小学英语《Unit 4 Part A Let's Spell》优质教案、教学设计

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PEP小学三年级(下)Unit 4 Part A Let’s spell 部分的教学设计

PEP小学三年级（下）Unit 4 Part A Let’s spell 部分的教学设计一、教学内容：PEP小学三年级（下）Unit 4 Part A Let’s spell 部分（材料如图）二、教学目标：1、学生能Listen,repeat and chant。

2、学生能拼读O的发音3、培养学生辨音与书写的能力。

三、教学准备：录音机、磁带、图片、单词发音卡片四、教学过程：（一）Warming up1、Free talkT：Where is the ruler?S1：Tt’s under the chair.T：Where is the pen?S2：Tt’s on the chair.2、Look and say让学生看图片，说出单词（出示：dog，box，orange，body 的图片）T：What is this?S1：Tt’s a dog..T：What is this?S2：Tt’s a box.......（二）完成Listen,repeat and chant部分1、学生认真听录音。

2、跟着录音一起拼读。

3、让学生自由读，发现了什么？。

（O的发音是一样的。

让学生自然拼读）4、全班一起读，分组拼读。

（三）完成Read,Listen and number部分。

1、播放听力材料（3遍），让学生认真听。

2、跟着录音一起拼读。

3、然后一起数。

（四）完成Listen and rwite部分。

1、让学生一边听，一边写。

2、老师指导学生书写单词。

（五）小结1、再听录音，跟着拼读单词。

2、完成作业。

（教学设计）dogboxorangebody。

(PEP)五年级英语上册教案 Unit 4 Part A Let’s spell

Part A Let’s spell教学目标学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。

学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。

学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

教学重点学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。

学生能够拼读符合oo发音规则的单词。

教学难点学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。

学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

教学准备PPT课件、课文录音、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow” in Unit 3 and let students give examples by the game “Drive a train”.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Let students listen to it and feel about the pronunciations of the letter combination “oo”.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put the word cards of “zoo” “look” “too” and “football” on the blackboard. Mark all the letter combinations “oo” in red colour. Then play the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Ask students to listen carefully and divide the word cards on the blackboard into two groups.After students listen to the recording, lead students to put the two word cards “look” and “football” in Group One, and put the two word cards “zoo” and “too” in Group Two. Lead students to read them several times, and help students try to get a preliminary understanding of the two kinds of pronunciations of the letter combination “oo”.Step 2: Presentation1. Learn the new chant.(1) Show the new chant on the PPT. Lead students to read it and remind them to pay attention to the pronunciations of the letter combination “oo”.Ask students to find out the words containing the letter combination “oo”. These words are “book, balloon, good, food, noodles, too”. Ask students to try to read them by themselves.(2) Show all the words containing the letter combination “oo” in the two chants. They are “book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles, too”. (出示课件) Ask students to try to divide these words into the two groups and write down the answers in their own exercise books.2. Put the words into the right group.(1) Show the eight pictures of “Read, listen and chant” on the PPT. (出示课件) Ask some students to read the words according to the pictures one by one. The others listen carefully and check the pronunciations and pay attention to the pronunciations of the letter combination “oo”.(2) Play the recording of “Read, listen and chant”. (出示课件) Ask students to listen carefully and read after the recording. Then ask students to check if the previous grouping is correct after listening and reading.(3) Check the grouping result together. Take out the word cards. Put the word cards of “book” and “good” in Group One, and put the word cards of “balloon”, “food” and “noodles” in Group Two. Mark all the letter combinations “oo” in red colour.3. Learn the pronunciations.(1) Lead students to read these words in the two groups one by one. Help students try to conclude the right pronunciation of the letter combination “oo” in each group. Encourage students to say their opinions.(2) Show the phonetic symbols /ʊ/ and /uː/on the PPT. (出示课件) Explain the pronunciation skills briefly. Lead students to read the phonetic symbols several times. Take out the word cards of these phonetic symbols. Lead students to put them in the right group. Put the phonetic symbol /ʊ/ in Group One. Put the phonetic symbol/uː/ in Group Two.Step 3: Practice1. Read, listen and chant.(1) Show the chant of“Read, listen and chant”and then play the recording. (出示课件) Ask students to read them after the recording again. Then ask some students to read these words and the chant. Give them some help when it’s necessary and correct the ir wrong pronunciation.(2) Show some words containing the letter combination“oo”, such as football, good, book, look, cook, noodles, zoo, balloon, food. (出示课件) Ask students to say more words. Let students choose some words to make sentences. Then make a model like this: Look! It is a good book.Ask several students to say their sentences. Each one of them can geta sticker as an award.2. Listen, circle and say.Show the content of “Listen, circle and say”. (出示课件) Ask students to read all the words according to the pronunciation rules. Then play the recording.（出示课件）Let students listen and circle the words they heard.Check the answers together. Present the listening material and let students read the words again. (出示课件)3. Look, listen and write.Show the pict ures of“Look, listen and write”. (出示课件) Let students observe the pictures carefully and get to know the listening tasks. Then play the recording. (出示课件) Let students listen and fill in the blanks.Check the answers together. Show the listening material and the answers. (出示课件) Help students understand this section better. Ask students to pay attention to their spellings and correct the mistakes.Let students choose one sentence from above and write it on the line. Lead students to write the sentence in the correct and standard form. Ask several students to show their sentences. Check the writing together. Step 4: Consolidation & Extension“Story time”.Show the story The Cook on the PPT. (出示课件)1. Read and enjoy the story.Ask students to read the story and pay attention to all the words containing the letter combination “oo”. Lead students to read the two kinds of pronunciations of the letter combination.2. Show the words on the PPT.Show the words “cook, noodles, spoon, good, mooncakes, too, afternoon” on the PPT.（出示课件）Let students try to read these words by themselves. Then lead them to read these words several times.3. Read the story in groups.Let students try to read the story by themselves in groups.4. Act out the story.Ask several groups to act out the story.板书作业Read the words in “Let’s spell” to your parents.教学反思整个教学设计侧重于培养学生的自主学习能力,通过自己观察找出规律、总结发音等方式,提高了学生的自主探究能力和归纳总结能力。

