【步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用, word文本)知识专题突破:专题十四.doc

合集下载

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题二十二生态系统与环境保护课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题二十二生态系统与环境保护课件
专题二十二 生态系统与环境保护
内容索引 考点一 考点二 生态系统的营养结构 生态系统中的生产量和生物量、能量流动和物质循环、 生态系统的稳态及其调节 考点三 考点四 生物圈与生态环境 活动:调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质(加试)
探高考 练模拟
考点一 生态系统的营养结构
1
知识回扣
1.生态系统的概念、类型、功能和成分 非生物环境 (1)含义:由 生物群落 及所构成的一个生态学功能系统。 (2)类型:分为 自然 生态系统和 人为 生态系统两类。 (3)生态系统的成分:非生物成分(无机物、有机物、 气候 、能源)和生 物成分即 生产者 (如植物)、 消费者 (如多数动物)及 分解者 。 (4)营养结构: 食物链和食物网 。 (5)功能: 能量流动 和 物质循环 。
中②代表细胞呼吸。
解析答案
1
2
3
4
5
6
草原生态系统的生物种类多,营养结构复杂,自我调 (4)草原比农田生态系统稳定性强的原因是 _________________________
节能力大 ____________________________________ 。 解析 生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能
菟丝子营寄生生活,属于消费者
2.食物链和食物网中的数量变化分析 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少,整个食物链中的 其他生物都会减少,简单记为: “ 一级生物若减少,其他生物跟着跑 ” 。 (2)“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,但从长时间来看, 会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为: “ 如果天敌患了病,先增 后减再稳定”。 (3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量的变化视具体食 物链而定: “ 中间生物被捕杀,不同情况要分家 ” 。大体遵循如下思路:

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题二十免疫系统与免疫功能

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题二十免疫系统与免疫功能
答案
3.特异性免疫 (1)免疫细胞的分化 比较项目 起源 发育场所 分化条件 骨髓(鸟类在腔上囊) 受抗原刺激 B淋巴细胞 淋巴干细胞 胸腺 受抗原刺激 T淋巴细胞
B细胞 形成效应细胞毒性T细胞和记忆 T细胞 分化结果 形成效应B细胞和记忆 _________ _________
答案
(2)抗原与抗体 ①抗原:可引起机体产生 特异性免疫应答 的物质,既可以是外来异物,也 可以是体内 衰老、病变 的组织细胞。化学成分为 蛋白质 、大分子多糖、 黏多糖等。抗原都具有分子标志。人体细胞膜上的分子标志是主要组织相 容性复合体(MHC),它的本质是糖蛋白,不同的人具有不同的 MHC。 ②抗体:由 效应B 细胞产生的 球蛋白 。 4.免疫接种(加试) (1)概念:是以 诱发机体免疫应答 为目的,预防某种传染性疾病的方法。 (2)免疫方式:有 主动 免疫和 被动 免疫。
⑤巨噬细胞细胞膜上的 抗原—MHC复合体 与淋巴细胞上相应的 受体 结
合,促使 淋巴细胞分裂 ,启动免疫应答。
答案
(2)细胞免疫的过程
抗原 -MHC 复合体 辅助性 T细胞
记忆细胞毒性T细胞
答案
(3)体液免疫的过程
抗原-MHC 复合体
巨噬细胞
辅助性T细胞
白细胞介素-2
效应B细胞
答案
(4)二次免疫及其特点
细胞毒性T细胞 淋巴干细胞(胸腺中发育)
分化为效应细胞毒性T细胞
和记忆细胞毒性T细胞
效应细胞毒 细胞毒性T细胞或记忆细 性T细胞 胞毒性T细胞
识别并消灭已被感染的体细 胞或癌细胞
记忆细胞毒 细胞毒性T细胞或记忆细
性T细胞 B淋巴细胞 效应B细胞 (浆细胞) 胞毒性T细胞 淋巴干细胞(骨髓中发育)Leabharlann 识别抗原,在二次免疫中快速

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十三染色体学说与人类遗传病

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十三染色体学说与人类遗传病

(2)X、Y染色体上存在等位基因
X和Y染色体都有一部分与对方不同源,但也有一部分是同源的。二者
关系如图所示。
由图可知,在X、Y的同源区段,基因是成对的,存在等位基因,而非
同源区段则相互不存在等位基因。
(3)X、Y染色体的来源及传递规律
①X1Y中X1来自母亲,只能传给女儿;Y则来自父亲,传给儿子。
)
A.该遗传病可能由X染色体上的显性基因控制 B.Ⅲ10的X染色体可以来自Ⅰ4

C.Ⅰ2和Ⅰ4个体的基因型相同 D.通过显微镜观察细胞可以确定Ⅰ3是否带有致病基因
解析
1
2
3
4
5
6
7
8
题型四 X、Y染色体同源区段和非同源区段上基因的传递规律
7.人的X染色体和Y 染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区段
B.红绿色盲女性的儿子一定是红绿色盲
C.红绿色盲男孩的父亲一定是红绿色盲 √
D.红绿色盲女孩的父亲一定是红绿色盲
解析
1
2
3
4
5
6
7
8
题型三 遗传系谱图的分析与遗传病遗传方式的判断(加试)
解题技巧
“四步法”分析遗传系谱图 现象及结论的口诀记忆
若系谱图中患者全为男性,而且
步骤
图谱特征
第一,排除或 患者后代中男性全为患者,则为 确定伴Y遗传 伴Y遗传病;若系谱图中,患者 有男有女,则不是伴Y遗传
(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ),如图所示。下列有关叙述错误的是(
)
1
2
3
4
5
6
7
8
A.若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的,则患者均为男性
B.若X、Y染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区段

