新苏教版小学五年级上册数学《校园绿地面积》教案教学设计_教学设计
五年级上册数学教案-校园绿地面积-苏教版
五年级上册数学教案：校园绿地面积（苏教版）教学目标
1. 让学生理解面积的概念，并能够计算简单的图形面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对校园环境的认识，提高环保意识。
教学重点
1. 面积的概念
2. 面积的计算方法
3. 解决实际问题
教学难点
1. 面积单位的转换
2. 复杂图形的面积计算
教学方法
1. 讲授法
2. 演示法
3. 实践法
教学过程
第一课时：面积的概念与单位
一、导入
1. 利用多媒体展示校园绿地图片，引导学生观察绿地的大小。
2. 提问：如何描述绿地的大小？
二、新课导入
1. 介绍面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。
2. 讲解面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
三、课堂练习
1. 让学生举例说明面积的概念。
2. 让学生进行面积单位的转换练习。
四、课堂小结
1. 总结面积的概念和单位。
2. 强调面积单位之间的转换关系。
第二课时：面积的计算方法
一、导入
1. 利用多媒体展示不同形状的绿地，引导学生思考如何计算绿地面积。
2. 提问：如何计算不同形状的绿地面积？
二、新课导入
1. 讲解长方形面积的计算方法：长×宽。
2. 讲解正方形面积的计算方法：边长×边长。
3. 讲解三角形面积的计算方法：底×高÷2。
4. 讲解圆面积的计算方法：πr²。
三、课堂练习
1. 让学生计算给定尺寸的长方形、正方形、三角形和圆的面积。
2. 让学生解决实际问题，如计算校园绿地面积。
四、课堂小结
1. 总结不同形状的面积计算方法。
2. 强调实际问题的解决方法。
第三课时：解决实际问题
一、导入
1. 利用多媒体展示校园绿地，引导学生思考如何测量绿地面积。
苏教版 数学五年级上册教案- 校园绿地面积
苏教版数学五年级上册教案：校园绿地面积教学目标
1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位及其换算。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
教学重点
1. 面积的概念及面积单位。
2. 面积的计算方法。
教学难点
1. 面积单位之间的换算。
2. 实际问题中面积的计算。
教学方法
1. 讲授法：讲解面积的概念、面积单位及换算。
2. 演示法：展示面积的计算方法。
3. 实践法：让学生实地测量校园绿地面积。
4. 小组讨论法：分组讨论测量结果及计算过程。
教学步骤
1. 导入新课：通过展示校园绿地图片，引导学生关注绿地面积。
2. 讲解面积概念：讲解面积的定义，让学生理解面积是表示平面图形大小的量。
3. 讲解面积单位及换算：介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解它们之间的换算关系。
4. 演示面积计算方法：通过实例演示如何计算长方形、正方形的面积。
5. 实地测量校园绿地面积：将学生分成若干小组，每组配备测量工具，让学生实地测量校园绿地的长度和宽度，并计算面积。
6. 小组讨论：各小组分享测量结果，讨论计算过程中遇到的问题及解决方法。
7. 总结讲解：对学生的测量结果进行点评，总结面积计算的方法和注意事项。
8. 课堂练习：布置面积相关的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 课后作业：让学生回家后测量家中某个房间的面积，并记录测量过程和计算结果。
教学评价
1. 学生对面积概念的理解程度。
2. 学生对面积单位及换算的掌握程度。
3. 学生运用面积知识解决实际问题的能力。
苏教版五年级数学上册第二单元2-13《校园的绿化面积》教案(集体备课)
第二单元课题校园的绿化面积第 15 课时主备人授课日期执教人
教学目标1、引导学生综合应用学过的面积计算公式计算一些稍复杂的图形面积。
2在校园中进行一些实际的测量和计量，以提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
重点
难点
应用学过的面积计算公式计算一些稍复杂的图形面积
教具学具卷尺、计算器板
书
设
计
校园的绿化面积
预习
要求
熟记已学图形的面积计算公式
教学过程个性化设计一、提出问题
我们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？
师：要知道学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据？可以怎样收集数
据？
生讨论，再制定一个测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流
二、实际测量
根据活动方案，分小组测量和计算校内草坪。花圃和树木的占地面