PEP4Unit4 A let's spell

四年级下册Unit 4 Part A Let's spell or执教者: 赣州市嵯峨寺小学郭丽一．教学目标认知目标:1.能听.说.读.写单词和词组horse,fork,homework,world map.2.能总结字母组合or在单词中的发音规律.能力目标：1. 培养学生的综合运用能力.2. 培养学生的理解能力和归纳总结能力.情感目标：培养学生的团队合作精神.培养语音意识，能够逐步做到见词能读、听词能写。

二．教学重点1.掌握单词和词组2.总结出字母组合or在单词中既可以发/ ɔː/ 的音又可以发/ɜː/ 音的规律.三．教学难点能够认读,辨别字母组合or在单词中是发/ ɔː/ 音还是/ ɜː/音.四．教学步骤Step1 Warming- upgreetingsStep2 lead-inHello,boys and girls , nice to meet you ,ok, today I would like to introduce two friends to you; Look, who is this? It is a Horse, yup, this word should be easy for you as we learnt it before, remember? And who is that then? Yup, It’s Worm; look, it looks like they are going to take a trip somewhere, so where are they going? Do you want to know? If you want to know this, please finish the following tasks,when you finish one task, you can get one letter of the city’s name, after we get all the letters,we’ll find it out. Are you clearly? Ok,le t’s go for it .Step3 Presentation1.Task1: 读原来学过的有or字母的单词,找出发音规律.or/ ɔː/,并读新单词. 获得一个字母(1)发现or/ ɔː/规律.Task1,Who can read these words? It’s easy, because we learnt it before. Any volunteers? ok, this boy please. (short, forty , sports，) Nice prouncation.And Can you find out what’s the same? Yes, you’re right, they all have OR. So what is the sound of or here? Mike, can you try? Ok, or/ɔː/,really? Let’s have a look. Yes , Mike is right. Or sounds/ ɔː/ (拿卡片并贴吧,手比划一下),follow me ,or/ ɔː/or/ ɔː/or/ ɔː/ ,(2). 读新单词. (fork, pork, corn,)All right ,here are some new words, try to read them .(fork, pork,corn.) .Number1,Amy please, fork, good, this is fork.Number2 , Sarah please, pork, super, follow her, pork. The last one, ChenJie please, corn, excellent, corn ,corn. You read it very well. So we can get one letter, are you happy? Me too.2.Task 2: 听chant,找出or/ ɔː/的单词,然后消除所有单词,出现chant 中发or/ ɜː/音的work, works,让生听音,尝试发现新单词中or发另一个音/ ɜː/ . 读新单词: word book, homework, world map .获得字母.(1)听音,发现新单词中work的or发另一个音or/ ɜː/let’s continue, this is a chant. Listen and find out the pronunciation of or/ ɔː/? Ar e you ready? Let’s begin.Ok,who can try? That boy please, yes, horse. or sounds /ɔː/,anymore? Oliver please. W-o-r-k, are you sure? Does or in work sound / ɔː/? Please listen carefully.Haha, this time, or in work sounds? John ,can you try?Aloud please. / ɜː/ ,super, clever boy. When or is behind w, it sounds / ɜː/.follow me ,or/ ɜː/or/ ɜː/,w-or/ wɜː/,w-or/ wɜː/.(2)读新单词: word book, homework, world map.Now let’s read some new words. No1,a ll the boys please, word book, good, this is word book. Next one, all the girls please, homework, super, this is homework. The last one, Who can try? ZhangPeng please, world map, well done.Task3: Practice :play cards. 操练有or的单词.You can read these 6words, and I think you can read more words, so, let’s play cards. ready? Go! Well done. Let’s keep going.4. Task4: 单词归类.Look at the words here ,they all have or, but they have different pronunciation, so can you classify them? Which words are belong to “or”/ ɔː/Please discuss. 