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习鸭加试题提分专练1试题汇总

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习鸭加试题提分专练1试题汇总

选考加试题提分专练(1)1.图甲表示某植物光合作用速率与光强度之间的关系;图乙表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下,O2吸收量和CO2释放量之间的关系。

对下列图示解释不正确的是( )A.图甲L点时,叶绿体中ADP从类囊体膜向叶绿体基质方向移动B.图乙中由纵轴、CO2释放量和O2吸收量共同围成的面积表示厌氧呼吸生成的CO2总量C.影响图甲中曲线上的P点上下移动的主要外界因素是温度D.图乙中当O2浓度大于10%,该器官只进行需氧呼吸答案 A解析叶绿体光合作用时,ADP从叶绿体基质向类囊体膜方向移动,A错误;图乙中CO2释放量表示需氧呼吸和厌氧呼吸CO2释放总量,O2吸收量等于需氧呼吸CO2释放量,由纵轴、CO2释放量和O2吸收量共同围成的面积表示厌氧呼吸生成的CO2总量,B正确;图甲中P点含义是呼吸作用速率,影响呼吸速率的主要外界因素是温度,C正确;由图示可知,图乙中当O2浓度大于10%,该器官只进行需氧呼吸,D正确。

2.已知小麦中高秆对矮秆(抗倒伏)为显性、抗病对不抗病为显性,以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本,培育抗倒伏抗病小麦。

下列相关说法不正确的是( )A.杂交育种过程需要不断筛选、自交B.单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性的特点C.可利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变,但成功率低D.筛选的实质是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高答案 D解析杂交育种过程需要不断筛选、自交,直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离,A正确;单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理,B正确;由于基因突变的低频性和多方向性,所以利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子虽可实现人工诱变,但成功率低,C正确;育种中筛选过程实质上是通过人工选择而不是自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高,D错误。

3.(2016·宁波期末测试)下图表示次级生产量的生产过程,下列描述错误的是( )A.次级生产量归根结底是要依靠植物在光合作用中产生的有机物质B.凡是异养生物都是次级生产者C.海洋的初级生产量之和虽是陆地初级生产量的1/2,但次级生产量却相当于陆地的3倍多D.次级生产量减去呼吸量即为净次级生产量答案 D解析次级生产过程是指消费者和分解者利用初级生产物的同化过程,次级生产量是指在单位时间内由于动物和微生物的生长和繁殖而增加的生物量或所贮存的能量,所以次级生产量=同化量-呼吸量,D项错误。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十五遗传信息的传递与表达课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十五遗传信息的传递与表达课件
解析
1
2
3
4
题型二 DNA分子复制的相关计算
解题技巧
DNA复制的有关计算规律
DNA 复制 n 次 ( 注: x 代表一个 DNA 分子中某脱氧核苷酸的个数, n 代表 复制次数)图示如下:
1
2
3
4
含母链的DNA数:2个 n (1)子代DNA数为2 只含母链的DNA数:0个 n 不含母链的 DNA 数: 2 -2个 母链所占比例: 1n 2 (2)子代DNA的链数为2n+1 1 子链所占比例:1-2n
答案
4.中心法则与基因的概念 (1)中心法则 ①提出者: 克里克 。 ②要点:遗传信息由 DNA 传递到 RNA ,然后由 RNA 决定 蛋白质 的 特异性。 ③内容图解(用简式表示):_____________________ 。
答案
(2)基因 ①作用:遗传的一个基本功能单位 ,它在适当的环境条件下控制生物 的性状。 ②与染色体的关系:以一定的次序排列在 染色体 上。 ③本质:有功能的核酸分子片断,在大多数生物中是一段DNA ,而在 RNA病毒中则是一段 RNA 。
( × ) ( √ ) ( ×)
提示
答案
4.以mRNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录 5.每种氨基酸仅由一种密码子编码,每种tRNA只转运一种氨基酸
( √ ) ( × )
提示 基酸。
每种氨基酸由一种或多种密码子编码。每种tRNA只转运一种氨
6.终止密码子不编码氨基酸。核糖体可在mRNA上移动
生物的生长发育过程中 DNA分子的一条链 4种核糖核苷酸 mRNA 20种氨基酸
其他 解旋酶、DNA聚合酶和能量 RNA聚合酶、能量 酶、能量、tRNA

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十七生物的进化

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十七生物的进化
形成新物种。
(2)若图中虚线存在,种群l和种群2属于不同物种,此时两个种群必然
存在着生殖隔离。
2.生物界的多样性和统一性分析 (1)生物多样性三方面的分析
转录 蛋白质多样性(直接原因) 基因多样性(根本原因) —— → 翻译 结构方面 ―→生物性状多样性
变异的来 生物性状的多样性主要是由基因突变、基因重组和染色 源方面 体畸变造成的
同类型的基因频率求解如下:
由于题中告知隐性性状者为16%,即基因型为aa的个体为16%,也就是 aa 同时出现的频率为 16% ,因此 a 的基因频率为 40% ,故知 A 的基因频 率为1-40%=60%。 4.运用哈迪—温伯格(遗传平衡)定律,由基因频率计算基因型频率 (1)内容:在一个有性生殖的自然种群中,当等位基因只有一对(A、a) 时,设p代表A基因的频率,q代表a基因的频率,则: (p+q)2=p2+2pq+q2=1, 其中p2是AA(纯合子)基因型的频率,2pq是Aa(杂合子)基因型的频率, q2是aa(纯合子)基因型的频率。
答案
6.异地的和同地的物种形成(加试) (1)异地的物种形成:
环境 自然 遗传组成 生殖 一个种群 ————→ 两个种群 ——→ 出现差异 ——→ 隔离因素 选择 隔离 形成新物种
(2)同地的物种形成:在一次有性生殖中完成。
两个 二倍体 减数分 二倍体植物 ——→ 二倍体 配子 ——————→ 四倍体(新物种) 裂失败 配子融合
3
4
题型二 进化论对多样性和统一性的解释 3. 生物多样性是我们赖以生存和发展的基础,生物多样性的内涵不包
括(
)
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性
D.环境的多样性 √

