学设计高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册+

1.1质点参考系时间一、学情分析：学生在初中已经学习了质点、参考系和时间的基本概念。

在高中物理学习中，这些概念将进一步延伸和应用，学生需要能够清晰地理解和运用这些概念来描述和分析物体的运动情况。

同时，学生已经具备一定的数学基础，能够理解和运用基本的物理公式和计算方法。

本节课将通过情景引入和实例分析，加强学生对质点、参考系和时间的理解和应用能力。

二、高中物理学科素养：1. 理解质点的概念和特点，能够用自己的语言解释质点的含义，并与实际例子联系起来。

2. 理解参考系的概念和选择，能够用自己的语言解释参考系的含义，并能够选择合适的参考系进行物体运动的描述和分析。

3. 理解时间的概念和物体运动的时序关系，能够用自己的语言解释时间的含义，并能够运用时间概念描述物体运动的时序关系。

4. 能够应用质点、参考系和时间解决实际问题，如描述物体的运动状态、选择合适的参考系等。

三、教学目标：1. 理解质点的概念和特点，能够用自己的语言描述质点的特点。

2. 理解参考系的概念和选择，能够用自己的语言解释参考系的含义，并能够选择合适的参考系进行物体运动的描述和分析。

3. 理解时间的概念和物体运动的时序关系，能够用自己的语言解释时间的含义，并能够运用时间概念描述物体运动的时序关系。

4. 能够应用质点、参考系和时间解决实际问题，如描述物体的运动状态、选择合适的参考系进行运动分析等。

四、重难点：1. 质点的概念和特点。

2. 参考系的概念和选择。

3. 时间的概念和物体运动的时序关系。

五、教学方法：1. 情景演示法：通过情景展示具体的物体运动，引发学生对质点、参考系和时间的思考和探究。

2. 归纳演绎法：通过实例分析，引导学生总结质点、参考系和时间的概念和特点，并加以归纳和巩固。

3. 解释演示法：通过图文和动画等多媒体教学资源，讲解质点、参考系和时间的概念和应用。

4. 实例分析法：设计实例问题，引导学生应用质点、参考系和时间解决实际问题。

2020-2021高中物理教科版必修1教学案：第一章第1节质点参考系空间时间

第一章运动的描述第1节质点__参考系__空间__时间一、机械运动质点1．机械运动(1)定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。

(2)运动的绝对性和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的，当一个物体相对于另一个物体没有发生位置变化，我们说这个物体是静止的。

2．质点(1)定义：用来代替物体的有质量的点。

(2)将物体看做质点的条件：如果被研究物体的形状、大小在所讨论的问题中可以忽略，就可把整个物体看做质点。

二、参考系1．定义要确定一个物体的位置并描述其运动情况时，被选定作为参考的其他物体。

2．参考系的意义对同一个物体的运动，选择不同的参考系，观察到的物体运动情况往往不同，因此要描述一个物体的运动，必须首先选择参考系。

三、空间时间时刻1．空间指物体赖以存在的地方或变动范围。

2．时间指物体在某处存在或变动过程的长短。

3．时刻指物体运动的某一瞬时，在时间坐标轴上用一个点表示。

1．自主思考——判一判(1)很大的物体不能看成质点，很小的物体才能看成质点。

(×)(2)参考系一定选静止不动的物体。

(×)(3)一个物体的运动情况与参考系的选择无关。

(×)(4)比较两个物体的运动情况时可选择不同的参考系。

(×)(5)时间间隔是指较长的一段时间，时刻是指较短的一段时间。

(×)(6)第2 s内和前2 s内指的是不相等的两段时间。

(√)2．合作探究——议一议(1)研究一列火车从北京到上海的路程，火车能否看做质点？研究火车经过一座桥梁所需要的时间，火车能否看做质点？研究火车发动机、传动机构及车轮的转动时，火车能否看做质点？图1-1-1[提示]研究一列火车从北京到上海运动的路程，火车可以看做质点；研究火车经过一座桥梁所需要的时间，火车的长度与桥梁的长度相比较不能忽略，火车不能看做质点；研究火车发动机、传动机构及车轮的转动，火车不能看做质点。

