园所文化

倡导精鹰精神铸造精鹰文化
广饶县实验幼儿园是一所省级实验幼儿园，其前身为广饶县县直机关幼儿园,始建于1955年10月1日,历经50余载，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

我园坚持以“塑造完整儿童，实施全人格教育”为办园宗旨，以“力拓空间、深挖内涵、突出特色、全面发展”为办园目标，以“以主课程为核心、以艺术教育为突破口、以课程资源的深入挖掘为切入点的多元化课程教育实施模式”为办园特色，以“健康活泼喜交往、聪明守纪爱动脑、求异创新兴趣广，诚实勇敢有礼貌”为培养目标。

形成了团结、民主、朝气、向上的园风；热忱、严谨、挚爱、善诱的教风；快乐、主动、自制、尝试的学风。

为进一步将我园打造成我市的品牌幼儿园，建构自己的园本特色，我园在多年发展的积淀中，不断挖掘我园深厚的文化底蕴，逐步形成了独具特色的“精鹰文化”。

逐步引导教师树立起“精鹰”意识，教育孩子们学做自立、自强的“雏鹰”，倡导家长们学做舍得放手的“鹰妈妈”。

园长学鹰之高瞻远瞩。

园长的决策直接影响幼儿园的发展。

因此，我们要求教师做精鹰，园长必须首先是精鹰，要具有高瞻远瞩，追求卓越的鹰之精神。

为此，为不断提高自身综合素质，三位园长积极参加了省内外的各级各类幼儿园园长培训，通过培训与学习，园长的教育理念、管理水平、决策水平等方面都有了很大提高，采取了一系列行之有效的管理措施，实行了分层次管理体制，下设年级组长、教研组长和班组长，形成了一支优秀的管理队伍。

并注重管理过程中突出“以人为本”的管理理念，在制度管理的基础上逐步实行科学管理，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，建立起优化教工队伍的机制。

今年，崔湘云副园长在东营市首届园长论坛上做了题为《准确把握管理尺度，适时进行角色转换》的典型发言，蒋红英副园长做了题为《播撒真爱，收获幸福》的演讲，向全市学前教育界展示了我园的人本管理以及教师对幼儿教育的感悟与反思。

2002年度——2005年度连续四年被县教育局评为幼儿园办园水平督导评估优秀幼儿园。

教师学鹰之心高志远。

我们倡导每名教师都做“精鹰”，“存鹰之心于高远,取鹰之志而凌云”。

既要学习精鹰目标高远、不畏困难的精神，又要学习鹰之教
子方法，对孩子要有理性的爱。

为保证精鹰团队的鲜活生命力和战斗力，保证我园教师个个是精鹰，我园在积淀多年教师培养经验的基础上，在融公平性、针对性和发展性为一体的培养体系下，不断拓展培训渠道，把外部培训做广做深，把内部培训做细做实，把青年教师培训做严做高。

逐步将先进的教育理念内化为教师的专业素养，全面提高教师素质。

使教师从能歌善舞型转变为反思型、专家型，从一、两个出类拔萃的“明星”向一组异彩纷呈的“群星”迈进；从“部分优秀”向“群体出色”拓展，打造出一支心高志远、勇往直前、顽强拼搏、永不言败的精鹰团队。

先后有1名教师获省级优质课二等奖，11人获市、县级优质课一、二等奖；15人次获省级优秀教育活动设计一、二等奖，今年，在全县幼儿教师优质课评比中，我园4名教师参加评选，3名教师获一等奖，其中1名教师取得第一名的好成绩； 30人次获市级优秀教育活动设计一、二等奖；5名教师被评为市级教学能手；10人次获市县优秀教师荣誉称号；1名教师获市级科研骨干称号；在东营市第八次省级示范幼儿园开放活动暨“幼儿园课程资源开发与教师专业成长”研讨会上，我园副园长蒋红英代表全市“幼儿园课程资源开发与教师专业成长”课题组设计组织的教育活动《有趣的鸟嘴》，得到山东省教育科学研究所刘延梅教授的充分肯定和高度评价；撰写的《挖掘统整课程资源建构优化园本课程》在课题会上做了典型发言。

15人次实验教师被省课题组授予“科研先进个人”。

家长学鹰之智慧教子。

我园深入贯彻“家园共育”思想，找准机会，搭建平台，向家长积极倡导“向鹰学教子”的教育理念。

首先，利用定期的家长开放日、家长学校、分层家长会、家访等家园交流形式，巧做文章。

以每学期一次的家长开放日为契机，增进家园交流；以每月一次的家长学校和班级分层家长会为主阵地，转变家长教育观念；以每周一次的家访活动为补充，促进“问题幼儿”的健康发展；以每天一次的幼儿入园、离园和每次新生入园三个关键环节为突破口，强化家园教育同步发展，构建起家园密切联系的桥梁。