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用)解题能力提升三

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用)解题能力提升三
组别 1 溶液 个幼苗+pH为9.0的缓冲液 ②10 _________________________ 10个幼苗+pH为5.0的缓冲液 处理方法 结果 幼苗生长明显 ①______________________
10个幼苗+10-5mol/L的生长素
2 3
幼苗生长不明显 幼苗生长明显
答案
1
2
3
摘除法 甲状腺,狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量
显著降低,产热量减少等现象
生长 切除法 切除小狗的垂体后,小狗的生长立即停滞
激素
注射法 对其每天注射适量的生长激素,可逐渐恢复生长
割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后,会逐渐丧失各自第二性征 性激素 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内,该母鸡就会逐渐 移植法 地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公鸡好斗的 特性 给饥饿18~24 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液后 胰岛素 注射法 不久,小白鼠出现惊厥等低血糖症状,皮下注入50%的 葡萄糖溶液抢救,小白鼠逐渐恢复正常
三、激素调节的相关实验分析
1
方法技巧
一、常见动物激素的分泌异常分析与功能实验探究
1.激素分泌异常症状分析 类别 激素 分泌过多 分泌异常疾病 分泌过少 甲状腺机能亢进(食量 ①成年:黏液性水肿(结缔组织 甲状腺激素 大增、消瘦、心率快、水肿、精神萎靡、反应慢等) 血压高、易激动) ②幼年:呆小病
胰岛素
生长激素 性激素
低血糖
①成年:肢端肥大症
糖尿病
幼年:侏儒症(身材矮小、智
②幼年:巨人症
力正常)
第二性征不明显或消退,性
周期不正常
2.激素功能的常见实验验证 激素 方法 饲喂法 甲状腺 激素 小青蛙 实验验证

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题六细胞呼吸课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题六细胞呼吸课件

A.该反应称为糖酵解
B.该反应只发生在细胞缺氧时
C.该反应的二氧化碳只能在细胞溶胶中产生 √
D.酵母菌也能在线粒3
4
5
6
题型三 的测定)
解题技巧
细胞呼吸类型的相关探究(侧重于呼吸类型的探究和呼吸速率 细胞呼吸类型的判断
(1)根据呼吸产物判断 需氧呼吸:只产生CO2和水的呼吸过程。 厌氧呼吸:产生乙醇或乳酸的呼吸过程一定为厌氧呼吸。 (2)根据呼吸过程中气体体积的变化判断
距离,设装置1和装置2的着色液分别向左移动x=180 mm和y=50 mm,
下列说法错误的是( )
1
2
3
4
5
6
( A.若测得x=180 mm,y=50 mm,则该发芽种子的呼吸熵是0.72(保留 两位小数) B.若发芽种子仅进行需氧呼吸,且呼吸熵小于1,则分解的有机物可能 为油脂 C.为使测得的x和y值更精确,还应再设置对照装置 D.若呼吸底物为葡萄糖,且测得x=300 mm,y=-100 mm(向右移动 √ 了100 mm),则可推断需氧呼吸消耗的葡萄糖与厌氧呼吸消耗的葡萄 糖的比例为1∶2
CO2的释放量 CO2的释放量
O2的消耗量小于 同时进行需氧呼吸和产生
乙醇与CO2的厌氧呼吸
1
2
3
4
5
6
5.(2015· 杭州联考)呼吸熵(RQ=释放的CO2体积/消耗的O2的体积)表示
生物用于需氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如
下图所示。关闭活塞,在25 ℃下经20分钟读出刻度管中着色液的移动
三个阶段都 只在第一阶段 产生 产生
3.需氧呼吸中各元素的来源及去路
(1)CO2 是在第二阶段由丙酮酸和水反应生成的,CO2中的O来自葡萄糖和

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十六生物的变异

【新步步高】2017届高考生物二轮复习(浙江专用课件)专题十六生物的变异
置后的序列
(2)基因突变不一定导致生物性状改变的原因 ①突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变,如AA→Aa,则不会导致性状的改变。
3.“三看法”判断基因突变与基因重组 (1)一看亲子代基因型 ①如果亲代基因型为BB或bb,则引起姐妹染色单体 B与b不同的原因是 基因突变。 ②如果亲代基因型为Bb,则引起姐妹染色单体 B与b不同的原因是基因 突变或交叉互换。 (2)二看细胞分裂方式 ①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同,则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同,可能发生了基因突变或 交叉互换。
1
2
3
4
5
6
5.下图表示细胞中所含的染色体,①②③④的基因型可以表示为(
)
A.①:AABb
②:AAABBb
③:ABCD
④:A
B.①:Aabb
②:AaBbCc
②:AaaBbb
③:AAAaBBbb
③:AAaaBBbb
④:AB
④:Ab

C.①:AaBb
D.①:AABB
②:AaBbCc
③:AaBbCcDd
变,进而引起血红蛋白异常所致。
答案
4.染色体结构变异 (1)概念:是指染色体发生断裂后,在断裂处发生 错误连接 而导致染色 体结构不正常的变异。 (2)类型和结果
缺失
重复 倒位 易位 基因的数目或排列顺序
答案
5.染色体数目变异
(1)概念:生物细胞中 染色体数目 的增加或减少。
(2)类型
①整倍体变异:体细胞的染色体数目以 染色体组 的形式成倍增加或
野生型和突变型。由此可以推断,该雌鼠的突变为( )

