走进学生心灵,关爱学生成长

走进学生心灵 ,关爱学生成长

在教学工作中总会遇到许多困难，尤其是班主任工作。在班里，每个孩子都

是唯一的，每一个孩子都有各自的闪光点，特别是随班就读的学生。作为一名教师，我们要学会用赏识的眼光欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖

的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

一、以身作则，言传身教

我连续三年担任班主任，今年担任了401班的班主任。我始终把德育作为班

主任工作的重中之重，时刻把德育工作融入到日常的班主任工作中。我以身作则，为学生树立良好的榜样，每次我在学生面前时都非常注意自己的言行。有人帮我

拿东西时，我会对他们说“谢谢”；不小心碰到了哪个孩子，我会对他说“对不起”，他们也都受我的影响变得很有礼貌。课堂上，我也尽量创设一个个有趣的

故事情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。有一次，因故不能及时回到教室

组织学生就餐，一个学生跑下楼，接过我手里的东西，说：“老师，你快去吃吧，我已经帮你盛好了。”顿时心里暖暖的，回到教室一看，有的孩子已经吃完了，

正有序组织学生放餐盘，泪水在眼眶里打转，突然觉得我的孩子们长大了。上课前，走进教室发现地上有纸屑时，不是大声训斥，而是弯腰把垃圾捡起来，孩子

们也争相恐后地行动起来。这样通过自己点滴的行为潜移默化地影响着孩子们，

帮他们树立优良的品格和行为习惯，这也许就是古人所说的“亲其师而信其道”，付出总有回报，因为平时的积累，我连续两个学期获得校“优秀班主任”荣誉称号。

二、关爱学生，点燃火花

作为班主任，我真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、生活上、学习上给予

关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是后进生，我都尽自己最

大的努力去帮助他们，通过与家长微信、电话、家长会等多种形式做好转化工作。

我是这么做的：每天早晨走进教室，基本上会给学生们一个微笑，看看学生

有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不

是注意安全了……学生感受到了老师对他的关心和爱护，体会到了老师很在意每

一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事虽然看起来很平常，但这正是一个班主任爱心的具体体现。

我们班有一个同学—小李，纪律散慢，家庭作业不完成，上课还打瞌睡，多

次进行教育，也与其家长进行沟通，效果甚微，于是我试着去寻找他的闪光点，

比如说值日工作非常认真，也很有礼貌，每次遇到老师都能问好。我用微笑鼓励他，经过努力，他的成绩有了明显的提高。所以，爱学生是根本，只有发自肺腑

地去爱学生，才能真正地亲近学生。

我也非常注重班干部的培养，挑选一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐

意为同学们服务的学生当班干部，带动其他学生不断进步，逐渐形成一个班风正、学习氛围浓、团结互助的优秀班级，多次受到学校的表扬。

所以，爱学生是根本，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生。

三、捕捉闪光点，鼓励上进

赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智

开启，灵感涌动。

班里有一名姓陈的学生，他是一个标准的小胖子，非常地忠厚老实，了解他

的老师同学基本上避而远之，这当然免不了同学欺负他，令我印象最深刻的事是

在五年级的一次跳蚤书市中，好几个其他班的学生看着他老实好欺负，就动手打他，我一听到发生这件事马上就慌了，后来找到他问他有没有事情，他很坚强地

告诉我，“老师我没有事，你不要责怪他们。这件事是我的错，我想跟他们玩，

然后碰了他们一下,可能他们生气了，发生这样的事情都是我引起的。”我听了

他的话，我顿时感觉这小孩子好懂事，好坚强。后来我在全班学生面前表扬了这

位学生，我们要向他的这种精神学习。后来，跟他慢慢地跟他接触我发现他是因

为车祸而留下的后遗症，很多事情一讲马上就会忘记的。尽管他的学习成绩不好，但是每次的劳动都非常的积极，每次大扫除他都很喜欢。而我也总是用欣赏表扬

的方式，鼓励他。后来我想在学习方面也帮帮他，刚开始我发现他基本上教不会，但是我没有因此而放弃，久而久之，我发现他会做一些简单的题目了，我常常对

他说：小陈同学，其实你也是行的，不要总以为自己比别人差，只要努力，就会

有收获。我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性也有了较大的

提高。令我最惊讶的是在五年级下半学期，他每门课的成绩从个位数增加到了两

位数，这对他来说进步是非常大的。

作为班主任，我在安排位置时，基本上是利用学生互补的性格安排位置，这

样充分利用了同桌的优势，尽量鼓励好的学生去帮助学习困难的学生，学生互帮

互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于后进生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。

四、家校配合，共同教育

家庭教育和学校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家长的理解和支持。除了每学期开的一次家长会，我还采取多种形式与家长加强交流，比如电话联系、短信发送、家访……使家庭教育和学校教育同步，共同激励孩子进步，遇到问题

一起解决。

曾经班里有一名姓鲍的学生，平时做作业经常偷工减料，为了能够改变这种

现状，我多次给家长打电话，告诉他孩子的作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在家长来接孩子回家

的时候跟他交流，您的孩子脑子比较聪明，但是成绩总是上不去，这可能与作业

不及时完成有关，在学校里我们会及时地监督他，但是在家里我希望作为家长，

即使可能不能帮助孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按时完成。当然，一次的交流，没有起到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我便会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的不懈努力下，

家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能

在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。