积，并把结果记录在下表中。
教学过程个性化设计
三、汇总分析
1、汇总各小组的测量结果，并完成下面的统计表
2、通过测量和统计，你知道了什么？还能想到什么问题？
四、回顾反思
通过上面的活动，你有什么收获和体会？
教
后
记
新苏教版小学五年级上册数学《校园绿地面积》教学体会心得反思_教学设计
新苏教版小学五年级上册数学《校园绿地面积》教学体会心得
反思_教学设计
新苏教版小学五年级上册数学《校园绿地面积》教学体会心得反思_教学设计
校园绿地面积
1.本节实践活动课的设计紧密联系了学生的生活经验,通过引导探索不同途径的解题策略,使所学的平面图形的面积计算知识得到了升华。学生在独立思考的基础上集体合作,为他们提供了思维摩擦与碰撞的环境,有利于其思维的活跃。
2.通过学生动手测量,使学生从中体验到学习数学的乐趣,激发了学生学习的情感和探求知识的欲望,培养了学生的合作意识和竞争的心理,树立了学习的自信心。通过人人动手操作,培养了学生的观察能力、形象思维能力、语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。
苏教版 数学五年级上册说课稿- 校园绿地面积
苏教版数学五年级上册说课稿- 校园绿地面积
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生能够：
1.了解并学习如何计算长方形、正方形、三角形和圆形的面积；
2.复习和掌握一些基础概念和计算方法，如长、宽、周长等；
3.掌握校园绿地面积的计算方法，并能够运用所学知识测算和计算；
4.培养学生的观察能力和探究精神，提高其数学素养和实际运用能力。
二、教学重点
1.面积的概念和计算方法；
2.校园绿地的面积计算方法；
3.学生的探究能力和应用能力。
三、教学难点
1.如何用所学知识计算校园绿地的面积；
2.如何运用数学知识探究实际问题，培养学生的实际应用能力。
四、教学方法
1.任务驱动式教学法：引导学生了解和掌握校园绿地面积计算方法，完成相关任务。
2.合作学习法：组织学生合作学习，进行实际操作和数据交流，提高学生的探究能力和应用能力。
3.互动式教学法：通过提问和小组互动等形式，激发学生的兴趣和主动性。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
1.1 学生自由练习：从课前布置的习题中任选若干道自由练习，复习基础知识和计算方法。
2. 导入（10分钟）
2.1 问题引入：老师展示校园绿地的照片，引出本节课要学习的内容及目标，激发学生的兴趣。
2.2 观察绿地：学生们在老师的指引下，到校园绿地进行实地观察，并测算其中一个绿地的面积。
3. 讲解（25分钟）
3.1 面积的概念：介绍面积的概念，以及长方形、正方形、三角形和圆形的面积计算方法，并与学生共同探讨问题。
3.2 计算校园绿地的面积：利用所学知识，老师现场计算出绿地的面积，并解释计算方法和步骤，引导学生理解。
校园绿地面积(说课稿)苏教版五年级上册数学
校园绿地面积（说课稿）
一、引入
大家好，我今天要给大家讲的是苏教版五年级上册数学的一个题目——校园绿地面积。这个题目与我们身边的环境保护和绿化紧密相关，也符合现代化教育的发展趋势，我相信本课对小学生的现实生活与环境保护概念的提高有着非常重要的作用。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够掌握求解矩形面积的公式，并能够运用所掌握的知识，解决实际问题。同时，也能够引导学生关注校园绿化、环保意识的扩展。
三、教学重点
1.矩形的面积公式的掌握
2.运用所学知识解决实际问题
四、教学难点
1.将抽象的概念与实际生活应用相结合
2.给予学生足够的空间思考和讨论
五、教学过程
1. 学生发言
在开始教学前，我会先让学生自由谈谈他们对绿化、环保的看法，引导学生从自己的实际生活中出发来认识问题，从而引发学生的积极思考和研究。
2. 导入
我们所处的校园中，除了班级教室外，我们看到的就是具有不同形状的草坪、花坛以及绿化带等各式各样的绿地。同学们想一想，我们怎么样才能有一个更加整齐美观的校园绿地呢？那么，今天我们要学习的内容——校园绿地面积，就是让我们了解和计算校园绿地面积的方法，从而让我们更好地保护和管理校园绿化。
3. 给出例题
现在我们看一下这个例题：
校园中有一块矩形草坪，长为15米，宽为10米，求这块草坪的面积。
思考一下，这道题需要我们用到什么知识点？
4. 谈论
请同学们自由讨论一下这个问题，交流你们对这个问题的研究。并请选定一名同学来回答这个问题。
5. 范例解答
好，让我们来看一下范例解答。
这个问题要求我们求出矩形的面积，而矩形面积的公式是什么？
