小学六年级英语unit4 I have a pen pal 第3课时
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
小学英语教案：Unit 4 I have a pen pal
●课题：Unit 4 I have a pen pal
●使用6 课时●第 3 课时
●教学目标
1. 学生能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目对即将发生的故事进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2、学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：Does he / she …? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.谈论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。
●教学重点和难点
1. 重点：Does he …? 引导的疑问句以及肯定和否定的回答。
2. 难点：现在进行时态与助动词Does引导的疑问句。
●教学具准备及辅助活动
教师自制课件。
词卡，录音机，磁带
●板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Does he …? Australia
Yes, he does. Does he …? No, he doesn’t .
A student
11
●作业安排
（1）做作业本上的练习。
（2）听录音跟读2遍。
●教学过程教学调整（需用手写）Step 1. Warm up
1、Free talk。
Unit 4 I Have a Pen Pal 第三课时教学反思
Unit 4 I Have a Pen Pal 第三课时教学反思本节课是Unit 4 I Have a Pen Pal 第三课时，本课为我们提供了两个完整的文本阅读材料，可读性强，紧贴学生的生活实际，又是学生第一次接触电子邮件这样的应用文。
我结合阅读材料的体裁和背景知识，帮助学生理解两篇邮件的内容，让学生在习得语言技能的同时，巩固业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。
以下是我的教学反思：我在教学中主要采用交际法、任务型教学法、思维导图教学法和多媒体辅助法等教学方法，采用“先扶后放”的教学策略，构建“三段式”的阅读模式，阅读前（Pre-reading）、阅读中（In-reading）和阅读后（Post-reading）三个阶段。
“三段式”教学模式符合学生认知水平，使阅读教学成为循序渐进的过程，让学生通过阅读、思考、调查、交流和合作等过程充分学习和使用英语，发展能力，完成学习任务。
一、Pre-reading激活背景知识，唤起阅读兴趣Can you write an e-mail? 让学生说说平时的电子邮件是怎么写的？唤起学生与阅读主题相关的经验，聚焦阅读主题。
我通过课件呈现，展示电子邮件的书写格式。
让学生带着问题速读课文：The first e-mail is from Alice. The second e-mail is from Liu Yun. They are pen pals.通过猜词，让学生明白pen pal的含义。
这样可以让学生容易抓住体裁特点，回忆相关经验。
巧设“信息沟”，预测短文，进而激活学生的阅读兴致。
二、In-reading 传授阅读技巧，评估学习效果1．我让学生带着问题阅读第一篇邮件：快速默读，获取信息，完成利用思维导读图设计的表格。
通过阅读和对照课文插图，让学生回答课中开始的问题Why do Alice and Ann look the same? 引出twin这个单词，让学生理解词义。
六年级上册PEP英语第四单元Unit4第3课时B Let's try Let's talk含朗读音频
A. A computer.
B. A pen pal.
2.How old is the student from Australia?
A. He is 11 years old.
B. He is 12 years old.
听力原文
Miss White: On our pen pal website we have a student from Australia. Wu Binbin, would you like to be his pen pal?
Canberra. His name is John, too.
Good to know
Canberra is the capital of Australia.
Good to know
Sydney is the biggest city in Australia.
Good to know
They live in Australia.
I CAN SPEAK _______, Chinese
MY FAVOURITES animal: ____________ sport: ____________ subject: ___________
Pair work: Talk about your hobbies.
I like ... I like ... and ... I also like ... and ...
You can write an email to your pen pal.
School is over. Miss White is talking to Wu Binbin. What are they talking about?
I have a penpal第一至六课时教案
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。
(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’s check 部分，师生共同纠正错误。
(3)white petal滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈一步说I like .再站回原地，第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第三名学生说三组，依次进行，复习句型。
（4）orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。
一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。
要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。
Unit4_I_have_a_pen_pal_第3课时教学课件
>>Lead-in
Let’s try
School is over. Miss White is talking to Wu Yifan. Listen and circle.
>>Presentation
Listen and answer
1.What is Wu Yifan doing? 2.What are Wu Yifan and John talking about?