1 minute for you. Any volunteers? Lily please. Fork,yes,“or”/ ɔː/, word book ? “or” /ɜː/,super, how about pork? “or”/ ɔː/,good try, and homework? Yes, “or” /ɜː/,next corn, “or”/ ɔː/,great, the last one, world map, “or”/ɜː/. lily did a good job, so we can turn over one more letter. Nice job.5.Task5: 总结or 发音.Look, here is task5, please make a summary about the pronunciation of or? Please discuss. Who can try? Chenjie please. Chinese is ok. Yes, you can say it like this. Spelling rule1: sometimes, or in words sounds /ɔː/. Number2,when or is behind W ,it sounds/ɜː/ wow, excellent. This is our fifth letter, well done.6.Task6书本P40练习题.Now it’s time to do some exercises, open your books, turn toP40.Exercise1,Read,listen and chant. let’s read together.You’re ood at reading now.Exercise2:Read,listen and number. Have you finished it? Let’s check.Exercise3: Look, listen and write. Write down the words please. Let’s check, if you’re right ,please put up your hands.Wow,most of you did it very well. So much for task6, let’s go to the last task.7.Task7:Chant.Chant中含有之前学过的ir,ur,al也发/ ɔː/,/ ɜː/的单词做一个小拓展。

Unit 4 Part A Let's spell(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)

Unit4 What can you do?Part A Let’s spell教学活动Step 1 : Lead inLet’s chant.T: My boys and girls, let’s chant.S: Ok...T: And, Driving a train.S: Wow.T: ow,T: Look at the question.Step 2：PresentationT: Let’s look at the picture together. What does Zhang Peng have?S: He has a book.A football book.T: How is the book?S: It’s good.T: And look at the words:look, book, football, good.What can you find out?S: oo --T: Yes, please remember it,o,o ,o--S: OK....T: 发音要领：....S: ...T: OK, let’s practice.S: book, good, look, football.T: Now, please look at the picture. S: Ok..T: What’s his name?S: Zoom.T: And where is he?S: Zoo.T: And what’s that?S: Balloon.T: You’re right.T: Zoom’s hungry now. He’d like some food.What’ that on the table?S: Noodles, spoon.T: And, look the words: Zoom,zoo,balloon, food, noodles, spoon.What can you find out?字母oo 发什么音呢？orS:T: Great. 发音要领：.... S:....T: OK, let’s practice....T: Then let’s watch and read.S: ...T: Look! Let’s read.Words:book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles.Listen, circle and say.Look, listen and write.T: Read and writeS: Ok ...Language points字母组合oo 的发音规则：oo 发/u:/ 最常见，d, k 之前读短/u/, food 一词是特例；t 前要读长/u:/, foot 需要特殊记；复合词中要读短，其余多读长/u:/; oo 读长还是短，记住口诀就简单。

新人教(pep)四年级英语下册Unit4 Part A Let’s spell说课稿.doc

PEP《小学英语》四年级下册说课稿Unit4 Part A Let’s spell一、说教材今天我说课的内容是：PEP四年级下册 Unit4 Part A Let’s spell部分（第四单元第三课时）内容，经过三、四年级的学习，学生已掌握 26 个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母和五个元音字母的发音规则，而本册教材在前三个单元中已学习了辅音字母组合er；ir\ur；ar\al;的发音；本课时将继续学习辅音字母组合or在单词中的发音，进一步培养学生的拼读能力。

