班主任：照亮学生心灵的阳光
班主任成长故事叙述班主任的成长故事演讲稿范文
班主任成长故事叙述班主任的成长故事演讲稿范文班主任的成长故事演讲稿篇一我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业，班主任教育故事演讲稿。
更幸运的是，这几年一直担任班主任工作。
在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。
时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。
作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个信念，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的孩子们。
在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱，。
每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。
在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课。
每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。
虽如此，我对他们也没有放弃。
因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。
我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!班主任的成长故事演讲稿篇二各位领导、老师们大家好!我叫某某，来自某某学校，毕业12年，11年担任班主任，从小学五年级到初中毕业班。
阳光心态心得体会_2
阳光心态心得体会阳光心态心得体会1在《阳光心态每一天——班主任的每一天》里，有这样一个案例，讲的是张老师早晨抓住一个抄作业的学生，进行了教育，耽误了一天的工作，使自己的工作变得很乱的事情。
由此我进行了反思：班主任工作的错综复杂和零碎烦琐，如何将这一工作有条不紊地进行，尽量少的出现忙乱状况。
一、班主任要保持良好的情绪。
积极、良好的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能。
处理问题的方法也会不一样。
作为教育工作者更需要这种积极、闲适的心态，有了这种心态，思维能将处于一种平和冷静的状态，这有利于教育智慧的激发和产生，从而高效地完成各种工作。
班主任在良好心境下组织班级活动或与个别学生谈话，心情愉快，态度亲切，面部表情丰富，语言表达自然流畅，思路也特别开阔。
这时，在班主任良好心境的感染下，学生会产生轻松愉快的情绪，乐意接受教师的教诲，所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任老师在心境不佳的情况下对学生进行教育，往往会流露出忧愁、烦恼、愤慨的情绪，更有甚者会把自己的怒气转嫁给学生，表情上让人有一种压抑感，语言表达严厉、尖刻、缺乏理性，举止动作也会失去分寸。
这时，受教师不良情绪的影响，学生会感到紧张、畏惧、沉闷，无所适从。
作为班主任来说，对不良心境应及时进行调节。
当我们心情不好时可以运用转移法，如听听歌，打打球，看看书来调节自己的不良心境。
作为一名班主任，最重要的还是通过不断的学习，提高自身的修养，有意识地把握自己的心境，把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室门外，做心境的主人。
二、周密部署好一周的工作。
一般的学校都会在周一召开例会，安排一周的工作。
班主任要根据学校安排的工作，结合本班的实际情况，周密部署好一周的工作。
然后严格按照计划安排执行。
我给自己规定：当天的任务尽量当天完成，如果当天完不成也赶早不赶晚。
做事不能拖拉，要干脆利落。
前一天要把明天的事情在脑海中过一遍，或记下来，在进行班主任工作就特别的注意这方面。
描写教师阳光的句子唯美(精选100句)
描写教师阳光的句子唯美(精选100句)教师，那个默默耕耘在课堂上的阳光使者。
他们以无私的奉献，点亮学生的人生之路。
教师的阳光，熠熠闪耀，如今让我用唯美的句子来描绘，让我们一同感受教师带给我们的温暖和希望吧。
1. 教师的微笑是作文中最美丽的逗号，让学生思想的船只顺利驶向启航的港湾。
2. 他们的目光如太阳般温暖照耀着每一个学子，给予无尽的勇气与力量。
3. 教师的阳光，是在黑暗中绽放的一朵美丽的花，点亮了学生内心的梦想。
4. 教师是化身的太阳，散发着阳光般的爱，温暖了数不尽的年华。
5. 他们的声音如柔风拂过耳畔，给予我们无穷的力量与启迪。
6. 教师的微笑，像春天的阳光，让心灵的花朵绽放出美丽的笑颜。
7. 教师的目光，如湛蓝的天空，给予学生无限的蓝天白云。
8. 在黑暗的角落里，教师的阳光穿过层层迷雾，照亮了每一个迷失的孩子。
9. 教师的言辞，如蜜糖般甜美，滋养了学生心灵的花朵。
10. 教师的微笑是镜子，映射出学生灿烂的笑脸。
11. 教师带着阳光的微笑，将温暖传递到每一个学生的心房。
12. 教师的目光，如汩汩流淌的温泉，将学生的困惑和迷茫消融于温暖。
13. 他们的友爱之光，像燃烧的篝火，在黑夜中照亮了每个学生的方向。
14. 教师是心灵的向导，带领我们穿越困惑，走向成长的阳光大道。
15. 教师的微笑是心灵的保温杯，将所有的疲惫和困扰都融化成温暖。
16. 教师的阳光，如晨曦般轻柔，让我们在每一个清晨都感受到生命的力量。
17. 他们的语言如轻风，吹走学生内心的乌云，留下晴朗和希望。
18. 教师的拥抱是一缕温暖的阳光，给予学生前行的力量。