Talk and write
Do you like making friends on line?
>>Practice
迅速判断句子语法是否正确，
正确的说yes,不正确的说no.
sDhcDoowhDlmoeiosaDDokeshsoteeoosctoylwsodhrophyseerahoihoupevniayeereuerig?kdlnsirgfgkdi?gTyaenooeo?Vtvgdehte?aoseryyr?
(√ )Yes, he does.
( ) No, he doesn’t.
4.Does he like going hiking?
(√ )Yes, he does.
( ) No, he doesn’t.
>>Practice
Role play
根据自己的情况， 选择来做吧！
分角色朗读出对话，注意模仿语音语调。 两人一组，试着表演出来吧。
Unit 4 I have a pen pal
第三课时
>>Lead-in
Free talk What are your hobbies? I like ( -ing)….
hobby
人教版PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal PartB教案(3课时)
课题Unit 4 I have a pen pal. 课型对话课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Does he/she live in…?No, he/she doesn’t. Does he /she like doing…?Yes, he/she does.2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答读后问题。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
过程与方法目标：学生在操练中掌握句型，在合作学习中巩固新知。
情感、态度和价值观目标：发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格，加强与人合作的能力。
重点难点重点：核心句型Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.的理解和运用。
难点：能在语境中理解Canberra和amazing的意思，并能正确发音。
学法指导情景练习法、小组合作学习教具学具朋友照片、课件通案个案Step 1. Warm-up1.播放歌曲My new Pen Pal，学生跟唱。
2.Free talk 围绕朋友的话题谈论，Do you have a pen pal? What are his/her hobbies?复习前一课的词汇和句型。
Step 2. PresentationLet’s try1.教师利用PPT呈现Miss White和Wu Yifan的图片，师生一起讨论图意：School is over, Miss White is talking to Wu Yifan. What are they talking about?教师请学生阅读听力题目，通过选项了解听的时候要关注哪些核心词汇，如：Which one is right, a computer or a pen pal? Can you guess?2.播放Let’s try录音二至三遍，然后核对答案。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。
2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计好相关的教学活动和游戏。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。
例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。
人教版六年级英语上册《Unit 4 I have a pen pal》单元整体分析
Unit Four I have a pen pal单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.”本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like...第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。
A 部分重点掌握四会词汇和句型What are ... ’s hobbies? He/She likes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。
第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。
B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。
C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。
本单元所需要掌握的词汇中dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu，cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking （2）能够听、说、认读单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share（3）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.（4）知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。
Unit4_I_have_a_pen_pal_第三课时
I Have a Pen Pal
Part B let’s learn
What are your hobbies? I like +动词ing. What are his /her hobbies? He /She likes +动词ing.
比较： like playing I like
在英语中动词的第三人称单数词尾变化 形式及读音 • cooks cooks s s s 一般动词在词尾加-s， -s在清辅音后读／s／， • lives lives z z z 在浊辅音或元音后读／z／ • reads reads dz dz dz 以字母s，x，ch，sh或有些以 o 结尾的动词加-es，-es读/iz/. • does does z z z ds读／dz／ts 读／ts／… • goes goes z z z • studies studies z z z • watches watches iz iz iz
★ ★ ★ ★ ★
Does＋单三主语＋ 动词原形＋其他？ 肯定回答：Yes, he／ she does. 否定回答：No, he ／she doesn’t.
Guessing game
Does your pen pal live in China？
No , he doesn’t .
He lives in Australia
• 一般现在时动词第三人称 单数的变化规则 • 1. 一般情况下，动词后直 接加s. • Eg：works, gets, reads等. • 2. 以s，x，ch，sh或o结尾 的动词，在后面加es • Eg：goes, teaches, watches 等。 • 动词have遇在主语是第三 人称单数时，have改为has ，如：He has an interesting book .
