常见的表现手法答题格式(教学知识)
常见表现手法及其作用答题技巧汇总(全)
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）地作用.容易混淆地几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及地两个名词术语：它们之间区别很大.（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜.初中课文常见地修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等.八种常见地修辞手法地作用：.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明地印象；化无形为有形，使抽象地事物更形象具体，使深奥地道理变得浅显易懂..拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明地印象，产生强烈地感情，引起共鸣..借代：能起到突出形象，使之具体、生动地效果..夸张：可以引起丰富地想象，更好地突出事物地特征，引起读者地强烈共鸣..对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强..排比：由三个或三个以上地、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者地思想感情.●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点地作用.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致..设问：形式为自问自答.作用是：引起读者兴趣，引起读者思考.●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰地作用..反问：以否定地形式表示肯定，目地是加强语气，起强调作用.（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面.()记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见地一种表达方式，它是作者对人物地经历和事件地发展变化过程以及场景、空间地转换所作地叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛.记叙文地写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情地起因、经过、结果.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序.()描写：是把描写对象地状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者地一种表达方式.它是记叙文，特别是文学创作中地主要表达方式之一.在一般地抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段.描写地手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈地艺术感染.()抒情：就是抒发和表现作者地感情.具体指以形式化地话语组织，象征性地表现个人内心情感地一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征.作为一种特殊地文学反映方式，抒情主要反映社会生活地精神方面，并通过在意识中对现实地审美改造，达到心灵地自由.抒情是个性与社会性地辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造地辩证统一.它是抒情文体中地主要表达方式，在一般地文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要地辅助表达手段.()议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己地观点和态度.它地作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强地哲理性和理论深度.在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段.()说明：说明是用简明扼要地文字，把事物地形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚地表达方式.这种被解说地对象，有地是实体地事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有地是抽象地道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.五种表达方式，作为文章地形式要素，一定要为内容表达服务.一定地内容采用不同地表达来写作，可产生不同地效果，这就是所谓表达功能.表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等.）二、表现手法与描写手法表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同.（一）表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等.）、借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物地爱憎之中，要借物品地形象含蓄地抒发自己地感情.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意.、融情于景：人要表达地思想感情正面不着一字，全然寓于眼前地自然景象之中，借自然景物抒发感情.、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生地富有哲理性地思想.、用典：有用事和引用前人诗句两种.用事是借用历史故事来表达作者地思想感情，包括对现实生活中某些问题地立场和态度、个人地意绪和愿望等等，属于借古抒怀.②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等.）、托物言志：在描摹事物以尽其妙地基础上融入作者地感情，寄托作者地心志.③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等.）常见表现手法及其作用、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关地另一事物，或把事物中类似地特点联系起来造成一个典型.想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新地观念地思维过程.