新人教版小学语文五级下册25《七律长征》
人教版小学语文《七律长征》
1
精选课件ppt
2
逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 铁索 只等闲 乌蒙 五岭 腾细浪
精选课件ppt
3
丸崖岷索礴
精选课件ppt
4
这是一首七律 红军／不怕／远征／难，
诗，每句七个字， 万水／千山／只／等闲。
在节奏上是每句 五岭／逶迤／腾／细浪，
四顿。
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
读时应读出 金沙／水拍／云崖／暖，
桥上只剩下十三根铁索，
叫人看了心惊 胆寒。渡
河的勇士们手攀铁索，
冒着对岸敌人密集的枪
林弹雨前进。不怕 流血
牺牲，终于夺下了泸定
桥。
精选课件ppt
9
长征
想象诗句所展示的画面，体会“腾细 浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等 词语中所包含的思想感情。
精选课件ppt
10
长征
齐读最后两句 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
千里
精选课件ppt
6
长征
自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可 以看出“红军不怕远征难”？ 根据下面的提示，同桌练说：
第一步：先说找出的是哪一句。 第二步：再说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。 第三步：最后说说红军是如何对待困难的。
精选课件ppt
7
暖——1935年5月，红
军巧渡金沙江。 金沙江形势
精选课件ppt
13
长征
在我们的学习和生活中，应如何学 习和发扬长征精神，培养乐观向上的情 感态度？
请同学们课外把自己的体会写下来。
精选课件！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
毛泽东用“更喜”来形容什 么？这突出了红军的什么精神？
精选课件ppt
11
《七律长征》说课稿讲课稿
《七律长征》说课稿《七律·长征》说课稿今天，我们五年语文教研组集体备课的内容是人教版小学语文第八单元第一课《七律·长征》。
我们将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等方面对本课设计进行说明。
一、教材分析1、《七律·长征》的创作背景1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。
一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月，第一方面军到达陕北，总行程二万五千余里。
作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
2、课文所处地位《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册的第八单元第一篇课文，它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。
毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国缔造者之一。
本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在山花》，它们从不同的角度反映了毛泽东为人的风采和凡人的情怀——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。
走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组课文教学的主要目标。
《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，让学生去体会有一定的难度。
本组课文是这册书最后一组课文，在设计教学时，我们注重对学生已有的语文能力的综合运用，教学过程中组织学生搜集与课文相关的资料。
对于《长征》一课的理解不盲目追求深透，而把重点确立在“读懂后有所感悟”。
五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除五年级上册语文第25课七律长征课文七律长征课文五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。
小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第25课《七律·长征》课文红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”。
作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。
此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
颈联承接“万水”。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案教案：小学五年级语文《七律长征》教学内容：本教案主要围绕小学五年级语文教材中的《七律长征》一课展开。
这首诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的，通过描绘长征途中的壮丽景色和红军战士的英勇精神，表达了对长征胜利的喜悦和对革命事业的坚定信念。
教学目标：1. 让学生理解并背诵《七律长征》的内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
2. 通过分析诗句的意境和背景，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 引导学生学习红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
教学难点与重点：重点：熟读并背诵《七律长征》，理解诗句的意境和背景。
难点：分析诗句中的修辞手法和深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教具与学具准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示诗句和生字词。
2. 教材《七律长征》文本。
教学过程：1. 引入新课：通过展示长征的图片或视频，引起学生对长征的兴趣，引出本课的内容。