苏教版小学数学五年级上册《校园绿地面积》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年 级上册《校园绿地面积》的课文内容。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《校园绿地面积》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生围绕 需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等 活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。在教学过程中重视学生主 体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生 创造了一个学有所获的空间。
板块二、探究新知 1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的 面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测 量过程中不要损坏花草。
注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成 我们学过的基本图形,再计算其面积。 2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算 方法进行计算。 ③通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学 校师生都要爱护校园内的一草一木。
五年级上册数学教案-第二单元 校园绿地面积-苏教版
五年级上册数学教案-第二单元校园绿地面积-苏教版
一、教学目标
1.了解绿地面积的概念、计算方法及单位；
2.能够测量绿地面积并用正确的单位表示；
3.能够应用所学知识计算绿地比例；
4.能够理解绿地面积对环境的意义。
二、教学重点
1.绿地面积的计算方法及单位；
2.绿地比例的计算。
三、教学内容及范围
1. 理论知识
1.绿地面积的定义和计算方法；
2.常用的绿地面积单位（平方米、亩）；
3.绿地比例的定义和计算方法。
2. 实际操作
1.测算校园绿地面积的实际操作；
2.计算绿地比例并分析结果。
四、教学方法
1.调查法：通过学生对校园绿地面积的调查，让他们了解绿地面积的计算方式及单位、绿地对环境的意义等知识；
2.实验法：通过实际测量绿地面积并进行计算来让学生理解绿地面积计算方法和绿地比例的概念；
3.讨论法：通过引导学生回答问题、交流经验等方式来丰富学生的知识和技能。
五、教学准备
1.手持测距仪、计算器等测量工具；
2.班级地图及平面图；
3.教师精心准备的教案、试卷或配套资料。
六、教学过程及时间分配
时间教学环
节内容
15分钟导入环
节
教师介绍本节课的教学目标，引导学生对绿地面积的认识
25分钟理论知
识
教师讲解绿地面积的计算方法及单位、绿地比例的概念
20分钟实际操
作
以测算校园中某一块绿地面积为例，进行计算，由学生带领进行
实际操作
20分钟讨论环
节
学生自我总结绿地面积计算的思路及方法，教师提出问题开展具
有启发性的讨论
5分钟课堂小
结
由教师总结本节课的重点和难点，布置课后作业
七、教学评价
学生是否能够较为熟练地掌握绿地面积的计算方法及单位，是否能够正确理解绿地比例的概念，并能够运用所学知识计算校园绿地比例。
苏教版五年级数学——校园的绿化面积教案1
苏教版五年级数学——校园的绿化面积教案1
一、教学目标
1.了解矩形和正方形的面积公式。
2.掌握计算矩形和正方形面积的方法。
3.了解园的面积公式及计算方法。
二、教学重点难点
1.矩形和正方形面积计算方法的掌握。
2.园的面积公式及计算方法的了解。
三、教学准备
1.教师准备制作好的幻灯片。
2.学生准备好的课本、笔和作业本。
四、教学过程
1. 温故知新
1.回顾矩形和正方形的定义，并提问学生如何计算其面积。
2. 学习新内容
1.引入园的定义，并介绍园面积的计算公式。
2.让学生通过幻灯片展示参考实例，学习如何计算园的面积。
3. 练习巩固
1.在黑板上出示图形并请学生计算其面积。
2.帮助学生纠正并解决面积计算中的错误。
4. 课堂小结
1.总结学生的错误，并再次强调面积计算的公式和方法。
5. 课后作业
1.完成作业本上的相关练习。
五、教学后记
通过本节课的学习，学生们掌握了矩形、正方形和园的面积计算方法，并且在训练中不断巩固和纠正错误。在今后的课程中，我们将学习到更多关于面积的知识和应用。
苏教版五年级数学上册教学设计《校园绿地面积》
《校园绿地面积》教学设计
◆设计理念
教材在内容呈现上突出了两个部分：一是“综合应用”部分，主要是让学生感受计算不规则平面图形面积的必要性。二是“综合实践”部分，主要是让学生体验在解决生活中相关实际问题的可操作性。前者重在向学生渗透数学的转化思想，进而探寻解决不规则平面图形面积计算的思路和方法。后者重在培养学生的动手操作能力和分组合作的意识，进而提高学生应对、解决实际问题的综合能力。本节课的重点应该放在综合实践部分。
本节课突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和思考。又以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。为今后更高层次的创新而奠定基础。
