《学会看病》教学设计和反思

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五年级上册语文《学会看病》原文及教案一等奖

五年级上册语文《学会看病》原文及教案一

等奖

1、五年级上册语文《学会看病》原文及教案一等奖

作为一名教学工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的五年级上册语文《学会看病》原文及教案，希望对大家有所帮助。

学习目标

1、认识11个生字、

2、了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化、

3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力、

课前准备：

预习课文，自学生字生词、

教学过程

谈话导入、揭示课题

◆复习旧知、先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情、

◆谈话导人、一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病

时，让他独自去医院看病、今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事、

◆揭示课题、

交流成果，初步感知

检查交流预习成果、

a、用卡片认读11个生字、

b、读读课文中生字所组的词语、

c、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么、

自读课文，整体把握

◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事、

◆交流：

a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子；

b、说说课文主要讲了一件什么事；

c、读了课文，你有什么话要说（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法）再读课文，体会母爱

◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话、

◆小组合作，交流各自阅读所得、

《学会看病》教案教学设计

一、教学目标：

1. 让学生掌握看病的正确方法和步骤。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

二、教学内容：

1. 了解看病的途径和方式。

2. 学习如何挂号、就诊、取药。

3. 掌握看病的注意事项和基本礼仪。

4. 学习常见疾病的自我判断和初步处理方法。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：看病的基本流程，常见疾病的自我判断和处理方法。

2. 教学难点：如何正确挂号，就诊时的沟通技巧，常见疾病的初步处理。

四、教学方法：

1. 采用情景模拟、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生的参与度。

2. 结合PPT、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 组织实践活动，如模拟看病，让学生在实践中掌握知识和技能。

五、教学过程：

1. 导入：介绍看病的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解看病的途径和方式，如去医院、诊所、药店等。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解看病的基本流程。

4. 小组讨论：分组讨论如何正确挂号、就诊、取药，分享学习心得。

5. 总结讲解：总结看病的基本流程和注意事项，强调常见疾病的自我判断和初步处理方法。

6. 实践活动：组织学生进行模拟看病，提高学生的实际操作能力。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

9. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、实践活动等多方面评价学生的学习效果。

六、教学评价设计：

《学会看病》教学设计及评析

作者：朱姗姗王红梅

来源：《七彩语文·教师论坛》2016年第01期

一、直接入题，检查学生预习情况

1. 同学们，今天我们要学的这篇课文是谁写的？（学生交流作者毕淑敏的资料）

2. 这篇文章写了一件什么事？昨天预习课文时同学们都写了，谁来读读看。

3. 抽读词语，检查“艰涩、按图索骥、聊胜于无”这三个词语的意思。（给学生一分钟的时间，自己记一记，然后合上书全班交流）

二、充分自读，补充母亲心理变化图

1. 学习这篇文章，我们除了通过自己的努力学习了生字词，了解了文章的主要内容外，还有一个任务：请同学们快速读第105页的阅读提示，看看还有什么要求。

2. 出示自读提示：（1）认真默读文章。（2）用词语概括母亲的心理变化，完成母亲感情变化的心理路线图，并找出相对应的文字多读几遍。

母亲感情变化的心理路线图：（怔住）（）（）……（勇气回升）

3. 独立完成后，四人小组合作交流，补充路线图。

4. 重点交流的句子：

（1）“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍，但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”

（由“逼问”这个词语引出母子对话，并读好对话，体会母亲当时的坚决。）

（2）“你病了。”

“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”

“你长大了，你得学会看病。”

“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”

“假如我不在家呢？”

“那我就打电话找你。”

“假如……你找不到我呢？”

“那我就……找我爸。”

“假如你最终也找不到你爸呢？”

“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”

学会看病教案范文

一、教学目标

1.知识目标：学生了解看病的基本流程和常见病症的症状，能够用正确的语言描述病情。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，进行模拟的看病对话。

3.情感目标：培养学生健康的生活习惯和积极的就医态度。

二、教学重点和难点

1.教学重点：掌握看病的基本流程和常见病症的表达方式。

2.教学难点：能够灵活运用所学知识，在模拟对话中使用正确的语言表达病情。

三、教学准备

1.教学工具：幻灯片、电脑、黑板、教学PPT等。

2.教学材料：与看病相关的图片、对话示范PPT等。

四、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1.老师介绍对学生健康的重要性，引发学生对健康问题的思考。

