un ün教案
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。
2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。
3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。
2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。
教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。
教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。
例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。
2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。
学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。
2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。
巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。
哪个小组写得又快又准，将取得胜利。
2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。
教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。
课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。
2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。
课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。
鼻韵母un、ün的教案通用
鼻韵母un、ün的教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的鼻韵母un和ün。
教学内容取自《现代汉语》教材第三章第二节，详细内容包括：1. 鼻韵母un和ün的发音方法及区别；2. 鼻韵母un和ün的拼写规则；3. 鼻韵母un和ün的相关词汇。
二、教学目标1. 学生能够正确发音鼻韵母un和ün，并掌握它们的区别；2. 学生能够熟练拼写含有鼻韵母un和ün的词语；3. 学生能够运用所学知识进行阅读和写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鼻韵母un和ün的发音区别；2. 教学重点：鼻韵母un和ün的拼写规则及词汇运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小猫钓鱼的故事，让学生注意听故事中出现的含有鼻韵母un和ün的词语；2. 发音教学：讲解鼻韵母un和ün的发音方法，并进行示范，引导学生跟读；3. 拼写教学：讲解鼻韵母un和ün的拼写规则，通过PPT展示相关例词；4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解鼻韵母un和ün在词语中的应用；5. 随堂练习：让学生组成小组，互相练习发音和拼写，教师巡回指导；7. 作业布置：布置课后作业，并说明作业要求。
六、板书设计1. 板书鼻韵母un、ün的学习2. 板书内容：a. 发音方法及区别b. 拼写规则c. 相关词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举5个含有鼻韵母un的词语；b. 请列举5个含有鼻韵母ün的词语；c. 用鼻韵母un和ün各写一句话。
2. 答案：a. 例如：昏、婚、温、存、混；b. 例如：云、运、晕、允、豚；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对鼻韵母un和ün的发音和拼写掌握情况较好。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
部编版小学语文一年级-上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.能够正确使用“an, en, in, un, ün”这五个音节，读准十个字的音。
2.能够理解十个字的含义，并能初步运用十个字，复述字词意思。
3.能够在初步听写游戏和模仿读中，提高对十个字的记忆和辨音能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确辨认五个音节“an, en, in, un, ün”，掌握十个字的发音，并初步运用十个字；2.难点：从短句中理解字词的含义，巩固对十个字的记忆辨音能力。
三、教学内容1.教师引入：播放小视频，示范音节“an, en, in, un, ün”，让学生初步了解五个音节；2.教学活动一：学生听读及模仿，通过绘本、图片等多样化的教学形式，让学生学习十个字及其含义，并初步运用这些字；3.教学活动二：游戏：“找同类”，从课本句子中找出含有五个音节“an, en, in, un, ün” 的字词，以分组比赛的形式进行，增强学生的记忆能力；4.教学活动三：初步听写，把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以便巩固学生的辨音能力。
四、教学步骤1.教师引入：通过播放小视频，让学生初步了解音节“an, en, in, un,ün”，了解发音方法及其含义。
2.教师示范：在黑板或白板上，通过音标教学法表达“an, en, in, un, ün” 音节，并用汉字表示出音素。
3.教学活动一：绘本阅读和图片讲解，教师和学生一起读和模仿例句，并介绍句子中所含的生词，通过练习巩固学生的理解和记忆；4.教学活动二：“找同类”游戏，先给学生讲解游戏规则，然后让学生从课本中找出含有五个音节的词汇，并进行相应分组，加快学生对其中字词的记忆。
5.教学活动三：初步听写，通过把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以巩固学生的辨音能力。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
unün苏教版汉语拼音教案
un ün苏教版汉语拼音教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“un”和“ün”两个音节进行教学。
