高三全国百名名师47个英语语法教案42
高三全国百名名师47个英语语法教案46
选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库高中语法总复习1. 关系代词、关系副词关系代词、关系副词作用先行词例句that, who, whom （只作宾语）主语、宾语、表语人Do you know the girl who/that often comesheres?Who’s the boy (whom/that) you just referredto ?that, which 主语、宾语、表语物、时间、地点、原因A dictionary is a book that/ which gives themeanings of words.The school (that/which) we visited yeaterday isa famous one in Shanghai.I’ll never forget the days (that/which) we spenttogether.whose 定语人The student whose window is open/, of which the window is open/, the window of which is open, is ours.Whose或of which the n.或the n. of which 定语物The house whose window is open/, of which thewindow is open/, the window of which is open,is ourswhen或in/on/at/during+wh ich 状语时间I still remember the day when/ on which youwere born.where或in/at/on/to+which状语地点This is the place where/in which she worked.why或for which或that或不用状语原因Don’t you know the reason why( forwhich/that) he was late?当way（方式；方法）作先行词时，关系副词不用how，而用that或in which,或省略。
高三全国百名名师47个英语语法教案28 (2) (1)
选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库《国家英语课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，……”有的教师因此就片面地认为现在语法教学无足轻重，甚至完全抛弃了多年积累的语法教学经验；其结果之一就是造成了学生的语法知识严重匮乏，使学生的语言能力的培养成了无源之水、无本之木。
其实，《标准》的目的是要改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况，让学生在运用语言的过程中领悟语法知识要点，要求学生在“做中学”。
在新课程理念的指导下，教师应将语法教学置于具体的教学情境中，因为单纯的语法讲解和操练会显得枯燥、乏味，不能激发学生的学习兴趣。
还有由于中国学生学习英语缺乏语言环境以及英汉语言表达习惯和规则的不同，产生语法知识的传授与实际生活脱节的现象，学生只能靠死记硬背语法条文来遣词造句，久而久之，英语语法的学习就成为一种负担，语法教学当然也达不到应有的效果。
笔者从分析两节语法教学课的实例入手，介绍情景设置在英语语法教学中的作用，从而诠释在英语课堂上如何进行语法教学的情境设置。
这两节课都是针对高一年级教授定语从句时所设计的教学活动。
[实例1] 张老师：同学们，我们今天学习定语从句，首先请看幻灯片。
（1）the green team（2）the team in green（3）the team who were wearing green张老师：以上3个例子中的中心词是什么？学生：都是team。
张老师：（1）、（2）、（3）中的team的修饰语分别是什么？它们与中心词team的位置关系如何？学生：分别是（1）green，（2）in green，（3）who were wearing green；其中（1）是形容词，置于team之前；（2）、（3）分别是介词短语和句子，都置于team之后。
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计以下是关于高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》授课时间：45分钟（一）学情分析“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。
针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。
提高他们学习知识的积极性。
（二）教材分析主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。
所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生·认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。
（三）教学目标新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。
本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。
（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。
（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。
（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。
（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重帮助学生养成自主探究。
研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。
（四）教学重点、难点重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致规则。
②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。
高三全国百名名师47个英语语法教案6
选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库英语语法内容摘要：纵观我国英语教学史，语法教学的地位似乎几起几落，飘摇不定，从重视语法的翻译法教学的阶段，到注重对学生实际运用语言能力培养的交际法教学的阶段，这是教学的革新，也是时代的进步。
然而，语法教学何去何从?是轻是重?如何培养他们自主学习语法的能力?本文将以新课改的要求，更新理念，促进学生自我调节学习语法；创设情境，促使学生主动参与语法探究；归纳演绎，引导学生自我构建语法规则；巧设活动，激励学生快乐活用语法，从而使高中的语法教学行之有效，进一步培养学生的自主学习能力和创新精神。
关键词：语法教学自我调节自我构建快乐探究自主性学习作为一种全新的教学理念，它是相对被动学习、机械学习而言的，是指在教育教学活动中主体学生在对象性活动中，运用自身的本质力量能动地作用于客体。
即主体在实践，认识活动中充分发挥主观能动性，自主地学习知识，获得能力。
布鲁纳的“发现法学习”理论强调：学生的学习应是学生主动学习发现，而不是被动地接受知识的过程。
在教学过程中，学生是学习的积极探究者，教师的作用是创设问题情景，引发学生对知识本身的兴趣，产生认知需求，激发自主探究的学习动机，而不是传授现成的知识。
