跳起“五部曲”,让学生试卷订正更高效

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浅谈小学数学课堂的“五部曲”

浅谈小学数学课堂的“五部曲”小学数学课堂教学中，有一个被称为“五部曲”的教学模式，它包括：引入、启发、讲解、练习和巩固。

首先是引入，引入这个环节主要是通过问题、图片、故事等方式，引起学生的兴趣，激发他们思考的欲望。

教师可以通过提出一个有趣的问题，或者展示一个吸引眼球的图片，引起学生的好奇心，从而主动进入数学学习的状态。

接下来是启发。

在这一环节，教师要巧妙地给出一些有启发性的问题，让学生可以通过思考和讨论，自主地发现问题背后的数学规律和概念。

这种启发式教学可以培养学生的探究精神和创新思维，使他们在学习中更加积极主动。

然后是讲解。

在这一环节，教师根据学生的思维导图或讨论的结果，逐步引导学生思维的发展，并对其中的问题进行解答和讲解。

这里的讲解应该简洁明了，重点突出，可以用一些具体的例子来帮助学生理解抽象的概念，并通过图表、实物等方式加强讲解的效果。

接着是练习。

在这一环节，学生需要进行一些基本的练习，巩固刚才学习的内容。

练习既可以是一些基础的计算题，也可以是一些思维拓展题，通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握所学的知识。

最后是巩固。

在这一环节，教师可以设计一些有趣的活动，让学生运用所学的知识来解决实际问题。

这种巩固式教学可以帮助学生将所学的知识运用到实际生活中，并加深对知识的理解和记忆。

小学数学课堂的“五部曲”教学模式是很科学和有效的。

通过引入、启发、讲解、练习和巩固的环节，可以帮助学生主动思考和探究，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

这种教学模式不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们对数学的兴趣，使数学变得更加有趣。

学校“五步学习法＂

学校“五步学习法＂“五步学习法”1.早读：目标明确声音洪亮学科交叉坐立结合2.上课：课前预习认真听讲主动参与做好笔记3.作业：学练同步黑做红改及时订正勤思善问4.复习：注重基础重做错题归纳整理反复巩固5.考试：沉着冷静通览全卷审题仔细答题规范详细解读：早读：记忆是学习的基本要求，每一门学科都需要大量记忆目标明确：早读内容需明确具体，尝试“背诵记忆法”，注重实效；声音洪亮：要忘我的大声朗读，非常有利于学习氛围的营造；学科交叉：各学科知识交叉背诵，提高效能；坐立结合：读书的姿势可以“坐”和“站”交替进行。

班级统一，避免疲劳。

上课：学习的主阵地在课堂课前预习：难度较大的学科，课前必须充分预习，确保上课质量；认真听讲: 上课专注，紧紧跟随老师教学的步伐，不受外界因素干扰；主动参与：积极思考和回答老师提出的问题，认真演算课堂习题；做好笔记：有利于提高上课专注度，便于复习。

可记在教材空白处或笔记本上。

作业：由“听懂”到“会做”的必由之路学练同步：以学校配发的《同步作业》为基础，与新课同步完成，不拖沓；黑做红改：自行用黑笔做，红笔改。

把平时“作业”当成“考试”，提高自学能力；及时订正：红笔改后的错误要及时订正，“错题”是最好的资料；勤思善问：上课或作业中出现的问题要先思考，再利用碎片时间及时向老师请教。

复习：学习是个反复的过程，不可能一蹴而就注重基础：抓主干知识，以基础题为主，适当做提高题；重做错题：错题反映的是知识和思维的薄弱环节，重做错题针对性强；归纳整理：单元或章节完成后，将知识形成网络（思维导图），利于综合提高；反复巩固：实现由“会做”到“得分”，须达到“熟练”程度。

反复巩固目的在此。

考试：可以精准测试出掌握程度，查遗补漏，更上一层楼沉着冷静：每场考试当成高考，调整好心态，有压力但不急躁；通览全卷：正式开考前大致了解各题难度，由易到难，在有限的时间里得最多的分；审题仔细：审清题目是做题的前提，是能力和信心的重要体现；答题规范：在规定区域内书写认真，工整，得分点清晰。

