(公开课)14.1怎样认识电阻1

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141 怎样认识电阻(第1课时)

（3）如图乙的实验，可探究导
体的电阻与温度的关系。
（4）实验中是通过观察灯泡亮
度来比较电阻大小的,这种方法
在物理学中称之为转换法。
图14.1-4
编号
材料
长度/m 横截面积/mm2 灯泡亮度
a
铜丝
1
1
较亮
b 镍铬合金丝 1
0.5
最暗
c
铜丝
1
0.5
较暗
d
铜丝
0.5
1
最亮
培优提升
欢欢在做“探究影响导体电阻大小的因素” 的实验时，
合表格可知，当其他条件一定时，导体的横截面积越
大，电阻越___小___，所以电流越___大___。
（4）从实验数据可知，导体的电阻大小与导体的
_材__料__、__长__度___和横截面积有关。
（5）欢欢通过查阅资料，还知道导体电阻大小与温度有关，大多数导体电阻随温度升高而增大。他思考之后认为玻璃并不符合这个规律，因为玻璃在常温下是
a
铜丝
1
1
较亮
b 镍铬合金丝 1
0.5
最暗
c
铜丝
1
0.5
较暗
d
铜丝
0.5
1
最亮
课后巩固
当选用 a、c 两根金属丝接入电路时，可探究导体电阻跟导体横截面积的关系，得到的结论是_在__材___料__和___长__度___相__同__ _时___，__导___体__的__横___截__面__积___越__大__，___导__体__的___电__阻__越___小______。
图14.1-2
课堂训练
4．导线被均匀拉长后，它的电阻变大（选填 “变大”“变小”或“不变”），这是因为它的长度变大，同时横截面积变小。

物理 14.1 怎样认识电阻-课件

三、电阻器
2.各种电阻器
活动3
认识滑动变阻器接线柱C滑片P金属杆接线柱D
瓷筒支架
接线柱A
接线柱B 电阻线圈
6.滑动变阻器的接法
活动4
用滑动变阻器改变通过灯泡的电流
小结 1.滑动变阻器的原理：通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻。 2.滑动变阻器的作用：通过改变电阻的大小而改变电流的大小。 3.滑动变阻器的接法：采用“一上一下”接法。
3.如图，将一根铅笔芯通过两个夹子接入电路中，当只把右端夹子向左移时，铅笔芯接入电路的电阻变小，小灯泡变亮。这一现象表明铅笔芯的电阻与其（ B ） A．材料有关 B．长度有关 C．温度有关 D．横截面积有关
解析：当只把右端夹子向左移时，铅笔芯接入电路中的长度变小，铅笔芯接入电路的电阻变小，电路中电流增大，小灯泡变亮；所以，可得出铅笔芯电阻和铅笔芯的长度有关，长度越小，电阻越小，故只有B正确。
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“50Ω 1.5A”的字样它的意义是（D ） A．电阻的最小值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A B．电阻的最小值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A C．电阻的最大值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A D．电阻的最大值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A
解析：一个滑动变阻器铭牌上标有“50Ω 1.5A”的字样，表示 50Ω表示滑动变阻器的最大电阻是50Ω，1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5A。
不同导体对电流的阻碍作用不同
活动1 比较不同导体对电流的阻碍作用
分析
灯泡的亮暗程度
电流的强弱
导体对电流的阻碍作用
实验表明：不同金属对电流的阻碍作用是不一样的。
小结
1.电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。 2.一般来说任何导体都有电阻。