传统语法教学中过分强调语法知识的讲解和传授，可是课改后教师又逐渐在忽视语法教学。
这样就造成了学生的语法知识严重匮乏，使学生的语言能力的培养成了无源之水、无本之木。
同时，欠缺的语法知识更导致了学生自主探究能力的严重下滑。
《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”因此，在新课程理念的指导下，教师应将语法教学置于具体的教学情境中，设计各类活动让学生主动参与，体验成功。
下面，笔者结合教学实际，就如何激活语法课教学，培养学生自主性学习能力，谈谈自己的看法。
高中优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语
高中优秀教案英语教案一：用英语自我介绍教学目标：1. 学会用英语进行简单的自我介绍。
2. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学步骤：步骤一：创设情境教师为学生出示一张图片，图片上是一个高中生正准备进行英语自我介绍。
步骤二：引导学生思考教师引导学生思考自我介绍的内容，例如：自己的名字、年龄、爱好等。
步骤三：示范自我介绍教师示范一段简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
步骤四：学生练习将学生分成小组，让他们互相练习自我介绍。
步骤五：展示自我介绍选几个学生进行自我介绍的展示。
步骤六：反馈与评价教师给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力。
教案二：英语写作技巧讲解教学目标：1. 了解英语写作的基本技巧。
2. 提高学生的英语写作能力。
教学步骤：步骤一：导入教师展示一些英语作文范例，引发学生对写作的兴趣。
步骤二：讲解写作技巧教师向学生介绍英语写作的基本技巧，包括：- 清晰的思路结构- 合理的段落安排- 丰富的词汇和句式运用- 注意语法和拼写错误的纠正步骤三：示范写作教师示范一篇英语作文，同时解释运用了哪些写作技巧。
步骤四：学生练习学生根据所学到的写作技巧，进行写作训练。
步骤五：互相交流与反馈学生互相交流作文，给予对方意见和建议。
步骤六：总结与评价教师总结本次课学到的英语写作技巧，评价学生的写作表现，并鼓励他们继续努力。
教案三：英语口语演讲比赛教学目标：1. 提高学生的口语表达能力和自信心。
2. 培养学生的演讲技巧和演讲能力。
教学步骤：步骤一：主题选择教师为学生提供几个话题选择，例如：我最喜欢的电影、我梦想的职业等。
步骤二：准备演讲稿学生根据选择的主题，准备自己的演讲稿。
步骤三：口头练习学生可以和同学进行口头练习，熟悉自己的演讲稿并提高表达能力。
步骤四：进行演讲比赛安排一天进行演讲比赛，学生按顺序上台演讲。
步骤五：评委评分与点评教师和其他学生作为评委，对学生的演讲进行评分和点评。
步骤六：颁奖与总结根据评分情况，颁发演讲比赛的奖项，并对学生的表现进行总结和反馈。
aue名师教学教案
AUE名师教学教案第一章：英语语音知识1.1 教学目标让学生掌握英语音标及其发音方法培养学生正确发音，提高口语表达能力1.2 教学内容英语音标及其发音方法常用元音和辅音音素的发音练习1.3 教学方法讲解法：讲解音标及其发音方法练习法：让学生进行音标发音练习1.4 教学步骤1. 引入：讲解音标的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍音标及其发音方法，举例说明3. 练习：学生跟读，教师纠正发音错误第二章：英语词汇学习2.1 教学目标让学生掌握一定数量的英语词汇培养学生正确拼写和运用词汇的能力2.2 教学内容常用英语词汇及其拼写、意义词汇运用练习讲解法：讲解词汇的拼写、意义及用法练习法：让学生进行词汇运用练习2.4 教学步骤1. 引入：讲解词汇学习的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍词汇的拼写、意义及用法，举例说明3. 练习：学生进行词汇运用练习，教师指导第三章：英语语法知识3.1 教学目标让学生掌握基本的英语语法知识培养学生正确运用语法的能力3.2 教学内容英语语法的基本规则及其运用常用语法现象的讲解和练习3.3 教学方法讲解法：讲解语法规则及其运用练习法：让学生进行语法练习3.4 教学步骤1. 引入：讲解语法学习的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍语法规则及其运用，举例说明3. 练习：学生进行语法练习，教师指导第四章：英语阅读理解让学生提高英语阅读理解能力培养学生快速获取信息、分析问题和解决问题的能力4.2 教学内容阅读理解技巧及其运用各类阅读材料的阅读练习4.3 教学方法讲解法：讲解阅读理解技巧及其运用练习法：让学生进行阅读练习4.4 教学步骤1. 引入：讲解阅读理解的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍阅读理解技巧及其运用，举例说明3. 练习：学生进行阅读练习，教师指导第五章：英语写作技巧5.1 教学目标让学生掌握英语写作的基本技巧培养学生独立进行英语写作的能力5.2 教学内容英语写作的基本技巧及其运用各类作文的写作练习5.3 教学方法讲解法：讲解写作技巧及其运用练习法：让学生进行写作练习5.4 教学步骤1. 引入：讲解写作技巧的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍写作技巧及其运用，举例说明3. 练习：学生进行写作练习，教师指导第六章：英语听力技巧6.1 教学目标让学生提高英语听力理解能力培养学生准确获取音频信息、分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容听力技巧及其运用各类听力材料的听力练习6.3 教学方法讲解法：讲解听力技巧及其运用练习法：让学生进行听力练习6.4 教学步骤1. 引入：讲解听力理解的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍听力技巧及其运用，举例说明3. 练习：学生进行听力练习，教师指导第七章：英语口语表达7.1 教学目标让学生提高英语口语表达能力培养学生流利、准确地进行英语口语交流的能力7.2 教学内容口语表达技巧及其运用各类口语话题的讨论与练习7.3 教学方法讲解法：讲解口语表达技巧及其运用练习法：让学生进行口语练习7.4 教学步骤1. 引入：讲解口语表达的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍口语表达技巧及其运用，举例说明3. 练习：学生进行口语练习，教师指导第八章：英语模拟测试8.1 教学目标让学生通过模拟测试检验自己的英语水平培养学生应对考试的能力8.2 教学内容模拟测试的内容及其答题技巧各类题型的练习与讲解8.3 教学方法讲解法：讲解模拟测试的内容及其答题技巧练习法：让学生进行模拟测试练习8.4 教学步骤1. 引入：讲解模拟测试的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍模拟测试的内容及其答题技巧，举例说明3. 练习：学生进行模拟测试练习，教师指导第九章：英语文化常识9.1 教学目标让学生了解英语国家的文化常识培养学生跨文化交际的能力9.2 教学内容英语国家的文化常识及其运用跨文化交际的技巧与实例9.3 教学方法讲解法：讲解英语国家的文化常识及其运用实例分析法：分析跨文化交际的实例，讲解其背后的文化差异9.4 教学步骤1. 引入：讲解英语文化学习的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍英语国家的文化常识及其运用，举例说明3. 实例分析：分析跨文化交际的实例，讲解其背后的文化差异第十章：英语学习策略10.1 教学目标让学生掌握有效的英语学习策略培养学生自主学习的能力10.2 教学内容英语学习策略及其运用自主学习的方法与技巧10.3 教学方法讲解法：讲解英语学习策略及其运用实例分享法：分享成功学习英语的实例，引导学生借鉴10.4 教学步骤1. 引入：讲解英语学习策略的重要性，激发学生学习兴趣2. 讲解：介绍英语学习策略及其运用，举例说明3. 实例分享：分享成功学习英语的实例，引导学生借鉴重点和难点解析第六章：英语听力技巧重点环节：听力技巧及其运用补充和说明：在听力教学中，教师应重点关注如何帮助学生掌握听力技巧，如预测、主旨归纳、细节识别、信息匹配等。