2. 朗读课文：让学生朗读《七律长征》，注意朗读的节奏和情感表达。
3. 解释生字词：针对学生不理解或容易混淆的生字词，进行解释和朗读练习。
4. 分析诗句：引导学生分析诗句的意境和背景，解释诗句中的修辞手法和深层含义。
5. 解读诗意：让学生通过小组讨论或个人思考，解读诗句所表达的意义和情感。
6. 背诵课文：在理解的基础上，引导学生进行背诵练习，巩固记忆。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
板书设计：板书诗句《七律长征》，并在旁边标注生字词和重点句子，方便学生查看和复习。
作业设计：1. 请学生将《七律长征》背诵给家长，并解释诗句的意义。
2. 请学生根据诗句的意境，画出一幅长征的图画，并附上简短的说明。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解和背诵《七律长征》，感受到长征的艰苦和红军的英勇精神。
在教学中，要注意引导学生理解诗句的意境和背景，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，也要注重学生的朗读和背诵练习，提高学生的语文素养。
人教版小学语文五年级下册__25《七律长征》
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
1、填空：
《七律 长征》的作者是（ 毛泽东 ）。全诗 生动地概述了（ 二万五千里长征的艰难历程），赞扬 了（ 中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义 ）精 神。 2、诗中哪几句具体写出了红军长征时的 遇到的艰难险阻，请写在下面。
带着这种崇敬的心情 有感情地朗读诗歌 （能背诵的背诵）
五岭山脉那样高低起伏，绵延不断， 可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；
乌蒙磅礴走泥丸。
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴， 可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
“细浪”比喻（），“泥丸”比喻 （），
这两处比喻体现了红军战士
（
）的精神。
藐视困难，英勇无 畏的革命乐观主义。
飞夺泸定桥
大渡河上泸定桥横跨东西两岸， 只剩下十几根铁索， 红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。
大 渡 桥 横 铁 索 寒 。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“暖”表达了红军巧渡金沙江的喜悦；
“寒”表达了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。
更军翻越过去以后个个笑逐颜开。
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只等/闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
红军不怕远征的艰难阻险， 把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，
作业： 必选：背诵《七律· 长征》
自选：1、搜集毛泽东诗词，试着
背诵自己喜欢的句子。 2、观看有关毛泽东或长征的影 视作品，可以把故事的梗概和自己 的感受写下来。
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七 言八句。言，就是字，每行有七个字，一共 有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两 相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与 鲜明的节奏。 这首诗一共有八句话，每两句子为一联， 分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《七律长征》，内容包括诗词的朗读、生字词学习、课文解析、背景了解等。
二、教学目标1. 熟练朗读《七律长征》，理解诗词大意，体会诗词所表达的革命情感。
2. 学习生字词，掌握重点词语的含义，提高词汇量。
3. 了解《七律长征》的背景，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：诗词的朗读与理解，背景了解。
重点：生字词学习，重点词语的掌握，诗词意义的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的电影片段，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 朗读诗词：引导学生齐读《七律长征》，感受诗词的节奏和韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生自读课文，查找不懂的词语，共同学习。
4. 课文解析：详细讲解诗词的每句话，分析诗词的意义，让学生体会革命先烈的英勇精神。
5. 背景了解：介绍《七律长征》的背景，引导学生了解长征的历史意义。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是红军战士，如何在长征中克服困难。
7. 例题讲解：选取一道关于《七律长征》的题目，引导学生分析和解答。
8. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课题：《七律长征》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，标注重点词语。
3. 诗词大意：简要概括诗词的意义。
4. 背景介绍：简要介绍长征的背景。
七、作业设计1. 作业题目：根据《七律长征》的内容，写一篇心得体会。
答案要求：围绕诗词的意义，结合自己的实际生活，表达对长征精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于长征的其他文学作品，深入了解长征的历史背景，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗词的理解与体会3. 实践情景引入的设置4. 作业设计与课后反思一、生字词的学习与掌握1. 教师在课堂上应重点讲解生字词，让学生通过查阅字典、组词、造句等方式，加深对生字词的理解。