基于以上教学内容在整册教材中的地位和作用，下面来说说所授班级已具备的学习基础及学习能力。

二、说学情根据所授班级四（2）班的学生对本课型已接触近二年的时间，他们从三年级下册元音字母在闭音节中的发音，到四年级上册元音字母在开音节中的发音，再到本册教材中常见字母组合的发音，已经有了一个从易到难的自然过渡，且对辅音字母组合在单词中的发音规则有了一定的学习基础，我知道他们对本课型的学习方式已较熟悉,也有一定的语音、词汇和句子的储备。

根据新《英语课程标准》中语言知识语音部分二级标准的要求：1、正确读出26个英文字母；2了解简单的拼读规则；3、了解单词有重音，句子有重读；4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调现象。

本课时我结合学生实际，确定了如下教学目标：三、说教学目标；1.掌握字母组合or的发音规则；2. 能听、说、读、写单词horse\fork\homework\world map；3.能在四线格上正确书写四会单词：horse\fork\homework\world map；和句子I’d like four forks\This is her homework\I like horses。

情感态度、文化意识、学习策略目标：能够做到见到符合or发音规则的单词能拼读,听到符合or发音规律的单词能拼写.根据以上我要达到的教学目标，我确定了以下重、难点四、说教学重、难点：教学重点：字母组合or在单词中的两种发音规则。

人教版PEP英语五年级下册 Unit 4 Part A Let’s spell(教案)

Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合th 在单词中的两种发音。

Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。

第一部分呈现字母组合th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。

教学目标1．能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合th 在单词中的发音规则，即分别发/θ/ 和/ð/；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词；3．能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合th 的发音；4．能够按照th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合th 的发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词。

教学难点1．能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合th 发音规则的单词；2．能够正确区分字母组合th 在单词中的两种发音。

教学准备1．three、thin、thirteen、maths、this、that、mother、brother的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Thera’s daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合th 的发音。

U4 Part A Let's spell教案

课文标题：PEP 4 Unit 4 Part A Let’s spell单元名称：Unit 4 At the farm教材版本：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）四年级下册授课年级：四年级授课教师：刘敏娜一、整体设计思路本课由教师的信息切入，通过关键词forty/sports/ horse，让学生自主发现字母组合or在单词中发/ ɔ: /的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令（1）等，强调字母组合的音—形对应关系，提高学生见词能读的能力。

接着，通过趣味绕口令（2），引导学生自主发现or在字母w后面发成/ ə: /的规则，并操练拼读。

之后进入课本文本学习，通过Read, listen and chant 吟唱歌谣强化记忆；通过Read, listen and number和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力；通过Look, listen and write提高学生听音能写的能力。

最后，欣赏phonics 绘本故事《York’s horns》，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。

二、教学目标1．知识与技能目标：（1）学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则（2）学生能够逐步读出符合or发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词2．过程与方法目标：（1）学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读（2）学生听到符合or发音规则的单词能拼写3．情感态度与价值观目标：（1）学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力三、教学重点和难点1. 重点：学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。

2. 难点：or的两种发音规则的归纳，单词world的发音四、教学过程一、Warming up1. Play a guessing game about the teacherT：Can you guess true or false about me? Please Listen, read and judge.课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断：I am from Zhuzhou. / I am forty years old. / I like sports. /I can ride a horse.二、Presentation & Practice1. 发音规则一的教学（or发成/ ɔ: /）（1）呈现or规则一并模仿发音①课件中剩下forty sports horse三个单词，请学生齐读。

Unit4 My home Part A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语四年级

Unit4 My home Part A Let’s spell （教学设计）一、教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：1.单词拼写：house、living room、kitchen、bedroom、bathroom、garden、window、door、floor。

2.句型模板：This is my __________. I have a __________ in my__________.二、教学目标1.学生能准确拼写本课时涉及的单词，提升英语拼写水平。

2.学生能够掌握句型模板，并运用其构造正确的句子，增强英语口语表达能力。

三、教学重难点1.教学重点：单词拼写、句型构造。

2.教学难点：学生在口语表达中能够准确使用学过的单词和句型模板。

四、教学准备1.PPT2.单词卡片3.贴纸或黑板笔五、教学过程1. Class Opening1.教师开场用英语问候学生 Good morning/ Good afternoon/ Good evening，引入本节课的话题。