作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，作用首先是它把抽象地事理表现为具体地可感知地形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味.、对比（对照）：把两种不同地事物或情形作对照，互相比较.作用是突显对象地特点，使形象更加鲜明.、衬托（烘托）：指地是以乙托甲，使甲地特点或特质更加突出.有正衬和反衬两种.作用是突出本体地某个特征.y6v3A、抑扬：把要贬抑否定地方面和要肯定地方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此地目地.有先扬后抑和先抑后扬之分.作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品地艺术效果.M2ub6、（前后）照应：指诗中对前面所写地作必要地回答.恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨.作用：内容前后照应，情节严丝合缝.0YujC●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题.●议论文：强化论点.●散文：反复地抒发情感，增加情感地深度.、正侧描写：对描写对象进行正面地直接地描写是正面描写；描写对象周围地事物，使对象更鲜明、突出地是侧面描写.作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写地人物或景物地特点更加鲜明、突出.eUts8。
表现手法作用答题格式
表现手法作用答题格式表现手法作用答题格式悬赏分：解决时间：2009-12-29 21520 -提问者：海韵二级最佳答案表现手法：liang -表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津预有问，平海夕漫漫。
”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。
木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。
这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
表现手法有哪些及作用答题格式
表现手法有哪些及作用答题格式表现手法可以分为直接和间接两大类，具体如下：1. 直接表现手法：肖像描写：通过描写人物的外貌、神情、姿态等来揭示人物性格。
动作描写：通过描写人物的动作来展示人物性格和内心世界。
语言描写：通过描写人物的语言来展示人物性格和内心世界。
心理描写：通过描写人物的心理活动来展示人物性格和内心世界。
2. 间接表现手法：景物描写：通过描写自然景物或者环境来反映人物的情感、心境或者事件的发展变化。
细节描写：通过描写事物的细节来反映人物的性格、情感或者事件的发展变化。
象征手法：通过描写某一事物来象征某种抽象的概念、思想或者情感。
对比手法：通过对比不同的事物、情感或者情境来突出主题。
伏笔手法：在故事中设置伏笔，引导读者进行推理或者猜测，达到出人意料的效果。
这些表现手法各有各的作用，具体如下：1. 肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等直接表现手法可以揭示人物性格，展现人物内心世界，增强作品的艺术感染力。
2. 景物描写、细节描写等间接表现手法可以通过对环境和细节的描绘来反映人物情感、心境或事件的发展变化，让作品更富有象征意义，加深作品的思想内涵，让文章内容更丰富。
3. 对比手法和伏笔手法可以通过对比和暗示的方式让故事更加出人意料，引导读者进行推理或猜测，增加作品的可读性和悬念感。
4. 象征手法则可以突出主题，增强作品的艺术感染力，引发读者的共鸣和思考。
5. 线索则是组织情节的要素，通过时间和空间的变化来展示故事的发展，让情节更加紧凑和连贯。
6. 开门见山、承上启下、卒章显志等结构技巧可以突出主题，强调作者的意图，让读者更加深入地理解作品的主题和意义。
7. 衬托（正衬/反衬）则可以突出主要人物或事物的性格或特点等，增强文章的表现力。
8. 照应则是文章前后内容上的关照呼应，可以使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。
9. 欲扬先抑/欲抑先扬则可以突出强调事物（人物）的特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。
表现手法有哪些及作用答题格式
表现手法有哪些及作用答题格式很多同学还不清楚常用的表现手法有哪些，让我们一起来了解一下吧。
下面是由小编编辑为大家整理的“表现手法有哪些及作用答题格式”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声(动)衬静，对比。
1.常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为：比用对象烘虚实)2.象征：A言在此而意在彼，内涵丰富 B富有哲理，给人以启迪3.衬托：突出事物特点4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5.借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围 C委婉含蓄地表达XX思想感情6.融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围，创造意境 C表达XX思想感情 D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7.反讽：突出强调，深化主题8.托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外 B给读者留下丰富的想象空间9.虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界 B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10.化用典故：A赋予文章语言的雅趣 B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果 C丰富文章内涵11.意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度 B使诗中的意象鲜明突出 C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
表达方式是指表述特定内容的要素。
表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。
现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。
就文章的写作方法而言，主要有五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