(2)我们站在公路旁边，描述汽车的运动时，一般选择谁为参考系？我们坐在车里，描述车里同学的运动时，一般选择谁为参考系？[提示]我们站在公路旁边，描述汽车的运动时，一般选地面为参考系。

高中物理第一章运动的描述第1节质点参考系空间时间教案教科版必修1-教科版高一必修1物理教案

第一章运动的描述一、质点参考系空间时间教学目标1. 理解质点的概念，知道它是一种理想化模型，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。

2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。

重点难点重点：质点的概念难点：质点、参考系的概念设计思想教师不应是传授知识的主宰者而应是和学生共同探讨学习的合作者；教师在教学中要利用学生的认知规律为学生构建知识框架和知识体系；本节教学方法的基本特点：本节课中建立理想模型的方法是科学研究的基本方法，要让学生有深刻理解。

本节的地位：机械运动、参考系、质点、时间、空间等基本概念的是本单元及学习以后内容的基础，也是整个力学的基础，质点模型的建立对学习和理解科学方法有进一步引领作用。

本节采用的主要教学方式：讨论、启发式教学，参考系、质点等重点和难点内容通过录像、照片、学生实际感受等进行铺垫，再通过思考、讨论、探究等加深理解和应用，补充了平动和转动的概念。

教学资源《质点参考系空间时间》多媒体课件教学设计【课堂引入】展示：“神舟”飞船从发射到返回舱成功回收的主要阶段。

讲述：飞船在茫茫太空遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法。

“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿。

问题：世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同的人（如文学家、艺术家等）有不同的描述，请举例说明。

那么物理学家怎样描述物体的运动呢？著名物理学家海森伯曾说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。

只有借助于正确的概念，我们才能真正知道观察到了什么。

”本章我们首先引入描述运动的一些基本概念，进而研究最简单最基本的运动形式：直线运动。

【课堂学习】学习活动一：机械运动问题1：什么是机械运动，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放PPT）一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。

问题2：什么是运动的绝对性和静止的相对性？宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。

人教版高一物理必修1教案第一章第一节质点参考系

C.选取不同的参考系来观察同一个物体的运动,观察的结果一定是不同的
D.研究地面上物体的运动时,必须选地球为参考系
答案：A
3、在飞驰的高铁列车上，乘客看到窗外电线杆向后运动。在描述“电线杆向后运动”时，所选的参考系是（）
A．乘客乘座的高铁列车
B．路旁的树木
C．高铁站的站台
D．铁路的路基
答案：A
4、下列研究中，加点标示的研究对象可视为质点的是（）
A．质量小的物体一定可以看做质点
B．研究地球自转时，地球可以看做质点
C．研究高台跳水运动员在空中做翻转动作时，运动员可以看做质点
D．研究运动员百米赛跑过程中的平均速度时，运动员可以看做质点
答案：D
2、关于参考系,下列说法正确的是( )
A.在研究和描述一个物体的运动时,必须选定参考系
B.由于运动是绝对的,描述运动时,无需选定参考系
2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，培养学生多方面思考问题的能力。
3．情感态度与价值观
1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生学生热爱自然，勇于探索的精神。
2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。
教学重、
难点
教学重点：1、理解质点的概念以及初步建立质点时所采用的抽象思维方法；
【教师引导】物体是否能看成质点是有条件的，它由我们所研究的问题的性质来决定，同一个物体，由于所要研究的问题不同，有时可以看成质点，有时不能看成质点。一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。
【教师总结】
2、物体能看做质点的情况
【教师引导】这是因为任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般说来并不一样。在某些情况下，不考虑物体的大小和形状，把它简化成一个有质量的点——质点，只突出“物体具有质量”这一要素来描述物体运动。