◆学情分析
学校里都有草地、花坛、树林等绿地，地面的形状多种多样。在教学了多边形面积计算以后，可以利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积知识，去了解校园里的绿地情况，包括种类、形状、大小等信息。从而进一步掌握有关的数学内容，提高解决实际问题的能力，体验数学知识的实际应用，积累学习数学的兴趣。
◆教学过程
学生测量长方形花圃、三角形草地、梯形花坛、长方形运动场中央的草坪
想要知道这些地方的面积需要做哪些准备工作呢？
分工合作：4人测量、1人监督、1个人记录、1个人计算结果。学生回答
准备尺子、计算器、笔、记录本、小组还要分工明确。
五年级数学上册苏教版《校园绿地面积》教学设计(公开课定稿)
《校园绿地面积》教学设计
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第28-29页综合与实践“校园绿地面积”。
教材分析：这是一次综合与实践活动，主要引导学生围绕“你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？这两个问题开展查找资料、测量计算、数据整理和分析讨论等活动，在活动中加深相关面积计算方法的理解，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识，培养动手实践能力。
学情分析：这节课是在学生已经认识了厘米，米等长度单位；掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等基本图形的面积计算，简单的组合图形的面积计算以及不规则图形面积的估计的基础上进行探究活动的。
教学目标：1.使学生能根据实际问题制定测量和统计方案，初步学会实际测量并能应用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。
2.使学生经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计的能力，发展数据分析观念；进一步积累数学活动经验，提升综合应用数学知识、方法解决问题的能力。
3.使学生体会数学在现实生活里的应用及数学知识、方法的价值，发展应用意识；能主动参与实践活动，培养与他人分工合作、交流信
息的态度和意识；在活动中获得应用知识的成功感受，提高数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：综合应用数学知识进行测量、统计，解决校园绿地面积的计算问题。
教学难点：制定方案和正确、合理测量数据。
教学准备：导学单，课件，小组活动记录表
教学过程：
一、复习回顾，坚定信心
苏教版五年级数学上册《2-12 校园绿地面积》课堂教学课件PPT小学公开课
把米尺的零刻度固定在 长方形的一个顶点上， 沿着长（或宽）拉直米 尺到另一个顶点，读出 米尺上的读数这就是长 方形的长（或宽）。
可以用
测
量所需要的数据。
将米尺的零刻度固定在三角 形底边的一个顶点上，沿着 底边拉直米尺到另一个顶点 读出米尺上的读数，就是三 角形的底，用同样的方法沿 着这条底边的高线，用米尺 量出高。
收集所测量的数据
我测得长方 形草坪的长 是18米，宽 是15米。
我测量三角 形草坪的底 是16米，高 是12米。
校园绿地面积计算与记录
如何算出长方形与三角形绿 地面积？
校园绿地面积测量记录
序号
形状
量得的数据/米
1
2 合计
长方形 三角形
长18 宽15 底16 高12
三角形面 积公式:底 ×高÷2
面积/平方米
1200÷600=2（平方米/人） 人均绿地面积统计表
绿地总面积/平方米 全校师生人数/人
人均绿地面积/(平方米/人)
1200
600
2
错题分析
这样计算出 的人均绿地 面积对吗？
（草坪面积+花圃面积）÷全校师生 （366+424）÷600
这样做是不对的，缺少树木面积， 只加上了草坪面积和花圃面积， 没有计算出校园绿地总面积，算 出来不能代表学校的人均绿地面 积。
五年级数学上册苏教版《校园绿地面积》教案
五年级数学上册苏教版《校园绿地面积》教案
一. 教材分析
本节课的内容是五年级数学上册苏教版《校园绿地面积》。教材以校园绿地面
积为背景，让学生通过实际操作，掌握面积的概念，以及如何计算和比较不同图形的面积。教材还引导学生运用面积知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了平面图形的知识，对面积的概念有一定的了解。但是，对于如何运用面积知识解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1.让学生掌握面积的概念，理解面积的计算方法。
2.培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
四. 教学重难点