14.1怎样认识电阻第一课时

AB
通过比较灯的
亮暗来判断，如灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。
通过比较电
流表中电流的大小，如电流大，则对电流的阻碍作用小，电阻小。
既可比较灯的亮暗，也可比较电流的大小
进行实验与收集证据
(1)探究导体电阻与长度的关系
在实验中应该控制导体的_材__料__和_横__截_面__积__不变, 再研究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况. 你会选择哪两根导体做实验？
二、电阻与哪些因素有关猜想
决
定电
导体的材料
阻
导体的长度
大
小
导体的横截面积
的
导体的温度
因
素
活动：探究导体的电阻跟哪些因素有关
制定计划与设计实验：
1、在实验中采用什么方法去研究？利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻大小的影响
2、在实验中怎样探知电阻的大小？用电流表测量通过导体电流的大小或根据小灯泡的亮度进行比较，同时保持电路的电压不变。
概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大，导体的电阻越小，它对电流的阻碍作用就越小。
一、什么是导体的电阻
电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位：
kΩ（千欧）， MΩ（兆欧） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃ 时的电阻
导线
电阻R/Ω
思考：为什
银
0.016
么普通电线内
铜
0.017
部的线芯多用
铜制成，可否
铝
0.027
采用铁来代替

§14.1怎样认识电阻

课堂练习
1、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的滑片P向右移动时，连入电路的电阻大，电路中的电流变小，灯泡变暗。
2.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是（ D ） A、甲和乙 B、丙和丁 C、甲和丙 D、甲和丁
C A C P A 丙 B P 甲 D B C P A C 乙 D B D B
由右表可知， 100W的白炽灯泡的电阻比25W的白炽灯泡的电阻小，表明灯泡的亮度与灯丝的电阻有关。请观察一下，这两个灯泡的灯丝的长短、粗细一样吗？
一些电器正常工作时的电阻
名称（规格）电阻R/Ω
白炽灯泡(25W)
白炽灯泡(40W) 白炽灯泡(100W) 电熨斗(75W) 实验用小灯泡
1936
猜想：
电阻可能跟导体的材料有关；还可能与导体的粗细、长短有关；也许与温度也有关。
制定计划与设计实验：
（1）、在实验中采用什么方法去研究？
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻大小的影响
（2）、在实验中怎样探知电阻的大小？
通过比较灯的亮暗来判断，如灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。
通过比较电流表中电流的大小，如电流大，则对电流的阻碍作用小，电阻小。
小
大
小
大
实验3的结论：导体的电阻与材料有关。
实验4：探究导体电阻与温度的关系。
控制不变的量有＿＿、长度＿＿、横截面积＿＿。材料
结论：导体的电阻还跟温度有关。对大多数导体
而言，温度越高，电阻越大。
分析论证、得出结论：
(1)导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材料和粗细相同时，导体越长，电阻越大。 (2)导体的电阻跟导体的粗细有关，当导体的材料和长度相同时，导体越粗，电阻越小。 (3)导体的电阻跟材料有关，当导体的粗细和长度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。 (4)进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关，多数金属的电阻随温度的升高而增大。

(新)沪粤版物理九年级《14.1怎样认识电阻》公开课(教案)

第十四章探究欧姆定律14．1 怎样认识电阻1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。

2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。

3．了解滑动变阻器的根本结构和原理。

4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。

教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。

教学难点：滑动变阻器的结构和使用。

三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线假设干、电阻丝假设干、滑动变阻器、演示电表、示教板〔插件〕、教学用软件。

一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察下面的实验现象。

演示：如下列图，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为“3.8V〞的小灯泡，先后将不同材料组成的导体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。

描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。

二．新课教学探究点一什么是导体的电阻分析上面电路，当不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。

为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。

1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。

2．电阻的符号：R。

3．电阻的单位及其换算关系：〔1〕电阻的单位：欧姆；符号：Ω；〔2〕单位换算关系：1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω。

练习：〔1〕人的皮肤枯燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；〔2〕我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω。

探究点二电阻与哪些因素有关不同的导体，电阻有大有小。

那么电阻的大小与哪些因素有关呢？1．出示几组导体，比较它们的异同点。

〔1〕长度相同、横截面积相同，材料不同；〔2〕材料相同、长度相同，横截面积不同；〔3〕材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：电阻可能与导体的等有关。

思考：〔1〕要研究电阻跟几个因素的关系，应中选用什么方法？〔控制变量法〕〔2〕具体说明控制哪些量不变？改变什么量？〔3〕通过什么方法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案。