粤教版(2019)高中物理必修第一册第一章第一节质点参考系时间教学设计

《质点参考系时间》教学设计云浮市云安区云安中学蒋贤才教学目标：1. 通过了解自然界中形式多样的运动形式，知道物体是运动的。

2. 知道时间和时刻的含义，能理解时间和时刻之间的关系。

3. 了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件。

能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。

4. 通过学习坐标系和时间轴，培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法。

5. 通过认识自然界中的运动，培养学生热爱自然，能在生活中发现问题，并对问题进行思考和科学分析的精神。

重点：1.质点概念的理解和应用；2.参考系的选取和应用。

难点：1.如何将特定情境中的物体抽象成质点；2.参考系与物体运动的关系。

教学方法：质点、参考系和时间是研究运动的基础。

质点是一个抽象的理想模型，在教学中，使用生活中的运动情境，引导学生在情境中分析影响研究运动问题的主要因素和次要因素，体会到建立模型的过程。

参考系和时间的教学，要利用贴近学生生活的实例，用形象的实例，帮助学生理解概念。

课时安排：1课时新课引入：生活中运动的物体随处可见，如：高速路上行驶的汽车、翱翔的雄鹰、放风筝的孩童……（用动图展示各种物体的运动）。

物体运动的形式是多种多样的，如：有沿直线的，也有沿曲线的；有匀速的，也有变速的；有在一个平面上运动的，也有在一个立体空间运动的，等等。

我们如何准确描述物体的运动呢？新课教学：一、机械运动我们把物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫做机械运动，简称运动。

多种多样的运动形式，为我们展示了自然界一幅幅生动多彩的画卷。

实际的运动是复杂多变的，为了便于研究，我们先引入几个与运动描述相关的基本概念。

二、质点（用动图展示“空中翱翔的雄鹰”、“绿茵场上飞滚的足球”、“高速路上疾驰的汽车”）。

发现要精确描述物体的运动，是一件很复杂、比较困难的事。

学生讨论活动：要精确描述物体的运动的困难之处在哪里？引导学生概括：1、物体都具有大小和形状；2、物体各部分的运动情况可能不一样。

物理第一章第1节质点参考系课程教学设计（新教材人教版）

物理第一章第1节质点参考系课程教学设计（新教材人教版）第一章运动的描述第1节质点参考系教学设计【教材分析】高一物理第一课，主要内容有：1.物体和质点2.参考系为学习位移、速度、加速度打基础、作准备。

【教学目标与学科核心素养】1.物理观念：运动的观念：位置变化叫机械运动。

2.科学思维：模型建构：质点：忽略物体的大小和形状，看作有质量的点。

3.科学探究：在不同参考系中物体的运动性质不同。

4.科学态度与责任：认识科学本质。

【教学重点难点】1.重点：参考系、坐标系2.难点：质点【教学过程】一、课题引入物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，叫作机械运动（mechanical motion）.在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支叫作力学（mechanic）。

二、新课1.物体和质点1.1定义：列举物体运动：运动会百米赛跑，行驶的汽车，和谐号高铁飞驰，地球绕太阳运转，等等忽略物体的形状和大小，把它简化成一个有质量的点，叫作质点（mass point）。

在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法，质点这一理想化模型就是这种方法的具体体现——建模。

1.2什么样的物体可以看作质点？（1）在所研究的问题中，问题的形状和大小可以忽略不计（2）物体做平动（不是转动），物体上各点运动情况完全相同，物体上一点的运动完全可以反映整个物体的运动。

例题：火车的运动能不能看作质点？①研究火车在京沪线上运行的位置和速度:当然是可以的，因为火车长度及百米与京沪线长几千千米相比可以忽略不计，调度员在办公室看列车运行动态图，列车在图上就是一个点。