小学五年级语文《七律长征》优秀优质教案
小学五年级语文《七律长征》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文上册教材，《七律长征》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗词鉴赏。
具体章节内容：第二章《壮志凌云》中的第二节《七律长征》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 通过学习课文，理解长征的艰辛，感受红军英勇顽强的精神。
3. 培养学生的朗读能力和诗词鉴赏能力，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、句子解析、诗词韵律。
教学重点：朗读课文、理解长征精神、培养诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，让学生了解长征背景，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写、理解词义。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
6. 诗词鉴赏：分析《七律长征》的韵律、意境，培养学生的诗词鉴赏能力。
7. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词义。
2. 黑板中部：课文、作者、课文内容概括。
3. 黑板右侧：课后作业、拓展延伸。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵《七律长征》。
（2）抄写生字词，并解释词义。
（3）用自己的话概括课文内容。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课堂笔记。
（3）见学生个人理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解长征历史，观看相关纪录片。
（2）收集其他长征题材的诗词，进行鉴赏。
（3）开展“长征精神在我心中”的主题班会，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 诗词鉴赏能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计5. 作业设计与答案的详尽性6. 课后反思与拓展延伸的实质性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 正确发音：教师应准确示范生字词的读音，纠正学生的发音错误。
2024年小学五年级语文《七律长征》优秀教案
2024年小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学五年级语文上册第四单元《七律长征》。
教学内容主要包括教材第17页的《七律长征》诗歌及课后练习相关内容。
详细内容包括：理解课文，感悟长征精神；学习诗歌的韵律、节奏；分析课文中的生字、新词；背诵课文。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握长征精神；学会生字、新词，并能运用到实际情景中；背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的语文素养，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受长征的艰苦卓绝，学习红军战士的英勇无畏精神，培养爱国主义情操。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握长征精神；学会生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中表现出的长征精神，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述长征故事，引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，圈画生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决自主学习中的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，分析诗歌的韵律、节奏，讲解生字、新词。
5. 随堂练习：学生进行朗读、背诵比赛，巩固所学知识。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 课题：《七律长征》2. 生字、新词：略3. 诗歌韵律、节奏：略4. 长征精神：略七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，完成课后练习第1、2、3题。
答案：略2. 拓展作业：了解长征途中的其他故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于长征的文学作品，深入了解长征历史，传承长征精神。
人教版小学语文《七律长征》课堂实录
人教版小学语文《七律长征》课堂实录教学过程：师：我国的诗人很多，（出示毛泽东的图象），认识他吗？毛泽东我们一般称他毛主席。
你了解毛主席吗？生1：他是中国第一大领袖生2：毛泽东的书法写得非常好生3：他指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，推翻了革命党政府生4：他写过很多诗词，有《井冈山》、《沁园春学》等生5：《想雷锋同志学习》《为人民服务》是他写的师：毛泽东是一位非常了不起的政治家、军事家，接下来我们来欣赏一组毛泽东各个时期的一些照片。
师：说到毛泽东，他一生写过的诗词很多，今天我们就来学习他在长征胜利后写的一首诗《七律长征》（板书课题）。
注意七律后面这一点是间隔号，读的时候要适当停顿，一起来（生齐读课题）师：同学们知道长征的来历吗？（播放微视频了解长征）师：这首诗中同样记录了长征的历程，这是一首七言律诗，全诗共八行，每行有七个字，所以题目中有七律二字。
一起读。
（生再读课题）打开课文，自由的读读诗，把诗句读通顺，把生字字音读准，希望同学们在读的时候能和刚才的视频对照一下重温长征历程。
（生自由读）师：谁能够连起来读这首诗。