14.1怎样认识电阻--第1课时

A C E G
B D F H
你会选择哪两根导体做实验？
(4)探究电阻与温度的关系。
演示实验：将细铁丝绕制成线圈连入电路。
结论：导体的电阻还跟温度有关。对大多数金属导体而言，温度越高，电阻越大。
实验结论： 1.导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大。 2.导体的电阻跟导体的橫截面积有关，当导体的材料和长度相同时，导体越粗，电阻越小。 3.导体的电阻跟材料有关，当导体的粗细和长度相同时，不同材料的导体，其电阻不同。 4.导体的电阻还跟温度有关，多数金属的电阻随温度的升高而增大。
A C
p
D B
A
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
6、使用B、D（一上一下）两个接线柱：
A C
p
D B
A
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
3.滑动变阻器 (1)原理：滑动变阻器是通过改变导体的长度来改变电阻的。 (2)使用方法：接“一上一下”接线柱
14.1 怎样认识电阻
演示：把不同的导
体分别连入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？
电阻
电阻
电阻
电阻
电阻
电阻
演示：把不同的导
体分别连入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？
灯泡亮度不同通过的电流不同导体对电流有阻碍作用
1、电阻的概念：导体对电流的阻碍作用的大小。电阻的符号：R。 2、电阻的单位及其的换算。 3、学会了研究一个物理量与多个物理量之间的关系时，要用到控制变量法。 4、电阻是导体本身的一种性质。决定电阻大小的因素有长度、粗细、材料和温度。

14.1怎样认识电阻

14.1怎样认识电阻
韩陈徽
教学目标（10s）
1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。 2．知道导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。 3．了解滑动变阻器的基本结构和原理。 4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
自学指导（10miБайду номын сангаас）
自学教材P72—76，记住以下概念。 1.什么是电阻？符号是什么？单位是什么？ 2.电阻与那些因素有关？ 3.认识电阻器，明确电阻器的使用方法。
自学检测（7min）
1．电阻的概念：
叫电阻。
2．电阻的符号：。
3．电阻的单位及其换算关系：
（1）电阻的单位：；符号：；
（2）单位换算关系：1MΩ=
Ω 1 kΩ= Ω
4.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的
、
有关。
5.对大多数导体来说，温度越高，电阻。
6.滑动变阻器的原理：
通过
来改变接入电路中电阻的大小。
。、
检测答案（3min）
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。 2．电阻的符号：R。 3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω；（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω 。 4.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。 5.对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 6.滑动变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
当堂检测（15min）
课后习题P76-77第1-4题

14.1怎样认识电阻1

总第24课14.1怎样认识电阻1第1课时一、教学目标:1、认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；2、经历科学探究理解决定电阻大小的因素。

二、教学重点：探究影响电阻大小的因素。

三、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。

即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

四、教具：电源、开关、导线、电流表、电灯、电阻五、教法：实验演示法，讲解法，讨论法、观察法六、课时安排：2课时七、教学过程:（一）、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。

学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。

（二）、新课教学1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。

（1）符号：R（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。

组织学生阅读P72“一些电器正常工作时的电阻”，并从中发现电阻的大小不同。

（4）实验：让学生观察一盏可调台灯的亮度变化。

[设计意图：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大小的因素有哪些？]（三）、课堂练习：1、5000欧=（）千欧2、6058000欧=（）千欧=( )兆欧3、800千欧=（）欧（四）、小结：（安板书进行）（五）、板书设计：1、导体对电流的阻碍作用叫电阻。