19. 他们是阳光的播种者，用爱和耐心呵护每一个蓓蕾的成长。
20. 教师的目光，如春日的雨露，滋润了学生学习的花朵。
21. 教师的微笑，像和煦的阳光，让生活的树木生根发芽，茁壮成长。
22. 他们是心灵的泉水，流淌出无尽的爱和关怀，滋润了学生的成长。
23. 教师的阳光，是一笔艺术家的画笔，勾勒出学生的未来之美。
老师是太阳
老师是太阳吴飞鹏[关键词]：老师、太阳人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，又说：“老师是人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”。
人们把最美好的赞誉都给了我们的老师，说明我们教师这一职业是多伟大和光荣，更说明我们老师肩负着培养人才塑造灵魂的重大责任！我以我们老师有这样的美誉而自豪！根据我教育教学二十多年经验，我认为：老师是太阳，老师是学生的太阳。
太阳是恒星，恒星就是永远发出光和热的。
老师是太阳，老师总要燃烧自己的生命，照亮学生的前途和心灵，指明学生前进的方向，驱除学生内心的黑暗。
老师是太阳，老师就得对自己的职业要有火一样的热情，雨露般的爱心。
只有阳光雨露花儿才绽放得更绚丽多彩；只有阳光，小苗才能长成参天大树。
学生是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁之材，我们的老师如同太阳一样放出光和热，把自己的学生培养成祖国未来所需要的人才。
如果有哪一位老师能让学生不论是现在还在校或是已经离开学校，学生都能记得他（她），常说起他（她），这位老师一定是太阳，学生心目中不落的太阳！因为他（她）有爱，有热情，“有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的付出。
老师能成为学生的太阳，是老师一生中最幸福的事，也是一件很难的事，老师要一辈子付出的事。
我们的老师不管有多难，不管付出多少，只要我们当老师的能记住我们是“人类灵魂的工程师”。
“太阳底下最光辉的职业”，“辛勤的园丁”，我们就有了动力的基础，就能幸福的付出，就能更充分的燃烧自己，发出耀眼的光芒，成为学生的太阳。
老师能成为学生心中的太阳，对于我们每位老师来说，再也幸福不过的了，也是我们老最完美的价值体现。
老师能成为学生的太阳就必须具备学生喜欢的东西，这些东西应该是良好的师德师风，高度的责任感，使命感，过硬的业务水平，灵活的教学方法，与时俱进的思想，宽厚仁慈的爱心；幽默、乐观风趣的个性等。
老师既然是太阳，首先老师是学生光明的使者，是学生的导航者，引路人。
我们的老师在教育教学过程中，常常发现有部分学生仿佛是混沌中旅行，在迷茫中随波逐流。
关于描写班主任的唯美句子(精选两篇)
关于描写班主任的唯美句子(篇一)班主任是学生们在学校生活中的重要指导者和支持者，他们的奉献和付出常常被我们忽略。
在这篇文章中，我将用唯美的语句，描绘班主任的伟大和真挚，让读者重新认识和感激他们的存在。
1. 当我走进教室的那一刻，班主任的温暖微笑已经准备好迎接我。
2. 他那双犹如明星般闪亮的眼睛，透露着他对教育事业的热爱和坚定。
3. 班主任给予我的每一次鼓励，都像是一阵清风，吹散了我的困惑和迷失。
4. 他们的声音像是一首动听的乐曲，在我的耳边荡漾，给我勇气和动力。
5. 在班主任的眼中，我们每个学生都有无限的可能，他们为我们的未来默默付出。
6. 班主任是寒冷冬日里的一把温暖阳光，带给我温暖和希望。
7. 他们每天的付出和辛劳，都是为了我们更好的明天，他们是我们的守护者。
8. 班主任的手是一片沃土，种下我们未来的希望和梦想。
9. 他们用心倾听每一个学生的心声，给予我们支持和建议。
10. 班主任的教诲如同珍贵的财富，给予我们终身受用的智慧。
11. 他们是我们精神上的支柱，给予我们力量和勇气面对困难。
12. 班主任的微笑是一把钥匙，打开我们心灵的大门。
13. 他们给我们的爱意如水晶般透明，无私地倾斜在我们心上。
14. 班主任的关怀是一次次的温暖拥抱，给予我们安全感和温馨。
15. 在每一个艰难的时刻，班主任总是以坚定的目光和我们一同面对。
16. 他们的眼神中闪烁的是期盼和希望，鼓励我们成为更好的自己。
17. 班主任的耐心和细心，犹如春雨润物般滋养着我们的成长。
18. 在班主任的陪伴下，我们变得更加坚韧和勇敢，改变了自己的命运。
19. 班主任在我们迷茫的时候，给予我们指引和方向，让我们找到自己的梦想。
20. 他们的聆听和理解，就像一杯甘露，让我们感受到了被关怀的温暖。
21. 班主任是我们成长道路上的指南针，为我们指明正确的方向。
22. 他们对每个学生都关心备至，是我们生活中最重要的人之一。
23. 班主任的善良和真诚，让我们学会如何去爱和关心他人。
描写班主任的印象唯美句子(精选两篇)
描写班主任的印象唯美句子(篇一)班主任，我眼中那位温暖的引路人，她（他）的形象如此鲜明，如此深入我的心底。
下面是我为你精心准备的70句关于班主任的唯美句子：1. 月光下，她（他）的面容如同山水画中的仙子（仙子），美得让人怦然心动。
2. 她（他）慈祥的目光，犹如一泓清泉，温润了我疲惫的心灵。
3. 那双眼睛，仿佛宇宙深处的星河，在黑暗中照亮了我前行的方向。
4. 班主任静静地走过教室，每一个同学的眼神都充满了敬意与感激。
5. 她（他）的微笑如同春风拂面，带来了一丝丝温暖与希望。
6. 她（他）的声音轻柔而宽慰，仿佛是天籁之音，让人沉浸其中。
7. 知识的殿堂里，她（他）是那位默默耕耘的园丁，悉心培育着我们的未来。
8. 她（他）的话语仿佛是一把魔法，让我对学习充满了热情与动力。
9. 她（他）的谆谆教诲，让我对人生有了更深刻的思考与理解。
10. 相处的日子里，她（他）细心呵护、温暖呵护，如同一枚宝石，闪烁着智慧的光芒。