常见的表现手法答题格式(可编辑修改word版)
[2008]
通过对……(客观事物)的描写或刻画，间接表现出作者的……志向、意
愿。
鲁迅《雪》中作者借“北方的雪”表现一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。
对比
运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜
明地表现或突出事物
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象似乎呼之欲出。然而之后的多“变”则是对他极
附表例
朱自清《背影》中首段
的一句话“我最不能忘
……与……相互照
记的是他的背影”与最
照应
应，为下文……情
后一段中的一句话“在
节做铺垫，使情节
晶莹的泪光中，又看见
[2016、2013]
完整，结构严谨，
那肥胖的、青布棉袍黑
中心突出。
布马褂的背影”二者前
后照应，使文章浑然一
物形象给人意外的惊喜，
使人物形象更加真实可
感。
象征
[2008]
①使抽象事物具体化/鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征，增强了文章的表现力。
②运用眼前之物， 寄托……之意，
表达了……的情感。
宗璞《紫藤萝瀑布》由 盛开的紫藤萝花，睹物 释怀，感悟到生活的美 好和生命的永恒，紫藤 萝即象征着困难与挫折。
体，中心突出。
鲁迅《阿长与〈山海经〉
中，作者开始写对阿长
作者的本意
“喜欢切切察察”“不许
抑扬
(欲扬先抑/
欲抑先扬)[2009]
是……，而
先……，突出强调了事物(人物)
的……特征，使所
表现的对象形象更
我走动”及“睡觉摆
高中语文表现手法答题模板
高中语文表现手法答题模板
高中语文表现手法答题模板如下:
1. 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
2. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
3. 表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
4. 表现手法的作用：深化意境，深化主旨，烘托气氛，增强感染力，使语言生动等。
拓展:
1. 记叙：叙述人物的经历、事迹或描述事件、景物的一种表达方式。
作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，推动情节发展等。
2. 描写：对人物、环境、事情、景物进行具体的描绘和刻画，以突出形象、表现主题的一种表达方式。
作用：塑造形象，突出主题，使形象更加鲜明，使文章更具有感染力等。
3. 议论：对人和事物进行判断、评价，发表意见的一种表达方式。
作用：揭示文章中心，点明论点，深化主题，起到画龙点睛的作用等。
4. 抒情：表达作者强烈的感情，抒发作者内心的情感。
作用：表达作者的情感，增强文章的感染力，使文章更具有感染力等。
5. 说明：用简明的语言对事物或事理进行解释说明。
作用：解释说明事物或事理，使文章更通俗易懂，更具说服力等。
常见的表现手法答题格式(最新整理)
附表3：常见的表现手法答题格式表现手法作用/答题格式举例照应[2016、2013]……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
朱自清《背影》中首段的一句话“我最不能忘记的是他的背影”与最后一段中的一句话“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”二者前后照应，使文章浑然一体，中心突出。
抑扬(欲扬先抑/欲抑先扬) [2009]作者的本意是……，而先……，突出强调了事物(人物)的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。
鲁迅《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌，而后面她买来《山海经》，作者又心生敬意。
这样欲扬先抑，使描写的人物形象给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。
象征[2008]①使抽象事物具体化/鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征，增强了文章的表现力。
②运用眼前之物，寄托……之意，表达了……的情感。
宗璞《紫藤萝瀑布》由盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到生活的美好和生命的永恒，紫藤萝即象征着困难与挫折。
托物言志[2008]通过对……(客观事物)的描写或刻画，间接表现出作者的……志向、意愿。
鲁迅《雪》中作者借“北方的雪”表现一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。
对比运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象似乎呼之欲出。
然而之后的多“变”则是对他极大的讽刺，前后形成鲜的特点，更好地表现了文章的主题。
明对比，更好地表现了文章的主题。
借景抒情(寓情于景)通过描写……(景物)，表达了作者……情感，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
朱自清《春》中景物描写细腻而富有情致，将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
衬托(正衬/反衬)突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。
语文表现手法答题技巧
答题规范（三）
（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语
用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子， 话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出 了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为 该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制， 表时间，表范围等），换了后就变成……，与事 实不符。
答题规范（八）