小学高段语文学生预习习惯养成的五部曲策略

小学高段语文学生预习习惯养成的五部曲策略【摘要】小学高段语文学生预习习惯的养成对于提高学习效果至关重要。

在语文学习中，预习可以帮助学生提前了解课文内容，增强记忆，提高理解能力。

为了培养良好的预习习惯，可以按照五部曲策略进行操作。

要明确预习内容的重要性，明确预习的目的和意义。

制定合理的预习计划，合理安排时间，避免拖延。

认真阅读预习材料，仔细理解关键内容。

第四，做好预习笔记，整理归纳知识点，方便复习。

预习后复习巩固，巩固所学知识，加深理解。

通过五部曲策略的养成，可以提高小学高段语文学生的学习效果，培养良好的学习习惯，提高学业成绩。

小学高段语文学生预习习惯的重要性不言而喻，应该重视并努力养成。

【关键词】小学高段语文学生、预习习惯、养成、五部曲、策略、重要性、预习作用、明确预习内容、制定预习计划、认真阅读、预习材料、做预习笔记、复习巩固、提高学习效果。

1. 引言1.1 小学高段语文学生预习习惯养成的重要性小学高段语文学生预习习惯的养成对于学生的语文学习至关重要。

在小学生阶段，学习语文不仅要求学生掌握基础知识和技能，更需要培养他们对语文的兴趣和理解能力。

而预习习惯的养成则可以帮助学生提前了解学习内容，提高学习效率，增强学习兴趣，培养学习主动性和自觉性。

预习可以帮助学生在课堂上更好地接受和理解老师的授课内容。

通过提前了解课文内容，学生可以在课堂上更加专注地听讲，更加深入地思考问题，更好地与老师和同学进行互动，从而更好地掌握知识和技能。

预习可以帮助学生建立知识框架和思维模式。

通过预习，学生可以提前对学习内容进行整理和梳理，形成自己的认知框架，加深对知识的理解和记忆，提高思维的逻辑性和深度。

小学高段语文学生预习习惯的养成对于学生的语文学习和发展都具有重要意义。

只有通过不断的预习实践和养成良好的预习习惯，学生才能在语文学习中取得更好的成绩，拥有更广阔的发展空间。

1.2 预习在语文学习中的作用预习在语文学习中扮演着至关重要的角色。

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养语文素养是指学生在语文学习中所具备的语言能力、文字能力、审美情趣和文化修养等方面的综合素质。

提升语文素养是学生语文学习的根本目标，也是教师工作的重要任务。

为了达到这一目标，我们应该不断探索有效的途径和方法，为学生提供更有效的学习指导和帮助。

我们提出了奏响习作指导“五部曲”，希望能够帮助学生更好地提升语文素养。

第一部曲：培养词汇积累能力词汇是语文素养的基石，要想提升语文素养，首先要培养学生的词汇积累能力。

在教学中，我们可以通过词语运用、词语解释、词语运用等方式，激发学生对词汇的学习兴趣，让学生通过反复的诵读、默写、造句等方式，巩固和扩大词汇量，提高词汇积累能力。

我们还可以利用词语拓展、词语搭配等方式，帮助学生建立词汇网络，提高语言表达能力。

通过积累词语相关的搭配和用法，让学生在语言表达中更加得心应手，从而提升语文素养。

第二部曲：强化阅读能力我们可以选择一些适合学生阅读的文学作品，如小说、诗歌、散文等，通过导读、引导学生阅读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和审美情感，深化对文学作品的理解和感悟，从而提升语文素养。

我们还可以引导学生进行生活阅读和实践阅读，通过阅读报纸、杂志、网络文章等，拓展学生的阅读广度，提高学生的信息获取和分析能力。

我们还可以通过开展阅读活动、组织读书社团等方式，促进学生积极参与阅读，提升阅读能力。

第三部曲：提升写作能力写作是语文素养提升的重要途径，只有通过写作，学生才能夯实语文基础，提高语文素养。

在教学中，我们可以通过多种方式，提升学生的写作能力。

我们可以通过写作指导、写作练习、写作评析等方式，激发学生对写作的兴趣，引导学生多读好文章、多写好作文，提高学生的写作能力。

我们还可以通过写作指导、写作范文、写作技巧等方式，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯，提升写作能力。