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题四ATP和酶课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题四ATP和酶课件

毕希纳实验
萨母纳尔实验
促使酒精发酵的是酵母菌中的 酶 ,而不是酵母菌细胞本身
蛋白质 得到脲酶,证实酶的本质是______
20世纪80年代初
发现少数酶的本质是_____ RNA
答案
2.酶是生物催化剂 催化机理:酶与底物结合,形成 酶—底物 复合物,然后复合物会发生形 状变化,使底物变成产物,并从复合物上脱落,同时酶分子 恢复原状 。
酶时相同,说明酶B不能催化该反应。
(3)酶活性影响因素的曲线
①分析图A、B可知,在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高。温
度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显降低。
②分析图C中的曲线,反应溶液中pH的变化不会影响酶作用的最适温度。
(4)酶浓度、底物浓度对反应速率的影响曲线
2.相关问题探究 (1)在探究影响酶活性的条件时如何表示酶活性大小? 提示 通常以单位时间内底物的消耗量或产物的生成量来表示。 (2)为什么不用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响? 提示 过氧化氢酶催化的底物是H2O2,H2O2在高温时分解,这样实验中 就存在两个变量,使实验结果受到干扰。 (3)在探究温度对酶活性的影响实验中,能否用本尼迪特试剂来检测实验 产物? 提示 不能。本尼迪特试剂与还原糖只有在加热的条件下才有红黄色沉 淀生成,而该实验需严格控制不同的温度。
1
2
3
4
5
6
DNA、RNA、ATP及核苷酸中“A”的含义:
1
2
3
4
5
6
题型三 ATP在能量代谢中的作用 5.(2015· 绍兴一中高一期末 )下列有关人体细胞内 ATP 的叙述,错误的 是( ) A.一个ATP分子中含有两个高能磷酸键 B.人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与 √ C.内质网上的核糖体合成免疫球蛋白时需要消耗ATP D.正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化

【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题

【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题

2.无机盐生理功能的实验验证 (1)实验组
(2)对照组:正常植物+完全培养液→正常生长
【例 3】
(2013· 江苏卷,16)下列关于生物体与水分的关系, ( )
叙述正确的是 A.储藏中的种子不含水分,以保持休眠状态 B.水从根系向地上部分的运输与细胞壁无关 C.适应高渗环境的动物可排出体内多余的盐
提示 只有部分酶在细胞内起作用;神经递质、少数酶及部分 激素不是蛋白质;激素与神经递质在发挥作用后失活。
【归纳提炼】 1.有机化合物必含元素及特征元素 (1)必含元素
(2)特征元素 S→蛋白质,Fe→血红蛋白,Mg→叶绿素,I→甲状腺激素。
2.蛋白质合成过程中相关计算 (1)肽键数、脱水数的计算 ①直链肽链中: 肽键数=脱水缩合形成的水分子数=氨基酸 数-肽链数; ②环状肽链中: 肽键数=脱水缩合形成的水分子数=氨基酸 数。 (2)氨基、羧基数的计算 ①氨基数=肽链数+R 基上的氨基数=各氨基酸中氨基总 数-肽键数; ②羧基数=肽链数+R 基上的羧基数=各氨基酸中羧基总 数-肽键数。
破题思路 该题属于物质推断题, 由示意图中的元素组成推断 出①②③④可能的化合物 ―→ 根据具体选项中的限制条件确 定出①②③④具体化合物。
个性分析 由示意图中的元素组成特点,可以判断①可能是蛋 白质,②可能是糖类或脂肪,③可能是核酸、磷脂等,④可能 是糖类或脂肪。根据 A 项中的“催化作用”可以确定①是蛋白 质,氨基酸是构成蛋白质的基本单位,氨基酸通过脱水缩合形 成多肽,多肽折叠后形成蛋白质,A 正确;通过 B 项的叙述可 以确定②是生物体内的储能物质——脂肪,B 正确;磷脂是构 成细胞膜基本骨架的分子,磷脂含有的化学元素有 C、H、O、 N、P 等,C 正确;肌糖原不能直接分解以补充血糖,D 错误。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题七光合作用试题

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题七光合作用试题

专题七 光合作用考纲要求 1.光合作用的概念、阶段、场所和产物[必考(b)、加试(b)]。

2.色素的种类、颜色和吸收光谱[必考(a)、加试(a)]。

3.光反应和碳反应的过程[必考(b)、加试(b)]。

4.活动:光合色素的提取与分离[必考(b)、加试(b)]。

5.活动:探究环境因素对光合作用的影响[必考(c)、加试(c)]。

6.环境因素对光合速率的影响[加试(c)]。

7.光合作用与细胞呼吸的异同[加试(b)]。

考点一 光合作用的概念及其过程一、光合作用概述1.光合作用的概念和反应式(1)光合作用指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO 2和H 2O 转化成贮存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

(2)总反应式:6CO 2+12H 2O ――→光叶绿体C 6H 12O 6+6H 2O +6O 2。

2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图(2)结构⎩⎨⎧外表:①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ②基质:含有与碳反应有关的酶③基粒:由类囊体堆叠而成,分布有色素 和与光反应有关的酶↓决定(3)功能:进行光合作用的场所。