名师英语教案
名师英语教案教案标题：名师英语教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语基础词汇和语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：本教案主要围绕英语基础词汇和语法知识展开，包括以下几个方面：1. 词汇：通过图片、音频和实物等多种形式，教授学生常用的英语单词和短语。
2. 语法：引导学生掌握基本的语法规则，如动词时态、名词复数和句子结构等。
3. 听力：通过听录音和实际对话，训练学生的听力理解能力。
4. 口语：组织学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
5. 阅读：选择适合学生水平的英语文章，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作：指导学生进行简单的英语写作，如日记、信件等。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 词汇教学：通过图片、音频和实物等多种形式，教授新的英语单词和短语。
3. 语法讲解：简明扼要地讲解本节课的语法知识点，并通过例句进行说明。
4. 听力练习：播放录音，让学生听取相关对话或短文，并回答相关问题。
5. 口语练习：组织学生进行口语练习，如对话、角色扮演等。
6. 阅读理解：选择适合学生水平的英语文章，让学生阅读并回答相关问题。
7. 写作练习：指导学生进行简单的英语写作，如写一篇日记或一封信件等。
8. 总结：回顾本节课的重点内容，并鼓励学生对所学知识进行总结和归纳。
教学资源：1. 教学课件：包括图片、音频和视频等多媒体资源，用于辅助教学。
2. 教材：选择适合学生水平的英语教材，作为教学内容的主要依据。
3. 录音设备：用于播放听力练习的录音材料。
4. 实物或道具：如实物卡片、玩具等，用于词汇教学和口语练习。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、听说读写能力等。
2. 练习和作业：布置相应的练习和作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 测试：定期进行英语测试，评估学生的学习效果和进步情况。
教学扩展：1. 多媒体教学：利用多媒体资源，如电子课件、在线教育平台等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
高三高考英语语法专题复习之代词讲义教案(含练习答案)
学员编号：年级：高三课时数:学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型代词授课日期及时段教学内容考点解读1、思维导图形式先呈现整体框架概念及分类'人称代词：主格、宾格物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词反身代词疑问代词it it/one代词彳指示代词（重点）＜〔that/thosee every/each不定代词（重点）n nothing/nobody/noneL （the）other/others/another；相互代词2、重难点（讲解）重难点一：it与one的用法1.it的用法a.it不仅可指代某样东西，还可指代人（专指未知性别的人，如婴儿，门外敲门者或电话另一端未明确身份的人等。
）例如：Is it a boy or a girl? It's a girl.Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is.b.it可指代时间、季节、地点、天气、距离、金钱等。
例如：I hope it is spring all the year round.It is no far from the school to my home.c.it用作形式主语或形式宾语。
例如：It is certain that food prices are going up.She soon found it possible to go to the fitness club regularly.2.one的用法one是不定代词，可代替前面出现的某个可数名词，复数为ones。
例如：I would like to have a digital camera, but I can 't afford one.There are only hard chocolates left; we ve eaten all the soft ones.重难点二：that与those的用法that替代被限定的、有定语修饰的名词；that可替代可数名词单数或不可数名词，指代可数名词复数时用those。
高三全国百名名师47个英语语法教案13
选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库摘要：新《课标》的颁布实施对传统的语法教学提出了挑战。
本文通过阐述英语语法教学的重要性，教师要正确认识语法教学在高中英语教学中的地位, 领会大纲所倡导的理念和新课标的精神，以趣味性，实践性和互动性的课堂活动为原则，探讨高中英语语法教学的方法，培养学生正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。
关键词：新《课标》理念，英语语法教学，学习兴趣一、新课程背景下英语语法教学的意义1．高中英语语法教学的现状随着改革开放的深入和国外教学理念的不断引进，功能交际教学的思想在英语教学界被广泛地接受，培养学生听、说、读、写能力以前所未有的重要性被提了出来。
伴随着这一理念的推广，语法在英语教学中的重要性越来越削弱，许多中学英语教师都不同程度地表现出弱化语法教学的倾向，甚至在优质课中回避上语法，有谈“法”色变的现象。
新课程英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写、译的能力。
虽然掌握语法并不等于掌握语言运用能力，但语法知识的欠缺会制约学生准确运用英语能力的发展。
教学实践证明, 忽视语法教学产生了不少不良后果。
学生的听说能力表面上比过去强了, 但准确性上却存在着相当多的问题；阅读速度的确比过去的学生快了一些, 可读懂程度却不尽人意；在写作和翻译方面, 学生的水平从总体上不如以往的学生。
2．高中英语语法教学的依据新《课标》明确指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。
”显然，“改革过分重视语法的讲解与传授”，只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向，并不是要求放弃语法教学。
事实上，语法已渗透到听、说、读、写的每一个环节中。
听的时候语法是听清内容的助手，说的时候语法是避免产生歧义的工具，读的时候语法是理解文章的准绳，写的时候语法是完成句子的依据。
学生掌握了足够的语法知识, 才能提高语言的质量和正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。
2024年高三英语上学期教学计划（4篇）
高三英语上学期教学计划一、学情分析高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。