我们还可以通过开展写作比赛、举办写作沙龙、组织写作研讨等方式，激发学生的写作热情，促进学生积极参与写作，提升写作能力。

浅谈小学数学课堂的“五部曲”

浅谈小学数学课堂的“五部曲”小学数学课堂的“五部曲”是指数学课堂教学的五个环节，包括情境引入、学习导入、新课讲解、练习巩固和作业布置。

这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。

情境引入是数学课堂的第一个环节。

通过生动的实践活动或具体的示例，引导学生了解数学知识的应用领域和实际意义，激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

老师可以讲述一个有趣的故事，引导学生思考和讨论相应的数学问题。

学习导入是数学课堂的第二个环节。

在这个环节中，老师可以通过查缺补漏、复习之前学习的知识点等方式，帮助学生温习和回顾已学过的内容，拉近学生与新知识的距离。

老师可以给学生出一些简单的练习题，让学生复习和回忆相应的数学知识。

第三个环节是新课讲解。

在这个环节中，老师会详细讲解新的数学知识和概念，并通过具体的例题进行演示和分析。

在讲解过程中，老师要注重启发学生的思维，引导学生主动思考和探索问题的解决方法。

老师还要解答学生提出的问题，帮助他们理解和消除疑惑。

第四个环节是练习巩固。

在这个环节中，老师会给学生出一些练习题，让学生运用新学的知识解决实际问题。

通过练习，学生可以巩固和运用所学的知识，提高解决问题的能力和技巧。

老师还可以组织学生之间的讨论和合作，促进学生之间的交流和学习。

小学数学课堂的“五部曲”是一种有效的教学模式，可以帮助学生更好地学习和理解数学知识。

在这种教学模式下，教师的角色是引导者和指导者，学生是主体和参与者，通过教师的引导和学生的参与，可以达到提高学生学习兴趣和能力的目的。

消灭错别字“五部曲”

消灭错别字“五部曲”随手翻翻学生的练习、作业、试卷，便可见各种各样的错别字，有的一句话里竟然出现五六个错别字。

“学生的错别字严重，而且屡教不改”已经成了教师办公室的热点话题。

错别字被公认为是小学生的一大敌人了，自然，学生写错别字也成了我们教师最头疼的事情之一。

小学基础教育中，帮助孩子正确书写、运用祖国文字尤其重要，它直接关乎着孩子读写能力的提高和思维的发展。

作为一名小学语文教师，帮助小学生纠正错别字是我们义不容辞的责任。

本人从事小学高年级语文教学十多年，根据自己的教学实践，笔者面对学生设计了消灭错别字”五部曲”：一、“错别字记录本”消灭错别字是一项长期而艰巨的工程。

准备“错别字记录本”可以收集形形色色的错别字，不仅方便我们做好改正跟踪工作，更重要的是为以后的教学工作提供宝贵的资料，让我们在教学之前就能准确预见可能出现的错别字，在教学中运用各种巧妙的教学方法，从而最大限度地预防错别字。

记录本里要有分类，可以分为两大类：错字和别字。

错字又可以分为：丢笔的、添笔的、结构错误的、笔画走向错误的等等；别字主要是学生对字词的意思理解不到位，有形近字和同音字两类。

我的记录本记载了我的学生在作业、练习、考试中常见的一些错别字，有800字之多。

它时刻提醒我留意犯错的学生有没有再犯，也提醒我教学时巧妙运用各种方法，预防学生出错。

二、“美丽的错别字”教学时，老师偶尔犯“错误”，让学生找老师的错别字，引发学生以积极的心态、愉悦的心情去关注“美丽的错别字”，从而预防学生可能出现的错别字。

记得，我上《将相和》一课，板书三个小故事的标题前，我就提醒学生，老师可能会写错别字，大家注意哦。

当发现“完壁归赵”时，一些学生嚷开了：“错了！错了！”我却装糊涂：“哪里错了？”“‘壁’字错了，那是‘墙壁’的‘壁’，应该改成‘玉’字底。

”发现大部分学生点头表示赞同，我就“恍然大悟”，边改正边说：“哦，蔺相如将和氏璧完好地送回赵国，所以是‘玉’字底。

奏响小学数学复习高效课堂的“五部曲”