11. 她（他）用自己的行动诠释了为人师者的责任与担当。
12. 我们的班主任像一只蜡烛，燃烧自己，照亮了我们前行的路。
13. 每当我们失落的时候，她（他）总是会在身边，为我们点亮一盏明灯。
14. 她（他）是我们生命中的重要一环，如同家人一样倾听着我们的喜怒哀乐。
15. 她（他）的睿智超越了年龄，给我们带来了无限的启发与思考。
16. 每逢节日，她（他）都会给我们送上一份特别的礼物，让我们感受到无尽的关怀与爱。
17. 在她（他）的言传身教下，我们学会了如何成为一名有担当的人。
18. 她（他）对每一个学生都一视同仁，不厌其烦地解答我们的问题。
19. 她（他）是我们班级的指路明灯，带领着我们在迷茫中找到前行的方向。
20. 她（他）在我们伤心的时候给予我们无限的安慰与鼓励，让我们重新振作起来。
21. 她（他）总是默默地守护着我们，让我们总能感受到安全与温暖。
22. 初次踏进班级，她（他）的出现给我一份不同寻常的感觉。
发挥想象仿写诗句(2分)老师您是老师您是阳光温暖着学生的心灵
发挥想象仿写诗句(2分)老师您是老师您是阳光温暖
着学生的心灵
1、老师像阳光，用他的光辉照耀着我成长；老师像蜡烛，燃烧着他自己的青春，激励我前进；老师像春蚕，吐尽心中所知，教会我知识！
2、老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像红烛，燃烧自己，照亮我；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏灯，为我照亮前方的道路。
3、老师是甘甜的泉水，滋润着我幼小的心灵；老师是温暖的阳光，照亮了我未来的大道；老师是辛勤的熟蚕，铺垫着我辉煌的人生。
4、老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖；老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望；老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的'慰藉。
5、老师，您就是那冬天里阳光，时刻温暖我的心房；老师，你就是那大草原上的星星之火，点燃了我青春激昂；老师，你就是那黑夜了一盏路灯，指引我家的方向；老师，您就是我心中的那一丝明亮，无论到哪，依旧会自信坚强！
6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登；教师是蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
育人故事——师爱就是照亮孩子前行的那束光
育人故事——师爱就是照亮孩子前行的那束光序：冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
我坚信爱能改变一切，为爱坚守，抚慰孩子们受伤的心灵！教师是一盏永不熄灭的灯，用知识点亮学生的心灵；教师是一座航标，让迷途的孩子找到回家的路；教师是一缕阳光，温暖着每一个孩子的心房；教师是爱的天使，把真、善、美撒播在人间！时光荏苒，转眼间我已在乡村坚守了七年。
这七年来，是学生带给我无限的欢乐，是学生陪我一起成长，是学生让我明白了爱的真谛！他们的时光里充满了童真，充满了欢声笑语，充满了稚嫩，与此同时伴随他们的也有爱的缺失。
我愿做一缕阳光，照进他们的心房。
接手201这个班级时，我起初是有一些迟疑的，当我看到54张活泼可爱的面孔和他们对知识无限的渴求时，我的心这才放了下来。
从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了教育的希望，憧憬着与他们在一起的快乐时光！在教学过程中，我发现学生小李对学习不感兴趣，经常不做作业，即便偶尔一次做了交上来的也是字迹潦草。
星期五的中午，语文科代表跑到办公室告诉我，小李又没做作业。
这一次，我不再像往常一样把她叫到办公室进行说教，而是直接拨通了他家长的电话，恳请家长来校当面交流。
没过半个小时，她的爷爷风尘仆仆地赶到学校，见了我连忙客气地跟我打招呼，就在这时，我把他全身上下打量了一遍，身体非常的瘦弱，身上穿着一件破旧的蓝布衣服，衣服上还沾有些许泥土，可能因为从家走得匆忙，没来得及更换。
我跟老人详细地汇报了小李在校的表现。
他听完后一个劲儿地给我道歉：“老师，孩子在学校给您添麻烦了，我们老年人没什么文化，她的作业，我们也看不懂，放学回家，我们问她作业完成没有，她都说完成了……”随后又开始责骂孩子“你这孩子小小年纪不学好，还骗起人来了，每次回家我们问你，你都说完成了，你咋这么不懂事呀？”孩子低着头，一声不吭，双手撺得老紧。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的实质是爱心的传达，教师播下爱的种子，才能收获绚烂的人生。
几十年的教育生涯，我时辰不忘一名教师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了农村的孩子们。
难忘那双迷惑的眼睛教育工作的特别性，决定其过程的复杂性。
它成功的重点在于对教育对象的正确掌握。
教师每日面对的是一群个性存在差别，背景也不尽同样的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们浑身心地投入到学习之中，教师就应当走进他们的心灵，滋润他们的内心。
家访，就是拉近师生之间距离的有效门路。
它不单让教师更全面的认识学生，更能让教师悟出好多道理。
那次家访，让我历历在目，心里遇到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的学生，家住随县草店镇大石桥村。
