沪科版(遵义专版)九年级化学作业课件：2.第1节 性质活泼的氧气 第2课时 氧气的制法
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沪科版九年级化学上册：2.1 性质活泼的氧气 课件(共33张PPT)
C．石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成
D．红磷在氧气中燃烧产生白色烟雾
5、某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是 （）
A.木碳在氧气中燃烧
B.铁丝在氧气中燃烧
C.红磷在氧气中燃烧
D.蜡烛在氧气中燃烧
【课后作业布置】
• 1.《顶尖课课练》P11-12 第一课时
• 2.【铁丝在氧气中燃烧的注意事项】
液氧的助燃.wmv
｛ 氧化性
剧烈氧化： 缓慢氧化：
燃烧 ﹙助燃性或支持燃烧的性质﹚
动植物的新陈代谢；金属锈蚀；食物腐烂
二、氧气的用途 看P36的图片，想想氧气的这些用途和氧气的什么
性质有关系？
到 了 西 藏 体 会 到 生 命 如 此 需 要 氧气
！
课堂练习
1. 某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下 图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发 现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结 论是：该气体可能是_______；它具有的性质是（1）__________；（2） _ _______
通常情况下，色、味、态：是
；
2、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
密度：标准状况下，密度为1.429g/L，
空气。
3、水中鱼儿能生存但人们时常会往鱼缸里充氧气，说明水中氧 气的溶解性是不溶于水，易溶于水，还是不易溶于水？
溶解性：氧气 溶于水。 （1L水约溶解30mL氧气）
4、三态变化：降温后，氧气可以变为 色的液体，甚至 色 雪花状固体。
甲
乙
2.为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，
下列物质中最适宜选用的是( )
沪科版九年级化学上册：2.1 性质活泼的氧气 课件(共30张PPT)
归纳氧气的物理性质：
在通常情况下氧气是一种无色、无味的气体、密度 稍大于空气。不易溶于水。氧气液态的时候是淡蓝色的； 固态是淡蓝色的雪花状
2、氧气的化学性质
①复习O2的检验——带火星的木条
【实验1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的 集气瓶中，观察木条是否燃烧
是氧气
结论： 带火星的木条在氧气瓶 中能够复燃，说明氧气能支持燃 烧。
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
2、氧气的化学性质
氧气与木炭的反应 氧气与铁丝的反应 氧气与蜡烛的反应
[
]
实 验 1 木 炭 的 燃 烧 ：
木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体
结论：文字表达式
点燃
碳 + 氧气
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
（３）产生浓厚白烟的是（ B ） （４）生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
5. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B ）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
一、氧气的物理性质
通常状况下为无色、 无味的气体，
在压强为101kPa时， 氧气在约－183℃时
变为淡蓝色液体,在约
－218℃时变成雪花
状的淡蓝色固体。
（1）向上排空气法
（2）排水法
（因为氧气密度比空气略大）（因为氧气不易溶于水）
1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上 放在桌面上？ 2、水中有鱼儿能生存，说明了什么？
3、氧气的用途（ 利用其化学性质）
在通常情况下氧气是一种无色、无味的气体、密度 稍大于空气。不易溶于水。氧气液态的时候是淡蓝色的； 固态是淡蓝色的雪花状
2、氧气的化学性质
①复习O2的检验——带火星的木条
【实验1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的 集气瓶中，观察木条是否燃烧
是氧气
结论： 带火星的木条在氧气瓶 中能够复燃，说明氧气能支持燃 烧。
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
2、氧气的化学性质
氧气与木炭的反应 氧气与铁丝的反应 氧气与蜡烛的反应
[
]
实 验 1 木 炭 的 燃 烧 ：
木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体
结论：文字表达式
点燃
碳 + 氧气
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
（３）产生浓厚白烟的是（ B ） （４）生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
5. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B ）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
一、氧气的物理性质
通常状况下为无色、 无味的气体，
在压强为101kPa时， 氧气在约－183℃时
变为淡蓝色液体,在约
－218℃时变成雪花
状的淡蓝色固体。
（1）向上排空气法
（2）排水法
（因为氧气密度比空气略大）（因为氧气不易溶于水）
1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上 放在桌面上？ 2、水中有鱼儿能生存，说明了什么？
3、氧气的用途（ 利用其化学性质）
沪教版九年级2.1 性质活泼的氧气课件(共20张ppt)
第1节 性质活泼的氧气
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共20张PPT)