奏响小学数学复习高效课堂的“五部曲”数学复习课的高效，关系到数学质量的高效；学生的素质的增强，依赖于复习课的高效。

一堂高效的复习课就是要能有效地发挥高度概括，形成知识网络点，加深学生记忆，发展学生思维的作用。

怎么样把握好复习时间，提高复习效率，在此谈谈自己粗浅的看法。

一、把握一个“理”字“理”就是对所学过的知识进行系统化整理，使学过的知识，“横成片”“竖成行”。

如(1)王大叔家养鸡600只，鸭是鸡的1/5，鸭有多少只？600×1/5(2)王大叔家养鸡600只，鸭比鸡多1/5，鸭有多少只？600×(1+1/5)(3)王大叔家养鸡600只，鸭比鸡少1/5，鸭有多少只？600×(1-1/5)(4)王大叔家养鸡600只，鸡是鸭的1/5，鸭有多少只？600÷1/5(5)王大叔家养鸡600只，鸡比鸭多1/5，鸭有多少只？600÷(1+1/5)(6)王大叔家养鸡600只，鸡比鸭少1/5，鸭有多少只？600÷(1-1/5)让学生观察六个算工工，学生很快会发现，(1)，(2)，(3)小题都是把鸡的量看作单位“1”。

单位“1”是已知的，都是求分量。

关系式：分量=单位“1”的量×分量所对应的几分之几。

用乘法计算。

(4)，(5)，(6)小题都是把鸭的量看作单位“1”，单位“1”是未知的。

关系式：单位“1”的标准量=分量÷分量所对应的几分之几，同时学生还发现(2)，(3)，(5)，(6)题中已知的都是相差率，分量所以的几分之几都是(1+几/几)或(1-几/几)。

通过学生观察，比较，学生归纳出(1)，(4)小题都是简单的分数应题，(2)，(3)，(5)。

(6)小题都是稍复杂的分数乘除应用题，从而学生解答分数乘除法应用题时如鱼得水，迎刃而解。

二、贯穿一个“通”字所谓“通”就是融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉。

能够举一反三，触类旁通，弥补所学知识的缺漏，全面得到提高，如六年级上册第三单元“比的应用”这一节中的比例应用题。

高效课堂的“五步三查”教学流程与高效提分复习法——“卷模复习法”

高效课堂的“五步三查”教学流程与高效提分复习法——“卷模复习法”高效课堂定义的新型教学关系与师生关系是“学生主体、学情主导、教师助推”，这是高效课堂的理论核心，也是方法论。

“五步三查”教学流程就是这个模式下配套提供的教学问题解决方案，解决高效课堂落地的问题，这个方案将课堂中的学生学习活动和教师教学活动等元素进行重新整合，解决怎样让教师教学为学生服务，怎样让学生成为真正的学习主体。

高效课堂的“五步三查”流程包含学生学习流程的五个步骤和教师的三次学情调查：第一步：独学就是学生先自己学，学生根据老师发的导学案，结合教材和其他学习资源，针对学习目标进行整体思考，并形成自己的初步看法和观点。

每位同学根据导学案上的学习目标，在规定时间内安静地完成学习任务，自主分析、解决问题，自己解决不了的问题用红色笔标注出来。

在独学环节开始之前，通常教师要对上节课有关知识做简短的反馈检查和新课导入，检查重点关注学困生，检查内容和检查评价方式要依据具体学生情况，增强针对性。

新课导入的主要目的不在于复习旧知，而在于激励、唤醒、鼓舞。

独学的时间通常控制在10分钟左右，也有老师把独学环节放到课前自主完成。

第二步：对学在对学环节，学生和学习小组内的“对子”同学交流、完善自己在独学环节的收获，讨论在独学环节没有解决的问题。

“对子”是指学习小组内层次相似的学生结成的学习帮扶组合，在对学环节，对子同学之间的分享交流可以初步解决导学案中的重难点和易错点，同时也是发现新问题、探究新问题、解决新问题的过程第三步：群学在高效课堂里，一个班级被分成若干个合作学习小组，每个小组4-8人。