符号：R2、单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（六）、作业布置：1、复习课文。

2、预习电阻与哪些因素有关。

14.1怎样认识电阻

堂练习
5、用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测通过小灯泡的电流，滑动变阻器与小灯泡串联，滑片P向右移动时小灯泡变亮。（1）根据要求在虚线框中画出电路图；（2）根据电路图将图中所示的实物连起来。
四、课堂练习
6、将两只滑动变阻器按如图所示方法连接，要使这两只变阻器连入电路的电阻最大，应把滑片P1、P2放在: A．滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端; B．滑片P1放在最左端，滑片P2也放在最左端; C．滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端; D．滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端.
（1）探究导体长度对电阻的影响
方法：控制导体的材料和横截面积相同，改变鳄鱼夹在A、B之间的位置（即改变导体的长度），观察灯泡的亮度和电流表的示数变化情况现象：导体的长度越长，灯泡的亮度越暗，电流表的示数越小结论：导体的电阻跟导体的长度有关，导体越长，电阻越大
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想：导体电阻的大小与导线的材料、长短、粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法（2）探究导体的横截面积（粗细）对电阻的影响
方法：控制导体的长___度__和__材__料__相同，改变连入导体的粗细，
观察灯泡的亮度和电流表的示数变化情况
现象：导体越细，灯泡的亮度越暗，电流表的示数越小
结论：导体的电阻跟导体的横截面积有关，导体横截面积越大，
电阻越_小______
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想：导体电阻的大小与导线的材料、长短、粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法（3）探究导体的材料对电阻的影响
1、设计实验、画出电路图
A
2、连接电路

14.1怎样认识电阻

14.1怎样认识电阻同学们，这是你们需要了解的问题：1、知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质，知道电阻的单位和换算关系。

理解决定电阻大小的因素，了解超导体的知识。

2、了解导体和绝缘体的概念，从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限，了解半导体的知识。

3、了解控制变量法及其在物理学习和生活中的应用。

同学们：这是你们需要掌握的问题:阅读课本内容，试回答下面的问题：1、比较不同导体对电流的阻碍作用：在待测导体那接入不同的导体，电流表的示数、小灯泡的亮度相同吗？__________这表明，不同的导体对电流的阻碍作用是____________________。

2、_____________________________________叫做电阻，并用符号____表示电阻。

电阻的电路符号是________________，单位是___________，简称______，符号是________。

3、电阻与那些因素有关？你的猜想是:电阻的大小与____________、____________、____________有关。

4、请同学们做一下下面的实验：进行实验与收集证据：(1)探究导体电阻与长度的关系：在实验中应该控制导体的__________和_______________不变,再研究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况(电流表的示数不一样），你会选择哪两根导体做实验？_____________。

结论：导体的电阻跟导体的长度有关，当导体的材料和粗细相同时，导体______，电阻越大。

(2)探究导体电阻与粗细的关系：在实验中应该控制导体的______________和______________不变,再研究当导体的粗细发生变化时,导体电阻的变化情况(电流表的示数不一样），你会选择哪两根导体做实验？_______________。

结论：导体的电阻跟导体的粗细有关，当导体的材料和长度相同时，导体_______，电阻越小。

怎样认识电阻讲课文档

②_电__阻_丝__左_端_的__接_线__柱___；③_滑__片__；④__金_属_杆__；⑤___绝_缘__支_架___．
问题2：从实物图14－1－20中可以看出，该滑动变阻器的标示值
是____5_0__Ω、___1_._5 ___A，表示
_滑_动__变_阻__器_的__最_大__阻_值__是_5_0_Ω_，_允__许_通_____ _过_的__最_大__电_流_是__1._5_A___________．
第四页，共40页。
14.1 怎样认识电阻
学点2 探究电阻的大小跟哪些因素有关
小组之间探究教材P73图14－3的实验，完成下列问题：
图14－1－4
第五页，共40页。
14.1 怎样认识电阻问题1：如图14－1－4所示，连接电路，闭合开关，将导体AB接入电路中，让鳄鱼夹从A向B端移动，观察到灯泡逐渐变______，电流暗表的示数逐渐变______，这表小明在导体的___________和横__截_面__积__一定时，导体材料的电阻跟导体的_______有关，导体越长长度，电阻________．
第二十六页，共40页。
14.1 怎样认识电阻
[实验点拨] (1)电阻的影响因素有多个，故在探究时应采用控制变量法．研究导体电阻与导体长度的关系，需制导体的材料和横截面积相同，改变导体的长度；研究导体电阻与横截面积的关系，需控制导体的材料和长度相同，改变导体的横截面积；研究导体电阻与导体材料的关系，需控制导体的长度和横截面积相同，改变导体的材料．(2)电阻的大小无法直接观
图14－1－21
第十四页，共40页。
14.1 怎样认识电阻
问题3：将如图14－1－22所示的滑动变阻器接入电路中，当滑片向右移动时，接入电路中的____AP___部分电阻丝的____长_度___变大，所以接入电路中的电阻变大．也就是滑动变阻器是通过改变____接__入_电__路_中_电__阻_丝__的_长_度_______来改变电阻大小的．