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则 包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实， 指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词， 第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细 读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。 第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧； 3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨； 2联系背景；3分清主次；4全面评价。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是 什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点 怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
答题规范（七）
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现 手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、 情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含 蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗 中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、 比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术 语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、 清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复 习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先 要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌 进行仔细体味、辨析。
表现手法答题模板
表现手法答题模板
一、分析表现手法
1. 对比：通过对比，突出事物之间的差异，突出作者的情感倾向，使主题更加鲜明。
2. 衬托：通过衬托，突出主要事物，使主题更加鲜明。
3. 象征：通过象征，暗示某种意义或情感，使主题更加含蓄而深刻。
4. 描写：通过描写，使读者能够更加直观地感受到事物的特点和作者的意图。
5. 细节描写：通过细节描写，刻画人物或事物的具体特点，增强读者的感性认识。
6. 反复：通过反复，强调某种情感或意义，使主题更加突出。
7. 借景抒情：通过描绘景物，抒发情感，使情感表达更加自然、含蓄。
8. 抑扬结合：通过先抑后扬或先扬后抑，突出事物的特点或情感的变化。
9. 以小见大：通过小事情反映大主题，使主题更加深刻、含蓄。
10. 虚实结合：通过虚构与现实的结合，增强艺术效果，使主题更加丰富多样。
二、结合具体内容分析
在答题时，需要结合具体内容分析表现手法的运用。
首先，要明确指出所使用的表现手法；其次，要分析这种表现手法在文中的作用；最后，要说明这种表现手法对主题的影响。
三、总结答题思路
在答题时，需要先明确指出所使用的表现手法，然后结合具体内容进行分析，最后总结出这种表现手法对主题的影响。
同时，要注意条理清晰、逻辑严密、语言简洁明了。
中学语文表现手法答题作用万能公式
中学语文表现手法答题作用万能公式一、引言在中学语文学习中，表现手法是一个重要的知识点，它涉及到文本的表达方式、修辞手法、描写手法等多个方面。
为了更好地理解和掌握这些表现手法，我们总结出了一套答题作用万能公式，帮助学生在考试中快速准确地回答相关问题。
二、答题作用万能公式1. 表现手法分类在中学语文中，表现手法包括但不限于表达方式、修辞手法、描写手法等。
为了更好地理解和运用这些表现手法，我们需要首先了解它们的分类。
表达方式：叙述、描写、说明、抒情等。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等。
描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写等。
2. 答题作用万能公式应用在回答有关表现手法的题目时，我们可以使用以下答题作用万能公式：(1) 描述该手法在文中的具体运用；(2) 分析该手法对表达文章主旨和情感的作用；(3) 结合文章内容和主题，谈谈你的理解或感悟。
三、实例分析以朱自清的《荷塘月色》为例，文章中运用了比喻和通感的修辞手法，通过描述“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉转化为听觉，进一步增强了月下荷香的清淡缥缈。
通过使用答题作用万能公式，我们可以这样回答：(1) 文章中作者运用了比喻修辞手法，将荷香比作歌声，生动形象地描绘了荷香的缥缈之美；(2) 这一修辞手法深化了月下荷塘的意境，增强了作品的艺术感染力；(3) 结合文章主题，作者通过描绘荷香的清淡缥缈，表达了对宁静、淡泊情怀的向往，同时也体现了作者在当时社会环境下内心的苦闷和彷徨。
四、总结与展望通过上述分析，我们可以看到答题作用万能公式在中学语文表现手法学习中的重要作用。
它不仅能够帮助我们快速准确地回答相关问题，还能加深对表现手法的理解和运用。
然而，值得注意的是，表现手法的运用并非孤立的，它与文章的主题、情感、结构等方面密切相关。
因此，在未来的学习中，我们需要更加全面地理解和运用表现手法，不断提高自己的语文素养。
表达效果的答题格式模板
表达效果的答题格式模板表达效果的答题格式1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，提醒了人物……感情(或品质)。
4、词语理解型答题格式：理解词语的含义，必须透过词语的外表义，体味其深入的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体;理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
5、句子理解型的答题格式;必须联络详细语境，透过句子的外表义，体味其深入的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。
拓展阅读：表达效果有哪些1、记叙这种表达方式主要包括顺序、倒叙、插叙、补序四种记叙顺序。
2、描写分为人物描写、景物描写，包括动静结合、正面描写、侧面描写、语言、动作、神态、心理、听觉、视觉、嗅觉、触觉描写等，表达效果是绘声绘色、栩栩如生、给人以身临其境之感。
3、议论用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。
文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