在群学环节，组长带领学习小组内的所有同学，以解决导学案中的重点难点和易错点和对学中发现的新问题为主，对照导学案开展有效的合作、探究，生成小组的学习成果，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。

在对学和群学环节，所有学生站立交流，这两个环节仍然没有解决的问题要在导学案中用红笔标注出来，讨论中新发现的新问题也要用红笔记录下来。

高考数学复习：备考五部曲-word

高考数学复习：备考五部曲很多同学在复习高考数学的时候不知所措，不知道应该如何着手复习。

其实高考数学复习只要分五步走，每步踏实完成，你就能取得令自己满意的分数。

在高考一模前的这段时间，学生们应以考试说明为复习纲要，认真研读，结合教材逐步检索124个考点，以基础知识、基本技能为主线，主要研究基本思想方法。

在复习中可不再重视知识结构的先后次序，而是以提高自己的解决问题、分析问题的能力为目的。

具体应做到：一、建立完备的知识体系，注意自己的薄弱环节，并针对性地做专门的训练和突击措施，锁定重中之重，把最重要的知识掌握到较为熟练的程度，不做难题、偏题、怪题，注重典型题型积累。

对于高考中重点考查的函数与导数、三角函数与角三角形、数列、统计与概率、立体几何、解析几何六个模块要重点复习。

二、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

在解题过程中分析命题者的意图，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有哪些思想方法被组合在题中，对命题者想要考查什么，答题人应该会什么，尽量做到心中有数。

三、不要轻视小错误。

有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为一时马虎、粗心大意才丢分的。

这种想法是错误的，学生们的错误尤其是重复性错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。

四、注意解题的规范性，适当提高答题速度。

从现在开始，解题一定要非常规范，所谓“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以同学们务必将解题过程写得逻辑清楚，层次分明，结构完整。

比如解答题中立体几何证明题的解答，很多同学不是不会，而且对于定理的内容都清楚，但总是在书写过程中把定理的条件表述中的某一条或两条漏掉而导致失分。

同时要注意自己的解题速度，审题要细致，思维要全面，下笔要准确，答题要迅速，比如一些应用性问题审题的时间甚至超过做答的时间。

五、适当选做各地模拟试卷和往年高考题，同学们可选做山东、广东、江苏等地的试题，使自己见多识广，对新增部分的考察把握基本题即可，同时有意识地加强那些创新题和应用题的训练，这无疑能提高自己的解题能力，使自己充满信心的迎接一模考试的到来。

让学生数学作业订正有效起来

同题检测以后．教师可以根据检测的情
记录和统计．做好错题集案，为以后有针对性的测试提供第一手资料。要对做错的和不认真的学生区别开来，并注明学生的名字，到评讲时提醒学生。作业批改后要及时下发给学生．趁学生还没有遗忘时重新唤起对问题的思考。
如果考不出好成绩，那就太没有面子了，这不
正是教师所期盼的吗？既能让学生在对错误
务，教师此时仍然在教室巡查．看看还有哪些学生无法完成这些学生往往是学困生，教师
这时可以手把手地帮助他，一步一步地完成
评时，是一边记。一边听，结果听到的只是只
学生的反感，事倍而功半。
明确告知学生．同题即将检测
如果订正的内容很重要．那么教师待全
言片语．记下的只是没有生命力的断断续续的各种符号，如同盲人摸象，对整个题目的全
决此题的价值
在身边看一点时间．让他们认真准备，老师将
择机进行同样的题目的检测。这种检测，应不要更改题目．这样会激发学生去认真复习的热情。这种安排会让他们感到，既然题目都已
知晓，只要认真去准备，一定会考出好成绩，