因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。
从英语学科来说，____分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。
教师一定要充分发挥自己的主导作用，一开始就须对整个复习进程科学规划，统筹安排;在具体实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。
盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。
一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。
虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻。
因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。
须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助。
这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮？第二个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。
针对这一特殊情况，高三一年我们重点实施“关注学生，落实到位”策略。
因为我们发现英语教师非常辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如人意。
究其原因就是学生这头没热。
所以这一年我们就从学生这头抓落实。
二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标安排说明：执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为____年____月初至____年____月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计____周;在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使用。
一）老师们为备考须做的____件事：1、对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;2、深度分析近三年的高考真题;3、全面了解所执教班的学生情况;4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;5、收集新信息，了解新动向。
复数市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案高中
复数教案高中引言：复数是英语语法中一个重要的概念。
在高中英语课程中，学生需要掌握并运用复数的规则。
本文将为高中教师提供一份复数教案，以帮助他们有效地教授复数概念。
该教案适用于高中英语课堂，旨在帮助学生理解复数的形成规则和应用技巧。
一、教学目标：1. 学生将能够正确理解和运用复数的形成规则。
2. 学生将能够准确地将单数名词转变为复数形式。
3. 学生将能够正确使用复数形式的名词进行语法和语义上的正确使用。
二、教学内容：1. 复数的定义和概念。
2. 复数的形成规则。
3. 常见的复数形式不规则变化。
4. 复数的用法和相关练习。
三、教学步骤：步骤一：复习和导入教师可以通过提问学生的回答来复习和回顾一些之前学过的相关内容，例如：“什么是单数？什么是复数？为什么要学习复数？”等等。
这样可以有效地引导学生进入本节课的学习状态。
步骤二：复数的定义和概念教师可以向学生解释复数的定义和概念。
可以通过举一些简单的例子来帮助学生理解，例如：“book（书）是单数名词，表示一个书；books（书籍）就是复数形式，表示多个书。
”然后教师将复数的定义和概念进行总结，确保学生完全理解。
步骤三：复数的形成规则教师可以向学生介绍一些常见的复数形成规则，例如：1. 大多数名词的复数形式是在词尾加上-s，例如：books, cats等。
2. 以s，x，ch，sh结尾的名词，在词尾加上-es，例如：bosses, boxes等。
3. 以辅音字母+y结尾的名词，将y变为i，并在词尾加上-es，例如：berries, families等。
教师可以通过举例和示范来帮助学生掌握这些规则。
同时，教师应该引导学生注意特殊情况和不规则变化，例如：man（男人）的复数是men（男人们），child（孩子）的复数是children（孩子们）等。
步骤四：常见的不规则变化教师可以向学生介绍一些常见的不规则名词的复数变化，例如：woman（女人）的复数是women（女人们），foot（脚）的复数是feet（脚）等。
高中英语名师听课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇、语法知识和听力技巧。
2. 能力目标：提高学生的听力理解能力、口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：掌握本节课的生词和短语，了解其用法。
2. 语法：学习本节课的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
3. 听力：训练学生的听力理解能力，提高听力技巧。
4. 阅读：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读策略。
三、教学过程1. 导入（1）教师用英语进行自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 词汇教学（1）教师展示本节课的生词，并引导学生朗读、拼写。
（2）教师讲解生词的用法，结合例句进行讲解。
（3）学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
3. 语法教学（1）教师讲解本节课的语法知识，结合例句进行讲解。
（2）学生进行语法练习，巩固所学语法知识。
4. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生边听边做笔记。
（2）教师引导学生回答听力问题，检查学生的听力理解能力。
（3）教师讲解听力材料中的难点，帮助学生理解。
5. 阅读理解（1）教师展示阅读材料，学生进行快速阅读，了解文章大意。
（2）教师引导学生分析文章结构，提取关键信息。
（3）学生进行阅读练习，巩固所学阅读策略。
6. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾本节课所学内容，提出疑问。
7. 作业布置（1）布置课后词汇和语法练习。
（2）布置阅读和听力练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况。
3. 听力、阅读和口语能力：通过课堂练习和课后作业进行评估。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。
2. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2022(江苏)高考英语一轮复习教案：4.2(a)重点词汇 含答案