②研究火车过南京长江大桥的时间，列车能不能看作质点看视频：列车通过列车通过南京长江大桥。

讨论：学生甲：短的列车可以看作质点，长的不可以。

学生乙：快的列车可以看作质点，慢的不可以。

学生们有的同意甲的意见，有的同意乙的意见，有的两者都同意，有的两者都不同意，争论不休。

教科版高一物理必修一质点、参考系、时间、空间教案

1质点参考系空间时间一、教材分析质点模型是高中物理提出的第一个物理模型，也是最简单的模型。

由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系。

时间与时刻在生活中并不加以区分，但在科学研究中就必须明确各自的含义。

本节内容看似简单，难度不大，实则需要讲解透彻的知识点较多，要合理安排讲练时间，让学生重视基本概念的学习。

二、学情分析学生对运动的认知是肤浅的、表面化的。

而时间与时刻作为生活中的常用词，先入为主的思维定式会影响学生新学概念的建立。

在学生易出错的地方设置重点讲解。

三、教学目标1、知识与技能：（1）理解质点的概念，知道在什么情况下可以把物体当作质点。

（2）认识到运动和静止是相对的，理解参考系的概念，会正确选择参考系。

（3）了解空间和时间是描述物体运动的基本概念，学会表示时间和时刻。

2、过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，了解物理学中这一重要的研究方法。

学生在学习建立质点概念中，体会建立物理模型的必要性，并从中感悟物理学的一些研究方法和思想。

（2）学生在对参考系辨析的过程中理解运动的绝对性与描述运动的相对性。

（3）学生在对时间、时刻的辨析过程中，学会用科学的语言来描述时间、时刻。

3、情感、态度与价值观：（1）认识到运动是宇宙中的普遍现象，体会运动与静止的相对性的哲学思想。

（2）体验抓住主要因素，忽略次要因素的辩证唯物主义方法。

（3）领略自然界的奇妙，热爱自然，勇于探索。

四、教学重难点1、教学重点：（1）在研究问题时，如何选取参考系。

(2)时刻与时间的区别。

2、教学难点：如何选取参考系。

七、教学反思：这节课概念较多，要多与学生互动。

人教版高中物理必修1第一章第1节质点参考系课程教学设计

知识拓展
平动：运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行，这种运动叫做平动。
出示图片:升降机的运动、汽缸中活塞的运动、
刨木头
刨床上刨刀的运动，车床上车刀的运动等等，都是平动。
教师总结：做平动的物体，从描述运动一点的运动完全能反映整个物体的运运动也可以简化为一个点的运动，把物体质量赋予这一点，它也就成了一个质点。
设计意图
导入新课
世界万物都在运动，古希腊杰出的哲学家、科学家，形式逻辑学的创始人亚里士多德说过：不了解运动，就不了解自然。
出示动画：地球自转和公转
著名德国物理学家海森伯曾说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。只有借助于正确的概念，我们才能真正知道观察到了什么。”
今天我们通过引入质点参考系这两个重要概念来准确描述复杂的大自然的运动。
学生观察动画地球自转和公转了解我们生活在运动的世界中
通过动画和名言让学生有最直观的印象和和感受，从而自然引入本节课题
讲授新课
一、物体和质点
出示图片：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔
教师提问：你能说出雄鹰各部分的运动吗？
出示参考答案：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动。
让学生认识质点的有关内容知道质点是物理模型并非真实存在的点
了解物体是否能看成质点是有条件的
锻炼学生的总结
能力以及语言表达能力理解物体作为质点的条件
了解平动的物体都能看做质点
掌握能看做质点的条件
掌握质点的本质
物体的形状和大小在所研究问题中是无关因素或次要因素，可以忽略不计时才能看做质点
锻炼学生的合作交流能力，掌握同一物体研究不同的问题有时可看做质点，有时不能看做质点

高中物理必修一第一章第一节《质点参考系空间时间》教师教学实施方案

全体学生独立思考，独立完全， PPT 课件小组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件
拓展技能检测记录要点第四层级知识总结
视学生基础和课堂时间、教教师未提出要求的情况下学有学进度决定是否作要求教师可在学生完成后作点评教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。余力的学生可自主完成学生在相应的位臵作笔记。
来讨论问题、展示观点。点快；乙同学认为车外的树木没评：其实两位同学的观点都动，是人和汽车在飞快的前进。是正确的,他们分别以不同分析两同学的观点，说说自己的物体作参考系,因此得出的想法，体会一下自己在什么了不同的结论。如果选不同情况下也会有他们那样的感的物体作参考系,观察到的受。运动情况可能不相同。注意重视学生的参与程度。
主题 3：时间轴
时间在时间轴上是一段
注意体会时间与时刻的区
板书和 PPT 课件
线段，时刻在时间轴上是一别；自己画出时间轴，找出第个点。注意时间轴上时间与一秒内，第一秒末，第一秒初时刻描述的教学
第三层级
基本技能检测
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
流，初步得出学生预习的效与结对学习的同学交流。果
第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评
主题 1：质点
(1)研究什么问题，物体本身的大小和形状能否
(1)研究和谐号从北京到上海的时间，计算和谐号通过
口头表述
忽略，这是物体看作质点必隧道的时间时,需要考虑它本须考虑的。 (2)质点是一种理想模型, 实际生活中是不存在的。实际物体只是在一定情况下可以近似看成质点。这取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计。主题 2：参考系要给学生必要的时间甲同学认为树木后退的好口头表述身的大小和形状吗? (2)物体才可以看成质点? 问题虽然简单，但学生的表达能力也非常有限。