Unit 4 I have a pen pal优质课公开课教案 (3)
Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn 教学设计教学目标（一）知识目标1.100%的学生能听懂、会说并认读短语：singing, dancing, playinfootball,reading stories and doing kung fu.2．90%的孩子能四会掌握短语：singing, dancing, playingfootball,reading stories and doing kung fu其余的孩子能听懂、会读以上句子。
3.90%的学生能够了解like后动词ing的格式。
（二）能力目标1．80%的学生在情景中运用What are your hobbies? Ilike_____and______.来谈论兴趣好。
2．80%的学生能听懂别人的介绍。
（三）情感目标1．开拓学生视野，增长生活常识，养成积极参加文娱活动、丰富课余生活的良好习惯。
四、教学重、难点（一）教学重点1．本课时的教学重点是有关兴趣特长的五个动词词组。
2. 借助教师搭建的支架，获取信息、加工信息，并在真实的语境中输出信息。
（二）教学难点1、本课时的教学难点是真实的语境中熟练运用句型：“What are your hobbies? Ilike_____and_______”进行表述。
五、教具准备：1、准备本节课所需要的教学课件。
3、准备Let’s learn部分的动作词卡及图片。
六、教学步骤（一）、Greetings（二）、Warm-up1.let’s chant (师生一起说唱两遍)2.复习单词及短语：sing dance read books play footballclimb mountains等（课件快闪）（三）、Presentation引出课题unit4 I have a pen pal 注意pen pal 的意思1.课件播放英语歌<<you raise me up>>引出单词singing.(学生听音，朗读，教师板书)2.T: Look at these girls. What are they hobbies?引出单词dancing.3.T:Look at these pictures.引出单词reading stories。
人教版六年级英语上册第四单元教学设计
教学重点点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备
Tape recorder ,word cards
教
学
过
程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
2Learn the new words and expression_r_rs in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
《Unit4-I-Have-a-Pen-Pal》第三课时PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
人教版六年级英语上册Unit4 第三课时Let’s try
Let’s talk
John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu yifan: I’m writing an email to my
new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu yifan: No, he doesn’t. He lives in Canberra.
例句：—Does your mother go to work by bus? 你妈妈乘公共汽车去上班吗？
—Yes, she does. 是的。
典例 ___B___your brother ______a book?
A. Does；has
B. Does；have
C. Do；have
点拨：此句是考查一般现在时的一般疑问句，应用助 动词do或does。由于your brother是第三人称 单数，需用助动词does，助动词后用动词原形。
二、根据情景选择填空。
1. —I have the same hobby as you.
—____B____ A．Oh，no! B．Amazing! C．Good idea. 点拨：情景为：我和你有相同的爱好。A是“哦，
不”的意思；B是“令人惊奇的”的意思； C是“好主意”的意思。故选B。
三、用interesting或interested填空。 1. I’m very __i_n_te_r_e_s_te_d__ in this movie.
pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool!
Let’s talk
知识点 1 —Does he live in Sydney?他住在悉尼吗？ —No, he doesn’t. 不，他不是。
六年级上册 Unit 4 I have a pen pal 第3课时分层作业 Part B Let
六年级上册Unit 4 I have a pen pal 第3课时分层作业Part B Let's talk基础巩固一、单选题1．—Does your mother teach Chinese?—____A．Yes, she does.B．No, she isn't.2．—____ she live in shanghai?—No, she doesn't.A．Is B．Do C．Does3．—Does he ____ playing football?—Yes, he does.A．liking B．likes C．like4．____ I also be his pen pal?A．Are B．Can C．Am5．Sarah is writing an ____ to her pen pal.A．email B．letter C．story6．—____is your pen pal?—She′s twelve.A．How B．How old C．How many7．_______ your uncle ________ Chinese?A．Do; teach B．Does; teaches C．Does; teach8．Does Zhang Peng ________ in Beijing?A．live B．lives C．living9．你想知道对方是否住在上海时，你可以说：A．Where do you live?B．Do you live in Shanghai?C．I live in the country.10．询问汤姆是否住在农场，你可以说：A．What's Tom's job?B．Does Tom live on the farm?C．How does Tom go to work?11．—________ your pen pal live in New Zealand?—Yes, he ________.A．Is; is B．Does; does C．Can; can12．—____ your pen pal live in China?— No, he doesn't.A．Do B．Does C．Is13．— are Kate's hobbies?—She likes swimming and dancing.A．When B．Where C．What14．____ your friend usually ____ with you?A．Do; play B．Does; play C．Do; plays二、匹配题15．为下列句子选择对应的图片。
人教版六年级上册英语教案-Unit4《I Have a Pen Pal》