具体内容包括教材第一部分的第三章“un、ün音节”，详细讲解两个音节的发音要领、书写规范以及相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握“un”和“ün”两个音节的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“un”和“ün”音节的能力，了解其在词汇中的应用。
3. 通过学习，使学生能够运用“un”和“ün”音节进行简单的词语拼读和句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的正确发音，尤其是“ün”音节的发音。
2. 教学重点：音节的书写规范，以及音节在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出“un”和“ün”两个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解“un”和“ün”的发音要领，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。
3. 书写：示范并指导学生正确书写“un”和“ün”音节，强调书写规范。
4. 实践：进行音节拼读练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，讲解音节在词汇中的应用，引导学生进行思考。
6. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音——“un”和“ün”2. 内容：音节发音、书写规范、词汇应用等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵“un”和“ün”音节。
（3）用“un”和“ün”音节组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：我有一个好朋友，他的名字叫小云（xiao yun）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
《un ün》教案
编号：__________ 《un ün》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《un ün》教案目录一、教学内容1.1 单词教学1.2 短语教学1.3 句子教学1.4 语法教学二、教学目标2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 操练5.4 巩固六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 存在问题8.3 改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下：一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义 1.1.2 单词“ün”发音及意义1.2 短语教学1.2.1 由单词“un”组成的短语 1.2.2 由单词“ün”组成的短语1.3 句子教学1.3.1 含有单词“un”的句子1.3.2 含有单词“ün”的句子1.4 语法教学1.4.1 音标及发音规则1.4.2 字母“n”在单词中的作用二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 学生能正确发音“un”和“ün”2.1.2 学生能理解并运用相关单词和短语2.2 能力目标2.2.1 学生能在实际情景中运用所学知识 2.2.2 学生能准确描述单词和短语的意义2.3 情感目标2.3.1 学生对法语学习产生兴趣2.3.2 学生树立自信心，积极参与课堂活动三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 单词“un”和“ün”的发音区别3.1.2 字母“n”在单词中的变化规律3.2 重点3.2.1 单词“un”和“ün”的正确发音3.2.2 单词和短语的实际应用四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 PPT课件4.1.2 单词卡片4.2 学具4.2.1 笔记本4.2.2 彩色笔五、教学过程5.1 导入教案如下：：通过播放一段法语动画片，引导学生关注动画中的单词和短语5.2 新课呈现5.2.1 介绍单词“un”和“ün”的发音及意义5.2.2 展示相关单词和短语的图片，帮助学生理解5.3 操练5.3.1 学生跟读单词和短语，老师纠正发音5.3.2 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话5.4 巩固5.4.1 学生完成填空练习，巩固单词和短语5.4.2 学生互相交流，分享学习心得5.5.2 学生复述本节课的学习要点六、板书设计6.1.1 单词“un”和“ün”的音标及意义6.1.2 相关单词和短语的例句6.2 板书结构6.2.1 按照教学流程，分段呈现板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 抄写单词和短语，加强记忆7.1.2 运用所学知识，编写对话7.2 作业要求7.2.2 学生按时完成，老师及时批改八、课后反思8.1 教学效果8.1.1 学生发音准确，理解单词和短语的意义 8.1.2 学生能在实际情景中运用所学知识8.2 存在问题8.2.1 部分学生对发音规则掌握不熟练8.2.2 部分学生对话交流能力较弱8.3 改进措施8.3.1 加强发音练习，引导学生掌握规律8.3.2 提供更多对话机会，提高学生交流能力九、拓展及延伸9.1.1 介绍法语中的相似发音单词9.1.2 推荐相关法语学习资源9.2 延伸内容9.2.1 邀请法语 native speaker 进行课堂交流9.2.2 组织法语角活动，促进学生互相学习重点和难点解析一、教学内容1.1 单词教学1.1.1 单词“un”发音及意义在教学单词“un”时，重点关注其发音[ʌʌ]，它是一个元音音素，发音时口型要放松，舌头平放在口腔底部。
《拼音unün》教案(精选
《拼音unün》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材《汉语拼音》的第六单元，主要详细内容为学习韵母un和ün的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母un和ün的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 培养学生运用un和ün拼读词语，提高学生的拼音阅读能力。