一直安分守纪的他，不知什么原由，忽然打算辍学。
带着好多的迷惑，我们决定利用周末前往家访。
到达他家，第一看到两间略显陈腐的平房，一其中年妇女在院子里不断的忙着。
听闻老师来家访，张明的母亲便滔滔不绝的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的诉苦声愈来愈大，我们根本插不进任何话语，也听不理解她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷惑，一脸的丧气和无奈，向来低头不语。
基于此种状况，我向街坊探询张明家里的状况。
据街坊们反应：张明的父亲常年在外，极少和家里获得联系；他们夫妇感情几乎破碎，张明的母亲所以精神上遇到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下许多的债务。
认识到这些状况以后，我仿佛打了一个寒噤；好“不测〞的家访，好可怜的孩子！我终于理解他想辍学的原由了：小小年龄的他，心里蒙受如何的重担啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还遇到同学们的尖利的讽刺；回到家里，除了“收获〞母亲的絮叨以及心灵的孤寂，哪里感觉获得家的暖和！所以，他对前程非常消极，没有人能理解他心里的苦楚，没有人为他开导。
照亮学生成长道路的金色阳光——荆州市江陵中学教师队伍专业精神扫描
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我的老师作文蜡烛,燃烧自己,照亮学生
我的老师作文蜡烛,燃烧自己,照亮学生全文共8篇示例，供读者参考篇1我的老师就像一支蜡烛,时刻在燃烧自己,照亮我们学生前进的路。
她就是我们班最亮的那盏灯,永远耐心温暖,照进我们每个人的心里。
我最敬重的就是我们的语文老师刘老师。
她今年已经35岁了,但她教书的热情不减当年,每天都是满怀激情走进教室。
她身高只有1米6,但她却拥有一颗无比伟大的心灵。
她穿着一套干净利落的淡蓝色衣服,梳着一个精神的马尾辫,总是站在讲台上笔挺的身姿,向我们娓娓道来一个个历史故事和语文知识。
上她的课,永远不会无聊。
她讲课时总是卖力十足,把所学的知识完完全全地传授给我们,就像一盏明亮的蜡烛,将光芒无私地照耀在每个学生身上。
她眼中总是闪烁着友善的目光,生怕我们有一个小小的疑惑没有解开。
记得有一次,我们正在学习病句的知识。
老师结合幽默的小故事讲解,把枯燥的语法知识讲得活灵活现。
但是天气太热,老师不停地在额头擦汗,耐心地向我们讲解每一个例句。
可是最后她一扭头,却发现有几个同学已经打起了盹。
老师的脸上露出了失望的神情。
"孩子们,我原来以为我已经把这个知识讲得很清楚了。
没想到呢,你们居然还是没听懂。
"老师挥挥手说,"好吧,好吧,看来我要再加把劲儿了!"说着,老师马上调整了语气和神态,再次从新的角度引入了"病句"这个概念,并且让我们从生活中举一反三,自己找一找身边的"病句"。
之后她又把一些同学举的例子分析了一遍。
终于,那几个打盹的同学也被老师的耐心给"燃烧"醒了,痛痛快快地学会了这个知识点。
看着老师满头大汗却依旧精神抖擞的模样,我备受感动。
是啊,老师就像一支蜡烛,在燃烧自己的同时,照亮了我们每一个人的心智。
她甘愿把自己所有的知识和耐心无私地奉献给我们,只为了我们学有所获,成长进步。
刘老师不仅在课堂上孜孜不倦,就连课后也常常在教室里加班加点批改作业。
描写老师精神的唯美句子(精选100句)
描写老师精神的唯美句子(精选100句)标题：描写老师精神的唯美句子(精选100句)1. 教师是精神的引领者，点燃学生心中的知识之火。
2. 老师用关怀的目光，温暖着学创作长的道路。
3. 教师如太阳般温暖，给予学生光明和希望。
4. 他们用慈爱的语言，撑起学生内心最柔软的支撑。
5. 老师是智慧的矿藏，为学生开启一扇扇知识的大门。
6. 教师是知识的种子，播撒在学生的心田。
7. 在老师的身上，闪烁着默默奉献的光芒。
8. 教师是有力的引路人，指引学生勇往直前的道路。
9. 老师的辛勤耕耘，让学生在知识海洋中遨游。
10. 他们用智慧的双手，塑造学生丰硕的成果。
11. 教师是心灵的牧者，为学生引领人生航道。
12. 在老师的身上，流淌着爱的符号。
13. 老师的辛勤努力，鼓舞学生拼搏向上的精神。
14. 教师用真挚的教诲，点亮学生坚定前行的明灯。
15. 老师的聪慧眼神，洞悉学生内心的需求。
16. 他们用耐心的教导，丰富学生智慧的沃土。
17. 教师是精神的导航仪，为学生指明前行的方向。
18. 老师的言传身教，激励学生追求卓越的目标。
19. 教师如晨曦一般温柔，拂去学生内心的迷茫。
20. 老师是生命的化学家，引爆学生意志的火花。
21. 他们用心灵的触摸，治愈学生内心的伤痛。
22. 教师的付出如洪流般滋润学生心田。
23. 老师带着期待的目光，见证学生的成长。
24. 教师是坚实的堡垒，守护着学生的安全与成长。
25. 老师的智慧如灯塔，为学生照亮前行的方向。
26. 教师如春雨一般滋润，让学生拥有丰盈的心灵。
27. 老师的教导如蜡烛一般，为学生照亮黑暗的夜空。
28. 教师用心如翅膀，为学生展翅高飞的梦想。
29. 老师的言传身教，激发学生追求真理的欲望。
30. 教师是耕耘者，用真挚的爱为学生播种希望。
31. 老师的智慧洞察学生的世界，给予他们正确的指引。
32. 教师是沉甸甸的书包，装满了宝贵的知识。
33. 老师的关怀如细雨一般，温润学生的心田。
清风吹散迷雾 阳光照亮心灵
清风吹散迷雾阳光照亮心灵作者：王立玲来源：《新课程·中学》2019年第08期摘要：中学生们正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，在学习、生活和人际关系中都可能会遇到各种各样的心理问题。