2022（江苏）高考英语一轮复习教案：4.2（a）重点词汇江苏高考英语一轮复习教案：4.2（a）重点词汇●模块四 Unit 2一、高考力量提升练习【一】语法填空(2022·海南省五校模拟)Cavalier King Charles SpanielThis dog is very __1__ (access) and likes getting close to everyone it meets. This kind of dog is so cute that even though it might have never seen you __2__，if it sees you sitting down and looking lovely, it will jump onto your lap and show you __3__ (kind). These dogs are not the right choice if you are looking for a watchdog, but if you want an honest companion, you need look no __4__ (far). If you accept them as a part of your family, they will provide you with love and affection.But besides being loving, they are also very playful and like chasing other small animals, so __5__ (keep) them on a chain when going for a walk would be a smart thing to do. If their personality doesn't make your heart __6__ (melt), their beautiful eyes __7__，and when you see the warmth in them you will feel the urge to pet them — and that is exactly __8__ they want. This dog is a long term commitment, and your life could __9__ (enrich) by its company if you are ready __10__ that.1．________ 2.________ 3.________ 4.________5．________ 6.________7.________8.________9．________10.________【参考答案】语法填空语篇解读：本文是一篇说明文，介绍了骑士查理王犬的共性及特征。
高中英语外研版教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
高中英语外研版教学设计一、教学背景高中英语外研版作为一套全面、系统的英语教材，是许多高中教师和学生首选的教材。
在教学设计中，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，以提高他们的英语水平和学习兴趣。
二、教学目标1.语言技能：通过本教学设计，学生将能够提高听、说、读、写的能力，掌握一定的词汇和语法知识。
2.学科知识：学生将了解并掌握与高中英语外研版教材相关的背景知识，并能运用所学知识进行综合运用。
3.学习策略：培养学生的自主学习能力和团队合作意识，让他们学会有效利用学习资源和时间。
三、教学内容和步骤本教学设计以高中英语外研版第一册第一单元为例，共分为四个部分：1.预习导入通过给学生展示一段视频或图片，引发学生的学习兴趣和好奇心，激发他们对主题的思考和讨论。
2.教学展示通过教师的讲解和示范，帮助学生理解并掌握新课内容，如课文的语法结构、重要词汇和句型。
同时，教师可进行互动讨论，提醒学生注意关键点和易错点。
3.课堂实践让学生进行课堂实践，如分组活动、角色扮演、小组讨论等，以巩固所学知识，提高学生的口语和写作能力。
4.课后巩固布置适当的课后练习，包括听力、阅读和写作等，检测学生对知识的掌握情况，并让他们复习和巩固所学内容。
四、教学方法和策略1.任务型教学法：通过给学生设计任务，激发他们的学习动机和思考能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，促进他们的互相交流和合作，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如PPT、录音和视频等，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
4.个性化教学法：根据学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
五、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以通过课堂表现、作业完成情况、小组互动等多种方式进行。
评估不仅可以反映学生的学习情况，也可以为教师调整教学策略和方法提供依据。
六、教学反思教学设计后，教师应进行及时反思和总结，根据学生的反馈和实际学习情况进行调整和改进。
高中英语校本课程市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中英语校本课程教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握高中英语词汇和语法知识，并能够灵活运用于实际交流中。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写英语，提高听说能力和阅读写作水平。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识和能力。
二、教学内容1. 课时安排：总共36课时，每课时40分钟。
2. 教材使用：本教案根据教育部制定的高中英语课程标准编写，结合选用教材。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写，提高语言表达能力。
2. 难点：帮助学生理解和运用复杂的英语语法结构，培养阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 课前准备a. 确定本课时的教学目标和教学内容。
b. 检查教学资源和学生的学习准备情况。
2. 导入新知识a. 利用图片或实物引入新学词汇和语法知识。
b. 利用实例或情境引发学生对新知识的兴趣。
3. 授课过程a. 听力训练：通过不同类型的听力材料，提高学生的听力理解能力。
b. 口语训练：通过小组或全班互动，提高学生的口语表达能力。
c. 阅读训练：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力。
d. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
4. 练习与巩固a. 分组练习：设计各种练习形式，巩固词汇和语法知识。
b. 语言互动：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的语言运用能力。
c. 课堂互动：鼓励学生与教师互动，解答问题，促进思考和学习。
5. 课堂总结a. 回顾本节课的学习内容和目标。
b. 引导学生总结学习方法和策略。
6. 课后作业a. 布置适当的课后作业，巩固学生对本节课程的理解和应用能力。
b. 提供学习资源和参考资料，鼓励学生自主学习和拓展知识。
五、教学评价1. 学生作业评价：根据学生完成的作业，评价学生的学习情况和进步。
2. 学生口头表达评价：通过学生的口语表达情况，评价学生的口语能力。
3. 听说读写能力评价：通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练的成绩，评价学生的能力水平。