2.通过展示图片，引导学生谈论感冒、发烧等常见病症的症状。

步骤二：引入新知（10分钟）

1.通过示范对话，介绍看病的基本流程和表达方式。

2.老师运用幻灯片和图片，向学生展示医生、护士、病人等角色的形象，引导学生学习相关词汇。

步骤三：语言表达（15分钟）

1.老师逐步教授学生看病的基本表达方式，如“我感觉不舒服”、“我发烧了”、“头痛/喉咙痛”等。

2.给学生分组，让他们模拟对话，练习运用所学表达方式。

步骤四：合作交流（20分钟）

1.老师提供不同看病场景的图片，让学生进行情景模拟对话。

2.学生之间进行对话交流，互相提供反馈和建议，用正确的语言表达病情和医生所提供的建议。

步骤五：巩固练习（20分钟）

1.给学生分发练习题，并通过幻灯片展示正确答案，讲解并纠正学生的错误。

2.鼓励学生在平时生活中积极采取健康的生活习惯，并加强与家长老师交流，提高对自身健康状况的观察和判断能力。

母爱是伟大的!让母爱在实践中“升华”——《学会看病》教学设计

课程篇
母爱是伟大的！让母爱在实践中“升华 ”
— — 《学会看病》教学设计
达珍贵
（兰州市东岗小学，甘肃兰州）
一、设计理念
过渡：母爱是无私的，也是伟大的，更是无微不至的。可是有
在新的教育理念下，教师要以学生为主体，结合学生的生活这样一位母亲，却在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不
过程中，也磨炼自己。”……
四、教学任务
激发和鼓励学生在生活中磨炼自己，培养其独立生活的能力。
４．分角色朗读课文。
鼓励其面对生活，wk.baidu.com学会坚强处事。
交流体会，升华情感。
５．此时你一定有很多话想说，同学们，大胆地表达出来吧１
五、教学流程
６．拓展延伸。
２．用精练的语句讲《妈妈爱吃鱼尾巴》的故事，体会 “母爱 ”是
写一写：自己学了课文后的体会，用最简洁的３－５句话总结
世界上最伟大的爱！最无私的爱！请每一位孩子把在日常的生活全文。
中亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给自己小组同学们听一听，
那里感受到的“爱”也各有不同，请用你自己独特的方式把感受到断强大起来。

学会看病的教学设计

教学设计：学会看病

一、教学目标：

1.了解常见的疾病及症状。

2.学习看病的基本步骤和规范。

3.培养学生的自我保健意识。

二、教学内容：

1.常见的疾病及症状的介绍：

a.感冒：流鼻涕、头痛、打喷嚏。

b.发烧：体温超过正常范围（37.3°C）。

c.腹痛：腹部不适、胃痛、消化不良。

d.咳嗽：持续咳嗽、喉咙疼痛、咳痰。

e.头痛：持续头痛、头晕、眼花。

2.看病的基本步骤和规范：

a.了解症状：询问患者的病情、病史。

b.进行体检：测量体温、血压，观察患者的一般情况。

c.询问医生：向医生详细描述症状，并听取医生的建议。

d.进行治疗：按照医生的指示进行合理的治疗。

e.记录治疗过程和效果：保留病历记录，便于日后参考。

3.自我保健意识的培养：

a.饮食健康：均衡饮食，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物。

b.良好卫生习惯：勤洗手，避免接触病菌。

c.适度锻炼：保持适度的体育锻炼，增强身体抵抗力。

d.定期体检：每年定期体检，检测身体健康状况。

三、教学过程：

1.导入：引导学生回忆平时生活中常见的疾病及症状，并进行讨论。

a.老师提问：有哪些常见的疾病？它们有哪些典型症状？

b.学生回答：感冒、发烧、腹痛、咳嗽、头痛等，列举相应症状。

2.知识讲解：

a.展示图片或视频资料，讲解每种疾病的症状和常见表现。

b.讲解看病的基本步骤和规范，强调每一步的重要性和注意事项。

3.讨论与练习：

a.分组讨论：将学生分成小组，让每组选择一个疾病并描述其症状。

b.学生演示：选取几位学生分别扮演患者、医生和陪同人员进行模拟看病演练。

c.小组展示：各小组轮流展示模拟看病演练的过程，并进行讨论。

学会看病教学设计及教后反思

学会看病教学设计

一导入：同学们，我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我内心的感受。来，我们一起看屏幕，轻轻的读一读。

课件出示：《妈妈的爱》

师：读了这首诗，大家有什么感受？

生1：生2：

师：谁言寸草心，报得三春晖。是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。体现在我们生活的点点滴滴当中。可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲为什么要这样做，她究竟是怎么想的？今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》

师出示、板书课题，生齐读课题。

二、字词反馈、借词解文。

1师：课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示词语，生自由读，点名领读。

2、师：在看这些词语：出示：喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安。生读，那个词不理解。（按图索骥）从字面上猜一猜词的意思。生说：