因此作为一名心理健康教师要把学生的心理健康教育放在教育学生的首位，因为这是学生成长的需要，也是所有教育工作者所肩负的一项重任。
关键词：中学生;心理;教育一、做学生的好朋友，以诚相待，关心学生当学生心理存在问题的时候，如果不能及时得到正确引导和疏导，会有碍于他们的身心健康成长。
要想真正在学生有心理问题的时候给予正确的疏导，就要让学生消除对教师的畏惧甚至隔阂，这就需要教师把学生当成自己的好朋友，与学生交流谈话可以最直接、最亲切地了解学生的心理状况，因此课下常常与学生促膝谈心，把他们当成朋友，并且有意识地观察他们在课上课下的细微表现，从中捕捉其心理变化，获取第一手资料，以便更好地、更有针对性地开展工作。
二、开展丰富多彩的心理辅导活动，培养学生良好的心理素质现在的中学生正是青春发育期，他们的生理、情感、认知、自我意识等等都在迅速发展，所以这个时期的学生最容易出现各种各样的心理问题。
因此在课堂教学中、课外活动中、学生交往过程中，我都非常注意观察学生的动作行为、言谈举止、兴趣爱好、待人接物的表现，并针对学生这一心理特点开展丰富多彩的校園心理健康教育活动，比如上学期我在学校开展了《爱我校园，健康成长》心理健康黑板报展示活动、《我健康我快乐》手抄报宣传活动、《与父母面对面》《健康伴我成长》心理健康演讲比赛活动、《我手画我心》师生心理健康漫画大赛活动等等，让学生在丰富多彩的校园活动中感受心理健康的重要性，真正体验校园生活的美好，让学生在这个和谐的环境中更加健康快乐地成长。
三、对学生自信心的培养，有助于学生心理健康的发展自信心是学生成材的基础，如果学生缺乏自信，就会缺少前进的动力，缺少面对失败的勇气，缺少积极乐观的心态。
新时代教师的赞美的句子摘抄
以下是一些赞美新时代教师的句子，供您参考：
1. 您用无私的奉献，播种着希望的种子，用智慧的力量，浇灌着生命的绿洲。
2. 您以卓越的教学艺术，点燃了学生求知的热情，以深厚的专业知识，开启了学生智慧的未来。
3. 您用心灵的阳光，照亮了每一个角落，用爱的力量，温暖了每一个孩子的心田。
4. 您是人类灵魂的工程师，用智慧和汗水塑造着未来的世界，用责任和担当引领着成长的道路。
5. 您以严谨的治学态度，影响着每一个学生，以高尚的道德风范，感染着每一个心灵。
6. 您用辛勤的耕耘，培育了祖国的花朵，用奉献的精神，照亮了教育事业的前程。
7. 您不仅传授知识，更传递信念和勇气，用您的力量，激发着每一个学生的潜能。
8. 您是人类文明的传承者，用知识和智慧培育着新一代的人才，用信仰和理想塑造着未来的世界。
9. 您以卓越的教学成果，赢得了社会的尊重，以无私的奉献精神，成为了教育事业的光辉典范。
10. 您是新时代最可爱的人，用您的智慧和力量，为教育事业注入了新的活力，为祖国的未来播下了希望的种子。
优秀班主任演讲稿【三篇】
优秀班主任演讲稿【三篇】教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
为大家整理了优秀班主任演讲稿【三篇】，欢迎大家阅读。
优秀班主任演讲稿【一】尊敬的各位领导、各位老师：大家好。
今天，能站在这个讲台上我很荣幸，也有几分惶恐。
我知道，还有很多的老师做得比我好。
我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡，没有什么可谈的。
我调到九峰小学并且担任班主任工作已经4年了，我只是把满腔的热情全部倾注到了学生身上，让学生能够更加自信，快乐的成长。
下面我就把我平时所做的工作谈几点体会：一、经典诵读：“与圣贤为友，与经典同行”为配合学校“两育”文化建设的开展，我身体力行地引导学生背诵大量的优秀古诗文。
让那些古典精品，照耀到每一个学生的血液和骨髓里。
在具体的操作过程中，我充分利用了每天的早读和课前两分钟的时间，让孩子们进行诵读，同时向家长推荐一些优秀书籍，让家长有目的地引导孩子读好书，让家长伴着孩子在书香中一同成长。
我们班刘艺菲、王延聪的家长也为孩子们搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育网站在我班的QQ群里进行宣传。
刘艺菲的妈妈曾在QQ群里说过：刘老师，说心里话，真的，我很感谢您把孩子们带入了文学的殿堂，让他们在那里吸取知识的营养，滋润着他们一颗颗幼小的心灵。
这学期，我班的刘益婷、王延聪参加学校举办的经典诗文诵读大赛中，分别荣获了一、二等奖的好成绩，让班内的孩子们羡慕不已，自那以后，孩子们诵读经典的热情更高了，这真是令人振奋。
二、精彩纷呈我们都知道班队会活动具有思想教育、陶冶情操、传播知识、启迪智慧的功能。
这学期我们开展了“诗文素养才艺表演”、“小故事演讲比赛”、“保护地球”、“文明礼仪我知道”等精彩的主题班队会，给学生们留下了深刻的印象。
其中“小故事演讲比赛”活动，在举办之初，学生们都没有信心，无人敢上台演讲，最后还是班长上来讲了一个很短的故事，讲得既不生动，也不流利，可是我给了她很高的评价，并邀请学生们再进行一次小故事演讲比赛，没想到孩子们在我的鼓励下，积极踊跃的准备演讲的小故事，最后使得我们那次的活动获得了成功，孩子们的自信心也得到了锻炼。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光照亮了整个世界，也同样可以照亮问题学生的心空。
问题学生可能是因为家庭、学习、社交等方面的原因，感到自卑、沮丧或者失落。
在这样的情况下，他们需要被赏识，需要被鼓励和引导，让他们感受到阳光般的温暖，激发他们的内在潜能，走出心灵的困境。
让我们来看看问题学生可能面临的情况。
在家庭方面，一些学生可能因为家庭环境的不良影响，缺乏安全感和被爱的感觉，导致心灵的创伤和自我保护机制的形成，使得他们对外界的信任感降低，自尊心受到打击。