3. 通过学习拼音，激发学生对汉字和阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，以及正确拼读。
2. 教学重点：un和ün在词语中的应用，提高学生的拼音阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、词语卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有un和ün的拼音词语的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解un和ün的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟随教师练习发音，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含un和ün的词语卡片，引导学生拼读。
（2）教师挑选部分学生拼读，并对正确者给予表扬。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成un和ün的拼音练习。
（2）教师挑选部分学生分享答案，并给予评价。
5. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到un和ün。
六、板书设计1. 板书《拼音un和ün》2. 板书内容：（1）un和ün的发音方法（2）含un和ün的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含un和ün的词语各5个。
（2）用un和ün拼读下列词语：__ __、__ __、__ __。
答案：（1）略（2）云、晕、群八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
un ün教案_教案教学设计
un ün教案教学目标：1、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。
教学重点、难点：掌握unün的发音。
教学准备：挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声。
教学目标：1、学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声。
2、能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学过程：一、复习检查1、读韵母卡片：uü，说说发音时要注意什么？2、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、出示情境图，说说图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、学习语境歌。
3、板书：unün。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，集体读。
（2）出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
4、教学整体认读音节yuan。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
【部编版】小学语文一年级上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握an, en, in, un, ün的发音和读音规律。
2.能够听、说、认读汉字an, en, in, un, ün及相关词汇。
3.培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
4.锻炼学生的听说能力和识字能力。
二、教学重难点•重点：an, en, in, un, ün音节的发音和读音规律以及相关汉字及词汇的认读。
•难点：部分汉字发音不规律。
三、教学准备•课件或板书。
•部编版小学语文一年级上册教材。
•相关练习题及听力材料。
四、教学过程1. 热身活动•唱《声音的记忆》或《小兔崽子学语文》等歌曲。
•教师用an, en, in, un, ün五个音节随机组合，让学生快速说出组成的音节。
2. 正式教学1.介绍an, en, in, un, ün五个音节的基本发音和读音规律。
如an的发音和读音都是鞍声；en的发音和读音都是恩声等等。
2.学习相关的汉字和词汇。
教师先为学生口头介绍，再出示相关练习题和听力材料，让学生练习和巩固汉字和词汇的认读。
•汉字an：庵、桉、胺、岸、案、蚕、餐、糠、殷、安、盦、氨等。
•词汇：–一个、安静、看板、面包、干草、椅子、贫困、月亮、唉声叹气、大言不惭、水晶鞋、手风琴等。
•汉字en: 恩、奄、蹶、摁、院、卷、踩、核、淀、阴、垠、增、云、基、勾、葵等。
•词汇：–女人、拥抱、轮廓、河边、宴会、淋浴、自卫、核桃、稻谷、阳光、保姆、吨位、孔雀、钢笔、耙子等。
•汉字in：音、印、引、烟、阴、吟、饮、因、音、银、茵、院、淫、荫、卷、坟等。
•词汇：–听音乐、小姑娘、纸印机、你怎么办、烟花、吟诵、饮水、因为、音乐厅、银行、茵茵、书院、淫荡、荫蔽、卷发、坟墓等。
•汉字un：温、均、群、葱、运、顺、汇、勋、菌、门、昆、闻、裙、卷、妇等。
•词汇：–女孩儿、温水、均匀、群山、葱花、运动会、按摩、勋章、蘑菇、大门、昆虫、闻风而动、裙子、卷起来、平妻等。
《拼音unün》教案
《拼音unün》教案教案：《拼音unün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第七课《拼音unün》。
本节课主要教学字母"u"的发音和字母组合"un"的发音，以及相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母"u"和字母组合"un"。
2. 学生能够理解和运用相关的词汇和句子。
3. 学生能够通过学习，提高自己的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：字母"u"的发音和字母组合"un"的发音。
难点：字母组合"un"的发音和相关的词汇和句子的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的图片，引导学生发音。
2. 字母发音（10分钟）教师讲解字母"u"的发音，让学生跟着教师一起发音。
然后，教师讲解字母组合"un"的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 词汇教学（10分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的词汇，如"乌龟"、"天空"等，引导学生朗读。