2.得知今天我们要谈论的话题是家，可问 Do you like your home？Why do you like it？2. Warm-up1.引导学生回忆学过的单词，教师在幻灯片上出示单词图片，学生对号入座，并朗读单词。

2.让学生自由发挥，描述自己家中的某个房间，如：I have a bedroom in my home. My bed is near the window. There is a desk and a chair in my bedroom.3. Presentation1.通过多媒体播放房间的图片，教师让学生看图说词，发散学生语言能力，自由表达关于图片的信息。

2.帮助学生理解本单元的单词和句型模板，通过黑板上的贴纸或写出单词及句型，让学生记忆和默写。

4. Practice1.在课堂上组织一些互动游戏，例如：老师描述某个房间的某一个部位，让学生组队比赛谁先喊出这个单词，赢家队可以得到小奖励。

Unit4PartALet'sspell(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)

工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1 : Lead in
问题导入，引出本节课主题，并导入新课。
Step 1 : Lead in
T:Hello, my guys. How are you today? Are you fine?
S: Fine, thanks.
教学反思：
1.任务型教学法的采用强化了学生对发音规则的理解与掌握;
2.以学生为本，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。
3.在教学时，利用多种方式引导学生观察感知并自己总结归纳单词的发音并尝试总结发音规则，把主动权交给学生，让学生做课堂的小主人，学生表现较好。
听力活动让学生比u / u e的发音，训练u / u e的音一形对应关系。
听音活动学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
Part3: Practice
巩固提升：
通过游戏和习题巩固对ue发音规则的掌握。
Step 3:Practise
1.Put the candies into the right jar.
Let’s classify.
Look and predict.
T: What are the pictures about?
S: ....
Listen, circle and write.
找出单词中的相同读音，并说出更多单词。
通过对话一步步引导学生观察体验并自己归纳ue发音规则后，利用chant和视频进一步加深印象。为自主拼读单词打好基础。
Unit4My home

PEP四年级上英语Unit4第3课时PartALet’sspell优质课教案

PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习元音字母组合“oo” 的发音和单词拼写。

通过这一部分的学习，学生能够掌握“oo” 的发音规律，并能运用到单词拼写中。

教材通过生动的图片和有趣的活动，帮助学生理解和记忆“oo” 的发音和单词。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对元音字母和辅音字母的发音有一定的了解。

但是，对于元音字母组合的发音和单词拼写，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音练习，并通过适当的例子和活动，帮助学生理解和记忆“oo” 的发音和单词拼写。

三. 教学目标1.学生能够正确发音元音字母组合“oo”。

2.学生能够正确拼写包含“oo” 的单词。

3.学生能够在实际语境中运用“oo” 的发音和单词。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确发音元音字母组合“oo”。

2.教学难点：学生能够正确拼写包含“oo” 的单词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用“oo” 的发音和单词。

2.交际法：通过小组活动和对话，让学生在交流中练习“oo” 的发音和单词。

3, 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含“oo” 的发音和单词的PPT，配以生动的图片和动画，帮助学生理解和记忆。

2.单词卡片：准备包含“oo” 的单词卡片，用于课堂操练和游戏。

3.教学录音：准备“oo” 的发音录音，用于学生听音练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放“oo” 的发音录音，引导学生跟读。

然后，教师出示一些包含“oo” 的单词卡片，让学生认读。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示“oo” 的发音和单词，配以生动的图片和动画，引导学生观察和思考。

PEP小学英语四年级下册Unit4 PartA Let's spell 教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit4 PartA Let's spell 教学设计教学设计教学目标：1. 学习单词读音及拼写，能正确读出并拼写单词。

2. 能识别其中的元音字母及其在单词中出现的位置。

3. 在理解每个单词的基础上，进一步学习如何使用单词进行简单的句子构成。

教学重点：1. 学生能正确读出每个单词。

2. 学生能正确拼写每个单词。

3. 学生能理解每个单词的意思。

教学难点：1. 学生掌握基本的单词拼写规则。

2. 学生能够在学习每个单词的基础上高效地完成单词的理解和应用。

教学内容：1. Let’s spell.2. ball, tall, small, call, fall, wall, mall.教学过程：Step 1：Pre-task preparation （5分钟）一、热身1. 给学生播放音乐，让学生活跃气氛并拓展课堂内容。