教科版高中物理必修一1.1质点参考系空间时间教案教学设计

1.1 质点参考系空间时间[目标定位] 1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并能判断物体是否可以被看做质点.2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.3.知道空间的概念，能区分时刻和时间，会在坐标轴上表示时间和时刻．一、机械运动物体运动有多种形式，其中最简单的一种是一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动．二、质点1．在研究一个物体的运动时，如果被研究物体的形状和大小在所讨论的问题中可以忽略，就可以把整个物体简化为一个有质量的点，这个用来代替物体的有质量的点称为质点．质点是一个理想化的物理模型．2．一个物体能否看做质点，完全取决于所研究问题的性质，而不是看物体实际体积的大小．想一想：2013年10月1日，丽丽一家坐高铁从北京到成都，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案不能物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响．高铁的长度对测量时间有影响．三、参考系1．物体的运动和静止是相对的，要确定一个物体的位置并描述它的运动情况，就要选定某个其他物体做参考，这个被选作参考的物体叫做参照物，也称为参考系．2．选择的参考系不同，对同一研究对象运动情况的描述就可能不同．参考系的选择原则是任意的，但在研究地面上物体的运动时，通常取地面或相对于地面静止的物体为参考系．想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？答案不是；参考系的选取是任意的，可以选择静止在地面上的物体，也可以选择在地面上运动的物体．四、空间时间时刻1．任何物体的运动都是在空间和时间中进行的．2．时刻：指某一瞬时．3．时间：指两个时刻之间的间隔．4．时刻和时间可以在表示时间的时间轴上表示出来，时间轴上的点表示时刻；时间轴上的一段距离表示的是时间．如果t1、t2分别对应于时间轴上的两个点，则两个时刻之间的时间Δt＝t2－t1.想一想：李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷．“您这么早！练多长时间了？”“十五分钟左右吧．现在是什么时间？”张爷爷说．“大约六点．”李爷爷说．对话中两个“时间”，哪个是“时间”，哪个是“时刻”？答案第一个是时间，第二个是时刻．“练多长时间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个瞬间，所以是指时刻.一、对质点的理解1．质点不同于几何中的“点”．质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状；与几何中的“点”有本质的区别．2．质点是一种“理想化模型”是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．它是抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一．3．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计．例1(2013浙江高一期中)关于质点，下列说法正确的是( )A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点D．质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型解析物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，与物体大小无关，所以A错误，D正确；研究香蕉球的轨迹弯曲成因，足球各部分的运动情况不同，所以足球不能看做质点，B错误；研究跨栏运动员动作时进行技术分析，不能将运动员看做质点，C 错误．答案 D借题发挥一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响．针对训练在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是( )解析马拉松赛跑测量的运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；跳水、击剑、体操比赛时，要看运动员的肢体动作，所以不能看成质点．答案 A二、对参考系的理解1．物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系之后，才能知道所研究物体的运动情况．2．参考系的选取是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、简单为基本原则．通常选地面或地面上静止不动的物体为参考系．3．对于同一个物体，选取不一样的参考系，观察的结果也会不同．例2如图111所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两条船上的旗帜分别向右和向左飘，两条船的运动状态是( )图111A．A船肯定是向左运动的B．A船肯定是静止的C．B船肯定是向右运动的D．