师：这个词放在文中是什么意思，快速浏览课文21段

生：说理解。师：其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。

师：再看这样一组词：残忍、狠心、冷漠。这样的词喜欢吗？用这样的词评价一位母亲合理吗？公道吗？对母亲的这种做法赞同吗？

生：陈述自己的理由。赞同与不赞同。

师：刚才说了赞同和不赞同，我们是站着说话不腰疼，我们毕竟不是文章中母亲，她这样做究竟出于何种原因，我们应该好好研究研究，接下来我们做一件事。

出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、用横线划出描写母亲心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？

学会看病教学反思（精选15篇）

学会看病教学反思

课文详细描述了一位医生母亲，在一次发现儿子感冒了之后，没有像以往一样，在家里给孩子开药，而是鼓励他自己去医院看病的一系列复杂而矛盾的心理过程。以下是小编帮大家整理的学会看病教学反思（精选15篇），仅供参考！

学会看病教学反思1

《学会看病》从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确，读通顺，通过查阅工具书理解生字，生词，初步感知资料，提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感，陶冶学生的情操。学完课文，我引导学生谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的生活实际谈自己的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。孩子们在谈学文后的感受时，有几个孩子谈得比较好。如：吴迪谈到他很敬佩文中那个孩子的勇气和胆量。小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国许多孩子想都不敢想的事。平常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这，注意那……连新宇同学还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道：中外孩子共同参加野营拉练活动。中国孩子在活动中，不仅仅怕苦，怕累，而且自理生活潜力远不如外国孩子。卢岩补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自己挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机会锻炼自己，同时了解社会，增长见识。他们真了不起。

田绘云同学与他们持相反的意见：认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式。我们做什么事情他们都要加以限制，这不准，那不准，这哪里是爱我们，分明是害我们。过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱

《学会看病》教学建议（通用16篇）

《学会看病》教学建议篇1

1、充分地自读课文：

这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，把课文读准读通，查阅工具书理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决；留待深入阅读时理解。

2、深入理解和感悟：

在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，然后交流。交流点拨要点：“决定让儿子独自看病──犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里”是母亲感情变化的过程，可让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，感受母亲浓浓的爱子深情。

3、朗读训练到位：

体会母亲的感情，有感情地朗读是重要的手段。指导学生有感情地朗读，应穿插在学生交流感悟体验之中。教师要注重点拨、小结、，“推波助澜”，激发学生情感，陶冶学生情操。

4、自己的切身体验：

学完课文，可引导学生谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。

《学会看病》教学建议篇2

学情分析:

学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.

教学目标:

1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学理念:

以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

学会看病教学反思（精选28篇）

学会看病教学反思篇1

《学会看病》是人教版五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。再仔细想想，这篇文章，除了让孩子体会父母的爱，更重要的价值我认为应在写作指导上。这篇文章是训练学生写对话和心理活动的很好的一个典范，不好好发掘，放过去实在可惜。

于是，我设计了这样的教学环节。

在整体感知后，让学生画出母亲的语言和心理活动的句子，概括母亲感情的变化。接下来指导学生朗读，在母亲作出决定阶段，引导学生发现语言描写的特点(1、分段，一句一段;2、提示语的位置;3、提示语写出人物说话时的神态、动作、心理)，并创设情境让学生学写对话。在犹豫不决、心软后悔、自责担心阶段，引导学生抓住母亲的心理活动描写，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，真切地感受到浓浓的母爱。在此基础上，让学生想想作为儿子，在这个过程中又是怎么想的，做一个心理活动描写的练习。学会了看病后，儿子有什么想法，对母爱有什么理解。最后，让学生联系自己的生活实际谈谈自己妈妈对自己的爱。

设计好后，上课了，谁知，读课题质疑环节，我们班的周天杭就提出这样一个问题：学会看病和单元主题”父母的爱”有什么关系?他就是一个善于思考的同学，提出的问题永远别具一格，我赞扬了他很善于思考，然后就让学生自读课文，解决问题。

初读后，孩子们能很好地理解母爱，接下来的习作指导顺理成章，当天的作业是写一篇《学会》，感觉作为一个训练学习语言描写和心理活动描写的例子很不错。

学会看病的教案及教学反思（精选8篇）

学会看病的教案及教学反思

学会看病的教案及教学反思（精选8篇）

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的学会看病的教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学会看病的教案及教学反思篇1

[教学要求]

1、认识本课的生字，联系上下文或理解词语。

2、自主阅读课文抓住描写母亲语言和心里活动的句子，体会母亲感情的变化，培养独立阅读的习惯。

3、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

[重点难点]

自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲的感情变化，感受特殊的母爱方式，激励学生能够独立面对生活、磨练意志的能力。

教学目标

认识本课生字，联系上下文或理解词语。

了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动来表现任务，体会母亲感情的变化。

有感情的朗读课文。

教具准备

生字词及重点句投影

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1、老师今天带来一首诗，请同学们和老师一起读一读好吗?

(出示多媒体)

2、说一说从这首诗中你读到了什么?