3.光合作用的两个阶段(1)光合作用的研究:利用同位素示踪的方法,证实光合作用释放的氧气来自于H 2O 中的O 。

(2)阶段划分:光合作用分为光反应和碳反应两个阶段。

前一阶段在类囊体膜上进行,需(需/不需)光;后一阶段在叶绿体基质中进行,不需要光直接参加。

二、色素的种类、颜色和吸收光谱小贴士色素的吸收光谱图三、光合作用的过程1.光反应阶段(1)条件:叶绿体色素、酶、光和水。

(2)场所:叶绿体类囊体膜。

(3)产物:NADPH、ATP、O2。

(4)物质转变①水在光下裂解为H+、O2和电子。

②水中的氢(H++e-)在光下将NADP+还原为NADPH。

(5)能量转变:光能被吸收并转化为ATP和NADPH中的化学能。

2.碳反应(1)条件:多种酶、ATP、NADPH。

(2)场所:叶绿体基质。

(3)产物:三碳糖。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题八细胞的增殖课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题八细胞的增殖课件

3.相关试剂及其作用的归纳 (1) 质量分数为 10% 的盐酸 → 作为解离液,用于解离 ( 破坏细胞间质 ) 以 使细胞分离。 (2)龙胆紫或醋酸洋红→作为碱性染料,可使染色体着色,以便观察染 色体的形态、行为。 (3)清水→用于解离后的漂洗,有利于碱性染料染色。
问题探究
(1)解离和染色时间要严格控制的原因是什么?
解析
1
2
3
4
题型二 细胞周期中各时期的变化特点 3.(2015· 浙江10月学考)下列关于高等动物细胞的细胞周期的叙述,错误 的是( ) A.分裂间期进行DNA复制 B.前期开始出现染色体和纺锤体 C.中期是观察染色体形态的最佳时期

D.末期进行着丝粒的分裂 解析 着丝粒分裂发生于后期,D错误。
解析
解析
1
2
3
4
2.(2016· 台州期末测试)下列关于动物细胞有丝分裂的叙述,错误的是(
)
A.细胞有丝分裂包括细胞核的分裂和胞质分裂两个过程
B.在有丝分裂的各个过程中几乎都可看到核膜解体形成的小泡
C.间期时显微镜下可清晰地看到松散的染色质结构 √
D.在分裂前期成对的中心体分开,其间有纺锤丝相连
解析
1
提示
答案
2
重难突破
1.有丝分裂中几种结构或物质的变化
变化规律
染色体 形态
复制→散乱排列→着丝粒排列在赤道面上→着丝粒分裂
(间)
染色体 行为
(前)
(中)
(后)
→染色体进入子细胞 ( 末)
纺锤体 形成(前期)→消失(末期)
核仁、核膜
中心体行为
消失(前期)→重建(末期)
复制加倍(间期)→移向两极(前期)→平均分配(末期)

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题二细胞概述试题

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题二细胞概述试题

专题二细胞概述考纲要求 1.细胞学说的基本观点[必考(a)、加试(a)]。

2.细胞学说的建立过程[加试(c)]。

3.细胞的大小、数目和种类[必考(a)、加试(a)]。

4.活动:观察多种多样的细胞[必考(b)、加试(b)]。

5.真核细胞和原核细胞结构的异同[必考(b)、加试(b)]。

考点一细胞学说及其建立过程1.细胞学说的主要内容(1)所有生物都是由一个或多个细胞组成的。

(2)细胞是所有生物的结构和功能单位。

(3)所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。

2.细胞学说的建立过程(连线)(加试)[思考诊断]1.一切生物都是由细胞和细胞产物构成的( ×)提示病毒无细胞结构。

2.细胞学说揭示了生物体结构和功能的统一性( ×)提示细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

3.细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( √)提示细胞学说阐明了动植物都是由细胞和细胞产物构成,从生物体结构方面揭示了生物界的统一性。

4.细胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,没有说明细胞的多样性( √) 5.所有细胞都以DNA作为遗传物质,各种生物共用一套遗传密码( √)题型一细胞学说的建立过程(加试)细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用;所有细胞都必定来自已存在的活细胞)。

1.(2015·宿迁高三调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述中错误的是( )A.细胞学说主要是由施莱登和施万提出的B.细胞学说的重要内容:一切动植物都是由细胞发育而来的C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性答案 C解析细胞学说只认识到细胞程度,对于真核细胞和原核细胞还没有认识,故C错误。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习综合模拟卷试题

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习综合模拟卷试题

综合模拟卷第Ⅰ卷一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分;每小题列出的四个选项中,只有一个是符合要求的,不选、多选、错选均不得分)1.下列有核膜的生物是( )A.酵母菌B.乳酸菌C.蓝细菌D.大肠杆菌答案 A解析乳酸菌、蓝细菌和大肠杆菌属于原核生物,没有核膜,酵母菌为真核生物,有核膜包被的细胞核,故选A。

2.下列哪种细胞的全能性容易表达出来( )A.人的口腔上皮细胞B.棉花的叶肉细胞C.绵羊的卵细胞D.水螅的神经细胞答案 C解析细胞全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能,细胞全能性的大小顺序为:受精卵>卵细胞(生殖细胞)>体细胞,因此绵羊的卵细胞的全能性更容易表达,故选C。

3.下列关于ATP的叙述正确的是( )A.ATP的合成和分解过程是可逆的B.ATP―→ADP+Pi+能量的反应与吸能反应相关C.ATP是主要的能源物质D.ATP在细胞内的含量很多,而且分解很快答案 B解析ATP的合成和分解过程中所需要的酶是不同的,所以不是可逆反应,A错误;ATP―→ADP +Pi+能量是释放能量的反应,释放出的能量供吸能反应使用,B正确;ATP是直接能源物质,主要能源物质是糖类,C错误;ATP在细胞内的含量很少,且分解很快,D错误。

4.一只成年狗仍保持幼年的体态且反应迟钝、行动呆笨,无求偶行为,是因为缺少( ) A.雄激素B.甲状腺激素C.生长激素D.促性腺激素答案 B解析甲状腺激素的功能有:促进生长发育,促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性。