4. 句子教学（10分钟）教师通过多媒体课件展示与"u"和"un"发音相关的句子，如"乌龟爬树"、"天空飞鸟"等，引导学生朗读。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生练习发音和书写。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，引导学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：u un乌龟天空七、作业设计1. 抄写字母"u"和字母组合"un"。
《拼音unün》教案
《拼音unün》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第十一章“韵母学习”，详细内容为拼音“un”和“ün”的发音、书写及其相关字词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“un”和“ün”的正确发音，能准确区分这两个韵母。
2. 使学生学会拼音“un”和“ün”的正确书写，并能够熟练运用。
3. 通过学习，让学生掌握含有拼音“un”和“ün”的常用词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“un”和“ün”的发音区别，以及正确书写。
教学重点：拼音“un”和“ün”的正确发音、书写，以及相关字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示生活中常见的含有拼音“un”和“ün”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解拼音“un”和“ün”的发音要领，并进行示范。
（2）教师讲解拼音“un”和“ün”的书写方法，并进行示范。
3. 实践练习（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟读，教师指导并纠正发音。
（2）学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，讲解并引导学生运用拼音“un”和“ün”进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习册上的相关习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 拼音“un”和“ün”的书写示范2. 含有拼音“un”和“ün”的常用词语七、作业设计1. 作业题目：抄写含有拼音“un”和“ün”的词语各5个，并分别用它们造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性指导。
《拼音unün》教案精选
《拼音unün》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》的第六单元，详细内容包括：学习复韵母un和ün的发音及其四声，通过图片和例词学习声母、韵母的拼读，掌握基本的拼音规则。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发出un和ün两个复韵母，并能够准确拼读含有这两个韵母的音节。
2. 过程与方法：通过观察图片、模仿发音、实践练习，培养学生自主学习拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读音节。
教学重点：掌握un和ün的发音方法，熟练运用拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
故事内容：在一个美丽的村庄里，有两个好朋友，一个是小鹿un，一个是小鸭ün。
它们住在一起，互相帮助，过上了幸福的生活。
2. 新课导入：a. 播放多媒体课件，展示小鹿un和小鸭ün的图片，引导学生观察并模仿发音。
b. 教师示范发音，指导学生正确发出un和ün两个复韵母。
c. 学生跟读，相互交流，巩固发音。
3. 拼音学习：a. 学习un的拼音：教师出示含有un的音节，引导学生拼读。
b. 学习ün的拼音：教师出示含有ün的音节，引导学生拼读。
c. 学生自主练习拼读，教师个别辅导。
4. 随堂练习：a. 学生根据拼音卡片，进行音节拼读练习。
b. 教师选取部分学生进行拼读展示，及时纠正错误。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. un的发音方法及四声2. ün的发音方法及四声3. 常见音节拼读七、作业设计（1）dun( ) fun( ) gun( ) jun( )（2）lün( ) mün( ) nün( ) sün( )答案：（1）dūn fūn gūn jūndùn fùn gùn jùndǎn fǎn gǎn jǎndàn fàn gàn jàn（2）lūn mūn nūn sūnlùn mùn nùn sùnlǎn mǎn nǎn sǎnlàn màn nàn sàn2. 课后作业：用所学拼音，编写一个短故事，要求用到本节课所学的un和ün韵母。
《拼音unün》教案
《拼音unün》教案教案：《拼音unün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二章第四节《拼音》。
具体内容包括：学习声母“un”，韵母“ün”，以及它们与声调的结合。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母“un”和韵母“ün”，并能够准确书写。
2. 学生能够理解声母“un”和韵母“ün”在词语中的运用。
3. 学生能够流利地朗读含有声母“un”和韵母“ün”的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母“un”和韵母“ün”的准确发音，以及它们在词语中的运用。
2. 教学重点：学生能够正确拼读声母“un”和韵母“ün”，并能够准确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 讲解：讲解声母“un”和韵母“ün”的发音方法，以及它们在词语中的运用。
3. 练习：学生跟读，老师纠正发音。
学生自主练习书写，老师巡回指导。
4. 应用：学生分组，进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：声母 un韵母ü声调七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写声母“un”和韵母“ün”。
（2）用声母“un”和韵母“ün”组成词语，并读给家长听。