二、回归本课学习1. 向学生展示本课单词，并鼓励学生在心里默念单词。

2. 打出字母竖排表格，让学生回忆元音字母的读音和字母形式。

Step 2： Task cycle （30分钟）一、Let’s spell1. 教师打出每个单词，学生根据单词的发音在白板上写下对应的单词。

2. 学生根据单词的拼写，回忆出每个单词的含义。

二、拓展1. 如何更高效地记忆每个单词？2. 学生可以尝试使用这些单词来构造简单的句子。

三、互动1. 学生相互之间随机抽到一个单词进行读音和拼写测试。

Step 3: Task assessment （5分钟）1. 教师提问学生在任务环节中学到了哪些知识，并与学生相互讨论。

2. 学生回答教师的问题并相互分享在任务环节中遇到的问题和难点。

Step 4: Post-task reflection and evaluation （10分钟）1. 课程总结2. 教师引导学生分享本节课的学习体验，让学生更加全面地了解单词背后的故事和文化。

3. 评估对于学生对本单元的学习以及对于本次课堂的参与程度进行评估。

PEP四年级上英语Unit4第3课时PartALet’sspell优质课教学设计

PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell的主要内容是学习字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。

通过学习，学生能够掌握字母组合“oo”的发音规律，并能正确拼读和拼写含有该字母组合的单词。

教材通过有趣的图片和情境，让学生在实践中感知和体验字母组合“oo”的发音，提高他们的英语语音意识和拼读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的字母发音规律，对英语学习有了一定的兴趣和基础。

但是，部分学生在发音和拼读方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对字母组合“oo”的发音和用法可能较为陌生，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解和掌握。

三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。

2.学生能够识别和拼读含有字母组合“oo”的单词。

3.学生能够正确拼写含有字母组合“oo”的单词。

4.学生能够在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。

四. 教学重难点1.字母组合“oo”的发音规律。

2.含有字母组合“oo”的单词的拼读和拼写。

3.在实际情境中运用所学单词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实践中感知和体验字母组合“oo”的发音，提高他们的英语语音意识和拼读能力。

2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示字母组合“oo”的单词和图片。

2.单词卡片：准备含有字母组合“oo”的单词卡片，用于游戏和练习。

3.任务单：设计各种任务单，让学生在课堂上完成。

4.录音机和磁带：用于播放字母组合“oo”的发音示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示字母组合“oo”的图片，引导学生关注和思考这个字母组合。

PEP小学英语五年级上册Unit4 PartA Let's spell 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit4 PartA Let's spell 教学设计教学目标1. 学生能够熟练拼读16个单词（apple, banana, cake, egg, fish, grapes, hamburger, ice cream, juice, kiwi, lemon, milk, orange, pizza, watermelon, yogurt）。

2. 学生能够使用英语介绍这些食物。

3. 学生能够了解单词的字母组成规律。

教学内容1. 听力：听读16个单词。

2. 语言知识：掌握16个单词的拼写和发音。

3. 语言技能：运用所学单词进行交流。

教学重难点1. 重点：掌握16个单词的拼写和发音。

2. 难点：掌握单词的字母组合规律。

教学准备1. 单词卡片。

2. 相关饰品。

例如：水果模型、食物模型等。

教学过程活动1：热身1. 教师引导学生完成以下活动：- 与学生一起做“Head, Shoulders, Knees and Toes”的动作。

- 给学生分发单词卡片，要求他们按顺序快速认读单词。

活动2：引入新单词1. 教师带领学生学习新单词：apple、banana、cake、egg、fish、grapes、hamburger、ice cream、juice、kiwi、lemon、milk、orange、pizza、watermelon 和 yogurt。

2. 教师出示单词的图片，让学生快速认读单词并尝试正确发音。

活动3：拼读单词1. 学生按照教师的提示，逐字拼读单词。

例如：教师说出字母a，学生应该回答“apple”。

2. 教师可以用字母卡片进行拼读练习，学生可以模仿教师的发音。

3. 学生利用单词卡片进行小组拼读比赛。

活动4：运用所学单词1. 教师提供一些情景，让学生利用所学单词进行问答交流。

例如：你喜欢哪些食物？我喜欢…。

2. 学生可以使用玩具模型，模拟购物场景进行练习。

活动5：拼写单词1. 教师口述单词，学生将其拼写在黑板或白板上。

Unit4PartALet'sspell(教学设计)五年级英语上册同步高效课堂系列(人教PEP版)

Unit 4 Part A Let's spell（教学设计）五年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）一、课程基本信息1.课程名称：Unit 4 Part A Let's spell（教学设计）2.教学年级和班级：五年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日，上午第二节4.教学时数：45分钟二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读本节课所学单词，并能够运用所学单词进行简单的对话。