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选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库并列句——各类从句一、选择填空：（从A、B、C或D中选出正确的答案）A.when / WhenB.while / WhileC.as / As1. _____ he comes tomorrow, I shall ask him where he has been.2. _____ he was speaking, everybody listened carefully.3. _____ they picked tea, the girls song happily.4. Have a good look at that man _____ you pass him.5. It was already eight o’clock ____ we got home.6. _____ coal is burned, the chemical energy is turned into heat energy.7. He learned to speak Cerman ______he was in Berlin.8. Henry is in charge of the office _____ Mr Smith is away.9. I was going out _____ a visitor came.10. Some people respect him ______ others are afraid of him.A.if (If)B.unless (Unless)C.so/as long as (So/As long as)11. ______ he has time, he will come and see us in Beijing.12. ______ you post the letter now, it won’t arrive in Tianjin tomorrow morning.13. We should serve the people ______ we live.14. Y ou ca n’t learn a language well ______ you work hard.15. He will not leave _____ it is fine tomorrow.16. Y ou may keep the book ______ you wish.17. _____ the people of that country keep up their fight, they are sure to win.18. _____ I had two tickets, I would give you one.19. _____ he had heard the news, he would have told us.20. _____ you opened the window, we should get more air.A.so (So)……thatB.such (Such)……thatC.so (So) thatD.such (Such)……as21. He made ____ great progress ____ the headmaster praised him at the school meeting.22. The problem is ______ difficult ______ none of us can work it out.23. They got up early ______ they could get there on time.24. Kr. Bethune was _______ a good doctor _______ the Chinese people never forget him.25. She was _____ good a teacher _______every one in our class liked her.26. ______ questions _______ you raised at the meeting were worth while to be discussed.27. I don’t like _____ books ____ you have just bought.28. Tom is not _____ a boy ______ he used to be.29. She has done a lot of good deeds ______ she is highly praised by the teachers.30. _____ rapidly did he speak _____ we could hardly understand him clearly.A.Whatever/whateverB.Whoever/whoeverC.No/no matter whatD.Who/who31. Do ____ you like.32. ______ weathe r it is, we shall start at 9 o’clock.33. Anyone ____ told you that was lying.34. _____ told you that was lying.35. _____ will go has not been decided yet.36. No matter _______ asks for her help, she is ready to help.A.As/asB.Because/becauseC.Since/since37. ______ Jane was the eldest, she looked after the others.38. ______ you have known it, I wouldn’t repeat it.39. He didn’t hear the knocking at the door ______ he was listening to the radio.40. Why didn’t you come?”“_____ my father wouldn’t let me.”二、单项选择：41. Helen told me everything _____ she knew about it.A. whichB. whatC. thatD. whose42. Mary didn’t come to school yesterday, that was _____ she was ill.A. whyB. becauseC. howD. whether43. That’s _____ they missed the last bus.A. whatB. whyC. whichD. whether44. —Do you remember _____ he came?—Y es, I do, he came by car.(NMET 94,13)A. howB. whenC. thatD. if45. _______ they are discussing now is ____ they should let Tom know that.A.What; thatB.What; whatC.What; ifD.That; what46. She thought I was talking about her daughter, _____, in fact, I was taking about my daughter.(NMET 95,13)A. whomB. whereC. whichD. while47. I wonder _______ George is always late for class.A. thatB. whatC. whomD. why48. Show them ________.A.what colour do you like mostB.which colour do you like mostC.tat colour do you like mosetD.what colour you like moset49. Would you like a cup of coffee ________ shall we get down to business right away.