缺少甲状腺激素会表现出题干中的症状。

5.小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖应该是下图中的哪种运输方式( )A.① B.② C.③ D.④答案 D解析小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动转运,需要载体蛋白和能量,而且是从细胞外运输到细胞内,故选D。

6.科学家用辐射方法处理水稻种子,培养出的水稻穗多粒大,营养成分高,这种育种属于( )A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种答案 B解析这种通过物理因素使生物发生突变的原理是基因突变,育种方法属于诱变育种,故选B。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十九动物生命活动的调节试题

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十九动物生命活动的调节试题

专题十九动物生命活动的调节考纲要求 1.单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别[必考(a)、加试(a)]。

2.内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义[必考(b)、加试(b)]。

3.内环境的稳态及其调节[加试(b)]。

4.神经调节与体液调节的区别[必考(a)、加试(a)]。

5.神经系统的作用[必考(a)、加试(a)]。

6.神经元的种类、主要结构及特性[必考(a)、加试(a)]。

7.动作电位的概念[必考(a)、加试(a)]。

8.神经冲动的产生、传导与传递[加试(b)]。

9.反射的概念、过程及结构基础[必考(b)、加试(b)]。

10.大脑皮层的功能[加试(a)]。

11.体温调节的方式和过程[必考(a)、加试(a)]。

12.激素及内分泌的概念[必考(a)、加试(a)]。

13.体液调节的含义及特点[必考(a)、加试(a)]。

14.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用[必考(a)、加试(a)]。

15.甲状腺激素的作用[必考(a)、加试(a)]。

16.雄激素和雌激素的作用[必考(a)、加试(a)]。

17.胰岛素与胰高血糖素的作用[加试(b)]。

18.活动:模拟尿糖的检测[加试(b)]。

考点一内环境与稳态1.单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(1)单细胞的原生动物(如变形虫)和简单的多细胞动物(如水螅)的细胞直接与外部环境进行物质交换。

(2)复杂得多细胞动物体内绝大多数细胞不能直接与外部环境接触,而是通过内环境(细胞外液)与外界环境进行物质交换。

2.体液与内环境(1)组成图中①、②、③和⑤的关系可表示为。

(2)细胞外液通过各系统协作与外界环境进行物质交换(3)内环境保持相对稳定的意义:内环境的相对稳定是细胞正常生存的必要条件,这是因为多种多样的酶促反应要求有最合适的温度、pH等,要求有一定的离子浓度、底物浓度等。

3.稳态(1)含义:通过调节反应形成的动物机体内部环境相对稳定的状态,叫做稳态。

(2)调节机制:神经—体液调节——依靠神经系统和内分泌系统的活动来实现。

「精品」步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十三染色体学说与人类遗传病试题

「精品」步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十三染色体学说与人类遗传病试题

专题十三 染色体学说与人类遗传病考纲要求 1.基因行为与染色体行为的平行关系[必考(a)、加试(a)]。

2.孟德尔定律的细胞学解释[必考(b)、加试(b)]。

3.染色体组型的概念[必考(a)、加试(a)]。

4.常染色体和性染色体[必考(a)、加试(a)]。

5.XY 型性别决定[必考(b)、加试(b)]。

6.伴性遗传的概念、类型及特点[必考(b)、加试(b)]。

7.伴性遗传的应用[必考(c)、加试(c)]。

8.人类遗传病的主要类型、概念及其实例[必考(a)、加试(a)]。

9.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险[必考(a)、加试(a)]。

10.常见遗传病的家系分析[加试(c)]。

11.遗传咨询[必考(a)、加试(a)]。

12.优生的主要措施[必考(a)、加试(a)]。

13.基因是否有害与环境因素有关的实例[必考(a)、加试(a)]。

14.“选择放松”对人类未来的影响[必考(a)、加试(a)]。

考点一 遗传的染色体学说1.类比分析基因的行为和减数分裂过程中的染色体行为存在着平行关系由上述平行关系得出的结论:细胞核内的染色体可能是基因载体的学说,即遗传的染色体学说。

2.孟德尔定律的细胞学解释[1.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中只含有成对中的一个( √)2.DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链形成平行关系( ×)提示基因的行为与染色体的行为有着平行关系。

3.染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多基因( √)4.基因在杂交实验中始终保持其独立性和完整性( √)5.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,说明核基因和染色体行为存在平行关系( √)题型一基因行为与染色体行为的平行关系1.下列关于基因与染色体的关系的说法,不正确的是( )A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.基因的基本组成单位和染色体的基本组成成分是一致的D.在生物体的细胞中,染色体的数量和基因的数量是不同的答案 C解析基因是有遗传效应的DNA片段,其基本组成单位为脱氧核苷酸,染色体的基本组成成分为DNA 和蛋白质,故C错误。

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十一分离定律课件

步步高浙江专用2017届高考生物二轮复习专题十一分离定律课件

提示
答案
4.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同
( ×) ( ×)
提示 杂合子与纯合子性状表现可能相同。
5.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
提示 测交还可检测F1产生配子的种类和比例。
提示
答案
2
重难突破
1.界定相同基因、等位基因与非等位基因 (1)相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图中A和 A就叫相同基因。 (2)等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图中B和 b、C和c、D和d就是等位基因。
乙组让其自由传粉。甲、乙两组的植株上aa基因型的种子所占比例分别
为( )
A.1/9、1/6
C.1/6、5/12
B.3/8、1/9