2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握拼读单词的方法，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

三、教学内容1. 单词学习：teeth, heel, meal, bean, teeth2. 发音规则：元音字母e在单词中的发音四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 单词学习（15分钟）教师展示本节课所学的单词，引导学生通过观察、记忆等方式学习单词。

然后，教师请学生上台拼读单词，并给予及时的指导和反馈。

3. 发音规则讲解（10分钟）教师讲解元音字母e在单词中的发音规则，并通过例词进行说明。

然后，教师请学生上台朗读例词，并给予及时的指导和反馈。

4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学单词进行填空、选择等练习，以巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点，并鼓励学生进行自主学习。

五、作业布置1. 抄写本节课所学的单词，每个单词5遍。

2. 运用所学单词进行简单的对话，并请家长签字确认。

二、核心素养目标1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读单词，并能够运用所学单词进行简单的对话，提高语言运用能力。

2. 思维品质：学生通过自主探究、合作学习等方式，掌握拼读单词的方法，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 文化意识：通过学习单词和发音规则，学生能够了解英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

(PEP)四年级英语上册教案 Unit 4 Part A Let’s spell

Part A Let’s spell教学目标能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。

能够读出符合u-e发音规则的单词。

能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

教学重点能够感知并归纳u-e在单词中发长音/j uː/的发音规则。

能够读出符合u-e发音规则的单词。

教学难点能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

教学准备PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.3. Let’s chant.Step 2: Presentation1. Find the same letters.(1) Teach the word “cute”.T: Oh, what a beautiful pencil box! There is a white cat on it. The cat is so cute. Follow me：cute, cute, the cat is cute. Please make a chant like: Cute, cute, …Ss:Cute, cute, the dog is cute. Cute, cute, the duck is cute…(2) Teach the words “excuse, use”.T: Excuse me, I lost my pen. Can I use your pen?Ss: Yes, of course.T: Follow me: excuse, excuse, use, use.Write down the words “cute, excuse, use” on t he blackboard.(3) Read and find out the rules.T: Look at these words. Which letters are the same?Ss: u-e.T: Yes. The letter “e” at the end of the words is silent. What’s the sound of “u-e”? Listen to the recording carefully.Playing the recording of the words. (课件出示：单词cute, excuse, use 的发音)Ss: /j uː/.(4) Teach the sound of “u-e”.2. Let’s read.Help students try to read the words “mute, cute, tube, cube, muse, fuse, mule, duke, huge” on the PPT. (出示课件)3. Read, listen and chant.(1) Look and think.(课件出示：一只猫使用两个球的图片和两只猫使用三个球的图片)T: Look at Picture 1: One cute cat uses two balls. Look at Picture 2: Two cute cats use three balls. So three cute cats use…Ss: Three cute cats use four balls.T: And four… And five…Ss: Four cute cats use five balls. Five cute cats use six balls.T: Good! Five cute cats are playing tricks.(2) Let’s chant.Play the video. (课件出示：教材P40 Read, listen and chant部分的视频) Ask students to read the chant after the video together.4. Let’s read and find.Present the words “us, up, duck” on the PPT. (出示课件) Ask students to find out the same letter in these words.T: What’s the sound of “u” in these words? Listen to the recording carefully. (课件出示：上述单词的音频)Ss: /ʌ/.T: Yes. U, u, /ʌ/, us, up, duck.Let students read after the teacher and then read together.(课件出示：bus, mum, cut, fun, nut, cup)Ask students to try to read these words. Pay attention to the sound of letter “u” in these words.Step 3: Practice1. Listen, circle and say.Play the recording.（课件出示：教材P40 Listen, circle and say部分的音频）Ask students to listen and circle the words.T: Look at these letters. There are many words in them. Listen and find the words you hear. Then circle them.Check the answers together. Read the words after the recording.Answers: cute, cut, us, use, fun, tube, up, excuse, bus, mum, mule2. Listen, circle and write.(1) Listen to the recording and try to write the right words.First let students observe the pictures carefully and make predictions. Then play the recording and let students listen, circle and write. (课件出示：教材P40 Listen, circle and write部分的音频) Pay attention to the hand-writing.(2) Check the answers.Answers: duck, cute, up, useStep 4: Consolidation & Extension1. Play a game—“Pick apples from the tree.”（课件出示：一棵苹果树,苹果上的单词有tube, but, mule, duke, use, cute, tune, rug, gun, cup, huge, plum, mud, refuse, luck, much；两个篮子,一个是u/ʌ/,一个是u-e/j uː/）Divide students into two groups. One group uses the basket “u/ʌ/”, the other group uses the basket “u-e/j uː/”.T: Now let’s have a competition. If you pick the a pples quickly and correctly within the limited time, you will be the winner.Answers: u/ʌ/: but, rug, gun, cup, plum, mud, luck, muchu-e /ju:/: tube, mule, duke, use, cute, tune, huge, refuse2. Read a story.Show the story.（课件出示：一只猫和一头骡子的故事）This is a cute cat. His name is Duke. Duke’s friend is Tube. Tube is a mule. One day, Duke lost his cute cup. He was very sad. Tube helped him look for the cup. Oh, it was under the rug. Tube picked up the cup and gave it back to Duke. Duke was happy.Ask students to read the story in groups, and then read the story one by one.板书作业1. Read the words and the chant to your family.2. Think about other words with “u” and “u-e”.教学反思创设了特定的语言情境,让学生在语境中学习和掌握语音知识,教学过程突出学生的自主性,鼓励学生主动参与、独立思考并大胆总结和归纳发音规则。