(NMET 95,36)A. andB. thenC. orD. otherwise50. Every one was glad to hear the news ______ we had passed the test.A. whatB. thatC. whichD. if51. Maria has no idea _____ it will be her turn.A. whenB. whatC. whichD. whom52. An order has come from Berlin ______ no language but German may be taught in the school.A. whatB. thatC. whetherD. when53. I’ll start early, _____ I don’t oversleep (睡过).A. howeverB. whetherC. ifD. though54. I’ll start ear, _______ it may be dark.A. howeverB. whetherC. ifD. though55. I’ll start early, _____ it is dark or light.A. unlessB. whetherC. ifD. though56. I’ll s tart early, ______ I oversleep.A. howeverB. unlessC. whetherD. if57. If we work with a strong will, we can overcome any difficulty ______ great it is.(NMET 94,23)A. whatB. howC. howeverD. whatever58. Y ou may not go cut _______ your work is done.A. untilB. whereC. asD. while59. All ______ is a continuous supply of fuel (燃料) oil.A.what is neededB.that is neededC.the thing is neededD.for their needs60. The ship changed its course _____ there was a storm.A. on account ofB. butC. because ofD. because61. He was becoming fat, _____ bothered (烦扰) him very much.A. whichB. thatC. itD. what62. The reason _______ I can’t come is ______ I have to work late.A.because; whatB.why; becauseC.why; thatD.because; that63. ______ and I will hit you.A.I f you say that againB.Say that againC.Say you that againD.Y ou will say that again64. _______ she sa id suggested that she hadn’t decided _____ to go or not.A.What…ifB.What…whichC.What…whetherD.Whether…what65. _____ Fred solved the problem is not clear to us.A. IfB. ThatC. HowD. What66. ______ the children need is more practice.A. ThatB. WhatC. HowD. If67. _______ my brother won the first prize made the family very happy.A. WhatB. HowC. WhetherD. That68. I had hardly reached the airport ______ he started for his destination (目的地).A. whereB. afterC. sinceD. when69. I had scarcely left the house ______ it began to rain.A. thanB. whenC. justD. then70. He had no sooner finished his speech ______ he withdrew (退下（出）).A. thenB. thanC. andD. when71. The reason for his success is ______ he worked hard.A. whyB. thatC. becauseD. for72. After the war, a new school building was put up ______ there had once been a theatre. (NMET 97,20)A. thatB. whereC. whichD. when73. He has a large collection of books, _____ are written in English.A.many amongB.many in whichC.many ones of whichD.many of which74. This book is for students ______ native ianguage is not English.A. of whomB. thatC. whichD. whose75. Y oung _______ he was, he was fit for the work.A. asB. becauseC. ifD. unless76. We’ll stay a little longer ______ it’s late.A. whateverB. whereverC. whoeverD. even though77. I wouldn’t read that book _____ recomments (推荐) it.A. sinceB. no matter whoC. whoD. as78. I’ll buy one ______ it costs.A. whateverB. whenC. asD. what79. Y ou may sit ______you like.(NMET 97,20)A. in whichB. whichC. whereD. though80. Come back _______ you can.A. no matter howB. whateverC. as soon asD. until81. I’ll do ______ you tell me.A. whenB. asC. no matterD. for82. The book is quite different from ______ I read last month.