B船可能是静止的解析从河岸上的旗帜的运动方向，可以判断风向右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船可能静止，可也可能向左运动，还有可能向右运动，但是比风速慢．答案 C针对训练以下说法正确的是( )A．参考系就是不动的物体B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果解析参考系是假定为不动的物体，实际上也运动，A错；同一物体选择不同的参考系，其运动形式的表述一般不同，选择时以方便、简单为主，不选取参考系，就无法描述物体的位置变化，无法研究其运动，故B错，C、D对．答案CD三、对时间和时刻的认识1．区别与联系图112(1)一段时间的结束是下一段时间的开始，所以第n s末与第(n＋1) s初是指同一时刻．(2)第几秒内表示1 s的时间间隔．(3)日常生活中所说的“时间”，有时指时间间隔，有时指时刻．在物理学中，时间的含义就是时间间隔．例3以下的说法中指时间的是( )A．成都开往苏州的L236次列车于08时41分从成都东出发B．某人用15 s跑完100 mC．中央电视台新闻联播节目每天19时开始D．某场足球赛甲队用时80分钟才攻入一球解析选项A、C中的数据都是时间轴上的一个点，指的都是时刻；而B项中15 s是与跑完100 m这一运动过程相对应，指的是时间间隔，故答案选B、D.借题发挥时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志，某一时刻与物体的某一位置相对应，在时间轴上对应一个点；时间间隔则是事物运动、发展、变化所经历的过程，是两个时刻之间的间隔，在时间轴上对应一段线段．针对训练关于时间和时刻，下列说法正确的是( )A．时间很长，时刻很短B．第2 s内和2 s都是指一段时间C．时间就是时刻，时刻就是时间D．“北京时间12点整”指的是时刻解析时间指一过程，时刻指某一瞬时，A项错；第2 s内和2 s都指时间间隔，B项对；时间和时刻的意义截然不同，C项错；12点整指的是时刻，D项对．答案BD看做质点的条件1．下列关于质点的说法中，正确的是( )A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在B．只有体积很小的物体才能被看成质点C．万吨巨轮非常大，无论何时都不能看做质点来处理D．如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或属于次要因素，可把物体看成质点解析质点是由实际物体抽象而得到的，只有质量，没有大小，不占据空间，是一个理想化模型，实际上并不存在，A对；体积很小的物体不一定都能看成质点，体积较大的物体有时也能看成质点，B错；当物体的形状、大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可忽略其形状、大小，物体可看成质点，C错，D对．答案AD2．(2014四川绵阳市期末)下列关于质点的说法正确的是( )A．用GPS定位系统研究出租车所在位置时，可以将出租车看做质点B．研究火车通过一长度为200 m的隧道所需时间时，可以将火车看做质点C．研究“嫦娥三号”绕月球运动一周所需时间时，可将“嫦娥三号”看做质点D．研究地球上四季变化的成因时，可以将地球看做质点解析出租车的大小和出租车到卫星的距离相比可以忽略，出租车能看成质点；火车的长度和隧道相比不可忽略，火车不能看成质点；“嫦娥三号”离月球表面的高度与其自身大小相比，可以忽略自身大小而视为质点；地球上四季变化的形成是地球自转的原因，所以不能将地球看做质点．参考系的选取3．如图113所示，宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游曾写下了一首诗，其中的两句是“卧看漫天云不动，不知云与我俱东”，表达了他对运动相对性的理解．诗中这两句涉及的参考系分别是( )图113A．岸和船 B．船和岸 C．都是岸 D．都是船解析“卧看漫天云不动”是以船为参考系的，“不知云与我俱东”是以岸为参考系的，故B正确．答案 B对时间和时刻的认识4．下列计时数据指时刻的是( )A．“嫦娥三号”的发射时间是2013年12月14日21时11分B．列车到站时间晚点5分钟C．在2012年伦敦奥运会中孙杨在1 500米自由游中以14分34秒14的成绩打破世界纪录D．η介子的寿命是3×10－19秒解析晚点5分钟、孙杨游泳的成绩和η介子的寿命都是指事物运动或发展过程，指的是时间间隔，A描述的是事件发生的时刻．答案 A5．关于时间和时刻，下列说法正确的是( )A．物体在5 s时，指的是物体在5 s末时，指的是时刻B．物体在5 s内，指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间C．物体在第5 s内，指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间D．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻解析 5 s时指的是5 s末这一时刻；5 s内指的是前5 s这一段时间；第5 s内指的是4 s 末到5 s末这1 s时间；前1 s末和后1 s初是同一时刻，故第4 s末和第5 s初是同一时刻．故正确答案为A、C、D.答案ACD。

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