在学习方面，一些学生可能由于学习困难或者成绩不佳，而被同学家长和老师视为“问题学生”，给予的是责备和指责，更加加剧了他们的自卑心理。
在社交方面，一些学生可能因为性格内向或者外貌等原因，而被同学排挤或者欺凌，导致孤独感和自我封闭，久而久之产生了社交焦虑和自我怀疑。
这些问题学生需要的是被理解和赏识，而不是被指责和排斥。
那么，作为家长和老师来说，我们应该如何照亮他们的心空，让他们重新感受到阳光的温暖呢？我们需要给予他们更多的关心和支持，倾听他们的心声，了解他们的内心世界。
家长可以在家庭中多陪伴孩子，与孩子建立起良好的沟通关系，让孩子感受到家的温暖和安全感，减轻他们的心理负担。
老师可以在教学过程中给予学生更多的关注和鼓励，对于学习困难的学生要多给予耐心和指导，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
我们需要给予他们更多的赏识和鼓励，激发他们的内在动力和积极性。
家长可以适时表扬孩子的优点和努力，让孩子感受到被赏识和肯定，增强自信心和自尊心。
老师可以在课堂上给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到老师的关爱和信任，激发学生对知识的热爱和求知欲。
我们需要给予他们更多的引导和帮助，让他们走出困境，展现出他们的潜能和价值。
家长可以帮助孩子建立正确的人生观和价值观，积极引导孩子树立信心和勇气，面对困难和挑战。
老师可以帮助学生树立正确的学习态度和方法，指导学生如何克服学习困难，激发学生的学习兴趣和动力。
要想播撒阳光到别人心里,你自己心里必须要先有阳光
要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学266000“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。
”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。
作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。
因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。
既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。
对这个孩子，我感到很痛心。
我把他单独叫到办公室，耐心地跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。
当天，他的作业很认真地完成了，我大张旗鼓地表扬了他。
以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。
我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。
在他身上，我终于看到了久违的阳光。
二、在闪光的事业中探索自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
作为一位班主任，我已经慢慢进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。
简洁的班主任管理理念5篇
简洁的班主任管理理念5篇以下是网友分享的关于简洁的班主任管理理念的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
简洁的班主任管理理念篇1班主任管理理念1、管理班级对学校负责、言传身教对学生负责、关心学生对家长负责，这是班主任工作的出发点和归宿。
2、你对学生投入的关怀越多，你所得到回报就会越丰厚。
3、没有不想学好的学生，关键在于你对他的教育是否能够打动他的心灵。
4、学生不仅仅需要严厉的批评，而且更需要你的理解、指导和关注。
5、与学生平等沟通是融洽师生关系唯一的途径。
6、给你的学生一缕阳光，相信他一定会给你一个灿烂的笑容。
7、和烦躁的学生对峙是毫无意义的，因为他毕竟是不懂事的孩子，感情用事是他们的这个年纪的典型特征之一。
8、时代在发展，学生也在变，带有色眼镜看他们，你会越看越失去信心。
9、再严厉的校规，学生也能逐渐适应；对学生不公平的对待，才是他们永远不能接受的。
10、用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦班主任管理理念每天醒来，新的一天开始，我们都要这样告诫自己：把握好每一分钟，因为流年似水，韶华易逝，每一分钟浪费后都不再回来；做好生活中每一件平平常常的小事，因为正是它们构成了我的生活，做好一件小事，就等于实现了一个小小的目标；昂首挺胸，满怀自信，因为生活中所有的挫折都会变形——你软它就硬，你硬它就软；面带微笑，心情愉快，因为生活是一面镜子——你哭它也哭，你笑它也笑；用友爱、宽容之心对待周围每一个人，让生活充满阳光；用理智把浮躁、愤怒、忧伤……统统逐出心房，因为宁静方能致远。
晨曦已经微露，朝阳已经升起。
新的一天开始了，我会时刻牢记：在遥远的家乡，有亲人期盼的目光；在长路的尽头，有我梦想到达的地方。
所以，今天，我要认真地度过！新课程下的班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行管理方面的探究、自我管理与亲历实践能力的培养，呼唤班级管理文化的重新构建，要求学生积极参与班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理理念。
师爱——阳光、甘露、空气
师爱——阳光、甘露、空气摘要：作为一名班主任，我坚持“没有爱就没有教育”的理念，用心教书，用爱育人。