指生读，“磅”读成“bang”师：有一个音读得不是很好，其他都读得不错生1：：“岭”师：老师告诉你，“五”和“岭”都是第三声，连在一起读—wúlǐng，一起读（生齐读“五岭”）好，还有没有提醒的生2：“磅礴”的磅读错了师：对，páng bó,我们最近学习的课文当中《两个铁球同时着落》中它读bàng,这是一个多音字，一齐读。
请你再读这行（请读错的学生再读这一行）师：注意刚才提醒的字音，我们一齐来读（生一起读整首诗）读得不错，大家读起来琅琅上口，它有一个秘密，你们看（把每行诗的最后一个字点红），出示音节发现了什么？生：“难、闲、丸、暖、颜”它们押韵。
师：押韵都知道，真不错。
你看，“难、闲、丸、暖、颜”它们的音节中都有“an”，读起来就富有韵味，谁能读出这种韵味（指生读）师：很有味道了，不过这个词还要提醒一下，读wǔlǐng，再读（五岭）诗读准了，我们来看诗中这三个生字，注意这个“涯”，里面是两个土，在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。
小学语文《七律·长征》教案
小学语文《七律·长征》教案1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
中间两句对仗，压 an 韵。
全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。
本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字;能正确读写远征等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
(板书《七律长征》)师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。
所以在读的时候，中间应略有停顿。
谁再来读?生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解?生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。
其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。
师：同学们，你们看。
课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。
他们一路跋山涉水，其间经过11个省，翻越18座大山，跨越24条大河，走过荒无人烟的草地，于1935年10月到达陕北，整个行程约二万五千里，这就是举世闻名的二万五千里长征。
人教版小学语文《七律长征》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan五年级语文第九册《七律·长征》教课方案背景一、课题：小学人教版语文第九册《七律·长征》1、课时： 2 课时2、学生课前准备：（1）小组自制卡片教具：不怕远征难—五岭—乌蒙—金沙水—大度桥—岷山—尽开颜（2）课前利用各样门路采集有关红军长征故事的图片、文字、记录片以及毛泽东主席的有关资料。
3、教师课前准备：①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的VCR。
②准备诗配乐《七律·长征》。
③教课多媒体课件。
二、教课目的：知识方面：1 、学会 3 个生字；理解“只等闲、逶迤、澎湃、万水千山”的意思；领会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2、理解诗的意思并领会红军的所向披靡的精神、勇敢豪放的气派。
3、认识长征这段历史以及本课的写作背景。
4、简单认识律诗的特色，知道本文中所用的手法：夸张与对照，认识本诗的风格：浪漫主义手法。
5、领会诗人表达的感情，在感情上遇到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
感情教育方面：1、理解诗句内容，感觉毛泽东及此中国工农红军达成二万五千里长征的革命英豪主义和革命乐观主义精神。
2、领会毛泽东作为诗人，作为一代伟人的广博胸襟、高昂的气质。
2、培育学生坚韧坚强的的意志质量。
发展学生能力方面：培育学生采集办理信息的能力、自主学习能力、发展思想能力、语言表达能力。
三、教材剖析《七律· 长征》是人民教育第一版社小学语文五年级上册中一首七律诗。
全诗以直白的词汇、豪放的语势，归纳出红军在长征中不畏困难险阻、百折不回的英雄气派。
写诗的背景是 1935 年 10 月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，前所未有的长征获得了伟大的成功。
小学语文《七律·长征》教学案例
《七律·长征》教学案例案例背景：课堂是学生开展学习的主要阵地，是知识交互、思维碰撞的重要场所，所以课堂的‚场效应‛是值得重视并且需要不断改进和发展的。
现代教学理念认为，任何的知识对话和探究形成都要以自身的独立学习为基础才能有效开展。
因此来分析‚先学后教‛理论，就会发现其‚先学‛的意义重大，其‚后教‛才会切中肯綮，体现价值。
本校作为区教学新范式的中标学校，正如火如荼地开展着‚以多维度预学案设计为基点构建‘先学后教’新课堂‛的教学新模式，旨在改进预学案的定位与设计，通过改变课堂形态以构建更有利的预学案，并不断分析，梳理，寻找，以期开辟‚先学后教‛新策略。
概念界定：‚多维度预学案‛——以学习任务模块、策略途径模块，学习心得模块等构成的多形态预学资料。
‚先学后教‛新课堂——强调以学生的独立自主学习为基础，进行针对性的教学设计，在课堂上以层次推进的方式明确学习目标，以学为先，并根据需要开展学前指导的新课堂。
案例描述及分析策略（一）开发‚预学案‛，激发课堂学习情绪‚教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
‛（卢梭）预学，帮助我们弄清学生的认知起点，站在学生的视角做出合理的选择。
预学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主体作用最充分显示的阶段，是课堂教学实施素质教育的关键。
对于《七律·长征》这首内容离学生生活较远的诗，如何引导学生进行预学呢？我设计了四模块预学案，用以激发学生课堂学习的积极情绪。
‚我的学习规划‛明确提出本课学习目标之外，这样提示他们‚针对诗歌的特点，我还可以学到什么呢？‛让学生根据自我学习程度等来定学习目标。
‚我的学习索引‛出示‚七律‛、‚长征‛的相关知识点；引导学生课前观看电影，阅读故事，搜集资料；建议小组合作、讨论交流，并产生新问题，在‚记录台‛记录。
‚我的学习任务‛从字词的读、写，词句理解到设疑问难再到节奏读五个小板块来设计，力求知识问题化，问题设计层次化，便于学生自我学习和运用。