D.1/6、1/9
解析
1
2
3
4
5
6
7
8
技法提炼
1.自由交配与自交的相关计算 (1) 自交强调的是相同基因型个体之间的交配。对于植物,自花传粉是 一种最为常见的自交方式;对于动物(雌雄异体)自交更强调参与交配的 雌雄个体基因型相同。如基因型为2/3AA、1/3Aa植物群体中自交是指: 2/3AA×AA 、 1/3Aa×Aa ,其后代基因型及概率为 3/4AA 、 1/6Aa 、 1/12aa,后代表现型及概率为11/12A 、1/12aa。
答案
(2)遗传图解
F2中基因型及比例为1CC∶2Cc∶1cc,表现型及比例为 3紫花∶1白花 。
答案
2.分离假设的验证 (1)测交(方法) ①目的: 验证对分离现象的解释 。 ②选材:F1与 隐性纯合子 。 ③预测分析:Cc×cc→1Cc∶1cc,表明解释正确。 ④实验过程及结果:F1×隐性纯合子(白花亲本)→85株紫花、81株白花, 其比值接近 1∶1 。 ⑤结论:实验结果与预测相符,证明了 孟德尔遗传因子分离的假设是 正确的 。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

考纲要求 1.噬菌体侵染细菌的实验[必考(b)、加试(b)]。

2.肺炎双球菌转化实验[必考(b)、加试(b)]。

3.烟草花叶病毒的感染和重建实验[必考(a)、加试(a)]。

4.核酸分子的组成[必考(a)、加试(a)]。

5.DNA分子的结构和特点[必考(b)、加试(b)]。

6.活动:制作DNA双螺旋结构模型[必考(b)、加试(b)]。

考点一核酸是遗传物质的证据1.噬菌体侵染细菌实验(1)T2噬菌体结构及生活方式(2)实验过程(3)结论:在噬菌体中,保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA,即DNA是遗传物质。

技巧噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法2.肺炎双球菌转化实验(1)原理:活的S型菌使小鼠患败血症而死亡。

(2)材料:S型(有毒)和R型(无毒)肺炎双球菌、小鼠。

(3)过程①活体实验过程和结论②离体实验过程和结论3.烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验(1)实验过程及现象(2)结论:RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,蛋白质不是遗传物质。

4.病毒重建及其对烟草叶细胞的感染(1)实验过程及现象(2)结果分析与结论:重组病毒所繁殖的病毒类型取决于提供RNA的株系而不是提供蛋白质的株系。

[思考诊断]1.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制(×)提示该实验证明了DNA是遗传物质。

2.肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)提示肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质。

3.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌离体转化实验更具说服力(√)4.噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(×)提示噬菌体是利用自己的DNA为模板合成子代的DNA。

5.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(×)提示 培养基培养细菌,不能培养噬菌体。

6.用35S 标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致( √)1.噬菌体的复制式增殖过程(1)模板:进入细菌体内的是噬菌体DNA 。

(2)合成噬菌体DNA 的原料:大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。

(3)合成噬菌体的蛋白质⎩⎪⎨⎪⎧原料:大肠杆菌的氨基酸场所:大肠杆菌的核糖体2.噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析 (1)含32P 的噬菌体侵染大肠杆菌(2)含35S 的噬菌体侵染大肠杆菌3.肺炎双球菌离体转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较4.题型一噬菌体侵染细菌的实验1.(2015·嘉兴五校第一次联考)用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,侵染一段时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%。

在侵染时间内,被侵染细菌的存活率接近100%。

下列相关叙述错误的是() A.离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中B.沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DNAC.上清液的放射性主要来自噬菌体的蛋白质外壳D.在噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是DNA答案 C解析32P标记在噬菌体的DNA上,因此在实验过程中上清液中出现放射性的原因可能是培养时间过短,部分噬菌体的DNA还没有注入大肠杆菌内,或培养时间过长,部分被噬菌体侵染的大肠杆菌裂解,使含有放射性的子代噬菌体存在于上清液中。

2.(2015·杭州二中月考)赫尔希和蔡斯用32P标记的T2噬菌体与无32P标记的大肠杆菌混合培养,一段时间后经搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。

下列叙述不正确的是() A.搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离B.32P主要集中在沉淀物中,上清液中也能检测到少量的放射性C.如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性降低D.本实验结果说明DNA在亲子代之间的传递具有连续性答案 C解析噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌的目的是通过物理作用使已吸附的噬菌体与大肠杆菌分离,A项正确;32P主要存在于噬菌体的DNA上,进入细菌体内复制和指导蛋白质合成,噬菌体合成后主要存在于细菌体内,有少量没有侵入到细菌内,B项正确;离心前混合时间过长,会导致细菌裂解,大量噬菌体释放,故上清液中放射性增加,C项错误;本实验结果说明DNA在噬菌体增殖中起到连续性作用,D项正确。

题型二肺炎双球菌转化实验3.(2016·浙江10月选考)用R型和S型肺炎双球菌进行实验,其过程和结果如图所示。

据图分析可知()A.RNA是转化因子B.荚膜多糖具有生物活性C.DNA是转化因子D.DNA是主要的遗传物质答案 C解析分析题图可知,DNA酶使DNA水解为核苷酸,加入S型菌的荚膜多糖、RNA的两组都没有S型菌出现,只有加入S型菌的DNA的那一组出现了S型菌,说明DNA是转化因子,故选C。

4.下图是肺炎双球菌的转化实验,下列说法中正确的是()A.实验遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离到的S型菌是由S型死细菌转化的D.从变异的角度看,细菌的转化属于基因突变答案 A解析 图中a 、b ,a 、c 和c 、d 相互对照,各对照组间只有一个变量不同,不要误以为a 、d 和b 、d 之间有两个变量,单一变量原则主要指对照组之间,A 正确;a 、d 组小鼠死亡是S 型菌使小鼠患败血症的结果,B 错误;S 型菌经过加热后蛋白质发生变性,不可能转化为活细菌,而是R 型菌转化为S 型活菌,C 错误;细菌的转化属于基因重组,D 错误。