浅谈小学数学课堂的“五部曲”

浅谈小学数学课堂的“五部曲”在小学数学课堂中，如何让学生轻松地理解数学知识，同时又能够留下深刻的印象？若想要学生真正掌握数学知识，不仅仅是要让他们掌握数学公式，更重要的是让他们了解数学中的本质和思维道路。

因此，教师在授课的过程中需要遵循“五部曲”教学法，具体如下：第一步：引入引入环节是课堂教学的头等大事，一环套一环，引出一个又一个的问题，使得学生对下面的知识点产生浓厚的兴趣。

引入的方式包括故事、动画、视频、实验等等，如“我小时候的数学学习”，或者使用学生喜欢的动漫人物来进行教学，都是不错的选择，第二步：讲解讲解是课堂上的难点，也是最基础的部分。

在讲解时，需要严谨的逻辑思维和依据科学教学的精神。

教师需要保证语言简练，不要用生僻的词汇，要用通俗易懂的语言，使学生抓住重点。

同时，教师还可以通过互动问答的方式，让学生在听讲的同时思考问题，这样既提高了学生参与课堂的积极性，又增强了学生的思维能力。

第三步：示范在数学课堂中常常出现一些无法理解的问题，而示范是针对这类问题的解决方案。

在示范过程中，老师需要举出一些实例，比如通过用公式解决问题，以及解析解题思路等等。

通过示范，学生才能明白原本不易理解的数学问题。

第四步：练习练习是巩固和提高学生数学能力的重要方法，也是检验教学效果的重要手段。

因此，在课堂中我们需要进行一些例题讲解，让学生可以自己在课堂上完成一些计算题目。

通过练习的方式，让学生掌握数学技巧，提高计算速度，同时加强对数学知识的巩固。

第五步：总结在课堂结束前，教师需要总结这节课所讲的内容，反思与发现，并巩固学生的思维和记忆。

同时，也要在总结中强调一些需要注意的点，让学生听懂重点，记住难点，把所学知识牢记于心，备下学习的资本。

综上所述，上述“五部曲”是小学数学教学中最为基本和重要的教学流程，同时也是教学中最能够激发学生兴趣和提高综合能力的方法。

因此，教师能够尽可能的适应学生的思维特点，把教学搞得生动有趣，那么学生在小学阶段就会对数学产生浓厚的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养要想提升语文素养，作文是不可或缺的一环。