1.重点：掌握面积的概念，学会计算不同图形的面积。
2.难点：如何运用面积知识解决实际问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过校园绿地面积的实际情境，引导学生理解面积的概
念，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协
作能力和沟通交流能力。
3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用面积知识解决
实际问题。
六. 教学准备
1.准备校园绿地面积的相关图片和案例。
2.准备不同图形的模具，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备计算工具，如直尺、三角板等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示校园绿地面积的实际情境，引导学生关注校园绿地面积的问题。提出问题：“你们知道校园绿地的面积是多少吗？为什么需要知道校园绿地的面积呢？”让学生思考并发表自己的看法。
苏教版五年级上册《校园绿地面积》数学教案
苏教版五年级上册《校园绿地面积》数学教案
第二单元多边形的面积
校园绿地面积
教学内容：
课本第28--29页。
教学目标：
1、使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。
2、使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，积累解决问题的经验，增强数学应用意识。
教学重点：
自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动。
教学难点：
根据图形确定需要测量的具体数据。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习铺垫（3分钟左右）
回顾长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式
导入：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积分别是怎样计算的？
二、提出问题（10分钟左右）
1、明确需要解决的问题，独立思考后小组商讨办法。
出示教材中的问题。
导入：要知道学校的人均绿地面积，需要收集那些数据？可以怎样收集数据？
2、小组制定方案。
导学单（时间：5分钟）
1、你们组要测量哪几个绿地的面积？
2、要知道这些绿地面积需要测量哪些数据？
3、制定校园绿地面积测量记录表。
点拨：了解校园分布情况，制定测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。
提示：注意小组分工，把校园绿地面积分配到各个小组。
3、小组交流。
交流内容
1、说说自己小组测量的绿地的形状，需要测量的数据。
2、教师和学生约定：成排树木的占地面积按总长度×2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。
3、测量记录表如何设计的？
导学要点：
（1）绿地的分配
（2）小组分工：测量人、记录人、数据核实人、计算人。
五年级上册数学教案-实践课 校园绿地面积-苏教版
五年级上册数学教案-实践课校园绿地面积-苏教版教学目标
1.知道计算绿地面积的方法；
2.能够通过实地测量，运用计算面积的方法求得校园绿地的面积；
3.运用所学知识，懂得绿地的作用，提高环保意识。
教学准备
1.教材：苏教版五年级数学上册；
2.工具：笔、尺子、量角器、计算器；
3.地点：校园内绿地；
4.课前学生自主预习教材相关内容。
教学步骤
第一步：引入
1.引导学生观察校园内的绿地，询问学生绿地的作用；
2.通过引入，让学生对校园内的环境问题有更深刻的认识。
第二步：学习方法
1.通过教师引导，学习计算矩形面积、三角形面积、梯形面积的方法；
2.通过课本习题，检查学生是否掌握计算面积的方法。
第三步：实地探究
1.带领学生到校园绿地进行实地测量；
2.学生组成小组，使用尺子和量角器对所测定的图形进行测量；
3.小组将所测定的图形的数据和计算结果记录在课堂笔记本上。
第四步：计算绿地面积
1.教师帮助学生根据所记录的数据，进行面积计算；
2.学生根据计算结果，计算出绿地的总面积。
第五步：交流讨论
1.教师引导学生进行讨论：绿地对于学校和城市的意义，以及如何保护绿地；
2.学生交流归纳，得出关于绿地保护的共识。
教学评估
通过查看笔记本、听取小组汇报和讨论，了解学生掌握计算绿地面积的方法，运用所学知识分析绿地的作用，以及保护绿地的方法等。
教学后记
本次实践教学活动让学生身临其境地感受到学习数学的重要性，更加感受到绿地对于我们的生活、学习和健康的重要性。同时，学生也是通过实地测量，掌握了计算面积的方法，提高了他们的实用性和计算能力。
校园绿地面积-苏教版五年级数学上册教案