题型三 烟草花叶病毒的感染和重建实验5.烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能感染烟叶,但二者的病斑不同,如图所示。

下列说法中不正确的是()A .a 过程表示用TMV 的蛋白质外壳感染烟叶,结果说明TMV 的蛋白质外壳没有侵染作用B .b 过程表示用HRV 的RNA 单独接种烟叶,结果说明其有侵染作用C .c 、d 过程表示用TMV 的外壳和HRV 的RNA 合成的“杂种病毒”接种烟叶,结果说明该“杂种病毒”有侵染作用,表现病症为感染车前草病毒症状,并能从中分离出车前草病毒D .该实验证明只有车前草病毒的RNA 是遗传物质,蛋白质外壳和烟草花叶病毒的RNA 不是遗传物质 答案 D解析 由于该实验中并没有用烟草花叶病毒的RNA 侵染烟草叶片,因此没有证明烟草花叶病毒的RNA 是不是遗传物质。

6.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA ,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表现型作出预测,见下表。

其中预测正确的是( )A.1、3C.2、3 D.2、4答案 B解析DNA和蛋白质这两种物质中,DNA是噬菌体的遗传物质。

所以组成成分为甲的DNA 和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与甲种一致;组成成分为乙的DNA和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与乙种一致。

考点二DNA的分子结构和特点1.DNA分子的化学组成(1)基本组成元素:C、H、O、N、P。

(2)基本单位2.DNA分子结构的特点(1)DNA分子由两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构①外侧(基本骨架):每条链上的一个脱氧核苷酸的脱氧核糖与另一个脱氧核苷酸的磷酸基团结合。

②内侧:碱基对。

(2)碱基互补配对原则:两条链上的碱基通过氢键形成碱基对,且腺嘌呤与胸腺嘧啶通过两个氢键相连,鸟嘌呤与胞嘧啶通过3个氢键相连。

(3)卡伽夫法则:在DNA分子中,A和T的分子数相等,G和C的分子数相等,但A+T的量不一定等于G+C的量。

(4)空间结构:规则的双螺旋结构。

技巧DNA分子结构的“五、四、三、二、一”[思考诊断]1.双链DNA 分子中一条链上的磷酸和脱氧核糖是通过氢键连接的( × ) 提示 一条脱氧核苷酸链中磷酸和脱氧核糖之间通过磷酸二酯键连接起来。

2.磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA 链的基本骨架( √ ) 3.DNA 有氢键,RNA 没有氢键( × )提示 DNA 是双链结构,两条链是通过氢键连接的,RNA 也有局部双链结构,也含有氢键。

4.HIV 的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸( × ) 提示 HIV 的遗传物质是RNA ,水解产生4种核糖核苷酸。

5.DNA 单链上相邻碱基以氢键相连( × )提示 DNA 单链上相邻碱基通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”连接,不是以氢键连接。

6.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA ,少部分病毒的遗传物质是RNA( √)1.DNA 的分子组成2.DNA 分子的空间结构分析规律1:互补的两个碱基数量相等,即A =T ,C =G 。

规律2:任意两个不互补的碱基之和占总碱基数的50%。

规律3:一条链中互补碱基的和等于另一条链中这两种碱基的和。

规律4:若一条链中,A 1+T 1A 1+T 1+C 1+G 1=n ,则另一条链中A 2+T 2A 2+T 2+C 2+G 2=n ,(A +T )1+2(A +T +C +G )1+2=n 。

即DNA 分子中互补碱基对之和之比为一恒定值。

规律5:若一条链中A 1+G 1T 1+C 1=K ,则另一条链中A 2+G 2T 2+C 2=1K ,(A +G )1+2(T +C )1+2=1。

即DNA 分子中非互补碱基对之和之比总等于1且在所有DNA 中无特异性。

题型一 核酸分子的组成 1.组成核酸分子的单体是( ) A .一分子含氮碱基 B .一分子五碳糖 C .一分子磷酸 D .一个核苷酸答案 D解析 核酸是由核苷酸聚合形成的,因此其单体是核苷酸。

2.如图所示,一分子b 由一分子磷酸、一分子碱基和一分子a 构成,则下列叙述不正确的是( )A .b 的组成元素有C 、H 、O 、N 、P 五种B .a 属于不能水解的糖,是构成生物体的重要成分C .蓝细菌内含的m 共四种D .b 是组成核酸分子的单体 答案 C解析 b 是核苷酸,组成核苷酸的元素有C 、H 、O 、N 、P 五种,A 正确;a 为五碳糖(核糖或脱氧核糖),属于不能水解的单糖,是构成生物体的重要成分,B 正确;蓝细菌内既含有DNA ,又含有RNA ,故蓝细菌内含的m 的种类是五种(A 、C 、G 、T 、U),C 错误;由以上分析可知,b 是核苷酸,是组成核酸的基本单位,D 正确。

题型二 DNA 分子的结构和特点3.(2016·宁德质检)下面为含有四种碱基的DNA 分子结构示意图,对该图的正确描述是( )A .③有可能是碱基AB .②和③相间排列,构成DNA 分子的基本骨架C .①、②、③中特有的元素分别是P 、C 和ND .与⑤有关的碱基对一定是A -T答案 D解析 DNA 分子含有四种碱基,且A 与T 之间形成两个氢键,G 与C 之间形成三个氢键,因此与⑤有关的碱基对一定是A -T ,与③有关的碱基对一定是G -C ,但无法确定③、⑤具体是哪一种碱基。

相关文档
最新文档