在写作的过程中，既能够巩固所学知识，又能够提高语言表达能力。

但是很多学生在写作的过程中遇到了各种各样的问题，例如不知道该如何开头，不知道该如何构思，不知道该如何进行表达等等。

为了帮助学生们更好的进行写作，各种各样的写作指导就应运而生了。

今天我们就来谈谈“五部曲”写作指导，希望能够对广大学生有所帮助。

一、明确题目写作的第一步就是明确题目，明白自己要写的究竟是什么内容。

有时候老师会给出具体的写作题目，有时候则需要自己进行构思。

不管是什么情况，都需要仔细阅读题目，明确写作要求，了解写作内容，这样才能够更好的展开构思，把自己的想法用最恰当的文字表达出来。

二、构思大意在明确了题目之后，就需要进行构思大意了。

构思大意是写作的灵魂所在，只有大意构思清晰，才能够写出一篇完整的文章。

在构思大意的过程中，可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助自己理清思路，明确要点。

构思大意时，需要注意思路清晰，逻辑性强，要体现出作者的独到见解和深刻思考。

三、扩展细节构思大意之后就需要进行细节的扩展了。

细节是构成一篇文章的基本单位，也是体现作者功底的地方。

在扩展细节时，需要注意用词准确，表达生动。

可以通过举例、引用名言、描写细节等方式来丰富内容。

不仅需要扩展细节，还要注意细节之间的联系，要体现出严密的逻辑、连贯的表达。

四、运用修辞修辞是语言中的艺术，是写作中的点睛之笔。

运用恰当的修辞手法可以使文章更加生动、形象，增加文章的吸引力和表现力。

包括比喻、拟人、排比、夸张、对比等各种手法都可以运用到文章中。

但是在运用修辞时需要注意手法的恰当性，不宜夸张过度，更不能违背常识。

五、梳理修改写作完成之后就需要进行梳理修改了。

梳理修改是写作的最后一环，也是写作中最重要的一环。

在梳理修改时，需要检查文章的结构、语言表达、逻辑思路等各个方面，对文章进行逐字逐句地推敲。

可以通过修改错别字、改变句子结构、增减段落等方式来提高文章的质量，使文章更加通顺、连贯。

弹好中年级习作复习五步曲”奏出学生习作新篇章

弹好中年级习作复习“五步曲”，奏出学生习作新篇章一、问题提出作文教学不仅平时需要加强指导，期末复习也是不容忽视的，它是对整册作文教学的有效归纳与提升。

但提到学期末的作文复习，有的教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。

”但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。

只感觉是有劲无处使，有力无处用。

而三年级作文又属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文时间不长，习作方法讲深讲浅，实在是不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地习作，从而达到复习的目的，也就是说，练得多了，自然就会写了。

殊不知这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。

我们学生习作水平比较低，只有10%的学生能达到优秀水平，近50%的学生表达能力弱，总觉得没得写，或者是空话连篇。

针对本班情况，以及目前作文教学现状，我大胆在作文复习教学方面进行探究。

二、有效尝试新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。

针对这些目标，怎样才能做好三年级作文的复习教学呢？就《写写活泼可爱的小动物》习作复习指导课，谈谈我在以下几个方面进行的尝试：（一）重点突出不贪多一个学期下来，孩子们最少进行了8次的大习作训练，若干次的片段练笔。

对于习作的复习，如果你想一、两次课就复习完，或一篇一篇依次进行整理回顾，肯定不行，用时短的效率低，逐篇决定复习和习作指导又没有分别，会让孩子倍感乏味，达不到复习的效果。

所以，我决定利用每次课抓一个重点的方法进行习作复习。

在复习指导前我和学生一起对本学期的习作进行梳理并分类整理，如：状物类的有《写写可爱的小动物》、《我最喜欢的小物件》等；想像类的有看图作文《大树与小鸟》、《假如我有72变》、《自相矛盾》续写等；介绍人物类的有《我的特长》、《我喜欢的一个人》等；写景类的有《迷人的秋天》、《秋天的公园》等。

五部曲打造精细化的高效课堂

五部曲打造精细化的高效课堂
孙海英
【期刊名称】《中华少年(研究青少年教育)》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】高效课堂是课堂教学的最高要求,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标.本文试就如何用五部曲打造精细化的高效课堂问题作一些探讨,可以从备课、课堂语言、课堂讲解、课堂检测、课后跟进五方面方面入手.
【总页数】2页(P89-90)
【作者】孙海英
【作者单位】山东省烟台第十四中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.步步为营,走向高效r——例谈构建高效课堂五部曲
2.唱好高效课堂五部曲激活小组合作生命力
3.课堂教学五部曲打造有效的高效课堂学习
4.淡化形式注重实效——浅论初中数学高效课堂的“精细化”打造
5.打造高效课堂“五部曲”
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学生高效学习五部曲

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，对学习会起到重大的推动作用。

对学习如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。

他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

今天给大家讲讲，希望可以帮助到大家。

一：预习是学习的重要环节顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。

课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。

上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。

预习效果好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进行;复习深刻，作业、考试才能得心应手;平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。

所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。

为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：1要分类预习预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。

课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。

这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。

2选择好预习时间这里所指的预习时间是课前预习。

课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。

当然，也可以安排在其他课外时间里预习。

在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。

3迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

4带着问题细读第二遍通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。

阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。

五步循环教学法

五步循环教学法五步循环教学法特岗教师第一部分教育教学能力培训i.导、学、教、练、评五步循环课堂教学模式u导、学、教、练、评五步循环课堂教学模式简介它是一种学习方法。