让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
多年的班主任工作，让我深深地感受到师爱就如阳光，如甘露，如空气，师爱是那么温暖、甜美、甘醇、纯洁、持久……关键词：师爱、阳光、甘露、空气走上三尺讲台18载，担任班主任工作也十多年了。
有人说，没有当过班主任的人，不知道班主任的苦，我想说，没有当过班主任的人，也不知道班主任的甜。
回顾我这十多年的育人之路，一步步走来，虽有万般滋味，却也五彩纷呈。
作为一名班主任，我坚持“没有爱就没有教育”的理念，用心教书，用爱育人。
让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
有人赞美师爱精彩，有人歌颂师爱热烈。
可我却觉得师爱就如阳光，如甘露，如空气，师爱是那么温暖、甜美、甘醇、纯洁、持久……一、爱如阳光假如教师是太阳，那么爱便是阳光。
它能融化学生冰冷的心灵，照亮学生前进的道路，抹去黑暗，使学生成长的路途上一片光明璀璨！我们班有个孩子小丹，她性格开朗，上课爱说话，爱做小动作，经常不完成作业，成绩徘徊在60分的边缘，使我非常着急。
有一天，组长告诉我她又没交作业了，我不禁火冒三丈，把她叫上讲台，对着她大声吼骂，面对我的怒火，她吓得如寒风中瑟瑟发抖的小麻雀，眼里含着委屈、无助的泪水……第二天她没来上学，我打电话到她家，她爸爸说：“她还没完成作业，怕挨老师骂，怎么劝都不愿上学……”我愣住了，脑中闪过昨天的镜头，心里隐隐作痛，我伤害了一个多么纯真的孩子啊，我自责不已！在我的劝说下，下午，她爸爸把她送了回校。
上课时，她没完成作业的事我只字不提。
放学后，我把她留了下来，我摸摸她的头，拉着她的小手，和蔼地问：“小丹，你没完成作业是不会做吧？老师每天放学后留下来教你做，好吗？”她怯怯地望着我，点了点头。
此后一放学都预留时间辅导她，有时晚了就给她点饼干、蛋糕填肚子当鼓励，有时太夜了，就送她回家。
慢慢地我发现她上课变专心了，而且还能积极举手发言，成绩提高很快，我知道，那是师爱唤起了她那颗冰冷受创的纯洁心灵！二、爱如甘露师爱如纯美的甘露，滋润着千万颗纯洁的心灵，犹如鲜花得到滋润，在春天的大地上连绵不绝竞相开放。
班主任育人故事演讲稿：用爱呵护学生心灵,用心陪伴学生成长
用爱呵护学生心灵，用心陪伴学生成长未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争，推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。
因此，作为教师，我们应该有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业道德规范和高度成熟的技能技巧。
只有具备这些不可替代的独立特征，教师才算是合格的教师，具有良好师德的教师。
一、爱，师德之魂“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的同行者，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。
于是，建立一种新型的、平等、民主、和谐的师生关系就成为了师德修养的必需，成为教师需要努力的方向。
学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分表达自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地进行点拨、指导，促使其不断健康发展。
我感觉“师爱”，体现在日常的点滴关怀中，急学生所急，让“师爱”照亮每一个学生的心灵，让学生获得足够成长能量的温暖的阳光，照亮心灵的每一个角落，在人生的道路上奏出欢乐的颂歌。
二、开拓进取，终身学习一个人善于学习，他就会变得越来越能干；一个人具有多方面的能力和才干，他就能够有所成功；一个人越是善学多能，他就越是能够适应当今市场经济瞬息变化的形势，在工作中左右逢源，立于不败之地。
当今的世界，科学技术飞速发展，世界的面貌日新月异，新知识、新事物大量涌现。
为了在竞争中立于不败之地，作为教师，我们都应当树立终身教育的观念，不断地提高科学文化素养，尽可能地提高业务能力，不要安于现状，不求上进，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
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班主任：照亮学生心灵的阳光
班主任：照亮学生心灵的阳光
班主任工作随着现代教育的诞生而生，班主任事业跟着教育现代化的推进步伐而兴。
人民期盼更好的教育，呼唤着优秀班主任的成批涌现。
这就要求班主任必须明白何为班主任，明晰班主任何为，明确班主任为何，从而让班主任事业绽放出灿烂的光芒，照亮学生健康成长的道路。
明白何为班主任绽放德性光芒
自知者明。
作为班主任，只有清醒地认识自己的使命，才能准确地定位自己的角色，继而达到知人者智的境界。
具有德性的班主任不仅是一名优秀的教师，更是一名立志走向未来的教育家。
优秀的教师不一定是优秀的班主任，但优秀的班主任一定是优秀的教师。
作为优秀教师的班主任，一是更有责任。
夸美纽斯在《致昆体良书》中称赞昆体良时说：你所完成的不是一把刀子的职责，而是一块磨刀石的职责你的最伟大的卓越之处是你不忘责任，给伟大人物以基础的训练，塑造其能力，提升其境界。
班主任的责任就是要引导学生越过自然境界、跨过功利境界、进入道德境界、向往天地境界，让学生成为更真的自己，对国家民族和人类有更大贡献的自己。
二是更具智慧。
智慧借助知识，但最终却在超越知识。
班主任的更具智慧体现在善于观察和把握学生的心理变化、情绪起伏、思维流向之中，让教育更可爱、更可亲、更有效。