3、可是有一位母亲在孩子生病的时候却逼着孩子自己去看病，她

为什么要这样做?难道她不爱自己的孩子吗?(板书课题)

(二)、初读课文，整体感知

1、出示自学要求

(1)自读课文，读准字音扫清生字障碍，把课文读通顺。

(2)借助字典或联系上下文理解词语

(3)标出自然段序号，思考;课文讲了一件什么事?画出不理解的句子，大家讨论。

2、学生自主学习

3、交流汇报学习成果(出示课件)

(1)读课文中的词语

(2)找出课文中的多音字

小学五年级语文《学会看病》原文及教案

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学五年级语文《学会看病》原文及教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。”我说。

“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药?”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。”我说。

“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

“假如我不在家呢?”

“那我就打电话找你。”

“假如……你找不到我呢?”

“那我就……找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢?”

“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。

五年级语文上册《学会看病》说课稿（通用5篇）

五年级语文上册《学会看病》说课稿1

说教材：

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。

说流程：

一、以小诗导入，激发学生的情感。

我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我。我想以一首小诗来表达内心的感受。自由读：《妈妈的爱》。读了这首诗，你想说些什么？

二、进一步理解和感悟。

在学生初读课文的基础上，让学生按照问题，边读书边勾画出描写母亲心理的句子，体会母亲感情的变化，在理解几个词语时，我并没有满足于学生从字典、词典等工具书上对如“按图索骥”、“雪上

《学会看病》教学设计_教案教学设计

《学会看病》教学设计

本文是关于《学会看病》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

课时安排：1课时

课前准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，激趣读文

母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是一位怎样的母亲呢？让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧！

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。思考：课文讲了一件什么事？母亲的感情有什么变化？

2、课件出示带有生字新词的句子，读一读，理解重点词语的意思（重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。

3、出示本课所有词语，齐读两遍。

4、交流课文讲了一件什么事，体会母亲感情的变化（做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升）。

学会看病的说课稿（精选5篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的学会看病的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学会看病的说课稿篇1

一、分析教材：

《学会看病》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇课文，它主要讲了在我七八岁的时候，母亲都让我自己去看病，体现了母亲对儿女的另一种爱的方式。

二、教学目标

根据五年级的真实情况，对一些知识有了一定的感性认识，为了更好的体现新课标的三维目标，我认为本课的教学目标是：在知识目标上：认读生字词，读懂文章

在能力目标上：初步培养学生提出问题，分析问题，解决并运用问题的能力

在情感目标上：有感情朗读课文

三、教学重、难点：

本着新课标理念，结合学生实际，我把母亲让儿子自己去看病的感情变化作为重点，把“理解我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

四、教学与学法：

针对单元目标为五年级学生的特点、我在本课中将用多媒体辅助、球型教学法、朗读体会，引导发现，创设情境方法去引导学生自读、自悟、自学、等方法来理解课文内容，让学生在读读、议议、想想中学习。

五、教学过程：

为了完成前面设计的教学目标，突破难点完成教学重点结合学生

实际我是这样设计教学过程的：

第一：谈话导入，问同学们生病时候该怎么办?(生回答：妈妈带我治病)可接着导入课题板书课题，读课题。

第二：初读课文，整体感知

让学生先标好自然段序号，再分角色朗读，并想想文中讲了一件什么事?

《学会看病》说课稿12篇

《学会看病》说课稿

《学会看病》说课稿12篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《学会看病》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《学会看病》说课稿1

这次我执教的内容是人教版第九册第二十课《学会看病》。结合教案，我现将其进行如下说课资料。

一、说教材

1、学习目标

结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。并感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

2、教学重难点

理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲特殊的浓浓的爱子深情。

二、说理念

这篇文章感人至深，教案时我重在立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一。

三、说流程

本课的教学，我是按以下五个环节设计的。

1、激情谈话，导入新课。

2、初读全文，整体感知。

3、品读句子，感悟深情。

在这里，我通过引导学生学会抓重点词句体会人物的内心活动。我认为作为学生，应该感悟到的有两点：第一是文中这个孩子自我培养的意识。从始至终这个孩子对于母亲没有一丝抱怨与怨恨，因为他知道这是在锻炼自己具有生活的能力。所以，他顺从，即使是在生病的情况下也去尝试。这个孩子的表现应该会带给学生们一种启示，即应该抓住一切可以锻炼自己的机会，或是创造一切可以锻炼自己的机会。第二，就是应该感受到母爱不仅仅是生活上无微不至地照顾，要认识到严格也是一种爱，不去帮助自己也是一种爱。所以，要让孩子们提升对爱的认识，我认为是相当必要的。所以，在这个环节中，我要求学生认真读，用心品，把自己的理解、体会通过朗读表达出来。让学生设身处地地去体验，使他们更真切地走进文本。