4、抒情分为触景生情、咏物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于理等，这样写的表达效果是情景交融、寄情于景、托物言志，能表达作者的某种情感。
5、说明是把事物的特征、特质、性状等都说清楚，分为概说、讲解、界说等。
讲解包括定义、举例、数字、比拟、引用讲解等。
说明的表达效果是对客观事物的认识更加明晰、准确。
表达效果和表达特色的区别1、应用不同①前者可以表达文章显著的写作技巧、写作特点和效果;②后者在介绍对象中反映所产生的影响、作用和心中的想法。
2、性质不同①前者包括构造、语言修辞、论证方法和人物的描写方法;②后者的主要分类有记叙、描写、说明、议论和抒情。
常见的表现手法答题格式
(欲扬先抑/
欲抑先扬)
[2009]
作者的本意是……，而先……，突出强调了事物(人物)的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。
鲁迅《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌，而后面她买来《山海经》，作者又心生敬意。这样欲扬先抑，使描写的人物形象给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。
附表3：常见的表现手法答题格式
表现手法
作用/答题格式
举例
照应
[2016、2013]
……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
朱பைடு நூலகம்清《背影》中首段的一句话“我最不能忘记的是他的背影”与最后一段中的一句话“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”二者前后照应，使文章浑然一体，中心突出。
鲁迅《雪》中作者借“北方的雪”表现一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。
对比
运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现了文章的主题。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象似乎呼之欲出。然而之后的多“变”则是对他极大的讽刺，前后形成鲜明对比，更好地表现了文章的主题。
伏笔和铺垫
(常作答案要点)
使得内容前后照应，情节严丝合缝。
鲁迅《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”文中通过对自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做了铺垫。
悬念
(常作答案要点)
先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达主题的目的。
常见的表现手法答题格式
[2008]
①使抽象事物具体化/鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征，增强了文章的表现力。
②运用眼前之物，寄托……之意，表达了……的情感。
宗璞《紫藤萝瀑布》由盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到生活的美好和生命的永恒，紫藤萝即象征着困难与挫折。
托物言志
[2008]
通过对……(客观事物)的描写或刻画，间接表现出作者的……志向、意愿。
附表3：常见的表现手法答题格式
表现手法
作用/答题格式
举例
照应
[2016、2013]
……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
朱自清《背影》中首段的一句话“我最不能忘记的是他的背影”与最后一段中的一句话“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”二者前后照应，使文章浑然一体，中心突出。
鲁迅《雪》中作者借“北方的雪”表现一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。
对比
运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现了文章的主题。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象似呼之欲出。然而之后的多“变”则是对他极大的讽刺，前后形成鲜明对比，更好地表现了文章的主题。
伏笔和铺垫
(常作答案要点)
使得内容前后照应，情节严丝合缝。
鲁迅《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”文中通过对自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做了铺垫。
悬念
(常作答案要点)
先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达主题的目的。
表现手法作用答题格式
表现手法作用答题格式表现手法作用答题格式悬赏分：0 -解决时间：2009-12-29 2152提问者：海韵 liang -二级最佳答案表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津预有问，平海夕漫漫。
”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。
木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。
这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
表现手法作用答题格式
表现手法作用答题格式表现手法作用答题格式悬赏分：解决时间：2009-12-29 21520 -提问者：海韵二级最佳答案表现手法：liang -表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津预有问，平海夕漫漫。
”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。
木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。
这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
初高中所有表达技巧表现手法表达方式修辞手法答题公式(大总结)
答题格式：运用了衬托的表现手法，将……为陪衬，反衬出……………。表达了（对象/主人公/作者）…………（感情）
渲染
/
答题格式：运用了渲染的表现手法，通过…………，烘托/渲染了……气氛，表达了……（感情）
烘托
/
答题格式：运用了烘托的表现手法，通过…………，烘托/渲染了……气氛，表达了……（感情）
联想
双关
/
/