使家长全面了解自己的孩子在群体中的表现，从而在教育目标、教育方法上和教师们达成了共识，实现了同步教育，形成了教育的合力，提高了保教质量。

其次，利用不定期的专题讲座、亲子活动、爱心热线电话等方式，深入宣传。

我园经常邀请知名的教育专家、教授，来园进行专题讲座，专家讲座具有很强的针对
性，深入浅出，为家长进行科学有效的家庭教育起到了很大的指导作用；为激发家长参与孩子活动的积极性，我园定期举行“亲子活动”、“家长进课堂”等活动，让家长们更多地了解孩子在园的一日活动，达成共识，形成幼儿园、家庭、社会一体化教育。

再次，利用网络平台、宣传橱窗、报纸、书信、家长问卷等形式，服务家长。

多种形式向家长介绍学前教育的新动向、我园教育的新思路以及收集家长对我园各项工作的反馈信息。

制作了自己的网站和班级主页，家长利用网络平台了解幼儿园的信息动向，与教师交流，使家园沟通随时化；创办了自己的《乐安雏鹰》园报，每月免费发放给家长，使不同层面的家长受到教益，并在我园的《乐安雏鹰》园报上的“三人行”栏目中刊登了《老鹰学习教子智慧》的文章，并开辟专栏让家长发表自己的看法，引领家长做“鹰妈妈”对孩子拥有理智的爱，关键时候舍得放手，不要让溺爱捆绑住孩子的心智。

通过一系列的沟通措施，使家长和幼儿园携手共育，将孩子培养成敢于搏击长空的鹰。

学雏鹰之自立自强。

当今的孩子如鸡妈妈翅膀下的小鸡，被多重呵护在一个个保护伞下。

爷爷奶奶的溺爱，爸爸妈妈的疼爱，叔叔阿姨的关爱……宝宝的世界被爱的壁垒遮住了视线。

没有阴雨和风霜，因为天气少变，宝宝就不必迈出家门；没有泥泞和坎坷，因为遇到路况不好，就骑在妈妈背上……这样的“鸡宝宝”进入幼儿园如何教育呢？是摆在我们面前的一个重要课题。

我园在为孩子创设优质生活空间的同时，让孩子学做自立、自强、自主、自动的“雏鹰”，不做躲在妈妈翅膀下的“鸡宝宝”。

因此，我园确立了“幼儿良好行为习惯的养成”的园本课题研究，并聘请山东师范大学王美芳教授指导我们的课题研究。

在经过近两年的探索与实践后，我园教师一同创编了《幼儿良好行为习惯培养教案集》、《幼儿良好行为习惯培养手册》，在童趣的故事、朗朗上口的儿歌中，潜移默化地培养幼儿良好的行为习惯；在一日活动的各个环节中养成做人、做事、学习、生活等方面的良好习惯。

并在融汇多年教育模式的基础上，逐步探索出一条最优化的独具特色的以主课程为核心、以艺术教育为突破口、以课程资源的深入挖掘为切入点的“多元化课程教育实施模式”对幼儿实施全人格教育，塑造完整儿童。

每天上午实施主课程教育，下午有专长教师带领孩子们进行舞蹈、古筝、电子琴、歌曲、律动、绘画、手工等艺术活动，使孩子
享受高标准的艺术教育，并推动我园教师专业迅速成长，使每个教师发挥特长。

使孩子们在活动中学会审美、学会合作、学会探索；使孩子们在活动中启迪智慧、陶冶情操，为孩子的全面和谐发展提供了一个更宽广的空间。

我园还抓住每次举办活动的机会，鼓励幼儿积极参与，给孩子们搭建了一个“展示自我、体验成功、增进交流、建立自信”的平台，通过参与活动使幼儿的各项能力都得到不同程度的发展和提升，在各类书画比赛、素质教育成果展示活动、“六一”儿童节、教师节庆祝活动等各类比赛，先后有100余名幼儿获市、县特等奖、一、二等奖；有30余名幼儿获“乐安新苗”、“黄河口新苗”、“明星宝宝”等荣誉称号。

近年来，我园在“精鹰精神”的引领下，以“力拓空间、深挖内涵、突出特色、全面发展”的十六字方针为指针，不断挖掘我园深厚的文化底蕴，各方面工作齐头并进，逐步打造出一支优秀的“精鹰团队”，融铸出了我园的“精鹰文化”。