2. 作业答案：（1）声母“un”：un韵母“ün”：ün（2）词语：underground、universe等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同引导学生正确发音和书写。
开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容细节1. 声母“un”的发音方法：un的发音是先发音u，然后迅速过渡到n，发音时需要注意发音的连贯性和准确性。
2. 韵母“ün”的发音方法：ün的发音是先发音ü，然后迅速过渡到n，发音时需要注意发音的轻柔和连贯性。
鼻韵母un、ün的教案
鼻韵母un、ün的教案一、教学目标1.让学生正确认读鼻韵母un、ün，掌握发音方法。
2.能够正确书写鼻韵母un、ün。
3.学会在不同语境中正确运用鼻韵母un、ün。
二、教学重点与难点1.教学重点：鼻韵母un、ün的正确发音与书写。
2.教学难点：区分un、ün与ong、iong的发音。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.鼻韵母un、ün的发音示例卡片。
3.发音练习题。
四、教学过程第一课时：鼻韵母un的发音与书写1.导入教师与学生互动，询问他们是否了解鼻韵母，引导学生回顾已学的鼻韵母。
邀请学生分享他们觉得发音有困难的鼻韵母。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母un的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母un的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母un的词语，如“云”、“温”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第二课时：鼻韵母ün的发音与书写1.导入复习鼻韵母un的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母ün的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母ün的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母ün的词语，如“晕”、“运”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第三课时：综合练习与拓展1.导入复习鼻韵母un、ün的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.练习教师出示含有鼻韵母un、ün的词语，让学生拼读。
un ün教案
un ün教案《un ün 教案》一、教学目标 1. 学会前鼻韵母 un ün 和整体认读音节 yun yuan，读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与 un ün 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3. 认识 8 个生字，正确朗读儿歌。
二、教学重难点 1. 教学重点：学会前鼻韵母 un ün 和整体认读音节 yun yuan，读准音，认清形，正确书写。
2. 教学难点：学习声母与 un ün 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程 1. 导入 - 复习单韵母 a o e i u ü 和复韵母 ai ei ui ao ou iu。
- 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
- 提问：图片上画的是什么？（学生回答） - 教师小结：图片上画的是一只蚊子和一只白云。
今天我们要学习的两个韵母就藏在这两个图片里。
2. 学习 un ün - 学习 un - 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
- 提问：图片上画的是什么？（学生回答） - 教师小结：图片上画的是一只蚊子。
蚊子的“蚊”字的读音就是我们今天要学习的第一个韵母 un 的读音。
- 教师示范发音，学生观察教师的口型。
- 学生模仿教师的发音，练习发音。
- 教师指导学生发音，纠正学生的发音错误。
- 教师出示 un 的四声，学生练习读。
- 学习 ün - 出示图片，引导学生观察图片上的内容。
- 提问：图片上画的是什么？（学生回答） - 教师小结：图片上画的是一朵白云。
白云的“云”字的读音就是我们今天要学习的第二个韵母 ün 的读音。
- 教师示范发音，学生观察教师的口型。
- 学生模仿教师的发音，练习发音。
- 教师指导学生发音，纠正学生的发音错误。
- 教师出示 ün 的四声，学生练习读。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün〔教案〕
部编版小学语文一年级上册《汉语拼音an en in un ün》教案一、教学目标1.了解汉语拼音an en in un ün的发音规则；2.掌握an en in un ün的书写规范；3.培养学生的语音意识，提高正确发音能力；4.加强学生的拼音学习兴趣，为以后汉字学习打好基础。
二、教学内容本节课教学的内容为汉语拼音an en in un ün。
三、教学过程1. 热身活动•老师播放与拼音相关的儿歌视频，在欢乐的氛围中进行热身。
2. 导入新知•老师出示有an en in un ün的拼音卡片进行学生认读，让学生感知其发音特点，并对其中容易混淆的音辅音进行纠正。
•呈现an音，教师给孩子演示：口中含有a，下颚下落，舌头放平，轻吸气，发出“an”音。
让孩子依照教师的示范，跟读an音。
•类似地，教师依次呈现en，in，un，ün音，以示范为主，引导学生发音。
3. 拓展例句•老师会读出若干an en in un ün音所在的词语，学生跟读。
•老师呈现在有关词语中，an en in un ün 与其他汉字组合的方式，让学生分辨每一音节的发音，逐步培养语音意识。
4. 练习•听音选词。
老师会读出词语，学生听后在选项中找出正确字母组合的词语，并圈出所选的字母。
•选音拼写。
老师会说出音，让学生选择其对应的拼音，并在黑板上书写拼音。
5. 总结与归纳•老师与学生共同归纳总结an en in un ün的拼音发音规律，记录在黑板上。
•老师提醒学生注意an en in un ün的书写规范和使用方法，鼓励他们练习书写。
6. 收尾•老师与学生共同重温本节课的学习收获，留给学生自由时间进行相关练习。
四、教学反思本节课主要是通过情境化教学有目的地提高学生拼音认读能力，加强对语音意识的培养。