校园绿地面积-苏教版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.认识绿地面积的概念，了解绿地对城市环境的改善作用。
2.掌握测量长方形、正方形及其它形状的面积的方法，培养学生的准确测量和计算能力。
3.学会将面积与实际生活联系起来，理解学习内容的实际意义。
二、教学重难点
教学难点
1.分清一些常见建筑物的形状，从而准确测量建筑物绿地面积。
2.培养学生注意区分单位，避免面积单位转换的错误。
教学重点
1.掌握计算建筑物绿地面积的方法。
2.培养学生的单位转换能力。
三、教学内容
1. 课前启动（10分钟）
利用图片或现实场景，让学生观察周围的绿化区域，并询问他们对绿地的看法。引导学生思考绿地的作用和重要性，为本课学习打下基础。
2. 认识绿地面积（10分钟）
通过说明绿地是指用于种植植物的土地，并介绍绿地对人类和自然环境的意义，让学生了解绿地概念。
3. 面积的测量（20分钟）
以长方形和正方形为例，介绍如何进行面积测量。教师可以画出建筑物的蓝图，让学生根据实际情况进行面积测量。
操作方法
1.长方形面积的计算：面积 = 长 × 宽。
2.正方形面积的计算：面积 = 边长 × 边长。
4. 计算建筑物绿地面积（30分钟）
教师可以给学生几个建筑物的蓝图，让他们自己计算建筑物的绿地面积。教师引导学生认识单位，理解单位转换的意义。
5. 总结（10分钟）
让学生总结本课学习的主要内容和方法，并要求他们选择一些著名的绿化区进行实地考察和体验。
四、教学方法
本课采用板书讲解和实例演算相结合的方式。学生将在实践中学习，并进行个性化学习和互动交流。
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新苏教版小学五年级上册数学《校园绿地面积》教案教学设计_教学设计
校园绿地面积
教材第28、第29页的内容。
1.通过查找资源、测量等方式收集数据,了解校园的绿化情况。
2.通过测量,将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。
3.感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值,爱护校园的一草一木。
将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。
卷尺、铅笔等测量和计算的工具。
教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢?
校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查询其面积。最后计算出校园的绿地面积。
计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。
1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。
小学校园绿地面积测量记录
月日
序号形状量得的数据/米面积/平方米
合计
注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的基本图形,再计算其面积。
2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。
小学校园绿地面积统计记录
月日
类别合计草坪花圃树木其他
面积/平方米
根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地面积÷全校师生总数”来计算人均绿地面积,填在下表中。
小学人均绿地面积统计表
月日
绿地总面积/平方米全校师生人数/人人均绿地面积/(平方米/人)
思考:①通过汇总发现,各类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地?
②搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。
3. ①收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。
②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。
③通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。
1.计算下面图形的面积。(单位:米)
2.在一块梯形地中间有一个长方形的游泳池(如下图),其余的地方是草地。草地的面积是多
少平方米?(单位:米)
课堂作业新设计
1. 20×12÷2+(8+12)×30÷2=420(平方米)8×5÷2+8×6=68(平方米)
2. (40+70)×30÷2-30×15=1200(平方米)
校园绿地面积
在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的基本图形,再分别计算出各个基本图形的面积,便可以求出整个图形的面积。