（AD）2.下列现象说法错误的是
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共14张PPT)
铁+氧气 点→燃四氧化三铁
发出白光，放热，瓶壁 有水珠，石灰水变浑浊
石蜡+氧气 点→燃 二氧化碳 +水
实验结论
①上面几个实验说明氧气的化学性质 _比_ 较 （填比较或非常）
活泼。Leabharlann ②铁丝燃烧实验的注意事项：在瓶底预先放少量水或细砂，是
防止
高温生成物
炸裂瓶底；铁丝绕成螺旋状是
为了增大铁丝与 氧气 接触面、并使铁丝充分受热；铁丝末端
系上火柴是为了 引燃铁丝
。
③氧化反应：物质与氧气发生的反应都是氧化反应（氧气因此
表现出的化学性质称之为“氧化性”）。爆炸、燃烧属于快氧
化；有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，叫缓慢氧化，如
____钢__铁__生___锈___、____食___物__变__质__和有机肥的腐熟等。
讨论 怎样证明1瓶无色气体是氧气？ 能使带火星的木条复燃。
巩固习题
(1)下图是铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。
试回答下列问题：
①B图中螺旋形铁丝的一端系一根火柴的
作用是 引燃铁丝,提高铁丝的温度
。
绕成螺旋状的目的是： 增大与氧气的接触面积 。
②D图中集气瓶底装入少量的水，目的
是 防止生成物溅落,炸裂瓶底
。
③D图中可观察到的现象是：铁丝在氧气
里 剧烈燃烧,火星四射 ，生成一种 黑色固体 。
木炭在氧气中 燃烧
实验现象
发出白光，放热，石 灰水变浑浊。
反应文字表达式 碳+氧气 点→燃二氧化碳
硫在氧气中燃 发出蓝紫色火焰，生成
烧
有刺激性气味的气体 硫+氧气 点→燃二氧化硫
红磷在氧气中 燃烧
发出黄色火焰，产生 大量白烟
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气(共23张PPT)
改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能 量变化，这种变化常以放热、发光的形式表现出来。这些 现象常常可以帮助我们判断有没有化学反应发生。在化学 变化过程中同时发生物理变化。
下列变化不属于化学变化的是 A。食物腐烂 B。玻璃杯破碎 C析物质的性质。
煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市 居民家用的一种主要燃料。为了更多地了解 煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料： 煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一 氧化碳。它是一种没有颜色，没有气味的气 体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g； 一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能 使澄清石灰水变浑浊的气体。阅读后，你发 现一氧化碳具有哪些物理性质？一氧化碳具 有哪些化学性质？
物质的反应，叫做化合反应。
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
判断下列反应是否为化合反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。它在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
下列变化不属于化学变化的是 A。食物腐烂 B。玻璃杯破碎 C析物质的性质。
煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市 居民家用的一种主要燃料。为了更多地了解 煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料： 煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一 氧化碳。它是一种没有颜色，没有气味的气 体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g； 一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能 使澄清石灰水变浑浊的气体。阅读后，你发 现一氧化碳具有哪些物理性质？一氧化碳具 有哪些化学性质？
物质的反应，叫做化合反应。
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
判断下列反应是否为化合反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。它在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共15张PPT)
反应条件
发生装置
O2
氯酸钾和二氧化锰
收集装置
O2
过氧化氢和二氧化锰
某气体不能用排水法收 集，只能用向上排空气法 收集，则该气体所具有的 性质是_能_溶_于__水_，_密__度_大_于__空_气_
收集
排水集气法
向上排空气法
气体发生装置
收集装置
加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取 氧气的操作过程及要点
查 检查装置气密性
装 填装药品(KClO3、MnO2) 定 固定装置 点 点燃酒精灯 收 收集氧气（导管口有
大量气泡冒出再收集）
离 导管离开水槽 熄 熄灭酒精灯
问题解决 （操作要点）
为什么刚开始不宜马上收集？要等导管口有 大量气泡冒出再收集？
排水法 向上排空气法 向下排空气法
氧气的收集
氧气的物理性质 密度大于空气
收集方法 向上排空气法
装置图
容导 器管 底伸 部到
难溶于水
排水集气法
如何检验氧气集 带火星的木条 有气泡从瓶口逸 满（检满） 放在瓶口复燃 出，瓶内水排完
用排水法收集氧气 判断是否收集满:
气体发生装置
水槽中有连续 的气泡产生
开始时，排出的是原装置中的空气， 当气泡连续均匀快速放出时才可收集。
为什么先取出水槽中的导管，再熄灭酒精灯？
防止水槽内的水倒流入试管，引起试 管破裂。
过氧化氢与二氧化锰混合
过氧化氢 H2O2
二氧化锰
催化剂
水+ 氧气 H2O O2
固液不加热型
固
反应原理 药品
反应物状态
瑞典C.W.舍勒
拉瓦锡