(NMET 96,22)A. thatB. whichC. whatD. x83. _____ Betty came home yesterday evening, the children were watching TV.A. WhileB. As soon asC. WhenD. Unless(NMET 95,37)84. _______ she was getting off the bus this morning, Jane hurt her leg.A. As soon asB. AfterC. Just asD. Whenever85. The thief stole my wallet ______ I knew it.A. beforeB. untilC. whileD. since86. Y ou may leave that _____ you like.A. whatB. afterC. beforeD. wherever87. John didn’t do his homework _______ his father came home from work.A. unlessB. whileC. untilD. just as88. Mother was worried because little Alice was ill, especially _______ Father was away in France.(NMET 94,37)A. asB. thatC. duringD. if89. Alice was waiting for the bus _______ she noticed a thief running out of a shop.A. whenB. whileC. afterD. as soon as90. I’ll have him call you _______ he has come back.A. whileB. as soon asC. untilD. whenever91. _______ you already know, I don’t want to say it again.A. BecauseB. In order thatC. SinceD. So that92. He kept working outside ______ it was raining.A. sinceB. becauseC. such thatD. though93. ________, he lived a very simple life.A.As Einstein was a great scientistB.As great scientist Einstein wasC.Great scientist was as EinsteinD.Great scientist as Einstein was94. He was punished, ____ I had expected.A. whichB. thatC. whatD. as95. Mary tried to go on with her work at home _______ she wasn’t well.A. becauseB. thatC. thoughD. so96. —Would you like to come to dinner tonight?—I’d like to, _____ I’m too busy.(NMET 94,14)A. andB. soC. asD. but97. There’s no air _____ water on the moon.A. thatB. andC. butD. or98. Mr Black is _____ a doctor ______ a nusician.A.so ……thatB.as ……asC.both ……andD.from ……to99. He can’t swim, _____ can his friend.A. andB. norC. butD. so100. There are ______ many League members in Class I _____ in Class 2.A.so ……thatB.both……andC.not only……but alsoD.as……as101. Don’t discuss questions such ______ those.A. whichB. thatC. asD. about which102. Let’s discuss only the questions ______ we are interested in.A. whichB. thatB. as D. what103. All _____ I need is a good rest.A. whatB. what thatC. thatD. which104. ______ I need is a good rest.(NMET 97,6)A. whatB. what thatC. thatD. which105. He paid the boy $10 for washing ten windows, most of _______ hadn’t been cleaned for at least a year.A. thereB. thoseC. thatD. which106. Do not talk about such things ________ you do not understand.A. thatB. whichC. asD. where107. It is the farm _____ I used to work when I was at middle school.A. thatB. whichC. whereD. in which108. I t is the best film ______ this year.A.which I have seen itB.which I have seenC.I have seenD.I have seen it109. It is the only thing _____ Jack used.A. thatB. whatC. whichD. who110. Is it ne cessary _____ I’ll stay here all the time with you?A. whetherB. ifC. whenD. that112. It is still a question _______ we shall have our sports meet.A. whenB. thatC. whichD. if113. I t was not until 1920 ______ regular radio broadcoasts began.(NMET 95,33)A. whileB. whichC. thatD. since114. It was raining hard ______ they arrived.A. whenB. whileC. thatD. how115. I t was not ____ China was liberated _____ she returned from abroad.A.that……thatanswers: 1-5 A B C A/C A 6-10 A B A B B11-15 A B C B B 16-20 A C A A A21-25 B A C B A 26-30 D D D C A31-35 A A/C D B D 36-40 D A C B B14-45 C B B A C 46-50 D D D C B51-55 A B C D B 56-60 B C A B D61-65 A C B C C 66-70 B D D B B71-75 B B D D A 76-80 D B A C C81-85 B C C C A 86-90 D C A A B91-95 C D D D C 96-100 D D C B D101-105 C B C A D 106-110C A C A A111-115 D A C A选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库(按ctrl 点击打开)。