三是更为绅士。
绅士既自尊，又尊他人，还被他人所尊。
绅士总是举止得体，尽量让每个人自在，和蔼
地对待害羞者，温和地对待弱势人，仁慈地对待可笑之人。
这意味着绅士不仅包括自身修养，还包括对外界的态度。
班主任正是以学生的生命存在为本，以尊重学生的人格尊严为本，以奠基绝大多数学生终身可持续发展为本，最大限度开发学生创造性潜能，提供适合学生教育的绅士。
班主任是一名立志走向未来的教育家。
热爱教育是教育家根植于心的修养，献身教育是教育家无须提醒的自觉，建树教育是教育家深入骨髓的追求。
这就要求每一位班主任，努力体悟快乐就藏于职业本身、拿被教育人的快乐来助成自己的快乐；认真解读夸美纽斯就我们对国家贡献而言，还有什么比教导青年和教育青年更好、更伟大呢？的提醒；不懈探究苏格拉底的开创性业绩、蔡元培的革命性业绩、严复的守护性业绩等给我们的现实启示。
明晰班主任何为绽放理性光芒
万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。
在明晰班主任何为上下功夫，只有抓住重点，才能纲举目张；只有理清思路，才能事半功倍。
明晰班主任何为的理性路径，从走进学生的心灵切入，让班级成为产生美好故事的地方。
美好的故事一定是向上的，既追求更高，又能拥有崇高；美好的故事一定是向善的，既向往更快，又能激励加快；美好的故事一定是向美的，既期待更强，又能促进变强。
美好的故事是个体之间富有生命的交往。
在许多学生的成长轨迹中，总会润物无声地打下教师循循善诱的烙印；在许多学生的内心世界，总会当
仁不让地保留教师春风化雨的温馨所创造的美好故事。
钱穆晚年回忆起在常州中学读高中时，一次历史考试三道题他只做出一道，结果吕思勉老师却给了他100分。
吕老师写下的评语字数竟然比他答题的字数还多，他为此感动流泪。
此事改变了他的人生。
明晰班主任何为的理性通道，从营造和谐的环境切入，让班级成为提供外界自由的地方。
着名的泡菜理论告诉我们：泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜汁的味道；同理，学校育人的氛围与环境决定所培养出来的学生的素质。
爱因斯坦认为一切伟大的精神创造者身上，都鲜明地保留着两种特质，一种是神圣的好奇心，一种是内在的自由。
这种神圣的好奇心和内在的自由需要外在的自由来保证。
那什么是外在的自由呢？心理学家马斯洛认为一是良好的师生关系；二是和谐轻松的氛围。
班主任在酿造泡菜汁时，应时刻不忘一切为了学生，提供全面的教育；在获得外在自由时，应时刻不忘为了学生一切，提供合适的教育，尊重学生的个性，包容学生的不足，让每个学生都感受到教育的温暖，享有人生出彩的机会。
明晰班主任何为的理性载体，从自身的榜样示范切入，让班级成为滋润学生成长的地方。
古人云经师易得，人师难求。
班主任在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范，教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
其实，对于许多学生来说，走出校门，获益无穷、终生难忘的不是具体的专业知识，而是先生的音容笑貌，是那些课堂内外的朗朗笑声，是那些师生间真诚的精神对话。
班主任要善于滋润学生自然成长，促进学生自己成长，推动学生自由成长，实现学生自觉成长。
明确班主任为何绽放灵性光芒
打铁必须自身硬。
在明确班主任为何上做文章，必须在提高班主任灵性上下功夫，使其真正成为能够将外在的偶然化成内在的必然的人，成为具有思想力量的实践着的人。
灵性需要班主任最大限度地接近教育的至高本质。
教育既不是教训，也不是塑造，更不是改造，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分，创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导学生掌握知识和技术。
教育的目是就是要让每个人都成为真正意义的人，真实而善良，健康而快乐。
就如夏丏尊先生曾说：教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。
班主任虽然不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着仁者爱人的事业。
名师才能出高徒，兴趣才能出高分，激励才能出高兴。
当下要防止办学条件越来越好，但离教育越来越远的现象。
灵性需要班主任最大限度地接近方法应用的崇高境界。
德国教育家第斯多惠认为，凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法，强调教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
班主任要善于在潜移默化中，让学生看不到教育的发生，却无时无处不受到教育的熏陶，达到春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润
花的境界。
灵性需要班主任最大限度地接近科学治理的最高准则。
老子认为治理有四个境界，即不知有之、亲而誉之、恐而畏之，辱而侮之。
班主任工作要达到不知有之，不仅需要班主任有足够时间和精力的付出，更需要有一种迷恋至深的态度。
只有真心热爱，才会对班主任工作产生浓厚兴趣；只有迷恋至深，才能使班主任工作常干常新、历久弥坚。
班主任工作是一门科学，有着自身的独特的规律，若要走得对，必须敬畏教育规律；若要走得快，必须尊重学生个性。
从才的视角，班主任只有关注亲和力、示范力、领导力，才能教有成绩、育有成效、教与育方有成就；从人的角度，班主任只有确立正确的世界观、人生观、价值观，才能获得自由、赢得快乐、拥抱幸福。