让学生知道，完成任何一件任务，首先要认真阅读规则（指导），然后全身心的投入到自主学习中去，遇到不会的要主动向同伴（或老师）寻求帮助，当学会知识后，有意识思考课后练习进一步加深对知识的理解，更不能忘记，每进行一次学习活动，都要对自己的学习行为进行反思。

——教会学生学会学习。

它是一种教学模式。

整堂课的环节分为：环节一：导入课题。

环节二：出示学习目标。

环节三：学习活动。

把学习的任务分成若干学习模块，每个模块进行往复循环的导、学、教、练、评学习活动。

具体的：导，教师根据授课内容制定学习指导（让学生知道学什么，怎样学）。

学，指导学生完全进入自主性学习状态，高度紧张的自主阅读、思考、书写等。

教，对学生不会的或理解不透、不深入的知识采取生生合作、师生合作的方式解决。

练，每进行完一个学习任务都要及时进行巩固练习。

评，要求学生时时对自己的学习行为进行一分钟的反思（学到了什么，学得怎么样，学习状态怎样等），环节四：当堂检测。

每节课都要留出足够的时间当堂完成作业。

它是一种教学思想。

做任何事情，首先要给学生制定明确的规则，然后先让学生按照规则尝试去做，针对学生理解的偏差采取有效措施，进行有目的教育教学。

u导、学、教、练、评五步循环教学法基本步骤u导、学、教、练、评五步循环教学法新授课备课模式课题备课时间重点明确学习的重点难点明确学习的难点课前准备1、为学习新知做铺垫，扫清障碍；2、备齐教具、学具、实验仪器；3、搜集相关材料；4、测试题。

……预习提纲1、明确预习内容（预习什么）；2、明确预习方法或步骤（怎样预习）；3、明确预习要求（预习到什么程度）学习过程导入课题1、用不同形式导入新课并板书课题揭示目标1、设计具体、明确的学习目标；2、出示方式灵活，低年级以口述为主，中高年级用班班通出示。

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养

奏响习作指导“五部曲”提升语文素养语文素养是现代社会所重视的一项综合能力，它既包括阅读理解、作文表达的能力，也包括书法、文学欣赏等方面的素养。

而语文教育的核心目标就是培养学生的语文素养，这需要通过不断提升学生的语文素养来实现。

为了更好地帮助学生提升语文素养，可以奏响习作指导“五部曲”。

第一部曲：培养阅读兴趣阅读是提升语文素养的基础，只有培养起学生对阅读的兴趣，才能让他们愿意主动去读书。

学校可以通过开展阅读活动、组织读书分享会等方式，让学生了解到阅读的乐趣，激发他们的阅读欲望。

第二部曲：拓展阅读广度阅读的广度决定了学生语文素养的宽度，只有通过广泛地阅读各种文学作品，才能增加词汇量，扩大知识面。

学校应该推荐学生阅读各类读物，如文学作品、科普读物、历史故事等，帮助学生拓宽阅读广度。

第三部曲：提高阅读深度阅读的深度决定了学生对文本的理解和解读能力，只有通过深入地阅读，才能真正领悟到作品的内涵和作者想要表达的意义。

学校可以通过引导学生进行分析、思考、讨论等方式，提高学生的阅读深度，加深对文本的理解。

第四部曲：写作实践写作是语文素养的重要组成部分，只有通过不断地写作实践，才能提高学生的写作能力。

学校可以组织学生进行写作比赛、写作展览等活动，激励学生进行写作实践，提高他们的写作水平。

第五部曲：作文指导作文指导是提高学生写作能力的关键环节，只有通过引导学生正确认识作文的基本要素和写作技巧，才能帮助他们写出优秀的作文。

学校可以通过课堂教学、个别辅导等方式，对学生进行作文指导，帮助他们掌握作文的基本技巧和方法。

奏响习作指导“五部曲”可以全面提升学生的语文素养。

从培养阅读兴趣、拓展阅读广度、提高阅读深度到写作实践和作文指导，每一个环节都有其重要性，需要学校和教师的共同努力来实现。

通过这样的综合指导，相信学生的语文素养能够得到全面提升，为他们的终身发展奠定良好的基础。