Unit 4 Part A Let's spell 教学设计

7.展示单词和图片book, look, good, football,音标，音频跟读，oo组合第一种发音/ʊ/，
8.呈现图片和句型结构，学生根据图片补全句子，巩固单词和发音。
9.播放oo组合拓展视频，大家跟着节奏发音，郎朗上口。学习更多此类单词。
10.Game time：植物大战僵尸。根据发音规则，你能读出下面单词吗？
4.Lead in：pay attention to the pronunciation of oo. How to pronounce oo?
5.read the words loudly and think：呈现一些学过的单词，让学生先大声读一读，然后思考，oo的发音
6.Presentation：oo的发音/ʊ/，播放音频，跟读模仿，然后呈现视频，器官示范和口型示范，帮助学生正确发音，归纳发音要点：/ʊ/该音是个单元音、后元音及短元音，发音时嘴唇收小而圆，舌身后缩，舌后向软腭抬起，由舌后咽喉部位发出类似汉语的“呜”的音。
19.Group work
1. 4人一组练习小诗。
2.展示小诗
20.Listen, repeat and circle:听音跟读并圈出你所听到的单词
21.Listen, write and say，先听音补全句子，然后选择一个你喜欢的句子抄写下来。
22.Practice：Listen, number and match，先听音给图片标序，然后呈现单词，单词和图片进行对应连线
难点
能通过游戏，音视频等巩固发音并尝试读出更多此类单词。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
1.Let’s sing:What can you do
在旋律中复习单词和句型

小学英语《PEP4 Unit4 A Let’s spell》优质教案、教学设计

PEP4 Unit4 A Let’s spell一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look,listen and write 三个部分。

第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/ɔ:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

四、课前准备课件、词卡等一、warm up:T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Today, we’ll learn Unit 4 A Let’s spell.Now, let’s chant together.二、presentation:T:Today I want to introduce my friend to you .. Let’s watch the video..操练单词：Mort, short, shorts, horse. T: Discuss in your groups: What's thesame? 同桌讨论：什么一样？Ss: or 发音/ :/ 操练or 的发音并观看视频。

T：Boys and girls, you did a very good job. Look at here. Let’s read together. T:Well done! Let’s read some more words .T: Excellent! It’s the challen ge time .Take out your word cards try to new words as much as you can .. Clear? Let’s go!T: Stop here, everyone. You are so clever. You knowMort has a horse. Now let’s meet him together. Let’s read:T:Perfect. Boys and girls, please look at here:Ss: or 发音/з:/. T: so clever!操练单词：work, homework, world, world weather, world map.T: I prepare some new words for you. Let’s read the words about “wor” Ss: ...T: Aother challenge for you,please read these words corrects,then the Wort can jump down.OK?Ss: ...三、Practice:1.Boys and girls, we all know “or” pronunce / :/in some words, and “or” pronunce /з:/afer “w”. Please look at your book, turn to page 40, part1: let’s read, listen and chant.2.T: Now let’s play a game again: Ican classify. There are some words on the board. Please classify them in two houses.四、Production：1. T: Look at your book again. Part2: read, listen and number.3：Look, listen and write.4..Fun for reading.五、Progress:1.Summary: What have you learned today?2.Which group is the winner?六、Homework:。