答题格式：运用了双关的修辞手法，表面写…………，实际写…………，委婉地表达了……（感情）
顶真
/
/
答题格式：运用了顶真的修辞手法，通过**字，写出了……，有时还需加上作者的情感。
列锦
/
/
答题格式：运用了列锦的修辞手法，通过…………，描绘了…………（景象），烘托了………气氛，有时还需加上作者的情感。
伏笔
/
答题格式：运用了伏笔的表现手法，对……进行暗示，为……（情节）的发展做铺垫，表达……（感情）
照应
/
答题格式：运用了照应的表现手法，……和……照应。突出强调了…………，表达……（感情）。
铺垫
/
答题格式：运用了铺垫的表现手法，写出了…………（场景），为下文…………做铺垫。
抑扬
/
答题格式：运用了抑扬的表现手法，（先抑/扬）……，（再扬/抑）……，突出了……，表达了……（感情）。
引资料
答题格式：运用了引资料的说明方法，引用了……，使……更加具体，更加形象。
打比方
答题格式：运用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象地写出了……。
摹状貌
答题格式：运用了摹状貌的说明方法，……（摘抄状貌），使……更形象、具体。
拟人法
答题格式：运用了拟人法的说明方法，把……么人格化了，生动形象地写出了……。
表现手法作用答题格式
表现手法作用答题格式表现手法作用答题格式悬赏分：0 -解决时间：2009-12-29 2152提问者：海韵 liang -二级最佳答案表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津预有问，平海夕漫漫。
”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。
木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。
这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
表达效果答题模板
表达效果答题模板表达效果答题模板 11、比喻手法表达效果答题模板 1：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现……之情。
2、拟人手法表达效果答题模板 1：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达……感情。
3、人物描写表达效果答题模板 1：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情(或品质)。
4、词语理解型答题格式：理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体;理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
5、句子理解型的答题格式;必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。
拓展阅读：表达效果答题模板 31、记叙这种表达方式主要包括顺序、倒叙、插叙、补序四种记叙顺序。
2、描写分为人物描写、景物描写，包括动静结合、正面描写、侧面描写、语言、动作、神态、心理、听觉、视觉、嗅觉、触觉描写等，表达效果是绘声绘色、栩栩如生、给人以身临其境之感。
3、议论用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。
文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
4、抒情分为触景生情、咏物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于理等，这样写的表达效果是情景交融、寄情于景、托物言志，能表达的某种情感。
5、说明是把事物的特征、特质、性状等都说清楚，分为概说、解说、界说等。
解说包括定义、举例、数字、比较、引用解说等。
说明的表达效果是对客观事物的认识更加清晰、准确。
表达效果答题模板 41、应用不同①前者可以体现文章显著的写作技巧、写作特点和效果;②后者在介绍对象中反映所产生的影响、作用和心中的想法。
2、性质不同①前者包括结构、语言修辞、论证方法和人物的描写方法;②后者的主要分类有记叙、描写、说明、议论和抒情。
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附表3：常见的表现手法答题格式
表现手法作用/答题格式举例
照应[2016、2013] ……与……相互照
应，为下文……情
节做铺垫，使情节
完整，结构严谨，
中心突出。
朱自清《背影》中首段的
一句话“我最不能忘记
的是他的背影”与最后
一段中的一句话“在晶
莹的泪光中，又看见那肥
胖的、青布棉袍黑布马褂
的背影”二者前后照应，
使文章浑然一体，中心突
出。
抑扬(欲扬先抑/ 欲抑先扬) [2009] 作者的本意
是……，而先……，
突出强调了事物
(人物)的……特
征，使所表现的对
象形象更丰满，更
鲜明。
鲁迅《阿长与〈山海经〉》
中，作者开始写对阿长
“喜欢切切察察”“不
许我走动”及“睡觉摆
‘大’字”的讨厌，而后
面她买来《山海经》，作
者又心生敬意。
这样欲扬
先抑，使描写的人物形象
给人意外的惊喜，使人物
形象更加真实可感。
象征[2008] ①使抽象事物具体
化/鲜明地突出了
主要事物或事物的
主要方面的……特
征，增强了文章的
表现力。
②运用眼前之物，
寄托……之意，表
达了……的情感。
宗璞《紫藤萝瀑布》由盛
开的紫藤萝花，睹物释
怀，感悟到生活的美好和
生命的永恒，紫藤萝即象
征着困难与挫折。
托物言志[2008] 通过对……(客观
事物)的描写或刻
画，间接表现出作
者的……志向、意
愿。
鲁迅《雪》中作者借“北
方的雪”表现一种不甘
沉沦、昂扬向上、执着抗
争的精神。
对比运用对比，把……
和……巧妙地呈现在
读者眼前，让读者很
自然地从对比中感觉
到……的变化(或说
优劣好坏)，从而鲜明
地表现或突出事物的
《变色龙》中的奥楚蔑洛
夫在刚得知狗咬人之事
时，一个公正廉洁、执法
严明的警察形象似乎呼
之欲出。
然而之后的多
“变”则是对他极大的
讽刺，前后形成鲜明对
特点，更好地表现了文章的主题。
比，更好地表现了文章的主题。
借景抒情(寓情于景)通过描写……(景
物)，表达了作
者……情感，做到
情景交融，使文章
充满诗情画意。
朱自清《春》中景物描写
细腻而富有情致，将作者
殷切而又喜悦的心情表
现得淋漓尽致。
衬托(正衬/反衬)突出表现主要人物
或事物的性格或特
点等，增强了文章
的表现力。
鲁迅《阿长与〈山海经〉》
中“我”渴慕得到绘图
的《山海经》，用远房叔
祖的疏懒，别人“不肯真
实地回答我”衬托了长
妈妈主动来问并神奇地
买到了，突出了长妈妈的
善良和对“我”细致入
微的关爱。
伏笔和铺垫(常作答案要点)使得内容前后照
应，情节严丝合缝。
鲁迅《孔乙己》中写道：
“中秋过后，秋风是一天
凉比一天，看看将近初
冬；我整天的靠着火，也
须穿上棉袄了。
”文中通。