14.1 怎样认识电阻教案

本（章）节第课时（本学期）总第课时年月日
课题
14.1怎样认识电阻
课型
新援课
课前准备
教
师
电阻板、电池组、灯泡、电流表、开关、导线、滑动变阻器。
（电池组、开关、滑动变阻器、电流表、灯泡、导线）各八组。
学
生
预习教学目来自标1.知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
2.了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
2.单位：欧姆简称欧，符号是“Ω”欧密瓜
3.换算关系：1MΩ（兆欧）＝103kΩ（千欧）＝106Ω（欧）
（三）导学
出示两道练习题，让学生进行单位换算，既及时巩固了知识，又锻炼了学生
（小黑板）换算单位的能力。
①实验用小灯泡电阻为5Ω等于__________KΩ（千欧）＝__________MΩ（兆欧）；
根据下图的电路图连成实物电路。
要求：
（1）连接电路实物时，开关应处于断开状态，目的为了保护电路。
（2）在闭合开关前，应将滑动变阻器的阻值调到阻值最大处，使通过电路中的电流最小从而保护电路。
三、课堂小结
四、作业学考精练P46－P47 3、6、7、8、11、17、18
教
学
反
思
结论：当导体材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。
结论：当导体长度、横截面积相同时，不同材料的导体，其电阻不相同。
结论：当导体材料、长度相同时，导体横截面积越大，电阻越小。
决定电阻大小的因素
电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关。与导体两端的电压，通过导体中的电流无关。
②人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10KΩ＝__________Ω。

14.1 怎么认识电阻

14.1怎么认识电阻【教学目标】1.知识与技能：（1）知道什么是电阻。

（2）知道电阻的各种单位及其换算单位。

（3）了解滑动变阻器的基本结构和原理。

（4）会使用滑动变阻器改变电流中的电流。

2.过程与方法：（1）初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路；（2）通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构妙处，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过了解变阻器在生活中的实际应用，才而提高学习物理的兴趣。

（2）通过独立探究，探讨交流，培养实事求是的科学精神。

【教学重难点】教学重点：探究影响电阻大小的因素，认识滑动变阻器。

教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。

即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

【教学过程】（一）导入新课【过渡】导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。

铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？【实验展示】课堂演示把不同的导体连入电路中，观察灯泡的发光情况。

引导学生观察，提问：从本实验中你能发现什么？（二）讲授新课1.什么是导体的电阻①提出电阻概念，师指出：电阻虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小。

②为了衡量导体对电流阻碍作用的大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位中电阻单位是“欧姆”（Ω），还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。

2.电阻与哪些因素有关1）老师提问：导体的电阻大小不同，那么导体的电阻与哪些因素有关呢？由学生进行讨论，鼓励学生大胆猜测电阻的大小可能跟什么因素有关，并且说明你这样猜测的理由。

2）怎么设计实验验证你的猜测？学生进行交流讨论，得出用控制变量法设计方案：方案1：连接电路，闭合开关。

让鳄鱼夹在A、B之间移动，观察灯泡的亮度和电流表示数的变化情况。

方案2：连接电源正极与C、E，让鳄鱼夹分别连接D、F，观察灯泡的亮度和电流表示数的变化。