实验室制取氧气的方法：
分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3） 加热高锰酸钾（KMnO4）
发生装置
O2
氯酸钾和二氧化锰
收集装置
O2
过氧化氢和二氧化锰
某气体不能用排水法收 集，只能用向上排空气法 收集，则该气体所具有的 性质是_能_溶_于__水_，_密__度_大_于__空_气_
收集
排水集气法
向上排空气法
气体发生装置
收集装置
加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取 氧气的操作过程及要点
查 检查装置气密性
装 填装药品(KClO3、MnO2) 定 固定装置 点 点燃酒精灯 收 收集氧气（导管口有
大量气泡冒出再收集）
离 导管离开水槽 熄 熄灭酒精灯
问题解决 （操作要点）
为什么刚开始不宜马上收集？要等导管口有 大量气泡冒出再收集？
排水法 向上排空气法 向下排空气法
氧气的收集
氧气的物理性质 密度大于空气
收集方法 向上排空气法
装置图
容导 器管 底伸 部到
难溶于水
排水集气法
如何检验氧气集 带火星的木条 有气泡从瓶口逸 满（检满） 放在瓶口复燃 出，瓶内水排完
用排水法收集氧气 判断是否收集满:
气体发生装置
水槽中有连续 的气泡产生
开始时，排出的是原装置中的空气， 当气泡连续均匀快速放出时才可收集。
为什么先取出水槽中的导管，再熄灭酒精灯？
防止水槽内的水倒流入试管，引起试 管破裂。
过氧化氢与二氧化锰混合
过氧化氢 H2O2
二氧化锰
催化剂
水+ 氧气 H2O O2
固液不加热型
固
反应原理 药品
反应物状态
瑞典C.W.舍勒
拉瓦锡
实验室制取氧气的方法：
分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3） 加热高锰酸钾（KMnO4）
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You made my day!
我们，还在路上……
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时30分22.4.1213:30April 12, 2022
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2022年4月12日星期二1时30分1秒13:30:0112 April 2022
四、化学性质
物质 空气中
木炭
(1)持续红热， (2)无烟、无焰
蜡烛
(1)燃烧，放热 (2)黄色火焰， 冒黑烟
(3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水 变浑浊
氧气中
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光 (3)澄清石灰水变浑浊
文字表 达式
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光，没有黑烟 (3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水变浑浊
铁丝
注意事项：
限时4分钟
(1)螺旋状
(2)系火柴
(3)即将
(4)沙/水
(5)缓慢
四、化学性质
物质 空气中
氧气中
木炭
(1)持续红热， (2)无烟、无焰
蜡烛
(1)燃烧，放热 (2)黄色火焰，冒黑烟 (3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水变浑浊
铁丝
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光 (3)澄清石灰水变浑浊
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午1时30 分1秒下午1时30分13:30:0122.4.12
四、化学性质
限时8分钟
学生分组实验：
1、用镊子夹住木炭，在空气中点燃后，观察实
You made my day!
我们，还在路上……
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时30分22.4.1213:30April 12, 2022
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2022年4月12日星期二1时30分1秒13:30:0112 April 2022
四、化学性质
物质 空气中
木炭
(1)持续红热， (2)无烟、无焰
蜡烛
(1)燃烧，放热 (2)黄色火焰， 冒黑烟
(3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水 变浑浊
氧气中
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光 (3)澄清石灰水变浑浊
文字表 达式
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光，没有黑烟 (3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水变浑浊
铁丝
注意事项：
限时4分钟
(1)螺旋状
(2)系火柴
(3)即将
(4)沙/水
(5)缓慢
四、化学性质
物质 空气中
氧气中
木炭
(1)持续红热， (2)无烟、无焰
蜡烛
(1)燃烧，放热 (2)黄色火焰，冒黑烟 (3)内壁有水珠 (4)澄清石灰水变浑浊
铁丝
(1)剧烈燃烧，放热 (2)发出白光 (3)澄清石灰水变浑浊
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午1时30 分1秒下午1时30分13:30:0122.4.12
四、化学性质
限时8分钟
学生分组实验：
1、用镊子夹住木炭，在空气中点燃后，观察实
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4．(2016·荆州)关于催化剂的下列说法中，正确的是(
A．化学反应后催化剂本身的质量减少 B．化学反应后催化剂本身的质量增加
C )
C．催化剂可改变化学反应速率
D．化学反应后催化剂的化学性质发生变化
5 ．“神舟七号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧 气 ， 而 NiFe2O4 的质量和化学性质都不变化。在该过程中 ， NiFe2O4 是 ( C ) A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．消毒剂