人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have aPen Pal》好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
下面是为您推举人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have a Pen Pal》.教学目标〔一〕认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks，studies，does，goes.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesnt. He lives in Australia，but he studies Chinese.3. 能完成相关练习。
〔二〕能力目标敏捷运用本节课的重点句型。
〔三〕情感目标教育学生主动参加，相互合作，培育团队合作意识。
教学重难点〔一〕重点把握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：认真观看单间，小组合作，读写造句，把握重点。
〔二〕难点把握动词第三人称单数形式的改变规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组竞赛，猜对词组最多组给予嘉奖。
2.Lets chantI like riding，I like riding，riding a bike.He likes diving，he likes diving，diving，diving，diving.She likes playing，she likes playing，playing the violin.They like collecting，they like collecting，collecting stamps.We like making，we like making，making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No，he doesnt. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes，he does.Step2: Presentation Lets learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes，she does.No，she doesnt.1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles，too. 教师板书并教读单词does。
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• 一般现在时动词第三人称单数的变化 规则 • 1. 一般情况下，动词后直接加s. • Eg：works, gets, reads等. • 2. 以s，x，ch，sh或o结尾的动词， 在后面加es • Eg：goes, teaches, watches等。 • 动词have遇在主语是第三人称单数时， have改为has，如：He has an interesting book .
We look the same(长得一样), but（但是） we don’t like the same things . （同样的东西）
They look the same.
长得一样
This is Alice’s twin sister Ann.
This is Alice.
Australia is fun! 很有趣~
They live in Australia.
她们 居住 在 澳洲
Where does Alice live? Alice住在哪里？
She lives in Australia. 她住在澳洲。
Alice
Does Alice live in Australia? 住 在 澳洲吗？
Yes, she does.
他
教
英语吗？
Yes, he does. 是的，他教
Does he teach Chinese?
（教）
No, he doesn’t.
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PEP 7 Unit 4
I have a pen pal
复习~
Let's review.
singing
dancing
playing football
reading stories
doing kung fu
英汉互译
做中国菜
做字谜
学习汉字
去远足
英汉互译
做中国菜
cooks Chinese food
Can you guess
你能猜一猜
what does Mona do?
Mona在做什么？
Mona,Mona. What do you do?
你做什么？
Guessing game:(猜一猜)
A
B
C
D
Mona
cooks studies goes Chinese Chinese hiking food does word puzzles
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cooks Chinese food. She _____
Does she cook Chinese food? 她烧中国菜吗？
Yes, she does.是的，她烧。
studies Chinese. He _______
Does he study Chinese? 他学中文吗？ Yes, he does.是的，他学。
Alice
live in Does Ann ____ _____ China ? 住 在 中国？
No she _____. doesn’t __,
Ann
悉尼歌剧院
The Sydney Opera House
It is a very famous building in the world.
举世闻名
做字谜
does word puzzles
学习汉字 studies Ch来自nese去远足 goes hiking
写出下列动词的第三人称单数形式
read – reads look – looks work – works say – says run – runs
go – goes do – does watch – watches teach – teaches have – has
does word puzzles. He _____
do word puzzles? ____ Does he __ 他玩字谜吗？ Yes, he does.是的，他玩
goes He ______ hiking.
go Does ____ he __ hiking? 他远足吗？
Yes, he does.
twin sisters 双胞胎
twin brothers 双胞胎兄弟
We are twins . （双胞胎）
My name is Melinda. I like reading stories.
Does she like reading stories ? Yes, she does.
My name is Linda. I like listening to music.
去澳洲一游！
He lives （住） in Beijing. Beijing
Mr. Black
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Does he teach English?
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Thank you! Goodbye!