但也有不足之处，比如在讲解拼音时语音过于专业，容易令学生产生陌生感，因此，下一次课可能需要更多的情感激发以及多维度的互动。
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金山小学一年级语文集体备课教案
总课时编号: 主备教师杨萍备课时间上课时间课题名称un ün
教学目标
1．能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
2．学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。
3. 激发学生学习拼音的兴趣。
教学重难点
重点：读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写。
难点：j q x与ün相拼时ü上的点要去掉。
教学时间2课时完成。
教学过程
一、情境创设，导入新课
学生“主学”教师“助学”
1、师：老师给你们变魔术，看谁的小
眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼
音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
2、出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）
3、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
．1、出示单韵母卡片，让学生拼读学过的复韵母。
2、导入：教师板书un、ün。
提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、图文对照，学习韵母
学生“主学”教师“助学”
1、出示un，指名试读。
2、读准音。
（1）这几个新朋友谁会读呀？指名读。
1．教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。
2．出示un，指名试读。
（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
（4）读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“un”的四声，学生读，开火车读。
③生标“un”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“un”的四声。
（5）做手势齐读板书，抽读。
（6）“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
3、学习整体认读音节yuan。
4、学习yun、yuan的四声。
我们认识
了两个整体认读音节yun和yuan，请小
朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好
吗？
学生标四声，并用这些音节扩词。
3．指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
4．指导用同样的方法读出ün。
如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?
(2)出示yun和ün，请学生读。
(3)比较yun和ün。
小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?
6．学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。
告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。
(üan。
)
7．学习yun、yuan的四声。
我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
三、学写音节，积累运用
学生“主学”教师“助学”
练习拼读由un、ün组成的音节。
1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组
成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们
瞧……
2．教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。
播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节? 如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? 指定学生分别填写：g——un——(gun) j——ün——(jun) k——un——(kun) q——ün——(qun) h——un——(hun) x——ün——(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。
1、复习j、q、x的与ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
2、我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。
小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。
四、学写字母，积累运用
学生“主学”教师“助学”
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
师：(播放音乐。
)下面请同学们做几下深
呼吸，活动活动手指，准备写字。
先描书上的
两个，再描习字册上的。
描一个，仿写一个，
写完注意自我对照。
再仿写一个。
(教师巡视。
) 师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。
五、拓展运用、互助提升
学生“主学”教师“助学”
1、打乱顺序自由拼读。
2、同桌互相纠正，小组学习拼读。
1、出示che lun，指名拼读，提醒学生读准第声。
3、开火车拼读。
4、完成《习字册》中的字母描红、临写。
5、背诵《三字经》。
2、学生自由练读拼音
用上述方法学习二、三、四图的内容。
3、巩固练习
比一比，读一读
看谁听得清，读得对。
听老师读音节，说出声韵母。
4、总结：今天我们学习了前鼻韵母un ün一课，学到了什么本领？
板书设计
un ün
g---un---gun j--- ün ---j un
k---un—kun q--- ün ---q un
h---un---hun x—-ün --x un 教后笔记：。