①没有给试管均匀预热
④忘了在试管口加一团棉花 A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤
先撤酒精灯 ⑦高锰酸钾中混有可燃物
12．(2016·黔南州)根据下图回答问题。
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ________________________________________。实验室用过氧化氢溶液 制取氧气，选用的发生装置是 _______( 填字母序号)。用C装置收集氧 A 气时，检验O2的方法是 _____________________________________________________________。 用带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明瓶中是氧气
氧气的工业制法
知识点❸ 催化剂 3 ． 催化剂是在化学反应中能增大化学反应速率 ， 但本身的 质量 _____ 和
______________ 在反应前后都没有发生变化的物质。 化学性质
1 ．(原创题 )工业上需要大量的氧气 ，通常用分离液态空气的方法制取 ， C 下列说法不正确的是( ) A．该过程属于物理变化 B．该实验说明空气中含有氧气 C．分离液态空气是利用氧气和氮气的密度不同 D．所得氧气能使带火星的木条复燃
将导气管从水槽中取出来 (4)当实验结束停止加热时，应先 ____________________________，然 防止水倒吸入试管内，使其破裂 后再熄灭酒精灯，目的是 _________________________________； (5) 此时发现水槽中的水变成了浅紫红色 ， 你认为出现该现象的原因可
)
A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导气管的一端浸到水里
D ．先在集气瓶底部铺一层细沙 ，再把系有燃着的火柴的铁丝伸入集气
瓶中
11．(贵州联考)某同学制氧气时 ，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可 B
能是下列中的(
)
②试管外壁潮湿 ③试管口没有略微向下倾斜 ⑥收集完氧气， ⑤加热时试管与灯芯接触
考例精选
【例】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。有关该实验的说法错误的
是( ) A．二氧化锰是反应物 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向上排空气法收集 D．可用带火星的木炭检验氧气 【点拨】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，是固固加热，二氧化锰
作此反应的催化剂，在化学反应前后质量和化学性质不变 ，故A 选项错
2 ．B 实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中 ， 不需要使用的一组仪器是
(
)
A．大试管、集气瓶 B．烧杯、玻璃棒 C．酒精灯、铁架台 D．导气管、单孔塞
3．(易错题)实验室制取氧气时，必须满足的条件是(
A．必须使用过氧化氢 B．必须使用含氧元素的物质
B)
C．必须使用排水法收集 D．必须用燃着的木条来检验是否收集满
九年级全一册化学（遵义地区）
第2章
第 1节
身边的化学物质
性质活泼的氧气
第2课时 氧气的制法
重难点解析
1．工业制氧气是利用氧气和氮气的沸点不同分离出氧气的。 2 ．实验室制取氧气常采用加热高锰酸钾或分解过氧化氢溶液的方法 ，
收集氧气可用排水法或向上排空气法。
3．用过氧化氢溶液制氧气时应在溶液中加二氧化锰作催化剂。
6．用如图装置加热高锰酸钾制取氧气。 气密性 (1)装入药品前，先检查装置的 ____________； 预热，然后固定在有药品的部位加热； (2)加热：加热前应先 _____________________________________ (3) 收集：当观察到 _____________________________ 导管口有连续均匀气泡冒出 时 ， 开始收集氧 气。集满氧气的集气瓶应 _____(填“正”或“倒”)放在桌上； 正
能是 __________________________________________ 试管口未塞棉花，高锰酸钾粉末进入水槽 。
7．(2016·丽水)如图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，
其中操作错误的是(
D )
8 ．(2016·玉林 ) 实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 ，有关该实验的 C 说法错误的是( ) A．二氧化锰是催化剂 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向下排空气法收集 D．可用带火星的木条检验氧气
误。 【答案】A
知识点❶
沸点 1 ． 工 业 上 制 氧 气 是 根 据 氧 气 和 氮 气 的 _________ 不 同 ， 分 离 液态空气 氮气 ___________________的方法，首先蒸发出来的是 __________。 知识点❷ 氧气的实验室制法 2．在实验室中，常用分解 _____________ 高锰酸钾 或 __________ 双氧水来制取氧气。 氧气能使带火星的木条 _______，实验室常根据这一性质来检验氧气。 复燃
易错提醒
1 ．检验氧气与氧气验满操作不同 ，检验氧气时将带火星的木条伸入瓶
中，验满时将带火星的木条放在集气瓶口。 2 ．一个化学反应的催化剂可以有多种。谈及催化剂一定要结合具体的
化学反应。催化剂的化学性质和质量在化学反应前后不变。
3 ．实验室制取氧气要根据反应物的状态和反应条件选择发生装置。固 固加热可选用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合制氧气；固液不加热可 选用分解过氧化氢制氧气。
9 ．某气体既能用排水法收集 ，又能用向上排空气法收集 ， 则该气体具 A 有的物理性质是( ) A．难溶于水，密度比空气大 B．难溶于水，密度比空气小 C．易溶于水，密度比空气大 D．易溶于水，密度比空气小
D
10．(易错题)下列操作的先与后正确的是(
B．先装入药品，再检查装置气密性 C．先熄灭酒精灯，再将导气管移出水面